读后感是对书中故事和人物感情的表达和思考。写一篇令人印象深刻的读后感有哪些要点和技巧？让我们用心去感受吧。以下是小编为大家收集的几篇读后感范文，供大家参考。希望这些范文可以给大家提供一些思路和灵感，帮助大家更好地写出自己的读后感。读后感是一个人的思想感情的自我倾诉，要注重个人的独立思考和表达，体现个性和观点。希望大家在写读后感时，能够有自己独特的见解和感悟，展现出真正的思考和思想深度。让我们一起来看看以下的读后感范文吧，为文学艺术的魅力所倾倒！
说话要算数读后感篇一
这个寒假里我看了一本书，书里面有很多故事，其中有三个故事非常有趣，不禁让人有更多的想像。
当然书中的其它故事也很有趣，每看完一篇，都忍不住想看看接下来的故事会发生什么？那么我就接着再看书啦，或许还会有更多的发现！
说话要算数读后感篇二
今日看了《会说话的骨头》，随心写了下的读书笔记。
猪小姐小珠子在放学回家的路上遇到了会说话的骨头，两人成为朋友，骨头同意小珠子把把它放进包包里带回家。
在回家的路上，先遇到一群戴面具的强盗。骨头发出蛇的嘶嘶声和狮子的吼叫声，把劫匪吓的落荒而逃。又遇到了一只要把小珠子当晚餐吃的狐狸，狐狸可不像那几个劫匪那么容易上当。无论骨头说什么都没有用。于是小珠子和骨头都被带到了狐狸的住处….正当狐狸准备好一切，要把小珠子放进开水锅里的时候，骨头忽然念起了“咒语”，狐狸一点一点的缩小，最后变成老鼠的样子逃走了。
于是小珠子和骨头安全到家，骨头陪她说话，聊天，给她唱歌，自己一个人在家时，骨头总会陪伴她。
从中了解到，故事中的小珠子就是现实中的我们。而那个会说话的骨头就是我们至高的智慧。在遇到问题时，我们的智慧是会帮我们解决的。就算在危难时刻，智慧也总会帮助我们渡过难关，正所谓“没有过不去的火焰山”，所以我们不要把困难、把未来想的那么可怕。因为我们都有一个“会说话的骨头”，每个人都有。只不过看你是否把它拿来用，是否和他做朋友了。就算遇不到难事，在平时的生活中，其实我们也可以和自己的智慧相伴，也就是“自得其乐”自己陪伴自己。“来自内心的快乐才是真正快乐，来自内心的满足是最大的财富”。
说话要算数读后感篇三
寒假期间，我读了一本书叫《会说话的手》。书中每一篇文章内容简短，故事奇特，语言精练，寓意深刻。通过片段场景，几句简短的对话，对人物和动物的描述，让一些平凡的事物展现出深奥的道理。读了这本书，我不仅从中感到了快乐，而且引发了我的思考，领悟了事情的真谛。
《会说话的手》中有一篇文章最令我难忘，那就是《老人与画眉》故事中讲的'是老人养了一只画眉，每天到树林晨练时，就把装画眉的铁笼挂在树上。树林中的画眉这时就飞到铁笼四周，同笼中的画眉聊起天来。
有只画眉对笼中兄弟的生活很感兴趣，便细细询问起来。
“你吃的怎样？”
“好极了！大米、小米、中米、玉米、荞麦、燕麦，一应俱全。”
“这么好的东西呀！那你喝什么？”
“是矿泉水，很值钱！”
“那你住哪呢？”
“你们都看见了，就是这铁笼子。”
这只画眉羡慕极了，问道：“我也能住进来吗？”
“没问题，老头可喜欢画眉了！”
这只画眉终于如愿以偿地住进了铁笼，可是没过几天，话梅浑身难受起来，这时他才醒悟，便指责同伴：“笼中是没有自由的，这一点你怎么不早告诉我？”
“关于自由，你并没有问我！这能怪我吗？”
是啊，自由就像空气一样，在拥有时，常常被忽略，一旦失去，才知道它的可贵！
说话要算数读后感篇四
《说话要算数》这本书是李加臣编著的，这是青少年心灵治愈故事系列的书。我们在成长的道路上难免会有纠结或忧伤，而这本书如良师益友，帮助我们打开自己的心扉来认识世界美好的事物。
这本书里的每个故事都会分为三个板块：先是心灵物语，再是一个小故事，最后是心灵加油站。里面的故事包括了勇气、自我认知、诚实守信、专注、友爱、情绪管理等不同的情商培养主题。
重信守诺与知恩图报是一个人最重要的品质，接下来让我向大家讲述《一文钱难倒英雄汉》这篇小故事：宋朝开国皇帝赵匡胤在年轻时喜欢四处游历。一天晚上来到一个卖莜面的摊点，因人饿吃啥都香加上摊主手艺不错，所以他一顿吃了十八碗面外加三碗汤。当买单时才发现自己一文钱都没有，原来他侠义心肠，上午接济了一位朋友。摊主看他不是白吃干饭的人这才没有收他的钱。赵匡胤成了皇帝后想起当年的事便让两个官员帮助他找到当年的恩人，经过了几十个莜面摊终于找到了他的恩人，而赵匡胤为报一顿饱饭之恩让他的'恩人做了官。这个故事让我知道了每个人都是在别人的宽容和帮助下长大的，有条件时要向赵匡胤一样兑现自己的承诺，做一个知恩图报的人。
书中每个故事都蕴含着人生的智慧，这些故事所传递的正能量会伴随阅读在我们心中生根发芽，鼓励我们学会爱，敢于梦想……淬炼一颗更强大，更坚韧的心来面对挫折，拥抱美丽人生。
说话要算数读后感篇五
我听了这篇文章后，让我觉得我们人类应该很惭愧很内疚，我们离不开大自然母亲，因为他能养活我们，如果自然母亲繁盛人类也会繁盛，如果自然母亲衰败，我们人类也会衰败，我们各个国家因为资源，而打架而发生战争，人类的数量每天都在增多，大自然随时都在进化，而我们人类呢，破坏森林、浪费资源不保护卫生，导致了今天，我们自己的行为决定自己的命运啊！
海洋一直在给我们提供鱼海鲜生物，而我们一直在获取，海洋一直在付出。我们人类贪得无厌还往海洋里乱扔垃圾，海洋不需要人类，而人类却需要它！
我们脚下的是土地，它也有生命，它给我们提供食物，而我们呢，过度开发，现在只剩100年前一半的厚度！人类最不能少的就是水，没有水人类是活不了的。对于人类来说，水好像是理所当然，取之不尽的用之不竭的，所以也会理所当然的`去浪费水。
说了这么多，总之，都是人类自己作的，大自然没有说，理所当然要贡献给我们，大自然不需要人类，他没有人类照样存活，而人类需要大自然，没大自然人类活不了，以后，我们人类一定要开始保护环境，珍惜资源不浪费水，这样大自然母亲一定会改变许多的！让我们大家共同努力改变现状，还给大自然一个干净、卫生、和谐美好的环境！
说话要算数读后感篇六
1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间：1课时
1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
设计意图：注重学法指导，提高自学能力
1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）
设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力
2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3.指名读课文，纠正读错的地方。
1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神
2.围绕思考题，组织讨论交流。
3.就学生提出的问题，相机启发引导。
4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.
1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？
2.摘录自己喜欢的词句。
写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事
说话要算数读后感篇七
计划课时。
1课时。
《说话算数》是本本册第六单元中的一篇略读课文。说话算数既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。
教学。
目标。
1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学。
重难。
点
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教具。
学具。
准备。
多媒体课件。
依据略读课文教学的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生自主学习文本，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生围绕课后思考题在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学环节。
教学内容与教师活动。
学生活动。
设计意图。
第一课时。
一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
齐读课题。
谈话，拉近师生、生本的的距离，激发学生的阅读期待。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
自由读课文，画出课文中的生字词。自由读一读。
小组合作学习生字。
认读词语词语。
分自然段朗读课文，纠正，评议。
概括课文主要内容。
通过初读课文，扫清生字词的障碍，为下步学文做好铺垫。
三、自读自悟，讨论交流。
1、默读课文。
2、围绕思考题，组织讨论交流。
3、提出自己不懂的问题。就学生提出的问题，相机启发引导。
4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）。
默读课文，一边读一边想，划出课文中的相关语句。
小组内交流。
提出自己不懂的问题。
班内交流。
有感情地朗读课文。
学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探究，获得个性化的阅读体验。
四、再读感悟，启迪思维。
2、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情况？
再读课文。
结合课文内容发表自己的见解。
例举生活中的事例。
让学生在品读中品出人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵。
五、作业。
摘录课文总的好词佳句。
积累词语句子。
丰富学生的积累。
板书设计。
诚实守信。
圆圆林林。
[《说话算数》教学设计(s版三年级上册)]。
说话要算数读后感篇八
最近读了《好好说话》一书，颇有感慨!一直以来，我们以“听话”的方式被教育，却又以“说话”的方式被考核。
我们所学的东西无不以“表达”为指向，他人对我们的看法也几乎都以“表达”为依据，可是作为最直接表达方式的“说话”，却始终处于极其边缘的地位，这也很尴尬。尴尬之所在，正是机会所在。况且，在成功所需要的一切因素里，相较于出身、机遇、精力、智力、意志品质，我们最能控制的，其实就是“说话”这件小事。
说话这件事学校不教，但却是人生必修。良好的沟通表达能力是今后行走江湖的重要生存技能，这是世道人心和文化结构的改变。关于说话，古人有一个说法。说一句话之前要问自己三个问题：第一，我说这句话是真的假的，有没有事实依据?如果是真的，接着问第二个问题：我说这句话会起到什么效果、有没有用?如果你相信会有正面的效果，再问第三个问题：我说这句话是不是出自善意，还是只是为了显示我自己独特的见解?三个问题都问完，觉得自己要说的话既是真的，又是善意，还会有用，这时候在说出来。
在当今这个快速变化的时代，“好好说话”的含义跟传统社会根本就不一样。
用2013年“星辩”国际华语辩论邀请赛冠军邱晨的话来说：兼具“耐思”(进行深入的思考和分析的智慧)、“耐撕”(处理观点交锋和利益冲突的能力)、“nice”(与人为善追求达成共识)，才是这个时代所需要求的“好好说话”。
说话虽然简单，但可不是一件小事。说什么话，很重要。
用简单的话去伤害别人，可能造成的后果很大。
用简单的语言去温暖这个世界，可能给人带来的就是一时、一天乃至一生的帮助。
说话要算数读后感篇九
太宰治写过一篇《拔舌雀》的故事，讲一位老爷子偶然救了一只会说话的小麻雀，老婆婆不满老爷子平常沉默寡言，因嫉妒拔了小麻雀的舌头。后来老爷子每天到深山竹林中寻找这只受伤的小麻雀。等到好不容易见到面了，老爷子也只是在阿照（小麻雀的闺名）的床头略坐坐，不会说些安慰贴心的话。两个人就那么看着窗外的景色相顾无言，老爷子说：“不能说话也没什么大不了的对吧”，阿照点点头。
我被这个故事感动。在太宰治的笔下，经常有两个人相看泪眼，无语凝噎的场景。是啊，你若懂，何须言语；你若不懂，说一千道一万又如何呢。太宰治觉得语言大部分时候都是虚伪无意义的，好比夫妻两个人吃饭，说得大都是别人家的家长里短，没话找话嚼舌根。佛家人要求食不言寝不语，要做到止语。睡前还得反思哪些话该说，哪些话不该说。
心静的人一般话少，所谓“躁人多辞”。我最近观察了下我自己，在这个方面做得远远不够。平常我一般很少主动跟人交流，但是当别人把话匣子打开，我发现我就很难止住了。事后还会后悔自己话多，回想自己哪些话不该说。说明我的心不够静吧。还有一点，在与人交谈时，要做到认真聆听，等别人把话讲完你再表达。
言为心声，好好说话就得修心。要修慈心，悲心，随喜心，舍心。考虑他人的感受，将心比心是为慈悲心；当别人取得进步成功，不嫉妒，由衷的祝福开心是为随喜心；知道这世上无一样东西你能占有是为舍心。比如寺院里每隔一段时间要求僧人换床睡，就是为了锻炼“舍心”。把心修好，这样你与人交谈自然就少了很多矛盾纠葛。还得把“我执”放下，这样才不会固执己见，与人争得面红耳赤。
其实我觉得最难的还是慈悲心，学诚法师说每一种性格背后都有因果，每一个缺点的背后都是苦难。因为我们没有慈悲心，面对别人的苦难，我们没有产生悲心，都是嗔心，才会看不惯别人。当我看到这一段时，我就知道我等凡夫俗子，离修行还差得十万八千里。
佛说：“一个人一无所有也可以给予别人七种东西：颜施：微笑处事；言施：说赞美安慰的话；心施：敞开心扉对人和蔼；眼施：善意的眼光给予别人；身施：以行动帮助别人；座施：即谦让座位；房施：有容人之心。”
路漫漫其修远兮。我最近发现我自己一碰到事吧，就特别急。平常慢慢悠悠的不算啥，遇到事能面不改色那才叫厉害。只能慢慢实践，慢慢改善了，很难啊。
说话要算数读后感篇十
1、我认真地钻研了课文，确定本文的教学重点是引导学生理解说话算数、诚实守信。
2、教会学生在默读中提问题、理解问题。
3、为了让学生们更好地认识圆圆是一个知错能改、诚实守信的孩子，我联系实际，列举了本班几个学生知错能改、诚实守信的行为，通过他们的言行品质，让学生们感悟、体会诚实守信的可贵。
4、我知道学生的心灵是洁白、透明的，他们对老师的承诺是很期待的，老师的行为是他们的一面镜子，因此，老师的诚实守信是举足轻重的。
5、我能尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待。
6、由于这节课的内容较多，学生讨论的时间短了。
7、如果让我重新上这节课，我会安排两个课时，用一节课的时间引导学生对诚实守信的认识以及它的可贵，让每个学生都有机会发言，多举例子。
说话要算数读后感篇十一
说话虽然简单，但却不是一件小事。用简单的语言去温暖这个世界，可以给人带来的就是一时、一天乃至一生的帮助。
所谓“你说什么样的话，你就是什么样的人”，说智慧的话，你就成了智者；说善良的话，你就是个善人；一味说恶意的话，终将会成为恶人。所以，你说的话，其实就是别人眼中的你。
每个人都希望改变命运，改变命运其实很简单——好好说话，就是改变命运。
世界虽然很大，却大不过人的一颗心，所有真正改变世界的人，都只是把握了自己的一颗心。与其把太多精力放在观察和批评自己不能改变的事情上，不如多关注和践行自己能够做到的。
和睦的人与人之间的关系，关键在于自己的心态。尊重赢得尊重，包容赢得包容，与人相处存好心、说好话、做好事。
如果有愿力，受苦就有意义，苦就不再是苦，而是生命的庄严。真正要做的，不是去忍耐、对抗苦，而是转变内心的知见。
认识烦恼是修行的开始。对这颗心的驾驭程度，就是修行的功夫。
人生的一切境界都是为了让我们成长。顺境如水，滋润内心；逆境如火，煅烧烦恼。水火相济，人生才能由充满杂质的矿石变为纯净的金子。
好好说话，是一种修行；好好说话，就是改变命运。
说话要算数读后感篇十二
发现两只小猫时，它们才出生几小时。
那些日子大猫的性情变了很多，网上有经验人士说，猫怀孕后会有很强的防卫心理，会变厉害，尤其不许人碰触它的肚子。而我的大猫相反，它更加喜欢与我亲近。随意招唤它一声，就会欢快地前来，竖起尾巴紧贴着我摩擦身体；只要伸出一根手指，就闭上眼高高地送上它的脸，无限享受地等候抚摸。我诧异它变乖巧了，而且抚摸几下之后，它便卧地亮出结实的大肚子，并发出温柔而响亮的呼噜声，鼓励我抚摸它的肚子，因而我一直不确定它是怀孕，还是忽然发胖。
那天是先听到了它的呼噜声，声音异常响亮，我奇怪连唤它数声不见现身。寻着呼噜声，发现它竟然钻进了杂物柜里，平日它会用头顶着推开屋门，不知那天它怎么用爪拉开了柜门。我拿了猫粮来，将食盆晃得沙沙响，它很快钻了出来。我刻意注意了它尾巴下方，毛有些湿露露的，且被舔得东倒西歪，再看肚子似乎也小了。忙去找了手电筒，探身进柜子里，一圈圈霜白的光影下，柜角的塑料纸上趴着两只黑色老鼠状的小家伙。天哪，大猫竟然真的生了小猫。
从小就听人说，如果人动了刚出生的猫崽，大猫会抛弃甚至吃了它们，所以高兴之余，很有种隔靴搔痒式的不痛快。第一时间向家里人报告了喜讯，叮嘱不许偷看，但忍不住轮番去偷看。小猫的样子同老鼠像极了，一双眼睛半睁半闭，两只紧紧地挤在一起。
一次在偷看小猫时，被大猫发现，它泰然躺回猫崽旁，不禁让我放下悬着的心，又多了得寸进尺之心。第一步先将铺着软垫的猫窝放进去，塑料纸不透气总没有猫窝舒服，次日去看，一家三口原地没动。于是趁大猫不在时，带上胶皮手套将猫崽抓进了猫窝。大猫回去后寻着气味进了猫窝，一切顺利。第二步，每天都将猫窝向柜门口拉近几分，几天后移到了柜门口。
一周后，开始第三步，趁大猫不在将猫崽带窝一起搬了出来，放进一个大纸箱里。箱子上方开了个天窗，下方侧面开了扇小门。然后拦住饭后预备回柜中的大猫，将它推进纸箱里。这一次大猫没有马上躺倒，不安地在纸箱里来回闻气味，走到小猫身旁垂下头闻了闻，又直起身子，样子很不安，两只耳朵一直向四周转动。两只猫崽每天除了吃就是睡，偶尔哼哼两声，这时仿佛知道自己的母亲来了却不肯躺下身，发出纤细而急躁的叫声，大猫这才缓缓伏身卧倒。
从这一天起，大猫多了一个奇怪的举动，饭后并不直接回纸箱，而是到柜前去抓门，要进去。我怕它会搬回去特意将柜门关死，它不屈不挠持续围着柜子不停地叫，拼命要把门抓开。据说猫的记忆很短暂，莫不是一顿饭就忘了回家的路？我打开柜门，它悄无声息进去片刻后径直回了纸箱，我想它看一眼也就死心了，可是让我想不到的是，它每天必然要这样走一遭。
儿子问我这是什么原因？我随口瞎编道，它去找自己的孩子，找不到只好去照顾别人家的孩子。儿子很诧异这奇怪的解释，但也想不出更合理的解释，只好认可了。说，猫真可怜。
随着时间，随着大猫不变的路线，我也开始相信自己随口说的瞎话，大猫或许真的是去原地寻找自己的孩子了。
二、
小猫同人一样，也有一个先会抬头，后会爬，再会走的过程。眼睛开始并没有明显的瞳孔，大约也是什么都看不到，扑到大猫的身上，四下里乱拱着找奶，有时候忍不住想帮一把，由于天窗开得不够大，只好看着小家伙着急。它们肉嘟嘟的小身子跌跌撞撞的样子，开始时让我怀疑它们不健康，后来随着一日日的变化，相信只是一个成长的过程。
小猫的降生，反倒让我重新开始关注起了大猫，更加的喜爱它了。
想起一年前大猫到我家时的情形，当时知道它是野猫后代，但没想到只有两三个月大的它，在受到惊吓时，一跃能有一人多高，它在屋里疯狂地上窜下跳，最后从后窗逃了出去。我怕了，索性由它去，谁知道它并不走远，每天蹲在后窗外，正是大冬天，它凄惨的叫声又让我忍不下心来，三四天后用食物将它引诱了回来。
算算家里先后已养过三四只猫，唯独这只很不一样。它不让人抱，一旦被抓住又会态度大变，非但不挣扎还媚态十足，打着呼噜凑上脸与人亲近。儿子对它这种大反差的行为很不解，我解释道，它是想迷惑敌人，好伺机逃跑。这倒不是瞎说的，因为被抱起来在半空中，它没有安全感，如果旁边有高矮合适的落脚处，它会极快的逃脱。它洗澡也同样，不肯下水，一旦入了水，会马上停止挣扎。我为它预备的洗澡盆很大也很深，它老实不动便可侧卧着漂在水面上。它眯了眼很享受地漂着，偶尔歪过头，舔着喝几口水。我为它擦洗身子使它有了可抓靠的，又伺机逃跑。
猫也同人一样，每天两点一线，只在食盆和窝之间往返也会着急。终于有一天，大猫试探着跑了出去，并且一去就是大半天。小猫先是睡着，后来开始在纸箱里四处爬，再后来开始叫了起来，逐渐叫声也变了，不是可爱的喵喵叫，一声紧一声的'叫，腔调酷似小孩子的哭闹。我本以为它们这样小，除了吃和睡再不会干什么，谁知道它们俩竟找到了门，拼命从里面挤出脑袋，长长的向空中伸出爪子，全然是小孩子要去找妈妈的样子。这像人类且有一定智商的举动，很让我感到震惊，同时又让我生气。莫不是大猫整天呆在这巴掌大的空间里烦了？想要遗弃小猫？我找了牛奶给小猫，它们连闻都不肯闻。反复想了想，又觉着大猫可能是遇到了什么事。
猫的世界同人的世界一样不容易。儿子不肯写作业时，总会说，假如我是只猫该多好。我让他注意观察一下猫的生活，做一只猫真有那么容易吗？家里养过的几只猫，没有限制它们的自由，虽不缺吃住，却没有一只不曾在外受过伤，其中一只因伤势过重而死。在它们的世界里需要为领地，为配偶而战斗。
下午大猫慌里慌张地跑了回来，尾巴因为受了惊吓而变得硕大。它先到食盒旁，刚把嘴伸进去，小猫又一轮哭闹开始了，它迅速回到了纸箱里。一边由着他们吃奶，一边舔它们的毛，待它们吃好又睡着后，才出来吃饭喝水。它的眼睛因为疲惫睁不大开，眼睛下叠着两层眼袋。不要以为只有人没休息好会有眼袋，猫也同样。它吃的很慢，是累极了。不知道它这一遭跑了有多远，遇到了多大的危险，但是为了孩子它还是跑了回来。
三、
小猫一日日长大，天气也一日日暖和起来。
一天小猫拼了命从纸箱里爬了出来，准确的说是一头栽下来，我把它的小爪放在门口，它一使劲又爬了进去，同孩子一样，没过几天两只小猫就进出自如了。每天定时爬出来玩一会儿，又爬回去睡觉。它们的后腿发育的慢一些，正走着两条后腿便来个劈叉，整个身子趴在地上。
腿能自如的跑动后，两只小家伙就开始打架，互相追逐互相撕咬。
从前在电视里看相关的动物节目，说动物母亲怎样照顾教导孩子，总觉着是经过了艺术的加工，是我们一厢情愿的拟人化了，可是看着这猫的一家三口，我毫不怀疑电视节目里的种种说法。
两只小猫其中一只块头略大一些，也格外调皮，常常疯了似的四下里窜，时不时的偷袭另一只小猫，咬得那只直叫。大猫不离左右跟着它们走，蹲在一旁看着它们闹，冷不丁的会突然截住那只大点的，也咬得它直叫。我终于可以理直气壮的给儿子上一课，瞧瞧，不是人类的父母会揍调皮孩子，猫也一样。而猫孩子也跟人孩子一样，不一会儿就全忘了，然后不一会儿又被大猫按倒在地。如此反复倒也乐趣无穷。
但有一点我忘了，后窗开着是危险的。某个阳光灿烂的周末，闯进来一只野猫，短暂的不足一分钟的混战，嘶打声惊天动地。我闻声赶到时，只看到野猫逃跑的背影。大猫的尾巴近乎马桶刷一般粗，这表明已到了最危险的级别。我迅速关了窗，它一边继续保持警惕，不时的转动耳朵，一边回身四下里寻找藏起来的小猫。不一会儿，先跑出来了一只小猫，大猫立刻迎上去，急切地对它全身上下都闻了一遍，然后响亮地打起呼噜舔它的毛，无疑是在安慰小猫。
而另一只小猫却迟迟不见出来，大猫逐渐焦躁起来，半低着身子四下里叫，到暖气管旁，忽然低到近乎匍匐在地，开始向夹缝里叫。细听，果然里面传出微弱的小猫叫声，那里夹缝太小，大猫试了几回都没法钻进去，便蹲在了那里。过了很久，我又来看它时，它仍旧守在那里。我也顾不得嫌麻烦，将暖气管旁的杂物全部搬开，终于看到藏在夹缝里的另一只小猫，它受了伤，胸前有血迹。大猫同样对它全身用鼻子检查了一遍，然后为它舔伤口，而小猫转身又藏身到另一处夹缝里，有两三天这只小猫不大吃东西，虽然逐渐地又好了起来，但也就这几天，原本大一点的它变小了，而且可能是受了伤，心理也有了些许阴影，连胆大调皮也让位于另一只了。
小猫一日日长大，某天我发现蹲在食盆前，咯吱吱吃猫粮的竟然是小猫。我拿了肉给它们吃，三只猫的反应截然不同。一只小猫闻了闻立刻闪身跑开，另一只小猫闻了闻，小尾巴上的毛立刻竖了起来，焦躁地一闻再闻，然后急急地在地作刨土状，仿佛是什么见不得人的脏东西，要马上埋起来。而大猫闻了闻，即刻吞咽下肚。原来猫们也会有这样大的差异。
一次次惊讶，欣喜，恨不能马上昭告天下的，其实不止是一些新鲜可爱，更多的是在猫的身上看到了熟悉的人性。在异己的小生灵身上，看到与人类相似的习性或者生活方式，于是觉着亲切欢喜，觉着可爱无比，想来也觉着人类很可笑。
儿子每每逗猫玩到高兴处便说，猫要会说话就好了。我嘴上不说，心里也这样想。
如果猫们会说话，大猫这一家三口会对好奇的我，说什么呢？
说话要算数读后感篇十三
今年寒假有幸在朋友家看到了学诚法师所著《好好说话》一书，让我受益匪浅。开始只是书的名字吸引了我，当我真的翻开它，书里的每个字都像有了魔力一样吸引着我，让我的心顿时安静了很多，平和了很多，不忍放下。奈何人多嘈杂，只能借来一读，及早归还。
以前真的感觉说话就像一件水到渠成的事情，很简单也很小。等到读完这本书才感觉说话不仅重要，而且那么重要，甚至是一种修行。话说得不好可能会伤害别人，也可能会产生歧义；话说得好，就会温暖整个世界。说话还要注意身份，老师说老师应该说的话，医生说医生应该说的话，同时我们说什么样的话就是什么样的人。说智慧的话，你就成了智者，说善良的话，你就是个善良的人。而言为心声，话由心造，我们首先要修炼自己的内心才能慢慢进步。道理不难懂，这个过程需要付出很大的努力与长时间的坚持，说到做不到是我提高自我的难点所在，在犯错中坚持可能是唯一的选择吧。
书中有两个小故事给我记忆很深：一个小沙弥因嘲笑老比丘读经声音难听而落了五百世投生为狗的可悲下场；还有一个年轻的公爵对王后吹了两声口哨而被关进了监狱50年，72岁才被释放。听了这两个故事我顿觉后背发凉，内心恐惧，生活中如果我们不能谨慎言行，稍不注意就会带来伤害人的蝴蝶效应。不觉害怕，一时竟不知该如何张嘴了，说错话了怎么办？产生了歧义怎么办？那样还不如不说？沉思片刻，又想：要是自己说了温暖别人的话呢？要是自己说了智慧的话呢？要是自己说了善良的话呢？虽说九句对话都不能抵消一句错话的伤害，所喜的是自己再惨也不会五百世为狗，也不会忍受50年监狱生活；因为毕竟每个人都不能不说话呀，只能说话前谨慎些，多想一想。分清说话的对象和环境，避免出现失人，失言的现象。只要我们有一颗向善的心，一颗积极进取的心，我相信苦心人天不负，只要是用心付出终有回报。即使没有回报又怎样？人生的路是那样漫长，足够让自己承受苦难来成长，每一种经历都是我们人生财富中的一笔而已，等到退休，等到马上要死去时，大家就都是一样的了；人生的路又是那样短暂，我们要学会享受种种经历，因为人生不会暂停和重复，每一次经历都只有一次，就像人不会两次踏进同一条河流一样，不管是苦是乐，是悲是喜，我们都要用心来感悟，苦和悲是帮助我们提高定力的，乐和喜是对我们付出的回报。
回想自己过去的种种，有好多时候就像一只随风飘摇的风筝一样，风去哪儿，我去哪儿；没有风，我便不能飞翔。每每想到我对学生缺乏耐心和爱心的样子心里就一阵阵难受，这就是语言暴力呀！这就是缺乏修养的表现呀！作为老师我真的还有好多地方做得不够，面对着那么小的孩子他们的心该有多么脆弱，他们的承受能力又有多强？还有我的儿子，也在承受着我这个妈妈的不讲理；还有我的老公，一直在用爱和宽容来感化我；还有那些忍受过我坏脾气的身边人。我所展示的东西正是我内心的脆弱，有多少次我宁愿相信自己没有错，可是那样对改善自我无益，还会徒增烦恼，那就对自己下手狠一点吧，让一次次脆弱的眼泪伴随自己一点点成长。今天我在网上看到班里的一个学生抱着学习进步奖奖状拍照给妈妈看的时候，心中莫名的感动。等到再过十年这个男孩长成了男人，他会不会还记着这件事？我们的一张小小的奖状却能换来如此的温馨，我们为什么不能多给孩子们一些肯定和表扬？记得上个学期中午放学，我听到我们班一个特别普通的男孩和他的妈妈激动地说：“妈妈，今天孙老师表扬我了。”我心里一惊，我什么时候表扬他了？他妈妈问为什么表扬的？孩子说：“老师说我写的字挺好。”如果我当时再热情一点呢？如果我能多一些对孩子，对别人的肯定性话语呢？还有今天我和大家一起去买点心的时候，我好像感觉到了某种东西，正是我所缺乏的。语言的魅力是无穷的，是神的舌头。让我们勇敢地去使用它，而不是被奴役。
很庆幸在这个寒假中我接触到了那么多的人，他们形形色色，各行各业，性格不同，目的不同，说话方式也不同。虽然我不得不承受将近一多半时间的被安排，然后再接送孩子学学班，过过春节，基本上就没有时间了，但是我为身边有那么多一心向善的朋友们而欢喜，让我们同行。
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说话要算数读后感篇十四
朱自清曾说：“人生不外言动，除了动就只有言，所谓人情世故，一半是在话里。”学会好好说话是一门学问，掌握说话的技巧能让你如鱼得水。《好好说话》这本书中，作者从改变、化解、提升、维护、拉进和理解六个章节阐述了六种说话的技巧，采用日常生活中常见的场景案例进行讲解，生动易懂、毫不枯燥，能引起大众的共鸣。我深深感受到会好好说话是一种社会技能,能转化成一种力量，同样的事情换个说法就能换来不同的局面。
其实人与人之间主要通过说话沟通事情、交流情感，一个人满怀知识，但却无法表达出来，是一种可惜；一个人尽是善意，但却没能准确表达，造成误解，是一种委屈；一个人过于憨直，不懂说话技巧，得罪了人吃了亏，是一种无奈。我们都是社会人，求职要面试，同事协作要沟通，工作上要汇报，追求业绩要能说会道，谈个对象要风趣幽默，与人谈判要从容周旋，游刃有余，就连讨价还价也要熟知个中技巧才能让自身处于谈话的有利地位。我们要学会如何以一种令人接受或巧妙的方式恰当准确地表达自己的观点意见，掌握温润如玉、刚柔相济的谈话之道，才能让自己有效地掌握谈话的风向。
要注意说话的语气态度。同样一句话，由于说话者的语气态度不同，效果也往往不一样。举个例子，在工作中，有些项目需要同事间的合作，当你需要的文件你的同事还没给你，一着急，气冲冲就朝同事吼道：“你的文件怎么还没发我”。这样的语气态度，任何人听了心里都会不舒服，这样一来不仅会影响同事间的合作，更破坏了同事间的感情。人与人之间起冲突往往也是因为感受到了说话者语气态度上的不尊重，甚至是挑衅，他们觉得在语言上受到了攻击，就要进行同等的回击，进而让事情恶化。同样的事情，如果换个说法：“你的文件整理好了吗？麻烦尽快给我哦！”，这样你既表达了你的要求，也不用让你的怒火变成你的语言，成了伤害他人的武器。
要学会换位思考。一千个人眼中就会有一千个哈姆雷特，由于个人的身份、地位、学识、经验、感受的差异往往导致双方在同一件事情上有不同的观点，出现分歧时就容易使谈话演化成矛盾冲突。书中第六章引言中是这样写的，因为理解他人，所以不会固执于自我视角，有足够的思想弹性，既能够充分理性地跟人沟通，也能够照顾到别人的情绪。因为理解自己，所以能够平等待人，在跟人交流的时候懂分寸知进退，既不会咄咄逼人，也不会失去自己的立场。
要掌握说话的技巧。《好好说话》一书中就提及了很多生活中实用的说话技巧，，比如如何让对方接受你、信任你，拉进双方的关系，强化语言的效率，化解尴尬等技巧。当然说话的技巧远不局限于这一本书，只要去百度、去图书馆，我们就能查阅到大量的关于说话技巧的文章和书籍，最简单的，我们还能从身边比较会说话的人身上学习，提升自我。要学会好好说话，我们既要在理论知识上充实自我，更要在实践中检验自我，不断地改善进步。
书本作者马薇薇说过在成功所需要的一切因素里，相较于出身、机遇、精力、智力、意志品质，我们最能控制的真实就是说话这件小事。说话是一门学问，它不在考试的科目里，但却是我们人生的必修课。
说话要算数读后感篇十五
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、细读课文，体验感情。
1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
老师可根据学生的回答，加以引导，如：。
(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
五、作业。
1、课下把课文编成课本剧。
2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？
[《说话算数》教学设计(s版三年级上册)]。
说话要算数读后感篇十六
《说话算数》是语文s版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
说话算数既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”，可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。
再和同学共同商讨。运用这些方法去默读课文，以利于形成学生自我读书的能力。
在学生都读懂课文之后，我提出了这样一个问题：课文里的.两个小朋友，你更喜欢谁呢？话音刚落，大部分同学都大喊：“我喜欢表哥！”我接着问：“为什么？”很多同学都讲明了自己的理由，只有一位同学却说喜欢园园。听了他的回答，同学们都笑了，说他喜欢不守信用，说话不算数的人。他反驳道：“我喜欢圆圆是因为她想到自己把说过的话忘得一干二净而觉得‘羞愧极了’，并倒出自己存钱罐里的硬币买山里红寄给林林，这说明她知错能改，是个好孩子。”
听完他的解释，同学们不笑了。有的同学低头沉思，有的同学站起来马上认同。我说：“你的想法与众不同，很有道理。是呀，人谁无过，只要知错能改，同样也是个好孩子。”
为了帮助学生更加深刻地认识园园，我要求他们再次默读课文，找出描写园园神态、动作和语言的词句，用心体会圆圆的纯真可爱，感悟圆圆年龄虽小，却很有羞愧感，是一个努力做到言而有信的孩子。让学生在体会感悟圆圆的情感变化中，在体会圆圆和表哥相约的认真中，感悟到应该从小培养自己良好的道德观念，受到诚实守信的思想教育。
课后，回想起刚才课堂上的情景，让我又一次感受到：阅读是学生的个性化行为，我们老师要把学生看成是独特的人，尊重学生之间的差异，尊重学生的独特感受，并把这独特感受当作是一种财富予以开发，只有这样，学生才会在课堂上发表自己富有个性的见解，敢于打破常规。而我们的课堂才能不断地绽放出创造的火花，充满生命的活力。
说话要算数读后感篇十七
本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
设计理念。
给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标。
1.认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2.结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3.通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点。
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教具准备。
教学时间：1-2课时。
教学设计。
一揭示课题，提出要求。
1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2.这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二检查预习，读通课文。
1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）。
2.出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3.指名读课文，纠正读错的地方。
三自读自悟，讨论交流。
1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
2.围绕思考题，组织讨论交流。
3.就学生提出的问题，相机启发引导。
4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.
四谈体会，摘词语。
1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？
2.摘录自己喜欢的词句。
[《说话算数》教学设计(s版三年级上册)]。
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