通过总结，我们可以更好地发掘自己的潜力，找到学习中的不足并加以改进。传记的写作需要对历史人物的研究和对事实的真实再现。接下来是一些关于总结的精选文章，希望能给大家带来一些启示。
小学丢手绢篇一
小朋友们，你们会做家务洗手绢吗？今天让我来教小朋友们洗手绢吧。
有一次，我看见妈妈有块正方形红色的手绢脏了，我就端了一盆清水，再拿了一块肥皂就想把它洗干净，我先把手绢打湿，再把肥皂擦到手绢上。再搓啊搓。我发现搓的时候有许多五颜六色的泡泡，像许多美丽的星球，到处乱跑，漂亮极了。我搓了好久才把手绢上的脏东西洗干净。
我再打了盆清水，把手绢再次打湿，再把它拧干，白色美丽的泡泡就洗没了。这条脏手绢被我洗后变得更加漂亮。我再把手绢晒到衣架上。
妈妈下班回家了说：^v^这是谁帮我洗的手绢呀？”我听见妈妈的声音，我立马跑了过来说：“是我洗的。”妈妈回头一看是我，说“你长大了变懂事了，能帮妈妈做事了。”我不好意思的脸红了。
我跟爸爸说了这件事，爸爸夸我很勤快。
小朋友们你们学会了洗手绢了吗？记得经常帮妈妈做家务哦！
小学丢手绢篇二
教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点：学唱歌曲及歌表演。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习，同前节。
二、学唱歌曲：
你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？
2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理：
这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？
学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演：
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”，
准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。
四、小结：
通过今天的学习，你明白了哪些道理？
板书设计： 。
洗手绢。
轻松 活泼。
最后一句 干脆利落。
课后小记：
小学丢手绢篇三
核心提示：孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的知识和能力设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养，以此来逐渐达...
孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的知识和能力设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养，以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为，音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点，有事实根据地开展联想，感受歌曲情感，这样听到的音乐才是有血有肉的，才能被学生所欣赏、所接受。
上课一开始我就从情境切入看手绢-----引导学生把音乐与实际生活联系，通过对已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，引导学生体验洗手绢时喜悦的心情，让学生感受劳动的愉快，从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境，所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。
根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点，就以学生说和做表现劳动为主要载体，通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习，让学生切实体会劳动的乐趣，建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的.事自己做的意识。
在课堂教学中不足的地方：
1、对学生提问时，要注意到设问语气的巧妙性。
2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。
以上是我的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会应多去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后采取的措施：
（1）抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
（2）以学生为本去设计教案教学。
小学丢手绢篇四
教学内容：
1、歌曲：洗手绢。
2、歌表演。
教学目的：
1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。
教学重难点：
学唱歌曲及歌表演。
教学手段：
录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习，同前节。
二、学唱歌曲：
你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？
2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理：
这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？
学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱。
三、歌表演：
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”，
准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。
四、小结：
通过今天的学习，你明白了哪些道理？
板书设计：
洗手绢。
轻松活泼。
最后一句干脆利落。
小学丢手绢篇五
我的手绢可漂亮了！可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子，倒进去了一小把洗衣粉，然后倒进去一些热水，再倒进去一些凉水，这样让洗衣粉慢慢地溶化开，就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里，然后拿起手绢，用手使劲地搓手绢脏的`地方，可就是搓不下来，怎么办呢？我又倒进去一些洗衣粉，费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水，换了两次水，才洗干净，我高兴地拧干手绢，放在铁丝上。
太阳出来了，照得手绢暖洋洋的，我心里美滋滋的。
指导教师：裴老师。
小学丢手绢篇六
午饭后，妈妈说：“宝宝，用你的手绢，擦一下你油乎乎的`嘴巴。”
“是，妈妈。”
“哇，你的手绢真脏呀！我帮你洗洗吧。”
“不，我长大了，自己的事自己做。”
我拿着手绢跑进了洗手间。
“妈妈，我的手绢找不见了。”
“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”
“一袋呀。”
“疯子，一小勺就好了。”
“妈妈，我知道了。”
小朋友，你会洗手绢吗？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
小学丢手绢篇七
周三的上午，瓦蓝瓦蓝的天空一碧万里，很容易让人心情舒畅。这不，我们的老师带领我们全班同学玩起了丢手绢的游戏。虽然草坪不像以往的'干燥，有点潮湿，但是大家的热情依然不减，激情已经完全蒸发了潮气。
刚开始玩的时候，本以为会很有意思，但过了很长时间，大家好像把我和艾长旗当成了空气，根本不传给我们。
真是没有意思，我和艾长旗在原地闲聊，但不知被谁打破了僵局，我真的很感谢传给我的人，因为他，我不在感到这个游戏的无趣，但当我回过神来时，呵！他已经在我的地方笑着了，我开始传给别人，我为什么没有传给艾长旗呢？是因为他跑的太快，追到可就惨了，我又传给周宝行，因为他跑的没有我快。又过了很长时间，还是没有轮到我，但老师给了我一个机会，我心想，老师给我机会是为了让大家人人开心都玩到吧，那我也去帮助别人，我看了一圈，邓成良似乎已经好久没有被丢到了，他一定也很无聊吧？于是我跑上去问了一句，他说没有，已经好久没有人丢给他了，于是我把手绢丢到了他的身边，但是据我观察，他似乎并不太高兴，正当我纳闷时，马明宇却催促邓成良抓紧跑，邓成良终于拿起手绢来追我了，当我回头看了看时，发现正在起跑的他脸上露出了笑容，说明我给了他希望。
在玩的过程中开心最重要，大家不要太自私，光让自己玩，大家要做一个为他人着想的人。
小学丢手绢篇八
在丰富多彩的课余生活中，我们女生最喜欢的游戏是“失去双手”。
“丢手帕”这个游戏很简单。规则是：选择一分钟内丢了手帕的人。迷路的人必须立即追上丢手帕的人。如果他没有赶上，他将因唱歌或跳舞而受到惩罚。
我们开始玩游戏。我们用石头剪刀布决定谁失去了手。最后，我选择了我的好朋友“风雨少女”。比赛开始了，“风雨少女”围着我们跑，我们也一边偷偷看她一边鼓掌唱歌。突然发现大家都一直看着我偷偷笑。我心里暗暗纳闷，心想：为什么大家都要看我？可能手帕丢在我身后了，但是我没有找到！我赶紧转过头，看到不好。我真的失去了一只手。我一声不吭，拿起我的手，向着“风雨姐姐”追去，但还是落后她一步。“风雨姐姐”得意地笑着说，“雅小姐，你反应太慢了。接受惩罚！”“原创”，我走到中间跟着他们的节拍唱了我们都熟悉的《花非花，雾非雾》。
唱完歌，得到了同学的掌声，我去了，手也没了。短暂的班级间活动正在愉快地进行，因为我们一直在互相追赶。
小学丢手绢篇九
星期日，我跟哥哥妹妹，还有一几个小伙伴们一起玩丢手绢的游戏。
开始做游戏了。我们蹲下来围成一圈，先是由哥哥来丢，哥哥转了几圈，轻轻地把手绢丢在了我的身后，我当时一点都没发现，还以为哥哥还没丢好，于是我仍然蹲着没动，这时伙伴们笑了起来，我才意识到哥哥把手绢丢给了我，我急忙去抓哥哥，但是为时已晚，我抓不到他，只好认输受罚，即兴表演了一个节目。
第二局开始了，还是由哥哥来丢。哥哥在妹妹身后做了一个假动作。想让我们上当，他又转了几圈，又把手绢轻轻地丢到我身后，可是我还等着看妹妹追哥哥的笑话，这时，我看见哥哥刚刚离开我身后，我用手一摸身后，呀，手绢！我急忙起身追了过去，但是反应不够快，还是没抓到哥哥。接下来几次都是由哥哥丢手绢，哥哥太“狡猾”了，每次都做假动作，让我们上当。在最后一局时，哥哥又把手绢丢到了我身后，这次幸亏我反应快，没有上当，一转身就把哥哥抓住了，我终于赢了一局，好开心呀！
丢手绢的游戏除了带给我们快乐之外，还能提高我们的反应能力呢！
小学丢手绢篇十
那天，杨老师宣布丢了手帕。有的同学听了高兴得跳了三千英尺，有的同学高兴得合不上嘴。
我很期待。最后，星期五，杨老师让我们围成一个圈。老师让我先扔了，我抱着猫往前走，跟在李敖后面。我心想：李敖是短跑运动员，扔给他我就死。走到陈淳后面，我觉得陈淳跑得慢，我扔给她，她也抓不住我。于是我把手拿开，手绢轻轻落在陈淳身后。我若无其事地向前走着。到了陈龙身后，我假装把手帕扔给陈龙，然后快步向前跑去。陈龙回头一看，发现手帕不在身后。看到陈淳没注意到，我忍不住笑了。这时，陈淳突然回头，发现身后的手绢，拔腿就跑，而我已经到了原来的座位。陈淳只好把手绢扔在圈里。
最可笑的是张子琪。张子琪蹑手蹑脚地跟在陈辰后面，把手帕远远地扔给朱志豪，然后立即跑了。朱志豪知道张子琪会把它扔给他，他已经准备好了。他接过手帕，开始跑。张子琪没跑几步就被朱志豪抓住了，所以张子琪不得不为每个人表演。
时间过得真快。我们还没玩够。该离开学校了。我们不情愿地回家了。
小学丢手绢篇十一
在我小的时候，玩过许多有趣的游戏：老鹰捉小鸡、切西瓜、贴大饼……但我最喜欢玩的游戏就是丢手绢。
玩丢手绢这个游戏，可是要看你的脑子机灵不机灵哦！这个游戏的规则是：开始先选一个丢手绢的人，再把手绢扔给另一个人，那个人必须来追你，追不到你，他就输了，反之则赢了。
在一个风和日丽的午后，一群可爱的小伙伴约在一起，坐在绿油油的大草坪上，围成了一个大大的圆圈，来玩丢手绢。首先，我拿来一块花花绿绿的美丽手帕。接着，大家选了梁艺琛来负责丢手绢，当她开始围着大圆圈转时，我们坐着的小朋友都大声唱起来：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他……”歌声在天空中、大草坪上回荡着。梁艺琛装作若无其事的样子在圈外跑，我正在默默地想，她会扔给谁呢？我心里也忐忑不安，就偷偷瞄了一眼，哈！正巧，她把手绢往我身后一放，又继续一本正经地跑了起来，可惜，我发现的时候已经晚了，怎么也追不上她，她已经坐到我的位置上了，大家都欢快地笑了起来。最后我输了，就给大家唱了一首《报春》。
小学丢手绢篇十二
丢手绢“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃响了，同学们像子弹一样奔出教室，来到操场上玩游戏。有的小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的联系跑步，还有的在跳孔雀舞。我们也在玩丢手绢的游戏。小朋友们先手拉手，围成一个大圆圈，放下手，坐在地上。小朋友们争先恐后的说：“我来，我来。”后来，大家就选莉莉来当丢的人。“丢，丢，丢手绢……”大家异口同声地唱起歌来。
游戏开始了，莉莉趁小强不注意的时候，就把手绢丢到小强后面去了。刚开始，小强没注意，过了一会儿，小强见莉莉手上没手绢，发现身后有手绢，就立刻去追莉莉，莉莉一下子跑到他的位置上了。小强见抓不住，就去把手绢扔给其他人。小强把手绢丢给小艳。小艳起初还不知道，就和旁边同学在聊天。又过了一会儿，小强一会跑，一会儿走。小艳看后面有手绢就去抓小强了，可小强在他后面，一下子就抓住小艳了。小艳见被抓住了，就按游戏规则唱起歌来。小艳唱好了歌，游戏就继续进行了。
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