教案有助于教师系统地组织和安排教学内容，提高教学效果。教案的编写应该注重教学过程的设计和学生的参与性。教案可以帮助教师更好地组织和管理课堂教学过程，提高教学效率。
三只羊教案篇一
活动目标：
能按三种不同的颜色配对。
重点难点：
能按三种不同的颜色配对。
活动准备：
1.音乐《蝴蝶飞》蝴蝶的头饰（红色、黄色、白色）。
2.用软地垫做成红色、黄色、白色的花若干朵，摆放再地上。
活动过程：
1、给宝宝将故事《三只蝴蝶》，提问并帮助宝宝了解故事的内容，激发宝宝的活动兴趣。
2、播放音乐，引导宝宝一起玩“小蝴蝶找家”的游戏。
——鼓励宝宝选择自己喜欢的蝴蝶头饰，老师帮助戴在头上。
——带宝宝参观“花园‘，看一看都有什么颜色的'花。
——如宝宝找到和蝴蝶颜色一样的花，请宝宝说一说“这是~蝴蝶的家“。
——如宝宝找错了，可请宝宝把蝴蝶头饰拿下来跟花的颜色比一比。
3、根据宝宝的游戏情况，可适时挑换蝴蝶的头饰，反复游戏2~3遍。
——在第二次或第三次游戏时，可变换花摆放的位置，增加游戏的趣味。
三只羊教案篇二
设计思路：
羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣；第二环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容；第四环节，尝试扮演角色表演《三只羊》。
活动目标：
1.学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
2.引导幼儿积极参与讲述活动。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1.教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
“的笃、的笃、的笃”，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音）。
“踢托、踢托、踢托”，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。）。
“笛度、笛度、笛度”，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。）。
来了几只羊？
这三只羊有什么不一样？
幼儿的倾听能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。（第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有谁？
故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它们怎么样跟大灰狼说话的？
后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
五、活动延伸。
他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩游戏。）。
三只羊教案篇三
1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。
2、相关音乐。
一、完整欣赏音乐
1、讲述故事：
2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。
二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：
1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习）
2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）
三、感受战胜大灰狼的喜悦。
1、你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。
2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？
3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？
4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
三只羊教案篇四
《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。
目标中提到：了解故事主要角色与情节，学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。
小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。
1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。
2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：
1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。
通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。
大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。
教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。
幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。
鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。
教师继续播放课件讲述故事的结尾。
启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？
教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。
师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。
4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。
教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的'语句。
5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。
（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？
（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。
5、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸：
教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。
三只羊教案篇五
《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。
1、感知理解故事内容。
2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。
2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。
2、黑板装饰，当作大山。
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：
（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。
幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。
（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。
幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。
幼儿：“是大老羊，最大的羊。”
提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。
提问2、：“这三只羊有什么不一样？”
幼儿a：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”
幼儿b：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”
幼儿c：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。
幼儿d：“一只是小，还有两只羊长的大。”
老师问：“哪只最大呢？”幼儿d：“羊爸爸。”
老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。
这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通话故事。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。
提问：
1、故事的题目是什么？
幼儿：是《三只羊》的故事。
老师出示字卡《三只羊》
2、故事里有谁？
幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。
师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它们怎么样跟大灰狼说话的？
幼儿a：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。
幼儿b：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。
这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。
4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
幼儿a：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。
幼儿b：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。
师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”
借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
三只羊教案篇六
1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
三只羊教案篇七
2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。
教学重点、难点
重点：理解故事内容。
难点：分角色对话
大羊、中羊、小羊的卡片，背景图。
开始部分：
1、引入： 今天老师给小朋友请来了一些动物朋友，一起用好听的声音请它们出来吧! (欢迎欢迎)
教师逐个出示三只羊（引导孩子观察养的大小，并演示三只羊走路的轻重）
师：出示大灰狼的图片，设下悬念：当羊遇到大灰狼会发生什么事情？最后谁赢了呢？（教师操作卡片，完整的讲述故事一遍）
2、边出示卡片边完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容
问：这个故事叫什么？故事有谁？发生了什么事？
3、进行卡片表演，分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
（1）（教师讲述第一部分故事（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃”）
问：小羊上山吃青草，遇到了谁？
大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎样?（引导孩子学说故事中的对话，学习用“恶狠狠”，复述对话，中羊也类似提问）
三只羊怎么对付大灰狼呢？（学习词语“扑、顶、撞”）
4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题
问：为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理）
5、分角色表演故事，引导孩子说出故事里的对话
三只羊教案篇八
2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的'道理。
4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。
教学重点、难点。
重点：理解故事内容。
难点：分角色对话。
活动准备。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景图。
活动过程。
开始部分：
1、引入：今天老师给小朋友请来了一些动物朋友，一起用好听的声音请它们出来吧!(欢迎欢迎)。
教师逐个出示三只羊（引导孩子观察养的大小，并演示三只羊走路的轻重）。
师：出示大灰狼的图片，设下悬念：当羊遇到大灰狼会发生什么事情？最后谁赢了呢？（教师操作卡片，完整的讲述故事一遍）。
2、边出示卡片边完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
问：这个故事叫什么？故事有谁？发生了什么事？
3、进行卡片表演，分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）（教师讲述第一部分故事（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃”）。
问：小羊上山吃青草，遇到了谁？
大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎样?（引导孩子学说故事中的对话，学习用“恶狠狠”，复述对话，中羊也类似提问）。
三只羊怎么对付大灰狼呢？（学习词语“扑、顶、撞”）。
4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。
问：为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引导孩子说出故事里的对话。
三只羊教案篇九
1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。
2.学会故事中简单的对话，让幼儿积极参与讲述活动。
3.认识理解大、中、小的意思。
4.让幼儿初步了解团结就是力量，培养幼儿团结互助的品质。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
理解故事的内容，了解团结就是力量。
图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
一、出示三只羊图片，提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。
1、小朋友们今天我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）
2、 他们大小一样吗？引导幼儿发现羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿模仿。
4、 一共有几只羊？今天老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教师借助图片完整的讲述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。
1、故事里有谁？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了吗？
三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。
提问：1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音稍微大点。
2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学害怕的样子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。
4、最后三只羊打败大灰狼了吗？一只羊能打败吗？为什么？引导幼儿理解人多力量大，团结就是力量。
四 、表演故事。
五、结束活动：羊出去吃草。
幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。
小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
三只羊教案篇十
羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣；第二环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容；第四环节，尝试扮演角色表演《三只羊》。
1、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
2、引导幼儿积极参与讲述活动。
课件。
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
“的笃、的笃、的笃”，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音）。
“踢托、踢托、踢托”，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。）。
“笛度、笛度、笛度”，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。）。
幼儿的倾听能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。（第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。）。
1、第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有谁？
故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2、第二遍故事。
它们怎么样跟大灰狼说话的？
后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
五、活动延伸。
他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩游戏。）。
三只羊教案篇十一
学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。
欣赏童话剧《三只羊过桥》，能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的，理解聪明和勇敢的关系。
学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。
一、 听故事录音，欣赏童话剧。
提问：童话剧的名字是什么？您喜欢听这个童话剧吗？为什么？
童话剧表现了一件什么事？
二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。
欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们碰到了谁？
欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？
欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的呢？
欣赏图4提问：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？
三、讨论：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（教师小结）
四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。
1、教师完整朗读。（请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)
2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。
3、分组表演角色的对话。
《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十二
1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。
1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、课件：《三只羊》、汉字卡片：小、中，大。
1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。
通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。
2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。
出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。
教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。
大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字的两个点。
3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。
教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。
幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。
鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。
教师继续播放课件讲述故事的结尾。
启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？
教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。
师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。
4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。
教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。
5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。
（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？
（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。
5、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸：
教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。
附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的笃、的笃"地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问："谁呀？"小羊说："我是小羊。"大灰狼问："你来干什么？"小羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你！"小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问："谁呀？"中羊说："我是中羊。大灰狼问："你来干什么？"中羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说："我要吃掉你！"中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说："我要吃掉你们！"说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
三只羊教案篇十三
羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣；第二环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容；第四环节，尝试扮演角色表演《三只羊》。
1.学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
2.引导幼儿积极参与讲述活动。
课件。
1.教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
“的笃、的笃、的笃”，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音）。
“踢托、踢托、踢托”，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。）。
“笛度、笛度、笛度”，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。）。
幼儿的倾听能力。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。（第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有谁？
故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它们怎么样跟大灰狼说话的？
后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩游戏。）。
三只羊教案篇十四
最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
二、活动目标。
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶”、“撞”。
4、享受听故事的乐趣。
三、活动准备。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活动预设。
（一）教师与幼儿谈话，引出主题。
（二）幼儿带着问题听故事。
1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）。
2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）。
3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起对付大灰狼）。
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。
5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）。
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
（三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）。
2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）。
3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。
（四）结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。
（五）结束活动。
让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
三只羊教案篇十五
来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来，她组织孩子进行表演了，但是没有表演几个，就到点了，孩子还没有表演够呢，希望我能继续组织孩子表演，满足孩子的愿望，因此我设计了本次活动。
1、在表演中积累、丰富幼儿语言。
2、在表演中学会和小朋友互相配合，体验表演的快乐。
3、通过表演，体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。
4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。
重点：丰富幼儿语言，增长表演阅历；体验互相配合与团结合作，锻炼幼儿应急反应。
难点：互相配合，团结合作的意识。
2、有表演的欲望。
《三只羊》故事光碟、电视机、dvd，小椅子四把。
开始部分：
师幼律动。
引入：听车老师说，小朋友们非常想表演《三只羊》的故事，是吗？
想表演，好，老师就再播一遍《三只羊》的故事，我们认真听故事是怎么讲的，好吗？
基本部分：
1.教师播放故事，幼儿欣赏。
2.再次播放故事两遍，教师带着幼儿一同复述故事对话部分。
师：好了，我们现在准备表演啦！
2、组织幼儿表演：
师：谁愿意表演老狼啊？谁愿意表演小羊（中羊、大羊）啊？
（在自愿表演的幼儿中，选定的幼儿以小羊为准，依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。）。
幼儿表演《三只羊》的故事。（活动中，教师要及时帮助幼儿上、下场，互相配合，提示台词、演出结束敬礼等事宜，个别幼儿语气不到位的地方，教师要指导，鼓励幼儿重新说台词，发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿，鼓励其他幼儿带着一同演出，让他体会参与的乐趣就可以，为以后的积极参与做准备）
结束部分：
播放《三只羊》故事，集体配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
课外延伸：
欣赏故事《小飞侠》。
（因为现实中，这节课结束时，幼儿要求要表演《小飞侠》，教师也答应了幼儿的要求）。
活动反思：
本节课的设计主题来源于幼儿的要求，也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。活动中，幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现，幼儿也有意识地富有感情地去表演，活动中，幼儿那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感动着我，为我增加了努力工作的能量。
三只羊教案篇十六
1、感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。
2、学会故事中简单的对话，让幼儿积极参与讲述活动。
3、认识理解大、中、小的意思。
4、让幼儿初步了解团结就是力量，培养幼儿团结互助的品质。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。
理解故事的内容，了解团结就是力量。
图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教学过程。
一、出示三只羊图片，提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。
1、小朋友们今天我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）。
2、他们大小一样吗？引导幼儿发现羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿模仿。
4、一共有几只羊？今天老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教师借助图片完整的讲述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。
1、故事里有谁？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了吗？
三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。
提问：
1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音稍微大点。
2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学害怕的样子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。
4、最后三只羊打败大灰狼了吗？一只羊能打败吗？为什么？引导幼儿理解人多力量大，团结就是力量。
四、表演故事。
五、结束活动：羊出去吃草。
幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。
三只羊教案篇十七
学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。
欣赏童话剧《三只羊过桥》，能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的，理解聪明和勇敢的关系。
学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。
一、听故事录音，欣赏童话剧。
提问：童话剧的名字是什么？您喜欢听这个童话剧吗？为什么？
童话剧表现了一件什么事？
二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。
欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们碰到了谁？
欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？
欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的'呢？
欣赏图4提问：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？
三、讨论：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（教师小结）。
四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。
1、教师完整朗读。（请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)。
2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对-(分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。
3、分组表演角色的对话。
三只羊教案篇十八
活动目标：
1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。
活动准备：
1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。
2、相关音乐。
活动过程：
一、完整欣赏音乐。
1、讲述故事：
2、完整欣赏音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。
二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：
1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习。）。
2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）。
三、感受战胜大灰狼的喜悦。
1、你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。
2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？
4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束：
1、师：现在我们继续吃草吧！
2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐完整地表演一遍）。
三只羊教案篇十九
1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2.初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干，大灰狼头饰若干。
1.师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?
里面还有谁?
故事里说了一件什么事?
2.师:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3.师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。
师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?
引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作)。
3)小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的?大羊怎么说?
模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)。
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?
5)与大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
4.分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。
师:小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)。
5.师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。(2遍)。
师:小朋友要注意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来.
6.请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)。
三只羊教案篇二十
《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17716182.html】
