教案的编写需要考虑学生的实际情况和教学资源的利用。编写教案需要充分利用多样化的教学资源和教学手段。下面将呈现一些教育界认可的教案样例，希望能够给大家的备课带来一些灵感。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇一
《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。
3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。
6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。
3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。
1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
1．教师演示小老鼠和大老虎的.玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。
2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。
3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。
4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”
5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。
6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。
7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。
8．续编故事。
接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。
开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇二
活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
活动准备：
1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子。
2、幼儿用书、幼儿亲子小书。
3、实物投影仪。
活动过程：
一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：
“大老虎是什么样的?我们应该怎样念呢?”
“小老鼠是什么样的?应该怎样念?”
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：
1、讨论：“故事的后面发生了什么事?”
2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演，引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的'活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
四、和幼儿共同阅读图书。
“大老虎有什么样的变化?”
“小老鼠有什么样的变化?”
五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。
六、延伸：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇三
1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。
1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》。
教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
教师引导幼儿和家长一起表演。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇四
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。
活动过程：
1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
—教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
—教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
—教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
—请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》。
—教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
—教师引导幼儿和家长一起表演。
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的'倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇五
1、欣赏故事，理解故事内容，知道好朋友相处时要互相爱护。
2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇：得意、陶醉。
3、能注意观察画面并积极参与讨论。
2、有和朋友交往的经验。
教师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思。
一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友。
1、教师提问，激发幼儿讨论的兴趣。
2、请幼儿自由讲述。
激发幼儿对“已有的陈述知识”的回忆、再感受。幼儿用自己的生活经验来表达自己对好朋友的理解。
1、逐步出示两张小老鼠和大老虎的合影照片，引导幼儿观察并讨论。
2、引导幼儿边观察故事前半段的图片边欣赏故事，理解故事内容，学习词汇。
3、和幼儿进行阅读后的交流。
运用放大与光晕效果引导幼儿观察图片细节部分。
根据幼儿的讲述情况运用放大与光晕效果加深印象在电教设备的展示帮助下细致、按顺序的观察图片。
分组讨论发表自己的意见呈现“本活动的新知识”信息新信息就是自主观察故事画面，通过层层剖析了解故事内容。学习其中的词汇：如陶醉、得意等。
阐明新旧知识的关系，促进理解。用幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间对画面的互动交流来引导幼儿学习新知识，帮助幼儿理解故事内容。重点完成目标1。
1、欣赏配乐故事。
2、进行阅读后的讨论。配乐逐步播放图片师生共同阅读教师有表情地朗诵图书，帮助幼儿理清思路，完整地理解故事内容。
四、重点完成目标。
提供新情景进行变式练习。让幼儿预期将会发生的事情。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇六
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思，欢迎阅读与收藏。
1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。
1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》
教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
教师引导幼儿和家长一起表演。
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的.已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇七
活动目标：
1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3．感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备：
经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法。
活动过程：
1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示ppt图片1）。
（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）。
教师指导幼儿用肢体动作表现。
（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？
过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”
（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？
过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
（1）（出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）。
要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）。
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）。
3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示ppt图7）。
（2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？
师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）。
它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。
过渡句：嗯，你们想了跟多的'办法，我们来看看大老虎是怎么做的。
4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。
（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。
师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？
（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？
那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）。
小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？
5、自主阅读。
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇八
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
3、相关故事情节图片若干。
(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?
2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3、自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?们可以到图画上去找一找你答案!
4、简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1、倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1、通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1、分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?
2、用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相处。
1、将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3、开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。
本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的`故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇九
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。
第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）。
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）。
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段。
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的`彩虹）。
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）。
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）。
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十
活动目标：
1、知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
2、懂得要友好地与同伴相处。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
ppt《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》。
活动过程：
1、以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。
幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友。
2、播放ppt书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？
小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？
3、教师播放ppt讲述故事（到13页），师幼一起讨论。
（1）大老虎做的对不对？为什么？
（2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？
（3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？
4、教师播放ppt讲述故事（到19页），师幼一起讨论。
请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？
5、教师播放ppt讲述故事（到27页），师幼一起讨论。
你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？
大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？
6、观察图片，关注细节。
请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了）。
活动延伸：
活动反思：
1、过程紧凑，环节目标达成度高。
首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。
其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。
最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。
2、情感激发较好。
情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。
3、提问合理，回应有效。
每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。
4、关注图片细节。
让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的？最后封底又是怎样挂的？也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。
总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好！得到了听课教师的认可。
不足之处：
由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十一
1、仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。
2、能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。
3、初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。
1、经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。
3、环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。
一、观察图书封面，引发想象和讲述。
1、出示图书，观察封面，引出故事的名字。
2、猜测图书中的故事。
二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。
1、结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。
2、运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。
三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。
1、再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。
2、幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。
四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。
1、根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。
3、对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十二
活动目标：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。
3.大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。
活动准备：
活动过程：
一、认识角色，激发幼儿兴趣。
幻灯片2：
1.师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小）。
师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的）。
幻灯片3。
2.师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？
（幼儿自由讨论）。
师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅图片，
幻灯片4：“好人坏人”游戏。
师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？
师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？
幻灯片5：分甜面圈。
师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻灯片6：采野花。
师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？
师：你觉得小老鼠这次会怎么想？
幻灯片7。
（2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？
师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。
师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？
三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1.师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。
幻灯片8。
师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？
师：小老鼠的心情怎么样？（很生气）接下来会发生什么事？
幻灯片9。
2.师：看看这幅图，小老鼠表情怎样？（很伤心）你觉得它会对大老虎说什么？
幻灯片10。
幻灯片11。
3.师：小老鼠见到大老虎来，它怎么样了？心里怎样？你觉得它会说什么？
师：我们来看看他们见到面后会发生什么事？
幻灯片12。
4.师：看到图片上的大老虎怎么做了？你觉得小老鼠会原谅它吗？
师：我们一起来听听看，故事中的怎样讲的？
四、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
幻灯片13。
1.师：瞧，它们又在玩什么？这次有什么不同？小老鼠会原谅它吗？它会怎么说？
2.师：小老鼠没有原谅大老虎，大老虎还会想什么办法？
幻灯片14。
4.师：小老鼠还是不想和大老虎做朋友。看看这一次大老虎又想了什么办法？
幻灯片15。
5.师：最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”
师：你觉得这一次他们俩会和好吗？
幻灯片16。
师：瞧，两个好朋友有没有和好？你觉得小老鼠会怎么说？
幻灯片17。
师：你觉得以后大老虎和小老鼠会怎么相处？
五、教师完整讲述故事。
师：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？那我们从头到尾再来完整的欣赏一遍这个好听的故事吧！
六、延伸。
师：真好，他们俩又是好朋友了。你喜欢这个故事吗？喜欢里面的谁？为什么？
师：我们和好朋友相处的时候应该怎样？（和好朋友相处应该要平等，要学会互相谦让，互相分享。）。
幻灯片18。
师：可是，他们之间还是出现了一个问题？看看谁来了？
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十三
1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。
2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班）。
3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。
1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。
3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。
一、观察图书封面，引发想象和讲述。
1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。
2.猜测图书中的故事。
二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。
1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。
2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。
三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。
1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。
2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。
四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。
1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。
3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。
活动延伸：
将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十四
因为是大班孩子了，班中许多孩子都认识字，所以活动一开始，我出示2个字：高、矮。然后我引导孩子们发现，高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词，我问孩子们，你还知道哪些反义词?他们回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的铺垫和丰富，后面的故事理解就比较顺利了，所以我就采取分段讲述，边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后，我问孩子们：“你们觉得高老鼠会看到谁，矮老鼠又会看到谁?”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园：“他们又会看到什么?为什么呢?”第三次经过房子，两只老鼠又会看到房子中的什么?为什么?……每一次，我都请孩子们先猜测，然后说说理由，这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。
故事讲完后，我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿，所以我和孩子们合作，我说旁白部分，引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路：高老鼠看到的'：小鸟——大树——屋顶——雨点——大门;矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——门槛。最后一起看到彩虹。
两条路线理出来后，我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠，孩子们积极性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生来表演一遍故事。
用简单的文字来呈现故事，让幼儿来理解故事，这个办法这次运用的似乎比较顺利，我想以后可以再次尝试运用。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十五
活动目标：
1、感受并体验小老鼠普普不同的情绪变化，丰富有关心情的词汇：孤独、失望、难过、开心。
2、在体验普普心情变化的基础上进行经验迁移。
活动准备：
《小老鼠普普》故事dvd；
体现小老鼠心情的四幅图片和字卡以及故事幻灯片。
活动过程：
（一）回顾故事内容。
1、请幼儿欣赏dvd动画《小老鼠普普》。
2、请幼儿说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。
（二）感受和体验普普的情绪变化。
1、教师引领幼儿观看故事幻灯片体验普普孤独的心情。
（2）鼓励幼儿大胆表述，教师在肯定幼儿想法的同时引出词汇——孤独。
（3）幼儿结合自己的`生活经验进行迁移，讲述自己孤独时候的心情。
2、继续观看幻灯片，体验普普失望的心情。
（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己失望的事情。
3、结合幻灯片故事内容，体验普普难过的心情。
（1）观看普普难过心情的画面，说说普普的心情，为什么会有这样的心情。
（2）幼儿结合自己的生活经验进行迁移，讲述让自己难过的事情。
4、体验普普开心的心情。
（2）幼儿迁移经验，讲述让自己开心的事情。
5、教师围绕普普的四种心情，完整讲述故事，并根据故事情节，适时出示表示普普心情的四副图和字卡。
（三）幼儿阅读讲述。
1、幼儿自己阅读体现普普心情变化的四副图片，并进行两两讲述。
2、幼儿拿着图片跟现场的老师进行互动讲述。
在阅读大书的过程中，除了教案上面的提问，还可以增加的提问：
第2页：哪个是普普？为什么？
第3页：大家都在干什么？（提示幼儿用上合适的动词）。
第8页：普普提出来和大家一起去，你们猜猜大家会同意吗？他们会说什么呢？
爸爸为什么最后同意他一起去？你认为普普会个大家带来什么意想不到的事情呢？
第10页：除了有香香的食物，你还发现了什么？你会和普普一家说什么？
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十六
活动目标：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
活动准备：
3.相关故事情节图片若干。
活动过程：
(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了?它们长的'怎样呢?
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师：这又是一只怎样的大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相处。
活动延伸：
区域活动：
1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
活动建议：
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。
活动反思：
本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十七
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我以动画片《猫和老鼠》的故事中可爱的老鼠导入活动，这个环节激发幼儿学习的兴趣。在讲故事中，我利用许多图片，加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣。
“你好，屋顶”
“你好，大门”
“你好，门槛”
“你好，水洼”
再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿戴着老鼠头饰，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的.东西，能能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”宝贝是这样编的，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。
在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十八
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、相关故事情节图片若干。
（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？
2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？
3、自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
4、简单分析角色特征。
教师：这又是一只怎样的大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1、倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？
（三）通过多种途径了解故事情节的发展。
1、通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。
（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1、分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？
2、用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）。
（六）懂得和好朋友要平等相处。
1、将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3、开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。
大班语言活动小老鼠和大老虎教案篇十九
1。理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2。通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备。
2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3。自选音乐一段。
过程。
1。欣赏故事。
――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议。
1。当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2。延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
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