大班散文诗教案(汇总15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-09 14:51:13
大班散文诗教案(汇总15篇)
时间:2023-12-09 14:51:13     小编:LZ文人

教案是教师进行课堂管理和教学评价的依据。教案的编写要体现循序渐进,符合学生的认知规律。教案的编写要求教师具备一定的教育理念和教学技巧,这些范文可以给我们一些建议和启示。

大班散文诗教案篇一

活动目标:

1、引导幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿善于观察、发现大自然奥秘的兴趣。

活动准备:

各种各样云的ppt;课件:云的变化;平时引导幼儿注意观察;幼儿用书每人一本。

活动过程:

1、谈话引出话题。

教师:你们看到过的云是什么颜色,什么形状的?像什么?

2、教师出示ppt,引导幼儿注意观察云的位置移动等变化,认识各种各样的云。

教师:云会不会移动?它是怎样移动的?想一想,云为什么会移动?

教师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

3、幼儿自由讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云和天气的关系。

教师:为什么会有各种各样的.云呢?

教师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。

4、运用课件,帮助幼儿认识云的多变性。

教师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?

5、幼儿充分讨论、猜测,云会变成什么。

教师:云会变成什么?

小结:天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的。

6、教师朗诵散文:云彩和风儿,幼儿欣赏。

活动延伸:

带幼儿去户外观察天上的云,鼓励幼儿大胆的说说天上的云像什么,并尝试将它画下来。

大班散文诗教案篇二

一、设计意图:

秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化,便于幼儿理解和感受,易于幼儿记忆和朗诵。

二、活动目标:

1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

三、活动准备:

音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化。

四、活动过程。

(一)、游戏,激起幼儿兴趣。

1、师出示背景,这是什么?天上的云彩真有趣,还会发生变化呢!

2、云彩会变成什么?

3、云彩为什么会变化的?

4、天上的.风儿真能干,吹的云彩一会儿变,一会儿变(师将风儿的图片贴在背景上)。

1、老师带来了一首优美的散文诗,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

2、师朗诵一遍。

3、云彩变成了什么?师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃。

5、师再次朗诵散文诗。

6、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?

7、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?

8、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》。

(三)、想象,仿编散文诗。

1、吹呀吹,云彩还变成什么?请小朋友商量一下。

2、请小朋友上来仿编。

大班散文诗教案篇三

有一天,阳光明媚,我带着我们班的小朋友到户外去玩,玩了一会儿,天气就突然变阴了,一阵乌云过来了,马上快要下雨了,小朋友看到这样的自然现象非常兴奋,都问我:老师,怎么天一下子就变黑了?老师,是不是太阳在眨眼睛呢?为什么会有云呢?等等好多关于天气的问题,看到幼儿对天气的变化如此感兴趣,在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响,他们都有玩雪、淋雨等经历和体验,因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识,于是我和小朋友一同设计了晴云雨雪这一活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。

【活动目标】。

1、认识天气符号,了解简单的气象知识。

2、关注天气预报,有观看天气预报的知识。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

【重点难点】。

1、重点:了解一些常见的天气符号。

2、难点:学习简单的形象地记录天气的方法。

【活动准备】。

天气预报音乐,天气预报视频片段,记录表,铅笔。

【活动过程】。

一、谈话引出主题。

1、小朋友你们认识我吗?对,今天是我第一次来和你们上课是吧,那我要考考你们了,听一听是什么电视节目开始了?(播放天气预报音乐)。

3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报,我们来看一看,是跟你们说的一样吗?(播放视频天气预报,幼儿观看)。

刚才看的是中央电视台的天气预报吗?你啊有什么要问老师的,有什么话要说嘛,或者有什么地方看不懂吗?(请幼儿随便说说)教师根据幼儿回答解说图片。我们来看一看这天气预报可以知道几天的天气呀?这是几号的?哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气,就是能知道明天和后天的天气是吧。

二、认识天气符号。

1、这是中央电视台播放的中国的天气,能够知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛,今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号,什么是天气符号呀?教师指图片问,哪里有天气符号呀?还有哪里有天气符号呀?每个城市的边上都有吗?什么是天气符号?就是用一个图案表示一种天气的是嘛,今天我们就来认识这个。

2、我还要来考考你们,等会老师继续放这段视频,我呢给每个小朋友一张记录表,(出示大记录表),看这就是我们的记录表,旁边呢有许多的图案,就是刚才说的天气符号,接下来听清楚了,看视频的时候,你看到什么图案出现了,就要铅笔在它旁边打个勾,会吗?看到什么图案出现你就打钩,你们愿意试试看吗?好请你那一张记录表,我们一起来看看,等会看到图案出现就打钩,如果图案没有出现呢?就不打勾。请你那好一支笔,准备好了吗我们开始了。(幼儿看视频记录)。

3、师:记录好了吗,和旁边的小朋友对一对,有没有一样的呀?(教师出示一张大记录表)来,这是太阳的图案,有打钩的吗,打钩的请举手?教师在表上打钩,太阳的图案表示什么天气呢?谁知道?晴天,阳光明媚的晴天,我们一起说一说。(教师依次讲解天气符号,多云,阴天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引导幼儿学说)有的符号没有出现,我们等会再找找。

4、小朋友你们看,我们的祖国大不大?同一天里出现了这么多的天气,好吧记录表放在箩筐里吧。

三、小小预报员。

2、这些符号你有没有发现什么规律?小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨,小雪,有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪,点数越多下的雨和雪就越大。

3、教师指图片,宝宝说符号名称。

4、现在老师要请你们来当小小气象员了,来播报一下天气好吗。(放第一张上海图片)这是哪里?是什么天气呀?教师依次放图片,和幼儿一起说城市天气。

南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018。

四、教师小结。

哇,小小气象员们可真棒,已经学会了这么多的知识和本领,今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。

【活动反思】。

优点:

1.范读具有一定代表,体现出了示范的意义。

2.图文结合得很显实效。

3.充分地让学生在品读中感受、理解诗意。

不足:

1.课堂流程不够连贯。

2.读与背中稍显混乱。

改进措施:

在今后的语文教学中,充分地备课,摸清各环节以在课堂上授课游刃有余。

大班散文诗教案篇四

1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

1、挂图20图;小朋友的书。

2、汉字:“树真好”

一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字"树")。

2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)。

追问:树真好,我们怎么保护树呢?

小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)。

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)。

诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

小结:散文诗每一段的都先说了"树真好",然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编。

3、展示并交流。

大班散文诗教案篇五

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

一、说雨——创设情境,引出“雨”。

播放打雷的声音,创设下雨天的情景。

二、听雨——欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的`声音也不同。

师:豆豆会听到怎样的雨声呢?

(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

(5)幼儿观看ppt,理解散文诗。

师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)。

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

2、总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。

活动反思。

通过教学实践,发现自身存在很多不足:首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清晰,场面有些混乱,与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践,我经过实践发现自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补自己的缺点,多实践多反思、及时改正,期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

大班散文诗教案篇六

作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的睡觉大班语言活动散文诗教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一次阅览室活动中,有一幼儿跑来问我:“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢?”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说:“李老师,你真聪明。”之后,他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想,应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯,我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容,结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是,以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。

在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中,首先,创设环境,使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣;幽静的环境,闪烁的星星,弯弯的月亮,美丽的天空,配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次,在感受散文诗的过程中,了解了许多小动物睡觉的习性,并通过一系列的形体动作掌握一些动词,早期阅读得到发展。最后,共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯,鼓励幼儿勇于探索,进一步激发幼儿的求知欲。

1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。

2、了解某些动物睡觉的习惯,学习动词:躺、钻、睁、站、停。

3、理解散文诗的内容,想象力及语言表达能力得到发展。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

1、配乐散文诗《睡觉》。

2、夜晚背景图一幅,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

1、教师出示背景图:“夜静悄悄,风不吹,草不摇,妈妈唱起了摇篮曲,小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛,让我们来听一首散文诗,题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”

2、听配乐散文诗。

师:听了这首散文诗你有什么感觉?

幼a:我觉得很安静,很舒服。

幼b:感觉很美,我很喜欢。

幼c:我觉得要睡着了。

评析:(幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入,许多幼儿都闭上了眼睛,还有的幼儿做出了睡觉的样子,仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。)。

3.再听配乐诗,引导幼儿再次欣赏,加强幼儿对散文诗内容的理解。

师:你听到谁睡着了?

幼a:小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。

幼b:小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。

幼c:月亮、星星睡着了。

(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)。

师:“那么它们是怎么睡觉的呢?”

(1)师:小花猫是怎样睡觉的?

幼:小花猫躺在床上睡了。

师:那小朋友是怎么样睡的?

幼:小朋友也是躺在床上睡觉的。

(引导幼儿学习动词:躺,并让幼儿学说整个句子)。

(2)师:小白兔是怎样睡觉的呢?

幼:小白兔钻进洞里睡了(学习动词:钻,学说整个句子)。

(3)师:那小金鱼是怎么睡觉的呢?

幼:小金鱼睁着眼睛睡了。

师:那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?

幼:小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。

幼:因为小金鱼没有眼皮,只能睁着眼睛睡觉。

师:师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉,只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛,体会动词“睁”的含义。

评析:幼儿表现力较好。

(4)师:那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?

幼:小红鸟站在地上睡了(学习动词:站,并学说整个句子)。

(5)师:小黄鹂是怎么睡的?

幼:小黄鹂停在树上睡了。

师:我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天,很累了,所以它就停下来在树上睡觉了。”

(评析:师生互动,学做小黄鹂睡觉的样子,幼儿积极性很高,气氛很活跃。)。

(6)师:小动物们都安静地睡了,月儿和星星怎么样了呢?

幼a:月儿和星星怎么也睡不着。

幼b:月儿和星星躺在小河的身上睡着了。

师:月儿和星星是真的落到了水里吗?

幼:不是。

师:那么在水了的是什么?

幼a:是它们的影子。

幼b:是月儿和星星在水里的倒影。

(7)师:那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?

幼a:风娃娃在天空中也睡着了。

幼b:风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了)。

师:连淘气的风娃娃也睡了,夜一下子变得静悄悄的,风不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

这么好听的散文诗,你们愿意再来听一遍吗?你最喜欢散文诗里的哪一句?

4、再听配乐散文诗。

师:你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?

幼a:我喜欢小猫躺在床上睡了。

幼b:我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了,不声不响地睡了。

幼c:我每一句都喜欢。

师:这首散文诗里的每一句都很好听,我们跟着录音机一起来念好吗?

小动物都睡了,一切都睡了,想一想我们应该用什么样的声音来念?

幼:轻轻的。

5、在欣赏作品的基础上,发展幼儿的想象力,引导幼儿自由讲述。

幼a:猫头鹰是睁一只眼,闭一只眼睡的。

幼b:马是站着睡的。

幼c:狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的.。

幼d:小狗是趴在地上睡的。

6、结束部分。

师:小朋友们知道得真多,还知道这么多小动物睡觉的样子,夜深了,散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了,它们睡的真香啊,我们一起轻轻的离开这里,让它们在这里,做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

整个活动中,幼儿积极性很高,能充分表达自己的情感体验,全身心的投入到活动中,达到了预期的效果。活动中注重幼儿的情感体验,通过优美的配乐散文诗及背景图,幼儿有一种身临其境地感觉,通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美,激发幼儿的审美情趣,得到美的享受。整个教学活动中,教师以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候,师生互动,拉近了师生间的距离,使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义,真正成为学习的主人。幼儿幼儿知识积累比较丰富,知道许多动物睡觉的习惯,因此在最后一个讲述环节中,幼儿能大胆讲述、表现,情绪及活动气氛达到高潮。

附:

散文诗睡觉。

夜静悄悄,风不吹,草不摇,

天上的地上的都睡了,一切都睡了。

小花猫躺在床上睡了。

小白兔钻进洞里睡了。

小金鱼争着眼睛睡了。

小红鸟站在地上睡了。

小黄鹂停在树上睡了。

月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着,

它们就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

淘气的风娃娃看大家都睡了,它也不声不响地睡了。

夜静悄悄,风不吹,草不摇,

天上的地上的都睡了,一切都睡了。

大班散文诗教案篇七

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

一、说雨――创设情境,引出“雨”。

播放打雷的声音,创设下雨天的情景。

二、听雨――欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。

1、 从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、 教师讲述简要故事内容。

师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

3、 欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师:豆豆会听到怎样的雨声呢?

(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

(5)幼儿观看ppt,理解散文诗。

师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

三、雨趣――启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

2、 幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨――引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。

1、 与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下,小豆豆好想出去看看雨、听听雨声,和小雨一起游戏,如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

2、 总结:希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来,限制了我们的想象,我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声,还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事,想办法让自己和别人快乐起来。

活动反思

通过教学实践,发现自身存在很多不足:首先教学内容没有围绕教学目标设计,教学目标涉及的内容过多,以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容,未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声,目标不清晰,场面有些混乱,与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践,我经过实践发现自身存在很多问题,在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫,弥补自己的缺点,多实践多反思、及时改正,期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

大班散文诗教案篇八

1、理解散文内容,学习朗诵散文。

2、学习象声词:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、感受散文诗优美的语言和意境。

ppt课件、下雨声音、音乐。

2、播放课件,分段引出散文诗内容。

(1)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:你觉得小雨在给树叶做什么?

(2)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在哪里?发出了什么声音?

教师:小雨在雨伞上干什么呢?

(3)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?发出了什么声音?

(4)播放课件,幼儿观察并思考。

教师:小雨落在窗户上会怎么样?窗户前谁在看着小雨?

教师:小雨像在和小蝴蝶做什么?会发出什么声音?

教师结合课件配乐完整朗诵散文诗,幼儿初步欣赏并讨论。

教师:听完这首散文诗,你有什么感受?为什么?

教师:你最喜欢哪一句?

3、尝试有感情地朗诵散文诗。

师幼看图完整朗诵散文诗。

幼儿尝试分组朗诵。

幼儿尝试配上动动作,有感情地完整朗诵散文诗。

4、活动延伸。

下雨天,带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美,真正领会散文诗的意境。

大班散文诗教案篇九

1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。

1.引入。

教师:听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。

提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

3.再一次欣赏散文。

提问:

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说,演一演。

教师有感情地朗读一遍。

(1)提问:

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵,感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。

(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

散文欣赏《听雨》教学反思:

《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文――提问、讨论的形式理解散文――幼儿说一说,演一演――朗读散文。

综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班散文诗教案篇十

秋风起,落叶飘,在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式,通过拟人的手法,介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁,朗朗上口,很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中,直观地向幼儿出示落叶,鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙,感受小动物发现落叶的欣喜,并在体验的基础上,鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上,迁移已有生活经验,根据诗歌的句式进行仿编,感受落叶带来的快乐,对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

1.感受秋天落叶的优美意境,理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。

2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。

4.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

1.引导幼儿到户外拣拾落叶,体验树叶飘落下来的有趣情景。

2.落叶图片、课件。

1.观看秋天的落叶,引发幼儿交流落叶的兴趣。

(1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问:现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

(2)教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色,运用肢体学做树叶飘落的动作。

2.欣赏配乐朗诵,感受散文诗的优美意境。

(1)教师完整朗诵散文诗。

提问:散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?

(2)师幼结合散文诗中的话进行小结。

(3)结合课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

提问:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?

3.利用课件创设树叶飘落的情境,幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。

(1)讨论:树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?

(2)幼儿结合课件,与同伴合作朗诵。

4.仿编散文,感受落叶带来的快乐。

(1)提问:落叶还会落在哪里?谁看见了,把它当作什么呢?

(2)幼儿进行自主仿编,并进行个别朗诵展示。

附散文诗:

《落叶》

秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

大班散文诗教案篇十一

1、初步理解散文的内容,感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。

2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。

3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1.配乐散文磁带,录音机。幻灯

2.教学课件:《我多想》。

3.纸,油画棒

4.用文字加画面的散文诗内容

一、谈话导入

1、播放钢琴曲《星空》,师:小朋友,你们喜欢做美梦吗?如果能够美梦成真,你希望梦见什么呢?幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦,有的美梦是送给自己,有的美梦是送给别人”,并出示字卡:自己、别人。

二、欣赏散文诗

1、出示白纸,贴上一个小女孩图片。师:有一个小女孩,她也很喜欢做美梦,想知道她梦见什么了吗?教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。

2、师:小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。

4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。

教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁?师:如果小女孩对你说“我多想,把你带进最美丽的一刻,让温馨永远永远留在你的心”,你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得快乐、幸福吗?假如你是小女孩,你把“爱”送给了别人,你觉得快乐、幸福吗?引导孩子理解:把“爱”送别人也是快乐和幸福的。

5、教师:小女孩的梦美吗?她把这美丽的梦编成了一首散文诗,名字叫《我多想》,出示文字版面的散文诗《我多想》,完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件,教师引导幼儿理解散文的内容及意境。

三、结合教学课件,幼儿再次完整地欣赏散文。

请幼儿说说听完散文的感受。

教师:为什么这个散文听上去这么美,这么让人感动?

四、分享阅读体验

1、师:喜欢这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?

2、幼儿自由发言,与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中,教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。

五、出示课件中的图片,让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露,让它的树叶郁郁葱葱等等教师:我不仅有美妙的想法,这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗?它会给别人带来什么美好的感觉呢?谁会用散文《我多想》的句式来说一说?教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。

六、绘画中结束

1、师:你们喜欢这个爱做梦的女孩吗?能用笔把她的梦画下来吗?幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。

整个教学活动中,我以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排,首先我先让幼儿多听,整体欣赏和部分欣赏交替,让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣,一个接一个的问题,要把作品梳理清楚,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时,我注意把握这篇散文的特色、特点,每一遍欣赏后,不一定都提问,多欣赏几遍尔后提问,这样就满足了幼儿听的需要,幼儿回答时也有信心,能理解散文诗的内容和结构,感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子,他们虽然有时不能对散文完全理解透彻,但是在其他小朋友的回答中,他们也有机会欣赏到散文的内涵,初步体验散文中优美的词句,为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情,孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测,和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分,孩子们可是滔滔不绝:“我想拥有很多金银财宝,然后送给灾区的孩子”……,在调动孩子的情绪后,接下来是欣赏散文诗的部分,由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样,幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗,其中考虑本班孩子对文字比较敏感,我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美,在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮:有的说是“爸爸、妈妈”,有的说是“需要帮助的人”,有的说是“朋友” ……,在老师的引导下,孩子们体会到心中有“爱”是幸福的,把“爱”送给别人也是快乐是幸福的,活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束,是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。

由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验,孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解,教师在活动材料的准备方面节省了时间,本次活动可以说是比较成功的,在活动的结束部分,由于时间的限制,孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。

大班散文诗教案篇十二

1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

一、猜猜想想,引出主题“雨”

1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”

2、提问:你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)

二、欣赏诗歌,理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌

(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请你们跟我一起说说题目《听雨》。

(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2、幼儿再次欣赏诗歌

师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

3、幼儿观看课件,理解内容

(1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

(2)小雨落在树叶上,发出沙沙沙的声音,它在和树叶干什么?

(3)小雨落在伞顶上,发出滴滴答,它在伞顶上干什么?

(4)小雨钻进花蕊,发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上,发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

5、幼儿朗诵

师:这首散文诗美吗?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌,大胆表达

2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

四、寻找生活中的小雨乐器

1、出示沙锤

师:今天老师给小雨带来了一位朋友,(沙锤)。谁来学学这个声音!

2、出示盒子

师: 听! 谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龙袋

师: 这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试

五、结束――小雨音乐会

附:散文诗《听雨》

下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

大班散文诗教案篇十三

活动目标:

1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。

2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

活动准备:

活动室设置供幼儿躲藏的空间,一名幼儿扮演情景中的角色,活动材料第三册27——28页。

活动过程:

一、冬天你会怎样过。

寒冷的冬天来了,小朋友为了让自己不会那么冷,你会怎么样去过冬呢?(让幼儿自由说说自己的过冬方法)。

二、动物过冬。

1、冬天快要来了,天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时,要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)。

幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

2、根据幼儿的回答,引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

大雁和小燕子飞到南方去过冬,那里天气暖和,有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里,熊躲进数洞里。雪下不着,风吹不着,它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪,会找不着吃的东西,就早早地把食物搬进洞里。这样,冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

3、我们到森林里去,问问动物们有没有做好过冬的准备,好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们,它们是怎样过冬的。

4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等,让幼儿分别说说它们的过冬办法。

二、访问动物。

1、每个幼儿扮演一种动物,躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住者谁呀?”幼儿回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。

3、师幼一起评价,看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

4、幼儿如果兴趣浓,可再次游戏。

三、游戏“小动物过冬了”

教师做冬爷爷,说道“冬天来了”,小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬,比如:大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。

大班散文诗教案篇十四

1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问:那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

2、教师有感情地朗诵。

问:散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师,刚才你听到了什么?

3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。

a、师:小朋友说得真好:"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

问:小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

b、边念第句边出示第二幅画面。

问:这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

问:小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

c、出示第三幅画面。

问:小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。

小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?

师:这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

d、出示第四幅画面。

问:小雨在干什么?

中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?学一学。

一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

师生一起念第四句散文4、学习结束句。

师:小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?

5、完整朗诵

(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

问:你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

6、总结评价、结束活动。

1)师:今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?

我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

3)结束活动。

活动反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

大班散文诗教案篇十五

《散文诗两首》是七年级语文上册第四单元的第四篇文章,属于课内自读课文。根据第四单元引言中提到的教学要求——整体感悟课文内容、学习圈点勾画的读书方法、朗读并积累语言、注意写法的借鉴,在设计本课教学时,笔者省去了常规的作者与写作背景的介绍、文章章法结构分析等常规教学板块,而将教学目标拟定为:圈点勾画、阅读母爱、朗读课文、感受母爱:积累语言,吟诵母爱;学习写法、仿写母爱。

由于在45分钟之内要完成近2000字的文章教学,时间相对较紧,故在设计尽量压缩生字词、作家作品等内容的讲述。

母爱是永恒的主题,也是众多学生都可以产生的情感体验,为了培养学生孝顺母亲、感恩母亲的良好品质,加深学生对母爱的理解。积累语言素材,为写作创下有源之水,在设计本课教学时,笔者加入了散文《艰辛的历程》。

(一) 教学目标:

1. 圈点勾画,阅读母爱

2. 朗读课文,感受母爱;

3. 积累语言,吟诵母爱;

4. 学习写法、仿写母爱。

(二) 教学课时:一课时

(三) 教学过程

1. 导入新课

孩子们,今天又到星期五了,大家最想的事情是什么呀?(回家)

是呀,每到周末,我们最想的是家。不仅仅是因为学习的艰苦,更在于家是温暖的港湾,家里有慈爱的妈妈,下面,就让我们带着对母亲的这份思念,走进我们今天的语文之旅。(板书:诗文三篇——母爱的颂歌)

2. 认识生词

3. 走进课文

a.《金色花》

(1)个别同学读,学生思考:文章写了什么人?他们分别做了些什么事?

(学生思考作答,教师板书)

母亲:做

告,读书、找孩子

“我”:散发香气、投射影子、突然现身

一个慈爱的母亲和一个机灵活泼的孩子;

宽容的母亲和一个孝顺的孩子;

(3)在这一伟大的母亲和这个可爱的孩子身上,有着一种共同的东西,那就是——爱(板书:爱)

(4)深情朗诵课文,读出母亲的慈爱、宽容,读出孩子的机灵、可爱。

b、《荷叶 母亲》

(1)听录音,勾画描写荷叶的语段,描写母亲的语段。

(3)读文中提到母亲的语句,感受母爱的崇高。

孩子们,母爱的付出是不计成本的,是无私的。在名家的笔下,母爱如花,散发着阵阵幽香;母爱如水,漫湿我们枯涸的心田。平淡人生也有舞,凡人小事也有歌下面,让我们去看看凡人是如何抒写母爱的,请看我们的补充课文《艰辛的历程》(板书:艰辛的历程)

c.《艰辛的历程》

听朗读,说说文中最让你感动的文段,读一读,要求读出母亲的艰辛,读出儿子的感动。

教师总结:文章从看到与母亲离别时的情景写起,通过回忆,为我们刻画了一位伟大而坚强的母亲。(教师板书:四处借钱为誓言 带病送钱为儿女)

(四) 作业设计

1. 给母亲写一段短文,表达我们对母亲的爱。

2. 课外阅读课本182页名著导读:《繁星》、《春水》

诗文三篇

——母爱的颂歌

字词 金色花 荷叶 母亲 艰辛的历程

匿笑

告 泰戈尔 冰心 四处奔波借学费

并蒂 花瑞 妈妈 “我” 荷叶 母亲 带病送钱为儿女

慈怜 荫蔽 找孩子 突然现身、撒娇 风雨 困难

象征

追 忆

“娘,您别送了,”我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!”

“娘晓得。我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的.事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……”

“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头……

娘终于回家了。一直没有回头——我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。(由与母亲离别的情景,引起关于母亲的回忆)

那一晚,我失眠了——想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。(过渡)

娘不识字,小时没念过书,就因为家里穷。十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了、晾干了,再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。娘气得不行,只有哭。她一边骂,一边暗暗发誓:以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。(回忆母亲的艰辛,引出誓言)

穷人的孩子当家早,理事早。哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。但一到开学,娘就犯愁了。兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实,只能靠卖气力挣钱,可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借!

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/18297019.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map