魔术棒教案(优秀12篇)

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魔术棒教案(优秀12篇)
时间:2023-12-06 13:30:10     小编:翰墨

一个好的教案可以提高教师的教学效果,激发学生的学习兴趣。教案的编写应该注重培养学生的综合能力,注重学生的主动性和创造性。请大家仔细观察以下教案,希望能够对大家的教学设计起到一定的启发作用。

魔术棒教案篇一

1、认识三原色红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查学生用具准备情况。

二、欣赏图片导入新课

1、 看图片思考问题

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。

生答:有红、黄、蓝、橙、绿、紫……

2、 板书课题

颜色就像魔术,使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天,我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。

三、新授

(一)、认识三原色和三间色

1、 认识三原色

a、找一找: 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答:有红、黄、蓝从而引出三原色。

下定义:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b、 想一想: 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。

2、 认识三间色

a、 实验分析

同学们,红、黄、蓝他们都是好朋友,我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。

(1) 师演示:把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。

得出结论:师用色块表示,贴在黑板上。

(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。

a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。

b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系

红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。

c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。

请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。

第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。

(三)、欣赏评析

(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?

(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)

四、课堂作、业

1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。

b画一画你观察物象后获得的色彩印象。(任选一题)

2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导:

3、调色要注意水的把握平涂着色 。

4、讲评作业 。

五、小结

同学们,这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界,我们应该要热爱生活,多关注生活,把学到的色彩知识,用画笔描绘美好的人生!

魔术棒教案篇二

活动目标:

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的,并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

活动准备:

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

活动过程:

一、教师以魔术师的身份切入主题

1、小朋友们想看魔术表演吗?今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

2、幼儿欣赏魔术表演。

讨论:为什么钉子能受到老师的控制呢?

二、谜底揭晓,幼儿操作。

1、教师请出今天的小客人——磁铁。

师:瞧瞧老师请出的小客人是谁?(磁铁)

2、幼儿初次探索。

师:请大家把自己带来的小客人请出来,试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结:磁铁是具有很强的磁性,有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作,验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料,还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性?

四、表演:小小魔术师。

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

魔术棒教案篇三

培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。

牛奶一瓶,手电筒一个,筷子一根,清水,无色透明玻璃杯两只,动物玩具两个。

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水,家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁,与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的`)。

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间,请孩子说说有啥发现,让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作,再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)。

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀,再用手电筒透过杯子照射,继续观察有何变化?(光线是红色的。)。

4、请孩子用玩具继续表演,然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影,启发孩子想象影象像什麽?

6、亲子分别轮流竖手指,另一人根据手指数量学动物叫,或听声音竖手指。

魔术棒教案篇四

教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上,教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放,使幼儿具备基本的环保知识,知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作,激起幼儿参与环保的热情与兴趣。

1、培养幼儿选择搭配材料的能力,动手操作能力。

2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合,发展幼儿的想象力、创造力。

3、在活动中培养幼儿的交往能力。

收集废旧物品并归类存放,制作辅助工具,如:胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。

(一)教师以魔术师阿姨的身份出现,向幼儿展示各种组合作品(如:一次性梳子、勺子组合成蜻蜓,糖盒、包装纸组合成的花儿,吸管、纸管组合的各种图案,一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。

(三)引导幼儿根据自己意愿选择材料,进行创意组合。

小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品,你想做什么?选择什么样的材料,怎样搭配组合?自己去取,做好以后放到你喜欢的活动区。要求:想好了再动手制作,尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全,碎纸放到塑料筐里。

(四)幼儿开始制作,老师重点指导,启发幼儿大胆想象,动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合,能力一般的幼儿一种组合可以多做几个,能力弱的幼儿在老师的帮助下,完成一种组合。

(五)引导幼儿互相欣赏同伴的作品,对有创造性的作品给予鼓励。

“小小魔术师”闪亮登场,在乐音袅袅声中,幼儿上台介绍自己的作品,给“优秀魔术师”戴上大红花。

为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角,幼儿自选活动区活动时,鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。

魔术棒教案篇五

在平时的课堂中,我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法,所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课,目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣,在添画的过程中调动幼儿的想象能力,从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

1、魔法变变变,在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。

2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点:幼儿的语言组织和语言的表达。

1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

3、老师要展示的作品一份。

一、 引入:

1、师述:孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先,由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待,想玩的那种感觉)(出示道具)

2、问:看,我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

问:看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

3、师述:对,一座房子。你们想变一变吗?

问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答:三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价,调动孩子的积极性)

a、我想变一个小提包。(师:一个漂亮的提包,送给妈妈,妈妈一定会很高兴的)

b、我想变一只小白兔。(师:一只可爱的小兔子,让人非常喜欢)

c、我想变一把雨伞。

d、我想变一条小鱼。(师:一条在水中自由自在游泳的鱼儿)

下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话,自己变自己的,看谁变得又快又好。

二、添画(放背景轻音乐)老师指导

三、引导孩子大胆的介绍自己的成果:

2、看来你们的魔术变得非常的成功,谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价,不一定非要每个讲完都评价,选择性的评价,讲完后将作品展示在黑板上)

a、我用圆形变成了福娃京京。

(师:福娃是奥运会的吉祥物,晶晶像一只可爱的大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环)

b、我用三角形变成饼干。(师:又香又脆的饼干,真的非常的好吃)

c、我用长方形变成了热带鱼。师:多有创意,想像力可真丰富。

d、我用正方形变成了电视。

小结:小魔术师们真厉害,一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

3、说说你为什么要这样变?

a、因为我最喜欢吃西瓜;

b、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师:这个魔术师观察的真仔细,我们要向他学习。

c、我觉得它的样子好看。

3、问:告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛,我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

师:一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。

6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看,这里还有可爱的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿,我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画,它把我们带进了美丽的童话世界。

四、学编广告词:

1、师:这么好的作品,怎么才能让别人记住它们,喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)

(生说自己的想法)

2、(师提出自己的想法,并实施)我想了一个好办法,为它们打广告。我的广告语是这样设计的:“半圆形,变蘑菇房,蘑菇房是兔子温暖的家。”

3、到你好朋友那里介绍你的作品,让它也喜欢你的作品。

4、请孩子上台说。

五、结束语:

小魔术师们,变出那么多的作品,高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里,再见。

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂,可以调动孩子们积极性的那种感觉,不可以低沉。

2、在过程中应该随时关注孩子们的,认真听孩子们的回答,并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

3、在画的时候注意观察谁画得好,介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的,可以悄悄的给予帮助,最好不被发现。

4、本课的亮点和都应该是编广告语,所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间,若画的时间超过八到十分钟的话,那么就可能造成编广告语的时间不够,结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑,设计也还行。

魔术棒教案篇六

1、幼儿能理解诗歌内容,并能朗诵。

2、引导幼儿认识红黄蓝紫黑绿等颜色,并能大胆说出各种颜色的运用。

3、通过活动激发幼儿对颜色的兴趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

各种颜色的蜡笔若干(红黄蓝紫黑绿)挂图等。

一、孙悟空会七十二变,会变出小鸟。

大老虎,孙悟空厉害吧,我比孙悟空还厉害,教师示范。

二、出示各种颜色的蜡笔宝宝:

三、出示挂图:

1、今天蜡笔宝宝在家里变了许多小礼物,带到我们小二班送给小朋友,你们想不想要?请小朋友闭上眼睛,1,2,3,变__太阳,请小朋友猜是哪位笔宝宝变出来的?(回答,红色蜡笔宝宝,变出了什么?太阳,我们把他连起来说:红色变出了太阳,)。(单个出示。用抽的形式)。

2、学习诗歌,引导幼儿边看挂图边朗诵。(用蜡笔爬黑板的形式依次说出儿歌)。

3、蜡笔宝宝魔术师的魔术变完了,小礼物也送到了我们面前,教师指挂图,天黑了他们要回家了,(蜡笔从黑板上下来,跳进蜡笔盒——再见,关门!)随机教育幼儿用完蜡笔要放到小盒子离去,让它们亲亲热热的在一起!

4、把蜡笔宝宝变的.小礼物,这首好听的儿歌《魔术师》送给爸爸妈妈吧!

let’sgo。快去快去,把这首儿歌说给爸爸,妈妈听……。

利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展,能充分调动幼儿的积极性。

魔术棒教案篇七

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面,帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望,使他们认识汉字:魔术师,红、黄、蓝、绿。

魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑课件“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

1、开始部分,引起幼儿兴趣。

幼a:你是魔术师,因为你戴了那顶帽子。

幼b:变戏法的叔叔出来了。

3、魔术师变魔术,巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

评析:通过魔术师变魔术,大大吸引了幼儿的注意力,孩子们的眼睛瞪得大大的,想看个究竟,课堂气氛一下子被老师调动起来了。

4、基本部分,学习儿歌“魔术师”。

(1)师:魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕。

b、你喜欢哪个字宝宝?

幼1:我喜欢红色,因为看上去很鲜艳。

幼2:我喜欢蓝蓝的大海,所以我最喜欢蓝这个宝宝。

幼3:黄色很像弯弯的香蕉,我喜欢黄字宝宝。

评析:通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握,幼儿学得很轻松,在不知不觉中就学会了这四个汉字。

c、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的`物品)。

幼1:红的会变小花、红旗、大苹果。

幼2:黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

幼3:绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

幼4:蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

评析:这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫,培养了幼儿发散性思维的能力。

a、师:魔术师会变什么呢?学念:红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。

评析:通过课件演示,幼儿一下子就掌握了这四句话,学得很轻松。

b、继续演示课件,将儿歌内容显示在大屏幕上,四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

师:老师把这些编成一首很好听的儿歌,你们想听吗?跟着老师来念好吗?

评析:通过这种图文并茂的方式,幼儿对颜色汉字掌握得很快,课堂气氛活跃。

5、进行诗歌仿编活动。

评析:有了刚开始的铺垫,幼儿都争先恐后地举手发言,积极性很高,而且编得也很好,大大培养了幼儿的发散性思维能力。

6、结束部分:送魔术师回家。

师:魔术师出来好久了,也该回家了,我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕。

附儿歌:魔术师。

我是小小魔术师,

身体瘦长本领大,

红的会变太阳,

黄的会变小鸡,

绿的会变草地,

蓝的会变天空,

变过来,变过去,

世界变得真美丽。

魔术棒教案篇八

魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术,发展动手能力。

3、感受魔术带来的乐趣。

探究小兔子魔术和纸圈魔术的秘密。

掌握小兔子魔术和纸圈魔术的技巧。

扑克牌、手工纸、剪刀、红、绿色纸圈(红色的挽了一道)若干,两个套在一起的纸圈。

一、开始部分。

1、提出问题,引出魔术:你们看过魔术吗?在哪看过?谁表演的?表演的'什么?

2、教师变扑克牌,引起孩子看魔术的兴趣。

二、基本部分。

(一)教师表演魔术,孩子尝试操作。

1、教师表演:让小兔子耳朵动起来。

2、孩子第一次尝试操作。

3、教师揭秘。

4、孩子再一次表演成功。

(二)小圈变大圈。

1、教师表演:把小圈变成大圈。(把挽着的地方隐藏好)。

2、孩子自主探索,剪红、绿色圈,发现其中的秘密。

3、什么颜色的圈变成了大圈,为什么?让孩子把秘密说出来。

三、结束部分。

出示两个套着的圈,告诉孩子们,这也是由一个圈从中间剪开变成的,这是一个什么样的圈呢?你们回家后自己试一下。

魔术棒教案篇九

无论是生活在都市的幼儿,还是生活在农村的幼儿,他们对对大自然的变化都很好奇,并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角,诗中的景物是动态的、变化的、有声有色,而且带着神奇的感觉,这一切对孩子都具有强烈的吸引力,吸引着孩子去感受,去发现,从而认识到事物之间的必然联系,认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂,意境优美,富有动感,能唤醒人的各种感官参与活动,易于幼儿理解接受!

1、理解诗歌的内容,巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识,培养幼儿对自然的热爱之情。

2、能朗诵诗歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的阳光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鲜花。"说出类似的词组。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

1、认识雪,观察雪在阳光下融化的过程。

2、活动背景音乐。配乐诗。

3、教学活动课件。

1、播放课件,引导幼儿认真观看。

教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么?(学说:泉水叮咚的小溪,满山遍野的鲜花)如果把这段诗变成一幅画,会出现什么颜色?引导幼儿想象讲述。

3、完整的欣赏配乐诗,请幼儿说出自己最喜欢的句子。

4、结合课件学习朗诵诗歌。

5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么?

播放配乐诗让幼儿自由的表演。

以"冬爷爷这位魔术师还变出了些什么"为主题,引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如:玻璃上出现的冰花,花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。

附诗歌:

冬爷爷变魔术,冬爷爷,是个魔术大师,他用一张雪白的魔布,轻轻盖住大地,再用金色的阳光,慢慢地把它揭开。

冬爷爷,为孩子们变出了,泉水叮咚的小溪,鹅黄的柳芽,漫山遍野的鲜花,布谷鸟站在树枝上叫:

布谷、布谷!

反思。

冬天是一年中最寒冷的季节,有其独特的气候及自然景象,在这一主题活动开展时,我们首先从环境入手,多带幼儿到户外体验,利用幼儿园及社区的自然资源,引导幼儿多方位地感知冬季特征。

进入冬天,孩子们在生理上产生一系列的不适应,在日常生活中多组织趣味性强,运动量大的活动,帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作,通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法,鼓励幼儿不怕寒冷,坚持入园。在周五发放调查表:冬天来了,让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化,充分体验风吹在身上的感觉,观察人们衣着的变化,用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识,创造性的表现冬天的自然景色的特征。

在开展活动的同时,我们加强主题墙的布置和区角活动的创设,师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区,我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿,做水结冰的实验,感知冰的不同造型,观察水结冰后体积发生的变化,共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等,观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化,在生活区我们提供护手霜,让幼儿学习涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来,我们抓住契机,安排丰富的迎新年家园同庆活动,为每个幼儿创设表现自己的机会,让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪,也为家长提供一个与幼儿游戏的机会,在活动之前我们充分挖掘家长资源,请家长和我们共同布置环境,装饰新年的活动室。

经过这一主题的活动,孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐,增长了许多有关冬季的知识。(刘苏兰)。

魔术棒教案篇十

《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学习特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。

在制定活动目标时,我根据颁布《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。

根据设计意图我制定了以下具体目标:

1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3.养成不挑食的好习惯。

活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的'外形特征,提高感知事物的能力。

整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作。

用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。

情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸。

关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合,在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。

基本部分是:

(1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征。

(2)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。

(3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。

(4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。

结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。

活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。

整个活动由浅至深,从易到难。

一、重视幼儿科学活动的操作过程。

根据“皮亚杰“的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。

幼儿知有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验,由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果,在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。

二、重视幼儿探索活动的评价。

评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿。

要给予表扬,对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,一出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事,恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。

三、教法的科学化,多样化。

我根据活动的内容,幼儿的年龄特点,在面向全体幼儿的同时,注重了幼儿的个别差异,促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。

总之,在整个活动中,我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在与合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。

附:小班科学活动:

魔术棒教案篇十一

1、感知、想象含有椭圆形的物体,了解椭圆形的外形特征。

2、尝试在椭圆形上添加线条或图形,创造性地表现自己熟悉的物体。

3、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。

1、经验:认识生活中常见的含有椭圆形的物体。

2、物质:简笔画作品、各色雪花片、音乐。

1、导入,激发幼儿兴趣。“小朋友们,赵老师这里有两个图形,谁能说出它们的名称?”

2、交流、讨论,进一步感知椭圆形特征。

(1)比较圆形与椭圆形的区别:“圆形和椭圆形有什么不一样?”

(2)小结:椭圆形和圆形不一样,它比较扁。

3、想象、交流,拓展对含有椭圆形的物体的认识。

(2)小结:我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线,还有图形,椭圆形就有了变化,真有趣!

(3)欣赏ppt,拓展经验。“还有许多东西里也藏着椭圆形,我们一起来看看吧!”

4、幼儿建构,教师观察、指导。

引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提醒能力弱的幼儿使用半成品。

5、展示作品,评价。

(1)介绍作品:“你插了什么?你是怎么插的?”

(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。

(3)延伸:在区域活动中进一步想象建构完成作品,发展创造力。

魔术棒教案篇十二

2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆的表达自己的想法。

3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

4、发展幼儿的动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点:认识圆、简单添画。

难点:通过圆形展开想象。

教师自制圆圈图幼儿人手一张。

实物投影仪。

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

问:今天老师带来了什么?(教师出示圆圈图)。

问:这个圆圈像什么?

师:那请小朋友们想一下如果西瓜皮朝下放着的话像什么呀?

二、对西瓜皮进行想象并添画,尝试用句子进行描述。

教师引导幼儿展开丰富的.想象和幼儿一起尝试用句子描述。

如:圆圈变皮球,小朋友们踢呀踢。边想象边描述。

请幼儿自由想象圆圈可以变成什么,然后自编儿歌描述一下。

圆圈圈、橡木桶,妈妈用它来提水。

圆圈圈、变乌龟,它在水里游啊游。

……。

三、引导幼儿再次对圆圈展开想像,学编故事。

四、教师小结。

请幼儿自由讲述自编的故事。

幼儿分组自编故事。

这是一堂让幼儿接触图形的课,对于大班的幼儿来说可能是一堂简单的课程,不过对于中班就有点难度,为了上好这堂课我主要采用的是以自编儿歌的形式来完成,在过程中我还添加了故事的形式。一堂课下来我发现有个别幼儿接受的效果不是很好,因此我觉得应该多让幼儿动手操作、多让幼儿用眼观察,让幼儿能亲身体验,或许效果会更好。

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