通过总结,可以总结经验教训,避免犯同样的错误。如何培养良好的写作习惯?让我们一起探索吧。这是一份关于教育改革的建议,希望能够引起大家的思考和讨论。
操场上的欢乐篇一
1、复习巩固14个汉字,6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分,请学生拼字。
1、教师出示图画,他们都在干什么?
2、这些都是什么?(体育活动)
3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)
4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读
师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由
5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?
6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。
7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读,点拨:注意词语连读。
3、小组读,齐读
4、连起来读课文。
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上的欢乐篇二
教学目标:
1、认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点:认读6个词语,识记九个生字,认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师:指导法。
生:观察法,小组合作法。教学准备。
生字卡片,词语卡片,看图识字图课时安排:2课时教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、情境识词语。
1、教师出示教学挂图,让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充,说出课文相关的内容。
在操场上,有许多同学,有的打篮球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教师根据学生的回答,及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读,指名读,全班齐读。
你们真厉害,把他们在干什么都找出来了,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(逐个出示带拼音的词语让生拼读)。
你们会读吗?(生读)同学们的声音真响亮,让老师觉得很高兴。
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排,分一分,分成两排,并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类,指名学生展示成果。
三、做游戏,反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏,抽一个同学举起卡片,猜猜卡片上写的是什么词语,其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用脚来完成的动作,都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法,多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字,让学生在课文中圈出生字,并读一读。
2、说说你记住了哪些生字,是怎样记住的?,学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多,老师还有一个有趣的识字方法,那就是猜谜语,想不想来试试?
“高”:一点一横长,口字摆中间,下面一扇门,门里张着嘴。“步”:止少一点。
4、教师出示生字卡片,识记生字。
五、回归情境,巩固识字。
1、教师设置上楼梯游戏,男女生赛读。
男生读:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语,用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。”
操场上的欢乐篇三
1、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
2、会写“大、天”字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、借助本课插图,让学生说完整的一句话,培养学生的口头表达能力。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
第一课时。
一、激情导入。
1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。
(1)这么漂亮的一幅图,这是哪呢?
(2)操场上(板书:操场上学生拼读课题。)。
(3)操场上,小朋友们都在干什么呢?
(5)“小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?”(引导说完整的一句话)。
(7)(师逐个出示图片和词语让生认读。)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
(1)看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
(2)让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?老师考考你们,把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。(请生读)。
(2)齐拼。
4、多种形式,反复认读。
(1)做游戏。(老师点一个个词语,学生做动作)学习两个偏旁。
总结:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
(2)去掉拼音读文中词语齐读。
(3)开火车。
(4)游戏拿奥运会入场票。(2008年奥运会在我们北京召开,你想不想去看呢?老师这里有很多票子,不过有个条件,那就是把上面的词语宝宝读出来。)。
三、学习生字。生字宝宝可等得着急了,出示生字认读。
(1)把生字宝宝上的拼音拼一拼。
(2)检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读,开火车读。
四、学习儿歌。
(1)(再次出示课文插图)小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想学呀?自已借助拼音先读读儿歌。
(2)指名读,其他小朋友评一评,集体读。
(3)师指导朗读。我也想读一读,行吗?
(4)拍手读儿歌。
四、学习生字“大、天”
(1)小朋友们累吗?那咱们再写一个字好吗?
(2)师范写(第一笔横在横中线上,第二笔竖撇从竖中线上起笔,先竖后撇,收笔要轻;第三笔捺,写在第二横的下面要紧挨者竖撇,起笔要轻,收笔时稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
大的“天”字的第一、二笔都是横;第一横短,第二横长,先写上面短横,再写一个大。下面写法和“大”一样。)。
(3)学生描红并写一个。
(4)展示。
五、小结。
今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上的欢乐篇四
学习目标:
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点:
激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:
一、歌曲揭题,认读“操场”。
1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。
2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。
“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”
二、看图识字,比赛认读。
1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?
2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。
3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。
4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。
5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。
6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记,指导书写。
“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。
高矮,三看压线与穿插。)。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
(2)教师笵写,学生观察占格位置。
(3)学生描红,书写。
(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。
2.学习“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。
3.学习“身、体”。
(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。
4.学习“声”。
(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。
(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。
四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。
五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。
操场上的欢乐篇五
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:
1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(师点击课件出示词语)。
2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?
3、初读儿歌。
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
四、游戏巩固。
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
操场上的欢乐篇六
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上的欢乐篇七
教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点:认识9个生字。
课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。
每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。
二、看图说话,自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。
教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。
(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。
(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。
(3)同桌互练。
(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡,学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作,学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。
3、你有什么好办法来记字?
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
操场上的欢乐篇八
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。
操场上的欢乐篇九
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业 本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)。
师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)。
小组合作学习这9个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)。
3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随机引导。
2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字, 我接住了,接住你了!)。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)。
四、识字大比拼。
1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)。
4、拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
运动员进行曲响起来,
操场上的欢乐篇十
操场上。
教学目标。
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.。
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
教学重点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
教学难点。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
教学过程。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
操场上的欢乐篇十一
第一时识字教学。
【教学目标】。
.借助文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境,激情导入:、同学们,今天我们学校要举行大间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写题。(板书:操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)。
二、学习词语:、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答,板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)。
()还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)。
四、写字指导:、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开4页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计:
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上的欢乐篇十二
一、课前谈话。
孩子们,今天我们到哪儿上课来啦?到这儿上课高兴吗?看,后面来了这么多老师来听我们上课,你们害怕吗?老师相信,今天我们班的孩子,肯定会表现得特别好,上课一定会特别认真的,对不对啊?好了,我们马上要开始上课了,检查自己的书笔本子都准备好了没有?准备好了吗?我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们,你们喜欢运动吗?告诉老师你们喜欢什么运动啊?是啊,是应该多运动,多运动对身体有好处,这节课让我们一起到操场上去运动运动吧,谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢,我们来看看他们都做什么运动吧。(课件出示课文插图)学生看图汇报,老师借机教学词语。
1、出示词语卡,借助拼音,借助画面学习词语。
学生1:打球,(老师引导说完整的句子)。
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡:daqiu打球。指名学生拼读音节,齐读。
学生2:拔河,老师大屏幕上出示带拼音的词语卡:bahe,拔河。学生试拼,男生拼读,女生拼读,齐读。
学生3:拍皮球,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:paipiqiu拍皮球,找错误,改正拼音,借助拼音学会词语,组长读,齐读。
学生4:跳高,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:tiaogao跳高,指名学生拼,如果他拼对了,请跟他拼一遍,齐读。
学生5:跑步,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:paobu跑步,试拼,开火车检查,齐读。
学生6:踢足球,老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡:tizuqiu踢足球,同桌两个小伙伴一起拼读,指名同桌两个小伙伴一起拼读,大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了,操场上多热闹啊,有的打球,有的拔河,有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了,老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢?勇敢的孩子第一个来试试。谁再来?还有这么多孩子还举着小手想说啊,那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊!孩子们运用语言的能力真强!刚才我们借助拼音学会了这些词语,我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”,认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊,想知道玩个什么游戏吗,那请你们先坐好,听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”,我用动作表演,你们来猜猜我做的是一种什么运动,准备好了吗。哎哟,你们也想玩啊,那好吧,你们看着大屏幕来表演,老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下,刚才表演的动作,你们能把这些词语分成两类吗?你为什么这么分啊?是啊,“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的,老师借机贴出词语卡:打球、拔河、拍皮球。所以啊,“打、拔、拍”都是提手旁,而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的,老师借机贴出词语卡:跳高、跑步、踢足球。所以啊,“跳、跑、踢”都是足字旁,老师板书提手旁和足字旁,跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们,仔细观察一下老师写的词语卡,你还能发现什么呀?是啊,有些的颜色不一样,涂了颜色的字,就是我们本课的一些生字,这些生字,你们会认吗?男生读,女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看,他们笑得多开心啊,他们正在夸孩子们呢!能干的孩子们,就在儿歌中藏着几个生字宝宝,请孩子们把他们找出来,用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字,孩子们可以看着大屏幕去圈,很多孩子已经圈好了,圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看,会认这几个字的孩子举手老师看看。哟,你们都会认啊,谁愿意接受考验?指名学生认读,如果他读对了,你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在,你们还会读吗。指名读。你的音读得很准,请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师?我们开火车来读读吧。来,我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准,老师发现原来你们学生字这么快,可是我们不仅要会认生字,还要会写生字哟,下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗?指名学生认读。男生读,女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字,看你能发现什么?老师范写并讲解要领。学生书空,学生描红,学生练写。师巡视指导。写完以后,和你同伴比比,看谁写的字漂亮,如果你的同伴写得很漂亮,请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展,激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢?听下课铃已经响起来了,让我们起立,排着队到操场上去运动运动吧。
操场上的欢乐篇十三
教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点:
认字写字。
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入:今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
(出示球)。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡:各种各样的球给我们的生活带来了快乐,那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题,读课题。
二、看图说话,学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。)。
2、再领学生读一遍。(不读拼音)。
3、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
(拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是那个词语)。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分?
3、结合回答引导识记。
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关,再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结:有提手旁的字和手的动作有关,跟脚有关的运动通常有足字旁,足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩,多有礼貌。
(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如:提手旁加丁。
板书:手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写:八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会,进行积极锻炼身体的思想教育。
操场上的欢乐篇十四
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思:
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