运动是一种通过身体活动来提升健康和增强体能的活动。总结要具有启发性和指导性，给读者以一些有益的思考和行动建议。请仔细阅读下面的总结案例，相信会给您写总结带来一些启示。
我会变说课稿篇一
85年前日本帝国主义为了实现他猖狂的梦想，悍然发动了“九.一八”事变，出兵攻占我国的东三省，蒋介石命令东北军“不许抵抗”，致使东三省这个有着丰富矿产资源、物产资源，面积是日本三个大的美丽而富饶的地方沦为了日本帝国主义的殖民地，3000万同胞沦为了亡国奴。
翻开历史的这一页，当年蒋介石蒋委员长的那句“绝对不许抵抗，缴械则任其缴械，入营房则听其侵入”的话重重的击打着我们中华儿女的心，这是怎样的民族耻辱啊!29万中国军队，1万日本军队，本应该是多么悬殊的兵力对比，可是只有三天，日军竟没有废什么枪弹便一举占领了东三省，3000万同胞就这么糊里糊涂的成为了亡国奴。这是怎样的悲哀、怎样的耻辱啊!
六十年前，我们在军事法庭上对日本战犯实施宽大处理，不是因为我们懦弱，是因为我们是一个伟大而宽容的民族，我们希望和一个与我们一衣带水的邻邦和睦相处;九?一八事变发生后七十四年，日本竟然明目张胆地霸占钓鱼群岛;九?一八事变发生后七十四年，在中国政府屡次友好的警告下，日本竟开始公然声称：“要彻底消除中国的反日情绪，必须先删除中国历史教科书内的抗日战争史!”继而更是叫嚣着要“改善”抗日战争纪念馆的展览方式。
我不是一个极端的民族主义者，国家的长治久安和发展永远是第一位的。我只是想告诉大家，以史为镜，可以知兴替。请记住日本帝国主义的一切，振兴我们的祖国，让我们的祖国不再受任何的欺凌!
历史有时相似的让人心碎。如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕惨剧!虽然历史已经过去，但不会消逝得无影无踪，历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻，数处遗址!留住历史，可以温故而知新。我们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。然而，正是失败伤痕和屈辱，才给了我们重新站立的力量!为什么亚洲四小龙之一的韩国发展态势如此迅猛?就是因为他们的国民牢记了屈辱的历史!在日军侵韩纪念日那天，无论你是多么富有的日本人，在韩国都没有饭吃，没有店住，因为爱国情结深厚的韩国人，拒绝给曾经侵略自己的民族供应任何物质!
一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：从鸦片战争到中法战争，从八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争;从旅顺大屠杀到南京大屠杀;从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园;从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内!可谓惨不忍睹、闻所未闻!正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华!
这些年来，一些亲痛仇快的现实，还是“商女不知亡国恨”的悲哀，深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。一些商家不顾历史的伤疤，以“南京大屠杀”作为电脑游戏;把日本军刀、军服作为卖点;一些艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等。如果“集体健忘症”过于严重，人们将容易越来越浅薄、轻浮、狂躁、极端和急功近利。
一个民族，若忘记了自己的历史，实际上也就等于失去了民族的记忆功能;失去记忆的民族是可怕的!
历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿”。只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心灵。绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史，绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙!
中华民族每位儿女都是祖国的孩子，祖国不够强大，就像是没有能力保护自己子女的父母，不光是家庭的悲哀，更是孩子的不幸!
堂堂中国偌大民族，居然任一弹丸之国欺凌日久日甚!
中华之所以大而不坚，众而不精关键在意识不足，觉悟不到;人人只为自己着想，人人为私己之利不择手国人自残，哀哉!
国人就不能够凝做一团，厚积博发吗?
时光的流逝也许会磨灭人们心头的许多记忆，但充满着“血与火”的往事历历在目，警示人们永远引以为戒。《论语》曾告诫：“人无远虑，必有近忧。”古希腊哲人说“人不能两次踏进同一条河里”，不就是从昔日的经验教训中时刻照看着这后视镜缓缓向前跋涉?描述与记录，回忆与解读，是人类永远不会放弃的权利。“以史为鉴，面向未来”，可以说历史是人类前进的行囊，虽可能沉重但旅程必不可少。
历史老人孤零零地守望着岁月的变迁，当年的硝烟弥漫化作了今天的静默无言，他的臂膀依然坚强地背负着飞驶的火车，他的眼眸一直饱含着未干的血泪......
9月18日，这是一个令中华儿女痛彻心扉的日子。
又到“九一八”，再谈血泪史。纪念“九一八”是为了不忘国耻，是为了不忘落后就要挨打的历史教训，是为了坚定中华民族伟大复兴的信念。总有一种力量让我们感动，总有一种精神催我们前行。历史老人依旧在前行，我们依旧需要努力，只是为了那段不容忘却的历史......
“九一八”：献上我们永远的纪念。
九一八演讲稿不忘国耻振兴中华演讲稿爱国演讲稿民族团结演讲稿祖国在我心中演讲稿。
我会变说课稿篇二
1、本节内容及在教材中的地位。
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
2、教学目标及判断依据。
（1）教学目标。
知识目标：
举例说出生活中常见的致癌因子；
说出癌症治疗方法。
能力目标：
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；
学会更好的与他人合作；
拟定健康的生活方案。
情感态度与价值观：
关注癌症病人，增强社会责任感；
形成健康生活的态度；
确定依据：根据《开云KY官方登录入口 生物课程标准》的要求和我对课本的解读，我确定以上的教学目标。
3、教学难点及确定依据。
教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系。
确定依据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上重难点的确定。
（1）讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。
通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；
（2）利用课本的叙述，从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。
（3）用相关癌细胞和正常细胞图片的对比，让学生分组讨论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法，增强学生的读图、团结合作以及表达能力。
（4）本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚制度，致癌基因比作反动势力。使学生对难点有形象深刻的认识。
之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。
举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子及癌症的预防。
（5）让学生根据已有的知识及生活经验，例举生活中的致癌因子，并将其进行归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识具体化，增强学生的学习兴趣。
（6）通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活习惯。
开云KY官方登录入口 学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的开云KY官方登录入口 生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
根据教学情况，将本节“练习”部分的第二题作为课后作业，让学生在课后巩固所学的知识。
１、重难点处理依据。
因为学生对基因方面的知识积累不足，所以学习原癌基因与抑癌基因及其关系有一定的难度，而该知识点又是重点，因此对于本节的重难点知识，我采用精讲及类比的方法以达到突出重点和突破难点的目的。在讲解过程中，需要板书写出原癌基因与抑癌基因及其关系，这样加深学生的理解，以达到教学目标。
2、教学手段的选择集依据。
教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的使用，学生不易疲劳，容易接受新知识，通过学习，他们不仅学习理论知识，能力也得到很好的锻炼。
3、教学活动安排及意图。
活动1：看书并讨论癌细胞的发生过程。
活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同总结出结论？
活动3：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？
活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。
通过以上活动，增强学生积极思考和勇于表达，积极探索的能力。
4、课堂练习及反馈意图。
本节知识较零散，我将带领学生总结归纳，将知识系统化。
在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。
5、教学时间划分及理由。
根据学生掌握的知识情况和本节知识在课本中的地位，我将安排一个课时进行教学。时间划分如下：课堂导入（2分钟）、提出问题（4分钟）、识图分析（6分钟）、情景展示（5分钟）、引导分析（6分钟）、知识巩固（4分钟）、知识深入（3分钟）、讨论拓展（7分钟）、总结（8分钟）。
6、板书设计及意图。
细胞受到致癌因子作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增植细胞，这种细胞就是癌细胞。
一、正常细胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不现象：分裂分化异常。
正特征：无限恶性增殖、结构异常、转移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂无限、分化无向癌细胞物理致癌因子。
化学致癌因子。
生物致癌因子。
内因：原癌基因和抑癌基因的突变。
简单的板书，能清晰地构建出本节的知识体系，学生更容易理解和接受本节的知识。
我会变说课稿篇三
尊敬的各位评委老师早上好：
我从6个方面来进行说课。
首先说教材，包括4点：
1．教材地位。
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
1．2教学目标。
1．2．1知识目标。
举例说出生活中常见的致癌因子；
说出癌症治疗方法。
1．2．2能力目标。
讨论如何预防癌症；
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；
学会更好的与他人合作；
拟定健康的生活方案。
1．2．3情感态度与价值观。
关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
1．3教学重点。
根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
1．4教学难点。
原癌基因与抑癌基因及其关系。
说学生。
我授课对象是开云KY官方登录入口 二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。
但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。
培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。
说教法。
我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课，突出重点、突破难点。
癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。
5．1联系生活，引入主题。
这是本节课第一亮点。
一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。
本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力；通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。
本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。
5．5癌症的预防。
作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。
此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。
5．6癌症的治疗。
通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。
在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。
5．7愉悦总结，及时反馈。
本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。
在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的'掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。
5．8课后活动。
结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。
分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导。
我会变说课稿篇四
设计意图：
本次教育教学活动以幼儿生活中常见的树叶为题材。引导幼儿发现树叶的形状、颜色感受周围环境的自然美。培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。
活动目标。
1、引导幼儿发现树叶的形状、颜色感受周围环境的自然美。
2、培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。
活动重难点。
重点：巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。
难点：大胆借形进行联想拼摆、粘贴树叶。
活动准备。
1、收集各种树叶若干。
2、白色卡纸、水彩笔、油画棒、双面胶、等。
活动过程。
一、创设情境、故事导入。
2、教师带领幼儿观察收集来的树叶，引导幼儿观察树叶的形状、颜色。
教师：小娃娃给我带来了好多好多的树叶，你们看，让我们一起来帮助小娃娃把这些小树叶变得更漂亮吧！
3、引导幼儿发现小树叶的不同，每种叶子都有相似的物体，请幼儿充分发挥想象，大胆表达。
二、树叶拼贴。
1、鼓励幼儿说一说他想把这些小树叶变成什么样子？
教师：我们一起来看这个尖尖的树叶像什么？
你想把它变成什么？只用这一片可以变成吗？
2、教师给幼儿提供各种不同的树叶，引导幼儿进行大胆拼摆。
教师：我还给你们准备了水彩笔、油画棒等，让我们一起来把小树叶变的更美吧！
3、教师巡视指导。
三、作品欣赏。
教师将幼儿作品进行展示，请幼儿欣赏同伴作品，并相互学习，体验创作的快乐！
我会变说课稿篇五
大家好，我今天说课的题目是小班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。
一、说设计意图。
杜威说过”儿童有调查和探究的本能“、小班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。
二、说目标。
为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调”注重幼儿的乐学和会学“，强调”注重活动的过程“。根据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：
1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。
三、说活动重难点活动重点：
幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。
活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。
四、说教学法新《纲要》。
指出：”教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。“活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。
五、说活动。
准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，小班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：
1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。
2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。
3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。
六、说活动过程。
本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：
（一）歌曲导入，引发兴趣。--（二）展示欣赏，认识三原色。--（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。--（四）幼儿操作，亲身感受。--(五)讨论交流--(六)结束部分。
（一）歌曲导入，引发兴趣。
（二）展示欣赏，认识三原色。
为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：
（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。
这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：
1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。
2、教师操作，颜色混合会发生什么变化？
3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。
（四）幼儿操作，亲身感受。
本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。
(五)讨论交流讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的`？
(六)结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。
七、说活动延伸：
纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到”各种各样的颜色"主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。
我会变说课稿篇六
一、说教材：
众所周知，水果是孩子经常接触的一种食物。在春夏这个季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。比如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。《纲要》指出“教材的内容既要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。我班孩子处于由于年龄小，注意力易转移，手眼协调能力差，思维带有明显的直行动性，认知经验不够丰富，抽象概括水平较低，但是对吃的东西兴趣很高，能引起他们活动的兴趣。
依据以上的要点，我设定的教学目标为：
1、通过分类、制作果盘活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。
2、在活动中幼儿能大胆操作，并用语言与同伴交流自己的发现。
3、激发幼儿爱吃水果的情感，初步体验同伴合作的乐趣。
重点是：了解水果的种类，并能分类；难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。在活动中我主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿动主参与的过程中突破重难点。
二、说教法和学法：
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：创设“接待客人老师”的游戏情节，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、运用多媒体法：借助多媒体集图、文、音、像一体的特点，为幼儿营造充满感情，有如身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，不仅能受到特点气氛的感染，活跃幼儿的思维，并通过演示使幼儿学到了制作果盘的技能技巧。
3、视听嗅尝摸结合法：让幼儿在感官的运用中获得真切的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界，心理学家：“学习者同时开放多个感官通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
4、小组合作法：小组研究共同的内容，有助于发展孩子们的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会，当幼儿进行小组探究时，教师要放手让孩子们自己解决问题，不干涉但给予必要帮助，使他们不断获得相关经验。是《纲要》提倡的一种新的学习方式，也是培养幼儿科学素养，探索科学真知的重要途径。
5、操作实验法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有两次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然难度大些，但由于是孩子们感兴趣的.活动，因此幼儿很容易进行。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。
三、说程序：
活动准备：
知识准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。
物质准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、果盘、牙签、制作果盘的多媒体课件。
（一）引导幼儿“玩”。
请孩子们玩摆果果游戏：第一次要求幼儿按盘子里的水果标志将水果分类；第二次要求孩子按照从大到小的方法进行排列。
（二）帮助幼儿“悟”。
师：水果都有皮，要怎么做客人老师吃起来比较方便？引导幼儿观看制作水果拼盘的课件。
观看完后，教师提问：橘子要怎么做？香蕉？苹果呢？比较软的香蕉可以孩子切，比较硬的苹果、梨子怎么办呢？引导幼儿邀请听课教师参加制作。最后教师要进行小结，帮助幼儿悟出制作水果拼盘的步骤：先将水果去皮，然后切成小块，最后摆出漂亮的造型。在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
（三）组织幼儿“做”。
通过看一看、摸一摸、切一切、说一说摆一摆突破教学的重难点。
（四）分享幼儿“乐”。
大家一起从颜色、形状来欣赏各组制作的果盘，并让孩子们邀请听课教师一起品尝美味好看的水果拼盘在这个过程中孩子们充分感受着活动的喜悦，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
（四）指导幼儿“想”：请孩子们回家也制作一个漂亮的水果拼盘送给爸爸妈妈。
各位评委老师，俗话说：“教无定法；贵在得法。”能使一个活动开展成功，需要以新《纲要》为指南，在教学实践中不断地尝试和探索，活动中预设不当之处，还望各位老师给予批评和指正，谢谢！
我会变说课稿篇七
一、教学目标：
1、鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
2、指导幼儿掌握正确的粘贴方法；激发幼儿创作的欲望。
二、教学准备：
1、课前可带领幼儿到户外观察各种各样的树叶，并进行采集。
2、已采集过的各种各样的树叶并擦干净压平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾线笔等工具和材料。
4、范例作品电脑上的树叶粘贴。
四、教学方法与手段：游戏法、观察法、操作法。
五、教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图1、谈话引题：小朋友，我是魔术师，来变魔术，你们想看吗？秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有的像可爱的小精灵，他们非常漂亮。现在我是大树妈妈，小朋友学做树叶宝宝，到妈妈身边来。表演歌曲。
2、欣赏范例，了解制作方法。
老师说：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?出示范画：看一下，这是什么？小金鱼、乌龟、蝴蝶、小帆船、小鸡……出示范例作品。树叶宝宝是怎么变魔术的呢？小朋友说，老师来粘贴。
示范讲解：
乌龟人做法：先要选择和乌龟身体差不多形状的大叶子一张，再选择四张小叶子做腿，另外一张小叶子是头。然后再粘贴上去。涂浆糊时要涂在反面，并涂满，不然小叶子会不开心的。
小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。
3、幼儿动手操作：教师将各种树叶分组发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：帮助能力差的幼儿确定主题，完成任务。启发能力强的幼儿补充内容，使画面更加精彩。
4的、展示作品，活动评价。
组织幼儿观赏作品。
今天树叶宝宝你们变出了好多的小动物，你们开心吗？下面，我们一起带着小动物们去郊游。
幼儿认真听讲，演唱秋叶歌曲。
听到秋风起来了的信号后，小朋友模仿树叶飘落到座位上去。
幼儿认真观看老师范例。
和老师一起来制作乌龟。了解制作的过程。
幼儿操作，进行树叶粘贴：
（1）注意粘贴方法，保持画面整洁干净。
（2）要团结协作，不要争抢树叶。
（3）幼儿分组，利用各种形状的树叶拼拼贴贴，说说树叶变成了什么。
幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。
对有进步的幼儿进行鼓励。对画面整洁的幼儿进行鼓励。
幼儿俩俩手拉手，边演唱郊游边走活动室。
以情境导入，小朋友做树叶宝宝，激发他们的活动情绪。
运用范例，指导幼儿和老师的一起讲解范例，让幼儿真正理解树叶变变变的方法，并激发他们动手操作的兴趣。
让幼儿自己动手来了解树叶的多种变法。提高他们的动手能力。
通过幼儿自己的作品欣赏来增强小朋友对美术活动的兴趣和信心。
我会变说课稿篇八
杜威说过”儿童有调查和探究的本能“、小班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。
二、说目标。
为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调”注重幼儿的乐学和会学“，强调”注重活动的过程“。根据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：
1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。
三、说活动重难点活动重点：
幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。
活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。
四、说教学法新《纲要》。
指出：”教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。“活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。
五、说活动。
准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，小班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：
1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。
2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。
3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。
六、说活动过程。
本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：
（一）歌曲导入，引发兴趣。
（二）展示欣赏，认识三原色。
（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。
（四）幼儿操作，亲身感受。
（五）讨论交流。
（一）歌曲导入，引发兴趣。
（二）展示欣赏，认识三原色。
为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：
（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。
这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：
1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。
2、教师操作，颜色混合会发生什么变化？
3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。
（四）幼儿操作，亲身感受。
本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。
（五）讨论交流讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？
（六）结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。
七、说活动延伸：
纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到”各种各样的颜色“主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。
我会变说课稿篇九
1、了解细胞分化与生物体发育的关系。
2、了解细胞的全能性及其在科学研究中的应用。
3、了解细胞癌变的病因和诱因，了解如何预防癌症。
4、了解细胞衰老的表现和原因。
能力目标。
1、培养学生分析比较的能力。
2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
情感目标。
1、通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
2、引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感。激发学生关爱生命的美好情感。
教学建议。
教材分析。
一个细胞周期可能很短暂也可能相对长久些，而这些细胞的不同前程基本上是在他们产生时就已经被决定了。高等生物在胚胎发育过程中，细胞的增殖行为会出现差异。有连续分裂能力的细胞产生后它的使命就是去产生新一代细胞――通过细胞分裂增生来保证生物体的生长或生殖。有的细胞则不可逆地失去分裂能力――通过细胞分化形成具有一定形态和结构的功能体，通过新陈代谢展现自身的生命价值。还有一些细胞暂时失去分裂能力不进行增殖，但是在适当的刺激下还可以恢复增值能力。
有关细胞分化的知识在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原因是细胞分化的结果。在这里需要简单介绍一下细胞分化的原理。主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的生殖发育、基因控制蛋白质的合成等知识以及了解最新生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定基础，这部分知识讲解要适度，不能过度展开更不能无限加深。
由于当今世界范围内环境污染比较严重，癌症成了威胁人类健康的头号杀手。因此了解癌症的病因、了解诱发癌症的主要因素就会使我们减少患病机会，这对提高全民健康水平提高人口质量有非常重要的意义。因此用科学的眼光去发现发生在我们身边的种种危险和错误的生活方式就显得很有意义。
本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际题就显得很重要。也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。
教学设计方案。
教学题目：第三节细胞的分化、癌变和衰老（建议1课时完成）。
教学重点：1、细胞的分化及其结果。
2、细胞分化与细胞分裂的关系。
我会变说课稿篇十
各位老师：
你们好，我今天说课的内容是《细胞的癌变》。我将从以下六个方面来进行说课。
一．说教材的地位和作用：
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的点范。
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1．知识目标：描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；原癌基因与抑癌基因的区别。
2．能力目标：讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案，学以致用。
3．情感态度与价值观：形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症，尽早培养学生提高生活质量。
本节课的重点是：癌细胞的特征、癌症的预防为重点；原癌基因与抑癌基因的区别及其关系为难点。
二．说教法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将用以下教学方法：比较法、例举法、讨论法，以ppt辅助教学。
比较正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深刻的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进行分类，使学生更加清晰明了致癌因子的.类别，培养学生对事物的认知；癌症的预防和健康的生活，通过学生自主讨论，得出健康生活的方式，并讨论制定家庭健康生活方案。
三．说学法：
学生在学习过程中主要通过情景体验法、联系实际、合作探究法、兴趣式指导法、领悟式指导法、对比式指导法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。
四．说教学过程：这堂课的大致设计思路为：
1、课前准备，感性认识：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。
2、联系生活，导入新课：ppt展示皮肤癌患者图片和正常人图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而癌细胞的概念与特征。
3、主动探究，建构知识：
（1）癌细胞的概念：知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
（2）癌细胞的特征：该知识点是本节第一个重点，内容较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征。
（3）细胞癌变的原因，即致癌因子：本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯，如垃圾食品，长时间使用辐射产品，病毒感染引发癌症等，导致的各种癌症，从而使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。
（4）原癌基因和抑癌基因的区别：这部分是教学难点，为讲清楚这一难点知识，首先指导学生看书找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后帮助学生理解原癌基因和抑癌基因是共同调节细胞周期。细胞癌变是基因突变的结果，引出癌症是基因突变的累积效应。
4、学以致用，健康生活：
（1）癌症的预防：作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱，同时指导学生讨论制定家庭健康生活方案，实现学以致用的教学目标。
（2）癌症的治疗：通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学x望，激励学生立志除癌。在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。
板书设计：
一、癌细胞的概念二、癌细胞的特征。
三、致癌因子的种类四、预防癌症，并制定健康生活方案。
我会变说课稿篇十一
教材分析：
本节内容是必修分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
学情分析。
开云KY官方登录入口 学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的开云KY官方登录入口 生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
教学目标。
知识与技能。
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
过程与方法。
培养学生分析比较能力。
培养学生联系实际灵活运用知识能力。
培养学生网络探究学习能力。
情感态度和价值观。
1)通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
四、教学重点。
1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式与防癌。
五、教学难点。
原癌基因与抑癌基因的区别。
六、教学流程图。
shapemergeformat。
七、教学详案：
情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们，上节课我们学习了细胞的生命历程，让老师联想到了人的寿命，人类在食物链上有没有天敌啊?(没有)胆识却又威胁我们生命的健康的杀手---疾病。在疾病中哪种最让大家感到恐惧啊?(癌症)。
什么是癌?癌是怎样产生的，今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。
【引出概念】肿瘤就是癌症这种税法正确吗?
【教师总结】肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调，表现为任意地、无节制地增殖分裂，增长成一个大的组织块则为肿瘤。
肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织，而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润，也就是肿瘤组织不断侵入周围组织，这种恶性肿瘤就称为“癌“。(两个画面：癌细胞向周围扩散)。
【提问】一个正常的细胞要经历哪些生命历程?分裂是否有限?分化是否有向?
【学生活动】回忆上节课学习的细胞的生命历程。根据生活经验，初步认识癌症的概念。
【预期答案】。
恶性肿瘤称之为癌症。
【学生活动】回顾上节课的知识，总结出正常细胞要经历有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
学生很容易联想到疾病是威胁人类健康的第一大杀手，而疾病中最让大家感到恐惧就是癌症。
学生对癌症已有初步了解，良性肿瘤可以切除，恶性肿瘤称之为癌症。
教师引导学生细胞的癌变的现象是无限的分裂和无向的分化。
通过对素材的分析，让学生初步区别正常细胞和癌细胞的不同。【素材】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期，分裂次数，存活时间，形态结构上的比较。
【学生总结】学生通过对素材的分析总结，归纳出癌细胞的特征。
癌细胞的特点：
1、恶性增殖的“不死细胞”，2、形状显著改变的“变态细胞”，
3、黏着性显著下降的“扩散细胞”。
根据素材，学生应该可以较清晰的比较出正常细胞和癌细胞的不同。
带着问题观察，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。
【思考】引起细胞癌变的原因是什么?
【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些?
【教师总结】总结致癌因子的种类：
物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、x射线等。
化学致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子气等。
病毒致癌因子：能引起细胞癌变的病毒。
【知识巩固】我们已经归纳了致癌因子的种类，那老师举例，同学们分析它是属于哪一类的致癌因子。
【素材】1.臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。
3.近几年肺癌的发生率日趋增加，可能与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。
4.人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌。
5.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。
6.eb病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
【学生回答】致癌因子。
【学生活动】学生联系生活经验，总结出生活中常见的致癌因子。
【预期答案】辐射、农药、化肥、抽烟、病毒等。
【学生活动】学生根据生活经验，将这些致癌因子与之前分出种类对应起来，对知识进一步掌握。
根据已有的生活经验，学生对于致癌因子还是比较熟悉的，对于致癌因子这一概念还是比较容易理解的。
对于生活中的例子，也是较容易分析出是哪种物质是致癌因子，致癌因子的分类在学生的认识中是第一次接触，但是化学、生物、物理是学生的必修科目，所以，分类同学们还是能够容易理解。
产生困惑，激发探知欲。带着问题去学习，增加了学生的学习兴趣和探究的意识。培养学生整合资料、观察和分析解决问题的能力。
【过渡】致癌因子是使细胞癌变的外因，那内因是什么?
【教师讲解】人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
我会变说课稿篇十二
教学过程（）：
复习：细胞周期的概念。
引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行dna的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。
我会变说课稿篇十三
本节的授课对象是高三年级的学生，学生所学为上科技版教材，教材中无“细胞的癌变”这一节。但学生已经学习了“细胞增殖与细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，在理解癌细胞的特征及癌变机理时也存在困难。在教学的过程中要能够以足够直观的生活材料来帮助学生理解。
二、教学内容分析。
“细胞的癌变”是人教版必修1分子与细胞的内容。这一章的内容先介绍细胞完整的生命历程，再让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，是对前三节内容的扩充，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学过程中要联系社会现状，注意理论和现实相结合，体现“以人为本，全面教育”的教学理念。使学生充分发挥主观能动性，让他们去感知、体验和思考。教师在教学过程中充当学习的组织者和引导者。
三、教学目标。
1.知识与技能：(1)掌握癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)。
2.过程与方法：运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。
3.情感态度与价值观：联系生活实际，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式和积极的生活态度。
四、教学重点难点。
教学重点：(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因子。
教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学课时一课时。
六、教学方法主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究。
七、教学过程。
教学内容教师活动学生活动(一)导入(二)癌细胞。
主要特征(三)致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
物理：
化学：日本广岛、长崎在第二次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。
我会变说课稿篇十四
教材分析：
本节内容是必修分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
学情分析。
开云KY官方登录入口 学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的开云KY官方登录入口 生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
教学目标。
知识与技能。
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
过程与方法。
培养学生分析比较能力。
培养学生联系实际灵活运用知识能力。
培养学生网络探究学习能力。
情感态度和价值观。
1)通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
四、教学重点。
1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式与防癌。
五、教学难点。
原癌基因与抑癌基因的区别。
六、教学流程图。
shapemergeformat。
七、教学详案：
情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们，上节课我们学习了细胞的生命历程，让老师联想到了人的寿命，人类在食物链上有没有天敌啊?(没有)胆识却又威胁我们生命的健康的杀手---疾病。在疾病中哪种最让大家感到恐惧啊?(癌症)。
什么是癌?癌是怎样产生的，今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。
我会变说课稿篇十五
各位老师，你们好：我今天说课的内容是《细胞的癌变》，我将从以下六个方面来进行说课。
一．说教材的地位和作用：
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的点范。
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1．知识目标：描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；原癌基因与抑癌基因的区别。
2．能力目标：讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案，学以致用。
3．情感态度与价值观：形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症，尽早培养学生提高生活质量。
本节课的重点是：癌细胞的特征、癌症的预防为重点；原癌基因与抑癌基因的区别及其关系为难点。
二．说教法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将用以下教学方法：比较法、例举法、讨论法，以ppt辅助教学。
比较正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深刻的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进行分类，使学生更加清晰明了致癌因子的类别，培养学生对事物的认知；癌症的预防和健康的生活，通过学生自主讨论，得出健康生活的方式，并讨论制定家庭健康生活方案。
三．说学法：
学生在学习过程中主要通过情景体验法、联系实际、合作探究法、兴趣式指导法、领悟式指导法、对比式指导法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。
四．说教学过程：这堂课的大致设计思路为：
1、课前准备，感性认识：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的`方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步了解，注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物。
2、联系生活，导入新课：ppt展示皮肤癌患者图片和正常人图片，两者进行对比，学生思考小组讨论晒太阳的好处与害处，进而癌细胞的概念与特征。
3、主动探究，建构知识：
（1）癌细胞的概念：知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
（2）癌细胞的特征：该知识点是本节第一个重点，内容较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征。
（3）细胞癌变的原因，即致癌因子：本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯，如垃圾食品，长时间使用辐射产品，病毒感染引发癌症等，导致的各种癌症，从而使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。
（4）原癌基因和抑癌基因的区别：这部分是教学难点，为讲清楚这一难点知识，首先指导学生看书找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后帮助学生理解原癌基因和抑癌基因是共同调节细胞周期。细胞癌变是基因突变的结果，引出癌症是基因突变的累积效应。
4、学以致用，健康生活：
（1）癌症的预防：作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱，同时指导学生讨论制定家庭健康生活方案，实现学以致用的教学目标。
（2）癌症的治疗：通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学x望，激励学生立志除癌。在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。
板书设计：
我会变说课稿篇十六
各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《细胞的癌变》。下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。首先我对本课题教材进行分析：
一、说教材：
描述癌细胞的特征；
举例说出生活中常见的致癌因子；能力目标。
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；
学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。情感态度与价值观。
关注癌症病人，增强社会责任感；选择健康的生活方式；正确对待癌症。
根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。教学难点。
原癌基因与抑癌基因及其关系。
二、说学生：本节的授课对象是高一的学生。
他们关注生活，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。
根据上述对教材和学生情况的分析，为了使学生能够达到上述教学目标，突破重难点，我再从教法和学法上谈一下：
三、说教法和学法：
教法。
我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。
学法：
培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。
突出重点、突破难点。
癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。说完了教法和学法，接下来我将具体说一下本次说课的第四部分―――教学设计，这一部分我将分为三个环节：
四、说教学过程：
第一个环节：联系生活，引入主题。
本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。
之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。
作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。
此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。
5．癌症的治疗。
愉悦总结，及时反馈。
本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。
在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。
结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。
我的说课到此结束，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导。
我会变说课稿篇十七
教材分析：
本节内容是必修分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特征。联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
学情分析。
开云KY官方登录入口 学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的开云KY官方登录入口 生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
教学目标。
知识与技能。
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
过程与方法。
培养学生分析比较能力。
培养学生联系实际灵活运用知识能力。
培养学生网络探究学习能力。
情感态度和价值观。
1)通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
2)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
四、教学重点。
1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、健康的生活方式与防癌。
五、教学难点。
原癌基因与抑癌基因的区别。
六、教学流程图。
shapemergeformat。
七、教学详案：
情感价值观知识逻辑过程体验反馈调控预设癌症是生活中常见的，大家对癌症都有着一种恐惧感，以癌症的发生和癌症的防治来引起学生学习的兴趣。【导入】同学们，晒太阳对人体有什么好处?如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系?为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多?癌是怎样产生的，今天我们就一起来学习癌症的发生以及怎样预防癌症。
【引出概念】肿瘤就是癌症这种税法正确吗?
【教师总结】肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调，表现为任意地、无节制地增殖分裂，增长成一个大的组织块则为肿瘤。
肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织，而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润，也就是肿瘤组织不断侵入周围组织，这种恶性肿瘤就称为“癌“。(两个画面：癌细胞向周围扩散)。
【学生活动】通过问题探讨，根据生活经验，初步认识癌症的概念。
【预期答案】。
恶性肿瘤称之为癌症。
【预期回答】正常细胞在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受集体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
【学生活动】回顾上节课的知识，总结出正常细胞要经历有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
学生很容易联想到疾病是威胁人类健康的杀手之一，而疾病中最让大家感到恐惧就是癌症。
学生对癌症已有初步了解，良性肿瘤可以切除，恶性肿瘤称之为癌症。
教师引导学生细胞的癌变的现象是无限的分裂和无向的分化。
通过对素材的分析，让学生初步区别正常细胞和癌细胞的不同。【素材】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期，分裂次数，存活时间，形态结构上的比较。
【学生总结】学生通过对素材的分析总结，归纳出癌细胞的特征。
癌细胞的特点：
1、恶性增殖的“不死细胞”，2、形状显著改变的“变态细胞”，
3、黏着性显著下降的“扩散细胞”。根据素材，学生应该可以较清晰的比较出正常细胞和癌细胞的不同。
带着问题观察，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。
【思考】引起细胞癌变的原因是什么?
【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些?
【教师总结】总结致癌因子的种类：
物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、x射线等。
化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知识巩固】我们已经归纳了致癌因子的种类，那老师举例，同学们分析它是属于哪一类的致癌因子。
【素材】1.日本广岛、长崎在第二次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。
2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。
4.我国北方地区居民有冬季烧火炕的习惯，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓的炕癌。华北地区食管癌患者中有50%-73%有喜欢热食的习惯。
5.3、4--苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的尾气等。近几十年来，肺癌的发病率增加。很可能和人们吸入了大量的上述气体有关。
6.有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是迄今发现的唯一使人致癌而不是动物致癌的物质。
7.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.1911年rous第一次用鸡肉瘤的无细胞提取物引起另一只鸡产生新的肿瘤。
【学生回答】致癌因子。
【学生活动】学生联系生活经验，总结出生活中常见的致癌因子。
【预期答案】辐射、农药、化肥、抽烟、病毒等。
【学生活动】学生根据生活经验，将这些致癌因子与之前分出种类对应起来，对知识进一步掌握。
根据已有的生活经验，学生对于致癌因子还是比较熟悉的，对于致癌因子这一概念还是比较容易理解的。
对于生活中的例子，也是较容易分析出是哪种物质是致癌因子，致癌因子的分类在学生的认识中是第一次接触，但是化学、生物、物理是学生的必修科目，所以，分类同学们还是能够容易理解。
产生困惑，激发探知欲。带着问题去学习，增加了学生的学习兴趣和探究的意识。培养学生整合资料、观察和分析解决问题的能力。
【过渡】致癌因子是使细胞癌变的外因，那内因是什么?
我会变说课稿篇十八
1、知识目标：
(1)说出癌细胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)说出几种日常生活诱癌的例子。(了解)。
(3)说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法(了解)。
2、能力目标：
通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
【教学重点】。
(1)、癌细胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教学难点】。
原癌基因与抑癌基因的区。
【教学方法】。
学案导学、讲解法，提问法、多媒体。
【教学过程】。
预习检查，
检查全班同学的导学案完成情况。
导入新课，
课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数。
自主学习，
1、癌细胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌细胞的预防、诊断和治疗。
合作探究，
癌细胞主要特征?
致癌因子和致癌机理?
展示点评，
癌细胞主要特征?
(1)癌细胞的形态结构发生显著变化。
(2)在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖。
(3)癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
2、致癌因子和致癌机理?
(1).物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、x射线等。
(2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺等。
我会变说课稿篇十九
各位同学、老师早上好：
我说课的题目是《细胞的癌变》。我将从以下几个方面进行说课。
一、教材地位。
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
细胞的癌变是在学生了解了细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上，是对细胞的生命历程的一个完善，使学生更加完整的了解细胞生命的历程，同时让学生知道细胞的癌变是细胞生命历程中由于种种原因导致的的异常现象。由此提升学生对细胞和生命的认识，使学生更加热爱生命。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标1．知识目标。
描述癌细胞的特征；
举例说出生活中常见的致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，说出癌症治疗方法。.能力目标。
讨论如何预防癌症；
关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
4.教学重点。
根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
5.教学难点。
开云KY官方登录入口 生对癌症已经有初步的了解认识，但还没有深入到细胞癌变机理的水平，在学习癌变机理时，原癌基因与抑癌基因将较难理解，因此把原癌基因与抑癌基因及其关系作为本节的难点。
本章节是这学期的最后一节，同学们对生物已经经过了半年的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，在教学中，我将会重点启发学生自主式探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力以及交流和表达的能力。
为了清晰简单的表达出重难点，以及顺利的让学生掌握所设定的教学目标，我将采用以下教学方法。
二、说教法。
我在教学过程中运用比较法、举例法、讨论法、归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处。
三、说学法。
主要通过情景体验法，联系实际、合作探究法，兴趣式、领悟式、对比式等方法。癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
四、教学过程。
1.联系生活，引入主题。
给出名人照片，激发学生兴趣，达到吸引学生的目的。梅艳芳，宫颈癌，40岁；罗京，淋巴癌，48岁。
2.知识构建癌细胞的特征。
提出问题，激发学生的求知欲和好奇心，然后通过讲述海拉细胞，引起学生兴趣；想必同学此时心中都已经有自己的答案。再通过一组正常细胞和癌变细胞分裂的图片，对比，最后得出第二大特点。
癌细胞两大特点都以得出，再提出“癌症为什么难以治疗”以至于谈癌色变！激发学生思考，让学生分组讨论，小组代表发言，最后我再给出答案，循环渐进。
癌细胞的特征同学们都已经有了一个直观的认识，那么是什么导致细胞癌变的呢？结合同学们的课前预习，提出致癌因子。给出三组事例，总结得出，致癌因子的种类。
癌变的机理。
先看一个视频，让同学们对于癌变的整个过程有一个宏观的认识，然后再重点讲解致癌因子对原癌基因和抑癌基因的作用。最后给出癌细胞的转移和扩散图片，强化印象，让同学们有一个更加清晰地认识。
在知道了癌细胞的特征和癌变机理后，进一步归纳强化癌细胞的概念。
癌症的预防。
作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。
癌症的治疗。
首先给出关于癌症治疗的最新进展，然后举例癌症治愈成功的患者，让同学们知道癌症不是不治之症。
然后再介绍跟同学们年纪相仿的的癌症患者抗癌的事例，让同学们对待癌症有一个积极向上的态度，对生活也要采取积极的态度。
3.课堂总结。
本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。
课后练习。
使同学的知识得到巩固和应用。
板书设计。
我会变说课稿篇二十
生活之中总是有着许许多多的危险，但是癌症却是最危险的一种事物，或者说是疾病，而不论是何种癌症，在发病之时总是少不了癌细胞的身影，或者说癌细胞变多、细胞癌变就是导致癌症发作的主要因素，那么我们的细胞为什么会癌化呢？这想必是大家都十分关心的一个问题，下面我们就进入主题来看看为什么细胞会发生癌变吧！
在生活之中有着许多的因素会导致癌症的出现，而细胞出现癌变是主要的因素之一，那么细胞为什么会出现癌变呢？其实导致细胞癌变的因素有许多，比如：长期受到外界的刺激性因素刺激，如吸烟、饮酒、辛辣。
另外情绪的变化，也会导致我们身体内部的细胞出现癌变的现象，因为，情绪的极端变化，会导致我们身体内部的细胞凋亡系统失效，导致我们身体中的细胞不正常的生长，很容易的就会出现癌症这样的情况！此外，错误的服用一些药物，也会导致我们身体内部的细胞变得不正常，而癌细胞就是这些不正常的细胞转变而来的！所以我们在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、药物，少做一些会危害到身体的事情！
现在我们都知道了这些事物会导致我们的细胞出现癌变，那为什么我们的细胞会癌变呢？这些事物为什么会导致我们的细胞呢？其实这些事物之所以会导致我们的细胞出现癌变，是因为我们在接触到它们时会在身体之中产生致癌物质，或者让我们身体之中的致癌物质失去制衡，而急速的发展就会出现癌症这样的状况了！而我们的细胞会出现癌变就是因为，这些事物在我们的身体之中，造成下面的这些致癌物质所导致的！
一、化学致癌物。
我们在错误的食用食物，或者服用药物又或者接触到一些事物时，就会摄入一些致癌的物质进入到我们的身体之中！虽然每一次摄入的量比较少，但是这些物质会在我们的身体之中越积越多，直到最后我们的身体无法免疫，出现癌症这样的情况！
而我们在生活之中接触到的许多的事物，都有着这些会导致我们碰到这些危害到我们身体健康的致癌物质！导致我们身体之中的细胞出现癌变，这些物质是我们经常接触到的物质。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一种致癌物质，而广泛应用于生活之中许多方面的四氯化碳也是一种致癌的物质，它的应用十分的广泛，从医药行业到农业，从消防灭火器到粮食蒸煮剂，都有着它的身影。
我们在使用、或者食用这些事物之时，就会导致身体之中这些致癌的物质越积累越多，知道最后让我们身体内部的细胞出现癌变，就会导致我们的患上癌症，所以我们在生活之中就需要预防这些物品可能会给我们带来的危害哦！
此外一些霉变不明显黄豆大米，等等的食物之中都会含有一种化学物质“黄曲霉素”，这黄曲霉素也是导致我们的细胞出现癌变，导致我们患上癌症的重要因素之一，这种物质会在我们吃饭时进入到身体之中，慢慢的积累在我们的身体中，越来越多，知道最后我们的身体就会受到危害。
上面的这些致癌物质，可能我们刚刚接触还无法发现它们的危害，但是，我们要是经常的接触它们很容易的就会导致身体细胞出现癌变，让我们患上癌症。我们一定不要因为一次两次的接触这些物质，却安然无恙活的好好的，而放松自己的警惕，因为，这些让我们的细胞出现癌变的物质，是慢慢的积累在我们身体之中，达到了一定的量之后，才会让我们的细胞出现癌变这样的情况！毕竟小事不放在心上，就会造成大病，任何的疾病都是不重视一些微小的事情所导致的，是一点点积累出来的，难道不是吗！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有许多的，生活中的紫外线、电离辐射都是会导致我们的细胞出现癌变的物质！
当然了，电离辐射我们在生活之中无法经常的遇到，但是使用电离辐射所产出的废料，制造出来的事物却是我们在生活之中常常会遇见的，我们在使用这些事物之时，就等于是我们随身携带了一个移动的致癌源头，这些致癌物无时无刻的不再污染着我们的身体，让我们的细胞出现癌变的几率大大的增加，导致我们的身体受到各种各样的损伤！
那么这些使用电离辐射废料制造出来的用品有哪些呢？其实这些使用电离辐射废料所制造出来的用品有许多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙这些在日常生活之中被广泛应用的事物，有许多都是使用电离辐射废料所制造出来的。我们人常常使用这些废料制造的物品，很容易的就会导致身体之中的细胞出现癌变，人患上癌症这样的情况出现！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒这种物质的，而病毒虽然有好有坏，但对于我们的身体来说，病毒大部分都是有着害处的，这些病毒在我们的身体之中潜伏，越积越多就会导致我们的身体受到影响，甚至这些病毒就是我们的细胞癌变的元凶，它们会在我们的身体之中，破坏身体之中的细胞组织，甚至是我们身体的免疫系统！
我们身体内部被这些病毒搞的一团糟之后，就会导致各种各样的疾病出现，而在其中癌症就是这样的一种危险的疾病。而病毒在我们的身体之中无处不在，在我们的生活之中无处不在，它们很容易的就会进入到我们的身体之中，危害着我们的身体健康，让我们在不知不觉之中就会患上了癌症这种恐怖的疾病！
结语：生活之中的致癌物有许多，但是这些致癌物大部分都是慢慢的侵蚀着我们的身体的，我们只有提防这些致癌物，才可以更好的保护好身体的健康，任何的疾病都是慢慢的积累而成的，癌症更是如此，我们只有预防这些致癌物入体才可以避免细胞癌变，避免自己患上癌症！
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