教师可以根据教材内容和学生实际情况来编写适合的教案。在编写教案时，我们要注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，注重学生的实践和应用能力培养。以下是小编为大家整理的一些小学教案，供大家参考。
我要自己走小班语言教案篇一
1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。
2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的'理解。
“小猴子”玩具一个。
1、出示“小猴子”。）你们认识我吗？我叫什么名字？
（同时小猴子自我介绍。）。
2、我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字？
3、小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧！
4、过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗？
1、游戏一：开门、关门。
游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门、关门。（举手表示开门，放下手表示关门。）被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是xxx。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。
—请问你是谁？
—好朋友，你的名字是什么？
小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。
过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢？你能说出他们的名字吗？我们再来玩个游戏吧。
2、游戏二：抱抱、吻吻。
游戏规则：鼓励幼儿去找朋友，并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子，小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。
—你知道我是谁吗？
—你有几个好朋友？他们是谁？你能叫出他们的名字吗？
小结：有朋友真开心，宝贝们认识了那么多新朋友呀。
过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢？
1、今天我们认识了很多朋友，还和大家玩了游戏，真开心。
2、现在我们要送小猴子回家，明天再请她来和我们玩。
我要自己走小班语言教案篇二
活动目标：
1.通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2.通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。
3.通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2.多媒体课件。
活动过程：
1.出示娃娃表演引出课题：
〈1〉多媒体播放：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”
提问：小电影里的小红怎么了?(幼儿表达)小红哭着叫妈妈做什么?(帮忙穿衣服)。
〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?她应该怎样做就是能干宝贝?(学习自己穿)。
2.看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?
师：图片里的小宝贝是怎么穿衣服的?
幼：抓住衣服领幼：套在衣服袖子里。
3.出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。
师：看，这里有一件小朋友的衣服，请观察仔细老师用手抓住了哪里?
幼：抓住了衣服最上面。
师：那就是衣领。
师：谁来告诉老师衣服哪面是正面哪面是反面?
幼：我妈妈说有洞洞看到的是反面。
师：可以套进我们小手的是反面，前面有图案和小口袋的是正面。
4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。
师：那我们再来看看小电影里的宝贝怎么教你们穿衣服?
师生共同欣赏多媒体。
师小结：原来是抓领子，盖房子，一手钻进衣袖子，下摆对整齐，扣扣子，大家都是好朋友。
师：你们想学穿衣服做个能干宝贝们吗?
5、让幼儿练习正确穿衣服：
〈1〉给娃娃穿衣服。
〈2〉边念儿歌边做动作。
〈3〉自己穿衣服。
启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“xx小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)2.穿衣比赛。
“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣，看谁穿得又快又好。得到能干宝贝的笑脸花。
活动延伸：
1、角色游戏：娃娃家。
教学反思：
在这节《我会穿衣服》的课程中，教师为孩子提供了充足的道具，便于幼儿动手操作活动的开展，教师在每个环节中都注意向孩子讲述注意事项，如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正;学习整理书包培养幼儿的动手能力;比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法，教师给每个孩子一根鞋带来练习，并鼓励幼儿做力所能及的事情，有了一点点的进步就要表扬他，要和他们成为好朋友。
我要自己走小班语言教案篇三
师：小朋友今天老师给小朋友们带来了一个非常神奇的魔术，下面请小朋友们仔细看，看看老师是怎么变魔术的。
师：老师变出了什么呀？幼；苹果。
师：对是苹果，那你们知道苹果里面有什么？
下面让我们一起来看看苹果里面有什么！
师：原来苹果里面有苹果的种子，那我们一起观察一下苹果种子是什么形状的？什么颜色的？椭圆形、黑色的。
今天老师就来讲一个关于苹果种子的故事。
二、老师第一遍讲述故事。
师：故事听完了，请小朋友说说老师刚才讲的是什么的故事呀？
幼：苹果种子的故事。
师：故事里面有谁呢？提到一个人物出示一个图片。
三、第二遍老师出示道具讲述故事。
刚才小朋友们回答的都很棒！下面请小朋友们看着图片在来仔细的听一遍故事.
听听故事里发生了什么事？你喜欢故事里的哪一句话？
故事听完了，请小朋友说说故事里发生了什么事？你喜欢故事里的哪一句话？
四、游戏扮演。
师：刚才我们听了苹果种子的故事，那我们现在来扮演一下苹果树、太阳、雨水、小鸟吧！
在扮演之前我们先来学学她们是怎么说的，太阳说：我来抱抱你吧！雨水说：我也来抱抱你吧小鸟说：你好！小树苗！
开始时小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……。
师：小朋友，刚才她们扮演的好吗？幼：好。
师：那现在我们一起来扮演小芽好吗？请三个小朋友来当太阳、雨水、小鸟。
五、游戏结束：
太阳在外面微微笑，请小朋友们跟老师一起来当苹果种子们，一起去外面让让阳光抱抱我们吧！
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我要自己走小班语言教案篇四
1、理解并初步朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。
2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。
3、乐意参与诗歌表演活动。
图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。
一、幼儿观察图片，根据图片的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游......”
教师根据诗歌的顺序摆放图片“图片上有什么”并运用模仿动作暗示：小燕儿飞、小兔儿跳、小狗儿跑、小鱼儿游等的动作。
二、幼儿完整欣赏诗歌。
三、幼儿学习朗诵诗歌。
引导幼儿借助老师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌，在朗诵的过程中，教师注意逐步退出。
四、幼儿进一步理解并表演诗歌。
现在我就是你的妈妈，如果你想像小动物那样自己走，你们怎么说？
五、引导幼儿尝试更换歌词进行仿编。
教师对幼儿的表现给予充分的`肯定。
我要自己走小班语言教案篇五
1、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。
2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。
3、乐意参与诗歌表演活动。
1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。
2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。
3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。
一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”
教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）；小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；小鱼儿能游……”
二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。
师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？
教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。
引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。在朗诵过程中，教师注意逐步退出。
三、幼儿进一步理解并表演诗歌。
——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。
四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。
引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。
五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。
附《我要自己走》
妈妈，妈妈，你快撒手，
我要自己走
你看小鸟自己飞，
小兔自己跳，
小狗自己跑，
小鱼自己游，
我为什么不能自己走，
妈妈，妈妈，你快撒手。
我要自己走小班语言教案篇六
1、理解并初步朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。
2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。
3、乐意参与诗歌表演活动。
图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿
一、幼儿观察图片，根据图片的'顺序学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游......”
教师根据诗歌的顺序摆放图片“图片上有什么”并运用模仿动作暗示：小燕儿飞、小兔儿跳、小狗儿跑、小鱼儿游等的动作。
二、幼儿完整欣赏诗歌。
三、幼儿学习朗诵诗歌。
引导幼儿借助老师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌，在朗诵的过程中，教师注意逐步退出。
四、幼儿进一步理解并表演诗歌。
师：你为什么要自己走？
现在我就是你的妈妈，如果你想像小动物那样自己走，你们怎么说？
五、引导幼儿尝试更换歌词进行仿编。
教师对幼儿的表现给予充分的肯定。
我要自己走小班语言教案篇七
活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“咱们一块玩吧”、“不玩了，我要睡觉了。”
活动准备：
故事ppt、熊布娃娃。
活动过程：
1、播放ppt，图上还有小熊(带有难过表情)，引起幼儿的'兴趣。
提问：小朋友，你们知道这是谁吗?这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢?(让幼儿自由猜测)。
2、初步了解故事内容。
(1)师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢?(幼儿自由发言)。
(2)教师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀?那它是怎么跟小兔子说的?(幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。”)。
(3)播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”)。
(4)同上方法分别讲述小鸟和小猫。
3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。
师：小熊去找了这么多朋友，有没有人和它一起玩呢?我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
(1)小熊都去找了谁呢?
(2)小熊是怎么对它们说的?怎么说?(幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。”
4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。
5、延伸讨论：
为什么没有人和小熊一起玩?天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情?
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
我要自己走小班语言教案篇八
活动目标：
1、初步感知儿歌aba结构、发准字音“zi、ji”（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。
2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。
3、知道自己长大了，不要大人抱。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。
4、图文诗歌。
活动过程：
一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。
1、这是谁？启发幼儿用“··与它的妈妈”进行完整的表述。
2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？
3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。
4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）二、出示图夹文诗歌学习儿歌。
1、师：“我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的'儿歌。”
2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。
3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。
三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。
1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。
2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。
四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。
活动延伸与建议。
1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。
2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。
课后反思：
在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。
在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内；我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。
活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去；在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣；个别与集体的互动要合理分配等。
我要自己走小班语言教案篇九
活动目标：
1.知道进餐时正确的方法和错误的行为。
2.能对各种进餐过程中的行为做出是否安全的判断。
3.初步培养幼儿的'安全意识，提高自我保护能力。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：
1.幼儿人手一支笔。
2.教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1.谈话引发幼儿生活经验的兴趣，导入活动。
（1）小朋友们，早上在家里吃了些什么啊？
（2）你在吃饭时有没有发生什么危险的事。
2.引导幼儿阅读教学图书第一组图。
（1）我们来看一看图中的小朋友是怎么样吃饭。
（2）引导幼儿阅读图画中的行为。
（3）引导幼儿阅读图画并判断正确。
3.引导幼儿阅读教学挂图第二图。
4.教师总结结束活动。
小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送进口腔，经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里，再由消化系统完成整个消化过程。
我要自己走小班语言教案篇十
1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。
2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。
教学重难点。
1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。
教学过程。
(一)游戏引入。
1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?
2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)。
3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?
(二)游戏体验。
1、教师讲解游戏规则。
(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”
(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。
情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。
2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。
(三)讨论交流。
1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?
2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?
(四)游戏总结。
同学们你们今天学到了些什么?
1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。
2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。
我要自己走小班语言教案篇十一
活动目标：
1、能安静的'听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“咱们一块玩吧” 、“不玩了，我要睡觉了。”
活动准备：
故事ppt、熊布娃娃。
活动过程：
1、播放ppt，图上还有小熊（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友，你们知道这是谁吗？这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢？（让幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢？（幼儿自由发言）
（2）教师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀？那它是怎么跟小兔子说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。”）
（3）播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”）
（4）同上方法分别讲述小鸟和小猫。
3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。
师：小熊去找了这么多朋友，有没有人和它一起玩呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
（1）小熊都去找了谁呢？
（2）小熊是怎么对它们说的？怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。”
（3）它们是怎么回答小熊的？（幼儿回答后，请幼儿学说：不玩了，我要睡觉了。）
（4）最后小熊做了什么呢？
4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。
延伸讨论：
为什么没有人和小熊一起玩？天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情？
我要自己走小班语言教案篇十二
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。
【活动目标】。
1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。
【活动准备】。
1．人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。
3．毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。
4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。
5．flash动画片，投影机。
【活动过程】。
1．教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。
师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？
引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
2。边播放flash动画边讲述故事。
师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁?它们是怎么做的?
教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。
3．分段倾听，感受故事情节。
结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。
4．幼儿分小组操作演示，体验情感。
幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。
5．个别操作，听听讲讲。
放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。
【活动延伸】。
【设计评析】。
在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论dd关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流dd结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作dd用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。
我要自己走小班语言教案篇十三
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。(重难点)。
【活动准备】。
1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。
2、音乐游戏《找朋友》。
【活动过程】。
一、手指游戏：《我是小小魔术师》。
师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧!
师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本领?
二、游戏《小手爬一爬》。
1、学习歌曲《小手爬一爬》。
师：老师也有一双很能干的`小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢!
师：我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧!(教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作)。
2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣，能准确说出身体各部位名称。
师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方?
4、听辨音乐进行游戏。
师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。(游戏可反复练习几遍)。
三、游戏：大树和毛毛虫。
1、了解的游戏规则。
师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦!
2、听音乐做游戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧!两个小伙伴商量商量谁当大树，谁当毛毛虫。
3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》。
师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。
四、延伸活动。
结束：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧!
【教学反思】。
通过本次活动，大部分幼儿都能够积极参与，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。
我要自己走小班语言教案篇十四
1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。
2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。
3、体验自己吃饭后的成功感。
活动依据。
因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。
活动实施的主要内容。
环境的创设。
一、区角环境的创设。
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设。
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育。
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。
日常指导。
1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。
2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。
3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。
主要活动。
（一）预设活动。
1、生活活动：我爱吃的菜。
2、生活活动：我不挑食。
3、生活活动：自己会收拾。
4、生活活动：我吃的真棒。
5、生活活动：我要吃些什么。
6、生活活动：开开心心就餐。
（二）与其他活动的整合。
1、游戏活动。
（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。
（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。
2、学习活动。
（1）儿歌――自己吃饭真正好。
（2）手工――撕面条。
（3）谈话――我爱吃的东西。
（4）儿歌――样样东西都要吃。
（6）绘画――样样蔬菜都要吃。
（7）故事――大公鸡和漏嘴巴。
活动案例。
（一）生活活动：我不挑食。
活动目标：
1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
支持方式：
1、教师讲故事挑食的小豆豆。
2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.
3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.
4、活动后，教师做一个简单的小结。
5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。
（二）生活活动：我爱吃的东西。
活动目标：
1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。
2、引导幼儿了解不挑食的好处。
支持方式：
1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。
2、幼儿在集体面前大声的回答。
3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。
4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。
（三）生活活动：自己会收拾。
活动目标：
1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，
2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。
支持方式：
1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。）。
2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。
3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。
4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。
（四）生活活动：我吃得真棒。
活动目标引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。
支持方式：
1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。
2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。
3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。
4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。
（五）生活活动：我要吃些什么。
活动目标：
1、幼儿初步了解菜的种类。
2、引导幼儿样样东西都要吃。
支持方式：
1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。
2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况。
3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。
（六）生活活动：开开心心就餐。
活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。
支持方式：
一、情景感知：“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。
二、师生讨论：“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！
（七）学习活动：儿歌――自己吃饭真正好。
活动目标：
1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。
2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。
活动准备：教具图一张、儿歌录音。
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。
2、感知儿歌的内容。
（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？
（2）幼儿自由地回答教师的提问。
（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。
（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。
（5）请幼儿分组念儿歌。
3、幼儿学习儿歌表演请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。
4、延伸活动让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。
（八）学习活动：手工――撕面条。
活动目标：
1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。
2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。
活动准备：手工纸、小篮子、布娃娃。
活动过程：
1、引起幼儿的学习兴趣师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）。
2、教师讲解示范。
（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？
（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。
（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。
（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。
3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条。
（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。
（2）帮妹妹做的好吃一点。
（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业。
4、喂妹妹吃面条让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。
预计问题：幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。
应对措施：教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。
（九）学习活动：谈话――我爱吃的东西。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。
2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。
活动过程：
1、导入主题师：我们来念一首新学的儿歌，好吗？
2、谈话：你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？
（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。
（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。
（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。
3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。
（十）学习活动：儿歌：样样东西都要吃。
活动目标：
1、幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。
活动过程：
一、谈话，导入主题。
1、你喜欢吃什么？
2、师：你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）。
二、教师示范念儿歌。
1、儿歌后提问：儿歌里讲了什么？
2、学习儿歌我们小朋友是否样样东西都要吃？试着编儿歌。
活动目标：
1、让幼儿有自己吃饭的愿望；
2、初步学习正确使用调羹的方法。
重点：演示握调羹的正确方法；
难点：能喜欢自己吃饭。
活动过程：
1、引起兴趣：出示图片，讲述故事；
2、老师示范吃饭。
1）提示幼儿正确握调羹；
2）一口饭，一口菜；
3）身体靠近桌子；
4）饭菜全吃完。
5）检查一下，台子上、地上是否干净。
（十二）学习活动：绘画：样样蔬菜都要吃。
活动目标：
1、初步学习画圆形；
2、引起幼儿学习绘画的兴趣。
重点：能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；
难点：指导幼儿圆圈能合拢。
活动过程：
一、演示与讨论。
1、开饭罗！今天吃的是什么菜？引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。
2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）。
3、啊呜啊呜！咽下肚。（画到封闭圆口时，表示咽下肚）。
二、幼儿作画，教师指导要点。
1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；
2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。
三、引导评价模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。
（十三）学习活动：故事：大公鸡和漏嘴巴。
活动目标：
1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。
2、培养幼儿良好的用餐习惯。
重点：演示正确的.用餐方法。
难点：知道吃饭时不能东张西望。活动过程：
4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；
5、教师讲述故事；
6、教师示范正确的用餐方法。
1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；
2）身体靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口饭，一口菜交替着吃；
5）饭菜全吃完。
4、检查一下，桌子上、地上是否干净。
5、再听故事一遍。
活动反思。
通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。
我要自己走小班语言教案篇十五
一、活动目的：1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2、鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。
四、活动过程：（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？
（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）1、从开始――小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”
问：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？
（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）2、从小猪出场――“哎，你太重了，我扶不起”。
问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）3、小猫出场“喵喵喵”
问：（1）谁又来帮助大象了？
（2）小猫会对大象说什么？
（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）4、过渡提问：
三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？
（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？
（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。5、看最后一段表演。
问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？
（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。（四）迁移运用：
1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）。
2、如果你摔倒了，你怎么办？
评析：
从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。
我要自己走小班语言教案篇十六
在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。
【活动目标】。
1、初步理解故事的`情节，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
【活动准备】。
1、知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。
2、物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。
【活动过程】。
一、观看图片，欣赏故事内容。
1、出示图1：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）。
2、出示图2：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）。
3、出示图3：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）。
4、出示图4：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）。
6、看课件完整欣赏故事。
二、情境游戏，理解故事内容。
1、认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）。
2、摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。
3、运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！
三、装扮房子，巩固故事内容。
我要自己走小班语言教案篇十七
活动目标：
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
小猪、小老鼠吃香蕉的.图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。
活动过程：
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）。
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。
3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）。
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）。
四、活动延伸：
今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？
附儿歌：
吃香蕉。
乖小猪，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
教学反思：
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体――部分――没有”的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方――废纸篓，活动结束。
我要自己走小班语言教案篇十八
设计意图:。
初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。
1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。
教案准备：木偶兔子、鸭子教案过程：
4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的`碗里最干净？
二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
三、学习儿歌《吃饭》。
1．小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2．老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。
附儿歌：《吃饭》。
吃饭时，坐端正。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，慢慢咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：
兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
兔、鸭继续吃饭兔吃得很干净。
鸭说：“这个我不爱吃。”还用手抓出来放在桌上。
兔、鸭继续吃饭兔把菜和米饭都吃的干干净净。
鸭说：“我不喜欢吃青菜。”还用调羹将菜挑出来。
教案反思：
活动中幼儿兴趣浓厚、认真观察，都能分辨出好与坏。并有很多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。达到预定的教案目标。
我要自己走小班语言教案篇十九
1.边读儿歌边做动作。
2.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。（培养幼儿的观察力）。
师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。
（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。
1.出示图片一：＂旺旺在干什么呢？＂（穿衣服）＂看，她好像在说些什么，我们猜一猜。＂（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）。
2.出示图片二、三：＂旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么？＂（自己刷牙、自己洗脸）。
1.＂旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？＂（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维）。
2.游戏＂穿衣扣纽扣比赛＂。
＂原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
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