教案不仅可以帮助教师做好教学准备工作，还可以记录教学的过程与结果，为后续教学提供参考。在编写教案时，教师应该注意根据学生的学习需求和兴趣选择合适的教学方法。可以发现，优秀的教案范文注重了知识的系统性和阶梯性。
大班教案金鸡冠的公鸡篇一
一.活动目标：
学习理解故事内容。
学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。
培养表演的兴趣。
能分析故事情节，培养想象力。
能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二.活动准备：
1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.一座积木拼搭的小房子。
3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。
三.活动过程：
1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事……..。在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。
3.互相讨论故事中的情节：
（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？
（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？
（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。
（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
5.邀请幼儿来表演。
6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？
大班教案金鸡冠的公鸡篇二
教学活动目标：
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。
2、学习词汇：孤独，惦记。
3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。
活动准备：
1、一个大的信封（有格式）。
2、字卡：惦记、孤独。
3、挂图。
活动过程：
1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！
（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？
（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）。
大班教案金鸡冠的公鸡篇三
活动目标：
1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3.简单的布置出表演场景。
活动过程：
(一)、开始部分：
(二)、基本部分：
1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
结束部分：集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
大班教案金鸡冠的公鸡篇四
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成）。
2、提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）。
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
游戏：狐狸狐狸几点了。
活动反思：
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
大班教案金鸡冠的公鸡篇五
1.了解故事的主要内容和情节发展。
2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。
3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。
活动准备。
ppt。
活动过程。
1.出示大公鸡图片，引出故事。
2.幼儿看ppt听故事。
提问：故事的名字？故事里有谁？
3.看ppt再次听故事。
提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？
4.幼儿学说两段对话。
（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？
（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？
（3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？
5.幼儿看ppt讲故事，讲到重复部分，幼儿和教师一起念。
6.教师小结。
大班教案金鸡冠的公鸡篇六
1、养成认真听话的习惯.
2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.
3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.
活动准备。
1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？
幼儿：同意!
老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！
三动画片老师：你们喜欢谁啊？
幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？
幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？
幼儿：王后老师：为什么呢？
大班教案金鸡冠的公鸡篇七
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的.特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
大班教案金鸡冠的公鸡篇八
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的`河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
猫对公鸡的情感是怎样的？
猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
大班教案金鸡冠的公鸡篇九
1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。
二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。
三、培养幼儿有顺序地观察事物。
四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。
一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花1、这是什么花？什么颜色？
2、它的花朵像什么？
3、鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上还长了什么？是什么颜色的？
4、鸡冠花有根吗？根长在什么地方？
小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的，鸡冠花有根，根长在泥土里。
二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识。
1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说"我是鸡冠花，我的形状像鸡冠"，如抽到牵牛花就说"我是牵牛花，我的形状像喇叭"等。
2、你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？
小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能入药，为人治病。
三、教育幼儿爱护花草树木。
1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；
大班教案金鸡冠的公鸡篇十
活动目标：
1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
活动过程：
一、开始部分：
交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，你们看谁来啦？它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
二、基本部分：
幼儿听故事。
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
（2）老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
（3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗？”
听后组织幼儿讨论。
1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？”
2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急腾腾的河流？
（3）什么是高耸耸的山顶？
（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
三、结束部分：
教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗？下次我们一起来表演吧！
大班教案金鸡冠的公鸡篇十一
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的.纸做成）。
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）。
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）。
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）。
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）。
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）。
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）。
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）。
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
※猫对公鸡的情感是怎样的？
※猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
反思:。
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
大班教案金鸡冠的公鸡篇十二
本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
1、重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2、难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的.人物性格特征。
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3、简单的布置出表演场景。
1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？
这是一只什么样的狐狸？公鸡是一只什么样的公鸡？
（4）最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的？
3、通过角色表演进一步理解故事情节、
请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师讲述故事、
延伸活动：通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
大班教案金鸡冠的公鸡篇十三
1、认识鸡冠花，了解鸡冠花的生长习性。（自然科学知识）。
2、学习儿童画相关构图知识，颜色的组织。
3、了解禅绕画的简单画法。
通过相关知识的学习，用水粉，水彩笔，记号笔等创作一幅鸡冠花作品。
工具准备：白色卡纸、水彩笔，水彩颜色及作画工具，铅笔橡皮等常用工具。
矛状花型鸡冠花。
鸡冠花的认识，包含鸡冠花的种类，颜色，形状等（课题导入）。
鸡冠花因为其颜色比较鲜艳，比较适合用图片导入的方式引入本节课的课题，老师在课前应准备好相关的图片资料。
上一篇教案中，我们讲到图片导入的方法比较适合色彩鲜艳的物像展现，图片导入可以快速的通过颜色，形状等物像外在的元素抓住学生的眼球，吸引其注意力，以达到快速进入学习状态的目的，还可以增强学生的求知欲。
羽状花型鸡冠花。
根据鸡冠花的形状，可以将鸡冠花分为三类:球状花型,羽状花型，矛状花型。
鸡冠花的生长习性（自然科学知识）。
鸡冠花，一年生直立草本，高30-80cm。全株无毛，粗壮。分枝少，近上部扁平，绿色或带红色，有棱纹凸起。单叶互生，具柄;叶片长5-13cm，宽2-6cm，先端渐尖或长尖，基部渐窄成柄，全缘。中部以下多花;苞片、小苞片和花被片干膜质，宿存;胞果卵形，长约3mm，熟时盖裂，包于宿存花被内。种子肾形，黑色，光泽。鸡冠花喜温暖干燥气候，怕干旱，喜阳光，不耐涝，但对土壤要求不严，一般土壤庭院都能种植。
球形鸡冠花花朵。
通过图片的观察，我们可以和孩子一块总结出鸡冠花的形态特征和颜色特征。
我们本节课主要表现球状鸡冠花，这种比较常见，颜色鲜艳，花头突出，更适合小朋友们表现。
鸡冠花形态特征。
花朵顶端呈半球形，有扇形花托。
花朵线条弯弯曲曲，排列紧密。
主花朵下往往有细小花朵排列。
有花枝支撑，叶子长而尖，绕花枝四周而生。
鸡冠花颜色特征：
球形花朵呈大红色，玫瑰色，扇形花托里面掺杂黄色，粉色等，色彩艳丽，色相明确。
叶子，呈黄绿色，深绿色，略有红色斑点。
球形鸡冠花整株。
作画知识讲解，作画过程中需要主要到的新知识和重点内容。
1，构图方式的安排。
根据球形鸡冠花的观察与分析，我们本节课主要采用竖构图的表现方式。
球形鸡冠花整株一般较高，有比较大一点的花头，这门可以先画一整株在画面的中间偏左一点的位置，作为整个画面的主体部分。然后以此为中心，逐渐添加比较小一点的花朵来丰富画面效果，叶子散落在主要枝干的两侧即可。整个画面注意花朵的大小关系，高低变化，引导画面层次尽量丰富一点。
叶子一般分布在花朵的底部，注意叶子的形状疏密关系即可。
为什么要把主画放在画面中间略偏一点的位置呢？（偏左或偏右都可以），这主要是运用黄金分割的原理，找到画面的视觉中心。而黄金分割点就是最合适的位置。
黄金比又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值约为1∶0.618，即长段为全段的0.618。0.618被公认为最具有审美意义的比例数字。最能引起人的美感的比例，因此被称为黄金分割。应用在生活中有神奇魅力。（定义引用）。
2，缠绕线条的表现方法。
所谓禅绕画，就是一种不拘于形式的装饰画，主要构成元素是点、线、面，禅绕画意即在点、线、面的组合过程中寻求一种心灵的宁静、沉静的思索，所以禅绕画具有平复情绪、净化心灵的作用。（网页引用）。
今天我们用一根线条缠绕的方式来表现整个鸡冠花。
先用铅笔来定位好物体的位置和形状，然后用记号笔在形状内，沿着一定的顺序反复缠绕勾勒即可。
花头顶端可以稍微稀疏一些，花朵下半部分花托的位置线条密集一点，这样就有疏密变化的节奏了。在视觉上就更舒服，也更符合绘画的特点。
3，上色时的注意事项。
首先明确画面的主要色调，鸡冠花整株主要由2种大的色调组成，分别为红色和绿色，然后在这两种基调中我们再细分出不同的颜色细节即可。比如：
花朵以深红，大红，玫红为主，分别分布在花朵的根部，中间与顶部的部分。
叶子以深绿色到浅绿色的过度为主。
注意上色时，颜色不要破坏了原有的形体。
具体作画步骤分析。
第1步，构图。（参照黄金分割的方法）。
找出花朵的形状，演示形状的表现方法。老师最好能在白板上示范一下，让孩子看到具体方法的运用，这是最直观的，最容易理解的方式。
用铅笔定位，记号笔直接开始画即可。铅笔只是辅助定基本的位置和形状，一般1分钟左右的时间就可以。或者也可以直接用记号笔开始，记号笔没法修改，可以更好地追求儿童绘画时的随意性。
第2步，组织画面的节奏。
重点是花朵的添加，注意花朵高低和疏密关系的表现。
花朵角度也要稍微变化一些，显得更灵活，更有生气。
一般来说，画面需要有一个大一点的花朵作为画面主体，以这个为参照，然后有节奏的添加其他大小不等的花朵就可以了。
第3步，上色。
上色包含花朵与叶子两部分。
花朵的颜色，以红为主，黄色，蓝色，绿色为辅。
叶子的颜色主要由深绿，浅绿，黄绿为主。
上色时，我们还是采用缠绕的表现手法，和画花朵一样，但要注意到颜色的层次划分，比如花朵最上边是黄色，往下逐渐变成粉色，玫瑰，再往下转换成深红。
叶子比较简单，我一般一个叶子用一个颜色，将就点的同学也可以找一些过渡色，因为我画的叶子比较小，所以不用找的太细。
第4步，完善画面。
整体协调，完善画面。
用水粉或水彩颜色在花朵的外边缘染上一些水分较足的色彩，然后使劲往外吹，就会产生长短不一的花纹。
最后，整个画面在合适的地方再沾染一些颜色，出现一点晕染的效果即可完成。背景染淡绿和淡黄都可以。
总结。
作画步骤动态展示。
经验课堂。
小朋友们作画时，老师可以多鼓励同学们大胆一些，不要怕弄脏了画面，不要怕画坏了，只有这样才能画出真正的儿童画。
儿童画课堂一般1.5小时，时间很短，很多老师怕小朋友们画不出满意的作品，家长接孩子时不好交代，往往表现的很严肃，用这种方式吓唬小朋友们，让他们画的小心翼翼，最后的画面效果一看就很僵硬，这不是我们需要的儿童画。建议老师们学会放手，让孩子们听完你的讲解后按照自己的方式表现即可。
我是@小崔叔的美术课,11年美术教学经验，专注少儿美术和零基础学画画。
大班教案金鸡冠的公鸡篇十四
1、养成认真听话的习惯.
2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.
3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.
1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？
幼儿：同意!
老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！
三动画片老师：你们喜欢谁啊？
幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？
幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？
幼儿：王后老师：为什么呢？
幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演,请愿意表演的小朋友举手!
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17642597.html】
