中班磨豆浆教案及活动反思大全(19篇)

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中班磨豆浆教案及活动反思大全(19篇)
时间:2023-12-06 18:15:12     小编:梦幻泡

教案的编写需要综合运用教育理论和教学经验,确保教学活动的有效性。编写一份高质量的教案需要教师具备一定的教学能力和经验。首先,教师应该充分了解学生的学情和学习需求,确定教学目标和内容。其次,教师需要灵活运用多种教学方法,创造丰富多样的教学情境,以激发学生的学习兴趣和潜力。此外,在设计教学过程时,教师应合理安排时间,注重知识的渗透和能力的培养,确保教学效果。最后,教师还应根据教学实际选择合适的教学手段和评价方法,以提高学生的学习效果和自主学习能力。借鉴一些成功的教案案例,可以帮助教师们提升教学质量,激发学生的学习兴趣。

中班磨豆浆教案及活动反思篇一

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

课件、小蜜蜂等动物头饰若干

1、通过谈话,引出主题:

师:"小朋友,三月八日是什么节日?(妇女节,妈妈的节日……)

你们爱不爱自己的妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)

你们都很爱自己的妈妈,那许多小动物也有它们最最;喜欢的,你们想不想知道它们都爱什么呢?"

2、出示课件

1)小鱼最爱什么?

2)小鸟最爱什么?

3)小星星最爱什么?

4)小朋友最爱什么?

(幼儿依次讨论,丰富幼儿词汇)

3、教师完整示范诗歌

4、教师边展示课件,边朗诵诗歌,幼儿跟读

5、创遍诗歌:请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物,并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。

1、总结,教育幼儿爱自己的妈妈,听妈妈的话,做懂事的好孩子。

2、听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班磨豆浆教案及活动反思篇二

《好玩的球》这个活动是我在课题阶段性成果展示上的一节课。我的活动目标有两个:一是了解小蓝球的多种玩法,通过一个类似扎马步的动作,加强幼儿的腿部力量。二是提高身体的协调性和灵活性,培养与他人合作的意识和能力,体验体育游戏的乐趣。我把目标一定为本次活动的重点。《纲要》中指出:“要用幼儿感兴趣的方式,发展基本动作,提高动作的协调性和灵活性。”因此我把一个类似扎马步的动作融入到绕“8”字的游戏中,锻炼幼儿的腿部力量。我把目标二定为本次活动的.难点,因为绕长“8”字的游戏对于中班幼儿来说还是有一定难度的。因此,我采用了儿歌辅导法,用念儿歌的方式帮助幼儿掌握游戏规则,从而更好地培养幼儿与人合作的能力。大部分幼儿通过学习还是能够掌握的。除了儿歌辅导法,在开展篮球教学活动中我还采用过很多有效的方法如:主动探索法、动画演示法、图片讲解法、师幼共玩法、游戏比赛法、自主练习法、模仿练习法、分解练习法、小组合作法等等。这些方法使孩子们学得轻松、学得快乐。

在结束教学活动时,我们充分利用孩子们手上的球,用球做载体进行放松。如:把球放在腿上滚滚、腿架在球上松松、用球敲敲背、敲敲肩等。孩子们很自由放松地歇息,尽情地享受坐在球上的乐感。这也是我在日常球类教学中使用的方法。

但是在具体的实施中还是有不到位的地方的,比如:孩子们在进行游戏时因为脚站的位子问题,花费了很多的时间,干扰了游戏的进行。在下次活动时。我可以事先在地板上贴几个小圆点,这样孩子们就能很快地站好了。还有在游戏中,应充分给孩子们动手玩的时间,释放他们玩球的热趣,这样在接下来的游戏中孩子们的注意力就会更加集中,更有利于游戏活动的开展。

中班磨豆浆教案及活动反思篇三

1,主要让幼儿了解驱蚊灭蚊的方法并掌握夏天蚊虫叮咬后的处理。

2,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4,在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5,激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

谜语,蚊子的叫声,图片

1,组织幼儿准备活动

2,引活动内容 出谜语让幼儿猜,放蚊子的叫声。来引导幼儿进入活动的内容,调动幼儿的积极性。

3,出示图片提问幼儿 让幼儿通过图片和提问的方式来进行师生讨论驱蚊的方法。请各别幼儿找一找灭蚊的东西。(准备好的相关图片)

4,小结一下驱蚊,灭蚊的方法和东西。

5,听传播疾病的蚊子,让幼儿了解蚊子是如何传播疾病和掌握被叮咬后的处理方法。

6,游戏:灭蚊子来结束活动

让幼儿和家长共同寻找相关蚊子的知识,相互交流增长内容。

本活动主要是让幼儿通过已有经验和图片来了解驱蚊,灭蚊的方法。经过相互讨论和引导来掌握蚊虫叮咬后的处理。

中班磨豆浆教案及活动反思篇四

我们是一所农村幼儿园,孩子们从小就和泥土亲密接触,身上手上整天都是灰蒙蒙的,没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹,有时堆出一个个小山,有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值:"回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究,以发现泥土的特征,感受泥土带给他们的乐趣。

1、通过操作、实践,引导幼儿区分干泥和湿泥,了解他们的性能用途,感知他们的不同特性。

2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

3、培养幼儿的探索兴趣。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

1、玩过挖土:寻找过泥土里有什么。

2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

3、活动背景:轻音乐。

4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部。

一、介绍活动任务,引出活动。

先穿戴好套袖鞋套后,带入场地--玩土区。

1、引入活动:通过接听蚯蚓先生的电话,交待今天的任务:找泥土的秘密。

2、讨论:"我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密,听到电话铃响后,快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

(评价:俗话说"兴趣是最好的老师",本次活动由找秘密引出,激发幼儿的好奇心,促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终,来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。

1、自由探索。

"请小朋友们带上工具去玩一玩,看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价:幼儿在自主探索的过程中,教师细心地观察,根据幼儿的操作及时提出一系列的问题,引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性,在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。

师问:"你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。

我发现泥土很软。

我发现那边有的泥土很硬。

我用铲子轻轻一敲,泥土就碎了。

三、感知湿泥的特性。

1、自由探索。

(评价:本环节主要引导感知湿泥的特征,由干泥到湿泥的变化,诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中,完全抵消了幼儿的紧张和顾虑,幼儿在轻松的环境中探索,寻找秘密,正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围",同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)

2、幼儿讲述。

师:你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。

泥土中加水后会变的软软的,很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后,我把塑料的螃蟹拿起来,螃蟹还是好好的,泥土没有松。

加水后,泥土会变形,想做成什么形状的都可以。

四、了解泥土的作用。

1、讨论:小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?

2、请幼儿讲述。

可以泥土种植花、草。

可以用泥土种树。

泥土可以种庄稼。

泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

泥土可以捏成泥人,还可以做玩具,我们家有的。

泥土还是小虫子的家。

五、活动延伸

引导幼儿清洗玩土时用的工具。

本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适合幼儿的年龄特征,有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下,改变了以往玩土时缺乏目的性的状态,在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的留给幼儿,让幼儿通过操作发现问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验,完成了活动目标。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班磨豆浆教案及活动反思篇五

通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和速度,同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。

让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

平衡凳10个。

一、幼儿坐成一行,面对教师,玩《抢位》游戏。

1、当听到哨声后,幼儿快速起立,换坐至相距4米远的另一排长凳上。

2、听到语言提示后,幼儿快速站立,再次换位。

3、听到击掌声时,换位。

4、区分有效和无效口令拍掌三次为有效移动信号。

5、用眼睛来区分,三个手指为有效移动信号。

6、请幼儿用眼看,耳朵听,脑袋想,有效地区分各种干扰信号,例如口令击掌1至2次,伸出两个手指等,但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。

7、综合运用各种信号,但只有跺脚才是移动信号。

二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏1、将平衡凳的数量适当减少,促使幼儿们相互照顾,以便全体都坐在平衡凳上。

1)每次换位后,均减少一个平衡凳,鼓励幼儿想到他人,能在仅剩的凳面上坐下来。

2)仅剩一个平衡凳时,要求全体幼儿开动脑筋2开始不提示,让全体幼儿尝试3适度提示,以站立姿势来尝试4提示幼儿应多想到同伴,采取紧贴和侧站的方式,增加空间,完成任务。

三、幼儿休息,教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍。

1、幼儿以行走的`姿势跨越障碍。

2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍。

3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍。

4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍。

四、幼儿绕场慢跑放松后回班教改心得:一物多用,能促使师生共同开动脑筋,创想出丰富多彩的活动方法,还能提高活动课的密度,减少搬运和布置器材的时间,值得倡导。

抢椅子游戏是我们传统民间游戏中流传非常广泛的一个游戏,游戏不受时间、地点、人数的限制,操作性强。但是如果长时间使用一种规则进行游戏的话幼儿也容易产生厌倦心理。为了增强游戏的趣味性和持久性。我在原有游戏的基础上进行了一些创新,注入了一些新的元素,将一种游戏演变出多种玩法,让抢椅子游戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的兴趣点。从整个游戏过程来看,幼儿积极投入,兴趣高涨。在玩游戏的过程中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作,提高了幼儿动作的灵敏性和协调性,同时锻炼幼儿的平衡能力和快速反应能力。让幼儿充分体验到了椅子游戏的快乐。

中班磨豆浆教案及活动反思篇六

1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。

2.学会使用符号做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。

1师:今天过节,小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬,老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

2.教师请个别幼儿讲述。

小结:有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船,有的说珠子可以当小船。

(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.教师出示记录单,讲解记录方法。

2.介绍材料,讲解要求。

师:记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中,并在记录单上做记录,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

(1)幼儿探索,教师观察指导。

(2)集中分享探究结果。

(3)幼儿讨论。

师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

(4)师小结:小朋友说的很好,小纸片、泡沫会浮起来,积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

(三)活动结束。

我们已了解很多东西沉与浮,,大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

中班磨豆浆教案及活动反思篇七

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

关键点:知道不同的动物尾巴的功用都不同。

一、提问,导入主题

1、提问:你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

2、小结:不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片,观察不同

2、交流:你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?

3、小结:动物们的尾巴各式各样:有的长,有的短,有的粗,有的细,还有的像把伞呢!可真有趣呀!

三、播放课件,拓展经验

1、播放课件:小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

2、你是怎么找到的?

3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

4、小结:动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样,而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡,就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫,就像小马;有的动物尾巴能支撑身体,就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进,控制方向,就像金鱼等。

1、从课题选择上来说,幼儿园大班的孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。

中班磨豆浆教案及活动反思篇八

鄯善基地幼儿园在去年正式推行了在各班创设活动区域的教学方案后,得到了家长们的重视与关注。它是通过教师有目的,有计划的投放各种适合各阶段幼儿的各种材料创设的活动环境,让幼儿通过自己的能力与意愿选择活动区,去自主的学习内容和同伴沟通交流,一起在玩耍中进行探索学习。

我班的区角教学创设一共为四个活动区域,分别是:聪明屋,小手动一动,娃娃家,植物角。

聪明屋主要是介绍幼儿平时表现状态,表现优秀的一栏教师会在相对应的区块贴小红旗,每个孩子在哪个阶段表现的如何将会一目了然,也起到了激励孩子们的一种方法,想要得到小红旗就要各个方面表现优秀方可红旗满满。

小手动一动的区域主要是手工制作方面,我们的项目有彩色布织布制作的小鱼,水果图形,诱导孩子们在上面系纽扣,穿鞋带,还有很多益智积木,扭扭棒等手工制作的小物件,目的是要让幼儿自主的去学习到与生活有关的事情,根据主题和孩子特点由易到难,提供了不同的材料让幼儿穿鞋带,在纸盘中贴图纸,以不断吸引幼儿主动参与,使他们时刻都有新鲜感。

娃娃家的区域主要是幼儿在一起玩耍布偶,做饭,等活动。

目的是教育幼儿有分享和团结精神,真正起到了在玩中教育幼儿,因此教师根据幼儿年龄特点择了教育目标结合幼儿的实际水平而投放合适的材料,我们娃娃家的材料投入就做到了有计划有目的。

植物角区域主要是张贴了有关植物生长的彩色图片,我们窗台上也摆放了小型植物盆栽,目的是让幼儿从小培养爱护植物的爱心和良好的习惯也锻炼了幼儿的责任心。

所以区角活动已经突破了传统教育中幼儿处于被动,静止的状态,通过教师的设计,提供适合幼儿活动的环境和丰富的材料,方能引起幼儿兴趣,并一步激发他们的好奇心和探索欲望,促进幼儿在玩中学,学中乐。再次认为区角活动开设很有必要!

中班磨豆浆教案及活动反思篇九

(1)了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。

(2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察、分析思考的能力。

(3)培养幼儿敏锐的观察能力。

(4)愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

(5)使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

(1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。

(2)石磨、电磨若干,豆浆、茶杯、泡好的黄豆。

2、幼儿操作石磨,学习磨豆浆。

(1)教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

(2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。

(3)请幼儿表述磨豆浆的过程。提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆、一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。

3、操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。

(1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)。

(2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的`过程。并表述观察结果。

(3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。

小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷、更卫生,给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。

4、教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结:我们可以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。

(1)在科学室(或区角)里,提供石磨、电磨供幼儿操作。

(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟“我们身边的新产品”展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

(1)受石磨、电磨数量的限制,本活动易采用分组教学。

(2)品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。

让幼儿通过自身主动地观察、操作,去发现、感知和探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作,初步了解传统制作豆浆的过程,体验劳动的快乐。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十

今天上午的美术课是画蜗牛,蜗牛对小朋友来说不是经常见到,所以小朋友对它的经验不是很多。我看到xx老师在范画上画的蜗牛的背壳是螺旋形的,我想螺旋形对小朋友来说会不会太难,是不是画从小到大的几个圆对小朋友来说会更简单一些,但想想还是让xx老师先试一试吧!

xx老师在教小朋友画蜗牛时,重点放在了蜗牛的背壳上,给小朋友示范的是螺旋形的背壳。在小朋友作画时,我看到很多小朋友都会画螺旋形的背壳,但是在画蜗牛的身体和头时却遇到了很多困难,很多小朋友都不知道该如何下手。如王君睿在纸上画了五、六个背壳,画完背壳就向我求助,“王老师,蜗牛的身体怎么画啊?”看来xx老师突破了本次活动的重点,却没有把握活动的难点,即背壳、身体和头的连接。这时,教师可以针对小朋友出现的这些情况,及时调整教案,让小朋友暂停手中的笔,教师重点讲解我蜗牛各身体部位的连接。

小朋友而言,画画可能出现的难点及突破策略。在活动中针对大多数小朋友出现的某些情况,及时调整教案。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十一

1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐。

重点难点

幼儿学会用不同的方式进行织网。

活动准备

蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的'卡纸、幼儿用的地垫拼图等。

活动过程

一、通过律动,激发幼儿上课的兴趣。

二、学习蜘蛛织网的方法。:http://

1、教师扮演蜘蛛妈妈,幼儿扮演小蜘蛛,在游戏的过程中,引导幼儿观察各种蜘蛛网的织法。

2、师示范织一遍,“宝宝们看妈妈织一张这样的网,看仔细了,待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网:小蜘蛛,小蜘蛛,拉银丝,拉银丝,来来回回把网织,织个网,干什么?专吃苍蝇和蚊子。

三、幼儿操作,师巡回指导。

1、“我们蜘蛛的本领真大,会织这么多不同的网,宝宝们,你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”

2、“妈妈为你们准备了好多材料,你们自己去选一样织,也可以两个好朋友一起织一个大网,比一比谁织的网又密又结实。”

3、幼儿自选材料操作,教师个别指导。(幼儿根据自己的想象,创作作品,充分体现幼儿的主体性。)

四、教师和幼儿共同评价作品

五、音乐游戏《小蜘蛛》,结束活动。

教学反思

在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富。在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。 纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十二

1、运用视觉观察物品的特征。

2、增进幼儿的口语表达能力。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

2、生活中常见物品,如钟、书、球、牙刷等等。

1、猜谜:教师念谜语,幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

2、编谜语:请幼儿观察教师手中的物品,说说他有什么特点。教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语,把自己编的谜语说一说,看看大家能否猜出来。

教师在提供观察用的物品时,宜尽量选取有特征(如颜色、形状、大小、质感等)的物品,以便幼儿观察。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十三

活动设计背景

现在越来越多的新闻上报导某某地方又着火了,损失惨重,或有人员伤亡。孩子们来到幼儿园也会相互说着他们在电视上的所见所闻。安全教育无所不在,这不正是一个很好的教育契机吗?因此,展开了本次活动。

活动目标

1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。

2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。

教学重点、难点

教育幼儿懂得最基本的安全防火知识,做到在日常生活中不玩火。。

活动准备

幼儿:蜡烛、打火机、扇子等

教师:录像、图片、水、沙子、湿布等

人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程

1.游戏:灭蜡烛

教师出示蜡烛,点燃。"请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"

幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。

2.讨论,"出现了火情,该怎么办?""现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?"

引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结;刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。

3.请幼儿看录像。

"前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"

看完录像,提问:"他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。以上内容转自小精灵网(http://)

小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。

4.幼儿操作

"请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的'就在圆圈内打上"?"号。

讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?

"小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的办法。

5.怎样避免火灾?

"一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"

幼儿讨论回答。

延伸活动

户外游戏:"勇敢的消-防-队员"

目的:

训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。

准备:

体操垫、红布

玩法:

教师发出指令,排头幼儿迅速跑到垫子前,从有红布的地方爬行或滚过去,表示避开烟或滚灭火源,然后爬起来,绕过垫子,跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿迅速起跑,重复前一名幼儿的动作。

教学反思

本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题,对幼儿进行灭火、防火教育,带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了,怎么办”,边思边做,从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看,教师的目标意识强,在整个教育过程中,教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始,教师在做完“灭蜡烛”游戏后,马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后,发现自己想出的办法还有不足后,从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔,使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失,给人们生活带来的危害,增强了防火、灭火的意识。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十四

1.学习小兔双脚并拢向前行进跳,并巩固钻和爬的动作。

2.在《小兔拔萝卜》的游戏中,体验体育游戏的快乐。

3.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动重点:

学习双脚并拢向前跳。

活动难点:

膝盖并拢向前跳的同时脚尖先落地。

1.型活动场地

2.兔子贴纸每人一份

3.垫子、山洞4组

一、小兔做早操

左脚预备,扭一扭,右脚预备,扭一扭……

二、小兔学本领

1.学习小兔跳

(1)小兔宝宝们,你们是怎么跳的呀?(幼儿自由跳跃,选出好的幼儿来进行示范)

(2)你想不想来学学这个本领呢?师示范跳(边跳边念儿歌:双脚并并拢,膝盖微微蹲,向前轻轻跳,脚尖先落地)

(3)我们一起来学学这个新本领,好吗?

(4)我们来比比那只小兔学的本领最。幼儿成四列队伍兔子跳。(幼儿第二次尝试跳)

(5)发现问题,将问题提出来讨论,并且解决。

(6)有什么办法能将声音变得轻轻的呢?将脚尖落地和将跟落地比较一下。

2.游戏《小兔拔萝卜》

(1)新本领学会了,那兔宝宝们,一起跟着兔妈妈去草地上拔萝卜吧。

(2)拔萝卜要经过那些地方呀?我们都用什么方法来过去拔呀?

(3)请一名幼儿进行示范,讲解重要的点。

(4)幼儿进行游戏巩固学习的向前行进跳。

三、小兔回家

小兔宝宝们,我们一定饿了吧,我们回家去吃萝卜吧。

自己给自己扭一扭腿,休息一下。

在活动中老师的角色转换没有完全统一,在活动中可以分层次进行联系,也可以采用互相助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中,应该关注到全部的幼儿。在练习的环节,可以再提高一些效率,采用多种方式。最后的评价活动时候,可以尝试着让幼儿来评价。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十五

选到这节课的时候,我自己就从心里没有底,因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿,对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后,让孩子们练习了一下撕纸,结果可想而知,我的孩子们都是在扯纸,后来经过几次学习正确的撕纸方法,孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法,开放时,先欣赏小动物,让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯,最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣,孩子们都很好奇,耐心的听完了故事,开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好,出乎了我的想象,孩子们的兴趣也非常浓,包括家长们也很高兴,最后添画上动物五官的时候,我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间,撕出了海马,小兔,鲸鱼,骆驼,乌龟,大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上,他们都开心的笑了,米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力,特别好的一节课,值得我去学习,以后还要向谭老师等各位老教师学习,不断进步。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十六

http://课件(有关各种鸟的连环图)

2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份,

3.教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅

一、播放ppt课件中的森林图,听声音导入主题,引发幼儿活动兴趣

师:这是哪里呀?我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图,让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽(孔雀,啄木鸟,猫头鹰,八哥鸟等)

师:那么森林里都有些什么鸟呢?我要考考小朋友,看你们人不认识它们。

三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”,并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

2.教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

1)师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟,我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

2)师:小朋友你们见过这样的鸟吗?请你给它取个好听的名字吧。

3.教师示范如何画出手掌的轮廓线,并强调创作时的注意点和要求

b.添画眼睛,讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师:你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”,让它看起来更漂亮呢?

c.讨论涂色时的注意点(尽量使用多种颜色,涂色时注意不涂到轮廓线以外)

d.鼓励幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作,教师巡回观察并指导

五、作品的相互欣赏和点评,请部分幼儿大胆介绍自己的作品

美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点,在活动中,我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的.兴趣。在活动的一开始,我以看图听声音的方式进行导入,很好地调动了幼儿的兴趣和积极性,接下来通过演示直观的课件,让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽,为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”,为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展,在活动中我示范如何画的内容很少,而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励,从幼儿的作品来看,他们的作品都是有各自的特点的,添画的场景也都是不一样的,有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”,有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”,有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的,但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十七

《纲要》指出:引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。所以,我采用了游戏化的形式组织本次活动,活动中以“密码”为线索,让他们在“破密码-配钥匙-开箱子”的过程中不仅能感知8以内物体的数量,明确数字与数量的关系,并且能在破密码、配钥匙的过程中学习一组物体与一组数字相对应,同时体会到成功的喜悦,激发它们学习的乐趣,使活动目标与幼儿兴趣达到最优化的整合。

活动贯穿在攻破密码箱的情境中进行,当我出示密码箱时,孩子们都能主动观察、发现密码箱上的点数,有个孩子还能说出这些点数就是密码箱的密码。紧接着又出示多把钥匙,引导幼儿观察钥匙上的数字,初步感知数字与数量的关系,掌握开解密码箱的正确方法。然后逐步提升要求,出示几组密码箱的图片,要求为密码箱找到开启的钥匙并连线。这一环节,幼儿也能马上找到相应的多个数字的密码钥匙。最后是游戏环节,我为每个幼儿准备了一把写有不同数字组的钥匙,然后逐一出示密码箱,每个密码箱只有一把钥匙可以打开,请幼儿根据密码箱上的点数,观察自己手里的钥匙上的数字是否与密码箱上的点数相对应,对应即可攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与,每个环节都有孩子们的兴奋点,对于老师抛出的问题不仅能争着回答,准确率也较高。幼儿在老师的引导,同伴们的公共探索下己初步了解匹配的规律,活动目标达成的较好。并在最后赢得礼物的同时体验到成功与分享的快乐和竖立解决困难的信心。

但本次活动仍然存在较多的问题,活动结束后,在老师们的意见下、自我的反思下,我总结了以下几点不足之处。

首先,在第二环节尝试寻找打开密码箱的钥匙,说说什么钥匙可以打开这个箱子,为什么时。不仅要求幼儿根据密码箱上的点子数量寻找相应数字的钥匙,还要引导幼儿按顺序一一对应,从而明确数量与数字对应的关系。

其次,在集体为密码箱找钥匙连线的练习环节中,可以稍微提升一下难度,可从简单的打开两个密码的密码箱,逐渐打开两个以上密码的密码箱,引导幼儿认真数清箱子上点子的数量并按顺序找到数字密码。

同样的道理,在最后的游戏环节,也应该逐渐加大操作的难度。此环节可以把游戏变的再有趣些,能让每个幼儿都积极地动起来。如:制作多个较大的密码箱投放在活动教室的各个角落里。幼儿手中的钥匙可重复,然后根据自己手里的钥匙寻找能开启的密码箱。这样不仅每个幼儿都可以利用起手里的钥匙,还能更好地体验到成功的喜悦感。

总之,本次活动缺少层次性,不能体现数学活动层层递进的关系。

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《纲要》指出:引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。所以,我采用了游戏化的形式组织本次活动,活动中以“密码”为线索,让他们在“破密码-配钥匙-开箱子”的过程中不仅能感知8以内物体的数量,明确数字与数量的关系,并且能在破密码、配钥匙的过程中学习一组物体与一组数字相对应,同时体会到成功的喜悦,激发它们学习的乐趣,使活动目标与幼儿兴趣达到最优化的整合。

活动贯穿在攻破密码箱的情境中进行,当我出示密码箱时,孩子们都能主动观察、发现密码箱上的点数,有个孩子还能说出这些点数就是密码箱的密码。紧接着又出示多把钥匙,引导幼儿观察钥匙上的数字,初步感知数字与数量的关系,掌握开解密码箱的.正确方法。然后逐步提升要求,出示几组密码箱的图片,要求为密码箱找到开启的钥匙并连线。这一环节,幼儿也能马上找到相应的多个数字的密码钥匙。最后是游戏环节,我为每个幼儿准备了一把写有不同数字组的钥匙,然后逐一出示密码箱,每个密码箱只有一把钥匙可以打开,请幼儿根据密码箱上的点数,观察自己手里的钥匙上的数字是否与密码箱上的点数相对应,对应即可攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与,每个环节都有孩子们的兴奋点,对于老师抛出的问题不仅能争着回答,准确率也较高。幼儿在老师的引导,同伴们的公共探索下己初步了解匹配的规律,活动目标达成的较好。并在最后赢得礼物的同时体验到成功与分享的快乐和竖立解决困难的信心。

但本次活动仍然存在较多的问题,活动结束后,在老师们的意见下、自我的反思下,我总结了以下几点不足之处。

首先,在第二环节尝试寻找打开密码箱的钥匙,说说什么钥匙可以打开这个箱子,为什么时。不仅要求幼儿根据密码箱上的点子数量寻找相应数字的钥匙,还要引导幼儿按顺序一一对应,从而明确数量与数字对应的关系。

其次,在集体为密码箱找钥匙连线的练习环节中,可以稍微提升一下难度,可从简单的打开两个密码的密码箱,逐渐打开两个以上密码的密码箱,引导幼儿认真数清箱子上点子的数量并按顺序找到数字密码。

同样的道理,在最后的游戏环节,也应该逐渐加大操作的难度。此环节可以把游戏变的再有趣些,能让每个幼儿都积极地动起来。如:制作多个较大的密码箱投放在活动教室的各个角落里。幼儿手中的钥匙可重复,然后根据自己手里的钥匙寻找能开启的密码箱。这样不仅每个幼儿都可以利用起手里的钥匙,还能更好地体验到成功的喜悦感。

总之,本次活动缺少层次性,不能体现数学活动层层递进的关系。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十八

1、学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

2、感受水粉晕染的效果,在游戏中体验操作的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

1、人手一份:贴有头像的空饮料瓶1只、面巾纸2张、海绵1块。

2、范例2份,红黄蓝绿颜料、棉签、抹布若干。

3、高低不一的积木作展台。

一、瓶子穿衣服。

2、我们的衣服大多是用布料做的,老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服,是用餐巾纸做的衣服。

3、教师示范做新衣服的方法:

(1)先用海绵吸水淋湿瓶身,给瓶子宝宝洗个澡。

(2)再把瓶子宝宝全身包裹住,露出脑袋(瓶盖)。

(3)然后用海缅亲亲瓶子,使衣服紧贴瓶子宝宝的身。

4、这样瓶子的衣服就穿得整整齐齐了,用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。

二、瓶子的五彩衣。

1、瓶子宝宝的新衣服穿好了,但是瓶子宝宝还是不高兴,你们知道为什么吗?(幼儿讲述原因)

2、老师为瓶子穿上一件五彩衣,先用棉签蘸上颜料,画上各种不同的图案(花、线条、色块等)。

3、欣赏范例1:有一位先生也要去参加聚会,看他的衣服上设计了些什么?(线条装饰)

4、欣赏范例2:这位女士的衣服上有些什么?(图案装饰)

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1、指导幼儿将衣服整齐地穿在瓶子身上,避免衣服松开掉下。

2、提醒幼儿在为瓶子宝宝穿衣服时,要轻柔地操作,以免把衣服弄破。

3、启发幼儿的想象力,为瓶子宝宝的衣服设计各种各样的图案,尝试用不同的色彩搭配。

4、提醒幼儿保持桌面和衣着的整洁。

四、瓶子的聚会。

1、聚会开始了,瓶子宝宝们快来参加。

2、将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上。

3、引导幼儿自由交流,欣赏同伴的作品。

引出瓶子宝宝要去参加聚会,激发幼儿帮助瓶子宝宝的欲望。教师教授给幼儿给瓶子穿衣服的方法,并提醒幼儿在穿衣的注意事项。欣赏范例丰富幼儿的想象力和幼儿的作品。幼儿欣赏各种颜色的瓶子宝宝,选择自己最喜欢的瓶子宝宝进行讲述。

中班磨豆浆教案及活动反思篇十九

《蛙跳高手》是中班的一堂健康课,它的目标是:1.尝试各种跳跃动作,练习纵跳触物;2.发展跳跃能力。它的重点就是原地各种动作跳跃和纵跳触物。为了达到重点我先从大四班老师那借来了一根长长的跳皮筋,把跳皮筋横系在教室的前面空地上,又挂上一些纸条作为“害虫”。准备就绪,去请了几名小朋友过来试试高度,一开始很容易够到,所以我就把皮筋又拉高了些,可这回幼儿怎么纵跳都够不到。我在旁边示范着:蹲下再起来,努力向上蹦去够到纸条!孩子们越跳越起劲,越跳越正确,终于有一个高个子男孩抓到了纸条,可他使劲地一拉,其他孩子就跟着拉,当我阻止时皮筋已经松了。我发现皮筋好像不太适合,因为它的弹性很大,一位幼儿拉下后就会送下来能拉到很低很低,所以我打算寻找另一种道具。找什么代替好呢?我去问了我的指导老师,她说我们班有很长的布条很适合用。我就去跟着拿了,可一卷很新很新的布条,我不好意思用,怕这样的课堂一过,布条就会没有其它用处了,这样不就很浪费吗?可老师说:“用吧,为了课堂!”于是我又开始拉线了,这下好了没有了很足的弹性。我很开心的'又叫来了几位幼儿,请他们尝试,调好了高度。

于是上课开始了,我的心里很忐忑,因为这样的跳跃在我看来很枯燥,没有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的环节:青蛙捉“害虫”。那需要幼儿的想象和扮演青蛙角色,可“害虫”只是用纸条来做的,没有任何的形象性,我很担忧提不起幼儿的兴趣,我想让课堂更吸引孩子,更贴近孩子,可又心有余而力不足,不知该如何下手,如何修改?我很纠结……在课上我一开始还是处于纠结状态:该把重点怎么放呢,真的可以到达效果吗?到了课堂的中间环节时我才松了一口气,因为孩子们对这样的青蛙跳非常的喜欢,练习地也非常非常地认真,幼儿用他们的表现感染了我,我也变的情绪高涨,指导着跳的姿势有点不正确的幼儿,不断都自己加入其中!在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高-潮:幼儿们分批扮演青蛙去捉“害虫”,在碰到纸条后孩子们露出了自信的笑容,让每一位幼儿感受到了运动的快乐和来之努力换来的成功感!

通过这样的课堂让我看到了虽然只有一个简单的在大人看似无趣的纵跳动作,孩子们却乐此不彼;虽然“害虫”没有任何的装饰,可孩子们非常认真地捉着“害虫”。在活动最后,一个孩子跑过来告诉我:“张老师,我们再玩这个游戏好不好?我觉得很好玩!”

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