2023年小学生看图教学设计(优质15篇)

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2023年小学生看图教学设计(优质15篇)
时间:2023-12-09 09:59:13     小编:ZS文王

写一份总结可以让我们时刻保持警醒,不断调整自己的发展方向。怎样才能将一段复杂的内容简洁明了地总结出来?接下来将为你展示一些总结写作的技巧和窍门,希望能帮到你。

小学生看图教学设计篇一

1、积累春天的词语。

2、能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

3、结合生活展开想象,练习说话。

4、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

按从上到下的顺序写出画面内容。

能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

学生观察春天大自然的景色。

一、复习导入。

师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

生自由说。

师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。

出示词语:春暖花开春色满园春光明媚春意盎然。

春回大地春满人间春风化雨春花秋月。

冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香。

春雨贵如油一年之计在于春。

二、整体观察。

师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)。

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友。

【设计意图】。

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

三、看图说话。

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

生说。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳树。

(4)桃花。

(5)草地上,。

(6)小朋友们。

师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的'?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。

【设计意图】。

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)。

出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

相机填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

四、指导写话。

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

板书设计:

有顺序地看。

有根据地想。

有条理地说。

教后思考:

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

1、有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2、有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3、有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

小学生看图教学设计篇二

2、学习有顺序地叙述画面内容的方法。

3、培养连词成句的能力。

教学程序。

(二)引导学生读图:

1、引导学生先看图画的背景内容:天空、白云、小鸟、树林、草地、花朵、蜜蜂。让学生有顺序地把这些内容观察一遍。

2、引导学生再看图画的主体内容:手拿放大镜看花的小姑娘、跪着看瓢虫的小姑娘、站着看蜘蛛的少年。要求学生认真观察每个小朋友的面部表情。

(三)引导学生看图说话:

1、让学生以小组为单位,互相交流所看内容,看谁说的有声有色。每个小组评选一名说的最好的,准备参与全班的看图说话比赛。

2、让各小组选出的看图说话优秀的学生参与比赛,老师和学生作评委打分。

3、老师做。

总结。

以欣赏语言激发学生看图说话兴趣。

(四)引导学生将说话变成写文:

1、老师读自己写的“下水文”,使学生更好地欣赏图画内容。

2、引导学生为这幅图画起个名字,并提供以下词语,让学生依据图画内容连词成句,进而连句成篇。词语如下:飘浮、翱翔、五颜六色、翩翩起舞、专心致志、似乎、目不转睛、漫游、美丽。

3、学生看图作文,老师巡回指导。

附:(教师下水文)。

野外。

——“人教版三年级上册语文封面”看图作文。

看,这是一幅多么美丽神奇的图画啊!

蓝蓝的天空,飘浮着朵朵白云。两只嫩黄色的小鸟,唱着欢乐的歌谣,翱翔在蓝天和白云之间。远处那茂密的树林,在天边堆起了绿色的云朵。金色的草地上,开满了五颜六色的鲜花。牵牛花抬起那彩色的喇叭,吹奏出歌颂自然的曲调,一只蜜蜂正随着这优美的旋律翩翩起舞。

野外,三个天真可爱身背书包的小学生,快乐的倘佯在这美丽的自然环境里。头扎独角辫的小姑娘,手拿放大镜,正在专心致志地观察一朵金黄色的无名花,似乎有了重大发现;那单腿跪着,两手撑地,头留齐肩短发的小姑娘,两只圆圆的大眼睛,一眨不眨地盯着面前草叶上爬行的七星瓢虫,似乎已经进入了瓢虫的童话世界;那伫立在大树下的蓬头少年,一手执画册,一手拿画笔,头微微扬着,目不转睛地注视着吊在一根细丝上的蜘蛛,似乎在等待描绘它织出“八卦阵”,勇捉“飞来将”的英姿。

他们是那样的入神,各自漫游在想象的天地里。头上的蓝天、白云,远处的树。

林,近处的花草,唱歌的小鸟,舞蹈的蜜蜂,宁静地陪衬着他们的身影;放大镜里的无名小花,爬行在草叶上的小虫,吊在细丝上的蜘蛛,透过他们的眼睛,活跃在他们的心灵。

一不留神,我也跌入画面,投进了大自然的怀抱里!

小学生看图教学设计篇三

合理展开想象,条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来,写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

一、激趣导入营造氛围

小朋友,今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴,看他们都是谁呢?(在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片)

来,我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧!

这些小伙伴呀遇到了困难,非常需要大家来帮助。(在黑板上粘贴小鸡落水的图片)

二、观察图画有序表达

1.全面观察看仔细

(1)看清:什么时候,谁在什么地方干什么?

(2)观察画面中的人物有些什么动作?

2.七嘴八舌说方法。

要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的,关键是要点燃学生智慧的火花,沟通与生活的联系,引导思维向纵深扩散。

小鸡为什么掉到了深水坑?想象原因。

面临着生与死的考验,他在扑扇着翅膀喊“救命”,坑边上的小伙伴很着急,请同学们开动脑筋,帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。(学生交流救小鸡脱险的方法)

3.声情并茂演角色

学生以小组为单位,分角色表演自己救小鸡的过程,突出事件发展中的对话和动作。

请几个小组到台上表演,同学点评。

4.条理清晰说故事

你们的想象可真丰富啊!现在,你能不能把这个故事完整地说给大家听?说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程,最重要的是要把事情的经过说具体。

三、明确要求练习写作

大家说得好,是不是也能写得好呢?你们愿意当小作家,把这个故事写下来吗?

谁来提醒别人写的时候要注意什么?

(课件:

1.题目居中;

2.开头空两格;

3.运用好词好句把句子写完整;

4.正确使用标点符号。)

四、交流评价相互欣赏

教师突出表扬“写得格式正确,句子通顺、具体,想象丰富,甚至用上好词好句的学生”的学生。

小学生看图教学设计篇四

赵培超。

教学目标:

1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。

3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。教学重点:

引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作教学难点:

理解图意,进行合理的细节联想与想象教学准备:

课件教学课时:1课时教学过程:

一、谈话设境,导入课题。

1、“爱”是生活中最美的主旋律,是阳光,是雨露;是春天的细雨,是冬天的暖阳。也是第六单元的主题。今天,我们来看一看关于“爱”的《胜似亲人》这一幅图画——《胜似亲人》,展开合理的想象,写一篇作文。(齐读)。

二、读题、审题。

1、出示图文,明确习作要求。(默读课文的习作提示)。

2、理解“胜似亲人”

(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人,却比亲人还亲。)。

三、

仔细看图,理解图意。

1、指导看图。

(1)大家仔细看图,看画面上有什么?

2、小组合作:

(1)用上“先„„再„„然后„„接着„„最后„„”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。

(2)把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等说具体。

3、展示交流成果。

四、画外联想,丰富内容。

1、老奶奶为什么是孤身一人呢?她没有亲人照顾吗?

五、提示写法、动笔习作。

1、拟定题目。

2、领悟作文提纲,把握文章层次。

3、学生动笔写作。

板书设计:看图习作。

胜似亲人。

观察。

衣着、外貌、动作、表情想象。

语言。

心理。

事情(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)。

小学生看图教学设计篇五

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

一、谈话导入

小朋友们,你们爱你们的班级吗?你们会在班级里积极的打扫卫生吗?打扫卫生的时候你们都做些什么呢?下面老师给大家看看这幅画。)

二、指导观察

1、(出示插图),请同学们仔细观察大屏幕上的`图画,看图上画了什么,谁来给大家说一说?(三个同学)发生了什么事?(他们正在打扫教室)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:星期五,是学校大扫除的日子,小蓝在扫地,小红撮土,小楠在擦玻璃。)

2、同学们,他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的?他们会想些什么,说些什么呢?

3、请同学们前后四人小组讨论:同学们打扫卫生的过程是怎么样的?

4、全班汇报,指导说话。

5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

a.请几名同学把自己的故事说一说,师生共同评议。

b.自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导

写一段话,也可以写几段话,刚才你是怎么说的,现在就怎么写,没学过的字写拼音,教师巡回指导。

四、交流评议

1请几名同学把他写的话念给大家听。

2放投影,师生共同评议。

五、展示几篇学生的文章。

盼盼同学:

放学了,我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃,小蓝负责在教室扫地,我负责撮垃圾。我们一边打扫,一边唱歌,干得可高兴了。

素梅同学:

今天是星期五,一下课,同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作,我撮垃圾,小蓝擦玻璃,小楠扫地。不一会儿,我们三个就干得满头大汗了!

梦丹同学:

今天一下课,老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说:“小蓝,你把地扫好。小楠,你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱,看着我们打扫得这么干净,我们都笑了。

小学生看图教学设计篇六

1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。

2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。

1、会用一定的观察方法(从上到下)观察图片上的内容。

2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。

3、能把图片上的内容用一段话写下来。

一、导课

孩子们,今天我们班不但来了许多听课的老师,还来了一个神秘的小客人呢。你们瞧,她来了。这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果,准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔仙棒一挥,两个句子宝宝就变了模样,请小朋友来读一读,比一比。(男生读第一句,女生读第二句)

谁来说说你喜欢哪句话,为什么?(生交流)

是呀,这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。

三、看图说话

1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。

2、请一位同学为大家读要求。

3、指名说是什么季节。(贴板书)

4、这是一幅秋天的图,多美啊!画上有什么?(有云,有树,有小草)

5、刚才我们说了图上有什么,可是图上景物不只一种,在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧!

6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢?

看看图上的树,再想想你们平时看到的秋天的树,你想到了什么词语。

8、小仙女用小魔仙棒一挥,也变出了许多好词好句,让我们一起读读吧!

9、现在,我们已经积累了这么多的好词好句,呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。孩子们,好词好句是不是用得越多就越好呀?(不是)对了,当然不是喽,就好比女生头上夹的发夹,适当地夹上几个,可以让人看与来更漂亮,要是夹得满头都是,你们觉得好看吗?(不好看)那我们今后说话写话时就要注意了。

8、在写话之前,谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式?(板书:题目写中间、开头空两格、标点占一格)请大家一起说一遍。

9、请大家拿出作文纸,开始写吧。(头正、肩平、脚放好)比比看,谁的写字姿势最正确,老师就把红苹果送给他。

10、学生写话。(先写完的同学修改自己写的话)

四、评议

1、请同学们把笔放下,还没写完的没关系,让我们一起来欣赏几篇作品。

2、先评格式:有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。

3、再评内容:修改用得不恰当的字词、标点,标出写得精彩、有趣的语句。

4、师小结:孩子们,通过刚才我们共同修改的两篇作品,我们知道了:当我们写完一段话后,可以自己先多读几遍,修改不恰当的字词、标点或不正确的格式,还可以和同学交换读读,学习别人写得精彩、有趣的语句,这样我们就一定能够写得越来越好。

五、小结;这节课大家说得很好,写得也很棒。许多同学都得到了小仙女的红苹果,下课后,没写完的同学请继续写完,写完的请认真修改,最后把自己修改好的作品读给家长或同学听,明天带来交给老师,我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。

小学生看图教学设计篇七

教学目标:

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象,练习说话。

4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。课前准备:学生观察春天大自然的景色。教学过程:

师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

生自由说。

春回大地春满人间春风化雨春花秋月

冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香

春雨贵如油一年之计在于春

师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友【设计意图】

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

(1)。(2)小燕子。(3)柳树。(4)桃花。(5)草地上,。(6)小朋友们。

师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。 【设计意图】

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

相机填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。板书设计:

有顺序地看

有根据地想

有条理地说教后思考:

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

小学生看图教学设计篇八

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

一、谈话导入。

小朋友们,你们爱你们的班级吗?你们会在班级里积极的打扫卫生吗?打扫卫生的时候你们都做些什么呢?下面老师给大家看看这幅画。)。

二、指导观察。

1、(出示插图),请同学们仔细观察大屏幕上的图画,看图上画了什么,谁来给大家说一说?(三个同学)发生了什么事?(他们正在打扫教室)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:星期五,是学校大扫除的日子,小蓝在扫地,小红撮土,小楠在擦玻璃。)。

2、同学们,他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的?他们会想些什么,说些什么呢?

3、请同学们前后四人小组讨论:同学们打扫卫生的过程是怎么样的.?

4、全班汇报,指导说话。

5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

a、请几名同学把自己的故事说一说,师生共同评议。

b、自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导。

写一段话,也可以写几段话,刚才你是怎么说的,现在就怎么写,没学过的字写拼音,教师巡回指导。

四、交流评议。

1、请几名同学把他写的话念给大家听。

2、放投影,师生共同评议。

五、展示几篇学生的文章。

盼盼同学:

放学了,我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃,小蓝负责在教室扫地,我负责撮垃圾。我们一边打扫,一边唱歌,干得可高兴了。

素梅同学:

今天是星期五,一下课,同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作,我撮垃圾,小蓝擦玻璃,小楠扫地。不一会儿,我们三个就干得满头大汗了!

梦丹同学:

今天一下课,老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说:“小蓝,你把地扫好。小楠,你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱,看着我们打扫得这么干净,我们都笑了。

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小学生看图教学设计篇九

1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

2.培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.激发学生自主表达的积极性。教学重点:

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。教学准备:

完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程:

一、谈话导入,整体感知:

1.同学们,老师听我们班主任说,大家都特别爱看书,谁能说说你最爱看什么书?为什么呢?(指名说)

2.今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友,他把自己看书时的一个小故事,用四张图画完整的呈现出来了,不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了,请你仔细观察一下图画,给这四幅图排排顺序。(出图)

3.(指名上来摆)问:你们同意吗?摆错了,就请不同意的人来摆;摆对了,说说这么摆的理由。

4.都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。(指名讲故事)过渡并小结:

第一幅图

(1)我们先来看看第一幅图,你能用一句话把图上的内容说清楚吗?

(2)你们听出来了吗?他给图上的小朋友起了什么名字啊?我们就用这个名字了,好吗?你能再认真地看看图,看看小明看的这是什么书吗?(指名说)指导《安徒生童话》——书名号。

(3)谁能用上这个句式再来说一说。(指名说)

(4)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说)

第二幅图

(1)过渡:看着看着,小明遇到了什么麻烦?生:小明遇到了一个不认识的字。

师:是啊!这个字可关键了。如果你就是小明,这时候你会想些什么呢?(板书:想)

教师评价:问妈妈:你能结合下图谈想法,真好!

(3)现在,你能把这两幅图连起来说一说吗?你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿,我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。

(4)快像他一样,把一、二幅图连起来,说给你的同桌听听。(指名说)第三幅图

(1)妈妈回来了,看看图中的小明是怎么做,又是怎么说的呢?(指图:指、问)指导并板书:“一边——一边”

(3)小结:有时候为了使故事更连贯,我们不但要观察图中人物的动作,还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。

听了妈妈的话,小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢?我们来看第四幅图,谁想说说?

三、回归整体:

1.我们通过认真观察,把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了,你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗?回归整体(自由说、指名说)

2.同学们根据四幅图讲了一个完整的故事,你能给这个小故事起个名字吗?

四、动笔书写:

你们说的真好,快来写写吧。(写第三幅图的内容)填空小文:

一天,小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着,小明遇到了一个不认识的字。小明想:()想到这,他用笔把字圈了出来。正在这时,妈妈回来了,小明(,),他一边()一边问:()?”妈妈说:“()!”听了妈妈的话,小明查了字典,认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来,他越看越起劲,不禁说道:“ 。”

小学生看图教学设计篇十

1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

2.培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.激发学生自主表达的积极性。教学重点:

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。教学准备:

完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程:

一、谈话导入,整体感知:

1.同学们,老师听我们班主任说,大家都特别爱看书,谁能说说你最爱看什么书?为什么呢?(指名说)。

2.今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友,他把自己看书时的一个小故事,用四张图画完整的呈现出来了,不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了,请你仔细观察一下图画,给这四幅图排排顺序。(出图)。

3.(指名上来摆)问:你们同意吗?摆错了,就请不同意的人来摆;摆对了,说说这么摆的理由。

4.都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。(指名讲故事)过渡并小结:

第一幅图。

(1)我们先来看看第一幅图,你能用一句话把图上的内容说清楚吗?

(2)你们听出来了吗?他给图上的小朋友起了什么名字啊?我们就用这个名字了,好吗?你能再认真地看看图,看看小明看的这是什么书吗?(指名说)指导《安徒生童话》——书名号。

(3)谁能用上这个句式再来说一说。(指名说)。

(4)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说)。

第二幅图。

(1)过渡:看着看着,小明遇到了什么麻烦?生:小明遇到了一个不认识的字。

师:是啊!这个字可关键了。如果你就是小明,这时候你会想些什么呢?(板书:想)。

教师评价:问妈妈:你能结合下图谈想法,真好!

(3)现在,你能把这两幅图连起来说一说吗?你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿,我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。

(4)快像他一样,把一、二幅图连起来,说给你的同桌听听。(指名说)第三幅图。

(1)妈妈回来了,看看图中的小明是怎么做,又是怎么说的呢?(指图:指、问)指导并板书:“一边——一边”

(3)小结:有时候为了使故事更连贯,我们不但要观察图中人物的动作,还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。

听了妈妈的话,小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢?我们来看第四幅图,谁想说说?

三、回归整体:

1.我们通过认真观察,把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了,你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗?回归整体(自由说、指名说)。

2.同学们根据四幅图讲了一个完整的故事,你能给这个小故事起个名字吗?

四、动笔书写:

你们说的真好,快来写写吧。(写第三幅图的内容)填空小文:

一天,小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着,小明遇到了一个不认识的字。小明想:()想到这,他用笔把字圈了出来。正在这时,妈妈回来了,小明(,),他一边()一边问:()?”妈妈说:“()!”听了妈妈的话,小明查了字典,认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来,他越看越起劲,不禁说道:“。”

小学生看图教学设计篇十一

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

教学重、难点:

重点:结合图画写一两句话。

难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

学生交流。

师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)。

二、引导看图:

1、阅读相关要求。

师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

学生自读写话要求。

师:谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

指名读问题:

师:读完第一个问题,你明白了什么?

学生交流,师板书:谁。

师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

2、看图交流。

师:读明白了要求,我们再一起来看图。

(1)你在图上都看到了谁?

(2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)。

(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)。

学生依次交流,师随机评价。

三、想象交流:

(1)同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)。

(2)指名交流。(3个)。

师总结。

四、自主写话:

师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

1、时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话,师巡视。

3、再次指名交流自己的作品。

师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

4、布置作业。

五、板书设计。

时间谁地方干什么。

放学后值日生教室打扫卫生。

小学生看图教学设计篇十二

合理展开想象,条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

学习难点。

把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来,写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

教学过程。

一、激趣导入营造氛围。

小朋友,今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴,看他们都是谁呢?(在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片)。

来,我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧!

这些小伙伴呀遇到了困难,非常需要大家来帮助。(在黑板上粘贴小鸡落水的图片)。

二、观察图画有序表达。

1、全面观察看仔细。

(1)看清:什么时候,谁在什么地方干什么?

(2)观察画面中的人物有些什么动作?

2、七嘴八舌说方法。

要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的,关键是要点燃学生智慧的火花,沟通与生活的联系,引导思维向纵深扩散。

小鸡为什么掉到了深水坑?想象原因。

面临着生与死的考验,他在扑扇着翅膀喊“救命”,坑边上的小伙伴很着急,请同学们开动脑筋,帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。(学生交流救小鸡脱险的方法)。

3、声情并茂演角色。

学生以小组为单位,分角色表演自己救小鸡的过程,突出事件发展中的对话和动作。

请几个小组到台上表演,同学点评。

4、条理清晰说故事。

你们的想象可真丰富啊!现在,你能不能把这个故事完整地说给大家听?说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程,最重要的是要把事情的经过说具体。

三、明确要求练习写作。

大家说得好,是不是也能写得好呢?你们愿意当小作家,把这个故事写下来吗?

谁来提醒别人写的时候要注意什么?

(课件:

1、题目居中;

2、开头空两格;

3、运用好词好句把句子写完整;

4、正确使用标点符号。)。

四、交流评价相互欣赏。

教师突出表扬“写得格式正确,句子通顺、具体,想象丰富,甚至用上好词好句的学生”的学生。

小学生看图教学设计篇十三

教学目标:

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学重点:

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学过程:

一、谈话导入。

小朋友们,你们爱你们的班级吗?你们会在班级里积极的'打扫卫生吗?打扫卫生的时候你们都做些什么呢?下面老师给大家看看这幅画。)。

二、指导观察。

1、(出示插图),请同学们仔细观察大屏幕上的图画,看图上画了什么,谁来给大家说一说?(三个同学)发生了什么事?(他们正在打扫教室)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:星期五,是学校大扫除的日子,小蓝在扫地,小红撮土,小楠在擦玻璃。)。

2、同学们,他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的?他们会想些什么,说些什么呢?

3、请同学们前后四人小组讨论:同学们打扫卫生的过程是怎么样的?

4、全班汇报,指导说话。

5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

a.请几名同学把自己的故事说一说,师生共同评议。

b.自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导。

写一段话,也可以写几段话,刚才你是怎么说的,现在就怎么写,没学过的字写拼音,教师巡回指导。

四、交流评议。

1请几名同学把他写的话念给大家听。

2放投影,师生共同评议。

五、展示几篇学生的文章。

盼盼同学:

放学了,我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃,小蓝负责在教室扫地,我负责撮垃圾。我们一边打扫,一边唱歌,干得可高兴了。

素梅同学:

今天是星期五,一下课,同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作,我撮垃圾,小蓝擦玻璃,小楠扫地。不一会儿,我们三个就干得满头大汗了!

梦丹同学:

今天一下课,老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说:“小蓝,你把地扫好。小楠,你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱,看着我们打扫得这么干净,我们都笑了。

小学生看图教学设计篇十四

一、??导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)。

二、新授:?

1、出示图片:你看到什么了??

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图)?

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的????板书:花草树木、河水、小鸟?

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。?

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗??

6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。?

三、你能连起来说一说整幅图的意思??

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。?

四、写一写:?

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。??

2、动笔写一写。?

3、指名读一读,评一评哪些同学写的好??

五、总结:?

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

小学生看图教学设计篇十五

一、教学目标:

1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

二、教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

四、课前准备:

教师:歌曲《春天在哪里》、课件。

学生:走进大自然去观察春天的景色。

五、教学过程:

(一)、情境导入走进春天,揭示课题。

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。

2、口语表达。

3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。

(二)、回顾春景,感受春天。

1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?

2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)。

(三)、整体观察。

师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?

随意点3-5学生说一说。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)。

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友。

(四)、看图说话。

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

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