教案是一份教师为指导和实施教学而编写的教学设计和安排的书面材料。它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等内容，是教师教学的重要依据之一。每一份教案都应该根据不同的课程和学生特点进行个性化设计，以达到教育教学的最佳效果。教案应该注重促进学生自主学习和合作学习能力的培养，鼓励学生探究和创新。以下是一些名师的教案分享，对于提高教学质量和效果有很大的帮助。
动物面具教案篇一
1、幼儿尝试用各种材料制作心情面具，并在创造活动中发展幼儿的想象能力和审美能力。
2、在讨论和交流的过程中，初步了解要开朗地面对不愉快的事。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、教师讲心情小故事，幼儿巩固表情特征。
师：今天我要给小朋友们讲讲最近在王老师身上发生的事。不过今天啊，跟平时有一点不一样，我要戴着面具来讲我的心情小故事。
（教师戴上一个不开心的面具）。
重点提问：你们猜我接下来要讲的事情是开心的还是不开心的.啊？为什么？
（不开心的。因为你戴的面具是不开心的表情。）。
重点引导：引导幼儿根据已有经验进行回答。
师：对的呀，原来这个嘴角往下弯的，眉毛皱在一起的表情是不开心的表情。
师：前两天我碰到一件事情，我去徐家汇买东西，可是走着走着，天下起了雨，可是我没带伞，所以我就淋了雨，我心里很不开心的。
（师马上更换面具）。
提问：接下来的这件事情你们知道是开心的事情还是不开心的事情？你是怎么知道的？
（是开心的事情）。
师：哦，嘴角往上翘的是开心的表情。我怎么又变开心了呀？原来啊，没过多久我的好朋友送了我一份礼物，是一把漂亮的雨伞，以后我再也不怕下雨啦，我真开心啊！所以你们看呀，我的嘴角都往上翘了，都要碰到我的耳朵啦！
小结：我们常常会碰到一点不开心的事情，不过没关系，因为还有更多的开心的事情在发生。
二、认识材料，了解利用各种材料能制作一个表情面具。
师：这个面具真奇特，使你一看到它就知道我的心情是什么样的。
提问：你想知道这么有趣的面具是用什么做的吗？（鞋盒）。
师：你看我们多聪明，能把废旧的鞋盒变成这么棒的面具，而且还能很方便地套到头上，真是又环保，又方便。
提问：除了鞋盒我还用了哪些材料？
（毛线，扭扭棒等）。
提问：毛线除了可以用来做头发，还可以用来做什么？
（引导幼儿大胆想象材料的运用。）。
小结：原来我们可以利用各种材料来制作一个表情面具。
三、幼儿利用各种材料自由制作表情面具。
师：你们也一定有很多开心与不开心的心情故事，你们想不想也像王老师这样戴着面具来讲故事呀？那等会你们就根据自己的故事来制作一个心情面具好吗？请你想好等会要讲的心情故事，如果是个不开心的故事就制作一个不开心的面具，如果是开心的呢就制作一个开心的表情面具，等会就让我们来举行一个心情故事会，一起戴上表情面具，讲一讲你的心情故事。
（幼儿开始制作）。
注意：
1、需要多少材料取多少材料。
2、制作过程中产生的垃圾扔到垃圾桶里。
四、幼儿讲心情故事，了解生活中有不开心的事，但有更多开心的事。
师：我宣布，心情故事会现在开始，谁先来讲一讲自己的心情故事？如果你有开心的事情，就讲出来与大家一起分享，如果有不开心的事情，或者有什么烦恼，也讲出来告诉大家，大家可以一起来帮帮你。
（教师请若干幼儿上来讲故事）。
小结：其实啊，我们总会遇到不开心的事情，不过遇到了也没关系，我们的好朋友会帮你想出好办法，而且我们也会遇到更多开心的事情！
从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。
动物面具教案篇二
主题活动：
从头到脚。
活动名称：面具。
设计思路。
本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。
活动目标。
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。
活动过程：
一、放生日歌：
师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的`小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。
二、讲解示范。
（一）师：出示狮子面具（正确的）。
1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。
2、继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。
（二）出示小熊面具（不正确的）让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。重点强调颜色鲜艳，条纹对称。
（三）面具做好以后，给装上耳朵。（要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵）。
三、巡回指导。
1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。
2、画面整洁、丰富、有代表性。
4、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。
5、面具做好以后，给装上耳朵，一定要把名字念正确。
6、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。
四、讲评戴上面具一起共同起舞。（边放音乐）。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
动物面具教案篇三
《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型，这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接模仿，那样就失去了制作的意义。
《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
它提出教育活动内容的选择要体现三条：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。
根据《纲要》中艺术领域的目标显示
（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
我将此活动目标定于
1、感受面具奇特变化带来的乐趣。
2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。
3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。
《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、 活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，了解面具、喜欢面具。
2、 每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、布头……）
3、 剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、 范例三个。
这四项准备工作引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
1、 材料利用法（活动前欣赏收集的各种面具，活动后展示自己制作的面具）
2、 游戏引导法（以变魔术的方法引起幼儿对奇特面具的新奇感，活动后以面具舞会的形式展示自己的作品.）
3、 讨论、分享交流法（《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果”在此活动中充分引导幼儿交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，从中获取新的经验，感受到成功的乐趣！）
4、 鼓励法（肯定有创意的幼儿，鼓励幼儿制作与众不同的作品）
5、 操作法（幼儿运用各种不同的材料进行制作，在幼儿制作的过程中，教师要注意幼儿的个体差异，对优秀的幼儿注重新目标的完成，一般幼儿要注重预定目标的达成，根据幼儿的表现有针对性的进行指导。）
五、 过程
基本流程：
变魔术导课（引起幼儿对面具的兴趣）——讨论交流（加深幼儿对奇特面具的了解）——操作指导（减少活动对个体差异的影响）——分享交流（丰富知识和能力）——面具展示（加深活动的兴趣，体验成功与喜悦）
1、 开始部分——魔术导课时间2分钟（“兴趣是最好的老师”用新奇的方法引起幼儿对活动的兴趣，让兴趣成为幼儿活动的支撑点。）这里教师的语言和表情要有魔力的色彩。为幼儿营造一种神气的气氛。
2、 基本部分——讨论、交流、制作25分钟（讨论在于促进幼儿语言和思维的相互作用，它使孩子从学习的“彼岸”到达逐渐明晰自己的想法，用自己的语言有条理的解释现象的“彼岸”。制作是一个过程，而活动注重的是过程不是结果。所以在这个环节，教师要作好引导者，让幼儿充分交流、想象、制作。）
3、 结束部分——分享展示5分钟（分享展示是幼儿在整个活动中最能激发自信心，体验成功喜悦的一个过程。）
动物面具教案篇四
活动目标：
1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，丰富幼儿的情感。
2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。
3、启发幼儿认真细致、有创造性的操作。
活动准备：
1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。
2、范例面具、皮筋若干。
3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、胶棒等制作工具每人一套。
重点难点：
1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣。
2、引导幼儿制作各种动物面具。
3、难点：剪洞。
活动过程：
一、游戏导入：通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告诉你们一个秘密，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗？咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。
二、讨论示范：引导幼儿观察、讨论并采用教师现场示范制作、表演的.方法，激发幼儿制作、表演的热情和欲望。你们表演得真美呀，我也要表演。
1、出示旧挂历纸，采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。
2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太近太远，和两眼距离一样宽。
3、展示各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的面具，注重引导幼儿创新。
三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮助慢的幼儿，也可以互相参观，改进自己的作品。鼓励幼儿的创造性创作。鼓励、帮助较慢的幼儿完成作品。提醒幼儿注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通过播放“动物狂欢会”短片、“动物狂欢节”乐曲，来展示动物狂欢的场景、创造狂欢的氛围。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿互相观看，互相欣赏，分享快乐。小朋友们，动物狂欢会开始了，赶快来表演吧！
活动延伸。
请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。
动物面具教案篇五
1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣,体验参与化妆舞会的快乐。
2.通过欣赏，发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。
1.知识准备:
了解各种小动物的脸部基本特。
2.物质准备：
(1)范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。
(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。
启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。
引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
一、导入
1.利用玩具面具，引起兴趣“小朋友，咱们来玩个“变变变”游戏好不好?咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞;咕噜咕噜变，变个玩具是什么?它们怎么玩?奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢?”
2.利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手，创造出了许许多多色彩鲜艳、夸张有趣的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的气氛，人们就戴上面具办起了化妆舞会。神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不快乐?那你们想不想参加这样热闹的化妆舞会?那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化妆舞会，你们说好不好?”
二、展开
2.示范制作公鸡的面具(白板上)：“老师给你们做个大公鸡，快想一下应该表现它的什么特征?红色的鸡冠，什么材料作的?把双面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里;尖尖的嘴巴，这是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔――一个漂亮的大公鸡面具就做好了，漂亮吗?你想不想做?你还喜欢做什么动物面具?小朋友的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁做的动物面最有趣，最能吸引别人的注意，好不好?开始做吧!”
3.幼儿制作，教师巡回指导：鼓励幼儿互相交流、帮助。
4.欣赏、评价。
“小朋友快来看，这个小朋友作的面具多漂亮呀!你能大声地给小朋友介绍一下你做的是什么面具吗?你们都做好了吗?快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最有趣?你做的什么?谁还做的是公鸡?大公鸡快喔喔啼!谁还做的是老虎?快学一学老虎?你和小伙伴之间互相说一说。”
5.化妆舞会：
(1)欣赏教师舞蹈：“好，下面我请小朋友分别去拿一样乐器，站到线上。准备好了吗?我宣布动物化妆舞会现在开始!谁先出场呢?小朋友数到十，看看是谁先出场?(教师化妆孔雀出场)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟着音乐伴奏好不好?(教师舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再数5下，看下一个出场的是谁?”(教师舞蹈“狮王”)
(2)“接下来就看你们的.了，好，所有的小动物们找一个舞伴跳起来吧!――拉起手来，围成一个大圆圈跳起来――搭起肩膀跳舞!”
三、延伸：
“小朋友，你们开不开心?我们出去邀请更多的小朋友来参加好不好?“在《兔子舞》音乐中狂欢舞蹈结束。
艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。
本次活动，孩子们很感兴趣，参与的积极性较高，都想亲手制作动物面具，只是个别孩子的操作能力较差，在同伴和老师的帮助下方才制作好面具。
动物面具教案篇六
活动目标：
1、认真倾听音乐，愿意并大胆地表现对音乐地感受。
2、学会区分《动物狂欢party》乐曲中低沉的、优美的、跳跃的音乐。
3、能运用打击乐器、身体动作等完整地表现音乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿准备：掌握打击乐器的基本演奏方法，已了解常用打击乐器的.声音特点。
（2）教师准备：熟悉音乐，能充分理解作品《动物狂欢party》的内涵。
2、物质材料准备：
（1）乐曲磁带、录音机。
（2）各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。
3、环境准备：
大环境：《动物王国》主题墙饰。
小环境：音乐区：设置各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。
科学区：添置各种小动物、动物图片等。
活动过程：
一、设置情景，引发幼儿兴趣。
1、以游戏的口吻导入：“今天的天气可真好！森林里正在举行狂欢party，动物王国邀请我们小朋友也去参加狂欢party！”
2、幼儿听音乐自由表演各种小动物来到“森林”。
二、幼儿欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐《动物狂欢party》，想像猜测音乐里有哪些动物？
2、讨论：刚才听到的有哪些小动物来了？
3、幼儿分段欣赏音乐《动物狂欢party》（第一段低沉的、第二段优美的、第三段跳跃的）。
（1）你听到这段音乐有什么感觉？
（2）还有谁来参加狂欢party？为什么你觉得这段音乐是表现这些动物的呢？
（3）请你学学这些动物是怎样来的？
三、幼儿表现对音乐的感受。
1、出示打击乐器、各种动物头饰、道具扮演材料等。
2、幼儿自由选择不同材料表现对音乐的感受。
四、动物狂欢party。
请预先装扮成不同动物的幼儿和教师及参加活动的幼儿集体狂欢。
活动延伸：
在活动区角投放更加丰富的操作材料，比方说，各种绘画工具，适合幼儿表演童话剧的音乐、道具等，让幼儿可以相互交流经验，互换角色进行表现。
活动反思：
在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。
动物面具教案篇七
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
启发幼儿贴出不同动物的面相、
各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布。
引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价。
1、引起兴趣。
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。
3、你们看是什么？（小动物）。
5、幼儿观察。
6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物？
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）。
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。
11、幼儿制作。
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价。
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的`提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
动物面具教案篇八
2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维。
各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布。
1、引起兴趣。
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。
3、你们看是什么？（小动物）。
4、这是动物面具，你们喜欢吗？
5、幼儿观察。
6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一个什么动物？
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）。
9、你们想不想做一个自己的动物面具？
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。
11、幼儿制作。
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价。
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？
动物面具教案篇九
听了杨方云老师执教的《小动物的面具》一课,，受益匪浅。这课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，杨老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
整堂课的结构分如下几块来完成：
一、创设情境，说一说：通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。
二、观看图片，谈一谈：教师通过多媒体展示各类动物形象的面具，丰富学生视觉，让学生谈一谈面具的起源、历史和作用。
三、欣赏范作，学一学：通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。
四、思考方法，做一做：以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。
五、展示作品，评一评：让学生带上已做好的动物面具来发表动物演讲，参加竞选，学生和教师对动物形象加以讲评。
在课堂上，杨老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。杨老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表。动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，杨老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课《小动物的面具》是一门活动性很强的课，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，提出问题：老鼠头部的圆锥部分如何来制作？通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的'对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。杨老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。杨老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
动物面具教案篇十
1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。
2、尝试利用提供的材料，设计制作各种各样的面具。
3、体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。
1、成品面具若干，布置在展板上。
3、鸡毛、亮片、小珠子、毛梗、彩纸、颜料、皮筋等装饰材料。
一、欣赏面具，导入活动。
1、教师：今天老师带来了许多的面具，我一起来看一看。（幼儿欣赏欣赏、观看）。
2、说说自己对面具的感觉：
（1）看么这些面具你又怎样的感觉？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。
（2）你最喜欢那个面具？它是怎样的？
二、介绍操作材料及活动规则。
教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？
1、逐一出示各种材料，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？
例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具（滑稽）。
2、改变材料，让幼儿体验只要改变一种或几种材料就可以变换出不同的面具。
三、幼儿拼摆各种面具。
幼儿自己操作，教师鼓励幼儿独立设计、制作出各种各样的.滑稽人。对有困难的孩子可适当提供帮助。
四、作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（什么表情？用了那些装饰材料？）。
2、幼儿带上自己制作的面具进行表演。
动物面具教案篇十一
活动目标：
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事《傩戏的传说》、傩戏面具(实物、图片)。
操作材料：
绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机。
活动过程：
一、导入活动。
老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些照片，请大家欣赏。
(1)介绍表演傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演。
(2)介绍傩戏的各种角色。
傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神。
(3)重点介绍傩戏面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙，很凶猛的。面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果。
(4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受。
你看到这些傩戏面具有什么感受？
你最喜欢哪一种面具？为什么？
三、引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。
老师：“傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面具吗？快画出来吧！”
(1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。
(2)指导幼儿进行绘画。
(3)帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点，对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸。
(4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。
(5)协助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具。
四、小结活动。
(1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具，并给自己的面具起名字。
(2)引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。
活动反思：
在整个活动中，我首先出示了自己的'作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题：
1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。
我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。
2、注意幼儿已有经验的整合。
3、对幼儿相互合作引导不够。
活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生。
4、幼儿操作的时间过于简短。
在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会。
动物面具教案篇十二
教学目标：
1、在认识动物五官的特征基础上，学习用多种方法制作动物面具。
2、尝试独立设计并制作不同动物面具，发挥想象力与创造力。
重点：
启发学生制作不同动物的面具。
难点：
能抓住动物特征。
活动准备：
1、实物：各种面具范作。
2、材料：各种袋子、盖子、毛线、装饰纸、固体胶、双面胶、剪刀等。
3、录音机，动物故事的音乐磁带。
活动过程：
（一）欣赏面具，激发兴趣，引出课题。
1、今天森林王国要举行一个面具狂欢会，邀请我们小朋友参加，瞧，谁来邀请了？（请个别学生上来，带上面具。）
2、你们觉得他们长的怎么样？你喜欢哪一个？（学生评价面具，激发幼儿的制作兴趣。）
3、出示课题：动物面具
（二）讨论制作步骤、提出注意点。
师：你想制作什么动物面具？怎样制作？（请学生讨论、归纳动物面具的制作步骤。）
1、想 ------做什么动物面具
2、量尺寸 ------以脸为照,大与脸形
3、画、剪、贴------表现脸部特征
师：请你们讲述自己的想法，其余的同学可以评价一下，并说说制作的时候要注意些什么？
1、制作眼睛处的挖空。如：用袋子制作时，要将袋子套好，指出眼睛所在出，再请旁边小朋友帮助定点，再挖空。
2、装饰头发、嘴巴等各五官。可运用各种喜欢的材料，大胆打扮。
（三）学生制作面具。
1、播放动物故事磁带，使学生一边欣赏故事一边制作动物面具。
2、教师巡视，帮助能力较弱的学生定位，挖空眼睛。
3、及时提供学生所需，启发学生互相设计、制作、讨论、交流。
（四）动物狂欢会。
1、提醒学生整理好所用物品及收拾纸屑等。
2、每个学生在欢快的音乐声中戴上自己的动物面具开动物狂欢会舞蹈或歌唱。
教学反思：
1、教育资源综合利用。既有人力资源，包括家长与同伴等，家长们通过收集各种制作的材料，了解学生在校的'所作所为，并参与了学生的活动准备，增进了情感。同伴间的互帮互助发展了学生的交往能力与友好情感。物资资源丰富，袋子面具的设计更是新颖、废物利用，使教育资源利用广泛，同时，也为学生所喜欢，能很好地激发学生的制作兴趣。
动物面具教案篇十三
设计意图：
动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。
活动目标：
1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。
2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。
活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
活动准备：
2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。
3、音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：
一、引起兴趣。
早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）。
二、幼儿观察。
1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？
2、这两个面具是用什么材料做的？
3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。
4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！
三、幼儿制作。
1、教师介绍各种材料。
2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。
3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。
四、参加舞会。
请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。
课后反思：
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的面部具体特征，因此在这次的家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。
活动过后我反思了一下，有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多媒体照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们平时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。
总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。
动物面具教案篇十四
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。
学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。
《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。
说教学目标。
1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。
2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。
3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。
重难点。
不同动物的面部特征的表现及表现手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教学课时：1课时。
教学准备：
搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。
学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。
说教学过程。
1、听听看看。
欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。
再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。
引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。
2、说说画画。
启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。
师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。
3、装装扮扮。
师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。
师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧！
观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。
引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。
让学生：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。
制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设。
4、做做玩玩。
教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。
教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。
学生制作要点，教师板书：
1．巧妙利用材料。
2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。
3．留出眼睛的位置可以看见外面。
4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。
5．做好后装上松紧带。
学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。
作品完成后开展自评、互评。
5、编编演演。
分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。
教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。
学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。
6、活动拓展。
结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。
动物面具教案篇十五
1.认识面具，学习面具的制作方法。
2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。
3.体验制作面具的乐趣。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
重点：认识面具，学习制作面具的方法.
难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具.
1.面具范例（黑人、小丑、小猪）
2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料
一.游戏导入
1.“猜猜他是谁”
指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小朋友猜猜它们变成了谁？
2.认识面具
提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的
2.小朋友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具
小结：我们表演节目时，游戏时会面具，戴面具可以使我们的表演更精彩。
下面我们一起来欣赏一些面具，看看它们都有什么特点
二.探索发现
1.欣赏观察几种面具，发现其特点
2.探讨材料的用途
小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具
3.制作方法介绍（边示范边讲解）
首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分.
三.创作表现
1.分发材料.提出常规要求
2.幼儿创作，教师辅导
四.欣赏评议
1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意
2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏，说说谁的面具最漂亮，为什么？
五.活动结束
师幼共同整理物品，结束活动
1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。
2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。
小百科：面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡保护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。
动物面具教案篇十六
1. 欣赏中国的地方戏剧--川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索"变脸"和面具的不同表现形式。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
准备《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
过程回忆上节课的知识点。
师： 小朋友，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗?
师：变脸有什么作用?
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
重点提示1知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。
2最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
环境创设1.在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料，供幼儿制作面具2.在音乐区提供脸谱和，引导幼儿运用脸谱进行表演。
日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息，互相交流，并充实到展览中。
1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。
2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。
2、大班主题活动教案：多彩的服装教案(附教学反思)
在我们的现实生活中离不开服装。我班的幼儿平时对身边幼儿和教师的服装特别注意，并私底下讨论着。为了能让幼儿对各种服装有更好的认识，我设计了这个活动。
1、引导幼儿在教师的层层提问下，仔细观察、思考、交流自己对服装的认识。
2、教幼儿注意倾听同伴的'谈话。
3、提高幼儿观察思考能力、勇于表达观点的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
让幼儿能更流利的表达自己的观点
1、一些特殊功用服装的图片。
2、活动前要求幼儿穿上最漂亮的衣服。
活动过程
1、教师称赞幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。
2、幼儿自由寻找朋友交谈服装。
1、你们知道自己身上衣服的名称吗?
2、说说自己穿的服装和其他朋友穿的有什么不同?(式样、色彩)
3、谈论日常的生活服装(气候变化)
4、你们知道还有哪些特殊功用的服装?
1、教师总结谈话内容，让幼儿今后要多留心观察不同类的服装，说出自己的看法。
2、活动延伸：让幼儿自己设计服装，并谈谈自己设计的服装。
教学反思
从幼儿的现实生活出发，并通过层层的提问，促进了幼儿仔细观察自己与同伴的服装，能积极地进行交流，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育教育，相信这个活动会有更好的成效。
3、大班科学活动教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教学反思)
活动意图：
接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。
本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。
本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17670582.html】
