教案是课堂教学的重要组成部分，对于教师的教学效果起着重要作用。教案的设计要体现层次性和循序渐进的原则，帮助学生逐步掌握知识和技能。在这份教案中，我们可以看到教师如何促进学生的主动学习，引导他们积极参与课堂活动。
我很特别教案篇一
1.通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，积极评价自己。
2.培养幼儿的自信心。
ppt、幼儿照片、布、针等。
学会用完整的语言进行自我评价。
提高幼儿的自信心。
开始部分。
游戏《猜猜他是谁》。
引导幼儿观察每个人的特点，激发幼儿玩游戏的兴趣。
师:“我这里有小朋友小时候的照片，你能猜出他是谁吗？“。
（提示游戏规则）。
师：“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
小结：每个人的都有自己独特的特点，了解自己的特点真的很重要。
基本部分。
师:我们通过照片，观察到每个人都有自己不同的特点，那你了解自己的特点吗？
（请幼儿进行自我介绍，展示自己的特长。通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的'长处，初步形成积极的自我评价。）。
小结：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。
师：老师也有自己的特长，猜猜我的特长是什么呢？
（教师自我介绍并展示特长）。
师：谁愿意鼓讲述并展示自己的特长呢？把自己独特的优点介绍给大家?
（幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。）。
三、结束部分。
幼儿讨论：你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
（幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。）。
小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
四、活动延伸。
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
我很特别教案篇二
1.了解我从哪里来，知道自己名字的由来并学写自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的汉字构成的规律。认读汉字：星期一星期五，能结合生活经验采用图夹文的形式制作运动计划表。
2.正确感知10以内数量，能把两部分数量合起来看，学习按群测数。认识相邻数，认识并区分10以内的单双数。正确书写数字1、2、3、4。
3.了解并爱护牙齿，知道放屁是一种生理现象，了解放屁的原因。了解运动项目、种类和形式，丰富运动方面的知识经验，知道科学运动的方法。
4.感知音乐旋律，有表情地演唱歌曲，尝试给乐曲填词，能够进行创编演唱，会唱出休止符后的歌词，能用两种不同的唱法唱歌曲前后的部分。
5.学会用绘画的方式，表现自己所喜爱或参加过的运动项目。学习手指印画，会用绘画、剪贴等形式制作教师贺卡，表达对老师的祝福。
综合活动：国王生病了好朋友认识标记。
音乐：名字歌小手歌手指歌不再麻烦好妈妈拉拉勾羞答答。
美术：手指印画大家来锻炼贺师卡。
社会：我从哪里来百家姓我喜欢我自己我爱老师。
数学：感知10以内的数量认识相邻数认识单双数。
健康：我们的牙齿屁从哪里来我喜欢运动。
体育：丰收之歌不怕黑的孩子。
科学：拆装圆珠笔。
1．师生共同布置《我爱老师》的主题墙，并展示幼儿制作的贺师卡，让孩子们交流欣赏。
2．布置墙饰《运动真快乐》，画面上孩子们在进行各种运动，旁边有相应的汉字，让孩子主动感知和阅读文字。
1.向孩子介绍为其取名的原由，并教孩子学写自己的.名字。
2.在家有意识地培养孩子热爱运动的好习惯。注意孩子的运动量，告诉孩子饭前饭后不能做剧烈的运动。
3.在家里，和孩子一起看从小到大的照片，了解自己长大的过程。
4.培养孩子养成早晚刷牙的习惯，预防蛀牙。
我很特别教案篇三
每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
1、本班的幼儿照片两张。
2、活动材料书。
1、我们一样吗？
自己和小朋友长得一样吗？哪里不一样？
教师出示自己照片，这是谁？怎样看出来的？
出示本班幼儿照片，是谁？怎样看出来的？
2、特别的朋友。
教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗？给照片与书上的漫画像连线。
3、画一个特别的我。
找一找自己特别的地方。
仔细观察比较，发现自己头部的特征；
以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。
4、自我描述。
与同伴交谈，说说自己特别的.地方。
展示自由画像，燕采用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。
在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。
绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。
我很特别教案篇四
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。
《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一节大班社会活动。我将本活动的目标定位为：
1.以自我欣赏的`眼光发现自己与众不同的头部特征。
2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。
接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。
活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。
活动中也存在着很多的不足之处，例如：在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。
-->
-->
-->
-->
-->
-->
-->
-->
我很特别教案篇五
1.幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2.在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3.使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
一、欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
二、游戏《木头人》。
1.交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。
2.(发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣的木头人。
三、教师示范。
1.师：小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏。
2.教师描画出该幼儿的体态。
四、组织讨论。
1.请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
2.幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画。
五、幼儿操作。
1.幼儿自由创作：运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
2.欣赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
六、结束部分：欢庆舞。
师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
我很特别教案篇六
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、教师为什么要读书？
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
二、教师要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不断提高自我。
新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
四、教师要正确对待学生的意见。
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
文档为doc格式。
-->
-->。
我很特别教案篇七
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂，影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
我很特别教案篇八
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
多媒体课件。
教学过程（第一课时）：
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）。
3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！
4、读了课题，你有什么问题要问？
二、带着疑问，初读课文。
1、出示自读要求。
（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？
三、自学生字。
1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语。
（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写。
1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
2、辨析形近字：作昨。
（1）课件出示生字：作昨。
（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟读感知出示熟读要求。
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事？
1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况。
（1）指名学生分段读课文。
（2）回答问题：提示：这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。
3、教师小结。
认真规范的书写本节课的生字。
课时目标（第二课时）：
1、熟读课文。
2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字词，认读生字。
2、听写词语。
二、导读课文，理解内容。
1、出示读文要求，生自读思考。思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？
2、图片展示小朋友带来的作业。积累aab形词语。
3、分组讨论：
（1）小丽交来的作业到底是什么？
(2)小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？
(3)为什么小丽的作业最好？
4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。
5、学生汇报交流结果。
6、教师小结。
三、拓展延伸：课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏）。
1、思考：你看到了什么？听到了什么？
2、你想对小花小草说些什么？
1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。
2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。
3、学生分组讨论，自行完成。
4、检查完成情况。
四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。
1、朗读课文。
2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。
1、填空，（）的春天（）的小树（）的树木。
2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？
六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。
我很特别教案篇九
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养环保意识，体会正确的爱的方法。
1、同学们，现在是什么季节？
春天是什么样的？让我们一起来欣赏春天吧！（出示春天的图片）美吗？
爱春天。
2、你喜欢春天吗？你爱春天吗？贴。
1、今天，我们就来学习一篇爱春天的课文。
板书：特别的作业谁来读一读课题？全班齐读。
什么叫特别？那么，特别的、和平常不一样的作业到底是什么呢？
让我们一起来读读课文吧！
2、咦？如果你在读课文的时候遇到了不认识的生字娃娃，你准备用什么方法来解决？
同学们真了不起，才一年级就学会了这么多识字方法！下面，就请同学们用你学会的识字方法小组合作读课文。
看着老师，给你2个选择：第一种：用小手指指着默读课文。
听清老师的要求了吗？开始吧！
4、如果生字娃娃从大屏幕跑到老师手里，你还认识他们吗？让我们开火车认一认、读一读吧！（开火车读生字卡片）。
5、同学们真聪明，这些字都读对了！你能把他们记到小脑袋瓜里吗？
你一定用很巧妙的办法记住了这些字，说给同学们听听，好吗？
这8个字当中，你觉得哪个字最难记？说出来，咱们一起想办法，解决它！
看！小天使来了，她跟我们说，如果读对了红颜色的生字娃娃，它就会回到课文中正确的位置，看哪个小卫士最称职！
1、齐读课文。
生字娃娃我们都认识了，如果现在再读课文，相信大家一定会读的更棒！让我们一起来读一读吧！
3、那同学们带来了吗？说说他们都带来了什么？
小丽带来了一幅画。（板书：小丽一幅画）还有呢？
学生边说边贴：红红的桃花，还可以说什么样的桃花？还可以说红红的什么？
青青的小草，还可以说什么样的小草？还可以说青青的什么？
4、说的真好！看看大屏幕吧！（课件出示课文第二自然段）。
自己小声读一读，你从这个句子当中发现了什么？
就让我们用“有的带来了……”“有的带来了……”继续想象一下，别的同学还可能“有的带来了……”
（课件出示小丽的话）。
自己读一读，看看小丽到底带来了一幅什么画？
6、这些都是交上的作业，你认为谁的作业最好呀？
你们都这样认为吗？那么为什么大家都认为小丽的作业最好呢？
给大家1分钟的时间，小组讨论一下。
谁来说一说，你为什么认为小丽的作业最好？
对！爱春天就要爱护春天的一草一木，爱一样事物首先就要爱护它！
除了爱春天，你还爱什么？怎样爱？
同学们真是有爱心的孩子！今天，老师也布置一个特别的作业，用你喜欢的方式：可以用儿歌的形式、绘画的形式或者就用你喜欢的方式，表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧！
我很特别教案篇十
1、渗透性识字15个，写字8个。
2、引导学生用多种方法识记15个生字。
3、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。
1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。
2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
识字卡片、写字卡片。
1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。
2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）。
3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！
点评：从课题入手，抓住“特别”一词，既理解了课题，又突出了课文重点，培养学生的问题意识，从中又明确了学习目标。
1、自由读课文，边读边把不认识的字画下来。
2、师问：如果你遇到不认识的字怎么办？
3、生：问同桌、问老师、查生字表、
4、师：很好，自己试着读一遍吧！
点评：让学生运用已有的学习经验，自己寻找解决问题的方法，培养学生能自己读书的好习惯。
5、师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。再读一读课文。
6、生：一人指读，一人认真听。不认识的字两人讨论。
7、师：我们两个人合作得非常愉快，想不想到小组里去读一读。
8、小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。
9、读完课文后讨论：为什么大家认为小丽的作业最好？
（引导大家积极发言，最好结合自己会怎样做谈一谈看法。）。
点评：利用学生之间优势互补的能力，相互合作的学习，相互取长补短，培养学生合作意识。
10、随文识字。让我们再来读一遍课文，然后把课文中的生字圈出来。
11、师：检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了，你还认识它吗？（把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。）。
点评：通过检测生字，了解学生对生字的掌握情况，针对学生的不足，重点讲解。
12、小组内重点学习不认识的字。（都学会的同学奖励自己一个）。
13、集体汇报交流，小老师讲解。
14、组词游戏：每小组一张词卡，用本课的生字组词，也可用以前学过的生字组词。并可以写下来。比一比那一小组组的词语多。
如：作业、昨天、手指、桌子、一幅画、代表、院子、玉兰花、爱护、评一评、带来、奇怪。
点评：通过组词游戏，让学生进一步掌握词生字，进一步理解词语。通过两次不同要求的小组活动学习，学生不但扎实地掌握了本课的生字，更重要的是学生在小组内学会了帮助别人，学会了合作。
1、师；每人发一张不同的生活图片。图上自己看到的春天的景象，并把自己今天学习的^新学生字写在下面的田字格中。完成自己的特别的作业。
2、交流作业，进行评比。（比一比谁的作业最能展现春天的魅力。）。
点评：每人一幅图，让学生更加接近生活，感受生活，热爱生活中的一草一木。爱护一切有生命的动物、植物。
我很特别教案篇十一
认识本课生字15个并用生字口头组词。
正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答文后问题。
通过学习，使学生知道要自觉爱护花草树木。
认识本课15个生字，正确流利有感情地朗读课文。
小组合作探究，教师指导掌握本课生字新词。
引导学生自读自悟，自主获取知识，创造性地发现问题，主动、大胆地围绕课文题目，课文内容进行质疑，从而实现真正意义上地自主学习。
录音机、生字卡、课文插图。
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，我们布置过作业吗？都布置过什么样的作业？指名说说。
3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的字，想办法解决。
2、放课文录音，要求学生认真听，注意生字读音。
3、学生再自读课文。（教师巡视个别辅导）。
4、同桌互读课文，解决不认识的字及读不通的句子。
5、指名读课文，大家评议。
6、教师检查生字的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名读、齐读（读后把生字卡贴到黑板上。）。
（2）开火车认读并用生字口头组词扩词。
（3）可让学生做游戏“猜字”。
三、图文对照再自课文。
1、边读课文，边思考。
为什么大家认为小丽的作业最好？
小丽和同学有什么一样的地方？有什么不一样？
2、小组讨论交流后有小组代表汇报讨论结果。
3、再齐读课文。
四、课堂小结：说说这节课你有什么收获。
作业昨带指桌幅怪。
代表院玉兰护评。
会读会写本课生字8个，能用生字组词、扩词并选词造句。
能力目标；正确流利有感情地朗读课文。
使学生知道要自觉爱花草树木。
1、会读会写本课生字8个。
2、培养学生遇事要善于独立思考的能力。
措施：小组合作探究、讨论，教师引导来掌握本节所内容。
激发学生兴趣，自主合作，形式多样，朗读感悟。
生字卡田字格小黑板。
一、复习：
1、出示生字卡，指名读、开火车读并口头组词、扩词。
2、指名读课文（中差生）。
二、有感情地朗读课文。
1、让学生练习有感情地朗读课文。
2、老师指导有感情地朗读课文。
3、指名有感情地朗读课文（先自评、学生再评）。
4、齐读课文。
三、学写生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读，齐读。
2、用生字口头组词、扩词、造句。
3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。
4、小组讨论生字的笔画笔顺。
5、师重点指导“昨、作、画”三个子。
6、学生在田字格中生字，教师巡视、个别辅导。
7、小组内展示学生写的字并互相评价。
四、课堂小结：学生谈本节课的收获。
作业昨桌表玉兰让。
我很特别教案篇十二
1、知道福利院是收养孤儿的地方。
2、萌发对别人同情、关爱的情感。
重难点：萌发对别人同情、关爱的情感。
1、事先与福利院联系，商定参观事宜。
2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。
3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制，人手一个）。
1、介绍参观过程，提出参观的要求。
2、带领幼儿参观福利院。
3、引导幼儿和福利院的`小朋友共同活动。
4、参观结束，回园总结。
我很特别教案篇十三
教学目标：
1、引导学生用多种方法识记14个生字。
2、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。
教学重难点：
1、运用多种识字方法识记生字。
2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
教学过程：
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？
3、看了这个课题，你有什么问题吗？
师：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？让我们一起来读读课文，从课文中寻找答案吧！
二、学文识字：
1、如果你在读课文的时候遇到了不认识的生字娃娃，你准备用什么方法来解决？
同学们真了不起，才一年级就学会了这么多识字方法！下面，就请同学们用你学会的识字方法自读课文。
2、同学们刚才读的可真认真，谁来说说你是用什么方法认识了哪个字的？
3、齐读、男、女生读。
4、同学们真聪明，这些字都读对了！你能把他们记在脑子里吗？
你一定用很巧妙的办法记住了这些字，说给同学们听听，好吗？
5、生字娃娃非常喜欢跟朋友玩，你能帮这些生字娃娃找词语朋友吗？
老师把其中一部分的词语请来了，我们一起来读一读吧。
三、理解课文：
1、齐读课文。
生字娃娃我们都认识了，如果现在再读课文，相信大家一定会读得更棒！让我们一起来读一读吧！
3、自读课文，边读边思考：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？想好之后，再跟小组的同学交流讨论一下。
4、反馈（课件出示小丽的话）。
自己读一读，看看小丽到底带来了一幅什么画？
其他的同学都带来了什么？
说的真好！看看大屏幕吧！（课件出示课文第二自然段）。
自己小声读一读，你从这个句子当中发现了什么？
就让我们用“有的带来了……”“有的带来了……”继续想象一下，别的同学还可能“有的带来了……”
问：谁的作业最好？为什么大家都说小丽的作业最好？
对！任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
小朋友们，你们能做一个爱护花草树木的好孩子吗？
四、扩展延伸（完成语文天地里的小组讨论）。
学生看图，小组讨论：1、应该怎样爱护公园里的动植物。2、木牌上可以写什么话？试写。
我很特别教案篇十四
这是“爱护”主题单元的“语文天地”中的一项综合性活动。这个活动有两个内容：一是讨论怎么爱护动植物，二是写话的练习。讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。教育学生如何去爱护动植物，如何根据实际情况写宣传广告。
1.分层学习一、二类字。重点区分并指导写“昨，作”两个生字。
2.熟读课文。
3.使学生懂得任何植物都是有生命的，进一步了解人与自然应怎样和睦相处，我们应当做它们的朋友。
生字卡图片磁性黑板照片。
一、课前活动，走进生活。
在上《特别的作业》一课前，我组织孩子们举行了一次登山活动。同学们在登山过程中不时发出感慨。有的说：“咦，怎么风吹到脸上暖暖的？好舒服呀！”另一个孩子对答说：“因为春天来了呗！”有的说：“哎呀！你们看，树开始发芽了。”“瞧那边，有紫色的、白色的、黄色的、蓝色的花，好漂亮呀！”孩子们在大自然的怀抱里发现、想像、陶醉，感受到春天的气息。当孩子们登上山顶时，教师说：“明天、后天休息。老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里……”
二、学习新课。
1.介绍作业师：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！
2.师：你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生机。有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧！打开书第34页。（板题）。
3.读课文。
（1）自由读。要求：把不认识的字词做上记号。
（2）跟读。要求：特别注意学读做记号的字。
（3）各自读一读做记号的字。
师：想一想可以用什么办法学会不会读的字。
（4）抽读生字词卡。
（5）同位互帮读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。
（6）朗读课文指导。
师：有哪些同学想读给大家听？
（在学生读的过程中老师随机对话式地指导朗读。如：“你为什么这样读？”“看来你对老师布置的这项作业很感兴趣。”“我看到了：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝、青青的小草，真美！”等。）。
（7）齐读课文。
4.思考、揭示主题。
（1）师：同学们已读熟了课文。你们是不是想过：为什么说小丽的“特别的作业”最好？（生说）。
（2）师：×××同学，你怎么什么东西也没带到教室来？（×××：“因为花是有生命的，再说公园的花是给大家看的，我不能伤害他们。所以我把自己看到的介绍给大家听。”学生议论：“老师，他跟课文中小丽的做法差不多。”）。
（3）师：李老师跟你们一样也非常喜欢春天，在校园里我看到许多美丽的景色就情不自禁用照相机把它拍了下来。你们看。（边出示图片，边用书中的语言介绍图片。）。
（4）师：小丽特别的作业，×××同学的介绍，老师拍的照片，这说明了一点，就是人人都喜爱美丽的春天。那么就要人人爱护花草树木，爱护大自然，与大自然做朋友。只有这样，春天才会更美，大自然才会更美。让我们做绿色的小卫士，让春天永远留在人间。
5.总结。
一、回顾旧知。
1.师：上节课，我们一起学习了《特别的作业》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报）。
2.小结。
二、巩固生字。
1.教师出示生字卡片，学生抢读；
２、游戏：“挑战赛”。
师：（指图）同学们，这是小丽画的玉兰花。春天里，各种各样漂亮的花都开了。让我们一起来把这幅画描绘得更加美丽，好吗？（每朵花后都贴有一个生字，学生在读完后把花贴在图上。）瞧，五颜六色的花朵张开笑脸，正夸大家呢。
3.学生当小老师领读生字并组词。
三、指导写字。
（1）去掉音节读生字。
2）以小组为单位抽读生字。
（３）（师生交流记字的好办法，板书“昨”、“作”）看这两个字。你发现了什么。
（４）你们能不能用这两个字分别说两句话。你们不仅会分辨这两个字，还会与日常生活联系起来用，真是好样的。
我很特别教案篇十五
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。
《我很特别》是本次主题《不一样的我》中的一次大班社会活动。我将本活动的目标定位为：
1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。
2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。
活动刚开始，我请孩子们讲讲自己长什么样子，有什么特别的地方。孩子们似乎无从下手，讲不出来。于是，我给出幼儿活动材料上的三位小朋友图片，请幼儿观察她们特别的地方，幼儿都能较容易的发现，且能与旁边的画像一一对应起来，幼儿的兴趣也比较大。通过图片的引导，我再请幼儿说说自己特别的地方，幼儿就能说出许多了。
接着，我请幼儿照一照镜子，仔细看一看，找一找自己的头部特点，找到自己最特别的.地方，用漫画的形式画出来，幼儿较感兴趣，大部分幼儿能通过漫画进行大胆的表现。
活动的最后，我让孩子们自由与同伴交流作品中自己最特别的地方，幼儿都能大胆、自由的进行交流。
活动中也存在着很多的不足之处，例如：在绘画时，教师应强调将自己的特点画的夸张一些，教师还应多指导能力较弱的幼儿，使他们共同提高。我希望下次活动的时候，能够更有效的抓住活动的重点，引导幼儿更好的表现~！
我很特别教案篇十六
1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2．识字15个。
熟读课文，理解课文内容，识字。
：理解课后问题。
小黑板。录音机。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
1．听读课文。（听清字音）。
2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字卡片，指名认读。
5．给生字找“邻居”。
6．再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7．讨论上面问题。
8．汇报。
9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10．指导朗读课文。
1．指名读词语。
2．朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17637433.html】
