教案是教师对教学过程进行合理安排和预测的产物。教案应该合理安排时间，确保教学进度的紧凑性。在编写自己的教案时，可以参考这些范例的结构和思路，提高教学设计的水平。
有趣的鞋教案篇一
设计意图是发展幼儿玩球的技能，提高幼儿感觉统合能力。
1、发展幼儿玩球的技能，了解球的弹跳及滚动的特性。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、引导幼儿在游戏中学会合作，体验合作，积极探索球类的各种玩法。
重难点：抛接球的准确性，游戏中能遵守规则，根据自身情况进行自我调节。
1、皮球人手一个。
2、报纸球若干。
3、大按摩球。
一、引入活动。
互相问好。
师：首先，我来自我介绍一下，我姓王，那么小朋友们要怎样称呼我呢？
师：真棒，小朋友们你们好。
幼儿问好。
师：刚刚我做了自我介绍，那么你们能自我介绍一下吗？
幼儿依次自我介绍。
师依次与幼儿握手。
师：那刚刚你们用哪只手和老师握手的？
幼：右手。
师：非常好，今天，王老师带领小朋友来这里做游戏，你们高兴吗？
幼：高兴。
二、玩球活动。
师：我们找一个自己喜欢的位置站成圈，好吗？首先，我们来玩传球游戏，一定要听清要求，看清动作哟！
传球游戏。
师示范头顶传球，并讲解方法。
师：双手举球过头顶，向后传给下一名小朋友，后面的小朋友要用双手接过，再用同样的方法传给后面的伙伴。
有趣的鞋教案篇二
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望，常识教案－有趣的脚。
2、能在集体面前大胆讲述。
重难点：大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
准备：1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）。
一、谈话导入，引起兴趣。
二、寻找自己的小脚印。
1、看，这些是什么呀？（脚印）。
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？
三、比脚印，探索脚的秘密。
1、幼儿比脚印。
师：把你们的.小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？
2、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）。
（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）。
四、游戏（走小路）。
提供四条路。
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？
（幼儿自由走小路）。
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？
（幼儿自由讲述）。
4、师小结幼儿讲述内容。
5、再次尝试，体验走小路。
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？
6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
五、讨论保护小脚。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。
有趣的鞋教案篇三
新《纲要》在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。
1．探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。
2．尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。
ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。
活动过程。
设计意图。
1．出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及“三脚架”支撑的原理。
2．幼儿交流操作结果。
师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？
3．教师小结：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。
1．请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。
2．出示图片，说说“三脚架”在哪里？它有什么用？
3．教师演示ppt，引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。
1．师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？
出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。
2．幼儿操作，教师巡回指导，“既然是三脚架，想想应该用几根？”
3．欣赏幼儿制作的三脚架。
除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？
通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的`能力。
结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。
幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。
老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。
有趣的鞋教案篇四
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米、土豆、泡沫、黄沙
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
有趣的鞋教案篇五
1、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，增强对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
1、刮蜡画的成品几张。
2、画纸、油画棒、铅笔。
1、组织幼儿欣赏刮蜡画，引起幼儿作画兴趣。
2、教师示范讲解刮蜡画的方法。
(1)教师先介绍作画工具。
(2)认识刮蜡画，熟悉作画步骤：先在画纸上均匀的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色;大.考吧.幼.师网出处第一层横着涂、第二遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。
3、教师指导幼儿作画，提出要求。
(1)先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的时候，要涂得均匀，涂的满，动作要快。
(2)想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。
4、请幼儿交流讲述自己的作品。
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
有趣的鞋教案篇六
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
1、在尝试活动中，了解水的特性。
2、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
3、了解糖、盐等物质的融化现象。
4、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
（1）出示一杯清水。
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。
（一）闻一闻，尝一尝。
教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）。
幼儿猜猜水里、米里有什么。
幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。
师：你是怎么知道的？
幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么？
幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。
（二）幼儿进行尝试操作。
（1）盛水活动。
老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的）。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小结：水会流动。
教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？
（2）溶解实验。
幼儿尝试操作，教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
（3）谁来告诉大家你放了哪些东西？
师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）。
幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
教师师：小朋友观察得可真仔细。：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
幼a：不把脏东西丢进河里。
幼b：工厂里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。
幼d：让治污水的叔叔把水变干净。
师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
有趣的鞋教案篇七
1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
理解散文诗内容，学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；
2.《绿色的梦》课件。
一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣。
小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？
二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？
2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？
三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
2．出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的.荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗。
5.出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）。
6．出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）。
四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。
1．根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子绿草地，青蛙荷叶，瓢虫树叶，小溪流大山，种子嫩芽，孩子绿岛。
2．教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。
3.大家为什么喜欢绿色呢？（幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因）。
五、仿编绿色的梦。
1．教师鼓励幼儿仿编诗句。
2．你喜欢绿色吗？为什么？
3．宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？
4．引导尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。
六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品。
有趣的鞋教案篇八
纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
1．感知3种纸的不同。
(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"。
(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"。
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．操作实验。
(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
有趣的鞋教案篇九
1.;扇子人手各一。
2.;花、草、树头饰各一。
3.;诗歌电教片。
过程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友。
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）。
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
有趣的鞋教案篇十
通过教学，掌握有趣的字的书写步骤及方法，了解各种工具所表现的字的不同趣味，培养学生的学习情趣，发展创新意识和审美能力。
重点：字的书写方法和步骤
难点：启发思维，大胆创新
课件、各种书写工具
1：课件引导学生欣赏，并讲一讲在生活中在哪些地方看到过这些字
2：课件显示各种标牌广告、宣传橱窗、环境设计。并提问：你看到这些字后有什么感受？
3：揭示课题
1：教师示范书写方法和步骤
（1）选择自己喜欢的字
（2）用铅笔轻轻写出字的结构
（3）勾画字的外形，可以是方形、圆形或其它形状
（4）装饰完成，可根据字的含意形象化
2：除了老师刚才所讲的装饰方法以外，还有很多装饰方法，如装饰文字背影，将文字立体化，综合运用装饰等。
3：教师出示几个字，请学生讲一讲运用什么装饰手法来进行装饰
4：刚才同学们看到的都是用水彩笔来进行书写的字，还可以用各种工具来书写，课件欣赏各种工具书写的字体，学生欣赏后讲一讲这些字给人们的不同感受。
1：选择一件书写工具，运用所学方法，设计几个自己喜欢的字，表现字的趣味性
有趣的鞋教案篇十一
1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片。
1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？
（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
有趣的鞋教案篇十二
1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3.培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.乐于探索、交流与分享。
感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
感知物体的沉浮现象。
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的'关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
有趣的鞋教案篇十三
活动目标：
1.对探索如何产生风感兴趣。
2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。
幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。
教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水 自制测风仪，ppt课件。
材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。
活动过程
一、引题激趣
1．谜语引出
2．梳理经验
师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？
幼：冬天的时候很冷
——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风
3．师小结：原来，风就在我们的身边。
二、探索风是怎样产生的
1.介绍材料，幼儿第一次操作
师：你们会制造风吗？
师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本
2.交代操作要求：
四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？
幼儿操作，师巡回指导
师：你用了什么材料，什么方法产生风？
雨伞——撑一撑、转一转
书本——翻一翻
扇子——扇一扇（师：看看她的头发）
矿泉水瓶——捏一捏
书本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3．师幼交流
师：你对风有什么问题？
师：为什么会产生风？
幼：人动了，就会产生风。
师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？
幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）
幼：冷了就会产生风（和温度有关）
三、尝试产生大风和小风
1、教师实验
2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）
师：没水的鱼缸里有空气
师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动
——请一幼儿上来感受
——出示侧风仪
教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风
师：为什么会产生大风和小风？
2、第二次操作
怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）
师：你是用什么材料产生大风和小风的？
幼儿演示、讲解
师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！
四、初步了解风的用途
师：你们喜欢风吗？为什么？
幼：很暖、很舒服
师：风还有更多的本领呢！
——出示ppt
图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）
图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）
图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）
师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？
——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景
引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。
教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。
材料能引起幼儿积极互动。
这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。
这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。
类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”
在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。
能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。
有趣的鞋教案篇十四
1、 尝试用各种圆形创造地进行拼贴、组合。
2、 学习用连贯地语言讲述自己的作品。
3、 养成专注倾听同伴的讲述的习惯。
1、 与幼儿共同收集各种圆形的东西。
2、 彩纸、剪刀、胶水、双面胶、橡皮泥。
一、组织幼儿参观，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友去看一些奇妙的东西，看看这些奇妙的东西是用什么图形拼成的？
（幼儿自由观察、讨论）
2、 小朋友你们看到了什么呀？是用什么图形拼成的？
3、 今天老师也给小朋友带来了好多关于圆的材料，小朋友看是些什么？
4、 那么你们会用这些圆的材料拼成什么东西呢？请你和你旁边的小朋友商量讨论一下，你想拼什么？（幼儿自由商量、讨论）
5、 小朋友真聪明，老师请小朋友选择你喜欢的材料或者可以自己动手剪一些圆形，也可以做一些圆来试一试，拼一拼，玩一玩，还可以添画上一些漂亮的画，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品编成一段好听的话或编成一个故事，去讲给老师和好朋友听。
二、幼儿自由操作。
三、请幼儿讲述自己的作品。
四、小朋友拼了好多的东西，还把他它编成了一段好听的话，在我们周围还有好多是圆和用圆做的东西，请你回家找一找、做一做，再来告诉老师。
有趣的鞋教案篇十五
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
重难点： 大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)
1、看，这些是什么呀?(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的`，去找找自己的小脚印在哪里?
1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?
2、 交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?
(幼儿自由走小路)
3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样?
(幼儿自由讲述)
4、 师小结幼儿讲述内容
5、 再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?
6、 讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
有趣的鞋教案篇十六
活动目标：
1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风。活动准备：风车、扇子、气球、纸板、吸管。
活动过程：
一、课前导入
教师：今天老师要带你们一起玩游戏，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的大班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说大班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）
教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！
国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我有件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
二、探索：引导幼儿制造风。
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？
教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）
小结：我们用材料在空气中扇、吹让空气流动，然而空气的流动就形成风。
国王：谢谢大班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！三、鼓励幼儿关注风向不同、风力不同与玩具是否动得起来之间的关系，感知好玩的风以及风中实物的变化。教师：刚刚我们制造了风，你们觉得风有大小和方向吗？你们是怎样知道风的大小和风向。鼓励幼儿运用在分享中获得的收获经验，感知风的风向和风力的大小。小结：往同一个方向扇风风车才能转起来，扇的风大风车转的快，扇的风小风车转的慢。
四、活动延伸：
今天小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！
活动反思：
1、活动材料可以种类再多一些，如：电扇可以加入，让幼儿体验转动产生风的现象。
2、图片不够清晰，是有些幼儿没有看清风的好处和一些危害，所以才使幼儿的回答苍白无力没有兴趣，幸亏及时改为判断才挽救了这一步。
3、教师对活动环节应该再熟悉一些，对大班幼儿科学领域发展目标应该深入理解，通过此次活动感觉还有些迷茫的地方，如：如何提供适合的探究材料、如何顺应幼儿的回答来生成新的活动？有待于在以后的活动中注意深入研究。
有趣的鞋教案篇十七
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
幼儿用书人手一册，笔人手一支。
一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：
1、这是什么？（木头）
2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。
2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。
三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。
1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？
2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字。
五、游戏活动：木、林、森。
1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。
2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
有趣的鞋教案篇十八
教学目标：
1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的'乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：
1、打击乐图谱。
2、乐器标志图。
3、节奏乐谱。
活动过程：
一、开始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动。
二、基本部分：
（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）。
2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢快，优美。
4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。
（二）学习用乐器演奏。
1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）。
2、看指挥，进行节奏练习。
3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。
三、结束部分：
1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任“小指挥”指挥每种乐器进行表演。还要学习加入“双响筒”“刮棒”等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器，随“阿拉木汗”音乐自由舞蹈，到户外游戏。
3、结束活动。
有趣的鞋教案篇十九
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、树头饰各一。
3.; 诗歌电教片。
过 程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1. 玩扇子引出风。
2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
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