教案可以帮助教师系统地组织课堂教学内容,确保教学的有针对性和有效性。教案的编写要注重教师的创新和反思,不断完善教学设计。通过学习这些教案范例,可以更好地了解教案的编写原则和实施方法。
幼儿园泡泡画教案篇一
1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。
1、音乐:大家一起拍拍手
2、记录卡 、幼儿用笔 、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 。
一、导入
1、在音乐中,一起进入活动室。
师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我们一起来玩吹泡泡吧!
2、出示各种材料,并讨论。
(1) 师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,
大家一起来看看,今天我给你们准备了什么呀?
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,
你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测,教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
(1) 师:谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2) 师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?
(3) 师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。
师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
二、幼儿操作
1、师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,
但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,
并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
(1) 师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
三、总结
1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?
教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,
这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2、教师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!
幼儿园泡泡画教案篇二
教学设计:
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备:
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
活动过程:
一、课题引入
1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)
亮,是谁吹的呀?(xx小朋友)我再请小朋友来吹吹,其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的?(圆的。大的,小的)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,小朋友们高兴不高兴?(高兴)
二、多媒体课件,学习诗歌
(一)出示图像
引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
1、星星。老师提问:
a.这是什么泡泡?(星星泡泡)星星泡泡到我们××班做客,我们拍拍小手欢迎他,这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)
2、雨点。老师提问:
a. 这是什么泡泡
这个泡泡他也想出来了,这是什么泡泡?(雨点泡泡)
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想,雨点 2
泡泡是谁吹的?(乌云)谁能用完整的话说说?
c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡?
3、鸡蛋
4、苹果
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b.老师提问:我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以)
6、集体念诗歌两遍。
(1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)
(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)
(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)
我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作)
三、启发幼儿仿编诗歌
引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;
我发现白云是蓝天吹的'泡泡
我发现皮球是气筒吹出的泡泡。
我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
我发现地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕儿吹的泡泡
(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找“泡泡”
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
幼儿听音乐走出活动室。
附:
诗歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
苹果是花儿吹的泡泡,葡萄是滕儿吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串欢笑。
星星是天空吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
幼儿园泡泡画教案篇三
1、感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡。
2、能够积极尝试,体验吹泡泡的乐趣。
泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、空心玩具若干。
一、以谈话形式导入,引出游戏。
提问:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出许多泡泡?吹泡泡应该怎么吹?
2、师示范吹泡泡的动作。
请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!
3、幼儿操作,教师巡视。
提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去,千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候,不要吹到别人或者自己的脸上,如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。
二、创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。
2、用玩具吹泡泡:蘸一蘸泡泡水,吹泡泡。
3、用不同形状的玩具吹泡泡:三角形、正方形、圆形、长管形等形状吹泡泡。
4、漏勺、苍蝇拍吹泡泡。
5、讨论回忆经验。
刚才吹泡泡你成功了吗?你用了什么玩具?
总结:蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地呼…原来不同形状的玩具都能吹出泡泡。
三、追泡泡、踩泡泡水。
1、教师使用不同工具吹泡泡与幼儿分组玩追泡泡的游戏。
2、踩泡泡水:幼儿拖鞋将泡泡液踩出泡泡来。活动结束。
幼儿园泡泡画教案篇四
1、尝试运用吹泡泡的方法作画,体验不同作画方式的乐趣。
2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
物质准备:范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备:已经会用吸管吹泡泡。
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力,幼儿主动接泡泡。)。
2、师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)。
3、师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论,教师肯定幼儿的讨论结果:画下来、拍照…)。
1、师出示范例和作画材料,和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画,请幼儿认识作画材料:三种颜色洗洁精水、吸管)。
2、教师示范作画步骤:拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管,轻轻的吹出泡泡,并在画纸上留下彩色的.泡泡。
(配上短小的儿歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出现了。)。
3、请幼儿作画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(3)鼓励幼儿大胆作画,在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)。
温馨提示:本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上,并留下彩色泡泡。
幼儿园泡泡画教案篇五
1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)。
二、出示图片,学习诗歌。
1、出示鸡蛋。
教师提问:
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)。
(2)鸡蛋会是谁吹的.泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果。
教师提问:
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)。
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云。
教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)。
(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌。
2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)。
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”
教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?
诗歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡。
雨点是乌云吹的泡泡。
鸡蛋是母鸡吹的泡泡。
苹果是果树吹的泡泡。
幼儿园泡泡画教案篇六
1、欣赏音乐,能合拍地做老鼠走、左右张望的动作,较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。
2、通过语言、图谱及教师动作的提示,跟随音乐合拍准确地做动作。
3、体验音乐教学的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
一、欣赏音乐,激发幼儿想象
1、今天老师给小朋友们带来一段音乐,是有关于小老鼠和泡泡糖的。
2、让我们一起来欣赏一下音乐吧!
3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。
二、结合图谱,熟悉音乐
1、我们再来听一听,看一看吧!
2、教师一边放音乐一边演示图谱。
3、幼儿再次欣赏。
4、教师讲述:原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩,你们看!
三、欣赏音乐a段,尝试表演小老鼠走和东张西望的动作
1、教师边演示图谱,边讲述:小老鼠东跑跑,西看看。
2、请个别幼儿示范。
3、我们大家一起来试试吧!
四、欣赏音乐b段,进行游戏
1、小老鼠到底跑到哪里去了,原来它来到了草地上。
2、教师出示图谱,边放音乐,边演示。
3、请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、教学结束
1、小老鼠真调皮,我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!
2、完整播放音乐,幼儿跟随老师一起游戏。
首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐,主要分a、b两段,a段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的,b段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖,曲风活泼有趣,在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动,是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作,表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象,让幼儿感受韵律节奏明快的特点,充分激发幼儿的教学兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。
教师在教学后半部分,组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作,不仅充满了好奇,而且让幼儿感到非常有趣,整个教学过程幼儿始终乐在其中,教学效果非常好。不足之处,因为先前幼儿对音乐欣赏教学缺乏经验,在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象教学中,幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节教学中,教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐,从而帮助幼儿对音乐的理解。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
幼儿园泡泡画教案篇七
1、感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践探索中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2、能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索过程中,发展幼儿学习自主性,体验发现的乐趣。
(一)重点:感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
(二)难点:能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
(一)经验准备:
幼儿有吹泡泡的经验。物质准备:
1、教具准备:ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。
2、学具准备:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。
1、师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹?师:老师为小朋友准备了吹泡泡的材料,大家看看是什么?师:请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗,让泡泡飞起来。
不要吹到别人或者自己的脸上,如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。
1、幼儿分享吹泡泡的方法。
师:泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大,想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。
(2)教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。师:现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?
师:蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。
2、鼓励幼儿大胆尝试,感知吹泡泡工具的特性。
(1)教师引导幼儿大胆尝试。
师:那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西,你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗?出示筷子,漏勺,小刷子,梳子。
师:先出示筷子,觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在ppt上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法,我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西,你们用他们试一试能不能吹出来泡泡,如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教师巡回观察幼儿自由探索情况,适当给予帮助和提示。
师:你可以和你旁边的小朋友一起试试,是不是和你们想得一样,如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功,你可以多试几次哦。
(2)让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡,来验证猜想。并进行教师小结。
师:现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下,自己是怎么用这些工具吹出泡泡的,看看你们的猜想对不对。
幼儿操作时提示请小朋友演示,做实验就是这样,一次可能不行,需要我们反复的试一试,说不定就有可能成功!
幼儿演示时,询问谁有不同的意见。
1、教师出示树叶。
师:树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!
教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?
3、教师小结:只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
师:我这儿还有一样宝贝,大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?
师:谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究,并分享经验。
师:你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?
教师小结:原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。
师:我们的区角里还有很多工具,你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。
本次的观摩公开课顺利结束,在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅,孩子们的兴趣十分浓厚,在活动中,幼儿动手操作的时间长,充分将主动权交给孩子。
但不足之处在于:
1、教师对材料的熟悉程度不够。
2、点评时一度强调纪律,让孩子坐在座位上之后,再进行小结。来回上下座位时间长,以至于整节课的时间较长。
幼儿园泡泡画教案篇八
活动内容取材于幼儿熟悉的生活,刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣,在孩子已初步适应集体生活的基础上,此活动尝试在户外进行,让孩子接近大自然,通过看、捉、说、念、做一系列活动,使他们能更快的融入到集体中,从而对各活动产生兴趣。
1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
1、欣赏歌曲:
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲,体验快乐情绪。
(1)教师吹泡泡,幼儿捉泡泡。
(3)教师边做动作边念诵儿歌二遍。
(4)幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
3、游戏:吹泡泡。
4、延伸:
宝宝本领真大,以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗?
在活动中,孩子兴趣高,很投入,幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,对孩子观察大与小效果更好,儿歌还可选择简短二句为妥。
幼儿园泡泡画教案篇九
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。
2、积极投入活动,大胆尝试,能用语言表达操作的过程。
3、感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。
4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。
2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活动过程:
(一)开始部分
1、教师对每组吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
(教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣,幼儿一下子就被感染了情绪,都试着来抓泡泡。)
2、师:你们也想吹泡泡吗?那么,我们一起来做好吗?
(在这个环节中,激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。)
3、师:做吹泡液需要用什么呢?
教师小结:原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼儿实验
(一)尝试制作吹泡液
(在制作吹泡液材料的选择上,我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验,就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规,有助于培养幼儿良好的操作习惯。)
2、幼儿实验。
(在制作过程中,幼儿根据自己的需要来选择制作的材料,通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。)
3、师:让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(3)有没有不成功的呢?那我们一起来帮帮他吧!和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因,并想出解决的办法。
师:那怎么做才能作成功呢?
师:谁来帮他想办法?
师:应该怎么吹呢?
师:好,用他们教你的办法再来试一试!好吗?
(二)尝试用不同的管子来吹泡泡,发现问题。
2、幼儿试吹。
师:为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢?
(三)尝试在吹泡液中加入糖或醋,发现问题。
1、师:这次在吹泡液中要加入一样东西,在试吹一下,看看有什么变化?
2、师出示生活中经常看见的食糖和白醋。
师:你在吹泡液中加入其中的一种,看看有什么变化?记住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3、幼儿实验
4、师:你们都试了吗?
(1)谁放了什么?(放了糖)你们有什么发现?
(2)谁放了醋?你们有什么新发现?
三、结束:引起幼儿再次探索的兴趣。
1、师:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形状的?一般的情况下泡泡吹出来都是圆的,但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同形状的泡泡来,我们一起来看看吧!
课后,重新梳理一遍活动过程,我感觉有两点做的不够好:一是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这一组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。
幼儿园泡泡画教案篇十
吹肥皂泡的前提是有肥皂,而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在公元2世纪开始建立生产工场,并大量使用的,中国人在魏晋时期开始使用“胰子”,但胰子的价格是比较高的,平民很难使用,古代欧洲肥皂的价格与现在比也相对较高,但并没有中国人用猪胰子高,而且胰子与肥皂相比也没那么容易起泡,因此,吹泡泡应该是起源于欧洲的可能性大。
全体幼儿
师幼互动
1、培养幼儿与同伴团结合作的能力
2、
操场
提醒幼儿吹小泡泡的时候不能挤在一起,吹大泡泡的时候不能不能松开手。
“吹泡泡”游戏中,大家一起手拉手边走边念儿歌后站成一个圆形,并在老师指令下做变大变小、变高变低的动作,最后当泡泡碎掉后,孩子们便四散跑。
引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,……游戏进行12次。
幼儿园泡泡画教案篇十一
1、在游戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。
2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
吹泡泡玩具、纸、笔(教师画简笔画用)、儿歌句卡、
一、谈话导入课题。
二、幼儿探索。
1.幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察,说一说吹出的泡泡象什么?教师根据幼儿回答,用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物(如:葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……)。
2.教师提问:谁来说刚才吹出来的泡泡像什么?(句子说完全整:我吹出来的泡泡像……)。
三、学习儿歌。
出示句卡,学习儿歌(2—3遍)。
四、创编儿歌。
(1)现在我们来做一个小诗人,把儿歌重新编一编。
重点:像……像……像……像……还像……。
(2)幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。
五、活动延伸:
将图片、句卡放在语言活动区,幼儿可重复更换图片,创编出不同的诗歌。
附儿歌:
吹泡泡。
小朋友,吹泡泡,
五彩泡泡满天飘。
像西瓜,像气球,
像太阳,像脸蛋,
还像乌黑的大眼睛。
泡泡世界真奇妙,
小朋友们哈哈笑。
幼儿园泡泡画教案篇十二
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
重点难点。
重点:
1、小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述“泡泡”的变化形状。
活动准备。
2、心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
活动过程。
(一)导入:
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动。
1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)。
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”——幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束。
幼儿园泡泡画教案篇十三
1.体验探索材料变成泡泡器的快乐。
2.知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
3.能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
活动重点:知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
活动难点:能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
幼儿知识经验准备:
1.幼儿已有用各种泡泡器吹泡泡的经验。
2.对生活中常见的小工具有一定的认识。物质材料准备:
背景ppt一张、音乐《吹泡泡》、小羊泡泡机、泡泡液、分装泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、汤勺、雪花插片、塑料积塑、擦手毛巾、手工纸、打孔机、毛根、牙刷、记录表等。
一、回忆经验,导入主题。
师:你们玩过吹泡泡的游戏吗?你们是用什么工具吹出泡泡的?幼:吸管、泡泡枪……
师:大家都玩过吹泡泡的游戏,都是用不同的泡泡器吹出泡泡来的。
师:小羊宝宝会吹泡泡,它吹的泡泡漂亮吧?
二、玩吹泡泡――带洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出问题,引发猜测
师:我还有几位朋友,它们说吹泡泡的游戏真好玩!我们也想来试试,看看它们
是谁好不好?(出示汤勺、漏勺、雪花插片、塑料积塑)你认识我吗?你认识我吗?你认识谁?哪个材料,告诉我它的名字。
师:(介绍新材料)这个材料是个新朋友,有人认识它吗?(勺子)对了,它是勺子的一种,可是它和勺子有点不一样哦,仔细看看,哪里不一样?(这个勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
师:这几个朋友它们也想来玩吹泡泡,它们能吹出泡泡来吗?(幼儿猜测)
(二)操作验证,发现现象
1.交代实验要求
师:有的小朋友说能吹出泡泡,有的小朋友说不能吹出泡泡,现在老师请你们用这四种材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它们到底能不能吹出泡泡来,好不好?请大家轻轻地来到走廊上找一个地方动动小手动动脑试一试吧。
2.幼儿尝试
教师观察幼儿的实验。(每种材料都要试一试,有什么发现和你的朋友分享一下)师:你们吹出泡泡来了吗?每种材料都要去试一试,它们都想请你们帮帮忙。
(重点提问:为什么能吹出泡泡?)
师:好,请小朋友们收好材料,擦擦小手,轻轻地回到教室里,找个地方坐下来。
一二三请快来小手放到小腿上
3.交流分享
师:你们都试过了吧?能吹出泡泡来吗?
师:老师这里有张记录表,能吹出泡泡的材料我们在下面画个小圆圈。
师:那这个积木呢?(请一个小朋友试一试)为什么这个积木不能吹泡泡?(因为没有洞洞)大家都同意吗?(同意)不能吹出泡泡的材料我们给它画个叉。
师:还有不一样的材料吗?
师:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你们都试过吗?这个汤勺能吹泡泡吗?(拿出汤勺,与漏勺进行对比)为什么汤勺不能吹泡泡?(因为没有洞洞)哦!没有洞洞的勺子吹不出泡泡来。(做记录画叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(画圆圈)
4.小结:
师:瞧!今天我请来的朋友漏勺、雪花插片它们很会吹泡泡;汤勺和积木不能吹泡泡。知道是为什么吗?(引导孩子得出结论:有洞洞的东西可以吹出泡泡)
老师把你们的记录结果拍下来,打印出来后放进活动区,你们以后做实验的时候可以参考。
三、自制泡泡器――如何使没有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出问题,幼儿猜测
师:吹泡泡的游戏好不好玩?我这里还有两种材料,它们说我们也想试一试,(出示材料卡纸、毛根)它们是谁呀?你认识它吗?这两种材料它们也想吹泡泡,你觉得它们能吹出泡泡来吗?(不能)谁有好办法能帮它们吹泡泡?(出示记录表)
(二)教师根据幼儿猜测进行记录
师:我们先帮手工纸来想办法好吗?(教师画出幼儿想的办法,如:在卡纸上用打孔机打出洞洞,把纸卷起来等)
师:那毛根呢?你们也来帮毛根想想办法。(可以扭一扭)扭成什么样的?(扭出一个形状来)
师:你们想出了三个办法,现在请你们按照办法去试一试,看看能不能吹出泡泡?如果还有新的办法,等下回来再告诉我们。
(三)幼儿尝试自制泡泡器
师:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,赶快去试一试。(教师重点观察幼儿制作泡泡器的方法)
师:小朋友们,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的发现告诉我。
(四)交流分享
师:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教师示范)
你们的办法真不错,在纸片上打洞洞的办法谁试过了?能不能吹出泡泡?(请个别幼儿示范)
(五)小结
师:原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡来。
四、思维拓展
(不能)今天晚上咱们回家去试一试,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告诉我们,好吗?
本次活动符合中班幼儿年龄特点,涉及的材料全部来源于生活,同时还能让孩子们在已有经验基础上增加新的认识,这是对他们思维能力的一种挑战,也是对他们探究能力的一种培养。通过精心的设计、丰富教具的呈现、由浅入深的递进,以及幼儿的细致观察、自主动手、认真思考、大胆交流,可以让孩子在快乐的游戏中去发现、去学习,体现了科学探索重在激发幼儿探索兴趣的核心价值。
关于材料:在活动前我突然想到本该吹不出泡泡来的'材料汤勺,可能会被幼儿探索出勺柄部分(因为有个洞)能吹出泡泡。我便有了换种材料的想法,想换成孩子在幼儿园吃饭的汤勺。但是仔细想想,为什么要换呢?如果有孩子探索出汤勺也能吹出泡泡来,不就更好的向孩子验证了没有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
关于记录表:本次活动的记录表我采用的方式是用实物进行记录,一是更直观地向孩子介绍了新材料:漏勺,二是孩子让清晰地看清楚四种材料的不同之处以及特点,从而更方便孩子去观察。最后,将孩子的记录结果以拍照的形式保留下来,给孩子以后的操作、实验提供资料。
关于毛根:在小班我们班的孩子有过几次玩毛根的操作,因此,我觉得用毛根扭出一个圆形的泡泡器应该很容易,可是根据活动中孩子的表现,应该在活动前帮助幼儿储备相关的经验。
幼儿园泡泡画教案篇十四
1、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、绘本《肥皂泡泡》和课件
2、音乐:我爱洗澡
3、吸管、装有肥皂杯子
一、交流经验,感受洗澡的乐趣你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?
听音乐,模仿洗澡
二、观察画面,理解故事情节
1、观察封面,引出故事小猪在干什么?你从那里看出来的?
小猪会用什么洗澡呢?
2、观察第一页小猪会用肥皂干什么?
3、观察第二页小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?
4、观察第三页洗完澡,小猪变得怎样了?
小猪还会请谁来洗澡呢?
5、观察第四、五页洗完澡,小熊变得怎么样?
洗完澡,小兔变得怎么样?
6、观察第六页洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?
他们吹出的泡泡一样吗?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜欢那一只泡泡:为什么?
三、游戏:吹泡泡提供粗细不同的吸管,肥皂水、杯子,幼儿找空处吹泡泡。
从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!
幼儿园泡泡画教案篇十五
运用日常生活中的材料尝试制作泡泡水,并且制作工具吹出泡泡来,让小朋友体验到动手的快乐。
洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流经历,回想从孩子们对吹泡泡特别感兴味入题,讯问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西,并请他们跟好朋友相互交流一下本人带来的资料。
2、分类引见,经历丰厚。
(1)请小朋友向大家引见各自带来的资料,说说他是怎样晓得这种资料能够制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的资料可能有反复,无需逐个引见,当引见到某种较普遍的资料时(如沐浴露),能够问问还有谁也带了这种资料,带的是什么牌子的,等等。
3、运用经历,积聚探究(1)在探究活动正式开端前,教员对资料作简单引见。
师:今天我们就用本人带来的资料做泡泡好吗?戚教师也准备了一些资料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,资料篮里也有各种不同的资料,你们也能够选择。
(2)孩子探究过程中,教员要留意的问题。
a、察看孩子们运用资料的状况;
b、及时依据孩子们的探究状况给予指导和协助;
d、发现幼儿不同的操作办法时,及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享,体验快乐。
(1)当有的幼儿制造出泡泡时,教员能够引导幼儿和同伴、教师分享本人的快乐和经历。
(2)和孩子们一同玩吹泡泡的游戏。
幼儿园泡泡画教案篇十六
1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。
2、培养幼儿对美术的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净,每人一根吸管。
3、每人1张作画卡片。
一、带幼儿玩捉泡泡的`游戏,引起幼儿兴趣。
二、出示范画,引导幼儿观察。
三、出示工具材料,教师演示泡泡画的过程。
1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水,他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管,用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。
2、教师演示泡泡画。
(1)将吸管一头蘸上颜色,舔一下。
(2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下一个彩色的泡泡。
(3)不要总用一种颜色吹,要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。
四、交代要求,幼儿操作,教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画,要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作,教师指导,帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表扬幼儿作业,并将幼儿作业展出,外出继续玩捉泡泡游戏。
幼儿园泡泡画教案篇十七
1、培养幼儿的观察能力,让幼儿在吹泡泡的游戏活动中,认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。
2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的,大胆地用画表现出来。
1、让幼儿自带吹泡泡用具。
2、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。
3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么”。
4、幼儿添画图。
1、户外观察活动
教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后,教师组织幼儿围成圆圈,找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹,其他幼儿边观察边思考老师提出的问题:
“刚吹出来的泡泡是什么样的?”
“泡泡的大小一样吗?”
“在蓝天和阳光下,泡泡都是什么颜色的?”
(幼儿看见小朋友吹出的泡泡后,欢呼跳跃,七嘴八舌地说:“泡泡吹出来是一串串的”;“泡泡有大有小”;“风一吹泡泡都飘起来了”;“泡泡有的飞得高,有的飞得低”;“泡泡有红的、黄的、绿的,还有一半红一半绿的”……)
2、教师适当总结幼儿的回答后,再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏,彼此观察对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹,最好多吹出几个大泡泡,让幼儿感到惊喜,以调动他们的积极性。同时,教师提出要观察的具体问题:“吹泡泡时嘴是什么样的?”“两只手拿着什么?”“身体是什么动作?”幼儿观察完了,也玩得差不多了,教师带着他们回到教室。
师生对话
教师先让幼儿闭上眼睛,趴在桌上稍加休息,边休息边动脑筋想一想:准备画什么?怎样画更有趣?鼓励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。
3、教师演示画法
教师在黑板上演示,画出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飞得高有的飞得低。
4、幼儿作画
幼儿经过观察、思考,急于要表达自己的想法。这时,教师鼓励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干涉,让幼儿自由地画。
5、拍画游戏
课后可让幼儿分组做拍画游戏(用圆形模具蘸上各种水彩,拍印在黑纸上或深色纸上,同时将画好的人物剪下,贴在纸上)。在教师帮助下,幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡(将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可)。壁画可以张贴在画廊里,也可以在教室中专门开辟一块创造天地专栏,展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆量,同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。
幼儿园泡泡画教案篇十八
1、引导幼儿自制泡泡水,激发幼儿探索兴趣。
2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水,体验与同伴一起吹泡泡的快乐。
3、尝试学做记录。
重点:了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色)难点:制作泡泡的材料配方。
1、实验材料:泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水。
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子。
3、记录卡人手两张,水彩笔。
一、活动导入。
1、吹泡泡,激发幼儿学习兴趣,引入活动。
看,今天蓝老师给你们带来了什么?(泡泡水)那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!
2、讨论。
泡泡水是用什么做的?(幼儿根据自己的生活经验自由说)。
1、介绍制作泡泡的材料。
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的`材料,介绍如何打开瓶盖及使用方法。
2、幼儿实验,并将实验结果记录在记录卡上。
这里有一张记录卡片,你每用一种材料,就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。
3、尝试用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡。
为什么欣欣吹得出来?为什么钧豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比较多少)。
蓝老师也想调一杯,首先,想加材料,比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就会越多,主要是材料的粘稠度。
小结:有的材料加的多,有的材料要加少一点,水太多了,所以有的小朋友调制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求。
两次记录对比,发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些,效果会更好哦。
四、结束部分。
1、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡,体验吹泡泡的乐趣。
2、活动延伸:带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。
准备的材料都很齐全,孩子们兴趣盎然,很快就导入课程。能完成教案目标,让孩子在探索实验中得到成功和快乐的情感体验,每个孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系,还有每种材料的用途和使用方法,对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。
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