无论是学生还是职场人士，总结都是必要而重要的。总结要简明扼要，而又能准确地反映出自己一段时间内的学习和工作表现。接下来是一些名人名言，希望能够给大家带来一些启示和思考。
假如世界上没有我灰尘三年级篇一
火在大家心目中都是一个危险的存在，它往往让人联想到的就是火灾。火灾更是人们心中永远的痛，每年有多少人葬身在火海之中。
可你是否知道假如没有火，世界将会陷入一片混乱之中。
火，在氧气中十分易燃，而且不易熄灭，火最怕水，所以湿木头不易点燃。火比较容易点燃细小物体，如木屑。早在几亿年前，人类便用钻木头的方法取火。
火可以保暖，过去的人们并没有像现在人们用的什么空调、暖气机，那他们是如何取暖的呢?其实他们是用火来取暖的，如果过去没有火的话，他们冷死了，可能也不会有今天的我们。(火的取暖功能很大，比如在一个寒冷的山洞里点上一跟蜡烛，可以使里面的温度上升4℃)。
火可以用来照明，比如家中没电了，就可以用蜡烛来照明，这样家里便会很明亮。咱们的祖先全是用火来照明的。假如没有火，停电时，到处都是黑暗，怪可怕的。
火还可以用来烧熟食物，人们吃的一道道鲜美的佳肴，哪一样不是经过火的“培育”?比如烤鸭，它不也是用火烤制出来的吗?假如没有火，人们就得吃生食，回到茹毛饮血的那个时代，病菌会开始乘虚而入，大家都会变得痛苦不堪。
如果没有火，就没有大家幸福安定的生活，如果没有火，世界将会变成什么样子?
假如世界上没有我灰尘三年级篇二
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。
上学期学那课的时候，它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕!
看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊!
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂试，勿使惹尘埃。”人类万万没有想到的是，人类的生息离不开灰尘。
假如这个世界没有灰尘，那对于人类来说是一件好事，也可能是一件坏事。
灰尘的.颗粒的直径一般是在万分之一到百分之一毫米之间。人类可以用肉眼看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中漂浮。
人类只看到灰尘不好的一面，好的一面却没看见。用我们的话来批评自己就是“看问题不要片面，要全面”。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。如果大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较长的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!
假如世界上没有我灰尘三年级篇三
世上没有了火，你想将会成什么样子呢？二零某某年我很幸运地在科学研究班中被选中回到远古进行考察。
只听时空穿梭机“嗖”的一声，我就回到了古代的一座山上。我正在提高*惕的搜寻着，突然在我前方出现一个山洞。我正准备进去时，发现在我身后神不知鬼不觉的站着一个野人，他在一边比划一边冒出一些我听不懂的话，我拿出语言翻译机才知道他以为我是天上的神，邀请我去吃饭呢。
进到洞里，发现一些野人正拿着猎物生吃，血淋淋的，露出恐怖。我比划说“你们为什么不用火烤着吃呢？”他们露出惊讶的表情看着我说“什么火？火能干什么？怎样烤？”。我才恍然，原来我进入了没有火的时代。我告诉他们火的好处，他们也说他们的种族经常得病，我想那是因为生的东西有很多的细菌，所以人吃了以后很容易得病。
下午我和他们出去打猎，一只老虎成为了我们的目标，由于没有好的武器，只有一些树枝、石块，虽然我们最终打到了老虎，却因此付出了惨痛的代价，很多人负了伤。我想：没有火也没法铸造兵器啊。看着又要生吃的晚餐，我突然想到我曾经读过的“钻木取火”的故事。我连忙吩咐他们找来干草、干木头，用硬的东西去钻木头，钻了很久终于有了点火星，过了一会，干草燃了起来。我把食物烤熟后分给他们，他们吃得津津有味。
我在那里呆了一个月，不仅教会了他们如何用火，还教会了他们做陶器、盖房子，做简单的兵器。我虽然对这里恋恋不舍，但我知道我该回去了，我毕竟是现代人。
通过这次考古，让我知晓了没火的世界就像没有了光明，一切都是黑暗的，也让我更加体会到了火的得重要*。
假如世界上没有我灰尘三年级篇四
你怎么考得这么差？你看看班上那些90分以上的同学，他们为什么考得这么好？而你就考得这么差？唉——老妈又开始唠叨了。你现在已经是六年级的学生了！再有一年就要考初中了，怎么还这样贪玩讲了十多分钟才终于结束。
中午，我躺在床上，心想：烦死了，整天这么唠叨，不知要到什么时候才能自由。嗨！如果世界上没有大人该多好啊！我刚一想完，突然一阵大风从窗户外吹进来，可不一会儿，风就停了。我觉得非常奇怪，就到客厅一看：咦？爸爸妈妈都去哪了？我自言自语说到。哈！原来地球上的大人们全都到月球上参观去了。
太棒了！这下正如我所愿——全世界没有大人了！我迅速穿上衣服、换上跑鞋一口气跑到超市。哇噻！超市里挤满了人，而且全都是小孩。我挤进人群，经过半小时的奋战才终于拿到几包方便面。管他呢，只要有吃的就行。我这样想着。
回到家，我急忙打开电视机美美的看着，不知不觉中竟然睡着了。醒来已是下午的六点，这时肚子也在咕咕咕的'唱起了歌，我赶紧冲包方便面解决。晚上，我又打开电脑想忘乎所以的玩一下游戏，啊？竟然在每个游戏区域里都是爆满，怎么也进不去，实在郁闷。没办法，睡觉吧，可是家里的太阳能热水器里连洗澡水也没有。唉！
第二天早上起床还要糟糕，居然没电了。此时没水又没电，我真不知怎么办才好，看来中午只也就只能吃干方便面了。可到了晚上，全县仍是一片漆黑，我的那几包方便面也吃完，家里什么吃的东西也没了，肚子又直饿得咕咕咕叫。唉，有什么办法，今天也就这样挺一挺罢，等到明天再说吧。
假如世界上没有我灰尘三年级篇五
第二天早晨，我从柔软的床上爬了下来，揉着还迷迷糊糊的眼睛，准备去洗脸刷牙时，突然看见书柜上一本书都没有。只剩下一个空空的书柜，我急忙打开书包，里面的书也凭空消失了，只剩下我拿翠绿色的笔盒。我着急地大声喊道：“我的课本、课外书、纸和作业都不见了。”妈妈瞪了我一眼，不耐烦地说：“开什么玩笑，赶紧去上学，都快迟到了。”我只好委屈地背起里面只有笔盒而没有任何书的书包出了家门。
走在上学的路上，街上的行人随意丢着垃圾，大声喧哗，还有两个人在路边打起了架，当我正准备过马路时，一辆车飞驰了过来，差点儿把我撞倒在地，我生气地拿起手机，拨打了110，过了一会，警车慢慢开了过来，从车上下来了个膀大腰粗的交警，不屑地对我说：“一个小屁孩有多大点事，还要报警，快说说吧，别浪费我的时间。”我生气地讲道：“刚才有一辆车不看红绿灯，就直接开了过来，差点把我撞着。”那交警又不屑地说：“我们纸都不见了，开不了罚单。”说完，就转身回到了警车，开走了。我盯着那辆警车，直到它消失在视野里，我才继续去上学。
到了学校，进了班级，眼前的这幅景象让我大吃一惊：有的同学在那里追逐打闹，有的同学在墙上乱涂乱画，还有的同学在桌子之间跳跃着。我连忙问刁逸馨：“今天这是怎么了，怎么所有人都这么怪怪的？”刁逸馨不耐烦地回答到：“世界上所有的书都不见了，上不了课，老师只能让大家玩了，而且书呆子史雪颖因为看不到书，而乱喊乱叫，还砸东西，现在已经送去医院了。”我只好在又吵又乱的环境里呆了一天。
晚上，我打开电视，只见里面说：“因为世界上的.书一天之内消失，人们的文明水平和科技一落千丈，有不少的国家已经开始了战争……”这时，只见一个持刀匪徒冲了进来，我叫了一声，便晕了过去。
假如世界上没有我灰尘三年级篇六
音乐，是一个非常好的东西，如果没有了音乐，世界就会变得枯燥、乏味，没有色彩。我看过一本书，书上有一个故事，20xx年时，湖南《超级女生》的pk场上，有一个坐着轮椅的妇女也去参加，比赛，当那位妇女唱完歌后，评委老师问她：“你好，请问你为什么坐着轮椅也要来参加这场pk？”妇女回答说：“我曾经当过几年的植物人，是我妈妈天天都看《超级女生》，让我也听到了一点歌声，过了几个月奇迹出现了，我突然康复了，只可惜还不能走路。”几个评委听后，都感慨不已。不过世界是残酷的，那位妇女最终还是被淘汰了。如果没有音乐，那位妇女可能早就去世了。美国的一位科学家，也做过一个关于音乐的试验。他把一些哈密瓜的种子分别放在两个不同的温室里，一个温室里没有音乐，另一个温室里有音乐。那个科学家为了证明音乐利于植物生长所以他做了这个试验。果然，过了几个月后，有音乐的温室丰收了，而没有音乐的温室还没丰收，还要过几个月才行。有音乐的温室种出来的哈密瓜又大又甜，非常好吃。没有音乐的温室种出来的哈密瓜和普通的瓜一模一样。事实证明，音乐对一些事物有很好的效果。希望大家多听点音乐，说不定学习也会变好哦！
假如世界上没有我灰尘三年级篇七
随着水资源危机日益严重，可供人类饮用的水日益减少。
我常常想：如果有一天，这个世界没有了水会怎么样呢？一天晚上，我趴在窗台上望着星星，又陷入了沉思。带着这个问题，我不知不觉进入了梦乡。在梦中，我来到了十年后，我发现十年后，水是那样的宝贵。我发现没水的世界是那么的无趣，甚至可以说惨不忍睹！大街上，人们个个脸色苍白，嘴唇裂出了一道道口子，死气沉沉的。地面都被火红的太阳晒到裂开了，由于缺水，洒水车再也不工作了。走到田野，农民们再也没有了力气去下田了。田里干枯枯的，再也看不见“风吹草低见牛羊……”再看看那勤劳的老黄牛呢，也失去了力气，干脆整天呆在大树下，动也不动。那原本很活泼的小狗们，也很虚弱了……原本美丽的大海呢？谁也不知道他去了哪里，矿泉水已经变成了一种奢侈的饮料，人人都盼望着下一场雨，来给他们解渴，而他们却不知道，是他们自己害了自己。
一阵风把我惊醒了，虽然那只是一个梦，但却发人深省。不然的话，世界上最后一滴水，将是人们的眼泪！
假如世界上没有我灰尘三年级篇八
那一天，地球上最后的那一瓶水用完了，一滴不剩。人类，也就是从那一天起走上了绝路。有人说过，人一旦七天缺水就会死去。那就是说，从绝水后的第八天起，人类将会一批一批地死去，人类史也将从此结束。谁也不会想到，人类会来也匆匆，去也匆匆。不久，地球成了荒球，寸草不生，再也没有了生命。或许你会说：很久以前，地球不也是一个没有生命的球体吗？只要一段时间，地球不就会重新演变成一个生机勃勃的星球吗？或许，这再也不可能。因为，人类已经把地球上的资源用得一点不剩了。
是什么原因导致水资源的快速枯竭呢？原因之一：随着工业的突飞猛进，工厂所产生的工业废水越来越多。人们为了贪图一时的.方便，将废水排放到河里，导致了众多河流受到污染。原因之二：人们乱砍滥伐，导致水土流失。中国的母亲河——黄河就深受其害：森林、山坡的水土流失使她越来越黄，沉淀物越来越厚，水流越来越少，最后导致断流。母亲河哺育了我们，如今，谁又忍心看着她痛苦地呻吟呢？原因之三：在水源充足的地区，人们无节制地用水、浪费水。甚至有的人任由一个水龙头开足一天一夜，也会视而不见。
看着水资源一天天地减少，你还能犹豫吗？让我们共同手拉着手，共同节水，共同努力，共同珍爱水资源吧！或许只要我们从现在开始行动，这局面仍然能挽救。只要多一份心意，多动一下脑筋，地球会再复生机的！
假如世界上没有我灰尘三年级篇九
最近，有许多市民都说他们讨厌音乐，让音乐赶快离开这个世界吧。所以，音乐便离开了这个世界。音乐离开这个世界不久，这座城市没什么变化，可时间一长，人们感到没有音乐缓解人们一天的疲劳，非常乏困。电视节目里也没有任何音乐，让人看了觉得很无聊。不仅这里，整个城市都是这样：由于没有音乐，这座城市里的人都得了一种病，医院里忙的不开交。而医生却说这种病只有音乐才可以治疗。工厂印刷报纸的工人，由于没有音乐的放松，印刷报纸时总是开小差，结果，便使印下的报纸错字满篇，根本看不了。许多唱片公司也倒闭了。大街上，人们一句话也不说，死气沉沉。人们感到没有音乐不行，便祈求音乐再次回到这个世界。但音乐还是没有回来。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十
1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十一
《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面。下面是语文迷网小编精心为大家整理的读后感范文，希望对你有帮助。
一提起灰尘，人们总是退避三舍。因为灰尘污染环境，有害环境卫生，容易引发疾病，危害人类健康。人们都厌恶灰尘，都希望在这个世界上没有灰尘。
通过学这篇课文我觉得灰尘并不不是百突害而无一利。我认为它的利大于弊。虽然它有许多坏处，但同时也在自然界中发挥着巨大的作用。例如：没有灰尘全世界的动物、植物和各种将会被影响，因为水蒸气蒸发到到在报中越来越多，大气中的温度不断上升就会影响生物生存。如果没有灰尘，天空中将只有一种颜色。因为大气中的气体散射的是紫、蓝、青三色光而灰尘散射的却是七色光，所以天空中一些部分是蔚蓝色，一些部分是白色的。但是如果没有灰尘，天空中只会有一种颜色。
灰尘对我们来说是十人重要的，假如没有灰，人们的生活会是什么样?
假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，假如没有灰尘，地面上将是一片湿漉漉。假如没有灰尘就难以形成云雾也难以形成雨雪，假如没有灰尘，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾等气象万千的自然现象。
灰尘是对我们有益的，让我们来正确认识它吧。
我一直很讨厌灰尘。可是当我在学完《假如没有灰尘》这一篇课文之后,这才明白，人人讨厌的灰尘，也并不是没有用。
在《假如没有灰尘》这一课中，作者十分明确的向我们指出：我们人类离不开灰尘，这也说明，灰尘是两面性的事物。灰尘虽然有碍环境卫生和人类健康，但它的好处可是十分广泛的!比如:如果大气中没有灰尘，人们会被阳光刺伤眼睛，天空也将始终是蔚蓝色的;如果空中没有灰尘，将很难形成雪和雨、并会影响生物生存。并且，作者还在课文中运用许多资料来说明灰尘，认识到灰尘。由此可见，灰尘对我们的生活和大自然是多么的重要呀!
看起来微不足道的灰尘却在为我们人类做着功德无量的好事。这使我明白了一个道理：外表肮脏、恶心的事物不一定没有用处;而外表好看、豪华的事物不一定就有用处!
灰尘是每个人都有一份憎恨的东西，我也不例外，但我读了我们学习的课文《假如没有灰尘》后，我发现，灰尘也是人类生活中不可缺少的东西。
先来说说灰尘的坏处：灰尘把我们的空气弄脏，还回把我们的房屋、墙壁、家具、衣服和手上的皮肤弄脏。它们还使机器的光滑处磨坏，会使内燃机的活塞发生阻碍，还会毁坏工业产品。更重要的是危害人类的健康。因而故有“时时勤佛拭，勿使染尘埃”的说法。
灰尘虽然对我们有害，但是它也对我们有莫大的功绩。
如果没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛，那是因为灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个电光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。灰尘有很多用处，。没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的，而且地面上的东西都是湿漉漉的，还会让自然气象消失。假如没有灰尘大自然是很单调的。
知道了灰尘的害处和益处，就要来了解一下灰尘：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是。工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
希望灰尘多多发扬它的益处，不要再危害人类了。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十二
教材说明：
教材解析：
《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
生情分析：
五年级的学生具有比较丰富的生活经验，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上把握主要内容。了解基本的说明方法，能够进行查找、判断和评析，在资料充实的基础上，能够进行简单的运用，突出说明对象的特点。
对于文本的整体条理性和写法能够有简单的发现，但是在整合运用上还需要进一步的指导。对于事物的两面性这一带有哲思性的问题，能够结合实际有所体悟，需要通过例证感受。
教学目标：
1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。
2、了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。
3、体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。
教学重点：
了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。
教学难点：
尝试运用基本的说明方法体现事物特征。
教师准备：
教学课件，拓展阅读资料。
学生准备：
预习课文，自主学习生字新词。
课时安排：
一课时。
学习过程：
一、导入新课：
今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——。
(引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。)。
二、阅读课文，把握内容：
1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。
(学生自主读文，做批注。)。
2、交流反馈：
(1)说说你的阅读收获。
灰尘很小，来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。
(引导学生了解特点和作用之间的因果关系。)。
既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢?
(引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。)。
(3)除了基本结构相似，这几段中还有什么相同点?
一共几句?大家能连起来读一读吗?有什么独特的感受?
(了解作者不断强调灰尘的重要性。)。
(出示关联词组：
虽然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……)。
那谁能用上其中一组说说你对灰尘的认识?
(渗透辩证思想)。
3、研读说明方法：
(指名说说，简单解读。)。
(2)请大家快速阅读课文，看看哪里采用了说明方法，效果怎么样。
(学生阅读勾画，做批注。)。
(3)组织交流：
(指名说说自己的发现，重点赏析说明方法的表达效果。)。
三、迁移训练：
1、老师也想写一篇文章，介绍二氧化碳，资料搜集了不少呢!但是有几个问。
题还没有解决，大家可以帮帮我吗?
(下发资料)。
2、首先，请大家给零散的资料排个顺序，让文章更有层次。
(学生自主阅读排序，理出文章脉络。)。
谁来读读?其他同学听听，有不同见解可以听过之后提出来。
(集体分享纠正)。
3、对于这段资料，哪位同学还有让它更好的建议?
(引导学生尝试运用说明方法，或者在语言表达上更加生动有趣。)。
四、课堂小结：
说说自己的学习感悟或者收获。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十三
教学目标：
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)。
3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
教学准备：
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3、查字词典，理解意思。
尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学课时：
1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。
学生活动。
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不。
1、学生讨论回答。
2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。
3、出示生字词指名带读。
3、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调。
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
小结感悟，延伸拓展。
3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十四
教学目标：
1、识记4个生字词，正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。”
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的说明方法，并尝试运用。
4、明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。
教学重难点：
了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。
教学策略：
1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
2、围绕中心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。
3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、教师板书：灰尘。
让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么?想说些什么？
2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘）。
二、初读课文，感知文意。
过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。
1、读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。
2、同桌互读，正字音。
三、再读课文，理解文意。
过渡：谁能找到课文的中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，课件出示，学生齐读该句）。
1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（课件出示）。
2、学生默读课文，小组讨论。
3、小组汇报交流，教师补充总结。（以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”）。
四、课堂总结。
教师总结文章的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题。
五、拓展延伸。
仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十五
1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性。
知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。
自制ppt课件。
一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。
二、新授：
1、课件出示5句话，让学生判断运用了什么说明方法。
不少人看过大象，都说大象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（做诠释）
玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列数字）
夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（举例子）
2、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？
课件出示：
（1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？
（2）作者是怎样说明这些特点和作用的？
3、按照阅读要求，选择自己喜欢的读书方式，自学课文，自学之前，做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，不懂的问题可以在小组里交流。
4、交流反馈：点拨：
灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。（作比较）
散光：使强光变得柔和（指名板书：散射光线使强光变得柔和使人睁不开眼睛）
“假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法？（作假设）（作比较）
用“假如——”的句式，概括灰尘的特点和作用。（假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加强烈，使人睁不开眼。）
根据课程标准对略读课文的要求，我仔细地研究了教材，教学设计特点如下：
1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书，体现他们是学习的主体。
2、根据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细体会作者的表达方法。
3、根据内容的需要，恰当地运用课件，让学生模糊的概念更清晰化。
4、课后拓展效果非常好，即使对文本的补充，也是对学生掌握说明方法的一个检验。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十六
五年级上册课文《假如没有灰尘》是一篇科普性很强的说明文，这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
新课程理念指出：教学过程是学生的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识，获得知识，让语文课堂充满活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。略读课文的教学更应遵循这一原则。在教学《假如没有灰尘》一课中，我注意做到以下几点：
1、放手让学生去“读”：语文教学就要创设一种想读就读，会读就读的场面，让学生在“读”中去感悟、体验。在课堂上我花了许多时间让学生去“读”，读懂读透。因此，为后边的交流打下了基础。
2、放手让学生去“问”：教学过程中，许多学生能主动去提问题，通过提问，通过思考，不仅让学生更主动地去学习，更带动了其他学生去思考、提问。
3、放手让学生去“讲”：通过“读”和“问”，学生有了自己的.认识，我让学生放开胆，主动表达自己的认识和见解。通过这样的交流，学生有了充分表达自己见解的机会。
4、放手让学生去“评”：教学过程中，我鼓励学生参与评点、争论，不仅提高了学生的口头表达能力，而且提高他们的思维能力，使学生的主体地位得以实现。
5、放手让学生去“练”：课后练笔很重要，我让学生结合课文内容与相关的资料进行练笔――以第一人称写写灰尘。不仅锻炼了学生的思维能力还有助于学生个性的张扬。
教学过程其实也是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在以后的教学中能够继续前进。
假如世界上没有我灰尘三年级篇十七
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?
灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空是白色的，假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!
假如世界上没有我灰尘三年级篇十八
1、 识记4个生字词，正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。”
2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用
3、 领悟作者的说明方法，并尝试运用。
4、 明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。
了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。
1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
2、围绕中心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。
3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。
1、 教师板书：灰尘
让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么?想说些什么？
2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘）
过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。
1、 读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。
2、 同桌互读，正字音。
过渡：谁能找到课文的中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，出示，学生齐读该句）
1、 假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示）
2、 学生默读课文，小组讨论。
3、 小组汇报交流，教师补充总结。（以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”）
教师总结的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题
假如世界上没有我灰尘三年级篇十九
在班里组织了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类有益的。这场辩论赛开展得很激烈，正方说得头头是道，资料主要从课外书中搜集来的。反方也说得有理有据，他们主要运用课文中的语言来说明灰尘的特点和作用。双方在辩论中从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔，并以第一人称写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得到提高。
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假如世界上没有我灰尘三年级篇二十
1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)。
3、了解可闻所用的'说明方法。
【课前准备】。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：
3、查字词典，理解意思：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】。
一、创设情境，激趣导入。
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题。
二、初读课文，了解大意。
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示，自学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考：
灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
四、全班交流，点拨指导。
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。
五、小结感悟，延伸拓展。
1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?
3、交流课前查的资料：
说说灰尘与人类生活的关系。
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