鉴赏是对艺术作品进行审美评价的过程，它可以开拓我们的艺术眼界和培养审美情趣。写总结首先要明确总结的对象和范围。推荐以下几本书籍，对总结的写作有很大的帮助和指导。
一年级采蘑菇篇一
1.学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2.学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。
3.让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。
教学流程。
一、故事导入，引情激趣。
揭题，读题。
二、学习课文，指导朗读。
1.学习第二、三、四自然段。
(1)出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
(2)指名读。(学生评：他读得怎么样?像个妈妈吗?)。
一年级采蘑菇篇二
【预设目标】：
知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。
过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。
情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。
【预设过程】：
一、初读、扫除障碍。
1．自由读课文。
要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子。
2．检查自读。
a．检查生字词。
b．找出难读处，提出来大家一起讨论怎样读好。
3．选自己喜欢的段落多读读。
（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大概的了解，让学生选自己喜欢的段落读，充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中，探究自己喜爱的东西。）。
二、精读、品味精神。
1．自由读第一段，自由模仿兔妈妈，看谁模仿的像？
2．谁来做做兔妈妈，对他的两个孩子说一说。
3．小黑兔和小白兔分别是怎么说的？
4．你有过得意的时候吗？说出来和大家交流交流。
5．指名说难为情的时候是怎样的，你什么时候会难为情？
6．读小白兔小黑兔的话--分角色朗读。
7．找找他们分别和谁比赛了？--分角色朗读。
8．结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气，是怎么说的？
你有不服气的时候吗？--再读小黑兔的话。
9．读后交流话题--你们愿意学习谁？
（通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅理解词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。）。
三、演读，内化品质。
1．谁来劝劝小黑兔？
（通过劝，让学生把自己的想法说出来，也是对课文精神的内化。）。
2．兔妈妈也是这么劝小黑兔的？
齐读兔妈妈的话。
3．出示：马是奔跑的高手。
__是____的高手。
你还能说说吗？
4．在以后的生活学习中你愿意向谁来学习，为什么？
（通过这一训练，意在内化学生对课文中“要敢于向高手挑战”这一品质。）。
5．分角色演一演。
【预设理念】：
新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住“得意、难为情、不服气”等重点词语，联系自身经历、体验情感，让学生带着自己对“得意、难为情、不服气”等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活，让学生说说自己愿意向谁学习什么？生成“高手”一词的理解，并在说一说的语言活动中，获得情感、态度、价值观的感受，从小树立正确的观念，培养学生和高手竞争的意识。
一年级采蘑菇篇三
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。当学生读到小黑兔回答妈妈的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气。
我追问为什么?学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何?不好!一声清脆的。答声。接着我的问话响了起来。我马上让他说说哪里不好，他大声说小黑兔比赛得了第一名，它以为自己很了不起，它很骄傲。一语点燃了学生思想的火花。学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。望着他们兴奋的小脸，我微笑着问：知道得意的意思了吗?谁能读好这一句?体会一下小黑兔的心情。在学生充满感情的读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。看哪个小朋友读得最得意。一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。
教学时，我深刻的感觉到我在课堂上对于学生朗读的训练还不够到位，而且对于最后一段中的重点句：因为他敢和高手比呀!的教学设计不够理想，造成了学生对于敢和高手比一词的理解不够深入，没有很好的达到教学预想的效果。
一年级采蘑菇篇四
(1)综合观察全图，看图上画的有什么，它们之间有什么联系，不要遗漏画面内容。
(2)看图。
作文。
常常在图画部分外，还有文字说明或要求，写作时必须看清。
(3)要抓住图中的主要内容，展开丰富的联想。
(4)要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。
范文。
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔："你真是一个聪明的孩子"!
一年级采蘑菇篇五
教学目标：
1、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
2、通过学习课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启示。
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字、生词。
参加临走得意蘑菇练习乌龟。
二、读文探究，读中感悟。
a、指导朗读第一次对话。
过度：昨天，我们在学习课文时有许多小朋友很奇怪兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?这蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做的对吗?今天就请小朋友在课文中找找答案吧。
1、晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，见到自己的两个乖宝宝说了什么?
学生齐读：“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”大家想一想：兔妈妈问着话时，心里会想什么?她会是什么神态呢?说话语气会怎么样?谁能再来试试。
2、谁先抢着回答兔妈妈的?指名读小黑兔的话。
想一想：小黑兔为什么要抢着说呢?他说话时的神态怎么样?谁能把“得意”的样子做给大家看看。
当学生做出得意壮时，请他读小黑兔的话。
(出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名!”)。
3、小朋友们再看看小白兔的表现。小白兔说话时的神态怎么样?谁能来把小白兔表演好。
4、你们知道为什么小黑兔很“得意”，小白兔很“难为情”呢?(小黑兔得了冠军，小白兔落在后面了。)。
5、小朋友都觉得两只小兔子很可爱，我们一起来把他们演一演好吗?分角色朗读对话。
b、指导朗读第二次对话。
出示“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我!”
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”
小黑兔和小白兔会用怎样的语气来说呢?你从哪些词语中看出来的?
谁能把两只小兔子表演出来?
c、指导学习第三次对话。
1、老师摸着表演的最好的小白兔的头，并亲了他，说：“我的好孩子，这是给你的奖品!”
兔妈妈在说这话时，心情怎么样呀?你从哪里看出来的?哪位小朋友来做兔妈妈，让我们一起感受一下。
小黑兔看见小白兔得到奖品，他不服气了，他为什么不服气?
4、你们现在还觉得兔妈妈奖励错了吗?。
出示“因为他敢和高手比呀!”
大家猜猜看，兔妈妈为什么喜欢敢和高手比的小白兔?
出示：与高手比能激发人的斗志，促进自己的能力提高;与低手比会使人没有斗志，能力也会退步。
d、拓展、内化。
1、小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎么想，又会怎么做?
3、老师希望你们像小白兔那样，在生活中做一个敢和高手竞争的人。
板书。
兔妈妈蘑菇小白兔。
因为他敢和高手比。
一年级采蘑菇篇六
一天，小白兔约了它的好朋友到河边玩。它走到半路的时候，天突然下起了大雨，小白兔赶紧跑回家。
在跑回家的路上，小白兔看见了大树下长有几颗大蘑菇，看着蘑菇的样子就像一把把小花伞，聪明的小兔子马上想到了用蘑菇当伞的好办法，它赶忙摘下了一个的蘑菇当伞。
小白兔撑着美丽的蘑菇伞，哼着歌，高高兴兴地回家去了。
一年级采蘑菇篇七
教学要求：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重、难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的`一句话和意思。
课时划分：
两课时。
20xx年3月18日第五周星期二第一节。
第一课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片。
教学过程：
一、导入。
今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文。
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“uuml；n”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？
生再读，指名读。
三、初步理解课文。
1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？
2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？
说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字。
（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。
（4）反馈检查。
有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟”有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）。
（5）指导写字。
（6）师重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
（7）师范写生字，生描红。
（8）生临写生字，师巡视指导。
教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。
一年级采蘑菇篇八
教学目的：
1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第1自然段。
2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？
3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？
4、指导有感情朗读。
读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
细读第2--4自然段。
5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？
指名分段朗读2--4自然段。
6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？
（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。
（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？
（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。
（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？
（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？
（6）指名读，评议，再读。
同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？
生边做动作边朗读课文。
小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。
指名读。
评议，再读。
（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？
自读，指名读，齐读。
分角色朗读2--4自然段。
7、细读第5--7自然段。
（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。
（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。
（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的.？
从中能体会出它们的心情怎样？
指名说，相机观察插图。
（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗读5--7自然段。
8、细读8--10自然段。
（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。
（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？
（3）你是从哪些词语中体会出来的？
（3）有感情地练读第8自然段。
9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。
（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？
（2）指导有感情朗读全文。
三、指导分角色朗读课文。
1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？
分角色朗读课文。
2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？
自由组合表演。
上台表演。
评选最佳表演。
板书设计：
不奖小黑兔得意跟乌龟比。
奖小白兔难不情跟骏马比。
教学后记：
1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
3、对于新部首&“字头&”有一部学生巩固的不好。
一年级采蘑菇篇九
有一天，兔妈妈对小白兔说你想不想和妈妈去森林里采蘑菇，小白兔想采蘑菇?有意思。于是小白兔就答应了妈妈。过不多久它们就提着篮子上路了。一路上小白兔又是蹦，又是跑的。不知不觉它们就到了森林。哇!好美丽呀!我从来都没有见过这么美的地方。
过不多久它们就回家了。小白兔问妈妈，大森林里有怪兽没。妈妈说这是大森林里的奥秘呀!妈妈说这还得让你从森林里发现呀!小白兔懂了吗?小白兔说妈妈我懂了。
春天来了，万物复苏，到处是一片生机勃勃的景象。
早晨，小白兔欢欢提着漂亮的竹篮子，来到了小河边。小河边长了许多美丽的花朵儿，有红的、蓝的、紫的……欢欢惊奇地发现，花朵边上还长着好多各种各样的磨菇。它们好似一顶顶漂亮的蘑菇“伞”!于是，欢欢走到蘑菇旁，蹲下身子，欢快地采起了蘑菇：一只、两只、三只……不一会儿，欢欢就采了满满一篮子蘑菇，它心里别提有多高兴了。欢欢心想：这些蘑菇还不够，不如，再摘一些花儿当礼物送给妈妈吧。于是，欢欢兴高采烈地走到花儿旁，摘了一束美丽的野菊花儿，它把花儿捧在手里，提着篮子，蹦蹦跳跳地回家了。
回到家，兔妈妈见欢欢不仅采了蘑菇还送花给自己，就开心地对欢欢说：“你真是一个懂事的好孩子。”
清早，小白兔提着篮子高高兴兴地出门采蘑菇。它边走边唱，来到了一片森林里，看见了又大又新鲜的蘑菇。它采了满满的一篮，想：今晚又能吃一顿大餐了。于是，小白兔拎起篮子想回家了，可找不到回家的路了，小白兔迷路了。它走着走着，口渴难忍，来到了小溪边。正巧，溪边一只狐狸在散步。狐狸看见了小白兔，嘴角直流口水，心想：我又可以美餐一顿了。狐狸走到小白兔的后面，小白兔赶紧逃走，跑到了小溪的对面。小白兔看见一座房子，原来是山羊伯伯的家。小白兔马上敲敲门，说：“山羊伯伯，我是小白兔，我被狐狸追赶，您赶紧开门吧。”山羊伯伯听了，连忙开门，小白兔把门观赏了。狐狸来了，它们对狐狸说：“您是森林之王，您的尾巴最美丽，您把尾巴伸进来，我们给您打扮得更漂亮……”狐狸听着听着，得意忘形了，就把尾巴伸进门缝里。山羊和小太土把鞭炮扎在狐狸的尾巴上，点着了火，“霹雳啪啦”，鞭炮响起来了。狐狸吓个半死，连忙往外跑。小白兔和山羊伯伯哈哈大笑起来，然后，山羊伯伯把小白兔送回了家。
一年级采蘑菇篇十
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
活动目标。
1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备。
1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
活动过程。
1.复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5.结束。
师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都。
交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
活动延伸。
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
一年级采蘑菇篇十一
重点句子：
1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
2、晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个的蘑菇!”
3、“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个的蘑菇，“这是给你的奖品!”
4、小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔?”
5、兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀!”
一年级采蘑菇篇十二
教学目标：
1、能流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、注意左右结构字的摆布，认真书写两个带有新偏旁的生字。
教学重点、难点：
识字、写字，长句子的朗读。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1.板书：蘑菇。
会读吗?读音有什么需要注意的地方?这两个字有什么特点呢?
2.出示插图二：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔。
问：谁手上拿着蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3.板书：奖品。
认读生字：“品”
4.过渡：对呀，这是兔妈妈给兔宝宝们的奖品，那么这蘑菇到底该奖给谁呢?(板书课题)读一读，读出疑问的语气来!
二、初读课文，认读生字。
1.读好书。
过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖励。有信心吗?下面就打开书，自己读读课文。遇到难读的地方多读几遍，喜欢读的地方也多读几遍。
2.学生自由读课文。
3.检查生字。
(1)出示带生字的词语。
练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军。
(2)指名认读，交流读音注意点。(前后鼻音、边音鼻音)。
(3)做小老师领读。
(4)火眼金睛找生字：小朋友们找找看，知道那些是生字吗?快速找出来，多读几遍。
(5)记忆生字笔顺。
4.检查两会字读音。
(1)第一自然段两会字比较多，能将第一自然段读正确了就更棒了，试试看，注意其中绿线格内生字的读音。
(2)指名读。
(3)同桌互相检查。
(4)去拼音读。
(5)找出两会字连读。
5.出示：得意地说。
(1)这里面两个多音字能找到吗?
(2)你什么时候得意过呢?注意表情来读读看!
三、整体读课文，找出对话。
2.同桌练读讨论。‘。
3.指名交流。
4.分小节练读课文。
四、教学生字，规范书写。
1.出示：练提加比。
(1)发现这些字有什么共同的特征呢?
(2)在书写的时候注意宽窄，谁来说说看!
(3)教师范写，学生练写。
2.出示：参军。
(1)这两个字有我们新学的两个偏旁。
(2)分析结构认知。
(3)练写生字。
(4)反馈交流。
一年级采蘑菇篇十三
一天，天气晴朗，阳光灿烂，万里无云。小白兔晶晶兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，我想自己出门采蘑菇。”“不行，你一个人的话，太危险了，遇到野兽，他们会吃掉你的。”
“我要去，我要去嘛！”晶晶使劲向妈妈撒娇，妈妈只好答应了。
晶晶高兴极了，挎着篮儿蹦蹦跳跳地向森林跑去。妈妈不放心他，便悄悄地跟这他。
晶晶采了一篮蘑菇，他看见了一个颜色非常鲜艳的大蘑菇，就伸出手去摘，妈妈突然跳了出来：“晶晶，不能采，这个蘑菇不能采呀!”妈妈着急地喊。晶晶吓了一大跳，“妈妈，你怎么会在这儿呀？”晶晶把手缩了回来，好奇地问妈妈。
“我不放心你，所以就跟了过来。”妈妈紧张地松了一口气。
“还有，这个蘑菇多漂亮呀，五彩缤纷，五彩斑斓的，怎么不能采呢？”晶晶充满好奇地问。
妈妈说：“这个蘑菇有毒，是个毒蘑菇。”
“你怎么知道呢？再说了，你又没有有效的证据。”晶晶有点生气了。
“孩子，你别生气，这蘑菇呀，颜色越鲜艳越有毒，妈妈有经验，不容易被迷住。你还小，不懂，长大自然就会明白了。”妈妈耐心地向晶晶解释。
“对不起，妈妈，我不知道，谢谢你及时向我解释，要不然我还会拿这个蘑菇来炖我最爱喝的蘑菇汤了呢！”两个人笑了起来。
小朋友们，你们现在知道怎样来辨别蘑菇有毒还是没毒了吧？可不要被它华丽的外表所迷惑了哟！
一年级采蘑菇篇十四
春天来了，树林披上了绿色的新装，一场春雨后，草丛里长出了一丛丛的蘑菇。下面是本站小编为你精心整理的采蘑菇三年级。
作文。
供大家参考!
一天，小狗看了看日历，发现这天是好朋友小兔生日。它想小兔送些礼物，送些什么呢?小兔最爱吃蘑菇了，就上山上采些蘑菇吧。想到这儿，他跨上篮子就出发了。天像下火了一样，一丝风也没有。
松树无精打采的样子，小草和小花都低下了头。石头滚烫滚烫的。过了一会儿，天不热了，小狗看见小鸟跑出来唱歌，真是一派生机勃勃的景象啊!又过了一会儿，小狗看见山顶了，于是，它飞快地跑上山，山上的蘑菇都从土里钻了出来，像一顶顶小伞。小狗一边唱歌一边采起了蘑菇。夕阳西下的时候，小狗提着满满一篮子蘑菇，跑到小兔家。小狗对小兔说：“这是我送给你的生日礼物，祝你生日快乐!”小兔高兴地说：“谢谢你，小狗哥哥!”小狗说：“不用谢，我们是好朋友嘛!”
我们到了大山脚下，把自行车停在了那儿，我抬头向上望，只见山上松树连绵，野花盛开，非常漂亮，让人心旷神怡。
我们搓了搓手，向上爬了一会儿，开始采起了蘑菇。我们左右寻找起来，一会儿，妈妈找到了一个，爸爸也找到了一个，就差我没有找到了。过了好一会儿，我在一个湿漉漉的地方找到了一个很大很大的蘑菇。我把它小心翼翼地放进袋里，然后又接着寻找起来。过了一会儿，我们在那层实在找不到了，便向上爬，看看上面有没有蘑菇。我们找了一会儿，只听得爸爸大喊一声：“这有蘑菇群!”我向上一看，果真如此，但它们离我很远，不能一下子就采到它们，别看我个子小，又没有力气，但采蘑菇可是一流的，我用一只手抓住一根树枝，由另一只手抓住另一个树枝，像猴子一样。不一会儿，就到了蘑菇的面前。我小心翼翼地有一只手采蘑菇，扔给老爸，另一只手仍然抓着树枝，生怕掉下去，只用了不一小会儿，一个蘑菇群就被我们消灭了。我和爸爸一会儿就发现一个蘑菇群，一会儿就发现一个蘑菇群，不一小会儿，就采了一塑料袋。妈妈没采到几个蘑菇，就向上望，看看上面有没有。我们也不甘示弱，也向上望。上面的蘑菇不少，但百分之99都是烂的，正当我们纳闷的时候，一个农民告诉我们：“山上的蘑菇之所以烂，是因为山上很少有人来，蘑菇不及时采，就都烂了。”
我们如同捞到了一根救命草，直径“飞”下了山。到了山下，我累得气喘吁吁，一屁股坐了下来。而爸爸和妈妈仍在那里卖力地“干活”。
天渐渐黑了，可蘑菇没踩到太多，但我们都已经尽力了。我们唱着歌，庆祝起了这次丰收的喜悦。
一天，兔妈妈要去森林里采蘑菇，小白兔听了一蹦三尺高。
于是，它们就带着篮子来到森林里。不一会儿，兔妈妈就采了一大篮子蘑菇。小兔呢，一会儿看到飞舞的蝴蝶，它就去追蝴蝶;一会儿见到跳动的蜻蜓，它又去捉蜻蜓。
忽然，小白兔正在追一只大蝴蝶时，发现大树下有几个身穿花衣服的蘑菇，一下了喜欢上了，连忙去采。妈妈惊呆了，立刻叫住小白兔：“不能采，那些蘑菇有毒。”小白兔一点也不在意，还继续采摘。妈妈又说：“蘑菇的颜色越漂亮毒性就越大，如果吃了有毒性的蘑菇，就会一命呜呼。你别小看这些蘑菇灰头土脸的不好看，可它的营养很丰富。”
听了妈妈的话，小兔就跟着妈妈去别处摘蘑菇了。它明白了一个道理：无论做什么事都必须有学问。
一年级采蘑菇篇十五
从前有一只小白兔和一只小黑兔，它们是一对好姐妹。
兔妈妈的话还没说完，小黑兔就拿起篮子往森林跑去，小白兔还在认真地听妈妈讲采蘑菇的常识。
小白兔和小黑兔来到森林里，小白兔采了一篮没毒的蘑菇回家了，小黑兔也采了一篮蘑菇回家。兔妈妈看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，说：小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。兔妈妈表扬了小白兔，并奖了三个蘑菇给小白兔吃。
小黑兔自然自语地说：我以后也要认认真真地听妈妈讲常识。
从此，小黑兔每次遇到不明白的问题，就虚心地请教兔妈妈，当然，也就很少犯错误了。
一年级采蘑菇篇十六
这是一个晴天，在下水道上面有一个被别人丢弃的瓶子，瓶子里还向下滴血东西。
红虫在目光呆滞的嚼着什么东西，过了一会红虫把舌头伸了出来，原来那是一颗螺丝钉，下水道它找不到什么可吃的了，于是他感觉自己很饿，它听到了背后的黄虫在津津有味地吃着什么东西。
红虫要看看黄虫在吃什么，但是当红虫靠近时黄虫用尾巴挡着红虫，红虫换另一边时黄虫又挡着红虫，后来让红虫看上面，红虫看到了一个瓶子，里面的液体滴到了下水道里面的地上，不久地上就长出了一个蘑菇，黄虫赶紧吃掉了蘑菇，然后津津有味的嚼着，红虫看到了以后也打算吃一点。
过了一会红虫把黄虫推开，站在刚刚长出蘑菇的地方，等待着液体的滴下然后长出一些蘑菇来，但是这时液体却滴在了另外一边，正好是黄虫现在站的地方，于是黄虫就赶紧吃下了这个蘑菇。
红虫看到以后想要把黄虫再赶到自己刚刚站的地方，而自己站在它的地方，等待着食物的降临，但是液体却又滴到了黄虫的身边，同样长出了蘑菇，后来黄虫就吃掉了。
红虫看到这里就又和黄虫换了位置，就这样来来回回好多次，后来红虫站在了原地，而液体却滴到了它那里，但是滴到了它的'头上，后来黄虫再次吃掉了这个蘑菇。
红虫非常生气，它的脸都气绿了起来，追着黄虫就要咬，然后黄虫跑到了易拉罐的拉环上，红虫在底下，咬到了拉环边缘，松开以后黄虫被弹的撞到了那个瓶子，于是那个瓶子里留下了一大堆液体，黄虫也被弹开。
这时红虫赶紧跑了过去，打算吃掉这个蘑菇，红虫张开嘴，高兴的望着地面，瞬间一个特别大的蘑菇长了出来把红虫顶到了下水道底部动弹不得，这个蘑菇有它几十个大了，红虫就这样靠着蘑菇但却吃不到蘑菇。
一年级采蘑菇篇十七
春天到了，小兔到小河边采蘑菇，小兔想去对岸可河太宽了，过不去。
小兔就去喊大象伯伯来帮忙，大象伯伯用鼻子把小兔卷到它的背上来，过了河。大象伯伯有用鼻子把小兔卷到了草地上，小兔说：“谢谢你大象伯伯。”
大象伯伯说：“不用谢谢小兔.”
小兔就采起了蘑菇来，采完蘑菇小兔就去喊大象大象伯伯去它家吃蘑菇。大象伯伯就同意了，大象伯伯和小兔吃得好开心呀！
一年级采蘑菇篇十八
夏天的早上，阳光明媚，兔子穿着花裙子在山上玩耍。一路上，他看到小花对他微笑，小草对他点头，他追着小蝴蝶。玩着玩着，突然，天空布满了乌云，然后就开始下雨了。小兔子想：什么东西可以挡雨？兔子看到树下有一些大蘑菇。兔子说：“哦！我有办法！”兔子小心翼翼地摘下蘑菇，把它当作雨伞。兔子一边挡住“伞”一边唱歌，跑回家。回家后，兔子妈妈问小白兔：“雨下得好大，你的裙子都没湿。你怎么回来的？”小白兔把刚才发生的事情告诉了妈妈，妈妈称赞她是个聪明的孩子。
一年级采蘑菇篇十九
夏天的一个早上，天空万里无云，阳光灿烂。小白兔提着一个篮子高高兴兴地来到河边采蘑菇。
它来到河边，看到河边的蘑菇都被采光了，只剩下一片空地。小白兔心想：这可怎么办啊！我要是没有采到蘑菇晚上我们一家人就要挨饿了。想到这它无精打采地坐在地上，呜呜地大哭起来。突然它看到河的对岸有许多又大又圆的蘑菇，像一把把小伞，漂亮极了。于是它马上高兴地站起来，向河的对岸走去。
小白兔正准备要过河时，它感觉河水太深了挡住了它的去路。正当它十分着急的时候，一头大象走了过来。大象很有礼貌地说：“小白兔弟弟，你为什么哭啊？”
小白兔说：“我想到河的对岸去采蘑菇，可河水太深了，我过不去。”
大象说：“这有什么苦恼的啊，我帮你过河。”
小白兔听了大象的话，开心得手舞足蹈。
小白兔坐在大象的鼻子上，大象用鼻子轻轻地把小白兔送到自己的背上。小白兔坐在大象的背上，像一个威武的将军，它一手提着篮子，一手指向前方。它们向河的对岸走去。
大象稳稳当当地让小白兔过了河。它们来到了河的对岸，小白兔像坐滑滑梯似地从大象的鼻子上滑下来。大象说：“你放心去采蘑菇吧，我去洗个澡，等你采完蘑菇叫我，我再背你回去。小白兔听了非常感动，连声说：“谢谢你，大象哥哥！”小白兔开心地采蘑菇去了，很快它采了满满的一篮子蘑菇，然后它们哼着小曲回家了。
一年级采蘑菇篇二十
一天，小兔到对岸去采蘑菇。可是，一条小河挡着路了，怎么办呢？小兔来回踱着步，眉头紧锁，可是还是想不出办法。
这时大象走来了，大象说：我驮你过去吧！于是小兔紧紧的夹住大象的背，生怕掉进水里。上岸了，小兔说：如果没了你这艘‘船’，我就过不去了！说着，两个人哈哈大笑起来。
一年级采蘑菇篇二十一
童年，一个响亮的名字，它装满了我们那些七零八落的回忆。在我的童年里，就有一次由好奇引发的蘑菇“之旅”。
春天迈着轻盈的步伐，在路边，在田野，撒下了许多如绣花针般的小草。转眼，一场小雨正淅淅沥沥地下着。姑奶奶在一旁洗着采回来的蘑菇，那些蘑菇虽然没有鲜艳的外表，但是很惹人喜欢。泥土覆盖在它们的身上，而姑奶奶正轻轻地帮它们擦拭着身子。看到大人们的成果，我不禁好奇起来。“姑奶奶，这些蘑菇是在山上采的吗？”“对啊！”我突然心里产生一个想法，我要去采蘑菇。说着，我便向爸爸提出了这个要求，爸爸看着我，思考片刻后，便答应让我尝试一下。我笑呵呵地拿了把雨伞，出门去了。于是，一个8岁的女孩踏上了采蘑菇之旅。
不一会儿，我便采到了四朵略似相同的蘑菇。虽然我在这个蘑菇“之旅”上受了些许苦，但是看着收集的成果，我再一次笑开了颜。我踏步回到姑奶奶家，把手里的蘑菇递给姑奶奶，“姑奶奶，我采到了四朵蘑菇，你看看，这些蘑菇可以吃吗？”“恩。虽然不是毒蘑菇，但是不是那种能吃的蘑菇。”‘哦。”“算了，就把这些蘑菇放回原处吧！”爸爸平淡地发了话。我把目光递向那些蘑菇，啊，好可惜呀！这可是我千辛万苦采来的呀！但是我还是只能乖乖地朝外面走去。
这一次的蘑菇“之旅”就结束了，好奇原来能引发这么多事啊！
一年级采蘑菇篇二十二
一天，比比去森林玩。突然，天空乌云密布、电闪雷鸣，不一会儿，就下起了倾盆大雨。比比用手挡着头，心里想：我要赶紧跑回家了。比比加快脚步往家里跑。忽然，比比看见一棵大树下有三朵带着黑白斑点的蘑菇，比比就顺手采了一朵当雨伞。这时，雷声又响了，比比撑着雨伞，继续往家跑。
回到家，妈妈好奇地问比比：这么大的雨，你是怎么回来的？比比拿出蘑菇，说：他就是我挡雨的工具。妈妈竖起大拇指，说：你真聪明！所以，我们应该多观察身边的事物，才会有与众不同的力量。
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