教案不仅仅是一份静态的文件，它应该根据教学过程的实际情况进行不断地修改和完善。教案要根据教学目标合理选择教学方法，包括讲授、讨论、实验、展示等多种形式。教案的范文可以帮助你了解教学的整个过程和步骤。
幼儿园教案翻跟头篇一
1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也需要水。
2、了解淡水是有限的，我们要保护水资源，节约用水，认识相关的节水的标记。
1、有关水资源的录象。
2、挂图。
3、地球仪一个。
一、了解水的的用途。
1、看录象，了解水的用途。
2、出示池塘的干涸、土地的龟裂、万物枯萎的图片。
讨论：
1）、这些地方为什么会变成这样？
2）、如果我们的幼儿园、我们的城市没有水会怎么样？
二、了解水资源是有限的，懂得保护水资源，节约用水。
1、观察地球仪，找找淡水在哪？
2、讨论：淡水越来越少了，应该怎么样保护淡水？
1）不污染水源。
2）节约用水。
三、认识中国节水标记，学习自己制作节水标记。
小朋友互相探讨。
幼儿园教案翻跟头篇二
2.结合诗歌的思维和句式特点，大胆想象，学习访编诗歌。
3.认读重点字词：翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球。
大字卡、挂图、音带、，诗歌读本人手一册。
一、预备活动。
师幼互相问候。
二、感知理解活动。
1.交流翻跟头的体会。
教师小结：翻跟头时低下头，我们看到了这么多不同的事物，真是太奇妙了。
2.欣赏诗歌。
1.教师出示挂图幼儿观察。
说说这个小朋友在干什么，他看到了什么，他会是什么样的感受。
2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听。
3.讲述诗歌内容。
重点讲述诗歌中的三个倒是画面，知道幼儿根据画面人物的表情和动作，学念诗歌的句子。
4.教师与与幼儿以问答的相识，熟悉诗歌内容并学习字卡。
师：第二个跟头看见了什么？怎么理解白云在我脚下游？
出示字卡：托起、整个。地球、镜头引导幼儿初步认读。
5.教师播放音带幼儿划指跟读诗歌。
阅读完后教师收书。
三、游戏活动。
游戏：图片字卡对对碰。
四、创造活动。
1.教师引导幼儿根据诗歌的句型，结合自己的感受创编诗歌。
幼儿根据自己的感受，大胆想象，学习访编诗歌。
如。第四个跟头看见……第五个跟头看见……。
五、结束活动。
交流小结，幼儿有序整理自己的物品。
幼儿园教案翻跟头篇三
体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。
学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以增强体质、提高健康水平所进行的一系列教育活动。
意义
1、学前儿童体育关系到未来的国民体质；
2、学前儿童体育是儿童身心发展特点的特殊需要；
3、学前儿童体育是实施各育的物质基础.
（一）保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育。
（二）发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的兴趣。
（三）培养学前儿童良好的生活习惯。
补充
（1）促进身体生长发育；
（2）发展力量、速度、耐力、平衡、协调和灵敏等身体素质；
（3）促进幼儿不断改进走、跑、跳、投等基本动作的质量；
（4）获得有关的粗浅知识，促进智力水平；
（5）培养勇敢、果断、灵敏、灵活、积极向上、团结友爱等
（一）创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活；
（二）制定和执行合理的生活制度；
（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力；
（四）积极开展体育活动；
（五）幼儿体格锻炼；
（六）做好卫生保健工作，注意幼儿安全；
（七）重视幼儿的心理卫生。
学前儿童体育的实施途径
（一）.创设良好的的生活条件，科学护理学前儿童的生活。
1.合乎卫生要求的房屋与场地.
2.合理的营养和膳食。
1.充足的睡眠2.合适的衣着
（二）制定科学的生活制度、
1.生活制度是指什么？
生活制度是指科学的安排人的生活中主要活动的顺序和时间。
2.为什么要制定和执行合理的生活制度？
（一）人体的生理活动有一定的节奏性，合理的生活制度保证幼儿机体各器官和组织的有节奏的活动，建立大脑皮层的动力定型，减少神经细胞不必要的消耗。
（二）合理的生活制度可以使幼儿的生活有条不絮，培养其独立性。
（三）开展多样的体育活动
1.体育活动的内容
（1）基本动作
走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻爬以及发展这些动作必须具备的平衡能力。
（2）基本体操
徒手操、轻器械操、模仿操
（3）队列队形练习
战队、变队，转身、散开、集合。幼儿在这些练习中，逐步养成在集体中使自己动作和集体协调的能力和习惯，并能很好的发展空间知觉。
（四）进行专门的体格锻炼
1、锻炼应遵守的基本原则
渐进性、经常性、多样化、个别对待。
2.幼儿体格锻炼的途径
（1）专门的体格锻炼，又称三浴锻炼。
（2）日常生活中的锻炼。
（五）做好全面的保健工作
（一）制定全面的卫生保健工作制度。
（二）幼儿园全体工作人员要协同完成保健工作。
学前儿童体育的方法
第一、讲解演示
第二、实际练习
第三、情境表演
第四、感知体验
第五、榜样示范
谢谢！
幼儿园教案翻跟头篇四
分别将钢珠、沙粒、棉花装入3个空胶囊里。
把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。
(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。
(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。
引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度就会不同。
指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同。
寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。
幼儿园教案翻跟头篇五
1、学会按顺序抹桌椅的方法。
2、对劳动感兴趣，能爱护桌椅。
抹布人手一块。
1、出示两张椅子（一张干净一张脏），使幼儿直观地比较干净和脏。
2、提问：
（1）你喜欢哪一张椅子？为什么？
（2）怎么样使这张脏椅子也变干净呢？
3、教师示范抹桌椅，让幼儿掌握抹椅子的方法。
4、明确抹椅子的方法与顺序。
（1）拿了抹布先干什么？
（2）抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？
5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子，其他幼儿空手练习。
6、抹布的一面脏了，怎么办？（示范换另一面）
7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。
8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。
幼儿园教案翻跟头篇六
1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。
【活动准备】
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
【活动过程】
一、进入情境
1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
2、了解规则：
(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
幼儿园教案翻跟头篇七
各位评委、老师：
上午好，我是来自xx幼儿园的xxx，今天我说课的题目是《会翻跟头的小胶囊》。
我将从说教材设计、活动目标、重难点，活动准备、教法、学法，和活动过程这几方面来说课，希望得到各位老师、评委的指导。
本次活动来自河北少年儿童出版出版的《幼儿领域活动教师用书》中班上。
册科学领域。翻跟头对于孩子来说最熟悉不过，小胶囊也会翻跟头既贴近生活，易于操作的有趣活动，更适于大班的孩子来进行探究。于是我们改进了教育目标，增加探究材料，创新了教具，利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现身边的科学现象和探究科学的兴趣。
下面说一下本次活动的教法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。据此我们制定三维目标。
1.通过实验，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2.理解小胶囊翻跟头的原理。
3.体验探究的乐趣，激发对身边事物现象的探究兴趣。
活动重点：探究发现小钢珠会让小胶囊翻跟头。
活动难点：理解小胶囊翻跟头的原理—重心转移。
经验准备：活动前幼儿进行翻跟头游戏。
物质准备:小椅子下面材料筐第一次探究材料（轨道滑梯和装有不同东西的小胶囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大轨道和大胶囊共4套供幼儿分组游戏探究，ppt课件和视频及背景音乐等。
《纲要》指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
教法：本次活动我采取了比较法、观察法、和操作法和分组游戏法步步设疑，用问题引导幼儿自主探究，验证假设，我们还投其所好，利用播放动画视频直观感知小胶囊翻跟头的原理，准确有趣。利用生活中重心转移现象的搞笑视频，更易于孩子们的理解。在这里我不是过多的强调该怎样做，如何做，更多的是设置问题引导幼儿自主探究。
学法：幼儿通过分组合作游戏法、展示法、尝试法等进行观察、操作、记录，自主探究，把自己的猜想假设、探究结果展示，充分体验科学活动的迷人之处，满足了好奇心和探究的欲望。
那么，究竟应该怎样来完成本次活动的任务呢？我说一下本次活动的教学过程。本次活动在多媒体活动室进行，所需教具是多媒体设备、黑板、及本活次动的系列教具。
主要分为七个步骤。从激发兴趣、谈话引入到逐步的探究采用了层层递进、逐层深入的方式，逐步引导孩子们进行探究活动。
（一）谈话导入，激发兴趣：活动前有了翻跟头的经验，提出老师这也有一个小朋友会翻跟头，引出小胶囊。之前还把不利于观察的卡纸轨道改成了易于观察的透明轨道，孩子们一下就被激发出兴趣。
（二）幼儿探究，引发猜想：在幼儿的小椅子下提供了材料筐，幼儿第一次探究，发现自己的小胶囊不会翻跟头，而老师的会翻从而引发猜想，引起悬念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。
（三）动手操作，发现秘密：第二次探究，我们把原来的只有小铁球和小塑料球两种材料又增加了两种，砂砾模仿幼儿熟悉的药面儿，大米不是球形的，增加探究难度和乐趣。我们又将记录表改进为黑板展示的大记录表，形象鲜明的对比猜测和验证的结果，简单明了。便于得出结论是小铁球（小钢珠）让小胶囊翻跟头。
（四）拓展游戏，究其原理：就此得出结论还不能满足孩子们探究的欲望，到底小铁球是如何带动小胶囊翻跟头的呢？胶囊不但太小且不透明不好观察，我们又设计了大胶囊，用矿泉水瓶剪下上半部对接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大点的球体，我们就用乒乓球装进沙子增加了重量，这样就可以清晰的观察球体在胶囊中的运动轨迹。通过分组游戏的方式，孩子们又有了新的发现，纷纷表达自己的看法。
我们又利用孩子们喜欢的动画视频揭示了重心转移的原理。使小结部分清晰易懂。
（五）源于生活，联系实际：知道了原理，还原于生活才是我们的目的，如何将知识原理与生活联系起来呢，我们利用单脚站立感知重量的落点，幼儿亲身体验重心转移，再加上生活案例视频，终于，孩子们联系到了生活中的实实在在的案例。
（六）幼儿小结，教师总结。
（七）区域投放，活动延伸：将这些玩教具放置区域活动当中继续体验探究。在之后的日子，又有了新的发现，他们说：不光是圆的东西能翻跟头，他发现大车拉的钢材重心转移了也会翻车。还发现买来了小一号的钢球需要把胶囊也剪下一小点，才能让胶囊翻跟头。至此孩子们好像明白了些什么，虽然表达不够准确，但是在他们的心中已经种下了一颗种子。
亮点：活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们善于发现身边的科学，并敢于大胆尝试以及对科学探究的兴趣。
不足：在孩子们的眼里会有不一样的风景，分组探究时就有孩子提出胶囊翻跟头还跟轨道的坡度有关系，这是我们之前没有预料到的，在以后的活动当中还应考虑周全，多学习各种各类的知识、常识，以备不时之需。
最后我用一句话结束我的说课，发现生活中的有趣现象，科学就在我们身边。
谢谢大家！
幼儿园教案翻跟头篇八
本次活动来自河北少年儿童出版出版的《幼儿领域活动教师用书》中班上册科学领域。翻跟头对于孩子来说最熟悉不过，小胶囊也会翻跟头既贴近生活，易于操作的有趣活动，更适于大班的孩子来进行探究。于是我们改进了教育目标，增加探究材料，创新了教具，利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现身边的科学现象和探究科学的兴趣。
下面说一下本次活动的教法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。据此我们制定三维目标。
1.通过实验，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2.理解小胶囊翻跟头的原理。
3.体验探究的乐趣，激发对身边事物现象的探究兴趣。
活动重点：探究发现小钢珠会让小胶囊翻跟头。
活动难点：理解小胶囊翻跟头的原理—重心转移。
经验准备：活动前幼儿进行翻跟头游戏。
物质准备:小椅子下面材料筐第一次探究材料（轨道滑梯和装有不同东西的小胶囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大轨道和大胶囊共4套供幼儿分组游戏探究，ppt课件和视频及背景音乐等。
《纲要》指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
教法：本次活动我采取了比较法、观察法、和操作法和分组游戏法步步设疑，用问题引导幼儿自主探究，验证假设，我们还投其所好，利用播放动画视频直观感知小胶囊翻跟头的原理，准确有趣。利用生活中重心转移现象的搞笑视频，更易于孩子们的理解。在这里我不是过多的强调该怎样做，如何做，更多的是设置问题引导幼儿自主探究。
学法：幼儿通过分组合作游戏法、展示法、尝试法等进行观察、操作、记录，自主探究，把自己的猜想假设、探究结果展示，充分体验科学活动的`迷人之处，满足了好奇心和探究的欲望。
那么，究竟应该怎样来完成本次活动的任务呢？我说一下本次活动的教学过程。本次活动在多媒体活动室进行，所需教具是多媒体设备、黑板、及本活次动的系列教具。
主要分为七个步骤。从激发兴趣、谈话引入到逐步的探究采用了层层递进、逐层深入的方式，逐步引导孩子们进行探究活动。
（一）谈话导入，激发兴趣：活动前有了翻跟头的经验，提出老师这也有一个小朋友会翻跟头，引出小胶囊。之前还把不利于观察的卡纸轨道改成了易于观察的透明轨道，孩子们一下就被激发出兴趣。
（二）幼儿探究，引发猜想：在幼儿的小椅子下提供了材料筐，幼儿第一次探究，发现自己的小胶囊不会翻跟头，而老师的会翻从而引发猜想，引起悬念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。
（三）动手操作，发现秘密：第二次探究，我们把原来的只有小铁球和小塑料球两种材料又增加了两种，砂砾模仿幼儿熟悉的药面儿，大米不是球形的，增加探究难度和乐趣。我们又将记录表改进为黑板展示的大记录表，形象鲜明的对比猜测和验证的结果，简单明了。便于得出结论是小铁球（小钢珠）让小胶囊翻跟头。
（四）拓展游戏，究其原理：就此得出结论还不能满足孩子们探究的欲望，到底小铁球是如何带动小胶囊翻跟头的呢？胶囊不但太小且不透明不好观察，我们又设计了大胶囊，用矿泉水瓶剪下上半部对接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大点的球体，我们就用乒乓球装进沙子增加了重量，这样就可以清晰的观察球体在胶囊中的运动轨迹。通过分组游戏的方式，孩子们又有了新的发现，纷纷表达自己的看法。
我们又利用孩子们喜欢的动画视频揭示了重心转移的原理。使小结部分清晰易懂。
（五）源于生活，联系实际：知道了原理，还原于生活才是我们的目的，如何将知识原理与生活联系起来呢，我们利用单脚站立感知重量的落点，幼儿亲身体验重心转移，再加上生活案例视频，终于，孩子们联系到了生活中的实实在在的案例。
（六）幼儿小结，教师总结。
（七）区域投放，活动延伸：将这些玩教具放置区域活动当中继续体验探究。在之后的日子，又有了新的发现，他们说：不光是圆的东西能翻跟头，他发现大车拉的钢材重心转移了也会翻车。还发现买来了小一号的钢球需要把胶囊也剪下一小点，才能让胶囊翻跟头。至此孩子们好像明白了些什么，虽然表达不够准确，但是在他们的心中已经种下了一颗种子。
亮点：活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们善于发现身边的科学，并敢于大胆尝试以及对科学探究的兴趣。
不足：在孩子们的眼里会有不一样的风景，分组探究时就有孩子提出胶囊翻跟头还跟轨道的坡度有关系，这是我们之前没有预料到的，在以后的活动当中还应考虑周全，多学习各种各类的知识、常识，以备不时之需。
最后我用一句话结束我的说课，发现生活中的有趣现象，科学就在我们身边。
谢谢大家！
幼儿园教案翻跟头篇九
2、认读汉字：鹅、毛、清、白。
1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片；字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁？）。
2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小朋友知道是谁了吗？看！它的脖子长长的，会在水里游泳……；对了！它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）。
4、新朋友的`名字叫什么？鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？（幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。）。
5、叫醒字宝宝。（认识完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢？哦！老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗？看！这是谁呀？睡成这个样子！我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？那我们再叫大声点，鹅！！鹅！！！，终于醒了……）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗？字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’咔嚓！帮毛宝宝照……）。
7、取相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）。
小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
幼儿园教案翻跟头篇十
1、在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。
2、喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。
绘本ppt，各种声音片段。
（一）引出主题耳朵。
1、小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。
2、请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。
3、多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。
（二）我们的耳朵本领大。
a、细微的声音和嘈杂的声音。
1、我们都知道，耳朵的作用是什么呀？
2、各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3、我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音，闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。
4、在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）。
b、喜欢的声音和不喜欢的声音。
1、你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音，？
2、你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？
3、那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？
小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。
c、听辨声音。
1、接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。
2、老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
d、耳朵的功能。
1、刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。
2、耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。
3、播放ppt。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。
（三）认识动物的耳朵。
1、除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。
2、你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？
3、播放ppt认识动物的耳朵。
4、小结：大象的耳朵是的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。
5、还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。
（四）自主阅读。
耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。
幼儿园教案翻跟头篇十一
1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、掌握地球外部圈层的组成和特征。
4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。
2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。
1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
《1.4地球的圈层结构》知识拓展
课内知识补充
1、纵波(pwave)和横波(swave)：我们最熟悉的波动是观察到水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流；如果水面浮着一个软木塞，它将上下跳动，但并不会从原来位置移走。地震运动与此相当类似。我们感受到的摇动就是由地震波的能量产生的弹性岩石的震动。岩石，受到打击，会产生两类弹性波从源向外传播。一种纵波(pwave)是质点震动方向与地震波传播方向平行的地震波.另一种横波(swave)是质点震动方向与地震波传播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是构造地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动。
地震波发源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70公里的叫浅源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。
世界两大地震带：环太平洋地震带：分布在太平洋周围，像一个巨大的花坏，把大陆与海洋分隔开来。地中海-喜马拉雅山地震带：从地中海向东，至印度尼西亚、至堪察加。
3、地壳厚度变化的规律：地球大范围固体表面的海拔较高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。大陆地壳是双层结构，上层是硅铝层，下层是硅镁层，大洋地壳往往是单层结构，硅铝层很薄，甚至缺失。地壳厚度的不均和硅铝层的不连续分布状态，是地壳结构的主要特点。
《1.4地球的圈层结构》学习指导
课文学习
地球的内部圈层
地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（p波）和横波（s波）之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面，一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。
地球的外部圈层
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
幼儿园教案翻跟头篇十二
1.体验套中目标的成功感.
2.练习单手用小圈套住前方的小物体.
3.能在活动后主动收拾玩具材料.
1.经验准备：幼儿玩过套圈游戏.
3.场地准备：将水瓶娃娃分散放在圆圈场地中，如图. 玩竞赛接力套圈游戏时需要有障碍的场地，可自行安排障碍物，如：拱形门、双脚跳的障碍物等.
引导幼儿练习单手用小圈套物体.
幼儿能用小圈套中目标.
1.活动准备：“小圈操真有趣”.
教师带领幼儿做自编小圈操：每人手拿两个小圈做上举、下蹲、踢腿、体侧、体转、腹背、跳跃、整理等运动.要求：充分活动手臂、脚、腰部等，为套圈做好准备.
2.学习套圈，掌握套准目标的方法.
（1）幼儿自己自由玩圈，看谁的玩法多，使幼儿能更熟练地掌握圈的不同玩法.
（2）游戏：“让小圈飞起来”，联系单手套圈的方法.
（3）游戏：“看谁套的准”，练习套中目标.
（4）竞赛游戏：“比比哪组套得多”，巩固练习套圈动作.
3.放松活动：“我和娃娃做游戏”.
每个人拿一个水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戏放松身体，如：绕着娃娃跑、滚一滚、迈一迈等.
4.“送娃娃回家”，活动后师生一起收拾游戏材料.
幼儿对套圈游戏很感兴趣，在教师的指导下大部分幼儿都能姿态较标准地进行套圈，只是在套的准确度上还需要进一步提高.幼儿活动的主动性和积极性都很高，竞赛意识也很强.游戏时，经常听到幼儿高兴地说：“我又套中一个！”体验到成功的喜悦.在幼儿套低矮物较准确的基础上，还可以提供高低不同的水瓶娃娃供他们联系不同难度的套准游戏，增加挑战性.
幼儿园教案翻跟头篇十三
1、会用牙刷沾颜料刷画。
2、能添画花茎和叶子。
3、体验用牙刷作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、彩色卡纸、各色颜料。
2、牙刷每组5份、抹布，圆片每组若干。
会用牙刷沾颜料刷画花。
能添画花茎和叶子。
一、谈话导入。
1、交流分享：你们看见过牙刷吗？
2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由交流）
二、欣赏范例。
1、今天我们要用牙刷来画画。
2、出示五彩花范例：它是什么样子的？这幅画就是用牙刷画的。
三、观察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。
1、先把圆片粘贴在纸上当花的花芯。
2、用牙刷沾颜料刷在花芯周围当花瓣。
4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。
5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。
四、幼儿操作。
1、幼儿动手操作，老师巡回指导。
2、老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。
五、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。
1、幼儿展示作品。
2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
幼儿园教案翻跟头篇十四
1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。
第一次的作品、油画棒、范例。
一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣
教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
二、教师示范，幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业，幼儿活
要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
四、幼儿作业，教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结，结束活动
美化我们的教室。
幼儿园教案翻跟头篇十五
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
幼儿园教案翻跟头篇十六
活动目标：
1、探索用扭扭棒组合制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。
2、能用绕、弯、扭等不同方法探索用圆圈制作花朵，发展幼儿动手造型能力。
3、体验活动成功的快乐。
各色扭扭棒四筐、幼儿剪刀人手一把、课件、轻音乐、幼儿操作背景2幅。
一、直接导入
师：今天呀我是一个魔术师，给大家变一个魔术，想不想看？变变变，变出什么来了？
师：请小朋友在座位上试一试。
二、幼儿第一次尝试（音乐）
1、提问：你们刚刚用扭扭棒做了什么？你是用什么方法做的？幼儿回答（边说教师变总结）
三、第二次尝试在圆圈上变花朵（音乐）
师：刚才我们用一根扭扭棒就变出这么多东西，但是变得最多的是一个圈圈，那我又要来变魔术咯！（教师示范用圆圈变小花）
师：谁看见我是怎么变的了？请你上来说一说试一试。
师：你们想不想试一试？后面有4张桌子，桌子上有颜色、长短不一样的扭扭棒，等一会请每一张桌子上坐5个小朋友，然后开始做。
教师指导：用刚才扭一扭、绕一绕、折一折的方法用几根扭扭棒一起来做。做好了就放到前面大大的展板上来。
四、欣赏其他作品
师：小朋友们都做好了，请你来说一说，你做了什么，怎么做的？
幼儿园扭扭棒教案，幼儿很喜欢自己动手制作一些简单的东西，扭扭棒就是其中比较简单的一种手工材料，幼儿可以利用扭扭棒制作各种各样的东西，充分发挥幼儿的想象力。
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