教案是教学过程的蓝图。教案应该具备启发性和引导性，促使学生主动思考和探索问题。精心编写的教案是教学的基础，以下范例教案可以为大家提供编写思路和范本。
海底的秘密教案篇一
幼儿都乘过交通工具，但是对于公共汽车上的各种设施，他们却未必会关注。通过本活动，引起幼儿的观察兴趣，梳理关于公共汽车的相关经验，以此让幼儿体会到公共汽车与人们生活之间的关系。
本活动第一环节提出问题，引起幼儿兴趣；第二环节：观看录像；第三环节：拓展幼儿经验。
1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。
2、激发幼儿对周围事物观察和探索的兴趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
1、物质准备：教师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。
2、幼儿经验准备：幼儿有过坐公交车的前期经验。
一、提出问题（已有经验回顾，激发幼儿的兴趣）
重点提问：
1、平时你们出门经常会乘什么车？
2、你在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。（幼儿边讲，老师一边用照片呈现）
3、你知道车上这些东西有什么用吗？
小结：公共汽车上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。
二、观看录像（通过观察、讨论，进一步了解公车上的设施及其作用）
重点提问：。
1、公共汽车车头上的数字表示什么？
2、乘公交车第一件事要做什么？
小结：公共汽车车头上的数字就像它的名字，我们乘坐公交车必须看清楚，坐上车以后要买票。
1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么要靠近车门？
2、车上为什么要装电视？
3、乘车时，你如果不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施进行查询？
4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？
5、车顶上一个长方形的东西是什么？
小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，工人叔叔在造车时为大家想得真周到，让每一位乘客都觉得方便。
三、拓展经验
1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃生锤和灭火器的用处）
2、请你们看段录像，发生了什么？如果是你怎么办？
3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么办法解决？
小结：当你坐在公共汽车上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
（调整4、你在马路上还能经常看到哪些车子？它们长得有什么不一样？你们知道它们有哪些用途吗？）
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
海底的秘密教案篇二
1.理解绘本内容，学习海洋动物背着景物的想象创作模式，把熟悉、喜欢的景物嫁接到不同海底动物的背上。
2.仔细观察画面，大胆想象作画并讲述选取的海洋动物和景物的缘由。
3.体验创想作画的乐趣，激发对绘本和美术的兴趣。
1.经验准备：了解并会画各种海洋动物的形象。
2.材料准备：a4纸、勾线笔若干张，幼儿范画一张。
3．ppt。
1．出示绘本引题。
教师：今天老师给大家带来一本好看的.绘本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢？我们一起去看看。
2．欣赏绘本画面，启发思维。
引题画面欣赏。
1.欣赏画面一，教师：格雷斯哥哥在什么地方？他有个爱好，他喜欢研究什么？
3.欣赏画面三，教师：画面上里有什么呀？这是一条什么鱼？你从哪里看出来的？
4.欣赏画面四，教师：画上面有谁？它们在做什么？从哪里看出来的？
海底的秘密教案篇三
1、 引导幼儿乐意在集体面前说，积极地用语言表达自己的想法。
2、通过观察比较，知道叶子在形状颜色上有许多不同之处。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
树叶娃娃、课件、各种形状的树叶。
导入:创设范围，引发幼儿的兴趣。请幼儿唱《会跳舞的叶子》，结合自己的生活经验，运用自己的想象，利用自身动作，来表现自己对叶子的认识。
1、老师利用两个树叶娃娃的对话，引起幼儿兴趣。
2、模仿活动：学树叶飘的样子。（看课件）
3观看叶子图片，扩散思维活动。
（1）老师引导幼儿观察树叶娃娃。
通过这节教育课，老师不断促进幼儿用自己的头脑，用自己的观点，去思考和解决问题，使生成和回应步步相扣，就是让他们的探索和兴趣越来越浓，不断提高孩子的探索意识，为幼儿的探索打下良好的基础。
（2）再看看树叶的形状一样吗？它们像什么？
幼儿：有的像小船，有的像星星。
幼儿：像弯弯的眉毛……
师总结：树叶的形状不同，有椭圆形﹑五角形等……
老师和幼儿一起将操作的结果展示给其他幼儿欣赏。" "活动反思
课后 小结 通过这节教育活动，孩子参与性比较强，我采用了分组或者三三两两自由讨论的方式来让每个孩子有说的机会，效果不错。但课堂比较混乱。没有很好地达成教学目标。
海底的秘密教案篇四
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。
（难点）能用语言表达自己的发现。
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）
3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么？
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！
海底的秘密教案篇五
《海底的秘密》讲述的故事中融合了现实世界与超现实世界两个不同时空的画面景象。应该说，在图画书中，表现超现实世界画面的故事并不少见。接下来小编为大家编辑整理了大班阅读活动教案《海底的秘密》，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
1. 理解绘本内容，学习海洋动物背着景物的想象创作模式，把熟悉、喜欢的`景物嫁接到不同海底动物的背上。
2. 仔细观察画面，大胆想象作画并讲述选取的海洋动物和景物的缘由。
3. 体验创想作画的乐趣，激发对绘本和美术的兴趣。
1. 经验准备：了解并会画各种海洋动物的形象。
2. 材料准备：a4纸、勾线笔若干张，幼儿范画一张。
。
1. 出示绘本引题。
教师：今天老师给大家带来一本好看的绘本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我们一起去看看。
2. 欣赏绘本画面，启发思维。
引题画面欣赏。
——欣赏画面一，教师：格雷斯哥哥在什么地方?他有个爱好，他喜欢研究什么?
——欣赏画面三，教师：画面上里有什么呀?这是一条什么鱼?你从哪里看出来的?
——欣赏画面四，教师：画上面有谁?它们在做什么?从哪里看出来的?
——教师小结。
观察画面启发思维。
——教师小结。
教师小结。
3. 幼儿作画，教师巡回指导。
启发、鼓励幼儿大胆想象作画。
4. 同伴分享讲述作品内容。
教师(引导幼儿同伴间自由分享讲述)：请你们把自己的作品向介绍同伴们介绍一下，讲一讲你请什么海洋动物帮忙，背什么东西到海底里去，要做什么。
教师请个别幼儿讲述。
教师激励评价。
5.启发导读绘本。
教师：格雷斯哥哥又把照相机扔到了海里，被章鱼拉到了海底，海马又把照相机送到了海面，海鸥把照相机叼到了海面上，又被一个小哥哥捡到了。照相机里面又有哪些神奇的照片呢?请你们活动结束后欣赏一下这本有趣的绘本《海底的秘密》。
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海底的秘密教案篇六
1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用。
2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
了解物品的不同包装及其各自的作用;
细心观察，发现其中的不同之处。
家乡特产图片、幼儿用书、教学挂图
一、谈话引出特产的包装
1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?
(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)
2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢?
1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?
(让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。)
3、教师小结：各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜，真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、观察这些包装发现它们的相同点
1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?
(引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说)
2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。
四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等
教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!
五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?
教师示范边讲解;
教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
海底的秘密教案篇七
教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生 建立了符合 其 思维发展特点的 植物的相关 科学概念。
本微课主要的是 通过预测、观察、解剖 等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。 本课在这 个单元 中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究 、 认识 ，也是为后面的课程做好铺垫 。
本微课 在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍 。
微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测， 在 此 基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造， 让学生明白种子里的胚 的作用 。
在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。
苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册
camtasia的studio6。先制作微课的ppt课件，边讲解边播放课件，并用camtasia的studio6进行录制。
海底的秘密教案篇八
1、了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。
2、学会本课14个生字，理解“钓鱼竿、秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。
3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。
4、能有感情地朗读课文。
1、学会本课生字词，理解“抗日战争、八路军、游击队、情报”等词语。
2、读懂课文第一段，了解事情的缘由。
3、正确朗读课文。
学会本课生字词，正确朗读课文。
一、谈话揭题。
1、出示课题：
2、学习生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道什么？（秘密是什么？为什么放在钓鱼竿里？）
二、初读课文
1、听课文录音：钓鱼竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情报。（教师简介故事背景）
3、看.课件：理解“抗日战争、八路军”
4、自学课文
5、生字卡片认读，重点正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口头组词：扎（） 灵、战
6、这篇课文有几段？指名分段朗读课文，评议。
三、学习第一段
1、读读第一段，还有哪些不明白的词语，把它划下来。
2、板书：交通员 读读课文，想想交通员是干什么的？
说说：李勇是（ ）。
李勇帮（ ）送情报给（ ）。
3、齐读第一段
四、指导书写
1、读懂课文第三段，了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。
2、理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。
3、能体会练习中带点词语的意思，学会把句子写具体。
4、能有感情地朗读课文。
读好第三段
理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。
一、复习
1、词语复习：读词语（自由准备――指名读――全班齐读）
书写―――秘密、瞪、狠（.课件出示）
（上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。
声音响亮，又整齐，真不错。那这几个比较容易错的字，你们记住了吗？）
2、复习第一段。在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇帮（ ）送情报给（ ）。”（.课件出示）
3、李勇有没有胜利完成任务？你觉得李勇是个怎样的人？现在请小朋友们翻开语.文书，带着这两个问题，读读课文。
4、全班交流。指名说。（李勇胜利完成任务了吗？你觉得李勇是个怎样的人？要求学生把话说完整。）（聪明、机智、勇敢、沉着）
5、我们书上就有一个词语，请你找一找。
a学生自由找.
b交流。（指名说词语，读句子。全班圈划，读。）（谁找到了？这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读 。都找到了吗？“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。
二、学习第二、三段，体会李勇的“机灵”（机智）
1、你从哪里地方体会到李勇的“机灵”？请小朋友再认真读读课文的2、3自然段，找一找并划出句子。
2、学生自己研究。
3、同桌讨论、交流。
海底的秘密教案篇九
1.在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密。
2.感受与同伴一起玩的乐趣。
1.地毯一块，上面覆盖一块大布，布上有需要用各种方法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。
3.鸡、兔、猫的大幅画片。
1.教师和宝宝在大布上自由爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。
师：哇!我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西?
2.我们的身体(可以具体说出身体的某个部位)碰到了东西，那是什么东西呢?我们一起去找找吧!
1.教师和宝宝一起在大布上找洞口，重点观察宝宝开启洞口的方法。
师：宝宝，你们都找到了什么?
2.宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西，可以派什么用场。
3.教师和宝宝一起再去找大布下的东西，让宝宝反复感受开启洞口的不同方法，并说说找到了什么。
4.宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教师视情况要求宝宝分类摆放。
师：宝宝的本领真大，找到那么多东西，我们现在把它们送回家。
5.教师和宝宝一起把大布叠好。
教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。
师：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧!
1.(教师带领宝宝来到地毯前面)哇!我好像听到了声音。你们听见了吗?我们一起去找找吧!
2.教师先卷开地毯的一小部分，露出小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小鸡加以验证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。
3.教师和宝宝一起卷地毯，露出小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以验证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。
4.教师和宝宝一起卷地毯，露出小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一起把地毯全部卷起来，露出小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。
5.可以根据需要给动物喂食。
提示：
1.根据孩子不同的年龄和不同的季节，教师可以在布袋里放置不同材质的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜欢的动物图片。
2.如果孩子对卷地毯的动作感兴趣，可以在活动延伸部分让孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一个综合活动，其主旨是让孩子在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中，触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。从这个活动中，我们可以看出教师非常熟悉孩子的身心发展特点，如组织爬、卷地毯等活动，满足孩子喜欢模仿和重复游戏需要。教师所选用的材料既贴近孩子生活，又需调动孩子的原有经验，具有一定的挑战性。教师设计的活动内容和方法符合孩子的学习特点，且特别关注活动过程中的细节处理。如大布上有需要用不同方法开启的洞，孩子可以摸摸、看看、讲讲;地毯下的动物图片可以适时更换，便于孩子重复游戏。在活动中，教师与孩子共同游戏，气氛和谐自然。孩子从中体验到快乐，获得了发展。
海底的秘密教案篇十
海，象征着神秘。不仅过去是这样，现在也仍是如此。海是深邃的，蕴藏着无尽的财富与危险。但也正是这些，使海变得更加美丽、迷人。科学家无法诠释的谜，凡尔纳在书中给出了答案。
那个海底并非只有童话般的美好，也不全像噩梦般可怕。它是一部科幻小说，但并非只是漫无边际的幻想，也含有很高的科学性，又像预言一般奇妙。书中预见到许多器械，在今天已经变成了实有之物。
那个世界真的很奇妙，潜水船“鹦鹉螺”号的设备也是惊人的先进。人们可以穿着特制的潜水服到海底森林中“打猎”;也可以在最好的采珠场目睹举世罕见的大珍珠;甚至能看到传说中被淹没于海底的大西洋洲。这些对于现在的我们来说似乎是遥不可及的，但或许有一天，我们真的可以像书中设想的那样——在海底建造城市!
不到十个月的时间里，“鹦鹉螺”号载着人们在海底走了两万里!人们享受过陆地上没有的美味海鲜;见过湖泊中没有的.稀有鱼类，但也经历了常人没有经受过的苦难。他们曾被野蛮的土著人袭击;曾与鲨鱼，甚至是巨型章鱼搏斗;曾被夹在冰层之间，几乎被压扁;曾在极度缺氧的环境下险些丧命……但他们最终还是坚持了下来。他们有过超过常人百倍的幸福，也有过无人能够理解的绝望。海底的旅行就是这样神奇，海的力量也是没有人能够预知的。
人们都希望患难见真情。氧气稀缺时，他们会省下自己的氧来救助同伴;即使是长期不与外界打交道的船长，也为了救一位采珠人而与鲨鱼搏斗。纵然是看似冰冷的人也会对人类表现出无私的奉献精神。那无尽冰冷的海水，吞没了无数无辜的生灵。“鹦鹉螺”号却顽强地拼搏着，用真情温暖着周围的生灵，用光芒吸引着周围的鱼儿。
当这场似乎短暂而又漫长的海底旅行结束的时候，我感觉这一切好像是梦一样的幻想，虽然虚幻却又真实。我不得不佩服凡尔纳，在没有潜水艇的年代里尽然能够完成这一巨作，处处以科学为依据，写得如此真实。
科技日益发达的今天，在海底两万里的旅行，是不是能够实现呢?人类的勇气与发达的科技定能战胜海底未知的危险!我相信：终有一天，海底深处的秘密将会被人类揭开。
海底的秘密教案篇十一
海底世界对我们人类而言，可以说是一无所知。因为海底世界太神秘了。今天小编就来分享海底的秘密优秀。
作文。
请各位读者好好欣赏和借鉴。
相机沉呀，沉呀，沉呀......，一直沉到一片欢声笑语的地方。突然，相机发现，哪儿怎么会有一群穿着五颜六色衣服的海马和小鱼呢”“砰”相机着地了，正好落在大家的正中央，“这是什么呢?”一个海马首先发现了这个东西，刚说完，后面的海马和小鱼们就一拥而上，都要争着看看相机。“据我所知，这是一个用来盛饭的黑盒子，你们看，这上面还有米粒呢。”这是一个戴着999度的眼镜的老海马说的，因为看不清，所以把相机上的按钮看成了米粒，“不管他了，我们继续吧!”
相机按钮上，“咔”的一声，相机把舞会欢乐的瞬间拍了下来。“我终于完成我的第1000长海底照片了，我要走了!”相机兴奋地喊着，冲向远方......
海，象征着神秘。不仅过去是这样，现在也仍是如此。海是深邃的，蕴藏着无尽的财富与危险。但也正是这些，使海变得更加美丽、迷人。科学家无法诠释的谜，凡尔纳在书中给出了答案。
那个海底并非只有童话般的美好，也不全像噩梦般可怕。它是一部科幻小说，但并非只是漫无边际的幻想，也含有很高的科学性，又像预言一般奇妙。书中预见到许多器械，在今天已经变成了实有之物。
那个世界真的很奇妙，潜水船“鹦鹉螺”号的设备也是惊人的先进。人们可以穿着特制的潜水服到海底森林中“打猎”;也可以在最好的采珠场目睹举世罕见的大珍珠;甚至能看到传说中被淹没于海底的大西洋洲。这些对于现在的我们来说似乎是遥不可及的，但或许有一天，我们真的可以像书中设想的那样——在海底建造城市!
不到十个月的时间里，“鹦鹉螺”号载着人们在海底走了两万里!人们享受过陆地上没有的美味海鲜;见过湖泊中没有的稀有鱼类，但也经历了常人没有经受过的苦难。他们曾被野蛮的土著人袭击;曾与鲨鱼，甚至是巨型章鱼搏斗;曾被夹在冰层之间，几乎被压扁;曾在极度缺氧的环境下险些丧命……但他们最终还是坚持了下来。他们有过超过常人百倍的幸福，也有过无人能够理解的绝望。海底的旅行就是这样神奇，海的力量也是没有人能够预知的。
人们都希望患难见真情。氧气稀缺时，他们会省下自己的氧来救助同伴;即使是长期不与外界打交道的船长，也为了救一位采珠人而与鲨鱼搏斗。纵然是看似冰冷的人也会对人类表现出无私的奉献精神。那无尽冰冷的海水，吞没了无数无辜的生灵。“鹦鹉螺”号却顽强地拼搏着，用真情温暖着周围的生灵，用光芒吸引着周围的鱼儿。
当这场似乎短暂而又漫长的海底旅行结束的时候，我感觉这一切好像是梦一样的幻想，虽然虚幻却又真实。我不得不佩服凡尔纳，在没有潜水艇的年代里尽然能够完成这一巨作，处处以科学为依据，写得如此真实。
科技日益发达的今天，在海底两万里的旅行，是不是能够实现呢?人类的勇气与发达的科技定能战胜海底未知的危险!我相信：终有一天，海底深处的秘密将会被人类揭开。
今天有幸参加了大众小记者团到滨州海洋馆参观的活动。这是我第一次参加小记者团体活动，虽然天气细雨蒙蒙，但我还是心潮澎湃，兴奋不已!早早来到了集合地点等待出发!
这次活动给我印象最深刻的就是参观海洋渔业局提供的海洋动物标本和一场令我痴迷陶醉的海洋电影。这里的海洋动物标本形态各异：有身长百尺的鳗鱼，有华丽无比的珊瑚，还有生性胆小的寄居蟹，最让我难以忘怀的是凶猛暴烈的食人鱼。它那尖尖的牙齿，让我胆战心惊。看到它那丑陋无比的身躯就让我联想到它那充满野性的灵魂，真的不敢想象它吃人时模样!接着我们观看了一场来说说那趣味无穷的海洋电影吧!电影里面的生物活灵活现。有巨大无比的鲸鱼，有残暴无情的鲨鱼，有懦弱胆小的沙丁鱼，还有足智多谋的章鱼!章鱼是海洋里的"一霸"，力大无比、残忍好斗、足智多谋、不少海洋动物都怕它。章鱼凶狠残忍，诡计多端，下海的人遇到它是十分危险的。
通过这次的参观学习我的收获很大，我发现，目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。我们要好好学习，为探索海底世界奉献出一份力量!保护海洋环境从我做起!
有一天，我在海边观察海洋动物。
我正看得仔细，忽然，一个大浪向我袭来。我被大浪卷起了三尺高，差点都回不了岸了。终于退潮了，沙滩上留下了很多的“宝贝”。忽然，我的眼睛一亮，发现了一个怪物。我连忙把它捡起来，仔细地观察，左摆右弄，还是看不出个究竟。怎么办呢?我拿着怪物去找人询问:“叔叔，你看，这会是什么呢?”“哦，no,我也不知道。”看来，有的问题还得靠自己动脑筋。
于是，我端起怪物，东摸西瞧，终于，我发现了一个像盖子似的东西。我小心翼翼地打开盖子，里面竟然摆放着胶卷。我想，这大概是一架神奇的照相机了。我连忙向照相馆奔去，边跑边想:这里会有一些什么样的照片呢?应该有很多海底的秘密吧!海底的世界会很神奇吧!看到洗出来的照片，令我惊奇不已!有会放电的鳐鱼，有凶猛的食人鱼，还有站岗执勤的海马哨兵，里面居然还有外星人的水下工作室照片，记录着很多外星人的工作情况。更有趣的是有一张大照片，里面的人拿着一张照片在仔细看着，他拿的那张照片里也是一个人拿着一张照片在仔细看着，就这样不断地重复，照片里的照片越来越小，就像一束光线一直伸向远方。真神奇呀，我惊讶极了!在照相馆叔叔的帮助下，我也与它们合影留念!照片上又多了一张我的身影!
我想，还是让照相机继续在海底遨游吧，说不定它又能记录更多的有意思的照片，为我们人类探索海洋提供更好的依据呢!
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海底的秘密教案篇十二
科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
轮的大小对轮轴作用的影响。
大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）
一、导入新课
水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）
出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
二、轮轴作用的研究
1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）
2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：
（2）学生分组实验并做好实验记录（书本p10），这里主要培养学生的协同分工能力。
4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上
的钩码更少，证明在轮上用力能省力）
5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游
戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
三、轮的大小对轮轴作用的影响。
1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）
2、 示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
3、 在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（p11）的表格内。
4、 交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？
（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）
四、巩固与应用
1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。
【信息反馈】：
科学教学重视学生的自主探究和自主实践。在本节课教学中，我非常重视学生的实践操作，体现学生主体。在教学中我安排了3次小组合作实践活动，并为他们提供了丰富的、有结构的材料，学生在充分实践的基础上感知了轮轴里的秘密。从一开始出示水龙头引出，到后续的几个探究活动。学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在总结、在验证……学生们的积极参与、主动探究正说明课堂学习的主动权真正属于了学生。在教学中，本节课凸显了以下几大亮点：
亮点一：教具的优化。
在玩螺丝刀的环节中，教师自行增加了一个“螺丝刀吊水瓶”的游戏中，在游戏中作了一个大胆的改进，增加了一种玩法：在轮上裹上毛巾，再转动轮吊起水瓶。虽然只用了毛巾这一种方便简易的材料，却达到了极为不错的效果。使学生在轮轴原理探究这个环节前，已对“轮越大越省力”有了一个感性的认识，从而为后续探究打下基础。在轮轴原理探究环节后，又再次质疑：现在谁能告诉大家为什么轮裹上毛巾会感到更省力？从而达到了学以致用的效果。在轮轴原理探究这个环节中，课堂中使用的实验器材设计比较巧妙，通过往上套轮圈使轮扩大，真正做到了同轴不同轮。有了这样精巧的实验材料，学生在活动的过程中充分认识到轮越大越省力的原理。材料在课的重难点突破上起到了关键的作用。
亮点二：活动的改进。
在本节课中，教师很好地对教材中的几个活动进行了处理。在揭示轮轴概念前，教师安排了让学生来拧取下轮子的水龙头，让学生既对轮轴的组成加深了印象，又使学生产生了探寻轮轴秘密的兴趣。在“比谁力气大”这一游戏中，通过两人一组，每组做两次，学生轮换握住螺丝刀的部位的设计，使学生不拘泥于成败本身，而是聚焦于原因分析。在“比谁力气大”游戏之后，我设计了用螺丝刀吊水瓶的游戏，学生从三次玩法中充分感受到了轮上省力、轴上费力，在轮上加上毛巾更省力。大大节省了原本的探究时间，从而将更多的时间放在轮轴原理的研究上，突出了重点，解决了难点。在轮轴原理的研究中，我采用了大块的活动时间，共用了10分钟左右的时间让学生一个接一个的持续探究。在持续探究后进行整体的讨论分析。多次实验，一次分析，给学生以思考、探究的空间，使最后的汇报更为丰富，更具条理。
亮点三：螺旋地上升
本节课旨在体现过程与概念的双螺旋上升。课一开始，教师就得出了轮轴的概念，其实孩子此时对概念是模糊的，文字概念的呈现只是为了便于交流。在得出文字概念后，教师又引领学生经历了一个个涉及概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。
当然在教学中还有一些值得商榷的地方：如对学生原有的认知情况了解不够，在具体问题的交流中还应该给于学生更多的空间，……这些将在以后的教学实践中加以磨练、改进。
海底的秘密教案篇十三
这本书是大卫，威斯纳写的，这本书很有趣。主人公就是经常到海边玩的男孩――杰克。
这一天杰克，来到海上玩，推沙子，造沙堡・・・・・・可他有一次，发现一只寄居蟹，他非常喜欢研究，拿了一个放大镜观察。正当他聚精会神观察的时候。这时，一个大浪把他卷了进去，又卷了出来。海滩上出现了两样东西，一样显微镜，还有一个是方方正正的.东西，杰克拿着方方正正的机器问别人是什么东西，别人都答不上来。无意中，他拿去洗，一看，哇！有机械鱼，大海星，外星人・・・・・・五彩缤纷的让杰克眼花缭乱。这时又来一张，画面上是一个人拿着照片，照片里又有一个人拿着照片，一直连续下去。好奇的杰克拿来显微镜观察，看到里面有很多很多人拿着照片，把显微镜放大15倍，25倍，35倍，55倍・・・・・・看着看着，他惊呆了，抓耳挠腮，感到非常奇怪，他拿着照片也给自己拍了一张。杰克想让更多人看到奇妙海底世界。又扔回了海里。照相机搭上了海马、鱼的飚车，大海鸟飞机。又来到一个小姑娘的手里。
这个方方正正的机器，就是海底照相机。照相机还会拍到什么呢？希望还会拍到更多海底秘密，给更多小孩大人看。
海底的秘密教案篇十四
一、活动背景：
随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“为什么树叶会在冬天落下来”、“冬天为什么会很冷”、“冬天为什么会下雪”、“门窗上为什么有冰花”，还有的幼儿说：“冬天冷水会结冰，我们可以滑冰玩、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了”等等。结合幼儿对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容，我们开展了主题活动——冬天的秘密，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识，揭开冬天的秘密。
首先，我们在幼儿中开展调查，发现大部分幼儿对冬天的“冷”都感到可怕，这对他们来说可能对四季交替不够了解，这需要我们的引导讲解，通过调查我们还发现幼儿对冬天的万物变化非常感兴趣，特别是：下雪、动物的冬眠，从幼儿的好奇心出发，我们决定以“冬天的变化”为着眼点，进行主题活动的开展。
二、活动的目的：
1、活动中，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过冬方式及不同地方的`不同过冬方式。
2、冬天的活动及冬天的节日，使幼儿对冬天由更进一步的了解，从而对冬天有更深的认识。
三、主题活动网络图：
昼长夜短寒冷雪花、冰雹。
变化的冬季冬眠、南迁、躲。
天气现象不同地方储备食物、冬眠、
圣诞节、元旦、春节冬天的景色。
过冬方式。
冬天的节日冬天的秘密动物。
动物趣闻。
冬天的活动植物。
人类的变化衣服的变化。
蔬菜、庄稼。
跳绳、堆雪人制作漂亮树、花食物疾病取暖天冷我不怕。
踢毽子的冬装。
常绿树、落叶树预防感冒。
树叶找家。
注：为教师预设内容、师生共同生成、为幼儿生成。
四、活动内容与目的：
1、冬天的景色变化。
目的：
（1）冬天来临，天气的变化及不同地方的冬季有何不同？
（2）冬天各种事物的变化。
内容：
（1）谈话活动：（集体）。
冬天到了，天气有什么变化（寒冷、雪花、冰雹、昼长夜短等）。
（2）欣赏各地冬天有何不同？你们看到的冬天是什么样的？（集体谈话形势展开）。
（3）根据冬天的景色结合你们看到的冬天画一幅有关冬天的景色（发挥幼儿想象力、自由绘画）。
（4）语言《冬天到》。
（5）歌曲：集体活动《雪花飞》、《滑冰歌》。
（6）手工活动：《五彩雪花》。
让幼儿用自己的作品装饰教室、体验成功的喜悦。
活动延伸：回家和爸爸妈妈一起制作《冻冰花》。
2、动物的变化：
目的：让幼儿了解动物怎样过冬及过冬的方式。
内容：
（1）谈话：动物到哪里去了？（集体活动）。
知道冬天到了很多动物去冬眠了。
（2）科学：《动物怎样过冬》。
了解动物怎样过冬及过冬的不同方式。
（3）绘画：《自己喜欢的小动物》。
为自己喜欢的小动物寻找它的过冬方式。
（4）动物的趣闻及故事《两只棉手套》。
总结所学动物的过冬方式讲述动物过冬方式的趣闻，通过故事了解松鼠的过冬。
方式及松鼠爸爸的伟大。
3、人类的变化：
目的：
1、了解采取怎样的措施预防寒冷的冬天。
2、在冬天预防感冒及采取的措施。
内容：
（1）谈话活动：冬天到了人们是怎样取暖的？（集体活动）。
（2）社会活动：《取暖用具多》。
通过学习让幼儿了解冬天人们通过什么途径取暖及取暖的方法。
（3）冬天到了，各种食物有什么变化？小朋友应怎样预防感冒（集体讨论）。
总结谈话内容，提高幼儿预防疾病的知识。
（4）语言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的红气球》。
使幼儿懂得天冷并不可怕。
4、植物：
目的：
1、让幼儿观察冬天到了各种植物的变化。
2、了解哪些是落叶树哪些是常绿树？
内容：
（1）常绿树与落叶树（集体谈话）。
总结幼儿谈话内容，让幼儿了解常绿树与落叶树得异同。
（2）游戏活动：《树叶找家》。
通过游戏巩固幼儿对常绿树与落叶树的认识。
（3）科学活动：《认识球体》、《认识圆柱体》。
让幼儿找出圆柱体与球体的异同及我们身边哪些是球体？哪些是圆柱体？巩固幼儿所学知识。
5、冬天的活动：
目的：
1、冬天有哪些节日？
2、天冷不可怕，可以从事很多游戏。
内容：
（1）语言故事：《冬天的童话》。
（2）谈话活动：冬天你喜欢玩什么游戏及活动？
通过谈话让幼儿大胆发表自己的意见，使幼儿更乐意参加各种体育活动。
（3）健康活动：《花样跳绳》。
了解跳绳的几种跳法，增强幼儿体质。
（4）数学活动：《认识正方体与长方体》。
（5）冬天有哪些节日？（集体谈话活动）。
知道冬天的节日：圣诞节、元旦、春节。
（6）手工活动：《漂亮的冬装》。
让幼儿设计自己冬天喜欢的衣服。
6、年级组活动——冬游。
目的：
1、结伴出游欣赏冬天景色的变化，观察各种事物的变化。
2、互项探讨、研究冬季来临人们的衣装有哪些变化？增强幼儿探讨的集体荣誉感。
海底的秘密教案篇十五
《海底的秘密》说了一个令人欣喜的跨世界的友谊传播。对啊，大家都说要交朋友。那书中说的这个故事其实是个海洋版的交笔友的故事。对大家来说，友谊可能是看不见的，也可以是说不出的，最主要的是用心来感受的。看了这个故事，大家会惊叹到：原来友谊还是可以这么传递的啊。
捡到了照相机（询问他人无果）自己研究照相机发现胶卷（想看，怎么办，找地方冲）到照片店冲洗研究照片（自己发现了海底的秘密）发现照片的细节（看不清楚）使用各种工具，彻底发现了海底秘密传播的途径决定不向别人泄秘（照片都回归海里，消除证据让照相机继续它的传播秘密之旅自己加入传播海底秘密。
原来秘密是不存在的，一旦你好奇了，那秘密就存在了。有了秘密就想了解更多，想揭秘，怎么办？那基本上是要靠自己找工具，想办法把问题解决的。
海底的秘密教案篇十六
你们好，我是玛丽的新朋友——凯瑞。我也跟玛丽一样是个脾气暴躁的小女孩，但是在玛丽与柯林的帮助下，我居然变得活泼开朗起来，不仅我的家人不相信这件事，就连我都不敢相信这是真的！
一天，我因为大发公主脾气，差点把家里最宝贵的古董打碎了。爸爸妈妈怒火冲天，却拿我没办法，犹豫再三还是决定把我送进了“改革脾气大庄园”。因为这里使玛丽、柯林找到了生活的自信与快乐，所以他们决定也让我去试试，看看那里能不能让我变得听话。
“叮咚、叮咚”，爸爸妈妈回来了，他们一看见我，别提有多高兴了。我急忙把沏好的温茶端过去，又开始给他们捶背，爸爸笑着说：“女儿长大了，再也不是霸道公主了！”
海底的秘密教案篇十七
我有一个小秘密，有一次数学测试考得很差，我看着考卷上红红的几个字“不合格”，让我想起了老爸和老妈在给我复习数学的那段日子，我心里有了一个想法：“不把试卷带回去，不就可以了吧！不会被老爸和老妈给骂了。”我想着想着发现额头上都冒汗了，离放学只有三、四分钟的时候，我的心里可以这样形容：“十八个吊桶打水――真是七上八下啊！”一会儿我想将考试卷放在我的抽屉里，但是被老师发现也不行啊；我拿回去坦白吧，不行，老妈要受打击的啊。又想，将考试卷放在教室某个角落吧！不好不好，被同学发现后给予讥笑心里也会很不舒服的。此刻，我的心里有两股力量在斗争，“不可以将试卷放在学校里，诚实是金，我要做一个诚实的人；但是拿回去也不行啊，一想到不善于言笑、严肃的爸爸，心跳就快了起来，拿？还是不拿？我是一个诚实的孩子，不能骗人，不能骗人，骗人是不好的。”想到这里我还是拿起试卷，轻轻的放入我的书包里，听到放学铃声后离开学校回家。回到了家，我的想法又发生了变化，想来想去最后将试卷藏在席梦思床底下，然后拿出老师布置的回家作业开始做了起来。老爸老妈都和往常一样按时回到了家，老妈见我已在开始做作业，首先表扬我自觉做作业，又询问我数学考试情况，我告诉老妈数学考试卷老师没有发下来，老妈其他也没有多说，我就继续做作业了。之后几天，老妈和老爸也没有再问起数学考试的事情，我一直保守着这个秘密，可是我又不想说出来，因为我讨厌这个秘密。
文档为doc格式。
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海底的秘密教案篇十八
幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。
1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。
2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。
壁虎的尾巴像绳子、针……。
金鱼的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛笔……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。
2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。
壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。
金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以赶苍蝇。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。
1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。
2、请个别幼儿示范画“标记图”。
1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等……。
2、老师进行讲述总结。
松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。
袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。
幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。
海底的秘密教案篇十九
神奇的照相机被海鸥叼到了北极附近的一座小岛上，一个大浪打来，它顺着浪花躺在了沙滩上。
一个卷发的小女孩不经意间捡到了它。“这是什么东西？”她仔细观察这个奇怪的盒子，盒子上有两个按钮，还有一个圆形的镜片，呀！镜片下有一个小怪物――可怕的八爪章鱼。她惊叫起来：“这不会是怪物的宝藏吧！”她想把它扔回大海，但还是抵不住自己强烈的`好奇心，于是她打算把它带回家研究研究。就在她着急地往家里走时，突然被一块石头绊倒了。照相机被摔到地上，自动打开了，露出了里面的胶卷。“原来是个照相机呀！”她自言自语地说。
小女孩连忙跑到照相馆把照片洗了出来。看到这些照片，她真是大吃一惊，原来这神秘的照相机偷偷拍摄了海底的秘密。海底也有城市、房屋和街道。一排排的路灯整齐地排列着，散发出柔和的光晕，海底地居民悠闲地散着步，美丽的人鱼们梳理着自己的长发。气鼓鱼成了海洋里的“热气球”，身下挂了一个小篮子，运送着海底的居民。大海龟上面有一座座迷你的小房子，房子里住着海底神秘的居民，他们的身子比海马还小，头躲在透明的氧气罩里。章鱼们舒舒服服地躺在自家的沙发上，身边的台灯闪闪发亮，里面躲着一只灯笼鱼。最有趣的还是机器鱼，红彤彤的身体上装着机械零件，眼睛像电灯泡似的发光，似乎探照着、洞悉着海底的一切。小女孩看得入了迷，仿佛一下子置身于海底世界中畅游、玩耍。
看到最后一张照片时，她忽然如梦初醒，只见照片里有一个男孩，他手拿着照片，那照片里还有一个手拿照片的女孩。她将照片放到显微镜下，不停放大，看到了好多陌生的面孔，她似乎明白了什么。于是她也学着前人，手拿着照片，自拍了一张，把古老的照相机扔向大海。她希望全世界的小朋友都能看到这个照相机里的照片，了解海底许许多多惊人的秘密。
海底的秘密教案篇二十
在麦当劳、肯德基所有的工作流程都是有据可查的，麦当劳叔叔和肯德基爷爷认为这样才能为顾客提供保质的顶级服务，海底捞一向以其优质的服务闻名各方，在海底捞用餐，得到的服务不仅仅是美味的食物还有对方热沉沉的心!
在海底捞吃饭，感动是必然的、正常的，其他行业想要达到这个效果容易，但是在素有员工素质低谷之称的餐饮企业中实现这个标准，却是罕见，海底捞完全颠覆了人们对于餐饮企业服务的所有认识。
2006年当百胜餐饮上半年度“(中国)区域经理大会”全体200余人餐饮高管涌入海底捞火锅店之后，在中国餐饮界就挂起了一股“海底捞旋风”，不仅仅是火锅企业，就连北大光华学院的教授都公开宣称要服务企业向海底捞学习，海底捞一时间成为优质服务的代名词。
火锅店，服务和产品相比，前者更加重要!这是海底捞老总张勇的总结。
张勇并不是什么出身餐饮世家的世袭，也不是什么知名餐饮企业的高管，他在做火锅之前是一个普普通通拖拉机厂的电焊工，1994年下岗的他，为了生计在路边支起了四张桌子，一次都是现学现卖，没有过硬的口感，只能在服务上下苦功夫，“别人要什么快一点，有什么不满意多陪笑脸。”张勇回忆道，“你什么都不懂，如果连最基本的谦虚和对客人友好的态度都失去的话，你还做什么生意?!”
但是尽管如此，初来乍到的海底捞生意仍旧冷清的吓人，一天张勇还不容易用自己热情的叫卖声拉拢来一桌客人，完了之后客人异口同声的说味道不错，说下次朋友聚会还会再来。这让张勇着实兴奋很久，可是当他尝了口自己的火锅却发现，因为中药放多的已经导致味道发苦，这样的“劣质产品”竟能获得好评?张勇苦思冥想之后，是自己真诚的服务弥补了味道上的不足，打动了顾客。
看到了这一点，张勇更加服务周到了，帮客人带还在、拎包、夹菜等等，只要客人有需要，张勇都一一满足，而在此中，张勇也创造了海底捞的招牌接待动作：右手抚心，腰微弯，面带自然笑容，左手自然前伸作请状，今天在各个海底捞店中仍随处可见。凭借这个服务，海底捞在简阳站稳了脚步。
服务高于一切。
1999年，海底捞开始进入西安，这是海底捞走出简阳的第一步，可是几个月后，被派去西安的张勇得力助手杨小丽提出辞职，理由是，西安的合作加盟店主锱铢必较，海底捞所有的传统都被他所废除，结果导致海底捞连月亏损，马上就要赔个精光了。至此生死存亡之际，张勇果断让加盟商撤股，由杨小丽全权负责，重拾海底捞的核心理念——服务高于一切。
得到尚方宝剑的杨小丽开始向西安的消费者提供大量海底捞特色服务，对待客人拿出了超乎寻常的热情和耐心，这种“非常服务”不仅让海底捞在西安重获关注，还一炮走红。
在2003年非典期间，一个火锅上门更是让海底捞声名鹊起，海底捞的订餐电话立时响个不停。为了送货方便，海底捞将传统的煤气罐更换为轻便的电磁炉。前一天送餐，第二天再去取回设备。
对于管理，不仅仅是区域总监，店长，就连一线的服务员都大权在握：他们可以赠送水果盘或者零食;如果客人提出不满，他们还可以直接打折，甚至免单!
我们是一家火锅店，但是我们的核心不是火锅的配方，而是我们的服务。
2004年7月，海底捞开始进入北京市场，在北京不仅有四川同乡小天鹅、德庄、秦妈还有阳坊涮肉、东来顺等等，如何在这个大牌云集的地方分的一杯羹呢?海底捞开始了一场对传统的标准化、单一化服务的颠覆革命。从此，海底捞火锅有了一些专属名词：肉麻式服务、变态服务。顾客在海底能够真正感受到“上帝的优越”，甚至会觉得“不好意思”。更有顾客觉得这样的服务，让自己很受宠若惊，不习惯，但是不可否认，肉麻服务却是征服了北京消费者的心。去过海底捞的顾客开始不知疲倦的为它做口碑宣传，到最后不提前预约你吃个火锅的登上个把小时。等待的人数几乎与就餐的相同，这就是传说中的海底捞等位场景。
等待对于任何人都是一种煎熬，尤其是在飘香的餐厅前饥肠辘辘的等待，但是海底捞却把这种煎熬变成了一种享受，手持号码等待就餐的顾客一边观望屏幕上打出的座位信息，一边接过免费的水果、饮料、零食;如果是一大帮朋友在等待，服务员还会主动送上扑克牌、跳棋之类的桌面游戏供大家打发时间;或者趁等位的时间到餐厅上网区浏览网页;还可以来个免费的美甲、擦皮鞋。
对于服务的态度，海底捞从来都是不曾含糊，即使是提供的免费服务。一名食客曾讲述她的经历：在等餐美甲的时候，一个女孩对于指甲的颜色反复地折腾了6次，就连一旁的其他顾客都看不下去了，但是为其服务的阿姨依旧耐心十足、热情服务。
在用餐的时候，除了围裙、毛巾服务员还细心的为长发的女士送上皮筋、发夹;戴眼镜的顾客会得到眼镜布等等，如果你点的菜太多，服务员会善意地提醒你已经够吃;随行的人数较少，他们还会建议你点半份。
一个流传很广的关于海底捞的故事，一位顾客结完帐后，随口一句怎么没有冰激凌?几分钟后，服务员气喘吁吁的递上可爱多，并道歉说“店里没有，这是从对面超市买来的。”“只打了一个喷嚏，服务员就吩咐厨房做了碗姜汤送来，把我们给感动坏了。”很多顾客都曾有过类似的经历。
这就是海底捞的粉丝们所享受的“花少的钱获得星级服务”的过程。毫无疑问，这样贴身又贴心的“变态服务”，着实会让人流连忘返，重估不断的走向这家餐厅。
员工就是财富，他们比顾客更重要。
海底捞有近10，000名员工，但是其流动率一直保持在10%左右，而中国餐饮业的平均流动率为28.6%。与此同时，海底捞4年只开出了近40家店，这与其单店上千万的年营业额，每晚3～5台的翻台率是极不匹配的。
为了保证服务质量的连续性和一致性，海底捞的每个店都必须保证30%左右的老员工“压阵”。在这一点上，张勇非常清醒：“支撑海底捞发展的根本，从来不是钱，而是员工。在没有培养足够合格员工之前拿钱拼店数，是失去顾客进而让海底捞品牌消失的最快死法。”
员工们的自觉与热情，来自于张勇一个最朴素的思想：员工才是企业的核心竞争力，他们的重要性远超于利润，甚至超过了顾客!
在海底捞，每天两班倒的员工，白班的一直会被安排白班，晚班的一直会上晚班。这样员工不需要被迫改变作息时间来适应。这样细心的安排还包括：员工宿舍离工作地点不会超过20分钟，全部为正式住宅小区，且都会配备空调;有专人负责保洁、以及洗衣服;公寓甚至配备了上网电脑;如果员工是夫妻，则考虑给单独房间……光是员工的住宿费用，一个门店一年就要花掉50万元人民币。
在每一个海底捞的办公室里，墙上都会贴着一张“金点子排行榜”，这就是海底捞思想火花的来源。每个月，由各大部长、片区经理组成的创新委员会，会对员工们提出的创意服务做出评判，一经评上就会推广到各个分店，员工可以获得200～2000元不等的奖励。
为了激励这些大多来自农村的员工的工作积极性，海底捞有一个传统，是将员工的奖金中的部分直接寄给他们的父母亲人，虽然每月只有400～500元，但这让员工的家人也分享到了这份荣耀。
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海底的秘密教案篇二十一
1994年，海底捞8000元起家，如今60多家店，年营业额十几个亿。
北京的单店平均每天接待客户人。
客户去吃火锅，等一两个小时是很正常的事情。
三伏天也要排队吃火锅，而别的火锅店生意清淡。
每天3-5桌的翻台率创造了业界翻台率最高记录。
50%的客户回头率，10%的员工离职率。
很多投资银行要给海底捞钱，他却不要。
无数同行高薪挖海底捞的员工，都挖不动。
无数同行学习他，模仿他，甚至派出卧底，上演无间道，也学不到精髓。
必胜客、肯德基200人组团学习，海底捞认为这是大象向蚂蚁学习。
为什么会这样?为什么达到这种效果的只有海底捞，而不是河底捞、江底捞。因为江河不够深。那海底捞有哪些深的地方，我们一起破解海底捞的成功密码。
海底捞的成功并没有运用高端的科学技术，连中端都谈不上，充其量就是一大众科技，就是火锅嘛。也没有聘用高学历和高科技人才，绝大部分都是来自农村的小学、初中和中专生，中专毕业的都很少，大学生就更不用说了。毫无疑问，这是奇迹。
什么是奇迹?奇迹就是把简单的事情做到极致，奇迹就是农民工团队创造了中国最知名的火锅品牌。
经过深入分析发现，表面看来，海底捞的成功密码其实很简单，就是两招。这两招我们企业界天天在喊，天天在叫，但大多只是喊喊口号，喊而不做，做而不久，久而不精。那么这两招是什么?八个字：员工价值和客户价值。
海底捞不断创造员工价值和客户价值。于是，海底捞就火了。有了员工价值，员工就会用心工作，然后去创造客户价值，客户就源源不断，愿意安心等几个小时吃火锅。听起来就这么简单，做起来却只有极少数企业能做到。
在整合营销的今天，对外营销创造客户价值，对内营销创造员工价值。
员工价值和客户价值，用四个字概括一下，就是：价值营销。
价值营销成就未来!
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