教案的申报和备案工作是教师教学管理和质量监控的重要环节。在编写教案时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。这些教案范例注重了学生的主动参与和思维能力的培养。
大鲸鱼在海边教案篇一
教学目标：
1、认识世界上最大的哺乳动物-鲸鱼及其生活习性。
2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。
教学准备：
1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。
2、教学挂图《鲸鱼》。
3、《科学》下p.22~23。
教学过程：
一、引导讨论。
1、观看教学挂图《鲸鱼》，教师问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么？
2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息？
3、小结：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。
二、看画册《大鲸鱼》。
1、发现鲸鱼的全身都是宝，知道动物与人类的密切关系。
2、绘画：可爱的鲸鱼。
大鲸鱼在海边教案篇二
1、认识海洋动物-----大鲸鱼，引导孩子观察鲸鱼的外形特征，了解鲸鱼的生长习性和生活环境。
2、锻炼幼儿的动手能力和创作能力，运用多种材料根据自己的感知经验创造性地表现鲸鱼喷水的动态。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、课前准备一些与大鲸鱼相关的故事、儿歌、谜语以及图片资料。
2、童心贝贝乐课程对应魔术贴，彩色折纸一张，油画棒，黑色勾线笔，剪刀，双面胶等。
1、猜谜导入：叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。
2、出示图片，引导幼儿观察鲸鱼的外形特征及鲸鱼的生长习性和生活环境。
3、学习制作鲸鱼。
（1）教师示范讲解。
取出魔术贴，给大鲸鱼贴上眼睛和嘴巴。
画出鲸鱼的表情，用点线面的方式画出鲸鱼的花纹。
用双面胶把鲸鱼的身体和尾巴粘起来，做成立体的.鲸鱼。
把正方形纸剪成一条条的做水柱，把水柱卷起来，做成鲸鱼戏水喷出的水花，插在鲸鱼头顶上的孔里面。
（2）回忆操作步骤
（3）幼儿操作，教师巡视指导
4、结束。欣赏作品、评价。
这是一节大班创意美术的手工制作活动，这节活动为幼儿提供了丰富的制作材料，幼儿非常的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体花纹，手工活动既锻炼了幼儿的动手能力又能发挥幼儿的创作能力。不足的是：刚开始老师在讲解示范的时候把制作的顺序颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特别的提醒幼儿注意操作步骤。但个别幼儿在制作过程中还是出现了一些问题，不按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到花纹的装饰效果。在今后的手工活动中，要把制作要求提的更详细，让活动更加的完美。
大鲸鱼在海边教案篇三
今天，我看完了《大鲸鱼在海边》这个故事。它是个温馨童话，是由王一梅写的。
故事主要讲的是在一个热闹的海边，有一群可爱的小动物们在沙滩上捉迷藏。它们是大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝。它们快乐的'笑声把一条深海里寂寞的大鲸鱼也吸引过来了。大鲸鱼好想和它们一起游玩，所以趁着海水涨高时，游到了海边。可小动物们从来也没有见过这么大的鲸鱼，因此有点害怕，都纷纷躲了起来。就在这时，海水落潮了。大鲸鱼被留在了沙滩上。
接下来，小动物们听到了大鲸鱼微弱的求救声。原来，大鲸鱼是不能长时间离开大海的，因为这样它会渴死的。善良的小动物们就用了很多办法，又请来老虎大象帮忙，最后在大家的齐心协力下，大鲸鱼终于回到了大海，并和小伙伴们约好下次再一起游玩。
看完这个故事后，我感觉植物有生命，动物也有生命。不管是谁，生命对于每一个人来讲都很重要。而且朋友之间的互相帮助也是很重要的。我希望我也能有很多的好朋友，一起游戏，一起学习，互相帮助。我愿大家都珍惜朋友，珍惜生命！
大鲸鱼在海边教案篇四
1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2、体验线描活动的快乐。
【活动过程】。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀？
3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？
2、教师根据幼儿的发现进行范画。
3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。
（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？
（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？
4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！
三、组织幼儿操作。
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！
【活动反思】。
本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
大鲸鱼在海边教案篇五
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个“浩浩荡荡”的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，“困难”这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的`翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，“当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？”，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备：
1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段；
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）。
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。）。
小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）。
小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
提问：可能发生了什么事情？（插入急促“在山魔的宫中”的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）。
（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）。
提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
大鲸鱼在海边教案篇六
1、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2、懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。
【活动准备】。
视频，海浪的音效，故事ppt。
【活动过程】。
一、导入（意图：交流去海边的经验，引出故事。）。
1、请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）。
2、你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？
3、小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！
二、分段欣赏故事，思考问题。（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）。
1、可怕的大鲸鱼。
（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？
（4）小动物们会怎么做？为什么？
2、救救大鲸鱼。
（1）大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）。
（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？
（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？
（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
3、小动物有办法。
（1）有什么好办法吗？
（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）。
（3）这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）。
（5）小猴和老虎分别是怎么做的？
（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？
（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？
（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
三、完整讲述，交流启发。（意图：懂得帮助周围的人。）。
1、小动物们的.心情发生了什么样的变化？
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？
3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
【活动反思】。
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
大鲸鱼在海边教案篇七
寒冷的冬日，陪儿子到书店淘书。突然，我的眼前一亮，书店里竟静静地躺着一本《泰戈尔诗逊。我如获至宝。
一回家，我就躺在温暖的被子里，一边喝着玫瑰花茶，一边享受着这精神的佳酿。《吉檀迦利》充满了对神与自然的讴歌，很美。《园丁集》里有醇美的爱情。《飞鸟集》短小却不乏人生的哲理。但最打动我的是充满童真和童趣的《新月集》。
整整一个下午，我对着我的手机读呀，录呀。我把《新月集》全部录到手机里，准备每天早上回放欣赏。
《在海边》是《新月集》里的第二首。我读了不下十遍，想背下来，可脑子总是不争气，总是记不祝我只知道读完以后，满口余香。
多美的意境啊：孩子们在大千世界的海滨集会。蓝蓝的大海，无垠的天空，奔腾澎湃的浪花，欢呼跳跃的孩子!
多快乐的事啊：孩子们用沙子建造房屋，用空贝壳游戏，用枯叶编成小船，微笑着把小船漂浮在茫茫的大海上。他们不会游泳，不会撒网，不会害怕死亡。他们只会享受他们的游戏，他们的.盛大集会。
泰戈尔的《在海边》，有海阔天空的想像，有浓浓的生活气息，有穿透人性的哲理。我还要反复诵读，才会知其深味，悟其深意。
深受启发，完成一首小诗：
妈妈，我不喜欢。
你们四个人围到桌子上摸着砖块一样的东西。
说着什么“独饼”什么“幺鸡”
什么“和了”把桌子弄得噼噼啪啪像响起了春雷。
我讲公主的故事。
你不再温柔地夸我是你的好宝贝。
我要变魔术。
把你的包包放到缠着金穗穗的红绒布下。
我要变出粉色的花朵黑色的蚂蚁白色的鸽子。
甚至金色的庄园奔跑的骏马唱着歌儿的小河。
你拍着我的小手叫我不要淘气。
我把垂着金穗穗的红绒布盖到你的头上。
妈妈是新嫁娘了妈妈是新嫁娘了。
那我呢该藏在哪里。
妈妈你扯下红红的盖头好像很生气。
其实你们的游戏一点也不好玩。
倒不如我一个人玩泥巴垒城堡。
或者到摩尔庄园自言自语。
大鲸鱼在海边教案篇八
汽车学校开学了!一辆辆小汽车走进了“ccw汽车学校”。
一辆名叫多多的小汽车，他最不听话，人家在学校里学习开车、停车、左转弯。。。。。。他不好好儿学习。老师让大家靠右边走，多多却在路当中，开快车道抢先。大家练习转弯，老师说：“转弯要慢点。”多多一个急转弯，差点撞到学校的墙壁。老师对他说：“多多要注意啊!不然会闯祸的!”
有一天，多多偷偷地流出学校，看见一辆电车，那辆车开了80码，多多也追了上去，渐渐地超过了电车，他十分高兴，由于没掌握技巧，撞上了大卡车。十天以后，汽车们都学好了本领，快乐地开出了学校，做工作去了。
只有多多还在医院里，他叹着气说：“唉!不听话就是不好!”
老师和同学们都来看他了!多多的病好了!他来到“ccw汽车学校”，认认真真地学了起来。十天过去了，多多出了学校，在马路上欢乐地开着，他想：“要是第一次学习没有偷懒，认认真真地学，就可以早点跟好朋友们玩了!
大鲸鱼在海边教案篇九
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。)。
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。)小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的`冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多!
3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢?(把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。)小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼?(在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。)小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。(放映唯美的音乐，继续讲故事到结束)。
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗?说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难?是怎样解决的?(当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的ppt，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。)小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
大鲸鱼在海边教案篇十
1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2、体验线描活动的快乐。
3、培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的`快乐。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀？
2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？
3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？
2、教师根据幼儿的发现进行范画。
3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。
（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？
（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？
4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！
三、组织幼儿操作。
1、提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！
本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
大鲸鱼在海边教案篇十一
1、认识世界上最大的哺乳动物——鲸鱼及其生活习性。
2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。
1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。
2、教学挂图《鲸鱼》。
3、《科学》下p.22~23。
一、引导讨论。
1、观看教学挂图《鲸鱼》，教师问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么？
2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息？
3、小结：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。
二、看画册《大鲸鱼》。
1、发现鲸鱼的全身都是宝，知道动物与人类的密切关系。
2、绘画：可爱的鲸鱼。
大鲸鱼在海边教案篇十二
1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2、体验线描活动的快乐。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀?
2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢?
3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1、除了像小太阳一样的.图案，还有哪些好看的图案呢?
2、教师根据幼儿的发现进行范画。
3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。
(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?
(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?
4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧!
三、组织幼儿操作。
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦!现在一起去装饰吧!
本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
大鲸鱼在海边教案篇十三
1.知道鲸鱼喷水是鲸鱼在呼吸。
2.探索鲸鱼喷水的原理。
3.关注生活中其他喷水的现象。
1.经验准备：有在图片、视频上看过鲸鱼喷水。
2.物质准备：鲸鱼喷水图片、鲸鱼喷水可见。
1.问题导入，激发兴趣。
师：小朋友们，你们知道世界上最大的动物是谁吗？
小结：世界上目前生存的'最大的动物是蓝鲸。蓝鲸被认为是已知的地球上生存过的体积最大的动物，长可达33米，体重是成年非洲象的30倍。蓝鲸的身躯瘦长，背部是青灰色的，不过在水中看起来有时颜色会比较淡。
2.探索鲸鱼喷水的原因。
师：咦，鲸鱼为什么会喷水？
小结：鲸鱼喷水是因为它们正在呼吸呢！鲸鱼虽然生活在海水中，其实不属于鱼类，而属哺乳动物，仍需用肺呼吸。
3.了解鲸鱼呼吸形成水柱的原理。
师：那为什么鲸鱼呼吸会喷水形成水柱呢？
小结：换气时，鲸鱼会快速收缩肺部，将鼻孔处残留的水，及排出体内积累的代谢废气，通过呼吸孔喷出体外。所以就形成了我们看到的水柱了。
生活中还有哪些东西也会喷水形成水柱？
大鲸鱼在海边教案篇十四
森林里住着一只小熊，长得胖胖的。肚子圆圆的，像皮球一样。眼睛黑黑的，嘴巴很小，鼻子圆圆的，显得非常可爱。他有一个毛病，就是爱哭。一不小心撞到了东西要哭，没有朋友玩要哭，反正一遇事儿就是一个字——哭。他的妈妈对此很烦恼，不知道如何是好。
一天清晨，小熊独自出去玩。路上，他看见啄木鸟在给大树治病，就跑上前去，向啄木鸟姐姐问好!啄木鸟姐姐点点头，说：“小熊，早上好啊!”说完，就飞走了。啄木鸟一飞走，小熊就放声大哭起来!
小熊哭着往前走，看见蜜蜂在采花蜜，他不哭了，笑着跑上前，喊：“小蜜蜂，我们一起玩吧!”“不行，我还要采花蜜呢!你还是找其他动物玩吧!”小蜜蜂说完，继续采蜜了。
“哇呜——哇呜。”小熊又哭着走了。这时，他看见了一只蝴蝶，便跑过去，想要捉住它，但一不小心绊倒在地，于是他趴在地上哭起来。他的哭声正好惊醒了一只正在石头上睡觉的蚂蚁。蚂蚁揉揉眼睛，大声喊道：“怎么下起雨来了呢?”雨似乎越下越大，蚂蚁抬头一看，艳阳高照。原来是小熊的眼泪啊!蚂蚁大声喊：“小熊，小熊，你为什么哭呢?”小熊听见有人喊他，东看看，西瞧瞧，没人啊!这时，他的眼睛盯在了一块石头上，原来是一只小蚂蚁在叫他。小熊问：“小蚂蚁，是你在叫我吗?”“是呀，你为什么哭啊?”蚂蚁问。
这下，小熊哭得更伤心了，他说：“路上的石头把我绊倒了。”“那你为什么不自己爬起来呢?”小蚂蚁很奇怪。“不行，我要等妈妈来扶我。”小蚂蚁听了，笑得在石头上打起滚来，可一不小心就掉到地上去了。小熊正想伸手去扶小蚂蚁一把，小蚂蚁却自己爬了起来：“哎哟，痛死我了!”小熊见小蚂蚁没有哭，还自己爬起来，拍打着身上的灰尘，很是惊奇：“小蚂蚁，你真勇敢啊!”小蚂蚁笑了笑，说：“那是当然，我们蚂蚁家族是最勇敢的!”小熊听了，默默地爬起来，走开了。
从此，小熊再也没有哭过。
点评。
爱哭的小熊，动不动就用哭来解决问题。在与小蚂蚁的一次交谈中，他终于获得了启发，改掉了爱哭的毛病!这个故事浅显而意味深长，好样的!
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大鲸鱼在海边教案篇十五
1.初步尝试感受民族服饰“旗袍”的独特魅力。
2.尝试利用不同的色彩设计旗袍的花纹，体验设计民族服饰带来的乐趣。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
各种旗袍ppt图片，背静音乐，表演使用的小道具。
一、展示旗袍，激发幼儿兴趣。
1.伴随音乐，教师身穿旗袍入场，表演旗袍秀，激发幼儿的兴趣。
2.讨论：老师穿的是什么款式的衣服?你们知道旗袍这种衣服款式的来源吗?
二、了解旗袍的历史与来源。
播放ppt教师介绍旗袍的来历。
三、欣赏旗袍的美丽。
1.展示幼儿搜集的旗袍图片。
2.播放ppt：引导幼儿观察电影里《花样年华》。
四、旗袍的图案。
讨论：刚才图片中你们都看到了什么图案来装饰?
教师出示装饰的各种图案。
五、设计旗袍。
1.介绍工具名称，讨论使用方法。
2.请小朋友来当设计师，每两个人一组来设计完成旗袍。(男孩和女孩)。
六、旗袍展示会。
1.启发幼儿使用小配饰来听音乐表演。
2.讨论演出的造型。
3.旗袍展示。
大鲸鱼在海边教案篇十六
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
视频，海浪的音效，故事ppt。
一、导入。
（意图：交流去海边的经验，引出故事。）。
1.请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）。
2.你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？
3.小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！
二、分段欣赏故事，思考问题。
（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）。
（1）大鲸鱼为什么要来到海边？
（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？
（4）小动物们会怎么做？为什么？
（1）大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）。
（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？
（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？
（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
3.小动物有办法。
（1）有什么好办法吗？
（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）。
（3）这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）。
（5）小猴和老虎分别是怎么做的？
（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？
（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？
（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
三、完整讲述，交流启发。
（意图：懂得帮助周围的人。）。
1、小动物们的心情发生了什么样的变化？
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？
3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
大鲸鱼在海边教案篇十七
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节。
1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）。
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）。
讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的.。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）。
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心……。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的ppt，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。
大鲸鱼在海边教案篇十八
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受;其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家?"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段;2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
一、导入故事，猜测主角1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。)2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。)二、理解故事，分析讨论1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。)小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的.朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多!
3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
大鲸鱼在海边教案篇十九
1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。
2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。
3、教育学生要关心自己的.身体健康，锻炼身体从小做起。
掌握歌曲节奏。
学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。
多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。
1、师生问好。
2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。
活动一："说跳绳"。
导入：教师出示实物"跳绳"问：小朋友你们看这是什么？你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用处呢？（学生思考回答）谁想上来试一试？（请学生上台做跳绳表演）。
活动二："唱跳绳"。
1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀？现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。
2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。
听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好听？你知道这首歌里唱的是什么吗？（学生思考回答）。
又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意听。
3、教师示范。（自弹自唱）。
4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。
5、引导学生边做动作边读歌词2遍。
6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。
7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。（学生小组合作学习）。
8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。（2遍）。
9、请个别学生上台进行表演唱。（即时评价）。
10、学生小组表演唱。（即时评价）。
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