对于一个项目或任务而言,总结是对完成情况和经验教训的一种归纳总结。写一篇较为完美的总结,需要对过去的工作或学习进行回顾和思考。这些总结范文都是经过精心挑选的,相信对你的总结写作会有所帮助。
动物动物作篇一
(观看ppt,讨论)。
重点提问:
(一)小鸟饿了,想要出来找食物吃,它来到树林里,你们看看它找到了什么?(瓢虫)。
(二)红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了,可是小鸟还没有吃饱,我们一起帮小鸟找找,还有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)。
(三)为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢?
小结:因为蚱蜢有保护色,绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近,比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己,身体形成和周围一致的颜色,这就是动物的保护色。
价值分析:观看ppt,导入主题,激发幼儿了解动物保护色的兴趣。
二、分辨讨论:动物保护色。
重点提问:
(一)你们知道还有哪些动物也有保护色呢?(幼儿说,老师点出图片)。
青蛙躲在荷叶上的图片,发现了什么?(青蛙和荷叶颜色相近)。
枯叶蝶:像枯叶一样,躲在枯叶中,可以躲避敌人的侵袭……。
(二)四幅图片:沙漠、森林、大海、极地,看看在各地生活的保护色动物有哪些(猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等)。
(三)游戏:谁的眼睛最最亮。
规则:三个小朋友为一组,每组一张图片,用最快的速度,拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。
小结:在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色,主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。
价值分析:知道动物保护色的作用,了解动物和自然环境的关系。
三、迁移经验:奇特的本领。
重点提问:
(一)动物的保护色真有用,人类受到动物保护色的启发,发明了什么呢?(迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等)。
小结:动物利用自己的保护色保护自己,人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域,对人类有很大的帮助。
(二)动物除了保护色的本领之外,还有哪些奇特的本领呢?我们下次再来交流。
价值分析:通过交流,进一步了解动物保护色的重要性,并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。
动物动物作篇二
在清明假这个小假期,我和妈妈一起去游了,因为假期的关系,内人山人海。
一走进门,我看到了很多可爱的小动物,不仅如此,这里的风景还很美,路边种了很多花,有菊花,桂花,桂花香飘万里,让人们都闻到它的香味。还有牡丹,还有一些不知名的花,一眼望去美不胜收,接着我往前走,就看见了一座小桥,小桥的周边都是碧绿的湖水,当我站在桥上看着湖面,当微风拂过,好像呢喃细语,有时湖面上也会出现这样的波纹,原来是调皮的天鹅在湖里冒险,游动时,使湖面出现波纹,终天鹅露出了头向我们打招呼,仿佛在说:“你们好!你们好!欢迎来到我们的家。”接着我和妈妈走到一片树林里,我看见了凶猛的`大老虎,但是它被困在牢笼里无法展现它的威力,走着走着我看见了奔腾的骏马,在辽阔的草原上跑,四蹄生风,真威风啊!
通过这次游我明白了,只有我们好好保护小动物,爱护小动物才会有这么美丽的。
动物动物作篇三
练习手眼协调,学习简单地应对。
材料:
过程:
1.教师带领幼儿玩“开汽车”游戏,边开汽车边念儿歌:
――“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司机;嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我上动物园。”
2.教师打开“动物园”的门,引导幼儿逐一看看说说:
如:“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”
3.幼儿自选一枚小印章,边在纸上盖印章边与动物说话:“,我请你吃。”
4.教师与幼儿“开汽车”:
――“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是小司机;嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我回幼儿园。”
建议:
1.托班幼儿的集体活动应采用分组形式,人数以5-7人为宜。
2.幼儿可以轮换着盖印章。
名称二:动物模仿操。
四肢协调活动。
过程:
1.教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
2.幼儿跟着录音念儿歌。
3.教幼儿学做《动物模仿操》。
建议:
1.《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
附:动物模仿操。
小小鸡,叽叽叽,(动作:两个食指碰着做,小鸡嘴巴,学小鸡点头走路四次)。
爱吃小虫和小米。(动作:下蹲,用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次)。
小小鸭,嘎嘎嘎,(动作:双臂放在身体两侧,手心朝下,学小鸭左右摇摆走动四次)。
跳到水里去捉鱼。(动作:双脚一起往前跳跃2―4次)。
小小猫,喵喵喵,(动作:双手五指分开在嘴边,学小猫摸胡须动作四次)。
小小鸟,飞呀飞,(动作:张开两臂,上下摆动三下)。
飞到树上唱首歌。(动作:边走边拍手两下,念到“唱首歌”时,两臂上举拍三下手)。
名称三:动物问答歌。
材料:挂图。
过程:
1.教师介绍儿歌的名称。
2.出示教学挂图,教师朗读儿歌。
3.幼儿看图书,听教师朗读儿歌。
4.幼儿跟读。
5.教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
建议:
附:儿歌:
动物问答歌(韩叙)。
什么动物尾巴短?小兔小兔尾巴短。
什么动物鼻子长?大象大象鼻子长。
什么动物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。
什么动物会游水?小鱼小鱼会游水。
动物动物作篇四
在星期二的早晨,我和爸爸、妈妈邻居、邻居的爸爸、妈妈去动物园玩,一路上,我们说说笑笑,一点也没有感觉到时间的流逝,因此,它使漫长的坐车时间短了许多,不一会儿,我们就到了动物园的大门了。
我刚下车,一股冷气向我袭来,使我不由得打了一个大大的哈欠。只见动物园大门上挂着一条彩条,上面写着:“动物园欢迎您!”我想:“这个动物园是野生的?还不是野生的呢?如果是野生的那我们会不会受伤?”于是,我们迫不及待地走了进去。
在这里,每一只动物都是自由的,不受控制的。所以,我们只好坐进了一辆大巴车,把自己保护起来。现在,是我们在笼子里,而不是动物在笼子里了,真是有趣!
这辆车子有很大很厚的窗户,为了防止动物进来,所以,这车采用全封闭式。最后一排有六个座位,我拉着我邻居过去了。
汽车穿过了一片大树林,几个小山坡,来到一扇重厚的铁门前,司机输入了密码,“哗……”的一声开了,车刚刚进去,重厚的铁门又“哗……”的一声关了。
“啊!长颈鹿!”
长颈鹿挡在道上,汽车还没有它的身子高。
司机按喇叭,它还是不让道若无其事地东张西望。
“境祺,快到前面去拍!”
境祺把背包挂在肩膀上,冲到了前面去。
“境祺,你的位置在后面,怎么跑到前面来了?”
“报告境祺爸爸!”我和骏陈一边一个护着境祺,“境祺晕车!”
他听说境祺晕车,就让前面的小朋友让一让,境祺拍了个痛快。
这只长颈鹿的脖子很长,褐色里透着黑,十分美丽。
到了第四个门,司机说这是最后一个门了。
司机输入了密码,“哗……”的一声开了,车刚刚进去,重厚的铁门又“哗……”的一声关了。——映入眼帘的是植物,绿得神秘。让人感觉得出,这动物有神秘的色彩。
车停了,突然,从一个草丛里探出了一只老虎的头,它的眼神很忧伤,我马上叫境祺拍眼睛特写。
母老虎走了出来,一看它的肚子,有饱胀的乳房,——就知道它刚生孩子不久。
下了车,回了家,我还在想念那个孤独的身影……。
动物动物作篇五
在一个阳光明媚的星期六,米菲爸爸想带米菲去动物园,米菲开心的都说不出话来了。但是,动物园那么远怎么去呢?米菲爸爸对米菲说:“儿子,你放心,车票我早就买好了”。米菲兴奋地拉着爸爸冲到了火车站。
米菲坐上火车,望着窗外的美景不知不觉就睡着了。到站了,爸爸推了推米菲,米菲一下子就醒了。
到了动物园门口,米菲看见两只鹦鹉,有一只鹦鹉的脖子是红色的,下半身的毛像翠绿的头巾,一对乌黑的眼睛,小小的爪子。另一只鹦鹉和那只鹦鹉的颜色就相反了。米菲说了一句“你好”,鹦鹉也模仿说“你好”,“你好”。米菲感觉有趣极了。
到了动物园里面,米菲第一眼就看到了袋鼠。袋鼠有一个大口袋,一蹦一跳的。米菲对爸爸说:“爸爸,要是我也像袋鼠一样前面长了一个口袋,里面就可以装我爱看的书啦!”爸爸笑着说:“傻儿子,你要是长了一个口袋,你就不是我儿子了。”米菲对爸爸偷偷做了个鬼脸。
米菲拉着爸爸的手走向左边,看到了一只庞然大物――大象。它的脚像一根圆柱,耳朵像大扇子,鼻子像一根长长的水管,可以吸水,然后浇花。米菲想进去逗逗大象,但是那里的工作人员不让进去。米菲失望极了,目不转睛地注视着大象。
米菲又看见了慵懒的熊,它有着一身黑亮的毛,一双黑珍珠似的眼睛,可爱极了。米菲赶紧让爸爸拿出相机拍下来。
米菲看见了鳄鱼,尖尖的牙齿,绿色的身体,张开嘴巴时,似乎能把整个人一口吞下,让人心生恐惧。
米菲又看见了河马,河马的嘴巴张的老大了,难道是嘴馋了要吃东西?
米菲爸爸看了看手表,对米菲说:“儿子,时间不早了,赶紧回去吧。”米菲拉着爸爸的手,依依不舍地离开了。
米菲坐上火车,睡着了,可是嘴角却挂着微笑,久久都未放下。兴许是动物园里的小动物都跑来和他玩儿了吧!
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动物动物作篇六
1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)。
2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的.头部)。
3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)。
4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)。
(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。(平常速度)。
2.幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)。
(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点。
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)。
2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)。
(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)。
1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)。
(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!
动物动物作篇七
世界上有无数种动物,要说我最喜欢的还是小白兔了。这不,我让妈妈给我从集市上买了一只小白兔。
这只小白兔可爱极了,一身雪白的毛发,两根毛茸茸的耳朵像一名战士一样的立在那里。短短的软软的小尾巴与身体保持一条直线,远处一看,真的很像一名英姿飒爽的白衣战士站在那里守岗呢!
我给它起了个名字叫“懒懒”,不是单纯起的名字,那是因为它和其它的兔子的习惯可不一样,其它的兔子都是到处跳来跳去,从这里跳到那里,从那里又跳回来,而它,整天懒懒的趴在我给他垫的那个厚厚的软塌上睡大觉。如果你喊它一下,它也是懒懒的转头看你一眼,然后就又趴着不动了,就连给他吃的它都很漫不经心的去吃。这种状态一直持续着,我发现它的身体随着时间的推移变的臃肿起来,一天比一天胖,我有些着急了,这样怎么可以,首先不运动对身体是没什么好处的,再加上一直胖下去肯定要出问题的身体。于是,我妈妈想了个法了,不给它送食物,把食物放在离它挺远的地方,以为这样这就能起来活动活动了,可是他仍懒懒的不紧不慢的过去吃完,然后又懒懒的回去趴在软塌上睡大觉,想用这种方法增加他的活动量的目的看来失败啦。我们干脆将他的主食,水,蔬菜分别放在不同的离他很远的地方,有时候它竞懒的去吃呢,我们又故意有意识的断他的食物,哈哈,后来他竞在软塌底下储起粮来,真是一只懒兔子,我真是拿他没办法呢。
不过它也有优点,它很听话,每次它犯完错后,我在训他的时候它都很温顺,跳回软塌不动的低着头,像个认错的孩子趴在那里一动不动。我也就不生气了,那是因为它认错的态度很好,我也没有生它的气。
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动物动物作篇八
1.尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。
2.积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备:
1.课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2.课件《动物园里装电话》。
活动过程:
一、电话号码的异同。
1.请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。
否相同?
3.总结:8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机。
1.教师布置任务:
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的要求。
2.设计手机号码。
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话。
教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。
四、交流。
分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
动物动物作篇九
我家是一个小小的,狮子、母鸡、猫咪、兔子都住在里面。我家真的养了这么多动物吗?别急,读了你就知道了。
妈妈像一只母鸡,她很爱护我们。有一次我和一名同学玩着玩着就打了起来,打的面红耳赤,妈妈发现后赶紧将我们俩分开。回家的路上妈妈说为了我的安全,这几天她接送我上下学,并叮嘱我以后不能和打架的那个同学玩儿了。
妈妈是一名中学老师,她上课时的嗓门儿很大,有时候她的职业病会带到家里,她说话时好像怕人听不见似的,能把我的耳朵给震得嗡嗡响。
爸爸是一头狮子,他很彪悍。爸爸对我要求严格,有一次我考试没考好,爸爸帮我找出问题,并要求我加强练习薄弱环节。爸爸还很顽强,有一次我和爸爸下象棋,刚开始我赢了爸爸,爸爸不服输,还要和我继续下,一直到他赢了为止。
我是一只猫,爱吃鱼,一次中午,妈妈买回来一条鱼做给我们吃,结果一条鱼几乎全被我吃了。我动作还很敏捷,一次我讨厌的表哥故意把我的拖鞋挂在了树上,我猛地往上一窜,一手抓住了一个树枝,脚蹬着树干,一会儿便爬到了树上,把拖鞋拿了下来。我还很听话,每次爸爸妈妈叫我干什么我就干什么,从来不和爸爸妈妈顶嘴。
我妹妹是一只小兔子,她很爱吃青菜,可是妹妹要求妈妈每顿饭都要加青菜,不加青菜她就不吃了。就这样我每顿饭都要晚几分钟吃,因为要把青菜都夹给妹妹后,我才可以吃。妹妹很爱蹦蹦跳跳,她天天把她的床当做跳跳床来玩儿,床都跳塌了一张,妈妈只好给妹妹买了坚固一些的床供她跳。她长得还很可爱,每次出门玩,总有人说妹妹长得让人喜欢。
我家的四个动物各有特点,有时候我们会产生一些矛盾,但总会找到解决问题的办法,整体来说我们还是充满了欢乐的一家人。
动物动物作篇十
能听懂指令,喜欢模仿动物的动作,积极参与游戏。 。
活动准备:红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个 。
活动重点(难点):幼儿能够侧身翻滚同时能够亲手制作出小刺猬。 。
活动过程: 。
一、准备活动,动作模仿。 。
走路甩着长鼻子,小鸭子走路摇一摇,小乌龟走路爬呀爬,小兔子走路跳 。
呀跳。 。
2、重点练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 。
二、介绍游戏玩法,激发幼儿兴趣。 。
妈有一些筐子,你们看有什么颜色的?”“有几个筐子?”“我们一起数 。
一数吧!” 。
2、介绍游戏玩法规则:猫妈妈的菜园里有许多的蔬菜。”(将积木轻轻撒 。
到草地上做蔬菜) 。
3、请一个小动物帮忙捡1个果子回来,动脑筋想一想,小兔子捡到1个。
红果子要放到什么颜色的筐子里呢?如果捡到一个黄果子呢?捡到一个 。
绿果子呢?捡到一个蓝果子呢? 。
4、小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。) 。
准备好了吗?” 。
三、游戏《运蔬菜》 。
1、观察幼儿的动作和取放玩具的情况(提醒幼儿不同的动物帮助猫妈妈 。
运蔬菜,走路的动作也是不一样的,例如小乌龟是手脚着地爬的) 。
2、小结幼儿游戏情况,引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。 。
3、再次游戏,根据幼儿的取放情况,不断增加取放的数量。 。
4、结束,放松运动。 。
动物动物作篇十一
活动目标:
1、知道一些会跳的小动物的名称。
2、学会用两根卡纸条向上重叠编的技能。
3、体验编织活动的快乐。
活动准备:
1、跳跳小青蛙范例一个。
2、各色卡纸条。
4、浆糊。
活动过程:
一、 游戏激趣,引出课题。
2、师幼一起玩游戏:(小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃青青草,竖起耳朵听,大灰狼来了没有[没有]。小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃青青草,竖起耳朵听,大灰狼来了没有。[来了]。幼儿快速回到座位上。)。
3、老师提问:
(1)、小白兔是怎样来到草地上,吃青草的?谁来学一学。
(2)、你还知道哪些小动物会跳?(幼儿自由说一说).
(3)老师总结:小朋友知道这么多跳跳小动物,真棒。
二、观察范例,学会编织技能。
1、出示范例(跳跳小青蛙)今天老师带来了一只跳跳小青蛙,看看它是怎样跳的?(老师边按边说:小青蛙,跳跳跳,跳到田野里,捉害虫,保庄稼,它是庄稼的好朋友,我们都要保护它。)。
2、观察范例:
(1)、小青蛙是靠什么跳起来的?
(2)、小青蛙的身体是用什么材料做成的?(让幼儿摸一摸)后,教师讲述:这种纸不像我们以前用的皱纹纸那样软软的,这里摸上去有点硬,这种纸有个好听的名字叫卡纸,我们一起说一说。
(3)、小青蛙的身体是怎样做出来的?(编出来的)。用了什么方法(向上重叠编)。
(4)、我们先用手指来感受一下这种方法。(师幼一起玩手指游戏。进一步体会向上重叠的意义)。
3、老师示范用卡纸编身体。出示两根不同颜色的卡纸,边说儿歌边示范:两根小纸条呀,相见碰碰头呀。你抱我一下,我抱你一下,你抱我一下,我抱你一下。抱抱抱,抱出一对好朋友,永远不分手呀。
4、请个别幼儿示范。
5、身体部分编好了,跳跳小动物很多,你喜欢哪个小动物,就把它的头粘贴到身体上。(老师选小猴子的头贴到身体上。做成跳跳小猴子。说:小猴子,跳跳跳,跳到桃树上,采桃子喽。)。
三、幼儿操作。
小朋友,你们想不想也来编一个跳跳小动物呢。幼儿操作,老师巡视。
四、作品展示,体验编织成功的快乐。
1、请个别幼儿大胆讲述编的是跳跳什么。然后让它跳一跳。
2、幼儿自由在桌子上玩跳跳小动物。
3、好朋友互相交换完跳跳小动物。
动物动物作篇十二
暑假里一个阳光明媚的早晨,我们一家随着欢快的音乐,赶住杭州。一路上,我东瞧瞧,西望望,兴奋不已,好像永远也安静不下来一样。
一进,首先映入眼帘的是鸣兽馆。忽然我看见一只大头大眼睛的怪鸟,好象我在书上见识过的猫头鹰,经过妈妈确认,果然没错。不一会儿我们便来到了猴房,看见了一大群的小猴子在山上活蹦乱跳呢,它们有的在采果子,有的跟我挤眉弄眼扮鬼脸,还有的躲在暗处谈恋爱呢,真是太可爱了!
接着我们来到了熊猫馆,那只国家一级保护动物—大熊猫特别有趣,它一动不动地注视着游客,就好象一只石雕卧在那儿。那机灵的小熊猫在树丛中左蹦右跳的,像在和我们玩捉迷藏。
再往里走是猛兽区,大灰狼懒洋洋地躺在地上,正在“呼呼”地睡大觉,根本没有童话书里所描绘的狡猾和凶狠的样子。老虎正大摇大摆地在林中走来走去,时不时地还发出几声吼叫,真有点“森林之王”的威风。黑豹被关在透明的玻璃房里,我隔着玻璃摸着黑豹的头,黑豹马上怒发冲冠,瞪着一双大眼,幸亏隔着玻璃,要不然我的小命早没了。
这一次的杭州之旅,真是让我大开眼界啊!
动物动物作篇十三
一天,一只受伤的小燕子落在公园的草地上。只见它的伤口滴着血。
正在这时,一只小花猫飞快地扑了过来,好像要吃掉小燕子。小燕子尖叫着,好像在说:“救救我,救救我。”小红看见了,连忙跑过来,一边挡住小花猫的去路一边抱起小燕子,把小燕子带回家。
回到家,小红把小燕子轻轻地放在桌子上,准备给它包扎伤口。小红先拿来棉签和药水,接着用棉签蘸了一点药水,轻轻地涂在小燕子的伤口上,小燕子发出了可怜的叫声。小红心疼地说:“涂了药,你的伤口就回好起来的。”然后,小红拿纱布和剪刀,把纱布剪成一条,轻轻地包扎在小燕子的伤口上,最后把纱布系紧。
几天后,小燕子的伤口好了,小红把小燕子带回公园,轻轻地放在地上,依依不舍地说:“小燕子,飞吧,回到你的伙伴中,回到大自然中吧。”小燕子抖抖翅膀飞向了天空。
它在小红的头上盘旋了几圈,叽叽地叫了几声好像在说:“谢谢你,小红。”然后飞向远方。
动物动物作篇十四
今天,阳光明媚,万里无云,我们一家四口兴高采烈的来到的苏州动物园,由于天气好,动物园是人山人海,车水马龙,真是热闹极了。
动物园里的动物可真多哇!有分‘食草区’‘萌宝区’还有猛兽区”我最喜欢的是,食草区”的长颈鹿,它长长的脖子,吃东西的样子非常温顺,它太高了,看它的时候我要使劲的仰起头,真想好好的抚摸抚摸它,我拿起小面包试图喂它给他吃,由于它太高了,没喂成,多可爱的长颈鹿啊,等我长高些,我会再来给你喂吃的。
在萌宝区”里我被几只萌萌的小象给吸引住了,它们有长长的鼻子,卷卷的尾巴,圆圆的身体,大大的耳朵瞧!几只小象正在玩水嬉戏,你喷我!我喷你的,把我和弟弟逗得哈哈大笑。
最后我们来到了猛兽区”的老虎一家,它们懒洋洋地趴在地板上休息,才不管你们在那里怎么议论它呢,有位叔叔想让它们清醒过来,朝它们大声吼叫了几声,它们也一气之下,也朝我们大声叫了几声,不叫还好,这一叫把我们给吓坏了,各个都撤离跑了。
时间过得真快呀,我们一大早出去,一直玩到喇叭响,通知我们闭园”为止。动物园的动物们真是太可爱了,真令人流连忘还。
动物动物作篇十五
我的爸爸胖胖的,特别重,一坐下来,就可以把我这样的小孩压成照片,所以他如同一只笨重的熊。他和熊一样贪吃,从早吃到晚,特别是馒头,吃几十个也不饱!反而越吃越来劲,就连最能吃的三姨爹也佩服他的食量!他的脾气也和熊差不多,时而温和,时而暴躁,有时又无精打采地坐在沙发上闭目养神。
妈妈像一只飞翔的老鹰。她并像别人那样崇拜老鹰,也不喜欢羽毛制品。而她的眼睛像老鹰一样锐利。但很多读者不知道的是,老鹰是近视眼。自从她去新华书店配了一副质量很好的眼镜后,比我大视力还牛。她主要以素食为主,比如凉拌莴笋、青菜汤、芥末黄瓜等。她不像熊一样脾气多样化,她平常特别温柔,但我犯错时,还是少不了一次熊鹰混合双打!
而我是一只淘气的小狼。因为我喜欢每天穿着漆黑的衣服,外号“一身黑”。我每天都是晚上才干自己的事,做一段时间还会像狼一样叫两声。我性格变幻不定,时而快乐活泼,时而气愤至极。我什么食物都能吃,被老鹰称为“不挑食的小狼”。
在这个小小“”里每天都在上演着各种好笑的故事。还记得那次鬼节,桌上摆着一碗又一盘的饭菜,小狼忍不住想去去偷吃几口,却被眼尖的老鹰给发现了,立刻拦住小狼,说:“要等亲人吃完才能吃!”但扑鼻的香味实在让熊和狼垂涎三尺,可老鹰的话在家里就是圣旨,不能违抗,小狼和熊两个只好眼巴巴的看着做好的饭却不能吃。终于,老鹰开口说可以吃啦!小狼和熊立刻飞奔到餐桌上,正要开动时,被老鹰突如其来的叫声给吓坏了。原来每逢鬼节,鹰妈妈和熊爸爸都会梦到他们的爸爸妈妈,但都是梦到他们背对着自己,一声不吭……,但熊爸爸不知道,不能吃祭祀亲人的饭,所以会和小狼一起干这种傻事。熊爸爸和小狼吓得面面相觑,老鹰“扑哧”一笑,熊爸爸和小狼才操起筷子狂吃起来。
我喜欢这个“”。虽然它很搞笑,但和谐美好。
动物动物作篇十六
天高云淡,阳光明媚。蓝蓝的天空,呈现出一幅美丽的图画。
我和妈妈、舅舅、爸爸、阿姨,还有我的小弟弟一起去看有趣的动物。
我们在马路上说说笑笑,几乎不知道向哪里走。不知不觉的来到了。
我们先观看猴子,只见猴子上蹿下跳,眉开眼笑。有的猴子在绳索上蹦来跳去,时而倒挂金钩,张望地上有没有食物。时而把绳索当做滑滑梯,从天而降,真让人惊讶。有的躲在石角,津津有味地吃着食物,果真是捉迷藏大王呀!还有猴子大王坐在石头上,正享受着春天的到来。
一阵臭味迎面飘来,我们朝着臭味走去。
哇!懒洋洋的河马一动不动地站在河马圈,好像很发呆似的。它那庞大的身体,让我感到目瞪口呆。
一阵欢笑声迎面传来,原来是大象。大象的身体比河马大得多,鼻子可是大象的好助手。瞧!舅舅用树枝喂给大象吃,大象的鼻子非常灵活,没几下就把树枝吃光了。过了一会儿,大象的鼻子里一下子喷出许多脏水。那脏水向四面散开,差点就碰到舅舅的'衣服了。
在回家的路上,我心里想:“在里的小动物真是太可怜了,我们人人要爱护动物,把动物放回大自然,让动物在大自然里自由的生活。”
动物动物作篇十七
在奇妙的动物世界里,有着许许多多的动物,有凶猛无比的大老虎,有乖巧淘气的小猫,有团结的小蚂蚁……其中,我最喜欢忠诚调皮小狗啦!
为什么说是小狗呢?因为我家就有一只,它是柴犬,刚出生时看它调皮,就叫它皮皮,有一只尖尖的耳朵,小小的眼睛,像粒黑色的葡萄,它一缩回下巴,脸边全是肉,可爱极了!
在它回来的第一天,除了妈妈不喜欢,剩下的人对他都要好过对我了,它好像看出了妈妈不理它,就上了妈妈的床,而且还留下了一个记号。妈妈肯定是火冒三丈,把它从卧室踹到了客厅,它见事不妙,跑到沙发,滚了一圈,好像知道了自己犯了错误。还是我的功劳最大,跑到妈妈面见,跟妈妈说:“皮皮还小,不懂事。”说完抱着它就跑了。
在这些事情中,这两件事事令我印象最深,我喜欢小狗,因为它忠诚可爱。
动物动物作篇十八
设计意图:
我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标:
1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备:门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程:
二、故事。
师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。
师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义:
师:这里有一张门牌号码,是多少?
师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?
师:为什么103是这间房子呢?
师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。
师:这里还有一张门牌号码,它是多少?
师:对了,是301,你认为301是哪一间房间?
师:为什么301是这间房间呢?
师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。
师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。)。
师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注b、c、d栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。)。
四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。
师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)。
师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。
师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢?
其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗?
(幼儿帮小动物“搬家”,教师巡回指导,并引导他们互相检查。)。
五、感受成功带来的喜悦。
师:小动物们都住进了新家,他们想对小朋友们说声“谢谢”!
师:帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思:
活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
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