编制教案可以帮助教师理清教学思路,提高教学效果。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢?首先,教案的内容要与教学目标密切相关,要确保教学过程符合学生的思维规律和学习规律。其次,教案的编写要注意教学方法的选择和使用,要根据不同的教学内容和学生的实际情况合理运用多种教学方法,使学生能够积极参与、主动思考和自主学习。此外,教案的语言要简洁明了,逻辑严谨,要注重语言表达的准确性和思想的完整性。最后,教案的设计要灵活多样,要根据学生的特长和兴趣进行差异化教学,提供多样化的学习活动和评价方式,激发学生的学习热情和创造力。教案的编写是教师教学的必经之路,值得认真对待和重视。
体育小学面试教案篇一
本课教材选自人教版小学《体育与健康》第五册第六课。
1课时
新授课
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
小学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣,大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。通过教师有效的引导和亲身体验,让学生通过实践去感悟动作完成的要领。激发学生的思维活动,让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性,在实践中更好的去体验。
1.知识与技能:让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。
2.过程与方法:1.70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作,发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
2、通过游戏练习,发展学生腿部力量和判断能力。
3.情感、态度、价值观:通过模仿性、创造性练习和游戏练习,进行克服困难,勇敢顽强的品格教育,培养团结协作、积极进取的优良品质。
1、重点:滚动圆滑,滚成直线。
2、难点:低头含胸,蹬地有力,头后部着垫,团身紧。
小垫子40块;体操垫1块;白纸10张;篮球5个;小正方形纸箱5个,电脑1台,背投影仪1台,小音箱1台,优盘1个。
讲授法、演示法、实践法、探究法。
上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏,简单的了解本节课学习的动作要求。
【设计意图:利用视屏,调动学生的积极性,为本节课的学习打下基础】
整队到操场上,教师带领学生做准备活动。引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛,并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。
教学步骤:
1、原地蹲撑,屈臂,低头练习。教师在体操垫1块做示范动作。
【设计意图:学生能够直观的看清楚老师的动作,并知道前滚翻开始的动作】
2、辅助性练习:学生分组仰卧团身前后滚动(4次)
【设计意图:是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】要领:团身紧、手抱小腿前后滚动。
3、低头夹白纸,在帮助与保护下做前滚翻(3次)
【设计意图:低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】
4、分组各自练习,找出做的好的同学,行表扬。
5、在美妙的音乐中进行放松活动。
6、本课学习点评,宣布下课。
体育小学面试教案篇二
通过体育游戏与球类运动相结合,提高运传抢球等篮球基本技术,发展团结协作的能力,培养团队协作和集体主义。
(一)游戏目标:提高学生移动传、接球的能力,培养学生传球的配合意识。
(二)准备工作:
1、篮球(或排球)若干个。
2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈,彼此间隔2米,距圆圈4至6米处画一条横线。
(三)游戏的进行:教师可将学生分成人数相等的若干个队,每队推选一名队长站在圆圈内,其余的队员成纵队,面向队长站在横线后,排头手持一球。游戏开始,各队排头按规定的传球方法,将球传给队长后,迅速站到自己队的队尾。第2人立即上前去接队长的回传球,以此按顺序进行传、接球,最后以先传完的队为胜。
(四)游戏规则:
1、传球时,不得出圈或过线。
2、传接球时误时,应由本人将球拾起,跑回线后方能再传球。
(五)教法建议:
1、此游戏可改变传球的方法或规定传球的次数进行比赛。
2、可轮流担任队长,即传球后迅速跑到圈内,接替队长去接下一人传来的球,被替换下来的队长,应迅速跑到队尾,连续进行替换、接球。
(一)游戏目标:提高学生行进间的传、接球技术,增强其协同配合传球的意识。
(二)准备工作:篮球场地一块,篮球一个,红布带若干条。
(四)游戏规则:
1、“追触者”只准相互传球,不允许运球或走步违例(同篮球比蹇规则要求)。
2、追触人时,只能手持球触人,不允许用球掷击人。
3、被追触者如被逼出界时,按被触及论。
(五)教法建议:
1、如参加游戏的人数过多时,可再分为若干组,分别在两个场地进行游戏。
2、此游戏可改两队进行比赛,一队追触,另一队躲避,被触及者站到场外停止游戏,直至全队被触及后,两队交换进行游戏。
(一)游戏目标:提高传接球和运球技术水平,培养攻守配合意识;发展灵巧性及速度、力量等体能。
(二)准备工作:
1、排球或足球一个。
2、篮球场地一块,以投篮3米区(即以端线的中心点为圆心,以6、25米半径画弧,连接两侧端线)为球门区,在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。
(三)游戏的进行:教师可将学生分成人数相等的两队,各队推选一名队长,一名守门员。两队队长猜拳挑边,决定攻守。游戏开始,各队队员别站在中线本半场的一侧,进攻队持球,防守队做好准备。当裁判员鸣笛后,进攻队利用互相传递球、运球,通过简单的战术配合,寻找机会射门。防守队则尽力组织防守,设法阻止对方攻门,并积极抢断球,从而控制球,转守为攻。最后以得分多的队为胜。
(四)游戏规则:
1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守,否则判由对方掷边线任意球(守门员除外)。
2、将球射入球门算得1分,然后由对方在中线发球继续比赛。
3、射门时,球必须在守门员头部以下部位射入球门,否则射中无效。
4、守门员触球出边界,由对方发球;如触球后出端线,则由守门员发球门球。
5、不准推人、拉人,如影响直接射门得分,则由对方在球门区外正中点处罚球;一般情况,由对方发边线球。
6、比赛分上下两半场,每半场10至15分钟,中间休息2分钟。下半场,两队交换场地和发球。
(五)教法建议:
1、每队参加游戏的人数7—9人为宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。
2、比赛时间可视具体情况增减。
3、比赛规则可参照正式手球比赛规则,也可有所调整。
体育小学面试教案篇三
的意志,才能取得好成绩。
教学重点: 怎样具备坚强意志的`意义。
教学难点: 怎样具备坚强意志的意义。
教具准备:挂图。
教学内容及过程:
教学内容: 锻炼坚强的意志。
一。 提示新课
1。 谈话导入
无论今天在学校里学习,还是将来走向社会,我们都必须培
养自己坚忍不拔,刻苦耐劳,勇于拼搏的坚强意志。这样才能
取得好成绩。
2。 板书课题
锻炼坚强的意志
二。 展开学习
1。 自学课文
2。 出示问题
(1) 今年奥运会上我国健儿共拿了多少块金牌,银牌,铜牌吗?
(2) 第一块金牌是谁拿的?
(3) 在体操,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等项目中各拿几块?
(4) 他们夺得金牌容易吗?靠的是什么?我们小学生要怎样?
3。 讨论
4。 老师板书
依靠: “长期刻苦” “顽强拼搏” “坚强的意志”
从小: 远大理想, 培养坚强的意志。
三。 教学小结:
“长期刻苦” “顽强拼搏” “坚强的意志”,远大理想, 培养坚强的意志。
四。 作业:在日常生活中,可从哪些方面锻炼自己的意志?
体育小学面试教案篇四
小学一年级的课要怎么上,这让许多老师头疼。特别是遇到全校要举行广播操比赛,那可是忙坏了老师和学生。学生学得不情愿,动作不到位。老师又因为这样而担心。那么在上小学一年级学习广播操的体育课中如何进行教学呢?我认为我们可以从以下几个方面入手。
一年级学生刚刚从幼儿园毕业,对于新的学习环境及学习习惯要有一个适应的过程。在这个过程中老师不能急于求成,要有耐心帮助他们,做好过渡的工作。首先让学生认识体育课。什么是体育课?体育课上我们可以做什么?我们能够学到什么?当然在一年级只要让学生清楚地认识到体育课是锻炼身体,让我们健康成长的就可以了。其次告诉学生学习广播操是在学习一种本领,是在锻炼身体,能够学会广播操是一件值得骄傲的事件。由此让学生认识学习广播操的重要性,培养他们不怕累不怕苦的。
体育课其实很强调学生听从指挥。在宽阔的操场上,只有听从指挥,体育课才能进行。所以在上一年级体育课是时要强调听从老师的按排,注意听好口令。当然由于一年级学生年龄较小,所以接受口令的反应会比较慢。我们可以在下达口令前加一个前调。如“注意,听口令”。有了这个前调,学生可以有一个缓和的时间,能够先集中注意力再听口令做出反应。而且在无形中告诉学生注意了老师要下达口令了。使学生养成听口令的好习惯。
广播操教学一般分为分解教学和完整教学。环绕这些教学的始终是口令:1-2-3-4-5-6-7-8、2-2-3-4-5-6-7-8-、3-2-3-4-5-6-7-8、4-2-3-4-5-6-7-8。所以口令就显得特别的重要。
1、要先让学生学会喊口令,知道一个口令叫一拍,使他们了解口令的规律,为动作教学做铺垫。
2、在分解教学时先介绍每个动作,告诉学生每个动作有几拍。有时一个动作两拍(1-2)有时一个动作一拍(1-)。强调拍子及拍数为我们学习动作的整齐度做铺垫。
3、在分解教学时,尽可能让学生跟教师一起喊拍子。这样做一是可以集中学生注意力,二是培养学生注意拍子对应动作的习惯。在难度大易犯错误的动作上可以强调动作而不喊拍子。如12-转头-再转头。这样便于学生注意重要动作。方便教学。
4、一个动作一个动作的练习,巩固。在细节动作方面介绍学生去注意,认真去学。但不要太强调细节。在学习动作的初始阶段对于动作的要求是总体掌握。在巩固阶段再进行细节方面的调整。
在学会一节广播操之后要反复的练习,巩固已学动作尤为重要。并且注意在巩固阶段进行细节动作的调整。一个正确的动作反复练习会越做越好看。一个错误的动作反复练习就会一错再错,以至到最后很难改正。所以教师在这个阶段在特别强调动作的准确性及优美度。
体育小学面试教案篇五
二、宣布本次课的内容和任务。
三、准备活动。
(一)热身跑。
(二)活动各关节。
(三)原地熟悉球性、控制球练习。
教学任务:初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。
1、胸前指拨球。
2、单、双手抛接球。
3、腰、膝绕环。
4、胯下抛接球。
5、胯下绕8字。
6、前踢腿腿下交接球。
四、学习移动技术。
(一)教学任务:基本掌握移动技术的动作方法。
(二)概念:移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。
(三)动作方法与要点。
1、基本站立姿势:
动作方法:两脚前后或左右开立,距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间,略收腹含胸,屈肘,两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同,两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心,含胸,两臂张开。
动作要点:屈膝、降低重心,抬头,目光注视全场。
2、起动。
动作方法:按基本姿势站立,向前起动时上体迅速前倾向前移动重心,一只脚用力蹬地,另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时,向起动方向一侧移动重心,上体迅速转向起动方向,异侧脚用力蹬地,同时脚尖转向起动方向,并向起动方向跨出。
动作要点:移重心,猛蹬地,快跨步,快频率。
3、变速跑。
动作方法:跑动中加速时,上体微前倾,用前脚掌短促有力蹬地,步频加快,同时用力摆臂。减速时,步幅适当增大,上体直起,用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力,从而降低跑速。
动作要点:加速时,上体前倾,步频加快,蹬跨有利。减速时,上体稍直起,步幅增大控制速度。
五、变向跑。
动作方法:从右向左变向时,最后一步用。
右脚前脚掌内侧用力蹬地,同时脚尖稍内扣,迅速屈膝,腰部随之左转,上体向左前倾,移重心,左脚向前方跨出,然后加速前进。
动作要点:变向时,前脚掌内侧用力蹬地,另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。
5、侧身跑。
动作方法:在跑动时,头部和上体转向侧面或有球的一侧,脚尖朝着跑动方向。跑动时,既要保持奔跑速度,又要保持身体平衡,双手自然放在腰侧,密切注意观察场上情况。
动作要点:上体自然侧转,脚尖朝跑动方向,眼睛平视,随时准备接球。
体育小学面试教案篇六
教学内容:
烟酒对人的危害。
教学目标:
让学生知道烟里含有大量的尼古丁,对人的健康危害大。让学生知道过量的酒对人的脑肝胃都有伤害作用。使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。
教学重点:
吸烟、喝酒对人体的危害
教学过程:
一、导入新课:让学生看漫画:吸烟=坟墓,让学生发表观后感,由此导入新课。
二、学习新课:分小组说一说吸烟的危害看一看烟对人类的危害(文字资料)说一个实验结果。议一议看了以后的感想。
分小组说一说酒对人的危害。听老师讲一讲为什么不要喝酒抽烟。
三、作业:烟酒对人体有哪些危害?
板书设计:烟酒对人的危害吸烟的危害(尼古丁气管肺喝酒的危害(脑胃肝)
教学内容:
小排球:垫球。
教学目标:
小组学习初步把握排球运动的垫球技能。
教学重、难点:
初步把握排球运动的垫球技能。
教学步骤:
一、集合整队。
二、自主游戏,认识球性
教师活动:
1、组织学生常规训练
2、组织学生自主游戏。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、自主结合成小组,有排球进行游戏,充分活动的同时认识球性。
三、小组学习,掌握技能
1、垫球的准确动作:插、夹、提的动作。
2、能随来球做出上步垫球动作,并能尽量把动作做准确。
教师活动:
1、提出垫球的动作要点,鼓励学生尝试两人配合的垫球,并让学生在体验动作的同时思索如何应付不是很到位的来球。
2、组织学生交流,并演示上步垫球动作。
3、组织学生继承练习,并巡视指导动作。
学生活动:
1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人互相抛垫,体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。
2、大胆地进行交流,在观看示范的同时善于找出自己动作中的不足。
3、两人一组合作学练,有针对性地改进垫球动作,体验上步垫球的动作和伙伴间的默契配合。
四、纯熟技能,创编游戏
教师活动:
1、提出活动要求,鼓励学生大胆地去尝试,巡视指导。
2、引导学生进行体验交流。
学生活动:
1、在小组长的带领下大胆地尝试游戏,在游戏中进一步纯熟动作。
2、大胆地说一说创编游戏中碰到的困难和收获。
3、在教师的带领下进行放松练习。
五、课后小结:
本课在教学中我都是先提出体验的要求,然后让学生自己去体验动作,然后回过来进行教学,学生学得很快,这样虽然有违了我们以往的先讲解示范,再组织练习,但整节课学生的积极性很高,掌握动作也很快,学生间的相互配合也不错,我也上得很轻松。
教学内容:
蹲踞式起跑、快速跑。
教学目标:
在游戏比赛中发展跑的能力。
教学重、难点:
发展跑的能力。
教学步骤:
一、集合整队。
二、快乐游戏,活跃情绪
教师活动:
1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏:抢位子
3、组织学生复习基本体操。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在教师的提示下进行奔跑游戏:抢位子
4、两人一组,随意选择三到四节基本体操进行复习,动作到位、有力。
三、积极游戏,你追我赶
1、蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。
2、蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;快速跑时动作轻松协调。
教师活动:
1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。
2、组织学生起跑游戏:看谁反应快。
3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。
4、及时鼓励和小结各项游戏。
学生活动:
1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习,着重体验起跑时的蹬地动作。
2、积极参与游戏,和伙伴比一比谁的反应快
3、游戏:龟兔赛跑(同一起跑线)
4、团结力量大:分成六小组,每组六人,小组商量,根据每人的体力分配不同的距离,接力赛跑,进行集体力量的`展示。
四、课后小结:
本课最成功的是一张报纸让学生用了一节课,而是最后的一项接力跑学生的积极性调动得最好,小组间学生的配合也出乎我的意料,进取精神表露无疑,唯一的不足是在操场上有风,玩第一个游戏时座位固定不下来,学生有点着急。
教学内容:
短绳的收发、打绳结和跳短绳。
教学目标:
通过打绳结和跳短绳活动发扬学生的团结和相互帮助合作的精神。
教学重、难点:
通过打绳结和跳短绳活动发扬学生的团结和相互帮助合作的精神。
教学步骤:
一、集合整队。
二、自主活动、活跃情绪
教师活动:
1、原地踏步走和齐步走练习。
2、队伍的集合与疏散,锻炼学生集合队伍和如何配合。
3、自由组合进行老鹰和小鸡的游戏。
学生活动:
1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习,练习中能够做到大腿高抬,手臂摆直,抬头挺胸,目视前方。
2、积极体验如何做才能较好做到集合与疏散队伍的整洁快速。
3、按照游戏规则欢快地进行游戏活动,在游戏中能与同伴密切合作。
三、合作探究、掌握技能
教师活动:
1.讲解该次课的任务,使学生明确该次课的练习目标,首先调动学生自己合理支配和控制时间的能力。
2.讲解强调收发绳子的方法和要求,并组织学生进行尝试练习。
3.组织学生学习打绳结活动,要求学生在学习中发扬相互帮助合作的精神。
4.讲解示范双脚跳短绳的方法要求。
体育小学面试教案篇七
本课以“健康第一”的指导思想,以课程标准为依据,按照水平二课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的'教学理念增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,通过小学生喜闻乐见的形式,让学生在自主、合作的氛围中学习、活动,引导学生通过“玩中学、玩中练”,在主动探究中了解投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。
投掷项目是一项传统的体育项目,是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作,教材编写过程是由浅入深,由简单到复杂。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础;为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成终身体育的好习惯。
本学段学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,激发学生兴趣,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
1、学习原地侧向掷垒球,增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力,帮助学生形成正确的动力定型,加深对动作要领的理解。
2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动,能和同伴交流自己的学习感受,并能在活动中感受到快乐。
3、培养学生集体意识和良好的合作意识。
本课采用:直观法,讲解法,分解法,比赛法,激励法,评价法。
教学难点:上下肢的协调用力。
由于现在各项比赛较多,这样对于学生的要求同时也变的更高了,为了更好的跟上时代步伐,现在体育课教学模式也在改变,小学的体育课一般以游戏活动为主,在游戏中体验乐趣、发展素质、掌握技术动作。但是本节课的教学方式也比较竞技化,以游戏方式提高所学内容。通过本课的教学,发现了许多不足之处,很多细节考虑不够周到,在学生的调度方面也有待加强。
体育小学面试教案篇八
在游戏比赛中学会不同的换物方法;发展奔跑能力。
游戏――换物接力
教师活动:
1、组织学生按场地集队、互相问好;
2、组织学生柔韧练习;
3、组织让学生一起做游戏(结合以前所学游戏进行):如剪子、石头、布等,教师检查指导。
学生活动:
1、按要求进行快速地集队;
2、做准备活动,要求充分、动作到位;
3、分小组进行已学游戏的练习(如剪刀、石头、布的游戏等)。
组 织:如图站队
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学生游戏时,要求充分利用圆圈来做游戏。
2、要求每小组学生利用手中的物品并结合已有的场地创设一个或几个游戏;
3、让学生想一想说一说怎样来做所创设的游戏,说出规则与方法;
4、组织学生进行游戏,让每个学生用自己想用的方法去尝试游戏,教育学生要注意安全;
5、为学生点出尝试游戏中出现的不足,组织学生进行游戏比赛;
6、组织学生小结,并对学生的表现进行点评。
2、面对已有的场地,利用手中的器材,发挥学生自主能动性,积极地发表自己的想法;
3、按照学生的想法,并由该学生当组长,组织本组学生进行游;。
4、进一步了解要求后,积极热情地参加比赛;
5、配合老师对自己小组的游戏作出评价。
组 织:分组练习(队形与场地同上)
2、分组站位(如下图),组织学生游戏;
3、指导游戏,及时总结游戏情况。
1、要求按照游戏的规则与方法,主动积极的参与游戏,注意安全;
2、游戏中,学生要讲究方法与技巧;
3、让两个小朋友来当小老师,督促与检查各小组游戏情况;
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场地器材:操场、圆木柱、乒乓球拍、垒球
课后小结:
体育小学面试教案篇九
一、课题:篮球行进间高手肩上投篮二、教学目标:
1.知识与技能:学生能积极主动地参与练习,并敢于大胆展示与评价,增强学生积极参与体育锻炼的意识和行为。
2.过程与方法:学生通过自主合作探究的学习方式,积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。
3.情感态度与价值观:发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质,提高身体各器官的调节功能。培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质,提高自尊和自信,体验成功的快乐,发展学习能力。培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神,以及正确处理竞争与合作的关系,提高分析问题和解决问题的能力。
课堂常规:1.体委整队,报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容,同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。
(二)准备部分。
1/4。
力,同时也增强学生团队合作能力,并且可以很好的调动学生参与到课堂的学习中。
2.熟悉球性热身操:
1导入:同学们,你们喜欢nba的哪支球队?喜欢的球员是谁啊?学生回答:湖人、热火、雷霆、鹈鹕、掘金等。球员有科比、韦德、詹姆斯等,同学们他们在比赛时的都有哪些技术动作啊?学生回答:扣篮、三步篮、三分球等。这是老师因势利导,是的,大家想不想像他们一样打球啊,学生回答:“想”教师说:“那我们今天其中一项非常重要的一项技术也是最基础的动作,行进间肩上投篮动作,我们这节课就来学习一下。”
2.新课讲授。
(1)首先,教师示范,学生模仿。
2/4。
球投出。教师展示后让学员记住口诀:一大二小三高跳,身体腾空球上肩,手臂伸直前压腕,双脚落地稳又牢。接下来拆分动作练习。
(2)原地练习单手肩上投篮。
单手肩上投篮,学生要注意身体要呈现三个90度,两腿分开与肩同宽,力量自下而上,手部动作,五指分开,手心中空,球出手时扣腕食指、中指将球拨出。要求:投篮时,对头上方投篮,不易太高,投出之后接住球,反复练习。
(3)原地脚步练习(无球练习)教师展示脚步动作,学员原地模仿,让学员自发练习,体会“一大二小三高”的脚步,要求:教师一边口号,一边在旁边指导学员的动作。
(5)行进间运球肩上投篮练习。(有球练习)学生慢运球,到指定区域做肩上投篮动作,要求:1.在地面上做相应的标记。2.组织学生练习。3.教师巡视指导,辅助纠正。4.根据自己的实际情况可以运用地面的情况,组织、讨论自主学习;5.解决跨步拿球的距离及投篮距离,有能力的学生能够得到充分的学习。
(6)接抛球,做肩上投篮动作比赛(有球练习)将学生分为两队分别在两个篮球半场,每组轮流选出一名学生,抛球给行进间的学生,行进间的学生接球后做单手肩上投篮,激发学生的兴趣,充分调动积极性,要求:同组学员相互呐喊,加油,活跃现场气氛。
(7)素质练习:抱球接力跑游戏。
3/4。
游戏规则,分成四个小组,每组拿两个球。每组排头抱住两个球向前跑,在跑过程当中依次将球放在两个圆圈当中,在绕过障碍物后返回。在返回时两个球收回,并传给第二位同学。以此类推,当最后一名同学完成时,比赛结束。用时短的队伍为胜。
(四)结束部分。
1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂的肌肉和腿部的肌肉。
2.教师集合学生,进行总结,以鼓励为主,为学生的终身体育意识奠定基础。
4/4。
体育小学面试教案篇十
1、学会本课10个生字及新词,认读2个字。
2、能用"竭力"造句。
3、朗读课文,了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。
4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。
了解茅膏菜和猪笼草的`外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然的神奇。
通过阅读思考,知道它们为什么能吃到虫子。
2课时。
第一课时。
1、学会本课10个生字及新词,认读2个字。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章层次。
3、用"竭力"造句。
学会本课生字,理清课文的层次。
教学难点:
用"竭力"造句。
一、激趣导入。
世界上的生物千奇百怪,会吃虫的植物你们见过吗?今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书:
二、初读课文。
课前同学们进行了充分的预习,检查自己的预习成果,正确流利的朗读课文。指名朗读课文,订正字音。
认读词语,相机理解:
(1)茅膏菜,课文介绍了哪几种吃虫的植物?
(2)黏液,想一想黏液的样子。
(3)粘住,读准字音,粘住谁了认读苍蝇。
(4)跌进,半截,腐烂。
(5)本课还有两个多音字,出示"扎","盛",说说这两个字的不同读音,分别组词语。
(6)竭力是什么意思?读句子"一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里,半截身体露在袋外,正竭力挣扎着想爬出袋子"一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景,进一步理解"竭力"。
(7)你能用"竭力"说句子吗?
自学生字,反馈练习。
(1)加偏旁成本课生字并组词。
矛,高,夜,占,失。
(2)比一比,组词语。
蝇()截()竭()。
绳()裁()喝()。
三、了解内容。
默读课文,想想课文都写了什么?
学生发言,师生共同归纳:写了茅膏菜和猪笼草的样子,以及它们是怎样吃虫的。
四、理清层次。
根据刚才我们归纳的内容,你能给课文分段吗。
学生分段,订正结果。(1—2自然段是第一段,3—4自然段是第二段)。
自己默读第一段,想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么,再说什么,
又是怎样介绍猪笼草的?
了解课文在介绍这两种吃虫的植物时,都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的,再举例说明。
五、小结。
课文向我们介绍了两种吃虫的植物,茅膏菜和猪笼草,我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢?我们下节课继续学习。
体育小学面试教案篇十一
1课时。
1、知识与技能目标。
理解分数乘整数的算理,并能熟练地进行分数乘整数的计算。
2、过程与方法目标。
在分析、讨论过程中,提高学生运用旧知学习新知的能力。
3、情感、态度与价值观目标。
培养数学科学研究的思维习惯,体验数学与实际生活的紧密联系。
理解分数乘整数的算理,能进行分数乘整数的计算。
归纳总结分数乘整数的的计算法则。
教学准备:课件图片。
一、创设情境,导入新课。
展示苹果的图片,5个篮子,每个篮子里有6个苹果,让学生提数学问题,如计算苹果总数(6+6+6+6+6=6×5)。接下来,教师提问从第一个篮子里拿出一个苹果,相当于拿出了这个篮子苹果数的几分之几?如果从每个篮子里各拿出一个苹果,一共拿出了几分之几?给大家讨论的时间,适当提示学生,相当于拿出了几个1/6,列分数加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)。
得出结果,询问大家的`计算方法,然后问有没有更简单的方法呢?引出今天的课题。
二、交流讨论,探究新知。
1、让学生观察连加算式,并启发学生列式×5。师生共同完成计算过程。
2、让学生尝试总结分数乘整数的方法。教师把×5改为5×,师生共同完成计算。
3、把苹果放回篮子,重新取出,每个篮子各取2个,让学生试着列出算式(2/6×5),并引导他们发现问题,得出结果不是最简分数,应该约分。(有的会在算前约分,有的在算后约分)让同学讨论,哪个更简便。这时可以出一些题,让同学竞赛计算,体会算前约分的重要性。(7/30×10)。
三、解释应用,巩固新知。
课本中试一试的习题,4/5×3=?,5×1/3=?
四、回顾总结。
让学生来总结今天的收获:
1、分数乘整数的算法;。
2、体会数学与实际生活的紧密联系,鼓励大家好好学习数学。
五、布置作业。
分数乘整数。
分数乘整数:
1、分子和整数相乘,分母不变。
2、能约分的要先约分。
=1×5/6。
2/6×5=10/6=5/3=1/3×5。
15/30×10=?
体育小学面试教案篇十二
1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然界的神奇,激发对植物的探究兴趣。
2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。
3、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处,学习作者的表达顺序,为仿写做铺垫。
1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点,知道它们是怎样吃虫的,以及能吃到虫子的原因,感受自然界的神奇,激发对植物的探究兴趣。
2、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处,学习作者的表达顺序,为仿写做铺垫。
1、了解吃虫的原因。
2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。
一、激趣导入。
今天我们继续学习19课,请大家齐读课题。
1、通过第一课时的学习,我们认识了大自然中的两种植物,大家还记得它们是谁吗?——(板书:茅膏菜猪笼草)。
2、平时我们看到的大都是虫子吃植物,而这两种植物却是?此时你有什么问题吗?这节课我们就一起来研究。
先来看看茅膏菜为什么能够吃掉虫子。
二、引导学习“茅膏菜”部分。
理解茅膏菜为什么能够吃到小虫子?
1、抓住“柔毛、黏液”,联系“马上被它粘住”,体会黏液粘性很强,并联系资料知道黏液还能消化小虫。(依据学生发言出示句子)。
预设:
学生能抓住“柔毛、粘液”并联系下文“要是小虫落在上面,马上就会被它粘住”,知道茅膏菜是靠粘液粘住小虫子的。教师可继续引导学生关注“马上”,体会柔毛上的粘液粘性很强,所以粘小虫子的速度很快,让小虫子跑不了。
过渡:你们发现了吗?就是因为这位同学把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小虫子联系起来思考,就知道茅膏菜为什么能吃虫了。
(出示表格,提示学生联系思考)。
这样的粘液,让你有什么感受?(神奇)那你们想不想看看这神奇的粘液啊!(出示图片)。
飞过去咬一口。进而使学生体会到叶子的吸引作用。
4、播放视频,使学生知道半月形叶片能够紧紧卷住小虫的`作用。
过渡:还有什么原因让茅膏菜吃到虫子?与后边吃虫哪有联系?
(如果学生说不出来,先播放视频)。
看完视频,如果你就是那个小虫子,你浑身什么感觉?
预设:学生能通过看视频,发现半月形的叶子能够紧紧地卷住,使小虫难以逃脱,非常神奇。让学生带着观看视频的感觉再来读这句话。学生能够抓住句子中的“紧紧地卷、怎么”读出茅膏菜的叶子把小虫卷得很紧。
5、总结原因,再次深化神奇的感受。
自己说说,指名说。
有感情朗读第一自然段,体会茅膏菜是捕虫能手,感受吃虫植物的神奇。
预设:学生可能会说“吃虫的能手”,“吃虫的专家”等等。
比较第一部分中描写吃虫部分的异同,体会举例子对于表现事物特点的作用。
1、描写吃虫部分比同,引导学生认识举例子的说明方法。
过渡:通过课文第一自然段,特别是后两句对茅膏菜是怎样吃掉虫子的描写,让我们充分感受到了吃虫植物的神奇。那在课文第一部分里,还有没有写茅膏菜吃虫的内容呢?(第2自然段)。
既然都是写吃虫的内容,那么第1自然段的最后两句和第2自然段会不会有什么相同之处呢?请大家快速浏览这两部分内容,找一找它们的相同之处。预设:学生浏览相关部分后,能够抓住“粘、卷”发现,这两部分在写茅膏菜吃虫的经过,特别是主要的吃虫动作时都是相同的。
2、两部分内容比异,体会举例子能够生动表现事物特点的作用。
(出示两部分内容)。
预设:学生能够发现,在第二自然段里,课文不仅写茅膏菜是怎样捉虫的,还描写了苍蝇被捉时的声音、动作。
3、引导学生抓住这些词或短语朗读这一段,感受画面的生动。
有感情的读一读,抓住描写不同的语句中你感受到什么?
指名读第2自然段,其他同学闭眼想象当时的情景,说说举这个事例有什么好处?
预设:学生能在朗读中逐步感受到,有了这些内容,能让自己想象出苍蝇被吃时的画面,更加感到茅膏菜是吃虫的能手,非常神奇。如果学生说出“生动”有困难,教师可在引导的基础上点明。
总结:这也就是举例子对表现茅膏菜这种事物特点的作用!也正是因为课文举了。
花花绿绿能吸引小虫子。
长长的,又宽又大的叶子,这是因为上面挂着捕虫袋。
细毛上有蜜汁能够更好地吸引小虫。
袋口和内壁很滑让小虫难以逃脱。
袋底有“积水”小虫被腐蚀。
情境朗读第4自然段,体会举例子的说明方法使事物特点更真实。
1、以读代讲,进一步体会猪笼草是吃虫的能手。
过渡:课文还有哪儿能看出猪笼草是吃虫能手?你能用你的朗读表现出来吗?把最能表现它是吃虫能手的词语突出出来。
(出示第4自然段)。
有一次,一位植物学家看见一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里,半截身体露在袋外,正竭力挣扎想爬出袋子。可是那袋里的半段身体,已经腐烂得不成样子了。
评读:我听出来了,你突出“竭力”,为什么这样读?其他同学你怎么读?学生抓住“竭力挣扎、已经、不成样子”等词,体会出猪笼草吃虫本领强,真是吃虫的能手。
小结:这个猪笼草吃蜈蚣的例子与茅高菜的例子一样,具有真实、有身临其境的感觉,描写很生动。
四、仿照课文对两种吃虫植物的描写,介绍捕蝇草。
老师这里也有一种吃虫的植物---捕蝇草,请你模仿课文描写两种吃虫的植物的段落,介绍捕蝇草。
介绍步骤:
1、看视频,知道捕蝇草是怎样捉虫的。
边看边思考:捕蝇草怎么捕虫的?把你看到的说说。
教师告知学生哪里是捕虫夹、刺毛。
预设:刚才茅膏菜主要是通过“粘、卷”这两个动作写出吃虫子的过程,那捕蝇草是主要通过合上捕虫夹,交叉刺毛吃虫的。
2、出示文字资料,自己读读,说说选哪个资料?理由是什么?
预设:通过文中两种植物的学习,学生能够发现要选与吃虫有关的内容进行介绍。
请你把这几处连起来,说成一小段话。
自己说说,指名说,其他人听帮忙修改。
作业:
完成仿写。
阅读其他吃虫植物的资料,可以试着像课文那样,完整的介绍一种吃虫的植物。
板书:
吃虫的植物。
样子。
茅膏菜。
吃虫专家怎样吃虫。
猪笼草。
举例说明。
体育小学面试教案篇十三
学生能正确的做出跨越式跳高的技术动作。
通过起跳过杆练习,发展学生跳跃能力和身体的灵敏协调能力。
培养学生克服困难、勇敢顽强、团结协作的优秀品质。
助跑的速度和节奏,助跑与起跳技术。
助跑与起跳街接技术,摆动腿内旋下压,过杆动作协调。
(一)开始部分
课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
导入:同学们,大家知道跳高技术有哪些吗?哪一过杆技术中最早采用和最简易?
组织教学:四列横队。
要求:队列整齐。
(二)准备部分
1、森林运动会
方法:教师带领学生围绕操场成两路纵队慢跑,跑的时候教师随即说出一种动物学生模仿动物走路的样子。
组织教学:将学生分为两路纵队,游戏过程及时表扬鼓励。
要求:注意力集中,听清教师的口令。
2、配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。
(三)基本部分
1、侧面示范
提问:助跑路线是什么?哪只腿先落地?
学生回答:侧面直线助跑,摆动腿先落地。
组织教学:四列横队,前两排蹲下,组织学生讨论,学生得出答案。
要求:积极思考回答。
2、讲解
动作要点:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30~60度,一般跑6~8步;助跑逐渐加速,在距离横杆垂直线三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿屈膝,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转,接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝缓冲。
3、练习
(1)原地或行进间的`摆腿练习
组织教学:四列横队依次向前进行摆腿练习。
要求:腿尽量抬高。
(2)上一步起跳,跨越式过杆练习
组织教学:四列横队均有一个横杆练习,每队之间相距3米。
要求:按照顺序跳跃,注意安全。
(3)上三步起跳,跨越式过杆练习
组织教学:同上。同时需注意左脚起跳的学生先练习,右脚起跳后练习。
要求:体会三步节奏。
易犯错误:跳起后冲落横杆。
纠正方法:反复做3~5步助跑起跳后用摆动腿脚尖触悬垂物的练习,体会助跑节奏和最后一步蹬地起跳的身体感觉。
(4)慢速助跑6—8步,跨越式过低杆练习
组织教学:同上。
要求:动作要尽量标准。
(5)快速跑助跑6—8步,跨越式过杆练习
要求:助跑速度要快,落地注意缓冲。
易犯错误:腾空过杆时坐杆或过杆后髋碰杆。
纠正方法:提示摆动腿过杆后,脚尖内转下压,上体转向横杆。
4、优生展示
组织教学:每个小组选出一名优秀的同学,进行动作展示。
要求:其他同学认真观察,并在所有同学展示后作出评价。
(四)结束部分(5分钟)
1、放松活动—深呼吸放松法。
组织教学:四列横队,体操队形,在教师的口令下进行深呼吸的放松练习。
要求:放松活动,身心充分放松。
2、课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。
3、宣布下课、师生再见、回收器材。
练习密度:30%—35%;平均心率:120—130次/分;运动强度:中等。
跳高架4个、横杆4根、垫子4块、录音机1台、磁带2盒、田径场。
体育小学面试教案篇十四
结合具体实例,认识图形的面积的含义,经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,为后面的面积单位做好铺垫。
(二)过程目标。
通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小,通过“拼一拼”、“摆一摆”、“画一画”,从实际生活中形成面积单位的表象。
(三)情感目标。
学会自主学习、参与学习、合作学习。
认识面积,知道面积的含义,建立面积的'概念,能比较图形面积的大小。
理解面积的含义,发展空间观念。
一、设境激趣,导入新课。
二、操作探究,构建新知。
(一)初步认识面积。
1.认识物体的表面的面积。
摸数学书的封面,再摸课桌面,这两个面哪个大?哪个小?
摸文具盒的上面,橡皮的正面,哪个面大呢?
引出:物体的表面就是它们的面积。
看一看1元硬币与1角硬币的大小。
2.认识封闭图形的面积。
(课件抽象出面积)。
这些图形都是封闭图形,也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)。
(出示课件:缺角的长方形)。
师:这个图形的面积在什么地方?它不是封闭图形,没有面积。
(二)进一步认识面积(比较两个图形的大小)。
1.探密游戏。
2.小组合作探究、汇报。
小组成员到投影前展示自己的方法。
(课件出示)游戏的秘密。
原来是智慧老人,为我们带来一个宝盒,猜猜里面装着什么?学生猜。
打开看看是什么?
三、课堂总结,拓展延伸。
1.这节课已接近尾声,谈谈自己这节课有什么收获吧?
2.课本第50页“练一练”第5题(2)。
“面积”是学生学习几何形体的基础,因此,教师需要让学生在具体情境中理解“面积”概念。
体育小学面试教案篇十五
【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序,能准确地实行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能准确使用运算顺序实行计算,并能准确实行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再实行计算的良好习惯。
【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序,并能准确地实行脱式计算。
【难点】能准确实行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。
教学图片、课件、直尺等。
以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:
先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。
课件出示第47页例1:
1.观察画面,收集信息
2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)
3.独立思考,解决问题(学生独立列式并实行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。
4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求的.是什么?教师板书)
5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)
给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念,使用计算
(2)梳理提问:在书写时,我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
2.改错题:先让学生独立完成,然后指定学生说明错误的理由。
3.书中练习题:先学生说运算顺序,再独立计算全班交流,强调脱式计算的书写格式
师生共同总结,今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
作业:课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
体育小学面试教案篇十六
指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况,真正体现出教学的指导性和实效性。
1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力?
2、重点是什么?
3、难点是什么?
1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
3、相应的学法指导分析。
1、教学目标陈述的是学生的学习结果,而不是陈述教师做什么。
2、教学目标的陈述应力求明确、具体,可以观察和测量,尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段,选择不同的教学方法。
2、可选用一些方法,教学方法不能太固定和单一。
3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。
4、将课时安排纳入其中。
略
主要包括:教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。
1、对学生的活动要重点设计,何时探究、何时分组,何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。
2、教师活动的设计,要求教师设计一些教学情境、问题,尤其提出探索性问题的设计。
1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。
略
体育小学面试教案篇十七
正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读,能够说出课文中荷花的特点。
培养学生热爱大自然的思想感情。
体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
朗读法。
一、提问导入。
二、初读课文,整体感知。
教师范读课文,讲解重点生字词。
齐读课文概括文章大意。
三、品读课文,探究深意。
自由朗读课文,找出课文荷花开放的种种姿态。
小组讨论,自己最喜欢的荷花姿态。
四、布置作业并结课。
逐字稿。
同学们好,现在开始上课!
上课之前老师问问大家,大家喜欢什么花呀?哦,有玉兰,有牡丹,还有人喜欢樱花。有一种花,诗人杨万里这样说:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的花中君子。大家知道是什么花吗?哦,是荷花!有同学喜欢荷花吗?嗯,老师看见大家举手了。今天我们就要学习一篇关于荷花的课文,大家想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样子吗?让我们一起学习《荷花》!
跟老师一起读课文题目《荷花》,大家注意,荷花的荷,,上面一个草字头,下面一个姓何的何,因为荷花是植物,所以上面是草字头,下面是他的.读音,咱们书写时各部分要紧凑。下面请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字词划出来,先自己解决。
老师看到大家都抬起头来了,大家有不认识的字词吗?老师帮大家列在ppt上了,请大家以小组为单位互相学习。嗯,老师看到大家都抬起头来了,通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字?嗯,一小组,好,一小组同学读音非常准确!二小组给一小组读的生字组个词!嗯,三小组同学不甘落后一直在举手,三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧!哦,三小组同学说露水的露,上面一雨字头,下面一个马路的路,露水是下雨后结成的,下面是他的读音,所以两者一结合就是露水的露了!哇!根据三小组同学的描述一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌!
我们学会了生字,那老师就要和大家一起去看看作者是怎么描写荷花的!
大家读了课文,谁能告诉老师作者是去哪看的荷花呀?哦,是去公园。哪作者分别从哪些方面描写了荷花呢?张三,哦,从荷叶、花还有自己的想象三个方面。
那我们就从荷叶开始!请全班男生大声的朗读第二自然段!这里的荷叶长得怎么样呀?小红,哦,茂盛,还有吗?小绿,哦,碧绿的。还有吗?小黑,哦,又大又圆。大家是从哪些词语看出来的呢?哦,有挨挨挤挤、碧绿的大圆盘。这里叶圣陶先生用了什么修辞手法呢?哦,比喻,把什么比做什么呢?对,把荷叶比作了碧绿的大圆盘,通过这样一个比喻我们眼前一下子就浮现出了荷叶的样子,真是生动极了!
这段话中有个字“冒”,大家说说冒是什么意思呢?哦,是长出来。那这里可以换成“白荷花在这些大圆盘之间长出来。”吗?通过这个字能感受到什么呢?李四,哦,能感受到荷叶长出来很费力。还有吗?还能感受到荷叶生长的过程。是呀,叶圣陶先生用这么一个字就把荷叶写活了。
这一段描写了几种姿态的荷花呢?哦,有三种,半开、全开、未开。大家都喜欢哪一种呢?说说理由!张三,哦,你喜欢半开的,觉得半开显得很羞涩。还有吗?小红,哦,你喜欢全开的,显得很华丽。
面对这么美的荷花,看看作者是怎么说的。让我们齐读第三自然段!
这里为什么说说一池荷花是一大幅活的画?“画家”指的是谁呢?张三,哦,因为荷花都是在生长中的,不是静止的。还有吗?哦,还有荷塘里有可能还有小鱼呢!所以画家是谁呀?对,就是大自然!
任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受,那作者呢?全班女生朗读一下第四自然段。嗯,他开始想了,觉得自己变成了一朵荷花。变成荷花后是怎么样的呢?哦,和荷花们站在一起,沐浴阳光,享受清风。下面老师给大家放一首曲子,大家跟着曲子闭上眼睛想象一下如果自己是一朵荷花能感受到什么!
嗯,音乐放完了,大家感受到什么了呀?张三,哦,自己是荷花能感受到其他荷花的抚摸,还有吗?还有小鱼在脚底下游动。那为什么,课文里“我”会忘记自己是在看荷花呢?小组讨论一下!
一小组已经举手了,一小组同学先说!哦,因为看荷花看的太入迷了。还有吗?二小组,哦,因为作者太喜欢荷花了,还有吗?哦,还有因为荷花太美了。
正因为如此,历代的文人墨客写下了许多赞美荷花的古诗,你能说说有哪些诗人写过赞美荷花的诗句吗?张三,哦,有《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。
接下来我们再次回顾一下叶圣陶先生笔下的荷花,他是分别从哪几个方面描写的呢?哦,从叶子-花朵-自己的想象。还描写了,荷花的颜色、姿态。
接下来就请大家课后仿照这种手法写一写自己喜欢的花!下节课我们一起交流!
下课!
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体育小学面试教案篇十八
(一)知识与技能:
1。认识8个生字,会组词和听写,并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2。背诵全文。
(二)过程与方法:
1。通过了解作者的语言表达特点,掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;
2。能够模仿例段,学习用相同的句式写一段话。
情感、态度与价值观。
感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点:感受桂林山水之美,学会用写景手法描写景色。
教学难点:了解本文语言特点,掌握排比、比喻等写景手法。
课时:2课时。
教具:桂林山水图片。
(一)激趣导入。
请同学们以小组为单位,展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受,激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示,导入课题。(同学们,大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美,我们忍不住想去桂林看看,并赞叹一句“桂林山水甲天下”,果然名不虚传。今天,我们来学习一篇描写桂林山水的散文,跟随作者的眼睛,去一睹桂林的风采!)。
(板书:第2课桂林山水)。
(二)初步朗读、整体感知。
1。教师范读,学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;
2。学生自由朗读,然后分排进行有感情的朗读;
3。引导学生概括每段主要内容:
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山。
(4)桂林的山水。
4。攻克生字词:
请学生读出8个生词,并进行组词;
(三)深入阅读、攻克难点。
分段研读:本文每个段落的主题都很鲜明,整体形成总——分——总结构,进行分段研读非常适合。
1。第1段,统领全文:前面我们已经概括了每段的大意,第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢,接下来学习第2段。(板书:桂林山水甲天下以这7个字为纲,统领整篇课文)。
2。第2段,漓江的水:
(1)请一名同学读第二段,教师重点讲解:波澜壮阔、无瑕。
(2)攻克重点:体会作者描写漓江水所采用的手法。
a。作者要写漓江的水,为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?
b。作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?
(板书:漓江水:静、清、绿)。
静:采用引读法,教师:漓江的水真静啊学生:静得让你感觉不到它在流动;
清:采用引读法,教师:漓江的水真清啊学生:清的可以看见江底的沙石;
绿:采用引读法,教师:漓江的水真绿啊学生:绿的仿佛那是一块翡翠。
这里,采用了排比法,突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法,把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
(3)第3段,桂林的'山:(板书:桂林的山:奇、秀、险)。
a。请一名同学读第3段,重点讲解:危峰兀立、怪石嶙峋。
奇、险、秀。
对比、比喻、排比。
(4)第4段,桂林山水:
a。请一名同学朗读,重点讲解:连绵不断。
(四)整体回顾、拓展延伸。
1。本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇,又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写,最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷,采用了“总——分——总”的结构。
2。作者在描写景色时,用了排比、比喻、对比等修辞手法,使描写桂林的语言跟美景一样,格外美丽。我们在日常生活中,也见到了很多美景,你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊,静得……;真清啊,清得……;真绿啊,绿得……”,描写你所见的一处风景。
3。我们的祖国,大好河山真的很美,像画卷一样。同学们,如果你们可以,一定要多出去看一看,多开阔自己的视野,多培养自己开房的胸怀。
略
九、板书设计:
桂
林漓江的水:静、清、绿。
山
水桂林的山:奇、秀、险。
甲
天山和水:舟行碧波山、人在画中游。
下
体育小学面试教案篇十九
说课稿一。
一、鱼跃前滚翻,变向跑说课稿。
一、说教材。
(一)教材的地位和作用。
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。“鱼跃前滚翻”是新授课,“变向跑”是复习课。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的,它的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置。经常参加“鱼跃前滚翻:和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
(二)教学目标。
根据以上情况和课标的要求,对本课我确定了如下目标:
1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调整速度和判断能力。
3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的能力,提高审美和鉴赏美能力。
(三)教学重难点。
“鱼跃前滚翻”重点:蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。
变向跑:重点在跑进过程中,快速降低重心和快速变向;难点:控制身体重心和快速变向的协调能力。
律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后,大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作,这为本课次授课打下良好基础。
三、说教法学法。
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。教师主要采用:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用:观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用:讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
四、说教学过程。
(一)收心热身阶段1--2’。
教学步骤:1、课堂常规。
2、有效无效口令。5--6次。
目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。组织队形(图示一:见教案)。
(二)愉悦身心阶段8’。
教学步骤:
1、游戏“组着地点”3’。
2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节,4*8拍5’。
3、诱导练习:团身滚动,4次。半蹲后摆开始做兔跳练习,5次。
目的:为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。
组织队形:图示二(见教案)。
(三)增智促技--育心强体阶段30’1、鱼跃前滚翻18’。
教学步骤:
a、前滚翻练习,2次;要求:在练习过程中两腿有伸直过程。b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次;要求:双手远撑。
c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求:根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免造成运动损伤。
f、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组(a组)、达标组(b组)、创新提高组(c组)。
组织见图示三(见教案)。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
教学步骤:
a、反应练习:背对或面对前进方向,从不同预备姿势开始,听信号转身跑2次3’。要求:不抢跑,转身快。
b、复习各种形式的变向跑:“之”字形跑、绕圈跑、折返跑,各2次3’。要求:变向一瞬间,动作要快。
c、变向跑接力游戏。要求:遵守游戏规则,相互鼓励。
教法:教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的:培养学生控制身体能力,培养学生快速反应,应变能力。
组织队形:见图示四(1)、(2)。
(四)恢复身心阶段5’。
教学步骤:
c、教师总结讲评,归还器械,师生道别。1’。
目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
正保远程教育(美国纽交所上市公司代码:dl)。
初中体育教师资格面试《双手正面垫球》教案:
双手正面垫球。
课型:新授课。
课时:1课时。
教学目标:1、知识与技能目标。
通过学习双手正面垫球,可以发展学生的力量,灵敏,协调等身体素质。
3、情感态度与价值观目标。
垫球时的姿势,击球点,身体与手臂的协调动作的连贯性,协调性。
教学难点。
垫球时全身的动作协调和对垫球部位的控制。
教学工具(或教学准备)排球(一人一个)。
教学过程。
(二)准备部分:15分钟左右时间完成。教师带领学生做徒手操,带学生做排球基本步法。徒手操:
体育小学面试教案篇二十
参加面试,在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽,但也要注意整洁大方,着装要协调统一,同所申请的职位相符。像我们这次是招聘体育教师,居然有一部分考生还是穿着牛仔裤和皮鞋来参加!那在面试过程中评委老师首先就会对你印象就不好,甚至在个人才艺方面就要求你练劈叉、起跑等你不便于活动的动作。作为一名教师仪表很重要,有的男孩特意蓄着长发、留着胡须,还有的眼圈都是黑的,女孩就是刻意去化妆且过度、过于前卫,都会给评委老师的感觉就是精神面貌不行。其实只要穿着要端庄、大方、干净,让人赏心悦目,这样在面试时就能赢得良好的印象分。至于礼节方面,应注意好开始面试时和结束时。在联络老师没有叫你进去时不要随意敲门而打断评委和其他考生,进去以后要有简单的问好,并且在老师没有叫你坐下开始时你就一个人坐下来开始讲;结束后站起来对考官再次表示感谢,然后轻轻将门合上。
二、文字书写和语言表达能力。
字,然后就开始结结巴巴地说课,完全不够条理,并且语无伦次,前一句后一句,语言组织不到一起,专业术语也是一塌糊涂。一句话就是心理素质能力有待提高。其实,在试讲的时候,首先表现出来的是自信,另外就是一种亲和力,不要紧张,保持微笑。讲的时候一定要抓住重点,不重要的一句带过,重点要讲明讲细,切忌照本宣科。我们体育的说课主要还看你是怎么。
教学。
生学、做,是怎样个步骤让学生练习好,怎样调动队伍来组织课堂,怎样体现因材施教等。这些是关键,关键把握好讲好讲清楚就可以了。还有就是不管板书行不行,尽量多说少去板书,面试面的是你的语言能力,不是你字好不好。也就是说,评委们看的主要是两方面:知识的扎实性和语言的表达能力。知识不扎实怎么能去教学生呢?语言表达不好,知识再扎实在面试中又有什么用呢?另外还要做好以下几点:(1)口齿清晰,语言流利,文雅大方。交谈时要注意发音准确,吐字清晰。(2)语气平和,语调恰当,音量适中。
三、
专业素质。
是“向左(右)转走”不知道预令和动令该发在哪个脚上,也有的发出“向前两步走”等专业性强的知识错误。如果你注意以下几点:1.发声部位要正确。2.掌握好口令的节奏。3.发口令要注意音量有大有小,有强有弱。那么你的队列口令这一块就不会丢多少分,自然评委也会认为你适合当一名好体育老师。
1、学生记忆有什么特点?学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力:
总结。
具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍,供大家参考。较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础。
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提。
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
体育小学面试教案篇二十一
8:30分,武方校长领着我介绍了参加面试的体育教师,介绍完,武方校长又赶往工地。我开始了辅导。
一、教案的编写:
按照所学习的要求,我要求每个考生要体现新课改理念,写出新意,有创新意识,不能千篇一律,不然肯定得不到高分。
二、摸准试讲套路,抓住教学的亮点和重点
由于是无生试讲,真正的效果是看不到的,所以作为考生要大胆创新,只要不脱离实际,不仿一试。作为一个评委,说句实话,哪怕听到那么一点新鲜的东西,总比一些陈词滥调让人昏昏欲睡的好。像在准备活动中,听了十个徒手操后,来了一个“双人操”,或者“器械操”,哪怕是“拍洋片”,“甩鞭子”,就会让评委眼前一亮的。在课中的组织教学和放松整理过程,其理是一样的。
其次,要抓住教学的重点。由于此次面试是给教材复印件,像中学的《跨越式跳高》不仅介绍了跳高技术的演变,而且将助跑、起跳、腾空、落地四个环节一一呈现。有的面试者就理解为既然教材给了全部内容,就要求全部讲完,先讲述跳高技术的演变,什么“跨越式”、“剪式”、“滚式”、 直到“俯卧式”、“背越式”,然后完整示范,接着是每个环节的示范讲解和学生练习,面面俱到。试问在现实 45 分钟的一节课中,经得起老师这么折腾吗?我们知道现在体育课是单元授课模式,跨越式跳高作为新授课可以分几个课时来讲,而本课重点抓住一到两环节来讲就行了。
三、把握面试细节,精彩中求完美
影响结果的因素有很多,评委关注的侧重点也各有不同。由于职业岗位关系,七位评委中的体育教师可能更关注考生对课的设计,教学组织的.合理性,及示范讲解的正确性等,而评委中的校长们更关注的是考生的气场,如口令、服装、语言、神情等。下面举几个细节问题,望面试者能引起注意。
一是时间的把握。记得前一次参与评委工作,有一位女生在试讲环节做得不错,但时间没有把握好,刚讲到放松整理阶段 15 分钟就用完了,失去的回答提问的机会, 20 分没了,没有入围。此次修改了规则, 12 分钟到后,监考员有个提醒,但有的考生时间还是没有把握到位,回答问题很仓促。
二是着装与打扮。着装要体现一位体育教师的职业要求吧,运动服是必须的,而且与要注意干净整洁。在打扮方面,我要提醒的是,尽量不要配带一些挂件,如项链,手链等。头发也要整理的干净利落,体育老师应该是阳光点吧。
三是口令与哨音。口令要标准规范,配合上哨音,让评委感觉有教师角色的“范儿”。在面试者中,往往有很多随意的话代替了口令,也有脖子上挂了口哨忘了吹的,让人感觉很不专业。
四是冷静、果敢与幽默感。面试时肯定有紧张的情绪,但要给评委有个好的印象,这种情绪就不能表现在脸上。如有个面试者居然拿着教案开始试讲了,讲到某处还时不时地低头去看教案,悲催!整个试讲是背课文的过程,还是很不熟练的背,既然不可能背出,应该尝试用自己备课时的思路,讲出来嘛(当然这是极端个例)。另有一位考生,在试讲环节做得非常好,但在问题环节,当听到问题后,他好像被雷劈了一下,足足有两分钟多钟的低头思考,眼看着时间一分一钞的过去,笔者也为他捏汗,在钟响前总算把自己的答案“排”了出来,让人感觉思维不敏捷,做人不果断。当然,在具备了冷静与果敢的同时,如果加上一点幽默感,会让你加分不少。
四、找准自身特色,扬长避短
每个考生应该明白自己的强项是什么,特长是什么,在面试时应该做到扬长避短,而不要画蛇添足,更不要扬短避长。有个女生面试的是初中岗位,她对自己的长处和短处拿捏得就很好,给人留下的印象很深刻(至少给几位非体育教师评委)。她清晰的口齿,干练的眉宇应该是她的强项,而跨越式跳高的示范应该是她的弱项,因此她在整个课中只有两次亲身示范,点到即止,取而代之的是学生的示范和讲解来弥补,很好地避开了自己的短板。记得前次有位男生,他边讲还边板书,先是让人眼前一亮,笔者后想想是试讲哪用得着板书,体育课又没地儿板书。最让人意外得是粉笔字写得还没有一个小学生的好,不仅画蛇添足,而且揭了自己的短,可谓得不偿失啊。
五、现场答辩环节:
先思考,再回答,语速中等,调理清晰。还有服饰仪表、专业术语的运用,手势的运用,合理使用普通话,激励性语言的切当运用,口哨的运用等环节进行了强调。最后要求做到回家之后利用网络查看相关资料,准备几篇教案,观看网上的无生上课视频,模拟无生上课。
当然,要有一个好的结果,不能够局限于以上这些。当进入大学之门时,就应该明确今后的择业方向,练好扎实的基本功,做实自己的特长。面试能否入围既是一个结果,也是当好一名老师的开始。
各位考官:
大家好,我是来应聘小学体育的 1 号考生,今天我抽到的说课题目是:立定跳远。
下面,我将从:教材分析、学情分析、教法、学法、以及教学过程这五个部分展开我的说课。
本科选自于人教版《体育与健康》水平二第五章第二节。这节课的主要内容为:立定跳远的起跳、腾空和落地三个环节。立定跳远有助于发展学生的下肢力量,为学生后期学习挺身式跳远打下坚实的基础。
根据学生身心发展特点,在新课改的教育理念指导下,特制订以下三维教学目标: 1 、知识与技能目标,通过观察、练习,学生能够说出立定跳远的动作要点、掌握立定跳远的技术要领。 2 、过程与方法目标,通过练习,能够发展学生的下肢力量和全身协调能力。 3 、情感态度与价值观目标,通过分组练习,能够培训学生的团队协作能力,能够培养学生的运动习惯,为将来终身体育锻炼打下坚实基础。
根据现阶段学生身体发育情况,这节课的重点为腾空时动作要领的掌握,难点在于上下肢协调能力的培养。
为了更好的实现教学目标,下面我将学生的基本情况进行一个简单的分析。对于小学四年级的学生来说,他们已经具备了跳跃的基本能力,但整体动作衔接能力和全身协调能力有待加强。这一年级的学生,思维敏捷,意志品质也在发展,但注意力难以集中,克服困难的毅力不够,因此,这节课的教法主要为讲解法、辅以示范法。通过讲解和示范,学生能够更直观的形象的理解动作要领,加深学生对整体动作的理解。本课的学法主要为:练习法、比赛法和分组探究法。学生通过反复的练习,能够掌握重点、突破难点。再通过比赛和分组探究,锻炼学生的弹跳能力和全身协调能力。
接下来,我具体谈谈这节课的教学过程。整个教学过程分为四个部分,分别为:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
在开始部分,我会用 2 分钟时间来安排课堂常规。队列整理、点名报数、师生问好,能够很快的将学生带进课堂,集中注意力。在安排好见习学生之后,开始上课。
准备部分,我会带领学生围成一个大圆,学跳兔子舞,用兔子舞代替常规的徒手操运动,这种热身运动不仅有利于将学生的精力从课间的休息状态转移到课堂中来,也有利于激发学生的兴趣爱好,活跃课堂气氛。很好的避免了运动损伤、并且和本节课的教学内容紧密结合。
游戏热身之后,进入了这节课的基本部分。这部分用时大约为 30 分钟。本着教为主导、学为主体的教学原则,我会在课堂之初提出问题:“同学们,你们想知道跳远的秘诀吗?那么,我们这节课就来一起探索一下,如何才能跳的更远。”带着这样的疑问,我会将学生分为三个组,并指派每组组长,加以分组探究练习。三分钟之后,每组派一名代表出列示范跳远动作,并说出各组认为的“跳远秘诀”。这个时候,我会通过总结和补充,说出立定跳远的动作要领为“起跳时双腿快速有力的蹬地”,并特别指出:“腾空时全身要尽量伸展,上下肢配合要协调。”在讲解完要领之后,我会向学生展示示范动作,然后带领学生集体原地小幅度的模仿动作要领,这有助于帮助学生对整体动作的理解。学生学习了基本动作要领之后,再按之前的分组进行小组练习,每组 4 轮。我也会在组间进行巡回指导,及时纠正错误动作,用这种方法强化学生对动作要领的掌握。在学生进一步掌握立定跳远动作要领之后,我再组织学生进行“兔跳接力”比赛,学生在比赛的快乐中锻炼弹跳能力和全身协调能力。
最后是结束部分,用时 3 分钟。我会带领学生通过伸展运动和抖腿运动,进行对腰部肌肉和腿部肌肉的放松。这有利于学生循序渐进的达到锻炼身体的目的,轻松的进行体育锻炼。此后,我会提问立定跳远的动作要领,再次总结本节课的重难点。并对本节课中的闪光点进行激励,培养学生的自信心。
预期效果:本节课的练习密度大约为 40% ,平均心率为 130 下 / 分钟,练习强度中上。 90% 学生通过本节课的学习,能够掌握立定跳远的动作要领, 40% 的学生能够优美的完成整体动作,预计教学目标基本实现。
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