读后感是读完一本书或一篇文章后，根据自己的理解和感受进行的一种个人思考和表达，通过读后感，我们可以更深入地理解作者的意图和观点，也可以反思自己的思考和感受。读后感是对所读内容的回顾和总结，是我们与书本或者文章的对话和思辨，是对自己内心思想的总结和梳理。写读后感时，可以从多个角度和层面进行分析和评价，以展示自己全面而深入的思考能力。下面是一些读者对文学作品的深入解读和感受总结，或许能让你对书中的主题思想有更深入的认识。
最简单的读后感篇一
教育孩子要养成上课专心听讲的习惯，这是最为关键的，从小养成上课开小差的坏习惯，这样的孩子到了高年级就有可能成为学习的困难户。
2、培养爱提问题好思考的习惯。
孩子的好奇心、求知欲是很强的，他们面对上课的内容几乎每天都要发现新大陆，总有提不完的问题，追根溯源的“为什么”是孩子爱动脑筋的表现，家长应有极大的热情，鼓励孩子的探究，认真回答孩子提出的每一个为什么，千万不要打击孩子的积极性，泯灭孩子智慧的火花。
3、培养爱读书报的习惯。
书籍是孩子获得知识的最重要的源泉，因此要教育孩子爱读书、会读书，养成放学回家，把课堂上学过的知识复习一遍，将明天的内容看一看想一想的习惯。
4、要按时认真独立做作业。
要按时按量认真独立完成作业，让孩子养成集中时间和注意力学习的习惯，有克服困难的勇气和信心，防止拖拉作业，最后草草了事习惯的养成。
5、父母要以身作则，做好孩子的榜样。
期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩;对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严;不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事;要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
6、向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。
比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。
7、要帮助孩子进入学习状态。
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
8、父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。
同时还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
9、要鼓励与调动孩子积极主动地学。
比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
最简单的读后感篇二
金老师给我推荐了两本非常值得一看的书，我先看了《最美的教育=最简单》.看完后，我感触很深。
我很自责地检讨了自己，发现自己属于书中所说的“很多家长的愿望和努力，不但没有转化成为生产力，反而变成了破坏力”，越是对孩子要求多，规定多，约束太多，对孩子的教育越限制越出问题。压抑了孩子的正面激情，刺激出了孩子负面情绪，使他出现叛逆以及自我封闭。这样，孩子整天就会想着咋样解脱这种约束，就不会和家长去深刻交谈，导致矛盾重重无法教育。这就是所谓的严格的父母往往教育不出如意孩子的深层原因吧。
是的，只有自由的人才是自觉的人。我发现我的教育是失败的，对孩子太啰嗦，什么都管，生怕他什么都做不好，代劳太多，缺少和孩子的互动沟通，所以我的孩子不愿和我交流，想逃离我的视线。孩子其实是一个很优秀、聪明的的孩子，正是我的教育和对他的关注出了问题，才导致今天的结局。
说到这，我想起可能是我在孩子幼小的时候对孩子的内心关注和耐心太少(因为孩子爸爸长期在外地工作，我要上班，负责孩子，还要做家务等，真正用到和孩子谈心聊天的时间不多)，只注重了他的衣食住行，没有真正关注孩子的内心世界。现在回想起来真是亏欠孩子太多。
曾经孩子不止一次对我说过，在他小学的时候仅仅因为我的一句话让他伤心一晚甚至自残。写到这我眼泪已经湿润了眼眶。是的，我亏欠与孩子心灵之间的沟通以及对他内心真正的需求和了解。我疏忽了太多的细节问题，伤害了孩子幼小的心灵。
我有时是一个细心的妈妈，有时又是一个很大不咧咧的妈妈，现在说啥也没用。非常感谢金老师介绍的这本书，我深感对孩子的教育存在太多的失败、疏忽，影响了孩子的性格和行为。我的心已被深深地刺痛，现在有什么可以弥补吗?我想现在我只能通过一点点地改变自己，重新让孩子一点点地接纳我，让我一步步地走进孩子的心里，就像书中作者所说“在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量”。
孩子，妈妈的教育方式有问题，在这我真诚地给你道歉：对不起，希望你能原谅妈妈!同时我也希望你能改掉那些不好的行为习惯，把你的聪明才智用到实处，为了你有个美好的未来，孩子，咱们一起努力加油吧!
金老师，非常感谢您推荐给我这两本书。我现在只看完了《最美的教育=最简单》，有时间我还会返回去再看，第一遍看了还不是很深入。看完，我感触很深刻，也好好反省自己，我们的教育确实存在很大的问题。现在只能慢慢改变自己，一下子想改变孩子不是很容易的，只能先从自我做起。金老师谢谢您推荐的好书真是受益匪浅。
20xx.10.27。
相信妈妈写这篇文章时一定感慨万端，一定热泪盈眶。教育是个很复杂的问题，“问题孩子”不是一时一事造成的，而是众多事情纠缠纠葛在一起，长时间累积而成的。只有解决了这些根本上的问题，通过家长的改变来带动孩子的改变。
“亡羊补牢，犹为未晚”，妈妈认识到这些，已经非常难能可贵了。当然，这只是妈妈学习的开端，继续学习，继续提高，才能陪伴着孩子继续成长。
作者|先金涛妈妈。
最简单的读后感篇三
在老师的推荐下，我重拾书本读了《最美的教育最简单》这本书，让我受益非浅。其中印象深刻的是尹老师专门为她家圆圆提供一个专门用于画画的涂鸦墙的做法，给我留下非常深刻的印象，尹老师用一颗包容的心，为孩子保留了一片属于孩子自己的天地，并且为圆圆在上面涂鸦的杰作感到骄傲和自豪。
她是以无比的耐性去包容圆圆那些能够挑战很多父母忍耐极限的行为，而不是去扼杀圆圆孩子的"天性"于摇篮之中。小时候的我就禁止孩子在墙上乱涂乱画，并责备孩子这样的行为，我只会提供白纸让她在纸上画，现在回忆起来，孩子总是有着天马行空的想象。那跳跃式的思维，却因为受条件限制，家长的管教而被扼杀。
家长在家庭教育中的示范表率作用非常重要。人们都说孩子接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会，但最重要的父母。家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任教师。父母的思想意识、生活方式在很大程度上影响着孩子身心健康发展。父母好的言传身教会令孩子终生受益，对于每一个人来说，父母早期的家教都具有初级的人文要素。
我们成人做的--些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。身教胜于言传，行动是最好的老师。所有的教育其实最重要的就是身教，父母自己的行为比说教更重要,给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。我自认我是一个脾气急躁的妈妈，之前馨然的讲音学习很吃力，今天教了明天忘，各种状态百出。在我以为就是孩子的问题时，我生气的打了她的小手，看到她害怕的边哭边发抖，我一下冷静了下来。这一切都是教育孩子，要建立在塑造、熏陶上，家长要身体力行于良好的修养，良好的人品、良好的习惯、良好的思维方式，让孩子在潜移默化中接受教育，而不是强迫她按照成人的要求学习。
要让孩子形成好的学习生活习惯，父母首先要做榜样。父母勤奋，孩子就明白了努力:父母艰辛，孩子就学会珍惜;父母尽责，孩子就明白做人要担当:父母冷静，孩子就学会观察:父母认真，孩子就会学会方法:父母宽容，孩子眼里计较的事就少了:父母开怀，孩子眼里快乐的事就多了:父母仁爱，孩子的心一定是宽广，善良，充满阳光---父母做最好的自己，就是给孩子最好的教育。孩子不能选择父母是什么样，但作为家长可以选择做什么样的父母。让改变从我开始。就让我做孩子人生道路上重要的引路人。
最简单的读后感篇四
开头：最近我读了本...的书。让我觉得受益匪浅...
故事主要讲了...(大概内容)。
给我印象最深的是...(一段情节)。
我因该...(例如向某某学习某种精神啦..)。
结尾：...这是一本让我学到很多好书...
大家看看小编自己写的一篇文章：
读《假如给我三天光明》有感。
最近，我读了海伦•凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。
《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦•凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮•莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
我每次翻开这本书，脑子里总会不自觉地浮现出海伦小时候，在生病前的笑容、快乐、活泼。生病以后，再也没有了笑声，成为一个在黑暗中游荡的精灵。仿佛我自己也会有这种遭遇。如果我也有这种遭遇，那我决不可能在黑暗与寂寞里生活那么久，一定会痛不欲生。
她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明——。
第一天：我要通过眼睛看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。
第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。
有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：
一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。
二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。
我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更充实。我会永远记住这个二十世纪的奇葩——海伦。
最简单的读后感篇五
在刘老师的推荐下，我读了一本尹建莉的书――《最美的教育最简单》。对于即将成为人母的我而言，这本书使我受益匪浅。这本书教会了我如何看待儿童在成长过程中出现的问题。我个人认为有些理念也适合应用于小学生教学管理上。
一、给学生一次犯错误的机会。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板，无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
爱因斯坦说过：“想象力比知识力更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。如果教师急于以一种自己的思维和标准来规范学生，很容易压抑学生的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长。
如果在教学课堂上，一个学生举手发言说错了答案，教师在课堂上没有进行正面的引导和鼓励，那么这位学生的课堂表现就会受到抑制；情绪也会变得消极被动。给学生一次犯错误的机会不是放纵学生犯错误，而是尽可能让学生有一个自由发挥的平台空间。理解学生的尝试要求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。
二、对学生不要进行严厉教育。
尹老师提出所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对学生进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的希望学生做的更好。但由于它不尊重学生，不符合人性，实际上并无教育要素，知识一种破坏力。
学生的情感是脆弱的，成长只需要不断的鼓励而不是严厉的惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。教师应该放下手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒；心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对学生也最有影响力。作为教师，我们应该以一颗平和宽容的心去理解、包容、尊重学生。当我们有了内在的智慧和力量，空间增大了，学生也自然而然地会受到我们潜移默化的感染力，走向更适合他们成长的人生道路。
三、给予学生一种信任。
还有什么比信任孩子更能让孩子内心升起自我的荣誉感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，自己设定一个“法则”，学生为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是学生的教育者，却不要总把自己认为正确的观点灌输给学生，这样就是取代学生成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生合理的合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑学生的动机，处处为难。
记得有一次我班有个男生，平时英语听写都是不及格。有一次，我意外发现他的听写拿了90分，我有点吃惊和怀疑。我查看了他同桌的听写本是100分，于是我更加起疑心。下课后，我把他拉到办公室，我用嘲讽的语气说：“你这次听写拿了90分，进步可是突飞猛进啊。”他用清澈的眼睛望着我说：“老师，我昨天晚上回家很认真的背过了，我也想争取拿到进步奖。”话语刚落，我的心愣住了，然后勉为其难的答道：“老师相信是你努力的结果，那你可不可以把这几个短语拼出来？”男生很自信的拼读出了我要求背诵的几个短语。事后，我感觉自己对这名男生的不信任或许给他带来了心理上的阴影。
一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重和信任。教师对学生的良好的期望能够促使学生朝着教师所期望的目标发展，建立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。
最简单的读后感篇六
假期期间，读了尹建莉老师的《最美的教育最简单》一书，给了我不少的收获和启迪。
在书中有一篇严厉教育是危险教育，让我产生共鸣。儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。记得崇文刚上幼儿园的时候，有一天周末我领他出去玩，每隔五分钟他就跟我说，妈妈，我要尿尿。即使没尿，他也要尿尿。他那时太小，还没法告诉我幼儿园发生的事情。我当时特别着急，因为和朋友交流起来，他们也说有好多小孩因为在幼儿园受到惊吓或批评而造成长期尿频，无法再适应幼儿园的生活，只好长期待在家里。后来我了解到原因是崇文班的一位刚毕业的老师，批评中午崇文睡觉的时候老上厕所。孩子本来就刚上幼儿园不适应，再加上老师严厉的态度和批评，直接把孩子给吓到了。知道实情以后，我就联系了崇文的班主任，跟他说了崇文的现状和我的担心。这个班主任是一个有经验的老教师，她知道这个情况以后，崇文中午再去厕所的时候，老师就牵着他的小手，把他送到厕所，上完厕所以后，老师会坐在他的床头给他讲故事，一周以后，崇文尿频的现象就没有了。老师自始至终都没有跟崇文提上厕所的事，只是温和的给他讲故事，让孩子放松，慢慢崇文就忘记了上厕所的事了。从崇文幼儿园班主任身上，我学到了耐心和宽容。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力。老师和家长粗暴的语言无意中会伤害到那些幼小的心灵，会让幼小的心灵慢慢学会逆反。所以我们家长要学会和孩子说话，注意和孩子说话的语气，不要觉得你是家长，孩子就要听你的，就要服从于你。上行下效，其实你说话的语气孩子也在无意中模仿，你用命令的语气跟他说话，孩子在跟别的小朋友玩的时候也会很大声的命令别人。所以家长要从各方面完善自己，注意自己的言行举止。
孩子要的是“精神溺爱”，即家长能给予的最优质的父母之爱。这种爱不是由一大堆的物质组成，而是由充足的相处、深厚的感情、自由的氛围、良好的榜样等等这些构成。崇文从上一年级开始，班主任管老师就特别强调阅读的重要性，每天要求同学们阅读半小时的课外读物。我也知道阅读的重要性，从小就给崇文买了很多的绘本和书，每天都陪他看书讲故事，从崇文开始上一年级，我就逐渐的把他的玩具给收了起来，除了给他留下他特别喜欢的乐高玩具，家里到处都能让他看到书，尤其是他自己的屋，书橱里满满的书。但即使是这样，崇文能每天一动不动的拼两个小时乐高，也不会一动不动的看半个小时的书。怎么样才能培养崇文自觉的阅读习惯呢？我觉得首先是我们家长做的就不好。我和他爸每天下班忙完家务后就会一人抱一个手机，父母都不看书，孩子怎么能自觉看书呢？为了培养孩子的阅读习惯，每天崇文写完作业以后，我就会跟他说，崇文我们俩一起看书吧。这时候他就会很高兴。我们俩一人一本书坐在床上，个人看个人的书。时间一长，崇文每天都会主动跟我说：“妈妈，我们俩亲子阅读吧”。在阅读的过程中，他还会跟我交流他看书过程中一些有趣的故事。父母的陪伴是对孩子最好的教育之一，作为家长，有缘和孩子成为一家人，就要珍惜做父母的有效期，努力提高自身的修养，与孩子一起探究未来的世界。
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花就有自己的花期，细心的呵护自己的花，陪着他沐浴阳光风雨，静待花开，这何尝不是一种幸福。
最简单的读后感篇七
每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求。
英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不得。
2.不要盲目的夸奖、鼓励孩子。
我们都知道好孩子是夸出来的，经常夸奖孩子能增强孩子的自信心，提高他的学习兴趣。但是夸奖孩子一定要讲究方式方法。
有些家长，孩子的英语学习有了大进步要夸奖、鼓励，有了小进步要夸奖鼓励，没有进步的时候为了不打击孩子的英语学习积极性同样照夸不误，这样对孩子是不利的，每天他都生活在别人的赞扬声中，就会意识不到自己的不足，慢慢容易滋生骄傲自大的心态。
所以当孩子在学英语的过程中出现问题的时候，家长一定要给孩子指出问题所在，共同寻找解决问题的方法，而不要避开问题，一味的夸奖。
最简单的读后感篇八
作者以一个小故事作为开头：
两条小鱼在水里游泳，突然碰到一条从对面游来的老鱼向他们点头问好：“早啊，小伙子们。水里怎样？”小鱼继续往前游了一会儿，其中一条终于忍不住了，他望着另一条，问道：“水是个什么玩意？”
由此入手，作者展开了有关选择思考内容的意识的讨论，总的来说就是在日常的生活中保持“自觉与警醒，并由此带来自由”。与此相对应的，就是我们与生俱来的“默认设置”，那种感受不到水的、自然而然的行为和想法。
用我自己的话来总结就是：意识到自己处在“水”中，就是能够意识到自己在想什么、怎么想以及为什么会这样想。
作者的整个演讲都在围绕着“自觉与警醒”展开，但时而谈到对于意义的感受、时而谈到信仰、时而谈到自由，对于一篇文章而言都是比较大的命题，因此我将作者指出的“水”分为三个层面来理解，分别是对自身经历的意义的解读方式；是否无意识地以自我为中心；对自己所相信之事的怀疑，包括事实和信仰。
最简单的读后感篇九
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经邶风击鼓》。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》。
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚化？(曹雪芹枉凝眉)。
诗经唐风绸缪今夕何夕，见此良人。佚名。
一寸相思千万绪，人间没箇安排处。(李冠蝶恋花)。
兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。(张可久塞鸿秋)。
诗经周南关雎关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。(欧阳修玉楼春)情诗大全。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(白居易长恨歌)。
问世间，情是何物，直教生死相许。(元好问摸鱼儿二首其一)。
重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。(文廷式蝶恋花)。
相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》。
君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》。
柳永雨霖铃此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
李白长相思二首其一天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
晏几道临江仙二首其二落花人独立，微雨燕双飞。
辛弃疾摸鱼儿千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
陈陶陇西行可怜无定河边骨，犹是春闺梦裏人。
李之仪卜算子只愿君心似我心，定不负相思意。
温庭筠更漏子三首其三梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
柳永昼夜乐一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。甜言蜜语。
苏武结发为夫妻结发为夫妻，恩爱两不疑。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。－白居易《长恨歌》。
泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。－陈端生《寄外》。
还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。－苏曼殊《本事诗》。
终日两相思，为君憔悴尽，百花时。－温庭筠《南歌子四首其二》。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。－晏殊《鹊踏枝》。
离恨却如春草，更行更远还生。－李煜《清平乐》。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄.－晏殊《清平乐二首其二》。
若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。－贺铸《横塘路》。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。－张泌《寄人》。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。－刘禹锡《竹枝词四首其二》。
若有知音见采，不辞遍唱阳春。－晏殊《山亭柳赠歌者》。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。－范仲淹《苏幕遮》。
思君如明烛，煎心且衔泪。－陈叔达《自君之出矣》。
生当复来归，死当长相思。－苏武《结发为夫妻》。
最简单的读后感篇十
得益于三部举办的“你借我读”读书分享活动，能够拜读到教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》。本书是作者的第二本书，第一本《好妈妈胜过好老师》已经成为家庭教育方面里程碑式的书籍。本书也同样有着扎实可靠的理论、详实可操作的案例，读来令人信服，如沐春风。
封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》：
你的孩子不属于你
他们是生命的渴望
是生命自己的儿女
经由你生，与你相伴
却有自己独立的轨迹
的确每个孩子都应该是真实、独立的个体，而不应被父母视作自身的延续或升级。而在国人长辈普遍的观念中，也一直存在这样的疑问甚至是担忧：我能给孩子留下什么？当我要离开这个世界时，孩子能否依旧幸福的生活？作为一个两岁孩子的父亲，这个问题也一直困扰着我，而作者也提出来她认为应该交给孩子最好的三个“宝物”：阅读、自由和良好表率，这三个宝物对我来说也深有体会。
阅读不仅可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。任何一本好书往往都是充满真善美的.情怀，对孩子形成潜移默化的影响会让他受益一生，所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”也大体就是这个意思。
作者倡导给孩子自由，给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着必须给孩子三项权利：选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。其中有一个例子印象深刻，有位家长因为孩子喜欢摸市场里的豆腐而发愁。我读到这里的时候也在想，是我的话该怎么处理了。作者的办法是，孩子摸了那一块，就把那一块买回家，想办法做菜吃了，那位家长又问了，那下次去还摸怎么办，继续买，摸，继续买。如果孩子实在很有兴趣，也不妨借此机会在家中自己和孩子一起研究豆腐是怎么做出来的。说实在的，这个办法我从来是不会从这方面考虑问题的。我只会陷入烦恼，孩子这个毛病怎么办啊？看，区别就在这里，我已经把他的这种行为定义为“毛病”了，不过是小孩子对不熟悉事物的一种好奇而已，正因为孩子的好奇，如果家长人为刻意去限制，会让孩子对这个更加好奇，也错过了就着孩子的好奇点来解释一件事情的机会。一块豆腐，哪怕天天买，连续买一个星期，能费多少钱呢。关键还是看待事情的角度和解决事情的思维。
良好表率是说对孩子的整个学习管理当中，家长都要注意自己的道德示范作用，这个非常重要。给孩子做出表率，不仅是在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。因为和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。孩子是父母的镜子，孩子的举动反映的是父母的言行举止。
英国举办了一场针对儿童的迷你铁人三项赛，在临近终点的时候领先的孩子受伤不能再继续比赛，而之后的孩子不是选择趁机超过，而是搀扶着一起冲过了终点。
可以想象的到，孩子能如此豁达的做到帮助竞争对手，家长的胸怀也值得我们学习。马云说过一句话：“一流高手眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌，无敌于天下”，其中的胸怀也大抵如此吧。
本书同《好妈妈胜过好老师》一样，需要读者反复品读、细细体会，每次都会有不同的理解。再次引用封面的诗作为结尾，与各位家长共勉。“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑的弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来”。孩子不能选择父母是什么样，但我们可以选择做什么样的父母。孩子精彩人生起步道路上需要重要的引路人，那个人就是我们。
最简单的读后感篇十一
很多年前，读过尹建莉的那本《好妈妈胜过好老师》，对其中家庭教育的一些观点和做法颇为认同，那时作为一个新手妈妈，在养育孩子过程中遇到的一些困惑和束手无策，从中得以破解。
这一本《最美的教育最简单》，依然是实例式的叙事结构，毫不留情地将利剑划破长空，直指当下的种种教育弊端和观念误区，勇敢地大声说出来，满怀悲悯地逐条例证剖析，真诚而又具体地给予建议和指导。写得酣畅淋漓又充满温情，读毕醍醐灌顶、茅塞顿开。
孩子，是大自然赐予每一个家庭最珍贵的礼物，不论ta原本是什么样子的，都理应得到善待和关爱。正是这种饱含着人文情怀的教育观，对生命对孩子的敬畏和关爱，才能够以同理心对待孩子成长中的各种问题，深入人心、令人信服。
在边读边悟边思索的过程里，我的思维和意识也不断在更新、升级，并抵达彼岸……。
我们都心知肚明，孩童时期的成长经历对一个人所产生的影响，是多么深远且不可逆转。它会毫无保留地一丝一毫渗透进以后的生活中，成为一种看不到摸不着却摆脱不掉的东西…给孩子生命中最美的馈赠，是让他在成长的道路上，积蓄越来越多的正能量，既可以赏遍世间美景，也有能力去披荆斩棘，走好自己脚下的每一步。
自从一个孩子降生起，父母也开始了自己的新生，在和孩子一起学习和探索中共同成长。在悉心照料中不断积累经验，通过各种信号慢慢的越来越了解孩子的.需求。爱和信任建立起的亲密感，是最有效的育儿技巧。
既然我们都不是完美的大人，就不要强求孩子成为一个完美小孩。事无巨细，谁又能做到面面俱到、滴水不漏呢？对孩子，若能常怀包容之心，少一点苛责，待他长大成人之后，对待任何人任何事，也都会以一颗包容心平和以待。让孩子能够自由呼吸的教育，才能催生出孩子内在的成长机制…紧紧的捆绑和约束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束缚的源动力…不过多限制、减少干涉，才能给孩子留出充足的思考空间。
道法自然，尊重孩子自己的成长时间表，不扰乱孩子成长的步伐和规律，是为人父母最该坚守的原则。不拔苗助长，不急功近利，尽自己最大的努力保卫纯真童年，让孩子有自由度、有幸福感。
最简单的读后感篇十二
世界史的上古中古研究，在中国学术界一直是极为薄弱的，基本上处处都是可以填补空白的领域。而西方的积累则甚为浩繁，因此若说什么创新，实在是难能有什么多大的突破。本书作者所言“对于历史研究而言，资料的有价值整合本身就是一种创新”。确乎如此，但却是有点可笑而可悲，这就是政治风气影响学术的可恨之处。
书中所用的材料不出中英文，外文资料也以英文为主，似乎其中偶尔有几篇法文，估计主要也是装点之用。绪言中的研究也是难能穷尽，作者在行文中似乎也颇为无奈。
第一章背景写的挺清晰，但是也有点太繁。第二章介绍神学之建立也挺清晰，关于圣母圣子与埃及传说关系，觉得有点没讲透，池凤桐那本《基-督信仰的起源》中写的更为详细，而本书中的相关分析也有点少。而对于克莱门和奥利振的介绍，也有点欠缺味道。因为作者在绪言中，特别强调本书将以埃及因素为特点，但是在两位教父的介绍中感觉并不明显。
而在第三章修道制度上，这种感觉尤为强烈。虽然专门列了一节讲埃及的因素，但是综观起来，还是以安东尼的生平为主，而且许多话都在绪言中说过，后面又原封不动的粘贴过来，似乎有点不妥。(还有一个很好玩的地方，在118作者说“他从来不洗澡也不洗脚”，而在122又说“安东尼沐浴更-衣……”，似乎应该做下资料的解释，有点莫名其妙)。这一章本应是体现本书分析视角的重点，而埃及因素的论述过于薄弱，这一个本来该闪光的地方，反而没出来。
第四章叙述的相当条理，对于亚历山大里亚教区的地位沉浮所作的梳理蛮好。但是阿里乌斯“损害了那里(埃及)作为圣子保护地的那份荣誉，因为埃及长期以来被视为圣母与圣婴的避难圣地。一旦其说教触动了埃及传统中的敏感神经时，悲剧是不可避免的。”这里有点牵强，似乎有点让人不知所云。其实，这就是跟前面一直没有真正把埃及因素的特点突显出来的缘故，这种突显不是名词的反复出现，而是详细地论述。
最后科普特文化遗产，虽然资料确实较难得，写的也可以，但是似乎与主题相关不是特别明显，有点凑字的嫌疑。
并不是为了批评这本书，我也深知做这些学问的难度与无可奈何的缺憾，只是提出些小小的看法而已。也为勉励自己，并与同道共勉。
最简单的读后感篇十三
武术本没有什么绝招，生活和工作中解决问题，处理事务，策划市场，企业管理等等也都不会有什么绝招，教学也同样如此。大量的工作都是一些琐碎的，繁杂的，细小的事物的重复，这些事做成了、做好了并不见什么成效，一旦做不好了或者做坏了，就会使其他工作或者其他人的工作受连累，甚至把一件大事给搞垮啦！
作为企业高管汪中求先生要求下属做到两个必须：第一接了手的事必须按时按标准完成，不能完成做任何解释都不听；第二做完的事情自己检查认定完全没有错误，再上报，不要等领导检查出了破绽或漏洞再辩解。只有这样才不至于应该成功的事情，却得到失败的结果。
1966年7月《中国画报》有王进喜头戴狗皮帽的照片，日本人就推断出此地为零下30℃的东北地区；又根据运原油的列车上灰尘的厚度推测出油田与北京的距离，认定油田应在哈尔滨与齐齐哈尔之间；铁人王进喜原来在玉门油田，1959年参加国庆观礼后就销声匿迹了，由此推断出大庆油田开发时间为1959年9月，这次调查的成功使日本后来在中国石油工业进口设备的谈判中占据主动，并大获全胜，几乎垄断了我国石油设备进口市场。不明真相者一定认为他们有什么绝招，实际上所谓的绝招非常简单就是将观察和分析做到了极致。
看来所谓的绝招只不过是将简单的招式练到了极致，也就是使用的人用细节的功夫堆砌出来的。我们教育人日常重复着备课、上课、批改作业、辅导、考试等等招式，看来我们把这些简单的招式练到了极致，也就是我们所向披靡的绝招了。
最简单的读后感篇十四
今天有幸读到一本由（英）达伦.布里奇戴维.路易斯编着（解决问题最简单的方法）一书。在本书中当中，将告诉我们如何找到解决问题最简单又最聪明的办法。
书中提到专注，第一步是要学会分析问题，首先你需要能专注，能把问题看清楚。有时候可能需要你的.深究细节，摸清问题的真相和前因后果，有时又需要放宽视野，从大的方面入手，有时又需要你调整和改变自己的思维方式。大多数人一但遇到不熟悉的问题都会只用一种方式搜集信息，并以此为基础来对各种答案进行利弊分析。不同的信息搜集方式，会决定你最终所选的答案。无论是解决问题，做出决定，还是采取任何行动，首先你必须做到专注。要想处理好一个项目或计划的方方面面，你必须学会专注。
直觉的威力；直觉跟视觉化思考有些类似，都是由潜意识生成的，而且常常会给人一种很神秘的感觉。跟大多数类型的创意思考方法不同的是，直觉往往只是体现为（灵感一现），出现的时间很短。大多数人都会在刚接触某件事情的第一秒便形成第一印象，这种感觉更像本能。
但很多人都会忽视这种感觉，因为你根本不知道它是从哪里来的，而且感觉它从逻辑也说不通。事实上，这种感觉有时非常重要，甚至比逻辑还有价值。人们大都只会在自己非常熟悉的领域产生直觉，如何更好地发挥直觉力量：第一注意观察自己的第一印象。
对绝大多数人来说，第一印象就像蝴蝶，你刚一留意，它便飞走。所以一定要练习抓住第一印象，要专注！一旦对某事产生强烈的感情，就一定要在第一时间把自己的感受记录下来。第二要学会质问第一印象。问问自己：为什么会有这种感受？其背后的原因是什么？是因为它唤醒了你潜意识中的某个东西吗？第3问问自己：如果听从直觉，会导致什么结果？第4排查你的假设，确保你的假设不是错误的。
摸清问题的脉络：要想找到最简单最聪明的答案，关键在于要弄明白自己面对的是什么类型的问题----这个问题是否只有一个正确答案。分析问题时，最好的办法就是不停地提问，可以自言自语，也可以对朋友提----因为你的朋友之间很有可能遇到过类似的问题说不定能给出好的建议。
寻找答案的过程：一般来说，经过前面几个步骤之后，你会发现，摆在自己面前的答案不止一种，这时你就必须做出抉择了。寻找答案的过程中我们可以利用正反面决策发和决策树手段来寻找到答案。
别让情绪影响你的判定：所谓性格，指的是你应对外部事物时情感反应，它所表现的是你感性的一面。对自己感性的一面了解的越多，你就越容易克服决策过程中的心理障碍，从而找到正确的解决方案。书中提到了4种性格类型的人乐观型冷静型忧郁型易怒型。这里说一下易怒型人的性格很活跃，很容易激动。但同时你需要凡事多思，减慢节奏，不要轻易做出最终决定。当你把想象力用到错误的地方时，就会觉得焦虑。书中提到如何分解焦虑：做事情不要拖延，即刻行动，立刻行动迈出第一步，在心里上做好最坏的打算，让自己走走神，改变你的身体语言，不要独自焦虑。
向着目标进发：目标可以让你有明确的方向感。一个清晰的目标能让你更有效的专注，让你很清楚地了解自己的进度和方向是否正确。要想取得目标的成功，你必须确保自己从一开始就在朝着正确的方向前进，为此最好的办法就是不断的测试自己的进度。
最简单的读后感篇十五
我是一个书痴，如果拿着一本书，不能一口气把它读完，我会寝食难安，所以每次我拿起一本新书，我家先生就开始担心，我又开始了痴迷的状态。尹老师这本《最美的教育最简单》我也是一口气把它读完的，越读越痴迷，越读越有同感，每读到一个小章节，我就会回忆，在星星小时候，我是否也遇到过这样的问题，我是不是和尹老师一样的想法，又或者我是不是犯过这样的错误。
开始时读到第一章节――给孩子一面涂鸦墙，我就已经被尹老师对她家圆圆的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星对任何兴趣班都不感兴趣，至今为止能坚持下来的只有拉丁舞，而且这还是我和她无数次沟通后她勉强答应下来学习的项目，后来我就专门托人给她找了个不错的老师，但是她还是时不时流露出不愿学的情绪。作为家长，我也觉得很委屈，为了让她学好拉丁舞，我可是想方设法花了很多心思帮她找好老师，又牺牲自己周末时间陪着她学习，说白了我还不是希望能让她的体形和气质更出众，做家长的哪个不希望孩子不要输在起跑线上。看到尹老师以现身说法，并且拿她家女儿圆圆来举例，非常的贴近同是作为家长的我的内心。她对她家圆圆包容和欣赏的教育方式，不禁让我回忆起自己在星星小时候的做法：我像很多家长一样，不准孩子在墙上乱画，不准孩子乱用我的护肤品，不准这样，不准那样等等，成了一个标准的“不准”家长，与尹老师相形对比之下，同样是家长，我这样的行为着实让我有些后悔。同时，面对什么都不感兴趣而让我头痛的女儿，我最近也在不断反思，是不是我在孩子幼年时期，对她责备和管束过多，造成如今她对什么都不感兴趣，不愿学习。
尹老师能专门为她家圆圆提供一个专门用于画画的涂鸦墙，这给我留下非常深刻的印象，即使圆圆并没有显露出画画天赋，也许圆圆并不会因此提升她的画画水平和兴趣，但是尹老师就是这样做了，她用一颗包容的心，为圆圆保留一片属于她的小小天地，并且为圆圆在上面涂鸦的杰作感到骄傲和自豪。她是以无比的耐性去包容圆圆那些能够挑战很多父母忍耐极限的行为，而不是去扼杀圆圆孩子的“天性”于摇篮之中。我在星星小时候禁止她在墙上乱涂乱画，而且一再责备她这样的行为，我只是提供了白纸让她在纸上画，现在回忆起来，我突然想起自己小时候，特喜欢在四合院的白墙上用铅笔乱涂乱画，当我想象自己是嫦娥时，我会用铅笔将自己画成我心目中嫦娥的模样，并且每每经过这面墙时沾沾自喜。随后，我还在四合院的白墙上画上了爸爸妈妈，还有我喜欢的，不喜欢的，想象出来的等等图像。除了我，还有四合院其它小伙伴们在上面涂鸦的杰作，我们还喜欢互相攀比，看谁画得更神气，偶尔我们还喜欢在上面写些诗意的文字，当然，有时候我们也在上面写讨厌的人的坏话，总之，那面墙承载了我们童年的所思所想，也是我们得意的作品。所以我小时候总喜欢天马行空的想象，也形成了跳跃式的思维。可惜当时受条件限制，父母对我管束也深，否则，今日会有更高成就也未可知。但是，那面墙，依然深深留在我的脑海中。
因此，我惊奇自己居然忘记自己童年时也存在的孩子的“天性”，正如尹老师所说，难道我指望孩子能够一生下来就会自我管束？能安安静静地听话？正如老爸常常在我对孩子生气时劝我的一句话：“如果孩子老老实实呆着那就不是孩子了！”我应该放开对孩子“天性”的管制，虽然我未必要像尹老师那样，专门开辟一面墙壁给孩子做涂鸦墙，但是，我可以从生活中的点点滴滴做起，好好引导并保护孩子的“天性”不被毁灭，培养孩子对书本的热爱，对学习的热爱，乃至对生活的热爱。
我家女儿，已经是年满八岁的孩子，正在逐步形成她的世界观，我更要多多鼓励她，表扬她，让她更多地品尝到学习和生活的乐趣，从而能对我们的世界充满了好奇和兴趣，激发她探索的求知欲和尝试未知的勇气。值此十一黄金周来临之际，让我们一起开启美丽教育之旅吧！
最简单的读后感篇十六
教育家杜威说过，一切教育的最高目的是形成性格。读过此书，人会知道许多孩子的道理……儿童都是绘画天才，也是创意天才。画画是儿童的天性，到处乱画几乎是一种必然。
知道了这个，你才知道为孩子准备一面涂鸦墙也多重要，想象力不用培养，不限制就是培养。良好的启蒙教育包括：呵护好儿童好奇心，发展自由意志，让孩子有幸福感。
知道了这个，你才知道过早把孩子竞争洪流，会削弱孩子内在力量，破坏孩子的合作能力，培养出病态的奋斗者，损害身体健康。
成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。知道了这个，你才知道让自己“不生气、不介入、不怕吃亏”，才会让孩子学会与同伴相处，培养孩子健康的人际关系。
最简单的读后感篇十七
每每轮到我的晚自习，我都会在教室的书柜里找一本书，我看书他们安静的写作业。几周前我在书柜里看到一本教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》。起初，我以为这是一本写给学龄前孩子家长的书，对它有些好奇，封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》：你的孩子不属于你，它们是生命的渴望，是生命自己的儿女。经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹，诗把我领进书中，细细咀嚼，颇有感触。
“让每一个人都感到自己重要”。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的`传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
“给孩子信任和自由”。当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个法则，孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子三权：选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。”与大家共勉。
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