兴趣是人们在特定领域或活动中产生的物质和精神需求，它可以激发人们的热情和动力。怎样把握时代机遇，抓住发展的关键点？以下是一些总结的经典范文，希望对大家有所启示。
那难忘的阅读篇一
打开封存已久的柜子，擦拭下内壁的灰尘，早已被遗忘的群书层层叠叠的堆着，迎着旭日的阳光，空气中飞舞的灰尘便给这些旧书增添了一抹陈旧之色。
闻着清香，我的思绪仿佛回到了曾经的岁月，再次看到了那个拿书的佝偻、萧索的身影……。
爷爷，是典型的怀旧文人，他的最爱便是按他的话说：能够形成时代共鸣的老舍。那时他总是会在一个阳光明媚的早晨，一人，一书，一躺椅，自己独看着。
有一回，我见爷爷在躺椅上独自嘀咕着，阳光照耀在他沟壑纵横的面容上，却照耀出几道清晰的泪痕，眸子中尽是思念与沧桑。我有些慌乱，便问爷爷是怎么，爷爷没有说话，只是望着远处的天空，空气中仿佛凝结着哀伤，欲滴而下。
我见爷爷不说话，也没有再问，只是看着爷爷边桌上扣放着的绿色薄书，小心的翻起，记得当时看到的那一章叫做：微神。
爷爷去世以后，这本绿色薄书到了我的手上，因为看爷爷老拿着它，于是放在了柜子中留作纪念，一直也都没有认真看过，而这一放就是这么多年。
我终于看起灰尘之下的文字，如今读起来的《微神》，仿若与爷爷的聊天，清雅的`外景描写中内含着浓浓的想念，平淡的文字中却显露出不着痕迹的华丽。
最后是爱情，我也知道了爷爷落泪的原因，成熟的文字间流露出的情感让我感动，曾经的爷爷也在感动，只是他体会的要比我深的多。
我也明白，爷爷读书，是在读心，是在体会心，是在回忆。
而我的心也随着他的情感而变得深邃。
那难忘的阅读篇二
小孙子放学回家，从冰柜里拿出八宝粥罐头，“叭”的一声打开，就“吱溜吱溜”的大喝起来，一脸美滋滋的满足神态。孙子的得意感染了我，就叫他给我喂一勺。一汤勺入口，嘴里便溢满甜腻的感觉。
就是这一汤勺稀粥，把我的思绪带回当年那个风雨沧桑的小山村。鬓发霜白的老奶奶不是也曾用那粗糙得汤勺给我喂过同样浓稠的米粥么？那种刻骨铭心的馨香至今还留存在嘴边，那是绝非流水线渗透了现代工业文明成分的营养系列粥可以比拟的。于是，我给孙子讲起了米粥的往事。
那些年月，在乡里乡亲的心目中，稀薄的米粥就是艰难岁月里安身立命的物质支柱。在我的那些发黄的陈旧记忆中，印象最深的就是奶奶给我做米粥喝。“一月敷，二月熬，三月四月胡豆角，五月六月洋芋宝，七月可以把新尝。”意思是说农家上半年生活清苦，只能吃胡豆、豌豆、洋芋度过日子，要等到七月开始收获新谷卖，才可以尝到大米粥的滋味。每年秋收，新谷子晒到场上，农家的炊烟才冒出点劲儿，农妇们满脸含笑的，把新米投入铁锅中熬成米粥，用大瓷碗盛着凉着，等抢收的男人带着口渴收工回来，那冰凉的米粥就是消暑解热的最佳美品，几大碗“咣当，咣当”地下肚，一天的劳累和暑气就烟消云散，浑身上下只觉得神清气爽。有奶奶在旁，我也可以喝些，享受到新米粥的滋味。
我那时只觉得米粥好喝，伯伯叔叔们喝米粥的神态好看。现在想来，才回味出他们是喝的一种人生哲学的最高境界。叔叔伯伯们乐天知命、心宽气顺，无过多的奢求，无非分的纷争。一碗稀粥，他们喝的那样的酣畅淋漓，表现得那样的甜蜜和满足，仿佛人世间所有的欢乐都沉淀在古朴的粥碗深处，喝之不尽，绵香沁脾。家乡的米粥啊！你以一种清淡明澈的方式，滋养着一代代率真质朴的庄稼汉子。
可是在现代都市生活久了，人大都变得冷漠和健忘起来，一些古老的生活方式和最值得珍爱的'东西，却在不知不觉中被人们无意的忽略了。直到我金秋犯病，胃口特糟，什么好东西都难以下咽。母亲得知后，带着新米、磁罐和腌菜，从几十里外的乡下赶来，为我精心熬制了一罐米粥。我就着腌菜，喝着散发家乡泥土芳香气息的米粥，我的胃口豁然贯通，儿时奶奶给我喂米粥的感觉也一起涌上心头。家乡的米粥啊！在我即将把你忘得一干二净的时候，你用馨香的忠诚和滋润的抚慰，再次感动了一颗几乎忤逆褪色的心灵，是我重温了你稀释的外表下所蕴含的深深精髓。
家乡的米粥啊！你是稻米的精魂，稻米的升华。一颗颗稻米的裂开煮熟熬烂，以一种自我牺牲的勇气，投入一个泱泱集体的诞生和再创。你们不分彼此，团结包容，成熟的为人类奉献着有益的营养。
家乡的米粥啊！你多像家乡的父老乡亲，一年四季亲密的守望在庄稼地里，不分春夏秋冬，无论寒霜雨露，为了我们伟大的中华民族，人人都有香香的米粥喝。
家乡的米粥啊，你用勤劳的美德，宽阔的胸怀，艰辛的劳作，无私的奉献，滋养着一个崛起的振兴的中华民族。
那难忘的阅读篇三
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师臼他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对找们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。
上课钤打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的钤声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的'家属在那次车祸中去世了.
同学们泣不成声。
(选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动)。
1.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面?(4分)。
2.联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。(任选一题)(3分)。
(l)“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里?
3.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要?为什么?(3分)。
4.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字(30字左右)。(4分)。
参考答案：
2.⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。(2)不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。
3.有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。
4。(此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。)。
那难忘的阅读篇四
人的一生大概会遇到许多难忘的时刻，它时时刻刻印在心里，浮此刻脑海中。
那一夜我看完电视去房间睡觉了，谁知到了半夜刮起了大风，下起了大雨，我被冻醒了，本想着去拿厚被子，但由于胆小就没敢动。风透过窗户缝隙刮进来，帘子被风吹动如同坏人在帘子后面张牙舞爪，我害怕极了，想叫妈妈。
这是，门咔嚓咔嚓的被打开了，地下露出一个细长的人影，我心里想不会是坏人来了吧。我心里一向想着恐怖片，我吓的心怦怦直跳，不敢动弹。
这个人进了我的房间，把小灯打开了，我一看竟是妈妈，我想开口叫她，但他先开口了。妈妈说。：“下这么大的雨刮，这样大的风还能睡得这么入神，这么香。”我闭上眼睛，心里暗暗欢喜，只听见柜子的门被打开了，妈妈从里面拿出厚被子，向我缓缓走来，把被子盖在了我身上，我顿时觉得温暖多了。
只见妈妈蹲在了我旁边，那双眼睛盯着我看了好久，用手从头发抚摸到下巴，心里仿佛在说，：“看着你仿佛看到了自我小时候，又不仅仅想到自我年轻时抱着婴儿时的我是多么的幸福。”
我感到自我的脸颊有如同水滴般的液体润湿了，我偷偷睁了一只眼，只见妈妈的泪水如同大豆班般下来，滴在地上，好像是回忆往事被感动，也许是为失去的青春感到惋惜，也许是看到我想起幸福时刻而流泪。
此刻，雨小了，风小了，最终连雨声也听不到了，连风声也听不到了，只听到妈妈与我的心跳声，仿佛世界只剩下心跳声，我不禁想起一首歌，“世界突然变得好安静，只剩下心跳的声音。”
妈妈站起身准备出门，关门之后忍不住看了我一眼，这个眼神包含了多少妈妈对我的溺爱，所以形容妈妈的词都使用不了。这个眼神，这个时刻，我深深把它印在心里，封存在了脑海里，使我难忘。
那难忘的阅读篇五
阅读语段，答题。
1．我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
从这段话中，可以看出“我”_______________________。
从这里，可以看出田老师讲的故事_______________________。
2．有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。【我仍然像40年前的小学生那样】，【恭恭敬敬】地向他行礼。谈起往事，我【深深感谢】老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
“十年树木，百年树人”的意思是_____________________________________。
“播下了文学的种子”意思是______________。
这段话中的打括号词句表达了作者对老师的_____________之情。
3．我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家……变成了一座大花园。
参考答案：
1.我对田老师的故事听的入迷，仿佛自己亲自到了那个境地。
生动有趣，引人入胜。
2.培养人才是长久之计，表示培养人才不容易。
田老师是我爱好文学的启蒙老师，他使我对文学充满了憧憬和希望。
尊敬和感激。
3.突出田老师讲故事多而引人入胜，他的教育熏陶着我，隐含赞颂之情。
那难忘的阅读篇六
上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。
他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”他立时想起了卢元，他的最亲爱的小友，和王复一样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应和。
一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”
这语音虽然高，送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。
“……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有几个学生发出不经意的游戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。
他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了！”他的心却仍在那条眠羊泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上的白鳞粉。他就想：“那蝴蝶飞不进来了！这一间宽大冷静的屋子里，倘若放许多蝴蝶进来，白的、黄的、斑斓的都有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗！”两个字。
方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力，使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多少度。”
以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。时间的脚步本来是沉默的，不断如流地过去，更不能使他有一些辨知。
窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动，那种鲜绿的舞衣、优美的姿势，竟转移了他心的深处的相思。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑——人类普遍的、玄秘的怀疑——侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”
他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的道理的：用抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见小钟的声音。不知道可真是这样？抽气机我也看见，两片圆玻璃装在木架子上，但是不曾见它怎样抽空气。先生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理来？”
“……”他没有一切思虑，情绪……他的境界不可说。室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。
(选自叶圣陶《教育小说》194月30日，有删改)。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是。
a．小说的开篇对课前教室内的学生状态进行了描写，着重表现了学生们活泼快乐的一面，这与后文方先生出场时的场景形成鲜明对比。
b．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师的严肃认真负责，衬托学生们的顽劣和厌学。
c．“那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致”中，“摇曳尽致”一词饱含了作者采用讽刺的手法，说的是反语，并非是对方先生的肯定和赞许。
d．“……上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。”一句描写细腻，体现了孩子敏感、富于情感的心理特点。
7．下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）。
a．小说按照时间顺序，描写了不同时段学生的表现，对比鲜明，思路清晰，结构紧凑。
b．小说虽然没有曲折的情节，但生动而细腻地描绘了孩子的内心世界，看似荒唐可笑，实则发人深省。
c．全文以第三人称的“全知视角”来构思全篇，使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间。
d．小说在平淡无奇的描写中，展现了一幅脉脉温情的师生日常画卷，能唤起读者对教育问题的思考。
8．本文对老师的教学过程着墨并不多，为什么题目叫“一课”？请结合文本分析。
9．如何理解“小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。”这句话的含义。
答案：
6．b。
7．d。
8．从情节上看，小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表现；从人物和环境看，表面上大量的笔墨是写学生的走神状态，其实这种状态是在课堂上发生，并由“一课”引起，侧面体现了教师教学过程的的枯燥和乏味其次，用“一课”做标题体现了作者的创作意图，即对教育的思考，引起读者的兴趣。
9．这句话的表层意是蚕宝宝也是自然知识的一部分，孩子在课堂上的注意力集中在蚕宝宝身上的，而非刻板无聊的课堂。作者通过这句话进一步强调了亲近自然是儿童的一种固有天性，教育不应该剥夺孩子的天性。批判了刻板无味、机械单调的旧式教育。
那难忘的阅读篇七
狄德罗说过：“不读书的人，思想就会停止。”它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
在漫漫的人生旅途中，每时每刻都需要读书。书是我们的精神食粮，它可以化为人生之路上的精神驱动力。每有空闲，我就是手不释卷，以此不断充实自己的闲暇时光。因此，书成了我的'好朋友。
阅读与成长。
我的阅读是从小学二年级开始的。我二年级的那个夏天，期末考试考得不如人意，特别是语文的作文部分，跟我一年级是个老样子。一年级爸爸没有多大关注，这次考试为爸爸敲响了警钟，而我却不以为然。爸爸这次是绸子揩屁股——不惜代价要把我的作文给加强。经过两天的苦思冥想，爸爸终于想出了一个代号为“工欲善其事，必先利其器”的计划。他觉得我作文写不好就因为我肚中的墨水太少，好像一双皮手套，十指尖尖肚皮空。所以他要让我多看书，肚中的墨水自然而然就会涨上来。他立即跟我提起了这个计划，我勉强答应了。
我特地安排几个小时来阅读，刚开始那是小豆子拌干饭，闷死了，一点都不想看。我的心排斥着书，时间不停歇，而我却不在意，让时间匆匆流过。经过几天爸爸的循循善诱，我开始慢慢地融进了书中。我肚中的墨水也在不停增多。我跟随著名人的脚步也开始写日记，就这样经过一番耕耘，我的作文水平终于有提升，俗话说“一番耕耘一分收获”。阅读一直伴随着我的成长，现在是，以后仍是。
阅读与感悟。
我写日记这个举动也是从书上学来的。每篇文章都会蕴藏着不一样的人生感悟。你一遍可能感受不出来，但只要你再读几遍，你对这本书的领悟就能初现雏形。比如我阅读《钢铁是怎样炼成的》。我才看了两页，立马着迷于它。刚开始，我好想只对故事感兴趣，只是匆匆地看一遍。接着我就把它放到书柜，不去理睬它。没过几天，我又看了一遍，这次我学会静下心来看，感觉好像触摸到了什么。我的好奇心指使我又看了一遍。“皇天不负有心人”我领悟到了——世间最坚韧的毅力。
阅读与感悟是并存的，只要懂得咀嚼这本书。
那难忘的阅读篇八
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗?”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊!”
“是吗?!是谁告诉你的?”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀!”我认真地告诉他。
爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗?”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢?为什么它们会放电呀?”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的`摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗?”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来!
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦!”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀!
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是!
阅读题：
1、题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：_______，做这个“游戏”的目的是：____。(2分)。
2、画曲线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”、“爸爸”笑的是什么?(1分)。
3、爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响?(2分)。
4、阅读了上面的文章后，说说你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法?(2分)。
参考答案：
1、跳舞人形向“我”解释(说明)“摩擦生电”的道理。(2分)。
2.老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信。(2分，意近即可)。
3.幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。(2分)。
4.答案不唯一，言之成理即可。(2分，有错别字扣1分。)。
那难忘的阅读篇九
“无论做什么事情，从事什么工作，都得尽职尽责，因为这是老师和同学们对你的.信任。”李老师意味深长的话语又响在我的耳畔。不知为什么，李老师说了好多帮助我学习的话，唯独这句话让我始终难忘。
记得上四年级的时候，李老师见我学习不错，组织能力也过关，就让我当了个小组长，官不算大，每天收八个人的语文作业，然后认真检查，写得烂的让他重写，最后上交给老师。
起初，我干的蛮起劲，检查作业也很认真，可是时间一长，我就厌烦起来，因为李老师留的作业很多，八个组员一点也不体谅我这个整天“辛苦工作”的组长。字越写越扭曲，简直烂到了看不清的地步，放学写不完作业，我还得盯着他们写，眼看着时间一秒一秒地过去，我心里很不痛快：这不是在浪费我宝贵的生命吗？于是，我收完作业查也不查，就直接交给老师，居然能蒙混过关！我于是暗暗自喜，更加逍遥自在了。
可是，纸是包不住火的，终于有一天，早读的时候，李老师让我到外面去，我的心“咯噔’一下，觉得情况不妙。李老师等我走出教室，自己也跟着出来了。她拍了拍我的肩膀，脸上露出了慈祥的笑容，说：“最近，我发现你们组的作业质量有些差劲，你是组长，能告诉我这是为什么呢？”“这……”我无言以对。老师拿了一本作业，对我说：“这个同学是你们组的，你自己看看吧。”说着，老师脸上露出严肃的表情。我的心里像揣了一只小兔子一样，嗵嗵直跳，看着那本写得一塌糊涂的作业，我羞愧极了。李老师语重心长地对我说“无论做什么事，担任什么工作，都得尽职尽责，因为这是老师和同学们对你的信任。”我使劲地点了点头。
这句话让我始终难忘，每当我极不耐烦，想应付了事的时候，就会想起这句话，它一直鞭策着我，鼓励我做好每一件事情。
文档为doc格式。
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那难忘的阅读篇十
走在大街上，会经常时不时的听到有人叫卖烤白薯的声音，而随即也会有一股烤白薯的香气，蔓延着飘过来。那味道确实诱人，每次我都是那么贪婪的深吸上几口，吞咽着忍不住快要流出来的口水。每每这时，我都会毫不犹豫的走到那卖烤地瓜的老大爷面前，两个眼睛直勾勾的瞅着那些胖乎乎的地瓜，挨个捏捏，先让我的手过过瘾，再看看哪个地瓜烤的成色最好。然后让那老大爷给挑一个最软的。等付完钱，连地瓜皮也不舍得扒下来，便迫不及待的狠狠咬上一口，那香甜的感觉，简直没法形容。只见那蜜汁一样的地瓜油，好像是被我咬痛了流出的眼泪，一滴接着一滴，不断的顺势往下淌，一直流到手腕那。我也顾不上去擦，眼睛一刻不离的盯着手里的美味，一气吃完。就想着先解解馋再说。我那一副馋相，总会惹得路人回头多看上几眼。有的人甚至打趣说：“嗯，真香。”
人们常说，经常吃一样东西，总会有吃腻的时候，而我对地瓜的偏好，却总是那么一如既往，吃起来就是没个够。这也许缘于小时候的那一段时光，已为我此生烙下了最深刻的印记。
我的家乡是一个贫困的村落，人们的生活单一而又乏味，在艰难中慢慢的熬着。就连温饱都难以维持的人家，不计其数。记得那时候，每家都有几块良田。老百姓除了种地也就没什么事情做了，闲来无事聚在一起的时候，说的最多的当然也离不开土地。土地就是老百姓生活的命脉，也是他们付出心血最多的所在。地里种的最多的除了小麦就是地瓜了，很少一部分种一些玉米，以及一些杂粮。地瓜的生命力极强，也非常有适应能力，它不需要多么肥沃的土地，也无需多大的水分去滋养，只要是在北方，任何环境下都不妨碍它的生长。尤其是在阳光充足的条件下，便会随地落户生根。
那个时候，家家户户都是自己动手培育地瓜苗，过程很简单，首先和一些泥巴垒砌一道低矮的土墙，上高下浅，然后里面铺上厚厚的沙子，再把精选地瓜母整齐的排在那些沙子里，上面再埋上一层沙，用一块塑料布严实的封起来，再盖上一层草苫子。每天经过太阳的照射，里面又湿又热，这些地瓜很快就会生根发芽，长势喜人。每年到了秧地瓜的季节，老百姓便开始准备起自家的地瓜苗了。掀开草苫子，便可透过塑料布看见那些地瓜苗嫩绿嫩绿的，长成一尺多高的样子，叶子上都挂着晶莹的露珠，密密麻麻的挤在一起，处于非常安静的状态，像是还没有睡醒。微微的还能闻到一股带有温热的生地瓜的味道，飘散开来。
等麦收季节过后，大家便着手准备着秧地瓜了。大人们硬是凭着自己的一身力气，靠着一双大手，用镢头先将几块麦地翻一遍。然后拉起一道道长长的地瓜垅，接着再去地窖里起瓜秧苗。我总是喜欢跟在大人后面凑热闹，想看看是不是还可以找到几块能吃的地瓜母，拿回家煮了吃。那个时候没有几家是富裕的，等把地瓜秧起完以后，大人们也总是把可以吃的地瓜母扒出来，洗干净了煮上一锅，也不管是不是有毒，都围着那一口锅，先吃进肚里再说。说实话，那味道不是怎么很好吃，却也没有那么难以下咽，完全就是为了填饱肚子吧。还有那些多半不能吃的，就捡回来给自己家的猪做了口粮。我总喜欢站在猪圈门口，往里面丢那些地瓜给猪吃，那猪吃地瓜的声音，嘎叽嘎叽的，还拉着长长的口水，感觉吃的是点心一样，过程好像还很享受。那情景至今还是历历在目。
每天一清早，我便被妈妈从床上拽起来，急急忙忙帮我穿好衣服，就把我放到爸爸的小推车上。带着干活的工具，出发了。一出家门口，便会遇到左邻右舍以同样的方式，往自家的地里奔着。我看到那些孩子们时，便也没有了困意。大人们都互相打着招呼。一片繁忙的景象。等到了地头，爸爸便拿起一大把早已备好的地瓜秧，用手在布好的地瓜垅上扒一个窝窝，相隔不远，一颗一颗的插进去。我喜欢提着个小水桶，跟在爸爸后面，拿个水舀子往里浇水，感到既好玩，又有乐趣。一般忙到十点左右，才可以回家吃早饭，有时候是妈妈提前回家，做好了拿到地里。在外面吃饭的人不只是我们一家。大家都蹲在地头上，每人手里拿着的是一个窝头，一根大葱，一块咸菜，面前仍旧是一碗地瓜叶做的菜，还有煮熟的地瓜，一碗白开水。虽没有大鱼大肉，吃起来一样有滋有味。
等忙过这一阵，人们稍作休息，便开始忙活其它的，这期间还要经常去看看那些地瓜秧的长势。大约在两个月的时间，那些地瓜秧便四处相接，覆盖住整个地面，我要说的是，那地瓜秧可是好东西，到了这个时候，人们把老一些的梗用来喂猪。拿一些嫩的叶子用来做菜吃，放一些豆面熬上一锅，那味道古老悠长，那种吃法也好像是老祖宗传下来的。至今人们还仍然保留着。眼看着吃不了的时候，就把叶子摘下来，切了晒干，想吃的时候，就来上一锅。左邻右舍知道了，也会过来要一碗。如今不同的是，过去吃地瓜叶是为了温饱，现在倒成了稀罕物，不少酒店也把这个菜与鸡鸭鱼肉正式排列在一起，还有了一个好听的名字叫渣豆腐。经过了历史的长河，也总算是给它安了个家，有了个名分。只是被改良了不少，不管怎样，它依然少不了地瓜叶的味道。
大概到了秋末的季节。就是霜降过后，那所剩无几的地瓜秧也都蔫了。人们便拿个镰刀把这些奄奄一息的瓜秧，连根砍断，然后晒干了，再磨成粉末，留着喂猪。接下来该是收获果实的时候了。只见那地瓜垅赤裸裸的暴露在外面，上面鼓鼓的都被地瓜撑得裂开了口子。于是，趁着有个好天气，每人扛着一把镢头，挥汗如雨，带着期望，刨出来的是丰收的.喜悦。大大小小的地瓜都连在一起，好像多胞胎一样。样子非常喜人。每当刨完一块地，就开始忙着做第二道工序，切地瓜干。这种活老少都可以干，也就没有人在家里闲着了。每人分工不同，有切的，有晒的，要一片一片的摆开，凉在地里，放眼望去，到处白茫茫一片，三天以后就可以收回家了。如果赶上阴雨天，可是很麻烦的事，没有干透的地瓜干，很容易变质甚至是腐烂，最后只能当烧火的柴禾用了。老百姓眼瞅着没办法，只有干着急的份。所以，每逢过年过节，大家都会多给老天爷烧一些纸钱，祈求风调雨顺，旱涝都能保丰收。
等地瓜干都收回来的时候，大家心里也都稍稍的松一口气。于是男女老少都扛着一把镢头，带着个筐子来到自家的地瓜地里，重新刨上一遍，看看是不是还有落下的地瓜。就是这最后一遍，也总是还有不小的收货。还有一些放猪的也把自家的猪驱赶到这里，在地里找地瓜吃。一些小孩，就拿着个树条，跟在猪的后面，看见哪头猪拱出地瓜来的时候，就快步跑上前去，狠狠的把那头猪抽一条子，等那猪一松口的空当，赶紧下腰把地瓜捡起来。有时候猪也不傻，看见有人走过来的时候，就会叼着那来之不易的一块地瓜，快速离开。
这个时段，走在大街上，随处都可以闻到熟地瓜的香气，每家每户吃的都离不开地瓜，做粥吃，煮着吃，烧着吃，烤着吃。吃不了的就切了晒干，没事的时候，拿一片放到嘴里嚼几口，那才叫劲道。等地里的活都收拾停当，就选个合适的地方，挖一个几米深的地窖，然后把留下来的那些地瓜储存起来。窖地瓜的时候，左邻右舍也都过来帮忙，那气氛就好像过节一样，也乐坏了我们这些孩子，都想伸着脑袋看看里面的情况，结果总是被大人训斥，担心我们会不小心掉下去。就只能远远的看着那一筐筐的地瓜，用一根绳索吊着慢慢的滑下去。下面的人接着，再把那些地瓜整齐的排好。放多久都不会腐烂，因为地窖的温度一直保持在恒温状态下，冬暖夏凉。经过一段时间的搁置，那地瓜的味道也变得甜脆可口。如果有谁家要打开地窖拿地瓜吃的时候，旁边总是会围着很多人看，等到第一筐地瓜刚刚被滑上来，大家便伸手拿一个，掀起衣服的一角象征性的擦一擦，也顾不上残留的泥沙，咬上一口，一面嚼着一面称赞着说比自己家的地瓜好吃。这个冬季，人们吃的大部分都是地瓜，一直持续到第二年春天。都伴随着地瓜的味道。时至今日，我还是没有忘记那甜甜的味道，此生，也从不会有吃腻的时候。
那难忘的阅读篇十一
一年级的暑假，爸爸说我已经上小学了，是小男子汉，应该尝试着一个人在自己的房间睡觉。对于爸爸的这个提议，我既兴奋又害怕。我终于长大了，是男子汉了，可以独挡一面了，可又害怕我一个人睡会有一些意想不到的事情发生，最终我还是说服自己尝试一下。那天晚上，我就独自睡觉了。
夜幕降临，月亮冉冉升上天空，星星眨着机灵的眼睛，仿佛在安慰我，让我不用害怕。我躺在床上，盖着被子，紧闭着双眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子严严实实地裹在身上，迟迟不敢入睡。过了一会儿，全身大汗淋漓，刚想把被子掀开，可是又生怕有蛇从窗户游进来，缠在我身上，一点点地把我吃掉，又想着会不会有老鼠跳上床，咬我的脚指头，我纠结着，害怕着，心里在打退堂鼓，想着跑过去和爸爸妈妈一起睡，可又想着白天爸爸说的话，安慰自己，我是男子汉，我不怕，再说窗户关得严实，怎么会有蛇和老鼠……这样想着，心情渐渐平静下来。
刚要入睡，以前看过的恐怖片画面像电影里的镜头般在大脑里显现，吓得我浑身发抖，为了转移自己的注意力，不让自已去想那些恐怖的画面，将音乐老师教的曲谱在大脑里复习了好多遍。几经折腾，我终于睡着了，却梦见一群拿刀的丧尸向我走来，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是双腿像注满铅一样沉重，慢动作向前迈着步子，好几次都快被追上了，我大叫一声，惊醒了。爸爸听到叫声，急忙跑过来。我看到爸爸，心里安心多了，就把做梦的事情详细告诉爸爸，爸爸笑着说：“世界上没有妖魔鬼怪，那都是大人们胡编乱造出来的，不用害怕。”听了爸爸的话，我的心绪平静了许多，便安心地睡觉了，一觉睡到大天亮，全身舒服极了。我还把这件事告诉了老师，老师夸我长大了，我心里可高兴了。
现在的我已经自己一个人睡觉了。那一次尝试让我提高了胆量，还让我懂得了世界上每一件事情，你都得亲自去尝试，只有克服心中的恐惧和顾虑，勇于尝试，才可能成功。
那难忘的阅读篇十二
“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响起，老师让我们带上椅子排好队形去操场，参加阅读节开幕式。
我们来到操场，找到自己班级的位置，坐下来观看阅读节开幕式。只见大舞台上有一位身穿长袍，手拿拐杖的老人。你们知道他是谁吗？悄悄告诉你们，他就是我国伟大的诗人，美食家——苏轼。不过今天舞台上的苏轼可不是真的，是我们的“熊猫”老师扮演的。你别说，“熊猫”老师扮演苏轼挺像的。因为“熊猫”老师有着胖胖的身材正好符合苏轼的美食家称号。
不一会儿，舞台上又来了六个小野人。这几位野人其实都是我们四年级的小朋友扮演的。他们穿上豹纹衣服，脸上涂着水彩，头上扎着豹纹布条，就和真的野人一样。接下来的节目就是我们四年级所有的同学齐声背诵《盘古开地》。
我特别紧张，感觉大脑一片空白。随着大家一起背诵的声音，我一下子又信心十足，于是我大声流畅的背诵着“盘古开天地，天地浑沌如鸡子。盘古生其中，万八千岁，天地开辟……”哇！大家的声音是那么的整齐那么的洪亮。我感觉我们四年级的同学就是最好的。
接着我们又看了很多节目，终于开幕式结束了。大家都被太阳烤得不行了。有的同学无精打采的推着椅子走，有的同学把椅子顶在头上走，还有的同学实在没力气了，干脆就坐在地上不动了。
就这样大家陆陆续续的回到教室，但是大家还沉浸在开幕式的快乐中。
那难忘的阅读篇十三
3月1日，我们在上阅读课。一开始黄老师在的时候，教室里鸦雀无声。同学们都在认认真真读书，教室里的气氛非常严肃，加上外面黑黑的天空，不禁让我感觉有些害怕！
不一会儿，黄老师出教室办点事情。一个雷声一响，就像点燃了导火线，教室里一下沸腾起来了。同学们趁着这个机会都叽叽喳喳起来。外面下起了雨，天空也变得明亮了些。有同学说：“下太阳雨了，要出彩虹了！”很快，这个消息传到了教室的每个角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“这是太阳雨吗？”孙恺回复：“不是太阳雨是什么呢？”
我说暑假在乡下的时候，有一天我发现太阳出来了，不过同时下着雨。我问妈妈这是什么天气，又出太阳又下雨的？妈妈告诉我说这是太阳雨，太阳雨下完后可能会有彩虹出现的。于是我便期待着雨停。雨停了，我真的见到了天空中有好几种不同颜色的云朵，漂亮极了！
他听完后很期待地说：“那下太阳雨要下多久才能见到漂亮的彩虹呢？”紧接着，他又问：“那你的意思是这不是太阳雨罗。”我说：“不一定哦！外面的太阳不大，你看下外面的天空有彩色的话那就是彩虹”！“哦！知道了。”
这时，黄老师上来了，教室里立刻安静下来！不过我们还是被黄老师严肃批评了！
那难忘的阅读篇十四
知道今天是什么日子吗？对了，今天就是我们朱棣文小学的阅读节。现在就跟随我来看看阅读节我们是怎么度过的吧！
上午，我们全体学生就在教室里安静地阅读课外书。瞧，那边的同学有的埋头看书，有的把书本竖起来放在桌上；每个同学都沉浸在书本里。
第三节课上许多同学都埋头苦干，在认真地完成自己的阅读小报！
吃过午饭，那就“沸腾”了。看完讲座，就是我们的红领巾书市了。一到宽阔的中心广场，简直是一片书的海洋，各班的同学们早就迫不及待的把书都摆了出来，有的站在书摊后大声吆喝：“书本大甩卖，超值、超低价，快来买啊。”有的同学走出去向别人推销“产品”：“这本书要不要？很好看的。便宜一点卖给你好了。”还有的同学叫唤着：“买一送一，走过路过不能错过。”真是各有一套。
再来看看我们这边吧。“这本书要不要，要的话5元钱卖给你，原价要12.8元呢。”“这本书你也买的话，还送你个小礼物，很划算的。”这是同学们卖书的声音。“咦，这本书不错，我买了。”“我们到别的地方再看看吧！”这是同学们买书的声音。真是一个热闹的书市。
我的最后一本书是这样卖掉的：“这本书你就买吧！我再送你一只软铅，就3元钱，划算得很。”最后这位同学买了我这本书。
这次的阅读节有了以往的经验，我卖完了书，同时也获得了许多好书，更开阔了我的视野，增长了我的知识，使我懂得了更多的道理，也让我更加喜欢阅读了。
那难忘的阅读篇十五
我家有一个活泼可爱的宝宝，已经两岁半了，他就是我的弟弟，我特别喜欢他。妈妈常说带孩子很辛苦，每天既泡奶又换尿布的，累个半死。我听了，一直很不屑：不就是带个孩子嘛，有什么累的。我一定要证明给妈妈看，我带娃比她带得好！
这不，机会来啦！暑假里的一天下午，爸爸妈妈上班去了，奶奶临时有急事要外出一会儿，没人带宝宝，怎么办呢？我见时机成熟，便急忙挺身而出：“奶奶，让我来吧！”奶奶半信半疑：“真的吗？你行？”我拍了拍胸脯，自信满满地说：“当然！我已经是初中生了，还对付不了两岁多的小不点吗？”说着，我便把奶奶推到门外，神气地把门一关，只听“嘭”的一声。我的带娃之旅就开始了。我先和宝宝一起坐在沙发上看电视。可没过多久，宝宝便闹着要吃零食，我没办法，只好满足他。可他却把零食撒了一床又一地。正要发火，他用那又萌又可怜的小眼神望着我。我瞬间被他萌化了，火气一下子降了下来。我抱起他去阳台看马路上来往的车辆。但一会儿他非吵着要下来自己走，我只好顺着他的意思放他下来。但没想到的是，他刚一下来，就把一堆架子全丢进了大水桶里，水溅了一地。再看看宝宝，此时他正撅着小屁股，迫不及待的准备爬进大水桶洗澡呢！说时迟那时快，我一把抱起她，赶紧逃离“水漫金山”的阳台。
逃离阳台后，我仔细检查宝宝的衣服有没有弄湿，还好没湿啊，不然还得给他换衣服，那可是我的弱项。“我都要累死了，谁来救救我！”我无奈地想。就在这时，奶奶推门进来。我见了，舒了一口气，救星到了，我的带娃之旅也告一段落了。
这次当家带娃的经历，让我感同身受父母长辈带大我是多么辛苦，我一定要知道感恩，努力学习，长大后好好孝敬他们！
那难忘的阅读篇十六
我喜欢阅读，阅读带给我无限的快乐和收获，它为我打开知识的大门，让我在知识的海洋里畅游。
我爱阅读，爱它的淡雅，爱它的广博；我爱阅读，是因为我想让自己更加热爱生命，更加热爱生活。阅读教会了我许多道理，让我明白了人生的美妙和绚烂，阅读的好处超乎你的想象。
今天是周四，第一节课就是阅读课，我们別提有多高兴了！
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃声响了。黄老师抱着一大摞书进来，笑眯地对我们说：“同学们，这节课是阅读课，把书发下去后安静的阅读，认真地做好摘抄句子，注意不要发出声音。”
有时是名著阅读，有时是杂志阅读。这一次老师抱来的是《读者》、《青年文摘》、《意林》等。同学们都拿到了自己心仪的杂志，静静地看着，认真的记下好词好句。
我们沉浸在书的海洋之中，体会书带给我们的无穷乐趣。教室里，安静得连根针掉落都能听见，连同学们的呼吸声都能听见。此时，只有教室里只有沙沙的笔尖在纸上写字的声音，没有一双眼睛是东张西望的。同学们都遨游在书的海洋中，忘了自己，忘了时间，忘了一切。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课时间到了。铃声打破了教室里的宁静，同学们恋恋不舍地放下自己心爱的书本，结伴在教室活动了。有的同学围坐在一块议论自己积累的好词好句，或是分享感人的文章。
同学们真是太爱阅读课了，可是每周只有一节是阅读课，我们应该好好珍惜，阅读等于把生活中寂莫换成巨大享受啊！
阅读课，我太喜欢你了！期待下一节阅读课早日到来。
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