科学合理地编写教案有助于提高教师的教学能力和专业水平。编写教案时要注意合理分配教学时间，避免内容过多或过少的情况发生。以下是一些教育专家分享的教案范文，希望能够给大家提供一些启示和思路。
吉祥三宝教案篇一
改进教学的积极作用。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《吉祥三宝》时，我在安排学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，并让学生思考：这样的声音让你感受到怎样的人物形象，并抓住角色特点进行学唱，此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：爸爸的爱是深沉的，所以他的音乐听上去很强也较低沉，而小孩子呢，是快乐可爱的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼，xx的爱热情，所以声音高亮。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《吉祥三宝》这一课时定下了两个教学目标：
1、在听赏中体验歌曲《吉祥三宝》所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三宝》，用歌声表达出对自己温馨家庭的依恋之情，领悟到和谐幸福的家需要家庭成员之间互相的关爱、理解的道理。
学生告诉我说平时觉得爸妈经常说教，很罗嗦，今天才仔细的体会到他们是因为很爱我们才这样做的，并表示以后一定会体谅父母，为父母着想。
吉祥三宝教案篇二
如今我们一家三口，确实是吃饱了撑得慌，各忙各的闲事，自得其乐。
晚饭过后，爸爸赶紧收拾桌上的残羹剩饭。不是因为爸爸爱劳动抢走了一向是妈妈干的活，而是因为爸爸要把咱们吃剩的饭菜收给他的“宝贝儿子”吃。注意这里的“宝贝儿子”是指他养的德国牧羊犬。你说爸爸是不是吃饱了撑着，花了几千元买了一只什么名犬的后代，还每天大鱼大肉的伺候着。妈妈总是说：“这狗养了有什么用，是能拉车还是能推磨。”我说也是，爸爸养狗得到的只是那“软黄金”——烂狗屎，还每天忙得不亦乐乎。
晚饭后有老爸为咱们打扫“战场”，妈妈本来也能捞个清闲，不过她是真怕吃饱了撑着，总说自己吃胖了，要去跳广场舞减肥塑身。夜幕初垂，人民超市的广场上歌舞升平，跳舞的大多是女士，节奏强烈的音乐似乎可以让这些吃饱了撑着的人消化得快一点。
我呢，吃完晚饭还不是赶快打开电脑，上网打扫一下qq牧场。爸爸看到我又上网了，严肃地说：“你吃饱了撑着，把家里打扫打扫不是更好吗？来帮我把桌子擦擦。”
这一家三口真是吃饱了撑着，撑着幸福的。
吉祥三宝教案篇三
说起我们班，唉，啥人都有！个个是活宝，常常把老师，同学们弄得哭笑不得！不信？那好，先给你们看“吉祥三宝”。
慰宝。
侃宝。
论起小b，他可是咱班的头号“侃神。”小b坐在第一排，每天上课受数学老师口水的“灌溉”，他已不止一次与我们诉苦：“你们不知道啊，上数学老师的课啊！我们坐第一排的人啊！低头一阵雨，抬头啊……又是一阵雨！“这时，同学们会一起闹着回他：“活该！”他只能无奈地笑笑，但别以为他会就此罢休，他怎能辜负他“头号侃神”的威名呢？他会一脸诡异又愤然地说：“是不是同学！真是，你们这些人哟！没有友情……”，同学们只好退缩……他真是名副其实之“侃神！”
笑宝。
小c，我们班的幽默大师。英语老师兼老班讲课，抑扬顿挫，如股市之变，高时，把你吓得精神病发作；低时，让你想睡觉。小c告诉我们说：“你们知道吗？上次老班讲课时，我偷偷录了一段下来，回家给我失眠的奶奶一听，你们猜，她说什么了？你昨儿个买的磁带哪儿的`？我听了一会儿，就累倒床上睡着了。哪儿买的？我也介绍给我的那几个失眠的老姐妹买去！”我们听了哈哈大笑。
班有这三宝，就够让你……呵！何况我们还有其他宝呢？
吉祥三宝教案篇四
2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。
3、培养热爱家庭的情感。
2、大草原的背景。
3、图谱。
师：今天天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领略一下它的美丽风光，好吗？让我们骑着马儿出发吧！
初步感知和声让幼儿扮演树枝与树根。
小朋友想不想来做一做树枝和树根啊？
分组演唱请做树枝的小朋友站这边（相应的动作）反之。
师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？
个别提问。
这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。
看着曹老师的手势一起来一遍再来一遍（这次我来做树枝）。
唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。
小朋友想不想来做一做吉祥三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小朋友就是宝宝好吗？
还有谁想来表演的啊？
师：今天你们开心吗？老师祝我们小朋友的家庭幸福、吉祥。让我们一起来跳一个欢乐舞吧！
执教：曹晓燕。
评析：
舞静无声。
听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有美妙的童声，又有老师好听的歌声。利用看图谱让小朋友学唱，和声的重点练习，男、女小朋友分声部练习，非常清晰地示范演唱等很多精彩环节，让美妙的音乐流淌在整堂课中。建议固定分声部演唱的小朋友，这样在重点练习后，和声的.整体感觉会更突出，整堂课的效果会更好。
芳草依依。
艺术活动的关键是让孩子欣赏、体验和表现。它的关键点在于活动能否打动孩子、感动孩子。这一方面取决于作品本身的艺术魅力，对于幼儿阶段的孩子来说，更依赖于教师的引导。引导可以是语言的、情境的，也可以是老师的肢体、表情。如何让自己的表达象许卓亚老师那样更有感染力，更有煽动性，同志仍需努力：）。
蓝色天空。
曹老师能大胆的在幼儿园进行和声教学的尝试，而且从活动的效果来看，应该是非常成功的！在这堂活动中，曹老师把歌曲《吉祥三宝》中的和声作为重难点挖掘出来在课堂中前移教学，而且把它解决的非常好，她利用了形象生动的方法来处理和声的引导：（大风吹着树枝沙沙沙，练习高音部，大风吹着树根呼呼呼，练习低音部，当大风同时吹着树枝和树根的时候，便完成了高低声部的统一，也就是和声），使小朋友在优美的情景学习中完成并演绎了舒畅的和声，这个环节也是整节活动中的亮点，她的这种方法和教学思路值得我们借鉴，另外，最后的角色表演使活动达到了高潮，把小朋友的活跃与积极性全部调动了起来。曹老师的自身素质也非常优秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎实，听她唱歌是一种享受，组织教学也是沉着稳定，条理清晰，也具备了良好的教学机智。建议曹老师分析学习歌曲这一步中，要先让孩子熟悉朗诵歌词，然后再与和声进行配合，这样在完整演唱歌曲中，和声的效果会出来的更明显，另外在组织孩子完整演唱歌曲之前，也要强调孩子的声部，帮助他们坚守声部。
吉祥三宝教案篇五
我家有三个宝，爱美的妈妈，勤劳的爸爸，爱看书的我。
“你看我穿这件好看吗？还是那件更好呢？你怎么说那个好看呀！这个比那个好看多了！”听！妈妈又开始妈妈开始了。哎，妈妈怎么这么爱美啊，真拿她没办法……瞧！她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的`，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功课。我经常忍不住对妈妈说：“妈妈，别臭美了。”可妈妈对我的话却毫不在意。这就是我超级爱美的妈妈。
瞧！爸爸又开始干活了，他一会儿擦擦桌子，一会儿擦擦窗户，一会拖拖地，一会儿洗衣服，忙的不乐乎。哎，本想着星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住对爸爸说：“爸爸您累吗？我来帮帮你吧。”可爸爸笑着对我说：“不累，别打扰我了，你去玩吧！等你长大了再帮爸爸。”爸爸可真是尽职尽责的一家之主。
这就是我家的吉祥三宝，是不是很有趣呢？
吉祥三宝教案篇六
吉祥三宝五（二）班三李钟昊中午放学时，我看见一大群人围在一起，那里十分热闹，我凭着自己身材矮小钻了进去，定睛一看，原来是一个卖小鸡和小鸭的摊点。看着这些可爱的小鸡和小鸭，我的心有些痒痒，很想去买几只。但因为身上没有带钱，只好作罢。我悻悻地离开了小摊点，朝好朋友徐欣家走去。
我伸出手轻轻敲了敲门，徐欣探头探脑的朝周围看了看，用手势示意我进来，我蹑手蹑脚的走了进去，忽听得纸盒里传来几声鸭叫，我又惊又喜，奔向纸盒。纸盒不大，里面铺着一张报纸，上面还放了一些食物，正中摆放着一碗清水。两只小鸡在里面悠闲的吃着青菜，只有那只小鸭不太安分，在盒子里跳来跳去。有趣极了。我仔细的端详着它们：小鸭长着一身棕褐色的绒毛，一张大大的扁扁的嘴更显出它的可爱。两只小鸡身上都长着一身鹅黄色的绒毛，翅膀上有着几个墨点，显现了它们的独特之处。我和徐欣看着小鸭，一个大胆的主意从我们脑中浮现出来：让小鸭游泳。
我端来一盆清水，在里面放了少许热水，便让徐欣将小鸭抱来，它开始不太适应，但很快它便喜欢上这个活动场所了，我和徐欣玩意未尽，又将小鸡抱了进去，谁只小鸡一进去，便染上了风寒，害的我和徐欣只得又是加被又是用热毛巾捂暖的。玩了一会，我对徐欣说：“咱们给它们取个名字吧。”徐欣沉思了一会儿，说：“小鸭就叫大宝，这只鸡就叫二宝吧，剩下的这只小鸡就叫它三宝吧。”我说：“那它们就是我们的吉祥三宝了。”“不过我喜欢它们的外号叫帅帅鸡和酷酷鸭。”
徐欣点头同意了。在下面的.一段生活里，大宝和二宝逐渐和我们熟悉起来。大宝很通人性，而且出奇的大胆。每当我们将它放在身上时，它总会爬到我们的肩膀上，用它那柔软的毛抚摸我们的脸，舒服极了！一个月过去了，我们和“吉祥三宝”建立了深厚的友谊。但阿姨怕影响我们的学习成绩，便将它们送给别人代养。我们泪流满面的送走了这带给我们欢乐的“吉祥三宝”。如今每当我们看到那早以空空如也的箱子，便会不由自主的想起它们。
吉祥三宝教案篇七
奶奶时常对我唠叨，你爸爸在你妈妈眼里简直是根“草”。
爸爸在妈妈面前还真是个绵羊，百依百顺。起床后，妈妈差使爸爸叠被扫地，爸爸居然全干了。妈妈说左邻右舍里跟谁走近点跟谁走远点，爸爸居然全听了。爸爸正跟人闲侃，妈妈一声河东狮吼，爸爸居然乖乖地回来了。有一次爸爸正跟人喝酒，妈妈上前只扯一下耳朵，就被拽进家。村里人有大事商量，爸爸只要一出场，人们就说，这大事你也做不了主，还是把你家里的请来吧。爸爸还真把妈妈叫去了。爸爸成了村里有名的“怕老婆”。
妈妈能管住爸爸觉着很得意，神气活现的。
直到有一天，妈妈在爸爸耳边说起了奶奶的不是。爸爸红了眼，一声吼，想知道我为啥不打你吗？就因为我老娘。我娘一辈子不容易，我爹脾性暴躁，稍有不顺心，张口就骂举手就打，我爹打断过胳膊粗的棍子，打散过椅子。我娘为了我们几个孩子，熬了一辈子。每次见娘挨打，我都发誓，我娶了媳妇决不捅她一指头，一定疼她一辈子。
我从学校回来，奶奶跟我唠叨着妈妈和爸爸的“战争”。
我听后惊呆了，没想到爸爸的.胸怀竟这样宽广。
以后，爸爸在外再同人神吹海喝，妈妈不喊也不再拽耳朵，甚至会端碗水递给爸爸。左邻右舍都很惊诧，有人问妈妈，妈妈笑而不答。有人问爸爸，爸爸也笑而不答。我也禁不住地问爸爸，爸爸很认真地对我说：“你、你妈妈、你奶奶，是我生命中的‘吉祥三宝’，都值得我慢慢去疼爱呀。”
慢慢去疼爱生命中的宝贝，爸爸这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
这就是我们班的“吉祥三宝”，它给我们班带来了许多麻烦，同时也带来了许多欢乐，这样的“三宝”我们是又爱又恨！
吉祥三宝教案篇八
上段时间我上了堂《吉祥三宝》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在分析什么是吉祥三宝上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……平时，为了提高自己的教学水平，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整—改进教学的积极作用。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《吉祥三宝》时，我在安排学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，并让学生思考：这样的声音让你感受到怎样的人物形象，并抓住角色特点进行学唱，此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：爸爸的爱是深沉的，所以他的音乐听上去很强也较低沉，而小孩子呢，是快乐可爱的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼，爱热情，所以声音高亮。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《吉祥三宝》这一课时定下了两个教学目标：
1、在听赏中体验歌曲《吉祥三宝》所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三宝》，用歌声表达出对自己温馨家庭的依恋之情，领悟到和谐幸福的家需要家庭成员之间互相的关爱、理解的道理。
学生告诉我说平时觉得爸妈经常说教，很罗嗦，今天才仔细的体会到他们是因为很爱我们才这样做的，并表示以后一定会体谅父母，为父母着想。
吉祥三宝教案篇九
吉祥三宝我们家有可爱的吉祥三宝。
第一宝，就是我家可爱的小仓鼠，它有一身雪白的毛，从远处看，就像是一个雪白的球在滚动十分可爱，他吃东西的样子可好玩了，用两只小爪子抱着食物，不急不躁的慢慢啃，十分享受似的。
第二宝，它的岁数可都比我大了，在我还没出生时它就已经在我家安家了，它就是受宠爱的老乌龟，别看它岁数大了，但依旧“童心未泯”，他总是不愿呆在他的窝里，每天一大早就开始在水里扑腾，还用爪子扒盆，好像在说“有人吗，有人吗，快放我出去，我还要晒太阳呢！”
第三宝，那就是我可爱的弟弟了，他可算我们家的第一大宝贝，也是这吉祥三宝的首领，调皮捣蛋可是他的强项，打碎花瓶，把我心爱的书撕坏，把刚盛好的`稀饭弄撒这都是常有的事，而他又是我们家的开心果，总是把大家逗的哈哈大笑，一次在吃饭时，我们一家人闲谈，问到弟弟长大想干什么，弟弟说要给爸爸妈妈买一栋大别墅，给姐姐买宝马奔驰开，给爷爷奶奶花不完的人民币，要当上大总统，让我们天天都开开心心的，听了这话我们心里暖暖的。瞧，这就是我们家的，吉祥三宝，是不是很可爱啊。
吉祥三宝教案篇十
时间：早晨人物：我、妈妈、爸爸地点：家中餐厅、河滨公园今天是我放假以来感觉最开心的一天，我终于盼来了入冬以来的第三场雪。这场雪下得如此大与及时，我想：这应该是今年冬天的最后一场雪了吧！
清晨我们一家三口正在餐厅里一边欣赏着雪景，一边悠闲地吃着早餐。突然，妈妈提议说：“不如我们一起去河滨公园照雪景吧！”我一听心里可高兴极了，我握着妈妈的手流下了激动的泪水（装的）说：“我终于碰到知音了啊！”旁边的爸爸此时表情仿佛有些不耐烦似的，我轻声问：“爸爸，你很烦吗？”没有想到爸爸竟然哈哈大笑起来，爸爸这一笑让我和妈妈一时之间丈二和尚摸不着头脑，只见此时爸爸又笑着说：“我也碰到知音了。”
妈妈一见爸爸这滑稽的样子说：“正经一点。”爸爸一听马上笑声就停了下来。我说：“我和妈妈刚才的提议你到底同不同意？”爸爸说：“不同意。”妈妈一听，脸马上阴了下来拉长声调又问了一遍；“同――不――同――意？”爸爸刹那间又改变了主意：“同意！”（妈妈这招还挺管用，以后我也用用。）谁说小孩子的脸说变就变，大人的脸也不一样说变就变吗？大家瞧妈妈的脸刚才还乌云密布，再瞧这会儿，就雨过天晴顿时来了精神。（我要找他去理论理论）。
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吉祥三宝教案篇十一
阴差阳错报了心理健康xx的学习，对从未接触心理健康教育的我的说是个不小的挑战。参加第一次学习后才知道要完成这么多的任务，还要开课。无奈之下上网找课件修改课件，准备上课。
抱着忐忑不安的心去开了一节课，课堂上有让我难忘的片段，也有让我惊讶的瞬间。真是让我百感交集。现将本次课做如下反思和整理：
本课的选材和设计来源于生活，也应用于实际。当了近一年的班主任，让我对学生的实际情况了解得更深入，而这也将有利于我心理工作的开展，本课的设计来源于我平时发现的学生实际案例。
本课的目标总体上基本达成，学生掌握了一定的交往准则，体验到了共遵准则对维护友谊的重要性，也一定程度上训练了交友能力。
本课的设计是比较贴近学生实际生活的，选材也是图文并茂，呈现方式也是各色各样的，易引起学生共鸣，不过在最后环节要是能联系学生自身，而不仅仅限于探讨小云的案例，效果会更好。
对于学生来说，一堂吸引他们的课是联系他们生活实际，能产生那么一点心灵触动的课。在此次课上，学生反映还是蛮热烈的'，也愿意讲述自己的实际情况，敞开心扉和同学分享，也很喜欢这种课的氛围和基调。不过由于是第一次上心理课，师生之间未建立起更深厚的友谊，课堂上主动发言的同学还是少了点，都只愿意在小组内分享，这限制了集体的力量，需要教师去总结反思。
在本次课上，班级里有个学生非常活跃，记得在分配任务时，他极力要求一个学习任务，可到最后却又不肯发言。在后来，还说出了一句令全班同学和听课老师震惊的话语。当时，我愣住了，不知道该如何反应。事后细细反思，要是能将其转化为一种教学资源该多好，有点遗憾。所以，今后将要不断训练和增强自己的应变能力。
设计这堂课时，一个人埋头苦干，默默思索。试上时，总觉得个别环节思虑不周到，但就是找寻不到病根在哪。后来，集体评课后，恍然大悟。相信如果下次再上这堂课，效果会更好！这就是合作的力量！
吉祥三宝教案篇十二
我们六（1）班是一个快乐的班级，我们班自然也有许多多姿多彩的事情啦，别的先不说，就先说我们班级里那些充满吸引力的人吧！
首先说我们班的“活宝”之首，戴恺铖吧！他最有吸引力的就是那“哈哈哈”的笑声，这是一种能带动别人笑的充满吸引力的笑声。那笑声可以把你内心深处的快乐感带出，直至在上科技的时候，只要他一笑，全班都会有一股偷笑声“油然而生”。
还有盛凌霄这个小活宝，他的拿手好戏是“大变活人”这个魔术，记得那次是早自修，门被风吹关了，这时响起一阵敲门声，这时盛凌霄从自己坐位上大摇大摆地走到门前，说：我要“大变活人了”。这时成武说了一句：“如果是学横，你就等打吧！”可是盛凌霄他“不听好人言”，仍是把门缓缓打开，大叫“大变活人”，结果门开了，居然真的是学横，过了一会儿只听到了：“大哥我错了，对不起……”
哦！我们班上还一位活宝就是林学横，学横可是我们班的体育健将呢！以前我们班参加跑步的名单中总会有林学横的大名，这不，学横最近用在篮球这个地盘发展了，别看学横个子不高，打起篮球来可是特别神勇呢！学横还得到县里篮球比赛的第一，就可以看出学横的实力决不是盖的。
吉祥三宝教案篇十三
妈妈是个交通银行的律师，她有时可“坏”了，她会使用两大计谋：一：无中生有。我到现在也不明白，我哪儿有这么多优点。在老妈眼里，我简直是十全十美，她几乎每天都能发现我的优点：今天能帮妈妈洗碗了，今天的作文写得太精彩了，真孝顺，宝宝最好啦，等等，为了不让妈妈失望，唉，只能让她“有中生有”了。二：欲擒故纵。二年级寒假，我发现妈妈总是趁我看电视的时候，把她买的书藏在她卧室的抽屉里，并且千叮咛万嘱咐，在她上班的时候，千万别翻那个抽屉。这反而引起了我极大的好奇心，妈妈前脚刚走，我后脚就进了卧室，拿了一本就看，没想到竟然看入了迷，让沙发赚了个大便宜，看电视看了个够！就这样，一个寒假，我看完了《上学就看》，《成语故事》，，《伊索寓言》，《我要做好孩子》等书。现在我才明白，原来，妈妈是想让我少看电视多看书啊！我爱我的妈妈！
我是一个聪明活泼而又淘气的小女生，今年9岁了，短头发，瓜子脸，戴着一副粉色的眼镜。我喜欢游泳，滑板，打羽毛球，看书。尤其是打羽毛球，常把爸爸打得落花流水。我的游泳技术可高啦，能在水下闷30多秒。有一次，爸爸正在游泳池边上发呆，我慢慢地游过去，突然抓住他的脚，往下一拽，爸爸大叫一声，立马跌进池中，呛了好大一口水，我一边躲，一边哈哈大笑！
怎么样，你觉得我们家是不是很和谐呀？是不是很“吉祥三宝”啊？！
吉祥三宝教案篇十四
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
课前准备：
学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。
教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。
难点：吉祥物的造型和色彩设计。
一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课。
课件播放（北京申奥成功的片断）。
师：这是什么日子？大家为什么这么激动？
生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。
生：福娃。
（屏幕上出示图片）。
生回答。
师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。
二、提出问题（什么是吉祥物）。
（学生之间相互讨论，发表意见）。
教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的造型特点。
师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。
（多媒体播放音乐。
）师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？
生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。
师：回答得非常正确。
屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。
（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）。
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
（生讨论）。
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚。
色彩：对比鲜明、色彩亮丽。
（生讨论回答）。
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件。
［课件显示］。
（1）确定一个主题。
（2）选定一个原形。
（3）对原形进行大胆的拟人化的'夸张变形。
（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）。
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）。
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。
作业：
［课件显示作业要求］。
1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。
2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。
五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。
六、成果展示，作业评比。
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
（每小组的代表上台展示作品）。
师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？
小结：
这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！
初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。
吉祥三宝教案篇十五
从前，有一只熊妈妈和三只熊宝宝，在森林里生活着。
有一天，大象爷爷过80大寿，可是大象爷爷的家在非常遥远的另一个山后，所以熊妈妈来回需要一周的时间。
它临走时交给了三只小熊各一百元钱，并嘱咐它们节约用钱，把生活搞好，要互相照顾……这些钱是你们生活七天的生活费。说完熊妈妈就走了。
熊妈妈走了以后，老三，叫熊乖乖。把钱都用学习中，没有乱花。它先去书店买了几本书，在家里认真的读起书来。正巧学校组织了一次百科知识大赛，熊乖乖就报了名。竟然得了第一名，它高兴极了。
老二呢，叫熊美丽，真是名副其实啊！它拿着钱跑到商店里买了一些香水、面膜、口红等各种各样的化妆品。天天照镜子化妆打扮，显得自己很洋气。当然，她也没有白忙乎，县上举行了一场选美大赛！它得了第二名，它感到十分自豪。
而老大，就是老大，当之无愧。它用钱给妹妹和弟弟买一些吃的、喝的、用的，而它自己却一块钱都不舍得花，有时候，实在需要，才花一两块钱都很心疼。所以它几乎为自己没有买什么，倒是给妹妹和弟弟买了不少东西，而且还剩余了一些钱。
妈妈如期回来了，三只小熊都纷纷告诉了妈妈这几天它们的'生活。熊妈妈听了后，特别高兴，还夸赞它们说：“宝贝，你不愧是老大，真是一个好老大。我以后出门把弟弟妹妹交给你照管就放心了。老二，你能向自己的理想奋斗，也不错，还有老三你热爱读书，勤奋学习，成绩优秀。你们三个都很棒！都是我的好宝贝！”
三只小宝宝乐得笑开了花儿，它们一起拥抱着妈妈，沉浸在幸福中。
吉祥三宝教案篇十六
我家有三个宝，爱美的妈妈，勤劳的爸爸，爱看书的我。
no1――爱臭的妈妈。
“你看我穿这件好看吗？还是那件更好呢？你怎么说那个好看呀！这个比那个好看多了！”听！妈妈又开始妈妈开始了。哎，妈妈怎么这么爱美啊，真拿她没办法……瞧！她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功课。我经常忍不住对妈妈说：“妈妈，别臭美了。”可妈妈对我的话却毫不在意。这就是我超级爱美的妈妈。
no2――勤劳的爸爸。
瞧！爸爸又开始干活了，他一会儿擦擦桌子，一会儿擦擦窗户，一会拖拖地，一会儿洗衣服，忙的不乐乎。哎，本想着星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住对爸爸说：“爸爸您累吗？我来帮帮你吧。”可爸爸笑着对我说：“不累，别打扰我了，你去玩吧！等你长大了再帮爸爸。”爸爸可真是尽职尽责的一家之主。
no3――爱看书的我。
这就是我家的吉祥三宝，是不是很有趣呢？
吉祥三宝教案篇十七
我家有三个宝，爱美的妈妈，勤劳的爸爸和爱看书的`我。
“你看我穿这件好看吗？还是那件更好呢？你怎么说那个好看呀！这个比那个好看多了！”听！妈妈又开始了。哎，妈妈怎么这么爱美啊，真拿她没办法。瞧！她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功课。我经常忍不住对妈妈说“妈妈，别臭美了。”可妈妈对我的话却毫不在意。这就是我超级爱美的妈妈。
瞧！爸爸又开始干活了，他一会儿擦桌子，一会儿擦擦窗户，一会儿拖拖地，一会儿洗衣服，忙的不亦乐乎。哎，本想着星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住对爸爸说：“爸爸您累吗？我来帮帮你吧。”可爸爸笑着对我说“不累，别打扰我了，你去玩吧！等你长大了再帮爸爸吧。”爸爸可真是尽职尽责的一家之主。
这就是我家的吉祥三宝，是不是很有趣呢？
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