一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(5篇)

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一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(5篇)
时间:2023-03-25 13:28:05     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计篇一

一、知识能力:

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法:

通过不同形式的朗读,理解、感悟语言,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观:

让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

一、导入。

1、出示“井”的图片,让学生认识“井”。

2、认读课题,学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题,质疑。

挖井人是谁?谁不会忘记挖井人?相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求:听课文朗读后,借助拼音把课文读熟练,把生字画出来,再读一读。

2、同桌互相检查读,并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片,引导学生认读。

(1)学习会认的字。

游戏一:听老师读生字,学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二:把生字卡片发给学生,老师读字音,学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。

(2)学习会写的字。

①看课件中的生字,分析字的结构,再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字,要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

一、复习。

认读生词。

忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台

井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻

二、整体感知课文。

1、读课文,想想:乡亲们为什么要在井旁立碑?

2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席,练习有感情地朗读,看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文,更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读,你读懂了什么?有什么不懂的?(毛主席在哪里住过)。

②出示地图,简介毛主席工作过的地方。

2、学习第二自然段。

自由读,想想自己读懂了什么?

3、学习第三自然段。

自由读,思考你又读懂了什么?你想到了什么?

四、朗读课文。

1、看课件中的朗读后,选择自己喜欢的段落练习朗读。

2、在小组内练习读读,并评一评,再推选代表到班上读。

3、小组代表比赛。

五、总结,引导学生收集资料。

1、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井,体现了什么?

2、毛主席的事迹还有很多(看图片),有兴趣的同学收集收集,我们准备开个毛主席图片和事迹展。

一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计篇二

1、认识“忘、挖”等12个生字。

2、会写“井、乡”等6个字。

会写“井、乡”等6个字;认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》)说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:

忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;

书空

(出示插图)说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2.回答问题时,相机出示:席、战、士

3.生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

3.练写生字

4.教师巡视,指导书写生字。

五、作业布置

识记本课生字。

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

教学过程:

一、复习自学生字

1、说说识字方法。

2、认读生字。

二、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨:导:扩词。

革:独体字。命:你怎么记住它?

解:你在哪见过这个字?刻:形声字;它跟谁长得像?

念:书空;扩词;用:“想念”说话。你还知道哪些心字底的字?

三、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节,认读生字,并组词。

2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3.读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

四、再现生字、指导书写

1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导:忘、想、念。

4.生描红、临摹。

五、课外延伸、拓展视野:收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

六、作业布置:熟读课文。

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

第18课时

教学过程:

一、复习字词

1.认读生字:席、导、解、乡、面

2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事吗?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

五、作业布置

六、板书设计

22、吃水不忘挖井人

毛主席:挖井爱人民

吃水不忘挖井人乡亲们:立碑爱领袖

一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计篇三

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

2课时

1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

一、激发兴趣、谈话导入

1、(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。

3、毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

4、齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)

二、初读课文,整体感知

1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说,读了课文你知道了什么?

三、多种方法,识记生字

1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?

学生交流识字的办法。

3、自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

5、教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)

四、游戏活动,巩固生字

1、我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

2、找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。)

五、仔细观察,指导书写

1、出示要写的生字,读准音、认清形。

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)

3、范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。

4、学生练写、评议、展示。

一、游戏活动,复习导入

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,你们愿意吗?

1、看卡片读生字。

2、做好事。(给生字找新朋友,用词说话。)

二、品读感悟,感情升华

1、朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

2、出示课文插图,指导朗读碑文上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(初步懂得“饮水思源”的道理)

⑴说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。

⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?

⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)

⑷感情朗读碑上的话。

3、配乐朗读全文。

三、联系实际,拓展延伸

小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?

四、总结课文,布置作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计篇四

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

认识生字、有感情地朗读课文。

二课时

生字卡片、歌碟《太阳最红,毛主席最亲》、课文插图。

一、导入:

1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

2、说说你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平与主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(揭题,板书课题)

3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?

集体认读:忘、挖、井

二、识字:

1、借助拼音读通全文。

2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。

4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?

5、开火车认读生字。

三、朗读:

1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!

2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)

3、自由朗读课文,注意读准字音。

一、复现生字,加强巩固:

上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)

二、精读课文:

1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)

问:这口井与其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

2、相机解决;毛主席为什么要给乡亲们挖井?(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质)

3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

4、指导学生读好碑文上的话。(出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

5、自由地有感情朗读全文。

三、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

3、学生尝试写,师巡回指导。

四、巩固字词:

1、出示词语,开火车读,理解意思。

2、出示卡片,开火车读。

3、有感情地朗读课文。

五、延伸:

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。

一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 小学语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计篇五

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的`能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

1、学生自学生字,并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

2课时

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、讲故事

小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天,我们就一起来学习这个故事。板书课题:吃水不忘挖井人

二、整体感知,自主识字

1、自由读文,掌握字音。

⑴同桌互相合作,认读音节。

⑵出示“我会认”。

2、自主实践,识记生字。

⑴请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

(教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

⑶出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

3、自主探究,领悟汉字特点。

⑴老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

⑵学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

⑶出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

三、游戏巩固,积累词汇

1、听,读,取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(挂念)(想念)(念书)

二、读题质疑

1、出示课题:吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么?

“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

出示句式:

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

(放映有关毛主席革命里程的课件)

⑶毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。

四、学习第二自然段

1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

2、学生交流反馈。

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

4、启发想象,感悟思考:

有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

(引导学生想象)

5、指导朗读。

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读,指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”

⑴解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

⑵这句话告诉我们什么?

引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移,深化情感

毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

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