教案可以帮助教师系统化地组织教学内容，合理安排教学进程。编写一份高质量的教案需要教师具备一定的教学能力和经验。首先，教师应该充分了解学生的学情和学习需求，确定教学目标和内容。其次，教师需要灵活运用多种教学方法，创造丰富多样的教学情境，以激发学生的学习兴趣和潜力。此外，在设计教学过程时，教师应合理安排时间，注重知识的渗透和能力的培养，确保教学效果。最后，教师还应根据教学实际选择合适的教学手段和评价方法，以提高学生的学习效果和自主学习能力。这里有一些针对不同教学内容和年级的教案范例，供大家借鉴和学习。
海底的秘密教案篇一
设计意图：
口腔健康是人体健康的一面镜子，世界卫生组织早已把口腔健康作为人类健康十大标准之一。儿童牙齿与口腔的正常生长发育是口腔健康的基础，口腔健康能促进儿童的生长发育，也可直接影响儿童的健康，是儿童整体健康的主要组成部分。
我设计本次活动，首先是结合本年龄段幼儿的年龄特点，5——6岁的幼儿正处于换牙阶段，牙齿的话题是幼儿很关注的。同时，本次活动也针对龋齿在幼儿中也广泛存在，口腔卫生状况普遍比较差的现象设计，让幼儿能做到从现在，从自我做起，健康人生从拥有健康的牙齿，灿烂的笑容起步。
[教学目标］
1、通过有趣的动画课件、和实验使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
2、使幼儿感悟到不良饮食习惯、不注意口腔卫生会造成的不良后果，知道应该坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣。
［教学准备］
1、活动前两天把洗净的蛋壳浸在醋里备用；
2、饼干；
3、《爱吃糖的老虎》flash课件，《牙齿的秘密》flash课件，《讲卫生》音乐磁带。
4、每人一面小镜子。
［教学对象］幼儿园大班幼儿
［教学过程］
一、利用课件引出主题
今天老师给你们带来了一个好听的故事。播放《爱吃糖的老虎》课件。
提问：
1、小朋友能猜出故事的结尾吗？
2、森林中原来谁的牙齿最厉害？它后来怎样了？
3、小狐狸给大老虎送什么礼物了？
4、大老虎的牙齿怎样了？
引出龋齿。
二、找龋齿
1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？
2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿。
3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因
那小朋友的龋齿是怎样形成的呢？（请幼儿讨论）
出示神秘物品——普通鸡弹壳和醋浸泡过的蛋壳，请幼儿闻一闻，看一看，摸一摸，会发现什么？（幼儿自由发表意见，对的给与肯定，不对的加以引导）
那我们就请个小朋友带我们到东东的牙洞里面看看吧！（看《牙齿的秘密》课件）
四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿
那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）
总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口。并延伸到注意个人卫生的方方面面。
五、课外延伸
随音乐《讲卫生》做律动出教室。
海底的秘密教案篇二
1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用。
2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
了解物品的不同包装及其各自的作用;
细心观察，发现其中的不同之处。
家乡特产图片、幼儿用书、教学挂图
一、谈话引出特产的包装
1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?
(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)
2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢?
1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?
(让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。)
3、教师小结：各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜，真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、观察这些包装发现它们的相同点
1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?
(引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说)
2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。
四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等
教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!
五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?
教师示范边讲解;
教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
海底的秘密教案篇三
《海底的秘密》讲述的故事中融合了现实世界与超现实世界两个不同时空的画面景象。应该说，在图画书中，表现超现实世界画面的故事并不少见。接下来小编为大家编辑整理了大班阅读活动教案《海底的秘密》，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
1. 理解绘本内容，学习海洋动物背着景物的想象创作模式，把熟悉、喜欢的`景物嫁接到不同海底动物的背上。
2. 仔细观察画面，大胆想象作画并讲述选取的海洋动物和景物的缘由。
3. 体验创想作画的乐趣，激发对绘本和美术的兴趣。
1. 经验准备：了解并会画各种海洋动物的形象。
2. 材料准备：a4纸、勾线笔若干张，幼儿范画一张。
。
1. 出示绘本引题。
教师：今天老师给大家带来一本好看的绘本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我们一起去看看。
2. 欣赏绘本画面，启发思维。
引题画面欣赏。
——欣赏画面一，教师：格雷斯哥哥在什么地方?他有个爱好，他喜欢研究什么?
——欣赏画面三，教师：画面上里有什么呀?这是一条什么鱼?你从哪里看出来的?
——欣赏画面四，教师：画上面有谁?它们在做什么?从哪里看出来的?
——教师小结。
观察画面启发思维。
——教师小结。
教师小结。
3. 幼儿作画，教师巡回指导。
启发、鼓励幼儿大胆想象作画。
4. 同伴分享讲述作品内容。
教师(引导幼儿同伴间自由分享讲述)：请你们把自己的作品向介绍同伴们介绍一下，讲一讲你请什么海洋动物帮忙，背什么东西到海底里去，要做什么。
教师请个别幼儿讲述。
教师激励评价。
5.启发导读绘本。
教师：格雷斯哥哥又把照相机扔到了海里，被章鱼拉到了海底，海马又把照相机送到了海面，海鸥把照相机叼到了海面上，又被一个小哥哥捡到了。照相机里面又有哪些神奇的照片呢?请你们活动结束后欣赏一下这本有趣的绘本《海底的秘密》。
-->
-->
-->
-->
-->
-->
-->
海底的秘密教案篇四
1.观察并了解各国国旗的形状，图案颜色，知道国旗是国家的标志。
2.培养幼儿初步尊重国旗，热爱祖国的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.加强幼儿的爱国意识。
一. 师：请看大屏幕，哇，看看有什么?一面国旗就代表着什么?
国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?
一一验证，
出示4个国旗，原来国旗上真的有不同的标志
出示几组不同的国旗，有的国旗是色块，有的是条纹，有的是米字形
出示几组很象的国旗，观察，一样吗?
分别指示哪里不一样
二、国旗不管什么形，都代表一个国家，我们来看看国旗会出现在哪些地方，出示各种图案。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
海底的秘密教案篇五
教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生 建立了符合 其 思维发展特点的 植物的相关 科学概念。
本微课主要的是 通过预测、观察、解剖 等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。 本课在这 个单元 中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究 、 认识 ，也是为后面的课程做好铺垫 。
本微课 在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍 。
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测， 在 此 基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造， 让学生明白种子里的胚 的作用 。
在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。
苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册
camtasia的studio6。先制作微课的ppt课件，边讲解边播放课件，并用camtasia的studio6进行录制。
海底的秘密教案篇六
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。
（难点）能用语言表达自己的发现。
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）
3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么？
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！
海底的秘密教案篇七
1.在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密。
2.感受与同伴一起玩的乐趣。
1.地毯一块，上面覆盖一块大布，布上有需要用各种方法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。
3.鸡、兔、猫的大幅画片。
1.教师和宝宝在大布上自由爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。
师：哇!我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西?
2.我们的身体(可以具体说出身体的某个部位)碰到了东西，那是什么东西呢?我们一起去找找吧!
1.教师和宝宝一起在大布上找洞口，重点观察宝宝开启洞口的方法。
师：宝宝，你们都找到了什么?
2.宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西，可以派什么用场。
3.教师和宝宝一起再去找大布下的东西，让宝宝反复感受开启洞口的不同方法，并说说找到了什么。
4.宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教师视情况要求宝宝分类摆放。
师：宝宝的本领真大，找到那么多东西，我们现在把它们送回家。
5.教师和宝宝一起把大布叠好。
教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。
师：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧!
1.(教师带领宝宝来到地毯前面)哇!我好像听到了声音。你们听见了吗?我们一起去找找吧!
2.教师先卷开地毯的一小部分，露出小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小鸡加以验证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。
3.教师和宝宝一起卷地毯，露出小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以验证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。
4.教师和宝宝一起卷地毯，露出小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起把地毯全部卷起来，露出小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。
5.可以根据需要给动物喂食。
提示：
1.根据孩子不同的年龄和不同的季节，教师可以在布袋里放置不同材质的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜欢的动物图片。
2.如果孩子对卷地毯的动作感兴趣，可以在活动延伸部分让孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一个综合活动，其主旨是让孩子在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中，触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。从这个活动中，我们可以看出教师非常熟悉孩子的身心发展特点，如组织爬、卷地毯等活动，满足孩子喜欢模仿和重复游戏需要。教师所选用的材料既贴近孩子生活，又需调动孩子的原有经验，具有一定的挑战性。教师设计的活动内容和方法符合孩子的学习特点，且特别关注活动过程中的细节处理。如大布上有需要用不同方法开启的洞，孩子可以摸摸、看看、讲讲;地毯下的动物图片可以适时更换，便于孩子重复游戏。在活动中，教师与孩子共同游戏，气氛和谐自然。孩子从中体验到快乐，获得了发展。
海底的秘密教案篇八
幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。
1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。
2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。
壁虎的尾巴像绳子、针……。
金鱼的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛笔……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。
2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。
壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。
金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以赶苍蝇。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。
1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。
2、请个别幼儿示范画“标记图”。
1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等……。
2、老师进行讲述总结。
松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。
袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。
幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。
海底的秘密教案篇九
《海底的秘密》是美国大卫·威斯纳创作的绘本故事书，这本书是一本无字书，除了画，没有任何文字的说明。随着一幅幅精美的图画徐徐展开，一个充满了童真和想象力的故事鲜明地展现在眼前，故事的结尾非常巧妙，仿佛这个故事永远也不会结束。
故事讲的是一个跟随父母在海边嬉戏的小男孩饶有兴趣的研究着海边的生物，突然发现一部被海浪冲上岸的相机，相机外壳上寄居了贝壳海藻，应该是在海里漂流了多日了。
男孩从相机里翻出一个胶卷到照片冲印店洗出来，当他看到照片时都惊呆了。其中一张照片上是深海的鱼群，鱼群里有一只机器鱼，还有一张是章鱼的。家，章鱼爸爸正在沙发上读故事呢。
一幅幅人性化又天马行空的照片引领着阅读者对海底世界充满了好奇心。最后有一张照片出乎意料，是一张特别的合影，是由捡到相机的人拿着前面捡到相机者的自拍照自拍，文中的男孩也拿着这张照片用装了新胶卷的相机自拍了一张。
然后，他把相机用力扔进了大海，一只路过的墨鱼拖住了相机绳子，相机又开始了在海里的旅程，甚至到了人迹罕至的南极，最后，相机被冲到了沙滩上，不远处一个女孩在那儿，就这样一个意犹未尽的结尾，让你的想象力跟随着海里流浪的相机对神奇的大海展开，而且回味中好想下次捡到相机的会是自己。
另外书里对海洋生物生活拟人化的处理，会引起孩子的共鸣，让他们热爱大海及大海里的各种生物。
真的是一本耐人寻味的有意思的书。
海底的秘密教案篇十
我有一个小秘密，有一次数学测试考得很差，我看着考卷上红红的几个字“不合格”，让我想起了老爸和老妈在给我复习数学的那段日子，我心里有了一个想法：“不把试卷带回去，不就可以了吧！不会被老爸和老妈给骂了。”我想着想着发现额头上都冒汗了，离放学只有三、四分钟的时候，我的心里可以这样形容：“十八个吊桶打水――真是七上八下啊！”一会儿我想将考试卷放在我的抽屉里，但是被老师发现也不行啊；我拿回去坦白吧，不行，老妈要受打击的啊。又想，将考试卷放在教室某个角落吧！不好不好，被同学发现后给予讥笑心里也会很不舒服的。此刻，我的心里有两股力量在斗争，“不可以将试卷放在学校里，诚实是金，我要做一个诚实的人；但是拿回去也不行啊，一想到不善于言笑、严肃的爸爸，心跳就快了起来，拿？还是不拿？我是一个诚实的孩子，不能骗人，不能骗人，骗人是不好的。”想到这里我还是拿起试卷，轻轻的放入我的书包里，听到放学铃声后离开学校回家。回到了家，我的想法又发生了变化，想来想去最后将试卷藏在席梦思床底下，然后拿出老师布置的回家作业开始做了起来。老爸老妈都和往常一样按时回到了家，老妈见我已在开始做作业，首先表扬我自觉做作业，又询问我数学考试情况，我告诉老妈数学考试卷老师没有发下来，老妈其他也没有多说，我就继续做作业了。之后几天，老妈和老爸也没有再问起数学考试的事情，我一直保守着这个秘密，可是我又不想说出来，因为我讨厌这个秘密。
文档为doc格式。
-->
-->。
海底的秘密教案篇十一
在麦当劳、肯德基所有的工作流程都是有据可查的，麦当劳叔叔和肯德基爷爷认为这样才能为顾客提供保质的顶级服务，海底捞一向以其优质的服务闻名各方，在海底捞用餐，得到的服务不仅仅是美味的食物还有对方热沉沉的心!
在海底捞吃饭，感动是必然的、正常的，其他行业想要达到这个效果容易，但是在素有员工素质低谷之称的餐饮企业中实现这个标准，却是罕见，海底捞完全颠覆了人们对于餐饮企业服务的所有认识。
2006年当百胜餐饮上半年度“(中国)区域经理大会”全体200余人餐饮高管涌入海底捞火锅店之后，在中国餐饮界就挂起了一股“海底捞旋风”，不仅仅是火锅企业，就连北大光华学院的教授都公开宣称要服务企业向海底捞学习，海底捞一时间成为优质服务的代名词。
火锅店，服务和产品相比，前者更加重要!这是海底捞老总张勇的总结。
张勇并不是什么出身餐饮世家的世袭，也不是什么知名餐饮企业的高管，他在做火锅之前是一个普普通通拖拉机厂的电焊工，1994年下岗的他，为了生计在路边支起了四张桌子，一次都是现学现卖，没有过硬的口感，只能在服务上下苦功夫，“别人要什么快一点，有什么不满意多陪笑脸。”张勇回忆道，“你什么都不懂，如果连最基本的谦虚和对客人友好的态度都失去的话，你还做什么生意?!”
但是尽管如此，初来乍到的海底捞生意仍旧冷清的吓人，一天张勇还不容易用自己热情的叫卖声拉拢来一桌客人，完了之后客人异口同声的说味道不错，说下次朋友聚会还会再来。这让张勇着实兴奋很久，可是当他尝了口自己的火锅却发现，因为中药放多的已经导致味道发苦，这样的“劣质产品”竟能获得好评?张勇苦思冥想之后，是自己真诚的服务弥补了味道上的不足，打动了顾客。
看到了这一点，张勇更加服务周到了，帮客人带还在、拎包、夹菜等等，只要客人有需要，张勇都一一满足，而在此中，张勇也创造了海底捞的招牌接待动作：右手抚心，腰微弯，面带自然笑容，左手自然前伸作请状，今天在各个海底捞店中仍随处可见。凭借这个服务，海底捞在简阳站稳了脚步。
服务高于一切。
1999年，海底捞开始进入西安，这是海底捞走出简阳的第一步，可是几个月后，被派去西安的张勇得力助手杨小丽提出辞职，理由是，西安的合作加盟店主锱铢必较，海底捞所有的传统都被他所废除，结果导致海底捞连月亏损，马上就要赔个精光了。至此生死存亡之际，张勇果断让加盟商撤股，由杨小丽全权负责，重拾海底捞的核心理念——服务高于一切。
得到尚方宝剑的杨小丽开始向西安的消费者提供大量海底捞特色服务，对待客人拿出了超乎寻常的热情和耐心，这种“非常服务”不仅让海底捞在西安重获关注，还一炮走红。
在2003年非典期间，一个火锅上门更是让海底捞声名鹊起，海底捞的订餐电话立时响个不停。为了送货方便，海底捞将传统的煤气罐更换为轻便的电磁炉。前一天送餐，第二天再去取回设备。
对于管理，不仅仅是区域总监，店长，就连一线的服务员都大权在握：他们可以赠送水果盘或者零食;如果客人提出不满，他们还可以直接打折，甚至免单!
我们是一家火锅店，但是我们的核心不是火锅的配方，而是我们的服务。
2004年7月，海底捞开始进入北京市场，在北京不仅有四川同乡小天鹅、德庄、秦妈还有阳坊涮肉、东来顺等等，如何在这个大牌云集的地方分的一杯羹呢?海底捞开始了一场对传统的标准化、单一化服务的颠覆革命。从此，海底捞火锅有了一些专属名词：肉麻式服务、变态服务。顾客在海底能够真正感受到“上帝的优越”，甚至会觉得“不好意思”。更有顾客觉得这样的服务，让自己很受宠若惊，不习惯，但是不可否认，肉麻服务却是征服了北京消费者的心。去过海底捞的顾客开始不知疲倦的为它做口碑宣传，到最后不提前预约你吃个火锅的登上个把小时。等待的人数几乎与就餐的相同，这就是传说中的海底捞等位场景。
等待对于任何人都是一种煎熬，尤其是在飘香的餐厅前饥肠辘辘的等待，但是海底捞却把这种煎熬变成了一种享受，手持号码等待就餐的顾客一边观望屏幕上打出的座位信息，一边接过免费的水果、饮料、零食;如果是一大帮朋友在等待，服务员还会主动送上扑克牌、跳棋之类的桌面游戏供大家打发时间;或者趁等位的时间到餐厅上网区浏览网页;还可以来个免费的美甲、擦皮鞋。
对于服务的态度，海底捞从来都是不曾含糊，即使是提供的免费服务。一名食客曾讲述她的经历：在等餐美甲的时候，一个女孩对于指甲的颜色反复地折腾了6次，就连一旁的其他顾客都看不下去了，但是为其服务的阿姨依旧耐心十足、热情服务。
在用餐的时候，除了围裙、毛巾服务员还细心的为长发的女士送上皮筋、发夹;戴眼镜的顾客会得到眼镜布等等，如果你点的菜太多，服务员会善意地提醒你已经够吃;随行的人数较少，他们还会建议你点半份。
一个流传很广的关于海底捞的故事，一位顾客结完帐后，随口一句怎么没有冰激凌?几分钟后，服务员气喘吁吁的递上可爱多，并道歉说“店里没有，这是从对面超市买来的。”“只打了一个喷嚏，服务员就吩咐厨房做了碗姜汤送来，把我们给感动坏了。”很多顾客都曾有过类似的经历。
这就是海底捞的粉丝们所享受的“花少的钱获得星级服务”的过程。毫无疑问，这样贴身又贴心的“变态服务”，着实会让人流连忘返，重估不断的走向这家餐厅。
员工就是财富，他们比顾客更重要。
海底捞有近10，000名员工，但是其流动率一直保持在10%左右，而中国餐饮业的平均流动率为28.6%。与此同时，海底捞4年只开出了近40家店，这与其单店上千万的年营业额，每晚3～5台的翻台率是极不匹配的。
为了保证服务质量的连续性和一致性，海底捞的每个店都必须保证30%左右的老员工“压阵”。在这一点上，张勇非常清醒：“支撑海底捞发展的根本，从来不是钱，而是员工。在没有培养足够合格员工之前拿钱拼店数，是失去顾客进而让海底捞品牌消失的最快死法。”
员工们的自觉与热情，来自于张勇一个最朴素的思想：员工才是企业的核心竞争力，他们的重要性远超于利润，甚至超过了顾客!
在海底捞，每天两班倒的员工，白班的一直会被安排白班，晚班的一直会上晚班。这样员工不需要被迫改变作息时间来适应。这样细心的安排还包括：员工宿舍离工作地点不会超过20分钟，全部为正式住宅小区，且都会配备空调;有专人负责保洁、以及洗衣服;公寓甚至配备了上网电脑;如果员工是夫妻，则考虑给单独房间……光是员工的住宿费用，一个门店一年就要花掉50万元人民币。
在每一个海底捞的办公室里，墙上都会贴着一张“金点子排行榜”，这就是海底捞思想火花的来源。每个月，由各大部长、片区经理组成的创新委员会，会对员工们提出的创意服务做出评判，一经评上就会推广到各个分店，员工可以获得200～2000元不等的奖励。
为了激励这些大多来自农村的员工的工作积极性，海底捞有一个传统，是将员工的奖金中的部分直接寄给他们的父母亲人，虽然每月只有400～500元，但这让员工的家人也分享到了这份荣耀。
文档为doc格式。
-->
-->。
海底的秘密教案篇十二
这本书是大卫，威斯纳写的，这本书很有趣。主人公就是经常到海边玩的男孩――杰克。
这一天杰克，来到海上玩，推沙子，造沙堡・・・・・・可他有一次，发现一只寄居蟹，他非常喜欢研究，拿了一个放大镜观察。正当他聚精会神观察的时候。这时，一个大浪把他卷了进去，又卷了出来。海滩上出现了两样东西，一样显微镜，还有一个是方方正正的.东西，杰克拿着方方正正的机器问别人是什么东西，别人都答不上来。无意中，他拿去洗，一看，哇！有机械鱼，大海星，外星人・・・・・・五彩缤纷的让杰克眼花缭乱。这时又来一张，画面上是一个人拿着照片，照片里又有一个人拿着照片，一直连续下去。好奇的杰克拿来显微镜观察，看到里面有很多很多人拿着照片，把显微镜放大15倍，25倍，35倍，55倍・・・・・・看着看着，他惊呆了，抓耳挠腮，感到非常奇怪，他拿着照片也给自己拍了一张。杰克想让更多人看到奇妙海底世界。又扔回了海里。照相机搭上了海马、鱼的飚车，大海鸟飞机。又来到一个小姑娘的手里。
这个方方正正的机器，就是海底照相机。照相机还会拍到什么呢？希望还会拍到更多海底秘密，给更多小孩大人看。
海底的秘密教案篇十三
海底世界对我们人类而言，可以说是一无所知。因为海底世界太神秘了。今天小编就来分享海底的秘密优秀。
作文。
请各位读者好好欣赏和借鉴。
相机沉呀，沉呀，沉呀......，一直沉到一片欢声笑语的地方。突然，相机发现，哪儿怎么会有一群穿着五颜六色衣服的海马和小鱼呢”“砰”相机着地了，正好落在大家的正中央，“这是什么呢?”一个海马首先发现了这个东西，刚说完，后面的海马和小鱼们就一拥而上，都要争着看看相机。“据我所知，这是一个用来盛饭的黑盒子，你们看，这上面还有米粒呢。”这是一个戴着999度的眼镜的老海马说的，因为看不清，所以把相机上的按钮看成了米粒，“不管他了，我们继续吧!”
相机按钮上，“咔”的一声，相机把舞会欢乐的瞬间拍了下来。“我终于完成我的第1000长海底照片了，我要走了!”相机兴奋地喊着，冲向远方......
海，象征着神秘。不仅过去是这样，现在也仍是如此。海是深邃的，蕴藏着无尽的财富与危险。但也正是这些，使海变得更加美丽、迷人。科学家无法诠释的谜，凡尔纳在书中给出了答案。
那个海底并非只有童话般的美好，也不全像噩梦般可怕。它是一部科幻小说，但并非只是漫无边际的幻想，也含有很高的科学性，又像预言一般奇妙。书中预见到许多器械，在今天已经变成了实有之物。
那个世界真的很奇妙，潜水船“鹦鹉螺”号的设备也是惊人的先进。人们可以穿着特制的潜水服到海底森林中“打猎”;也可以在最好的采珠场目睹举世罕见的大珍珠;甚至能看到传说中被淹没于海底的大西洋洲。这些对于现在的我们来说似乎是遥不可及的，但或许有一天，我们真的可以像书中设想的那样——在海底建造城市!
不到十个月的时间里，“鹦鹉螺”号载着人们在海底走了两万里!人们享受过陆地上没有的美味海鲜;见过湖泊中没有的稀有鱼类，但也经历了常人没有经受过的苦难。他们曾被野蛮的土著人袭击;曾与鲨鱼，甚至是巨型章鱼搏斗;曾被夹在冰层之间，几乎被压扁;曾在极度缺氧的环境下险些丧命……但他们最终还是坚持了下来。他们有过超过常人百倍的幸福，也有过无人能够理解的绝望。海底的旅行就是这样神奇，海的力量也是没有人能够预知的。
人们都希望患难见真情。氧气稀缺时，他们会省下自己的氧来救助同伴;即使是长期不与外界打交道的船长，也为了救一位采珠人而与鲨鱼搏斗。纵然是看似冰冷的人也会对人类表现出无私的奉献精神。那无尽冰冷的海水，吞没了无数无辜的生灵。“鹦鹉螺”号却顽强地拼搏着，用真情温暖着周围的生灵，用光芒吸引着周围的鱼儿。
当这场似乎短暂而又漫长的海底旅行结束的时候，我感觉这一切好像是梦一样的幻想，虽然虚幻却又真实。我不得不佩服凡尔纳，在没有潜水艇的年代里尽然能够完成这一巨作，处处以科学为依据，写得如此真实。
科技日益发达的今天，在海底两万里的旅行，是不是能够实现呢?人类的勇气与发达的科技定能战胜海底未知的危险!我相信：终有一天，海底深处的秘密将会被人类揭开。
今天有幸参加了大众小记者团到滨州海洋馆参观的活动。这是我第一次参加小记者团体活动，虽然天气细雨蒙蒙，但我还是心潮澎湃，兴奋不已!早早来到了集合地点等待出发!
这次活动给我印象最深刻的就是参观海洋渔业局提供的海洋动物标本和一场令我痴迷陶醉的海洋电影。这里的海洋动物标本形态各异：有身长百尺的鳗鱼，有华丽无比的珊瑚，还有生性胆小的寄居蟹，最让我难以忘怀的是凶猛暴烈的食人鱼。它那尖尖的牙齿，让我胆战心惊。看到它那丑陋无比的身躯就让我联想到它那充满野性的灵魂，真的不敢想象它吃人时模样!接着我们观看了一场来说说那趣味无穷的海洋电影吧!电影里面的生物活灵活现。有巨大无比的鲸鱼，有残暴无情的鲨鱼，有懦弱胆小的沙丁鱼，还有足智多谋的章鱼!章鱼是海洋里的"一霸"，力大无比、残忍好斗、足智多谋、不少海洋动物都怕它。章鱼凶狠残忍，诡计多端，下海的人遇到它是十分危险的。
通过这次的参观学习我的收获很大，我发现，目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。我们要好好学习，为探索海底世界奉献出一份力量!保护海洋环境从我做起!
有一天，我在海边观察海洋动物。
我正看得仔细，忽然，一个大浪向我袭来。我被大浪卷起了三尺高，差点都回不了岸了。终于退潮了，沙滩上留下了很多的“宝贝”。忽然，我的眼睛一亮，发现了一个怪物。我连忙把它捡起来，仔细地观察，左摆右弄，还是看不出个究竟。怎么办呢?我拿着怪物去找人询问:“叔叔，你看，这会是什么呢?”“哦，no,我也不知道。”看来，有的问题还得靠自己动脑筋。
于是，我端起怪物，东摸西瞧，终于，我发现了一个像盖子似的东西。我小心翼翼地打开盖子，里面竟然摆放着胶卷。我想，这大概是一架神奇的照相机了。我连忙向照相馆奔去，边跑边想:这里会有一些什么样的照片呢?应该有很多海底的秘密吧!海底的世界会很神奇吧!看到洗出来的照片，令我惊奇不已!有会放电的鳐鱼，有凶猛的食人鱼，还有站岗执勤的海马哨兵，里面居然还有外星人的水下工作室照片，记录着很多外星人的工作情况。更有趣的是有一张大照片，里面的人拿着一张照片在仔细看着，他拿的那张照片里也是一个人拿着一张照片在仔细看着，就这样不断地重复，照片里的照片越来越小，就像一束光线一直伸向远方。真神奇呀，我惊讶极了!在照相馆叔叔的帮助下，我也与它们合影留念!照片上又多了一张我的身影!
我想，还是让照相机继续在海底遨游吧，说不定它又能记录更多的有意思的照片，为我们人类探索海洋提供更好的依据呢!
-->。
海底的秘密教案篇十四
1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
有各种各样的根的植物若干。
(一)引导幼儿观察植物的根。
1、幼儿自己观察植物的根。
（1）小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）
（2）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）。
（3）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）。
2、教师总结：植物的根是多种多样的。
（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）
(二)根的吸收。
1、听故事“小鹿和大树的对话”。
（通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）
2、看图片“根的吸收”。
（通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程）
除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）
(三)根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）
b、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。
(四)延伸活动
“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。
海底的秘密教案篇十五
1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。
2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。
2、动物的秘密调查表。
3、动物捕食的录像。
师："今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师："请小朋友猜猜看它们是谁？"小结："每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？"
1、 师："那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。
2、小组讨论动物尾巴的用处。
3、师："那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）
4、师："刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。
2、师："请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。
师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。
活动延伸：
师："动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。"
海底的秘密教案篇十六
及进程活动过程：
一、引题，调动幼儿已有经验。
二、理解故事内容，启发想象。
1.师：格里斯哥哥到海边玩，无意中捡到一个神秘的盒子，你们猜这是个什么样的盒子？
2.海底的秘密肯定藏在这些照片中我们一起来看一看吧。
三、观察海底世界有趣的照片，启发思维。
（一）观察第一张海螺城堡的照片。
提问：1.照片中有谁？你觉得这张照片中哪个地方最奇特？
2.海龟的背上为什么会有这么多的海螺呢？这些海螺对海底里的小动物们有什么作用呢？
小结：原来是海底的小动物跟我们小朋友一样，喜欢玩游乐园，所以海龟就爬啊爬，爬到陆地上背了一个游乐园到海底给海底里的小动物们玩，真有趣，格里斯继续看照片。
（二）观察海星背上大山图片。
提问：1.图上有谁？海星在背什么？
2.为什么海星要把高山树林都背到海底？
小结：原来海底里的小动物们也喜欢大树小花，也想去森里里游玩，海星听了以后，就把森林背到自己的背上让海底的小生物们玩呢！
（三）拓展、提升经验、拓展幼儿思维。
1.你想成为哪种海底动物，想把什么背到海底世界里呢？
2.你们说了那么多的想法，陈老师也有一个想法。（教师范画）。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
交代作画要求，提醒幼儿把海底动物画大，尽量画的跟别人不一样。
五、展示画面，交流分享。
1.请个别幼儿介绍画面内容。
2.同伴欣赏评价活动反思。
与意见本次美术活动属于“嫁接式意象绘画”，它是为了满足幼儿自由想象的需要、将美术活动嫁接在各科领域的教学活动中，通过充分挖掘各领域教学内容中能激发幼儿情感、引起幼儿自由想象的素材，激发幼儿的创新思维和创造欲望。借助于美术手段达到自我表现的目的。
本次活动的目标是1.理解绘本内容，大胆地进行创想，能用连贯的语言描述神奇的海底世界。我借助于绘本《海底的秘密》，幼儿也能很好的观看图片描述自己的想法，理解绘本的内容，知道秘密是海龟和海星将陆地上好玩的地方背到海底和小动物们分享。目标2.能大胆地迁移经验进行创想，并用绘画的形式记录下来。通过启发式的提问，你想成为哪种海底生物，你会背什么到海底世界里去呢？来拓展幼儿的思维，创想作画。从幼儿的绘画作品来看，幼儿也都奇思妙想变成了鱼、螃蟹、乌龟等将好玩的地方画出来，目标2基本完成。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/17769273.html】
