教案的编写需要教师具备系统的教学设计和组织能力。写教案之前,教师应该对教材内容进行深入研究和理解。以下是小编为大家整理的一些教案案例,供大家参考和学习。
小班花园里的花教案篇一
教学准备:教具(自备教学画,教案,课本)。
教学目的:
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。
教学内容:
1教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花,玩具,小动物,等等)。
2教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)。
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”
3图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,花园)。
4教师提问:a.图片上都有什么?(太阳公公,小羊,小猴子,小鸟,花园)。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)。
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)。
e.教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。
教学总结:让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。
教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情,让幼儿融入故事当中,教师讲课时要面带微笑,表情丰富,精神饱满。
教学反思:
整节课下来,我通过自己反思和指导老师给我的意见,我总结了几点不足的地方:1.第一环节在梳理知识点的时候,讲的实在太多,因为第一遍讲下来的时候,绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式:小猫在哪里?小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了,说的太多反倒把幼儿搞混了,也使很多幼儿失去了原有的兴趣;2.老师没有示范操作,导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么,表现得非常茫然;3.在幼儿激动的时候,我应该采取一些措施使他们安静下来,我却一而再再而三的提高了音量,可能导致幼儿更加激动,这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思,我觉得作为青年教师一定要会反思,只有学会了反思你才能发现自己的不足,才能在不足中有所进步。
小班花园里的花教案篇二
一、开始部分:“蝴蝶舞”
t:今天天气真好,小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧!
二、基本部分。
(1)蝴蝶四散飞。
t:小蝴蝶,我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了,等一会儿,找花的时候我们要仔细的找,谁找到花,赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。
t:刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家,可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里,一起用你们的小手指一指,“红花在哪里?”、“黄花在哪里?”、“蓝花在哪里?”
(2)向指定方向跑同时熟悉跑动的范围。
t:跟着妈妈一起飞,教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。
(3)讨论“网蝴蝶”的规则。
t:我们在花园里飞的时候,如果遇到捉蝴蝶的人你们怎么办?
t:好,那我们来试试,要小心捉蝴蝶的人哦!
(4)初次玩游戏。
(5)个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。
t:刚才有一只蝴蝶很能干,你们看他是怎么躲的?
(6)再次游戏幼儿练习躲的方法。
t:刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法,你们想不想再来一次?
三、结束部分“游戏碰一碰”(深呼吸几次后在进行放松游戏)。
t:小蝴蝶,捉蝴蝶的人终于走了。我们小蝴蝶胜利了,我们来开个庆祝会吧!玩一碰一碰的游戏吧!
小班花园里的花教案篇三
2、培养幼儿手部动作的协调能力。
二、活动准备:
1、彩色长方形纸若干。油画棒、浆糊、擦手布。
2、搜集蝴蝶图片,举办一个蝴蝶展。
3、幼儿用书画面。
三、活动过程:
1、观赏蝴蝶图片,以模仿蝴蝶飞,引发幼儿对折撕蝴蝶的兴趣。
师:看,老师带来了谁?它漂亮吗?看看他是什么样子的?翅膀上的花纹怎么样?
2、教师示范,引导幼儿学习折撕蝴蝶的方法。
师:将长方形的纸短的一边对边折,将不开口的两个角撕掉,展开将其贴在花丛中,用油画棒添画蝴蝶的肚子和触角。
3、展示范画。
师:小朋友可以随意的撕贴几只蝴蝶,让后添上不同的花纹,然后添上触角,最后为草地,小花,太阳和云朵图上美丽的颜色。那样蝴蝶就飞舞在花丛中,更加的开心。
4、幼儿撕贴,教师指导。
(1)提醒幼儿对折后要撕去不开口的两角。
(2)撕贴不同颜色、粘贴不同方向的蝴蝶。
5、展示评价,结束活动。
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小班花园里的花教案篇四
设计思路:
《纲要》在艺术领域中,强调引导幼儿接触周围环境生活中美的事物,引导幼儿感受大环境中的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。蔬菜是幼儿在日常生活中最常见的一种食物,而利用蔬菜的横截面也可以创作出美丽的美术作品。这让幼儿非常有新奇感。因此,我以蔬菜为主要工具,根据本班幼儿的年龄特点及其发展情况,设计了本次蔬菜印章画这个活动。通过在看一看、做一做、玩一玩等形式中,让幼儿在“玩中学”,增强幼儿对美术活动的兴趣,从中体验到蔬菜印章画的乐趣。
活动目标:
1.能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。
2.通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。
3.养成物归原处的习惯。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备:。
1.藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。
2.教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。
活动过程:。
1.通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。
今天有很多蔬菜宝宝来到了我们教室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:逐一出示蔬菜,幼儿回答。)。
3.教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?
4.出示印画材料让幼儿认识。
5.幼儿探索蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝,蘸上颜色,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)。
老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。
6.幼儿操作,教师巡回指导。
蔬菜盖大印--制作漂亮的桌布。
孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
7.展示作品,欣赏漂亮的桌布。
将幼儿印盖的“漂亮的桌布”进行展示,供幼儿欣赏。
并请幼儿说一说你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活动反思:
幼儿对印画非常感兴趣,同时充分锻炼了自己对色彩的认知能力,并培养了良好的作画习惯。在活动中,我们要求幼儿能够大胆的选择色彩尝试用蔬菜印画,表现出五颜六色的花。但从活动的完成过程中,我们看到幼儿的表现形式还是比较单一的,他们多使用一个色彩完成一幅作品。不过,值得欣慰的是,大部分宝宝们都能够将蔬菜蘸满颜料,以保证每个蔬菜印出的形状的完整;同时,部分宝宝在构图时还能够关注整体布局,既不重复印画,又能将画纸占满。
在本次活动中,大部分幼儿都能掌握蔬菜印画的技巧,同时我们在活动中能够注意到活动中的卫生问题,为他们穿上包包衣,提醒幼儿注意衣袖等,避免了脏乱,也保证了幼儿手上、衣服和画面的整洁。不过,我在颜料的调制过程中,将颜料调的过稀了,这也造成了部分幼儿画面的晾晒过程中,出现了颜料流动而导致画面脏乱的现象,以后需要多注意。
小班花园里的花教案篇五
1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。
2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、ppt;
2、人手一份动物脚印挂饰。
一、语言导入。
二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。
演示ppt。
1、鸡的脚印。
提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?
幼儿自由讲述。
师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。
小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。
2、小鸭子的脚印。
提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?
小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。
3、小狗的脚印。
提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?
小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。
4、小马的脚印。
提问:看看这是谁的脚印?
追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小结:小马的脚印像月亮。
总结:原来不同的动物它们的`脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。
三、强化巩固——游戏:《我爱我的小动物》。
师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。
1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。
2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。
1、背景的选择。
教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。
2、目标的定位。
整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。
小班花园里的花教案篇六
1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?
3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。
二、认识虫宝宝——说说它们的本领。
1、认识蚯蚓。
(1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。
(2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?
(4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。
(7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?
(学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)。
2、认识蜜蜂。
(1)出示ppt3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)。
(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)。
(3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?
(5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?
(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!
(9)模仿小蜜蜂传花粉。
(学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)。
3、认识蜘蛛。
(1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?
(3)(ppt5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?
(4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?
追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?
(学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)。
4、小结:花园里来的朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。
三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。
1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?
2、幼儿观察、讨论并回答。
(学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)。
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小班花园里的花教案篇七
晨间活动:
1、桌面玩具。
2、晨会:点名。
活动之二:《和哥哥姐姐一起玩》。
活动目标:
1、懂得上课的基本规则,能集中注意力,认真参加活动。
2、养成饭前便后洗手的习惯。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
钢琴、录音机等。
活动重点:
懂得上课的基本规则。
活动难点:
能集中注意力,认真参加活动。
活动过程:
1、师生问好!
2、组织幼儿参观。
师:“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”
(坐正仔细听老师讲,不插嘴,勇敢地举手发言)。
3、谈话活动:
师:“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”
“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”
(提醒幼儿发言先举手,学习讲普通话。)。
4、卫生教育:
教育幼儿注意穿干净的衣服,养成饭前便后洗手的习惯。
5、教师总结:
师:“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”
下午活动:
活动之一:《我会自己入厕》。
活动目标:
1、对幼儿进行常规训练,礼貌教育。
2、继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的`姿势。
活动准备:
各种玩具、铃鼓。
活动过程:
1、稳定幼儿的情绪。
2、使用礼貌用语,师生互相问好。
3、复习站与坐的姿势,提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边,要抬头挺胸。
4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具,要有好相处。
活动之二:组织幼儿到图书室学看图书,重点教会翻阅图书的技能。
活动反思:
在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究",为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到"有所发现"的喜悦。
小班花园里的花教案篇八
1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。
2.尝试续编散文诗。
3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4.能简单复述散文诗。
5.理解散文诗内容,丰富相关词汇。
绘画材料
1.说一说:春天在我们身边。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2.欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?
教师带领幼儿朗诵散文诗。
3.续编散文诗《春天,花园里有什么》。
春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的'花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。
4.画一画春天的花园。
春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!
让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。
散文诗:《春天,花园里有什么?》
春天的花园里有什么?
嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。
在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。
小班花园里的花教案篇九
1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
ppt、幼儿操作材料。
一、创设情境、激发兴趣。
师:今天小猪带我们去参观他的花园,我们一起出发吧!(出示ppt1)。
二、初步感受按规律排序规律。
1、师:瞧!小路的两边有什么?(树)这些树有什么不一样?(大小不同)每一边的树是怎样排队的呢?(一棵大,一棵小)你是从哪里开始看的?(出示ppt2)。
教师小结:这些树是按照一棵大一棵小黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt3)。
2、师:再往前走,小路两边有什么?(蘑菇)这些蘑菇是怎么排的?你是从哪里开始看的?(出示ppt4)。
教师小结:这些蘑菇是按照一个红的一个黄的,这样的规律来排列的。(出示ppt5)。
3、师:小蝴蝶也飞来了小花园,也排着整齐的队伍呢!它们是怎么排队的`?(出示ppt6)。
教师小结:这些蝴蝶是按照两个蓝的一个红的,这样的规律来排列的。(出示ppt7)。
三、讨论排列顺序。
师:小熊种了很多好看的花,而且每一丛花都有规律,可是,它有些粗心,漏种了一些花,请你按照规律把每丛花中漏种的花补上吧!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班花园里的花教案篇十
1、练习在指定范围内躲闪跑。
2、通过个别幼儿示范和追逐练习中,探索躲闪的方法。
3、游戏中努力做到快速躲闪,不碰到其他幼儿。
网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。
一、开始部分“蝴蝶舞”
t:今天天气真好,小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧!
二、基本部分。
(1)蝴蝶四散飞。
t:小蝴蝶,我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了,等一会儿,找花的时候我们要仔细的找,谁找到花,赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。
t:刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家,可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里,一起用你们的小手指一指,“红花在哪里?”、“黄花在哪里?”、“蓝花在哪里?”
(2)向指定方向走同时熟悉跑动的范围。
t:小蝴蝶真能干,刚才我们找到了这么多花朋友的家,马上我们跟花朋友来玩个游戏,我们一边飞一边说:“许多蝴蝶飞呀飞”,妈妈说“飞到红花家”,你们就飞到红花家,跟红花说什么呀?——红花你好。
t:跟着妈妈一起飞,教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。轻轻走回来。(三遍)。
(3)讨论“网蝴蝶”的规则。
t:捉蝴蝶人不来捉你时,你可以怎么样?
t:跑的时候要注意了,我看看那只最能干,不碰到别人,也不被别人碰到。
t:好,那我们来试试,要小心捉蝴蝶的人哦!
(4)初次玩游戏。
(5)个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。
t:刚才有几只蝴蝶很能干,我们小蝴蝶都站到这边,我们看他们是怎么躲的?
t:刚才我为什么没有捉住你们?(幼儿已经知道探索的方法,再帮助幼儿检验自己的行为。)。
t:刚才我们眼睛也看老师了,为什么还会摔交?
(6)再次游戏幼儿练习躲的方法。
t:刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法,你们想不想再来一次?
三、结束部分“游戏碰一碰”
t:小蝴蝶,捉蝴蝶的人终于走了。我们飞到花丛中来闻闻花香,
t:咦,哪儿还有许多“花”呢,我们来邀请花儿来跟我们玩一个碰一碰的游戏吧!
孩子们非常喜欢这个活动,因为整个活动过程中孩子们都非常积极的游戏,准备活动和放松活动都是孩子平时喜欢的音乐游戏。而准备活动“蝴蝶舞”正好是引入,整个活动都是以蝴蝶的角色贯穿始终。拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的,因为带着一种快乐的情感来活动,就会非常的投入和积极。一节好的或成功的活动,真的需要在活动前考虑到方方面面,哪怕一个看似很小的细节,如果你没有考虑到,都会给你带来意想不到的麻烦,并且很多细节还需要在不断的实践中才能发现,用填充式、追问式的提问比较适合小班孩子的年龄特点。
小班花园里的花教案篇十一
1、认识花园里常见的虫宝宝,说说它们的本领。
2、感受有朋友是件快乐的事。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点:了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。
难点:知道虫宝宝与春天植物的关系。
一、看看说说——美丽的春天。
1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?
3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的`树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。
二、认识虫宝宝——说说它们的本领。
1、认识蚯蚓。
(1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。
(2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?
(4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作。
(7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?
(学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)。
2、认识蜜蜂。
(1)出示ppt3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)。
(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)。
(3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?
(5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?
(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!
(9)模仿小蜜蜂传花粉。
(学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)。
3、认识蜘蛛。
(1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?
(3)(ppt5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?
(4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?
追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?
(学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)。
4、小结:花园里来的朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。
三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。
1、(ppt6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?
2、幼儿观察、讨论并回答。
(学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)。
通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。
小班花园里的花教案篇十二
1、理解故事情节的发展,感知小姑娘情感变化的过程。
2、学习邀请同伴的方法,尝试用故事中的语句表达自己的想法。
3、体验油菜花的美好,萌发热爱大自然、喜爱同伴的情感。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、能分析故事情节,培养想象力。
知识经验:活动前,收集关于油菜花的图片,带领幼儿观察过油菜花,对油菜花有初步认识。
物质材料:多媒体课件—田野里的油菜花。
一、观察画面,感知故事的发展过程。
1、观察课件一。
小结:房子里只有她一个人,没有朋友,她觉得很……(孤单)。
2、观察课件二。
教师播放ppt声音:一只小刺猬跑过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”
提问:小刺猬说了什么?我们再来听一遍,这次一定要听清楚哦!小姑娘出来了吗?
讲述故事:没有,对了,小姑娘摇摇头,关上了窗户,小刺猬只好……。
3、观察课件三。
提问:第二天,小姑娘推开窗户一看,油菜花有什么变化?
小结:是啊,开了一簇油菜花了!(动作)谁又来了呢?
教师播放ppt声音:一只小蝴蝶飞过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”
提问:我们一起来学一学小蝴蝶的话(一起学着蝴蝶飞的动作,说说小蝴蝶的话)刚才我看到有的小朋友一边说一边做动作呢,我们再来说一遍吧!小姑娘答应了吗?小姑娘摇摇头,关上了窗户,小蝴蝶只好飞走了。
4、观察课件四。
提问:第三天,油菜花又有什么变化?呀,开了一大片的油菜花,猜一猜还会有谁会来呢?究竟谁来了呢?小乌龟怎么来的`?(播放ppt)小乌龟会怎么说?(播放ppt声音)我们一起来学小乌龟说一说吧!
师幼一同学乌龟爬的动作,学说小乌龟的话。
教师讲述故事:小姑娘摇摇头,关上了窗户,小乌龟只好爬走了。
5、观察课件五。
提问:第四天,油菜花又发生了什么变化?到处都是油菜花了。
6、观察课件二——课件五。
提问:第一天开了一朵油菜花,第二天开了一簇油菜花,第三天油菜花又变成一大片了,油菜花越开越多,越开越漂亮,看到油菜花的变化,小朋友心里觉得怎么样?那你用一个好听的词来夸夸它!
7、观察课件六。
请幼儿模仿一个自己喜欢的小动物,一起邀请小姑娘。
提问:谁愿意来学小动物邀请小姑娘呢?你喜欢什么小动物?你会怎么说?我们一起来学小动物说说。小姑娘这次出来了吗?我们来看一看。
8、观察课件七。
提问:这么多小动物都来邀请她了,她的心里可高兴了。(故事叙述完整)。
二、完整欣赏,引导幼儿感受油菜花的美与同伴间快乐的友谊。
师:这个故事好听吗?故事的名字叫《田野里的油菜花》。好,我们一边看图,一边和老师一起讲一讲这个故事把!(提醒幼儿一起说一说对话)。
教师小结:在这么漂亮的油菜花从里,和朋友一起玩,是一件多么开心的事情呀!
三、角色游戏,尝试运用故事中的语句表达意愿。
2、讲解游戏规则:小朋友一起起立!到前面的空地上,玩一玩《找朋友》的游戏吧!
你们想不想邀请爸爸妈妈来跳舞?那我们一起去邀请爸爸妈妈唱《找朋友》的歌吧,也可以邀请叔叔阿姨。
3、幼儿游戏。
油菜花在靖江随处可见,是春季的标志性植物。它们点缀了大自然,给大地带来了一抹生机盎然的亮色。小班幼儿好动,爱玩,喜爱童话般的世界,常常把动植物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类。因此,以油菜花为素材,创编生动形象的故事,能使幼儿产生对大自然、对春天、对美好友谊的无限向往。
小班花园里的花教案篇十三
1、运用各种感官感知春天季节的特征,萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
纸、记号笔、油画棒。
一、感知、讨论。
师:美丽的春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们一起来找一找花园里都有什么?
1、许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢?它们有什么不一样?(幼儿根据画面讨论述说)
2、在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦)
3、那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)
二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多,如果让你来画一张自己的花园,你会怎么画呢?
(可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~)
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面,涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,在环节与环节的衔接处处理还不是很到位,下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。
小班花园里的花教案篇十四
“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界,儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园,感受浓浓的诗意美。
幼儿有“万物有灵”式的思维,在他们眼中,周围的一切和他们一样,有着人的灵魂。正像散文中提到的:“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”
中班幼儿语言表达已经相对完整,但语言的丰富性仍有待提升,幼儿能够说出看到了什么,但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中,我从幼儿的经验出发,借助散文的表现形式,让幼儿说说自己在花园里的发现。
1.借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密,尝试用散文的句子表达自己的发现。
2.感受散文所表现的大自然的诗意美,乐意亲近大自然。
活动准备
1.根据散文自制大图书。
2.会说话的地毯(这是一个重要的道具,因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文关键句提示卡,如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有,还有……”。
重点提问:图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?
小结:今天,老师想和小朋友一起走进这篇散文,一起感受散文的优美,一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如:花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,五彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!
1.花园里藏起来的……
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
讨论片刻后,打开泥土,发现泥土下藏着的东西;打开小花,看见蝴蝶;打开叶子,看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶,怎样的蜜蜂。
2.花园里感觉到的……
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问:花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子,站到地毯上,面向集体,说说自己在花园里的发现。
(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间,游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)
小结:花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。
小结:这篇散文就在这本书里,书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西,让我们一起到花园去看看、找找。
中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动,考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力,我试图通过几个细节的预设,来调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿敢于表达、乐于表达。
细节一:会说话的地毯——通过环境材料的预设,提示幼儿积极参与。在活动中,我为幼儿提供了一块小地毯,我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的出现就像是教师多了一个助教,它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时,我配合语言的引导:“不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。”显然,这样的要求既有积极参与活动的鼓励,也有规则上的约束。
细节二:一个表情一份默契——通过表情的有效预设,引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢”时,幼儿遭遇了“瓶颈”,为打开他们的思路,我做出了一个夸张的、陶醉的表情。我一边陶醉着一边说:“我看不到,但我真的发现啦!”幼儿模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。
小班花园里的花教案篇十五
1、了解几种小动物的脚印特征,喜欢小动物。
2、学习仔细观察,愿意大胆地表达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、ppt;
2、人手一份动物脚印挂饰。
一、语言导入。
二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)。
演示ppt。
1、鸡的脚印。
提问:咦,谁来了?你怎么知道是它来了呢?
幼儿自由讲述。
师:我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了,那么它会出来和我们做游戏的。(xx你好!)。
小结:唧唧唧,我的脚印像竹叶。
2、小鸭子的脚印。
提问:这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?
小结:嘎嘎嘎,我的脚印像枫叶一样美丽。
3、小狗的脚印。
提问:这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追问:它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?
小结:汪汪汪,我的脚印像梅花。
4、小马的脚印。
提问:看看这是谁的脚印?
追问:它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小结:小马的脚印像月亮。
总结:原来不同的动物它们的脚印也不同,有的像竹叶,有的像枫叶,有的像梅花,还有的像弯弯的月亮。
三、强化巩固——游戏:《我爱我的'小动物》。
师:现在,小动物们要和我们游戏,它们送给我们每个宝宝一个小脚印,那么我们来扮演小动物吧。
1、现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。
2、集体游戏,并且检验幼儿是否符合游戏规则,如果错了,集体帮助他纠正。
1、背景的选择。
教师的教具制作精美,ppt生动形象,但是背景是草地,在现实生活中,草地上不一定能猜出脚印来,因此可以换成泥地,这样更容易踩出脚印,有利于幼儿自己的探索活动。
2、目标的定位。
整个活动中,幼儿的注意力始终很集中,他们积极参与观察和探讨,并且能大胆地表述自己的意愿,所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等,提升难度。
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