小熊买东西教案(通用18篇)

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小熊买东西教案(通用18篇)
时间:2023-12-07 11:17:09 小编:雨中梧

编写教案应注重教学方法的选择和教学资源的合理利用。编写教案需要明确教学目标,明确教学内容和重难点。以下是小编为大家整理的教案范例,希望能为大家提供一些参考。

小熊买东西教案篇一

1、学习观察图画故事中的人物表情,并能用语言大胆地讲述出来。

2、学说:不行,你太小了,我忙着……的时候,你能会……”。

3、懂得平时要做一些力所能及的事。

重点难点。

活动重点:认真倾听故事,理解故事内容。

活动难点:感受故事中人物的情感变化。

活动准备。

1、故事ppt。

2、比比哭脸,笑脸的图片。

活动过程。

一、导入部分。

小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师带了一个好听的故事,故事的名字叫《小小熊》。

在森林里住着五只熊,瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点,比哥哥更小一点,比妈妈更、更小一点,比爸爸呢,更、更、更小了。

比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示第二幅图,教师讲述故事内容。

姐姐说:不行,你太小了,我忙着采蜂蜜的时候,你可能会被蜜蜂叮到。

我们一起来学姐姐说一说。

姐姐不让比比帮忙,比比心里会觉得怎么样?(仔细观察比比的`表情)。

姐姐不让比比帮忙,比比心里很难过,于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图,教师讲述故事。

哥哥准备去干什么?

哥哥准备去钓鱼,比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么?我们一起来学哥哥说一说。

哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图,教师讲述故事。

比比和谁在一起?谁能看图说说。比比想干什么?妈妈会说什么?谁来学妈妈说一说。

妈妈不让比比帮忙,比比很难过。

4、出示第五幅图,教师讲述故事。

小结:比比难过的原因。

原来大家说比太小了,都不要他帮忙。比比觉得自己很没用,越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)。

三、阅读图书后半部分。

(出示比比笑脸图片)。

看,小小熊脸上现在又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。

1、出示第六幅图。

看看这幅图上比比和谁,它们在干什么?

师:原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来,“比比,要不要跟我上街买东西?你个子小小的,可以骑在我的肩膀上,帮我拿东西。”

比比帮助了爸爸,爸爸会怎么说呢?

比比知道自己也能帮爸爸做事啦,心里觉得怎么样?

2、出示第七幅图,教师讲述故事。

爸爸买东西时比比能帮助拿东西,那比比还会做什么事情呢?

—出示第七幅图,让幼儿观察。

原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?”

3、出示第八幅图,教师讲述故事。

师:“到了晚上,一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的,看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(因为今天帮助家人做事情了)”爸爸夸奖比比,比比觉得怎样啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。

4、教师小结。

比比虽然年纪很小,但是它尽自己的努力帮助家人做事情,一开始都没同意,但它没有气馁,最终获得了它们的赞赏,所以比比很开心。比比真棒,我们一起来表扬比比。

四、完整欣赏故事。

故事中的比比很懂事,我们应该向它学习。现在,再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。

五、迁移幼儿经验。

如果你是比比,你可以帮家里人,帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答,并竖起大拇指表扬幼儿)。

延伸活动:

语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事,进一步熟悉故事理解故事内容。

小熊买东西教案篇二

活动目标:

1.学习观察图画故事中的人物表情,并能用语言大胆地讲述出来。

2.学说:不行,你太小了,我忙着……的时候,你能会……”。

3.懂得平时要做一些力所能及的事。

4.体验解决问题的成就感。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点:

认真倾听故事,理解故事内容。

感受故事中人物的情感变化。

活动准备:

1、故事ppt,

2、比比哭脸,笑脸的图片。

活动过程:

(一)、导入部分。

——小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师带了一个好听的故事,故事的名字叫《小小熊》。

——在森林里住着五只熊,瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点,比哥哥更小一点,比妈妈更、更小一点,比爸爸呢,更、更、更小了。

——比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示第二幅图,教师讲述故事内容。

——姐姐说:不行,你太小了,我忙着采蜂蜜的时候,你可能会被蜜蜂叮到。

——我们一起来学姐姐说一说。

——姐姐不让比比帮忙,比比心里会觉得怎么样?(仔细观察比比的表情)。

——姐姐不让比比帮忙,比比心里很难过,于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图,教师讲述故事。

——哥哥准备去干什么?

——哥哥准备去钓鱼,比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么?——我们一起来学哥哥说一说。

——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图,教师讲述故事。

——比比和谁在一起?谁能看图说说。比比想干什么?妈妈会说什么?——谁来学妈妈说一说。

——妈妈不让比比帮忙,比比很难过。

4、出示第五幅图,教师讲述故事。

小结:比比难过的原因。

——原来大家说比太小了,都不要他帮忙。比比觉得自己很没用,越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)。

三、阅读图书后半部分。

(出示比比笑脸图片)。

——看,小小熊脸上现在又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。

1、出示第六幅图。

——看看这幅图上比比和谁,它们在干什么?

——师:原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来,“比比,要不要跟我上街买东西?你个子小小的,可以骑在我的肩膀上,帮我拿东西。”

——比比帮助了爸爸,爸爸会怎么说呢?

——比比知道自己也能帮爸爸做事啦,心里觉得怎么样?

2、出示第七幅图,教师讲述故事。

——爸爸买东西时比比能帮助拿东西,那比比还会做什么事情呢?

———出示第七幅图,让幼儿观察。

——原来比比会做很多的'事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?”

3、出示第八幅图,教师讲述故事。

师:“到了晚上,一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的,看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(因为今天帮助家人做事情了)”爸爸夸奖比比,比比觉得怎样啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。

4、教师小结。

——比比虽然年纪很小,但是它尽自己的努力帮助家人做事情,一开始都没同意,但它没有气馁,最终获得了它们的赞赏,所以比比很开心。比比真棒,我们一起来表扬比比。

四、完整欣赏故事。

——故事中的比比很懂事,我们应该向它学习。现在,再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。

五、迁移幼儿经验,果你是比比,你可以帮家里人,帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答,并竖起大拇指表扬幼儿)。

延伸活动:

语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事,进一步熟悉故事理解故事内容。

小熊买东西教案篇三

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

活动准备。

1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;

2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;

3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;

4:水彩笔、粉笔。

活动流程。

1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

活动过程。

(一)引入活动。

故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。

(二)游戏:“猜猜我是谁”

玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;

玩法:

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

(五)游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

设计思路:在〈一样的小熊在哪里〉的活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。

小熊买东西教案篇四

活动目标:

1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌,体验小熊的情感变化过程,并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯,逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

4、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、能细致的观察画面,大胆的表述对儿歌的理解。

活动准备:

1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

3、录音磁带。

活动过程:

一、谈话,引起幼儿兴趣。

师:你们走过桥吗?在走的时候有什么感觉?走在小竹桥上,又是什么感觉呢?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称。)。

二、结合立体教具欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

(师边念边有序地向幼儿出示相应的图片)。

提问:儿歌里有谁呀?讲了一件什么事情?

三、欣赏配乐儿歌朗诵,理解儿歌内容。

提问:

1、小熊要过的小竹桥是怎样的?小熊刚走到桥上时时怎样的?它心里有什么样的感觉?

2、小熊头上的乌鸦在干什么?小桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?

3、谁听到了小熊的声音?它又是怎么对小熊说的?

4、小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看见小熊过了桥,乐得怎么样?

(幼儿在回答相关问题时,鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。)。

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌,幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌,创编动作。

(集体朗诵儿歌,加上自己喜欢的表情和动作,让自己的表演更加精彩。)。

六、尝试分角色表演。

(教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。)。

七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附:《小熊过桥》儿歌。

小竹桥,摇摇摇,

有只小熊来过桥。

立不稳,站不牢,

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫,

桥下流水哗哗笑。

“妈妈,妈妈,快来呀!

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水,

对着小熊高声叫:

“小熊,小熊,不要怕,

眼睛向着前面瞧。”

一二三,走过桥,

小熊过桥回头笑,

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊买东西教案篇五

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的`语言行为,及时加以引导。

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

1、玩角色游戏玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。

小熊买东西教案篇六

教案目的效果:

1.感受故事的诙谐与幽默,并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2.体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。

活动准备:

小熊形象一个,图片三组。

活动过程:

1.今天来了一位动物朋友,是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?

2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?

3.小熊记性特别不好,还闹出了许多可笑的事情呢,你们想不想来听一听?

1.欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问:

(1)小熊家里来了客人,妈妈让它去买什么?(出示图片)。

(2)小熊担心忘了,所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)。

(3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)。

2.欣赏故事(第二段)。教师讲述第二段故事后,围绕以下问题进行交流:

(1)第二次,小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?

(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)。

(3)妈妈见了大吃一惊,只好再给它一些钱,这次小熊会买对吗?为什么?

3.欣赏故事(第三段)。教师讲述第三段故事后提问:

(1)第三次小熊买对了吗?

(2)可是最后又发生了什么事?

4.完整欣赏故事后,引导幼儿交流:

(1)你觉得这个故事中哪些地方特别有趣?

(2)你觉得这是一只怎样的小熊?

(3)听了小熊的故事,你有什么话要对他说吗?

1.小熊记性不好,谁来帮帮它,怎样才能记住妈妈的话?

2.你们平时有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢?

3.今天我们听了《小熊买糖果》的故事,你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?到放学还有很长的一段时间,你想用什么方法来帮助自己记住故事呢?那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。

小熊买东西教案篇七

教材分析:

现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。

活动目标:

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

活动准备:

1、教师和幼儿的`情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

活动过程:

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

日常教育活动渗透:

1、玩角色游戏。

玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

家园同步:

孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。

创新教学方法和策略:

本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯,教育设计上采用情景表演形式,并将游戏融和在其中,提高幼儿主动学习的积极性,让幼儿在趣味性的情境中受到教育,真正的行为模式得到自然的巩固。

小熊买东西教案篇八

音乐游戏:三只熊活动目标:

1、知道三只小熊的不同特点,尝试用不同的动作进行表现。

2、愿意参与活动,尝试跟着音乐做简单律动,体验一起游戏的快乐心情。活动准备:

1、三只小熊的胸饰。

2、背景图:小熊的家。

3、音乐:自录音乐。

4、座位分成三组排成半圆形。

活动过程:

一、去郊游:

——教师播放音乐:去郊游,创设去小熊家做客的情景,带领幼儿律动进教室。

二、到三只小熊家做客,认识三只熊。

——教师出示小熊家的背景图,为幼儿创设情景,激发幼儿的兴趣,让他们愿意参与到活动中。

1、师:哇,我们已经走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示图片)幼:房子。

师:这是谁的家呀?

幼:小熊的家。

2、认识三只熊:

师:这里有一座小房子呢,这就是三只小熊的家。看看是谁来给我们开门了?(播。

放熊爸爸的音乐,老师扮演熊爸爸走出来。)。

师:熊爸爸是怎么走路的呀?(原来熊爸爸走路时很笨重,所以音乐也是很慢。

很笨重的感觉。)我们来学学熊爸爸走路吧。

师:猜猜爸爸后面又是谁来了呢?(播放小熊的音乐)。

幼:你怎么知道是熊宝宝呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音乐听上去很可爱的。)。

老师扮演小熊走出来。

师:熊宝宝刚才做了什么动作?谁来学一学。

师:又有谁来迎接我们?(播放熊妈妈的音乐)。

幼:熊妈妈来了。

师:熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样?(比熊爸爸的音乐。

快,比熊宝宝的音乐慢。)。

三、学学熊的一家。

——幼儿观察图片认识三只熊,再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他们的不同特点。

幼:胖胖的。

师:对呀,胖胖的走路也会慢慢的.,谁来做一做熊爸爸的样子。

2、师:那熊妈妈呢?

幼:比熊爸爸瘦,

师:熊妈妈还在做什么动作?

幼:走起路来一扭一扭的。

师:那我们来学学她吧。(教师边唱边带幼儿做)。

3、师:熊宝宝又是什么样子呢?他在做什么?

幼:很可爱,走路一跳一跳的。

师:我们一起来做可爱的熊宝宝。(教师边唱边带幼儿做)。

4、师:三只熊都很有趣,他们都有自己的特点,下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝,小朋友们的小眼睛一定要睁大哦,看看小朋友们能不能把他们认出来。(教师做动作请幼儿猜)。

5、师:小朋友们真棒都猜对了,下面我们一起来做小熊吧。(教师播放音乐b,边唱边带领幼儿练习)。

四、和小熊做游戏:完整练习动作。

幼:开心。

师:三只熊说今天真是太高兴了,认识了这么多好朋友,瞧,他们跳起舞来了,我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。(播放完整音乐)。

师:熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀,想再看你们跳一变,你们愿意再和他们一起跳舞吗?(再次练习)。

五、律动出森林,结束活动。

师:熊宝宝刚才轻轻的对我说,他有点累了,想回家休息了,我们小朋友今天和三只熊跳舞也有点累了,现在我们也休息吧,以后再来做客。

路,边走边离开教室。)。

小熊买东西教案篇九

活动目标:

1、比较四季的不同特征,和轮换的顺序。

2、激发幼儿探索自然的兴趣。

3、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活动重难点:

理解四季轮换的顺序。

用较完整的话描述四季的特征。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

1、教师:今天老师带来了一个故事,我们看看故事的名字叫什么?

2、教师:你们知道小熊是如何登上月亮的吗?

小结:现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。

二、倾听故事,交流讨论。

1、教师:小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的'?

2、教师:小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?

3、教师:小熊到什么季节把船造好了?

4、教师:他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?

5、教师:什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?

小结:原来小熊造一艘飞船需要这么长时间,经过了这么多的季节,那你们知道四季轮换的顺序吗。

三、出示图片,了解四季轮换的顺序。

1、教师:你们知道四个季节,春夏秋冬都是什么样子的吗?

2、出示四季的图片,幼儿自主讨论。

小结:孩子们,暖和的春天,万物复苏,大地真漂亮;炎热的夏天,红红火火,游泳真开心;美丽的秋天,硕果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飘飘,火锅真好吃。一年有四季,世界变得更美丽。

活动反思:

通过了解故事内容,知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节,这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望,可能都有过和故事中小熊类似的想法,想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣,在看看说说中,知道了四季的顺序和不同的特点,知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单,幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序,还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。

小百科:虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。

小熊买东西教案篇十

现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

1、教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的'语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

小熊买东西教案篇十一

活动目标:

1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。

2、比较10元以内钱币数量的多少。

3、初步掌握人民币的兑换。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

多媒体课件、制作的钱币、实物若干。

活动过程:

一、导入。

智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。

二、基本过程。

1、第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10元)。

出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元。

小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。

2、第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)。

出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?

出示两样东西提问:"哪个需要的`钱多?"。

依次比较,10元内钱币数量的多少?

小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。

3、第三关:买一买(会用钱买东西)。

智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。

小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。

4、玩一玩。

幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)。

三、结束活动。

今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。

小熊买东西教案篇十二

1.通过阅读绘本,感受小惠第一次买东西时情绪变化过程。

2.鼓励幼儿与同伴分享自己的情感体验。

3.懂得要积极面对生活中无数个“第一次”,知道遇到困难不能害怕,要勇敢的面对。

1.知识经验准备:幼儿有买东西的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次上街买东西》ppt;商店物品若干。

一、活动导入,激发幼儿听故事的兴趣。

1.分享自己购物的经历。

师:小朋友你们买过东西吗?请说说你跟谁买过东西?(幼儿自由讲述)。

2.引出故事名称。

师:有个小朋友,她今天要一个人上街买东西,她是谁呢?她会成功吗?让我们一起来看故事《第一次上街买东西》。

二、倾听故事,理解故事情节。

1.讲述故事第一段,体验小惠第一次买东西的内心情感的变化。

提问:小惠走路的样子和我们平常走路哪里不一样?

为什么今天小惠和我们平常走路不一样呢?

2.出示故事第二段图片,猜测小惠后面发生的故事。

师:小惠怎么了?你们怎么知道小惠被吓到了?

假如你是小惠,你还会去买牛奶吗?

3.出示故事第三段图片。

师:她会买到牛奶吗?现在一我们一起来看一看!一边看,一边和旁边的同伴讨论讨论。

现在怎么办?孩子们,你们猜猜小惠能买到牛奶吗?怎么买到的?

我想把掌声送给我们大班的孩子,你们的想象力真的太丰富了,但这都是我们大家的猜测,小惠真的像你们说的一样吗?我们一起来看看吧!

4.教师讲述故事结局。

小结:哦,这是激动的、喜悦的眼泪,因为小惠克服了害怕的心理,战胜了困难,她终于成功的买到了牛奶,她为自己取得的胜利感到高兴。我们为她鼓掌。

三、演一演。

幼儿自由选择角色,体验如何买东西。(在这个环节,鼓励幼儿买东西要大声说话,有礼貌)。

四、经验迁移,谈谈自己对即将到来的第一次(上小学)心里的想法。

师:你们是大班的孩子,你们马上就要迎来了共同的第一次,是要上小学了,你们做好准备了吗?做了什么样的准备?你们要第一次上小学了,心里肯定有很多想法,来,和我们大家说说看!

小熊买东西教案篇十三

1、幼儿能愉快的参与教学活动。

2、能了解不同的商店卖不同的东西。

1、蔬菜店、水果店、面包店、海鲜店的房子各一(建议用盒子做)。

2、配合每个店所买的部分食物。(如:萝卜、苹果、面包、鱼等)。

3、幼儿对商场有一定的经验。(提前做的亲子活动)。

教师出示房子,幼儿按照图认识房子名称。

1、教师组织幼儿围坐半圆,教师出示房子。

t:“今天李老师要带小朋友们参观商店,来,咱们瞧瞧这是什么商店?”(幼儿逐一认识商店并说说这些商店都各买什么东西)。幼儿可以自由讨论。引导小朋友来给这些商店起名字。

幼儿进行游戏活动,巩固了解不同商店卖不同食物。

《帮食物找家》。

t:“宝贝们,咱们来做个游戏好不好?名字叫《帮食物找家》。不过游戏前老师要请几个小朋友当我们商店的售货员,谁愿意?”(引导幼儿积极参与)。(选择能力较强一点的幼儿参与)。售货员可自己选择愿意去的商店售货。

游戏玩法:教师将食物的图片放置于桌上,幼儿沿桌子转,听教师儿歌结束后,幼儿拿起一张食物卡片找到相应的店,等售货员查看幼儿是否送对后,幼儿送货成功,可将卡片放于售货员处。(活动进行两次)。

1、幼儿到自己喜欢的店里买食物,自选。不过你们一定记住要做个懂礼貌的朋友哦!(幼儿回答老师提问,我在什么地方买的什么?)。

t:“刚才小朋友都很棒,成功的当了一个送货员,你们把好吃的食物都送到了售货员的手里,你们瞧瞧,现在我们的售货员好高兴!他们手里的食物可多了,小朋友们想要吗?那好,现在李老师请小朋友们去买自己最喜欢吃的一样食物。今天我们把最喜欢吃的食物送给我们后面的客人老师好不好?并告诉老师们,你们的食物是什么,在什么地方买的,好吗?”

2、幼儿送完食物后上座位,教师小结此活动。

t:“小朋友都非常的喜欢这个游戏,以后我们还可以开很多商店哦,你们都愿意参加吗?那好,以后我们在游戏中在玩。”

小熊买东西教案篇十四

1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数,形成的新数比原数大1。

2、在已有操作经验的基础上,尝试学习用语言表达5以内数的形成。

火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。

1、幼儿去超市购物。

(1)、情景导入,激发兴趣:

a、师:今天我们去逛超市,看看超市里有些什么东西,超市里的每一样东西都可以买,一边买一边数数。

b、幼儿动手操作,师提醒幼儿一边买一边说说。

(2)、幼儿相互交流。

2、买一送一的游戏活动。

(1)师:在你买的东西里,你希望我送给你什么呢?

(2)、一边送礼物一边学说:原来有几个,添上一个,是几个。

(3)师小结:添上一个以后买的东西要比原来的多。

3、兑奖活动。

(1)、出示图片:讨论图片上的问号、箭头分别表示什么?

(2)、幼儿根据图意逐一对奖。

小熊买东西教案篇十五

1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

大图书、每人一本小图书。

一、谈话导入:

1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。

二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。

1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

2、出示第二和第三幅图。

1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

四、理解阅读。

1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

五、教师完整朗读,幼儿欣赏。

小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

六、情感教育指导语:

小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

小熊买东西教案篇十六

1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

一、谈话导入。

1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

教师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?

(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(2)鼓励学生相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(2)学生再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5.出示第五幅图。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感变化。

(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!

四、鼓励学生大胆尝试自己没有做过的事情。

1、师:在故事的最后,讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈,那现在让你来想想看,妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后,会有什么反应呢?会跟小美说什么呢?(抱抱小美,亲亲小美,表扬她)。

3、建议孩子们能像小惠一样帮家长分担家务。

2、小练笔。

把你打算帮妈妈做的家务事画出来,或者把做家务的感受写一写。

板书设计:

小熊买东西教案篇十七

学习购物时的应对技巧。

学习商品的单位量词。

主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟、主题情境教具「宝贝逛超市」。

不同单位量词的物品、三层柜、cd音响。

1.老师一边念儿歌「老奶奶逛卖场」一边推著主题情境教具「手推车」绕著幼儿转,请幼儿猜猜在哪裡看过这种情景(大卖场、量贩店、超级市场)。

2.展示儿歌掛图,播放互动式教育光碟,教幼儿念唱儿歌「老奶奶逛卖场」〔附〕,并创作肢体律动。

3.请幼儿翻开儿歌读本,引导幼儿欣赏儿歌画面中有哪些商品区(食品区、家用五金、清洁用品、冰品、水果)?画面左上方的人在进行什麼活动(试吃)?你觉得那位坐在地上的小朋友為什麼会有这种举动(跟妈妈吵著要买东西)?这种行為你有过吗?画面中间為什麼要将这些商品特别放在一个架子中(特价促销)?最后老奶奶买了什麼东西(水缸)?接著再请幼儿分享逛卖场的经验。

4.翻开主题爆米花「逛逛市场」p.10~13画面,观察大卖场裡的情形,讨论与分享其特色:如大卖场的推车、食物的包装方式、自备购物袋及工作人员的工作……等。

5.拿出常见单位量词的物品(饼乾、糖果、酱油、可乐、香蕉、高丽菜),先让幼儿说出物品名称,接著再学习正确的单位量词(盒、包、瓶、罐、串、粒)。

6.利用三层柜摆放一些物品当作大卖场的商品架,由老师讲述情境状况〔参见课程计画光碟〕,请幼儿轮流当卖场服务人员与客人,模拟扮演学习购物时的应对。

评量。

1.能模拟购物时的对话内容。

2.能说出正确的单位量词。

引导幼儿讨论、分享,并利用壁报纸分别将传统市场与大卖场的特色(优、缺点)记录下来,製成经验图表。

小熊买东西教案篇十八

能主动上前作自己介绍,声音响亮,并能友好地欢迎同伴。

准备:玩具小话筒1只。

活动目标。

1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

2、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

过程:

1、教师出示小话筒,并示范用话筒做自己介绍。

教师:“宝宝,你们好,我是xx老师,很高兴见到你们。”

2、鼓励宝宝大胆地用小话筒告诉教师自己的名字,对于说得好的宝宝,为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢迎勇敢做自己介绍的宝宝,边拍手边说:“xxx︱xxx︱,你真棒!”(拍手两下,最后一个动作翘翘大拇指)3、点名游戏继续,直到每位宝宝都被介绍到。

练习二指捏,通过视觉和触觉感知物体的颜色和形状,并进行一一配对。

准备:人手1份:异型嵌板(三角形、房型、树型)1块;背景音乐。

过程:

1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。

2、教师示范游戏玩法。

将嵌板没有图案的一面朝宝宝,让宝宝猜一猜是什么;再将嵌板翻过来,和宝宝一起认识嵌板上的图案,引导宝宝说说名称。

教师动作迅速地从嵌板中取走一块,提问:“什么不见了?”再从背后将拿走的一块慢慢地放回嵌板中,边做边说:“xx回来了。”反复做几次,训练宝宝的观察能力,并引导宝宝学习玩嵌板。

3、引导宝宝在家长的帮助下玩嵌板游戏。

提示家长:这个活动训练宝宝二指捏的能力和手眼协作的准确性,通过图形镶嵌还可以培养宝宝的观察力和一一配对的意识。观察宝宝的`操作情况,帮助宝宝感知每个图形的特征;引导宝宝左右手都来捏一捏、试一试;根据宝宝的能力取出嵌板(可全部取出,也可每次只取1个),让宝宝进行配对练习。

家长协助宝宝取工作毯和托盘,宝宝进行自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况,并与家长交流,对家长和宝宝给予适时的指导。

4、15~20分钟后播放収玩具音乐,提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

通过指认、匹配等活动发展认知、记忆、对应能力,并认识几种常见的蔬菜。

准备:

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1个托盘,盘中放粘贴童话书《小兔买菜》1本,小碗1个(内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套)。

过程:

1、请家长带宝宝卖弄对教师围成半圆坐下,教师出示小兔木偶,引起宝宝兴趣。

教师:“小兔今天要道菜场去买菜,听一听,小兔都买了哪些好吃的?”

教师用木偶和图片教具边演示边讲故事,并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。

2、出示图书,演示看书的方法及与图片一一对应的方法。

3、请宝宝每人取一个托盘,和家长一起看图书。

提示家长:第一遍讲故事时,可一边指着画一边讲给宝宝听,并让宝宝指认书中的角色和蔬菜;第二遍时,贴在书的相应位置;读书的过程中引导宝宝捏住书角一页一页地翻书,培养良好的阅读习惯。

4、阅读结束,请家长和宝宝一起収归活动材料。

促进大肌肉的发展和身体的协调能力。

准备:人手1个小菜篮,若干蔬菜模型(放在架子上),各种障碍物(如爬。钻、跨的器械),大箩筐1个,小兔木偶1个。

过程:

1、请家长带着宝宝面对教师围成一个半圆站立。

2、教师创设游戏情境,导入活动。

教师:“今天我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观,一边做适当的示范和讲解:“我们要爬过小山坡,钻过小山洞,走过独木桥,跨过小土沟,才能到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜,然后跑回家放进大箩筐。”

提示家长:这个游戏可以让宝宝练习钻、爬、跨等动作,促进宝宝大肌肉的发展和身体的协调能力。

3、为宝宝每人分发一个小菜篮,请宝宝从起点出发,到终点购买蔬菜后拿回,放入大箩筐中,再去买菜。游戏重复多次。

提示家长:注意观察宝宝的活动情况,鼓励宝宝完成全部活动,同时注意宝宝的安全;待宝宝买到蔬菜后和宝宝做交流,询问宝宝买的是什么。

4、活动结束,教师操作小兔木偶扮成小兔,和每个宝宝抱一抱以表示感谢。

附故事:小兔买菜星期天,小兔提着菜篮去菜场买菜,因为今天她要请朋友来家吃饭。

来到菜场,小兔看到了红红的西红柿,她对卖菜的小山羊说:“多新鲜的西红柿,给我来一个吧!”小兔挎着篮子继续往前走,又看见大辣椒,小兔指着最大的一个红辣椒说:“猫阿姨,我要买这个红辣椒!”小兔再往前走啊走,把茄子、大白菜、黄瓜、南瓜都装进了菜篮里。卖菜的狗伯伯问小兔:“你最爱吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔卖起了关子。狗伯伯笑着说:“多简单,不就是胡萝卜吗?来几根吧。”小兔高兴地说:“好的,谢谢!”最后,小兔还没忘了给邻居鸡大婶带点洋葱和芹菜!

瞧,小兔在菜市场买了满满的一篮菜。

家庭延伸:上菜场或在厨房干活时可带上宝宝,让宝宝认识各种各样的蔬菜,丰富宝宝的生活经验。

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

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