有些事情，只有通过总结才能真正领悟其中的道理。散文的写作需要情感的流露和对生活的独特感悟。希望大家可以从这些范文中学到一些写好总结的技巧和方法，提升自己的写作水平。
我最喜欢看书篇一
本人从小喜欢看书，只要一读书，就像着了魔一样，把什么事都抛到九霄云外。
稀饭变饭。
一天中午，妈妈煮着稀饭，叫我看一下电饭煲里煮着的稀饭，因为妈妈有事要出去。我随口说道：“ok”。就看起《查理九世》来，正当看到墨多多们遇到危险时，一陈开门声音进入我耳里，我这才想起妈妈给我的任务，便以百米冲刺的速度冲进厨房，一看傻眼了，稀饭变成饭了。妈妈无可奈何地摇摇头说：“你这个小书虫，让我说你什么好呢？”
一次双休日，我在写作文时，突然发现放在旁边的《赛尔号之精灵传说》，便放下笔，津津有味地看了起来，正当看得入迷，妈妈走进来了，看我作文写到哪儿了，我手忙脚乱地把书放好，写起作文，妈妈看了，回到自己的房间。我写这次作文，足足写了一个小时多。
看书勿锁妈妈。
又一次，妈妈出去，没带钥匙。我在家里正在看书，妈妈回来了，叫我开门，我还在书的世界中，没有听见，过了许久，妈妈火了，用脚踢门了，我这才回到现实，陪着笑脸给妈妈开门，妈妈哭笑不得。
我喜欢看书惹出来的事不是两三件了，但我还是这样。
我最喜欢看书篇二
记得莎士比亚说过：“书是全人类的营养品。”的确，书是人生中的不可缺少的一个必需品。
我家的`书柜上已经被书塞满了。什么《八十天环游地球》呀……满满一书柜，每天晚上,我都要雷打不动地在书架前挑选我喜欢的书，直到瞌睡虫来找我为止。
每当节假日，我总要交款我的宝贝书拿出来看。只要我一看书，感情的流露总是那么丰富：看到感人之处，我会成为一个泪人儿;看到幽默之处，我会笑得前俯后仰;看到精彩之处，我会习惯性地默背，再做读书笔记。即使在三十六七度的高温下，我也稳如泰山，连妈妈叫我也不知道。所以，妈妈总是叫我“小书虫”。
我不仅爱看书，还爱“藏书”呢!藏书什么意思?你一定会以为是珍藏图书吧。哈，大错特错。是将书藏起来，我爱看书，妈妈知道这一点。如果我犯了错误，妈妈就不让我看书，将书藏了起来，还时会被我翻箱倒柜地找出来。所以我便将我的书藏在被子底下，床底下，甚至藏在衣柜里。藏书，我可绞尽脑汁了。我几乎没有看过一次十分舒服的书过。
当然啦，书有时候也会给我带来麻烦。比如，妈妈叫我烧饭，我就不是烧烤米饭(忘了加水)就是烧浸米饭(忘了按电饭煲的按钮)，唉，全都是这书惹的祸啊!
我爱看书，因为看书即丰富了我的课余生活，又让我学到了知识。
我最喜欢看书篇三
正因为，所以妈妈经常使用杀手锏：“三天不让看书”。天哪！一天不看书，我茶饭不思！两天不看书，我全身无力！三天不看书，我还不一命呜呼呀？为此，我发明了三条对付的办法。第一：偷渡，就是每天拿一本书到学校读，等晚上回来，已是大开眼界啦。第二是挑灯夜读，当晚上夜深人静的时侯，拿出一本书，在灯光下读，第三也是我的王牌办法，想知道吗？也就是在做功课时读。
那天，我因为作业写得不好，妈妈又罚我三天不许看书，我立刻用我的王牌办法，等妈妈一走，我便装着做作业，一会儿写完了，我忍不住拿出一本书看，看得津津有味，这时妈妈来了，我听到响动，赶紧把书放到一旁，装出一幅若无其事的样子，可我的动作不够快，被妈妈发现了，妈妈一把夺过书，怒气冲冲就要把书往垃圾桶里扔，我也一把夺过书说：“你可以打我骂我，但书不能扔，因为这是我最心爱的书。”我自然被罚六天不许看书。
读书，让我快乐，让我了解到了世界上的万种风情。读书是一个人生命的源泉，有时也会很有用，在一次社会课上，老师叫我们说一说革命故事，我侃侃而谈，同学们听了很羡慕我。
同学们，让我们一起读书，一起快乐吧！
我最喜欢看书篇四
我的爱好很多，看书、看电视、拉小提琴，画画等等，其中我最喜爱的是看书。
这应该从我５岁生日那天开始讲了。那天，我正在屋里玩玩具，这时，爸爸从外面回来说：“来，孩子，今天是你的生日，爸爸祝你生日快乐！并且送你一本书，希望书中的故事陪伴你一起长大。”我扔下手中的玩具，接过书一看，原来是一本《安徒生童话》，我翻了翻，书中有野天鹅、卖火柴的小女孩，跳高者、恶毒的王子等等，看着看着，我入迷了，特别是卖火柴的小女孩，那个小女孩早已失去了妈妈，最疼爱她的祖母也去世了，家里只有病重的爸爸，在除夕的早上，小女孩穿上木拖鞋，迎着扑面而来的寒风去卖火柴，新年的早晨，阳光照在雪地上，人们走出家门，发现小女孩躺在墙角，手里握着熄灭了的火柴。
多可怜的小女孩呀！可惜再也回不来了，我伤心的流下眼泪。从此我对看书有了浓厚的兴趣。
我还看过《格林童话》、《十万个为什么》等，看了这些书，使我知道了嫦娥奔月、女娲补天、女娲造人等神话传说，还懂得了“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑”等科学知识。
我爱看书，因为书是我的好朋友，而且还是我的老师，它把我带进了知识的海洋，科学的殿堂。
我最喜欢看书篇五
因为我很小的时候妈妈就给我买了很多书有《皇帝的新装》。
我和书是学习上的好朋友，可书有时候也会给我带来烦恼。
一天晚上，我正津津有味地看着一本书，吃饭了，妈妈见我还没来吃饭，就叫我：“莹莹，快来吃饭了！”可我竟然没听见，过了好大一会儿，爸爸见我还没来吃饭，就到书房拉我过来，并且把书也给丢了，吃饭时，我发现饭桌上有一本书，也津津有味的看起来，爸爸看见了，就把书扔了出去，说：“以后再也不让你看书了”我说：“你们太坏了！”家里你哄他叫，闹翻了天！
书，让我的知识越来越丰富，书，也让我的视力越来越差。
我最喜欢看书篇六
特别是一些童话小说、科学幻想、人物传记、脑筋急转弯等等都是我的最爱。特别是上学后通过看书我从书本中懂得了很多知识和道理。
我看过《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》……在这些书里有很多非常有趣的内容，里面讲到：美人鱼、花仙子、小蝴蝶等等，它们可以带你去一个五彩缤纷的童话世界里去游玩一圈，让你感受美丽乐园的开心。
我的家里还收藏了许许多多的书。如：《脑筋急转弯》、《幽默与笑话》、《游艺大全》等等。特别是看了《脑筋急转弯》后，感觉这本书可以帮助我们启发头脑多思考。《幽默与笑话》里的好多笑话可搞笑了，我看过后有时会讲给爸爸妈妈和同学们听。《游艺大全》里有很多迷语和迷宫，在书里我经常会找不到方向。
还有一本书也是我最喜欢看的，就是《新语文小学生日记训练步步高》，这本书对我的帮助可大了，上学到现在我已经写完了三本日记本了，第四本也快写完了，我决心一定要坚持写日记，坚持好好学习的同时，认真读好每一本课外书，增加自己的语文写作知识，丰富自己的日记内容。做一个全面发展的好学生。
我最喜欢看书篇七
大家好，我叫姚琪玟，今年七岁，喜欢看童话故事。
上幼儿园时，我就很喜欢老师给我们边讲故事边做游戏；在大班时，我参加了故事演讲大赛，我讲了《小红帽》的故事，可是我第一次手握话筒很紧张，讲得不是很好，希望以后努力做得更好。晚上睡觉前必须要听妈妈读书给我听，一个故事读完了我会很兴奋，第二个故事读完了我就满足地睡着了。
现在我上小学一年级了，老师教我认识了许多字。我可以通过拼音自己阅读书了，书里面的每一个故事都很美，很感人。我喜欢读书。
昨天妈妈又带我去书店给我买了许多课外书，有《亲子睡前故事》、《床头小童话》、《寓言故事》、《简笔画》、《十万个为什么》《格林童话》、《一千零一夜》。
——那是一个奇妙的世界。
我最喜欢看书篇八
我，长着一双水灵灵的大眼睛，瓜子脸，鼻子翘翘的，可有神了。常常扎着一条小马尾，手里经常拿着一本书，这就是我——一个爱看书的小女孩。
妈妈说我是个十足的小书虫，为什么？因为我从不放过一切看书的机会：坐地铁，上街时，下课后，不管十分钟、五分钟、甚至一分钟，都是我的宝贝。
看书不但让我懂道理，还教我写出好的作文呢！而且，还认识了不少书中的朋友，例如爱丽斯、柯南、孙悟空、高尔基、富兰克林，还有狄更斯呢！
现在，你们知道我最好的朋友是谁了吧？
我最喜欢看书篇九
我最大的爱好就是看书。只要看见书，我可以忘了一切。每次上街，我最喜欢去的地方就是儿童书店；每次过生日，我最大的愿望就是能得到几本新书。我的书柜里摆满了《小学新作文》、《儿童童话故事》、《天天学百科》等许多百看不厌的'好书。好书拓开了我的眼界，使我懂得了许多道理，积累了一肚子的故事，成了班里的“故事大王”。今天我又有了两本书，一本是《小学生新日记精粹》，还有一本是《好词好句好段》。
一回家，我又如饥似渴的读了起来。
200字。
小学生作文（中国大学网/）。
我最喜欢看书篇十
书，对于大家来说并不陌生吧！书可是个好东西。它不仅可以使人们增长知识，还可以给人们带来快乐。
看历史书、动物知识、未解之谜、作文书……只要是可以增长课外知识，提高我作文水平的书我都爱看。
因为看书可以增长知识，所以古人日：“读万卷书，行万里路”
只要一有时间，我就会看书而且还会把好词、好句划出来，可谓是手不释卷。
记得有一次，我认真地做完作业，接着津津有味地看起书来。过了大约两个多小时晚饭做好了，妈妈叫我：“超超，吃饭了”。我在认真地看书根本没有听到。妈妈看我没有动静又叫了一声；“超超，吃饭了”。可我仍然没听到。妈妈看我没动静，就走进房间，拍了我一下说：“吃饭了”。这时，我才知道要吃饭了。于是，我放下手中的书去吃饭。
是啊，书的魅力多大啊！我们要从现在做起好好学习，长大后要用书里学来的知识运用到生活实践中。
我最喜欢看书篇十一
古人曰：“书读百遍，其义自见。”这句话给了我很大的启发。
一天放学回到家，在要吃饭的时候，爸爸偷偷地把我带到了他的房间，把一本《青蛙王子》书交给了我，还告诉我别让妈妈知道。我按照爸爸的意思去做。傍晚，我把被子盖得严严的。正在我看的时候，妈妈走进了我的屋子，她说：“你是不是在偷着看书？”我极不情愿地把事情的经过告诉了她。妈妈说：“书是知识的海洋，为什么你要背着妈妈偷着看书呢？妈妈也是支持你看书的。”听了这句话，我的心里顿时觉得暖乎乎的。我把这本书看完后，请求妈妈再给我买一本。妈妈说：“不行，课外书看多了会影响学习的。”当时我还是像赖皮一样地缠着妈妈。妈妈没有办法，最后说：“好吧！”
我的心里可真高兴啊！我，就是这样一个耍赖皮、爱看书的小女孩。
我最喜欢看书篇十二
书中的世界五彩缤纷书是打铸开启智慧宝库的钥匙。
只要有时间，我就看书。甚至洗脚时看书，刷牙时看书，坐在车里等红灯时我也要看书。我家里的每个房间都有书，我随时随地就可以拿起一本喜欢的书看。我大约看过一千本书，大部分都是名著。其中我比较喜欢的有《三国演义》、《水浒》、《童年》、《哈利·波特》、《一千零一夜》、《鲁宾逊漂流记》等。图书馆和书店是我比较喜欢去的地方，因为那里有我喜欢的精神食粮。别人要送我礼物，我会毫不犹豫地说，送我书吧，。书是我的思想乐园，读书不仅仅获得知识的累积，还有心灵的自由与喜悦。看书时我会忘记一切烦恼和不快。
有一次，我徜徉在书的世界中，爸爸回家了，我却全然不知，完全被书吸引了，就好像我的耳朵放假了一样。我看完书时，发现爸爸站在我的面前时，真是让我大吃一惊呢！几乎我每天都要看书，看书已经成为我生活中不可缺少的一部分，它已经成了我的习惯。
我最喜欢看书篇十三
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢看书篇十四
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢看书篇十五
从小,我就喜欢看书,小时候只要一去书店就非常高兴。
书里的知识就像大海,而我就像坐在一叶小舟上在大海里漂浮着.探索着,但永远也探索不完。我非常喜欢一个故事,那个故事最能说明我和书之间的故事,故事讲的.是一位学徒在山上拜了位师傅,准备向他虚心学艺。一年之后,学徒认为自己已经学会了所有本领,准备下山去闯荡,他向师傅告别,师傅叫他临走之前最后帮他做件事学徒很爽快地答应了。师傅叫学徒找了一个大篮子叫他在里面放了些棉花，又叫他在里面再随便放些东西，于是学徒又去拿了几块大石头填满，师傅又说:“再放些东西填满,”学徒又在篮子里放了些沙子，师傅问道：“还可以再放些东西吗?”学徒气喘吁吁回答道:“实在放不进东西了,师傅。”师傅笑了笑，又去拿来了一碗水向篮子里浇了下去。学徒顿时焕然大悟，好像明白了什么。于是又继续留下来学艺。我和书的故事也是一样，书永远看不完，书里知识也永远学不完。
多读书，会让我们受益终生。从古至今，人们就把书看的很重，那时的科举考试，也是靠读书。好的书，能让你永远铭记在心中，也能教你许多道理，就像那句名言一样，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书也像一个调色盘，给我们的生活添加了许多不一样的色彩。在无聊时让你解闷，在你伤心时做你心灵的导师。书，会让你开心的捧腹大笑，也会让你感动地潸然泪下。
我最喜欢看书篇十六
在妈妈的眼里，我不仅是个上进的女孩，其实我还是个“小书迷”呢！下面我来说说我与书之间的趣事吧！
书不仅引人入胜，还可以丰富知识呢！但也经常给我带来麻烦。有一次，妈妈出门前叮嘱我要是下雨，就要收衣服，我听了，不耐烦的说：“okok，知道了。”当妈妈走了，我便拿起了一本《爱的教育》津津有味地看了起来，仿佛全世界只有我和书，我像春天里的刚冒出来的小草好奇地望着一切，又像一匹饿狼狼吞虎咽，把收衣服的事情忘到了九霄云外去了。可老天似乎在和我作对，不一会儿，下起了倾盆大雨，等雨下了好久，我才想起要收衣服，马上跑了出去，可衣服还是淋湿了，我也成了“落汤鸡。”妈妈回来时，看到我这狼狈的样子，哭笑不得。从此，我就有了“小书迷”这个称号了。
书虽然给我带来许多的麻烦，当我依然喜欢书。据说冰心奶奶小时候也沉迷于书，也给她带来许多的麻烦，可长大却是一位著名的人。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。让我们在书海中寻找更多的知识吧！
你喜欢吗？
我最喜欢看书篇十七
你们想听我的《看书记》吗？你就往下看吧！
以前的我，是一个成绩不怎么样的小女孩，也不喜欢看书。妈妈总叫我看书，我只能去看。但看也是随手翻几下。一次偶然机会，妈妈帮我办了张借书卡，我十分喜欢，不是因为可以看书，而是因为我有一张卡了。
星期六，奶奶带我去了图书馆。我一进去，哇！里面有好多好多书呀！真像书的海洋啊，我再走近一瞧有童话书、冒险小说、成语书……我借了几本很好看的书，但在输密码时我遇到了一点儿小困难。我第一次来，却不知道密码，输了几次都不对，我是个急性子，见怎么也输不好，非常着急，很想哭。这时工作人员说，密码是自己的出生年月日。
我听了后，照做了，就是成功了，我十分高兴。回到家，我津津有味地看起了书，觉得十分好看，从此以后我就爱上了看书。
一天，我在学校里看书，正看到最精彩的时候，上课铃打了。值日生开始领读了，我只能把课外书放在语文书后。我看着看着，突然，值日生从我身边走过。幸亏我迅速把书收到了抽屉里值日生才没有发现。于是我等值日生走过去以后，又专心致志地看起了书来。
于是，我绞尽脑汁的想。忽然，我灵机一动想出了一个好办法：这样吧，我一边写作业一边看书吧！
于是，我照做了，但我只顾看书了，作业一个字也没有写。妈妈回来看到以后，大骂了我一顿。
因为我非常喜欢看书，所以我的成绩提高了，知识面也广了。
我想说：小朋友，你们可以学学我哟！但不要和我一样，为了看书三心二意哟！让我们一起徜徉在书的海洋里吧！
我最喜欢看书篇十八
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢看书篇十九
大家都喜欢看书，但是我以前却不喜欢看书。现在有所改变了，渐渐地也喜欢买书和看书了，你问我为什么？那就看看下面的文字吧。
一天，在家里我没什么事可做，就拿起足球想要出去玩，这时听有人在说：“先等会。”我仔细一看，妈妈从厨房里走出，她对我说：“你干什么去？”“去玩足球。”“不行。”妈妈生气地说，“就不能学习一会儿吗？”妈妈把我领到屋里，让我看书。我生气地把门关上。这时，我没有办法，只好看书了，开始我一点也看不进去，后来我越看越来劲了。到了中午吃饭时，妈妈打开门，让我去吃饭。我无奈地说：“你先吃吧。”过了一会儿，妈妈又来了，还让我去吃饭，我只好去了。吃完饭后，我一下跑到屋里，接着看书。这本书太好了，里面的内容深深地吸引了我。从那以后，我天天都要看一会儿书。
我最喜欢看书篇二十
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢看书篇二十一
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢看书篇二十二
有一次，我去书店看书，我随意挑了一本书，我看了好一阵子，这本书的名字叫《十万个为什么》，这里面有很多我不知道的事，我看了一篇蜜蜂为什么一蜇人就会死，看了这本书我才明白，原来是因为蜜蜂身上的针连着它的心脏，他一蜇人蜜蜂的心脏就会被捞出来，于是我又看了看一篇昙花为什么九点开放？因为花与温度、湿度有着密切的关系，昙花要是在早上开放，它就会烧死，因为它的花瓣又大又娇嫩。
以后大家也要多看书哦，这样能让你收获更多的知识。
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