教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种工具，它对于提高教学效果和学生学习能力具有重要作用。教案的编写需要不断反思和改进，与时俱进，适应学生学习需求的变化。教案的编写是一个不断探索和改进的过程，希望大家共同努力。
种瓜人教案篇一
1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。
1.种瓜视频及图片。
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。
看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）。
西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？
3.播放视频。
引导语：
老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）。
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
种瓜人教案篇二
预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍
活动准备：1.种瓜视频及图片
2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏
活动过程：
一． 引入部分
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣
看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
3.播放视频
引导语：
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
我 在 墙根 下， 种了 一棵 瓜， 天 天 来浇 水，天天 来看 它。发了 芽，开了 花， ×× ×| ×× ×| 结了 个，大西 瓜。 大西瓜呀 大西 瓜，抱呀！ 抱呀！抱呀抱不 下！
教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍
三．结束部分
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
种瓜人教案篇三
1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。
2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。
幼儿有过相关的知识经验准备。
1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。
请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。
2、讨论种植所需要的材料及方法。
教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。
引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。
3、引导幼儿讨论记录的方法。
活动过程中没有组织好幼儿，课堂有点乱，在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂，及接受。
种瓜人教案篇四
1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.萌发对文学作品的兴趣。
ppt 。
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。
2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。
4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。
二、幼儿观察图片，了解故事内容。
1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？
5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？
三、讨论。
1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
种瓜人教案篇五
2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
3.体验与同伴一起表演的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
节奏卡xxo|xxo|，与歌词相对应的'图谱。
一、活动导入。
t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.教师弹唱第一遍歌曲。
t：这首歌里面种的是什么瓜？
2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）。
t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）。
3.第三次欣赏。
教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）。
借助图谱，幼儿跟念歌词2遍。
三、学唱新歌。
1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）。
2.重点示范休止停顿处。
出示节奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌词。
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。
t：休止符藏到哪儿去了呀？
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。
3.完整演唱，再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1.创编动作。
教师弹唱歌曲后。
根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。
t：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2.表演歌曲。
教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。
种瓜人教案篇六
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
2、知道种瓜是一件不容易的.事，不能太着急。
活动准备：ppt。
活动过程：
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。
2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？
3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。
4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。
二、幼儿观察图片，了解故事内容。
1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？
5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？
三、讨论。
师：蛤蟆想的那些方法有用吗？
师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
种瓜人教案篇七
预设目标：
1、学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
2、培养幼儿自我服务的能力。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：小乐器：三角铁、碰铃、串铃。
活动预设：1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。
（1）欣赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进行练习。再找出跺脚节奏，并进行练习。
（2）在动作熟练的基础上，分两组进行练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的节奏。
2、即兴表演。第一遍教师念歌词，幼儿根据歌词表演；第二遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦，体验歌曲表达的情绪。
3、学唱歌曲。
（1）幼儿感受节拍，按节拍念歌词。
（2）用整体教唱法教唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。
（3）幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。
4、复习舞蹈《花蝴蝶》。
教学反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
种瓜人教案篇八
预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。
活动准备：1.种瓜视频及图片。
活动过程：
一．引入部分。
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。
看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。
二．基本部分。
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
3.播放视频。
引导语：
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
我在墙根下，种了一棵瓜，天天来浇水，天天来看它。发了芽，开了花，×××|×××|结了个，大西瓜。大西瓜呀大西瓜，抱呀！抱呀！抱呀抱不下！
教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍。
三．结束部分。
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
种瓜人教案篇九
教学目标：
2.学习本文的语言表达和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重难点：
1.理解本文的寓意和主题。
2.分析本文的语言表达和修辞手法。
教学过程：
教师先放一张蛤蟆和瓜的图片，让学生猜测这两者之间有什么关系，引入《蛤蟆种瓜》这个故事。
1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章，并让学生回答以下问题：
(1)故事的主要人物有哪些？
(2)蛤蟆和瓜之间的.关系是什么？
(3)故事的寓意是什么？
2.教师让学生分组讨论，并展示自己的答案。
1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其作用。
2.教师让学生找出本文中的精彩语句，并分析其表达的意思和作用。
1.教师让学生根据故事情节，写一篇小作文，表达自己的感想。
2.教师让学生交换作文并互相点评。
教师和学生一起总结本节课的内容，并回答学生提出的问题。
教学反思：
本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生能够自主思考和表达自己的观点。
种瓜人教案篇十
的高考已过去多日，但不是已经尘埃落定，而是忘却的旧主快要来临了，可偏有几位好事者，让人不能忘了这个让人想起来心痛，不想又让人不安、不忍的话题。
最近，在报刊、网络，一些专家、网友就每年的高考作文不断有人撰文，或反思、或批评，或呼吁、或建议，但总的一点，大家是希望中国的语文教育（－上网第一站35d1教育网）、高考作文考试能真正肩负起自己应有的责任，培养和遴选出思想与文笔一样精彩，基础与素质一样扎实的才子。
有人在文中介绍了法国的去年高考题：
文科。
1．“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？
2．能否说：“所有的权力都伴随以暴力？”
3．试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“‘结伴’是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”
经济科。
1．什么是公众所能承受的真理？
2．“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？
理科。
1．能否将自由视为一种拒绝的权力？
2．我们对现实的认识是否受科学知识的局限？
3．试分析卢梭论人类的.“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”
陈思和（复旦大学中文系教授）、黄玉峰（复旦附中特级教师）等专家更是明确提出，“揣摩作文”，污染了青少年的心灵，将青少年的童心、童趣扼杀于无形！对考生极力讨好、谄媚命题老师，揣摩、推测阅卷老师的心理等等问题都提出了尖锐的批评。他们呼吁“现在我们的教育（－上网第一站35d1教育网）就是要护住童心”，提倡学生写真情实感。
[1][2][3]。
种瓜人教案篇十一
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：ppt。
活动过程：
1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的`。
2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?
3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。
4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。
1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?
5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?
师：蛤蟆想的那些方法有用吗?
师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?
教学反思：
我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
种瓜人教案篇十二
预设目标：
1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。
活动准备：
1.种瓜视频及图片。
活动过程：
一、引入部分。
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。
看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。
二、基本部分。
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）。
西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？
3.播放视频。
引导语：
老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）。
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
三、结束部分。
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
种瓜人教案篇十三
1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。
2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
1、《小朋友的书秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。
3、实物香瓜和黄瓜各一个。
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。
1、师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。
（出示手偶）。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我最爱种瓜。
瘦爷爷：我也爱种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷：我种的瓜又细又长。
2、师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。
二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？
3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
（可以从色彩和外形等方面比较）。
师：（出示实物瓜）提问：
香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？
对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。
三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。
1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）。
3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）。
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）。
4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6、长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）。
长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）。
7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。
1、师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3、集体朗诵诗歌。
师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！
种瓜人教案篇十四
1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。
2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。
3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。
2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。
1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？
3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。
二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？
三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。
1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。
2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
四、看图谱学儿歌。
1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。
2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。
3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
（提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？）
4、分男女角色念。（引导幼儿用身体动作）
五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。
1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。
2、教师提操作要求。
3、幼儿边听音乐边作画。
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