总结是一种反思的过程，它让我们更加清晰地认识自己的成长和进步。总结可以通过列举事实、数据或例子来支持观点。以下是一些总结范文，它们或许能给你带来灵感，帮助你写出一篇完美的总结。
小学大熊猫篇一
什么动物只能拍出黑白照片？当然是我们的国宝之一——可爱的大熊猫。
大熊猫四肢较短，它们的头部和身体都是白色的。眼圈、耳朵和四肢都是黑色的。几处黝黑的皮毛仿佛是特意设计的一般。尤其是眼部，就像蘸足了墨汁写的一个“八”字。
有着“竹林居士”之称的熊猫本是肉食动物，经过进化，99%的食物都是竹子了。它们又能吃又能睡，所以长那么胖。熊猫喜欢喝水，据说到了冬季，野生大熊猫找到水源就拼命的喝，喝完了就像醉汉一样倒头就睡，所以有“熊猫醉水”之说。
雄性大熊猫还有一种天性，喜欢在树边“倒立撒尿”，这是多么有趣的事啊！被誉为“活化石”的大熊猫，是世界自然基金会的形象大使，主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。
我曾经在一本杂志上看到，外国友人认为大熊猫性情温和，黑白相间，恰恰是黑人和白人交融的象征，代表着和平。可爱而珍贵的大熊猫，只有我们中国独有，它还作为“友好使者”出使过很多国家。
大熊猫憨态可掬，让人十分喜爱。我们要好好保护大熊猫，让它们成为人类最好的朋友。
小学大熊猫篇二
大熊猫是我国的珍惜动物，被称为国宝，下面我就来给大家介绍一下吧！
大熊猫憨厚可掬，非常可爱。它们的身体胖乎乎的，像穿上了皮袄。大熊猫有毛茸茸的黑耳朵，黑黑的眼圈，像戴了一副墨镜，又像经常熬夜的黑眼圈。
大熊猫是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。大熊猫是一个大胃王，每天要吃20千克竹叶、竹笋，而且zhi吃新鲜的竹叶和竹笋。大熊猫一拿到竹子，就把褐色的外皮剥下来，就像小朋友们吃甘蔗一样。
大熊猫也很喜欢玩。它们有时会抱成一团从山坡上滑下来，有时会爬到树上呼呼大睡，有时还喜欢用熊猫掌玩水。
野生大熊猫寿命很短，只能活18－20岁，圈养的有时能超过30岁。大熊猫体重一般在80到120千克，是一个庞然大物。虽然刚出生的熊猫只有50克左右，但是只需要2年时间，小熊猫就变成成年熊猫了。
大熊猫已经在地球生活了800多万年了，是我国的国宝，所以我们要爱护大熊猫。
小学大熊猫篇三
我喜欢的动物有很多，有可爱的小狗，有机灵的'小熊猫，有美丽的孔雀，还有调皮的小白兔，不过，我最喜欢的动物还是大熊猫。
大熊猫胖胖的，个头很大，但大熊猫刚生出来却很小。大熊猫的毛有的黑，有的白，有一点儿像斑马路。
大熊猫很喜欢吃竹子，但更喜欢吃竹笋。每当大熊猫吃完就开始撒欢儿，别看它们很笨重，但它们还会打滚儿、爬树呢。
这就是我喜欢的动物大熊猫。
小学大熊猫篇四
大家都了解熊猫吗？今天，我给你们介绍一下它吧！
熊猫的脸部和腹部的毛发是白色的，四肢的毛发是黑色的，看上去像穿了一件黑白相间的大衣。最有趣的是它脑袋上长着两个半圆形的耳朵，看上去像两把小扇子。最引入注意的是它的眼睛周围有一圈黑色的毛发，看起来像戴着一副墨镜，特别帅气。
熊猫爱吃竹子。一只熊猫已经找到了一根竹子，它兴奋地坐在地上，前爪紧紧地抱着竹子，似乎捡到了个宝贝似的，生怕别人抢走。它首先把竹子放在鼻子前仔细地闻了闻，竹子发出淡淡的清香，然后它迫不及待地将竹子放进嘴里，用锋利的牙齿将竹子咬成了两半，快速地将竹子从嘴里拿出。接着用前爪将其中的一小半竹zi掰下来放进嘴里，再将最外层的竹子皮咬掉，最后将咬掉皮的竹子放进嘴里，津津有味地吃了起来。没过多久，一根竹子便被它吃了个精光。
熊猫很喜欢爬树。瞧！那里有三只熊猫在爬树，一只身手敏捷的小熊猫已经爬上了树，它正歪着脑袋低着头，好像在对树下的两只熊猫说：“看！我都爬上来了，你们要加油啦！”树下的两只熊猫你看看我，我看看你，似乎明白了它的意思。一只体重相对较轻的熊猫，用前爪抱着树干，准备往上爬，另一只体重较重的熊猫在后面，用前爪拖住前面这只熊猫的臀部，使劲往上推，好像在对它说：“别着急，有我的帮助，你一定可以爬上去的。”没过多久，它们全都爬上了树，在一起愉快地玩耍。
大熊猫喜欢独处，因此它们的性格十分孤僻。
大熊猫是我国的国宝，在我国占有很重要的地位。
小学大熊猫篇五
眼圈像墨镜，身体肥嘟嘟。称为“大国宝”，成为“活化石”。
你们知道它是谁吗？对！它就是我们的国宝——大熊猫。走，我们去看大熊猫吧！熊猫的颜色分为黑色和白色，眼圈像一副墨镜，眼睛虽然看不见，但是耳朵，鼻子都非常灵敏！
大熊猫喜欢吃地东西有竹子、水竹、箭竹等等。熊猫出生有150左右重，但是小熊猫两岁就离开妈妈了。熊猫喜欢在竹林里生活，比如水竹林，箭竹林……熊猫喜欢玩耍，玩什么呢？爬树、玩水、翻跟头、小跑、吃竹子等。
小学大熊猫篇六
黑白相间的皮毛，胖乎乎的身体像一个大肉团子，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈，小眼睛闪闪发光。两只耳朵黑茸茸，又小又粗的四肢，再加上短小的尾巴，凑成了憨态可掬的国中宝大熊猫——团子。
都知道竹子是大熊猫的标配食物，团子一本正经地吃相引人注目。你瞧，它直着身子盘踞端坐在地上，身边一堆竹子，它若无其事地吃起来：它拿起一截竹子，两爪一掰，嫩竹被折断了，接着它将竹茎叶咬下来，攒在嘴巴里，再用爪子握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着。一束杂乱的竹枝，咬得刀切一样齐。它有滋有味地吃着，一会儿功夫，一堆竹子下肚了，它满足地靠在小土坡旁边，抚摸着着圆滚滚的肚子，有趣极了！
不吃东西的时候，团子必定在锻炼身体，是十足的“运动达熊”。这不，它开始高难度运动——爬树。团子选了一颗树叉极少，树干笔直的树向上攀爬，它手脚并用，互相交错开来爬，它用两只前爪抱着树枝，后腿一蹬，三两下就爬到了树梢上，团子背靠树干坐在树叉上，淡定自若地眺望着四周葱郁的美景，它的两条小短腿搓来搓去，有时候，吹着凉爽的风，它还会在高处酣睡一小会儿，可真厉害啊！
有时候，团子会自娱自乐，炫炫它的“滚”绝活。你瞧！它先来了一个短距离助跑，然后后腿一蹲，前掌轻轻抱头，把身子团成一个圆球朝后翻滚，翻到一半翻不过去时候，它用力倒退着快速移动身体，抱头继续翻滚，真是动物界灵活的翻滚运动员！
团子就是这么有趣！大熊猫是世界上珍稀的动物，只有中国才有，人见人爱，是我们国家的宝贝。
小学大熊猫篇七
今天，当老师谈到国宝大熊猫简单而无拘无束的样子时，引起了我的注意。
white肚子很胖，两只前爪附在背后，眼睛戴着黑色太阳镜，圆尾巴和小耳朵。是谁呀？哦！它是33，354只大熊猫。
可爱的大熊猫分布在四川、陕西、甘肃和中国的其他地区。
都说大熊猫吃竹子，但大熊猫实际上是食肉家庭的一员！为什么？原因是大熊猫的生活环境不能忍受它的食肉动物。大熊猫属于大型食肉动物，它生活的地区基本上没有大型动物供它们食用。他们在哪里可以吃小动物？所以他们开始吃竹子和其他素食。
都说大熊猫眼睛下面有一对黑眼圈。他们熬夜了吗？哈哈，他们从不熬夜，他们把一半的吃饭时间都花在睡觉上。仰卧、侧卧、俯卧、伸展和蜷缩成一团都是他们最喜欢的睡眠姿势。
都说大熊猫很可爱。大熊猫出生时很可爱吗？事实上，大熊猫出生时一点也不像大熊猫。它们只有90—131克重，就像一只长身体的老鼠。它的耳朵像一粒小米，它的身体是粉红色的。然后它的身体慢慢变白。然后，大熊猫的耳朵、眼睛、手和脚、肩膀和尾巴开始长出黑色的毛发，并开始接近大熊猫的外貌。在4个月结束时，他们已经可以小跑几步，而在6个月结束时，他们开始玩。其中一个最喜欢的是在地上滚动，所以小的叫做“滚动”。10个月后，它们会爬树，12个月后，它们会变成大熊猫。他们不再需要人类和他们母亲的照顾。
也许你会问：“为什么大熊猫是一级保护动物？”事实证明，超过10%的大熊猫是不育的，竹子的周期性开花和死亡以及捕获和杀死大熊猫严重损害了大熊猫的生活。目前，世界上大熊猫的总数不到1000只。由于我们及时的行动，大熊猫已经从频繁到脆弱。
让我们一起保护大熊猫吧！
小学大熊猫篇八
大熊猫是猫吗?不是的，大熊猫又叫猫熊，它属于熊科的一种哺乳动物。
饲养员管理的一只熊猫叫奇奇，它全身上下只有黑白两种颜色，眼睛周围有“黑眼圈”，它看上去就像戴了一副墨镜。它的肚子大大的，白白的，走起路来摇摇晃晃十分可爱。
大熊猫小时候非常喜欢抱饲养员的腿，熊猫小时候还很活泼，喜欢爬上爬下。不知道为什么长大后的它们却不爱大活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又继续呼呼大睡起来。睡醒后它会摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫是杂食动物，它们喜欢吃竹子。吃竹子的时候，它盘腿而坐，之后又东张西望的，好似在看看有没有人和它抢竹子吃。它拿起竹子拨开竹片细嚼慢咽吃着，两只手抱着竹子坐在那里吃呀吃，有时还会发出“嘎吱嘎吱”的声音。
熊猫性格孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，常常随季节的变化而搬家。
熊猫虽然不太爱动，但是也会有淘气爱玩的时候，比如玩雪人，饲养员先把一个雪人堆好，就看见熊猫爬到雪人的头上，忽然雪人的头没了，而熊猫却连滚带爬地滚下去了!有时还会爱玩滑滑梯，但却不爱走正常的路爬上滑滑梯。
大熊猫外形可可爱爱的，谁看了能不喜欢吗?
小学大熊猫篇九
教学要求：
1、知识与技能。
(1)认识文中14个生字，书写8个汉字，掌握两种偏旁：
(2)正确、流利有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。
2、过程与方法。
(1)以读为主，读中感受大熊猫的可爱。
(2)结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3、情感态度一价值观。
(1)体会大熊猫的可爱。
(2)激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
重难点、关键：
1、读懂课文内容，了解大熊猫外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。
2、学会本课生字新词，正确书写生字。
课时划分：两课时。
第一课时25。
教学目标：
1、认识文中14个生字，学会本课的生字新词。
2、读懂课文内容，了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
教具准备：课件等。
教学过程：
一、课件为媒，诱发兴趣。
1、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。学生大胆说出自已。
2、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?
二、以读为主，紧咬重点。
1、读一读，划一划，小组探究识字。
(1)你能自己读课文吗?(学生明确目标导向，自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。)。
(2)这些生字你准备用哪些方法记住它?(回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)。
(3)你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。)。
2、读一读，画一画，变画面为语言。
(1)在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。(在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”)。
(2)引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。)。
(3)谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)。
3、读一读，演一演，摹动作促体验。
(1)引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
(2)细读感悟。
学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢?用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
(3)表演读促体验。
谁能根据课文的内容表演一下熊猫?(学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。)。
(4)全班有感情地朗读。
三、以疑为题，拓展思维。
1、学完这篇课文，你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。)。
2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?
第二课时。
教学目标：
1、巩固全文，练习背诵。
2、识记生字，积累词汇。
3、认识偏旁，书写生字。
教学准备：生字卡片等。
教学过程：
一、复习巩固。
1、小组开火车读课文。
2、你还知道大熊猫的一些事情吗?请给大家介绍一下。
3、有感情朗读全文。
二、识记生字，积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮。
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
小学大熊猫篇十
“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥？最爱鲜竹子。”你们知道它是谁吗？对了，它就是中国的国宝——大熊猫。
大熊猫胖乎乎，圆滚滚的，非常憨态可掬。它的耳朵、眼睛、鼻子和四肢都是黑色的，躯干、头颈部、尾巴是白色的。它的腹部是棕色或黑色的，像穿着一件马夹。最有趣的是他的熊猫眼，像带着八字墨镜，酷酷的，又像整天熬夜，有着黑眼圈。
你们知道大熊猫吃什么吗？对啦，就是翠竹、竹笋。大家可千万不要被大熊猫的可爱外形所迷惑了，其实它是肉食动物，有时还会吃一两只竹鼠，开开荤呢！
大熊猫是动物界的“睡神”，能坐着就绝不站着，能躺着就绝不站着。它是猫吗？其实它不是，它是肉食动物，大熊猫科的。它生活在四川省、陕西省和甘肃的山区里。
大熊猫为什么被称为国宝呢？因为它很可爱，很受欢迎，而且还是中国特有的动物，数量很少。它还有800万年的历史，被称为“活化石”，它还是国际公认的和平使者呢！
大熊猫非常稀有，我们大家一起保护它吧！
小学大熊猫篇十一
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
【教学重点】。
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
【课前准备】。
多媒体课件。
【课时安排】。
2课时。
第一课时。
1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。
2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。
【教学过程】。
一、创设情境，谜语激趣。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？
出示课件1：
2.猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题：（习作国宝大熊猫）。
出示课件2：
（设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学内容，对于大熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。）。
二、学情调查，课前准备。
1.大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇，有的同学提出了这些问题，我们来看一看，指名读。
出示课件3：
2.你还有什么疑问吗？
出示课件4：
预设1：大熊猫能活多少年？
预设2：外国有大熊猫吗？
预设3：大熊猫除了吃竹子，还吃别的食物吗？
3.请同学们搜集资料，对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫，有条件的同学还可以亲自到动物园去实地观察。
（设计意图：课前准备、搜集资料，掌握写作的素材，培养学生根据问题搜集信息的能力，为顺利完成习作做好准备。）。
三、梳理信息，归类整理。
1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行。
分类，整合信息。
出示课件5：
2.请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息归并在一起，进行信息。
整合。
预设1：有的信息可能重复，就要选择更恰当的，把另一信息删除。
预设2：有的信息可能不合适，可以通过小组交流进行二次补充。
3.小组交流、提意见、补充资料。
出示课件6：
四、集体交流，学习表达。
1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。
预设：引导学生要说清楚、说完整、信息准确。
出示课件7：
2.学生代表上台介绍。师适时板书。
出示课件8：
3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。
（设计意图：本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学习梳理信息、整合信息。）。
五、借鉴课文，习得方法。
1.同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容呢？咱们一起回想一下《奇妙的世界》一课。
出示课件9：
教师小结：课文先先介绍天空的珍藏，再介绍大地的珍藏。在介绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化的顺序来写。
2.同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。
出示课件10：
教师小结：本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作，这样才能突出大熊猫的个性特征。板书：（生长环境、外形、生活习性、价值顺序特色关键）。
五、范文引路，迁移运用。
接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？
出示课件11.12.13：
教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。
结束语：同学们，通过这节课的整合信息、借鉴写法，我们为下节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品，让大家对我们的国宝更加了解、更加热爱。
小学大熊猫篇十二
(一)知识与能力。
1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
(二)过程与方法：
组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)。
(三)情感、态度与价值观。
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想。
重点、难点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;。
2、准确、形象生动的说明;。
教学突破：
三、课时安排。
两课时。
四、教学设计。
(一)明确目标。
(二)教学流程。
1、情趣导入。
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为“和平大使”的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)。
这节课我们主要是(亮标)：
2、课前热身。
学习目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;。
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;。
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点：
目标1、2。
学习难点：
目标3。
基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。
学习方法：阅读讨论。
学习时数：2课时。
第一课时。
学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程：
一、导入新课。
在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)。
二、简介作者、释题。
1、作者：叶永烈。
2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、研析新课。
1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)。
很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。
(生自由朗读课文，并讨论)。
(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)。
(生齐声朗读后，学生回答)。
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)。
3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)。
(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)。
(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)。
师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)。
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)。
师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。
五、小结。
六、作业：1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目。
小学大熊猫篇十三
国内的国宝大熊猫很讨人喜爱，它全身毛茸茸的走起来一摇一摆的，仿佛马戏团的小丑一样，真滑稽！
大熊猫的四肢是黑的，尾巴短短的，肚子白白的仿佛孩子子的口水帕挂在那里。大熊猫的眼睛一圈黑黑的，仿佛睡眠不足似的。大熊猫的样子可爱极了。
大熊猫青睐吃竹笋，它吃竹笋的时候一直先撕开竹皮，然后把竹皮剥去，就开始狼吞虎咽的吃起来。大熊猫的饭量可大了，一天可以吃十几千克竹笋那。有时口渴了就能喝一、二盆水。
大熊猫看起来胖乎乎的，走路缓慢。你会觉得它很迟钝，其实它行动并不迟钝，反而十分敏捷。狼、狮子等攻击它时，它会飞速的爬到树上，逃之夭夭。
我记得我有一次和父母一起去动物园，我拿着竹笋去喂大熊猫，大熊猫以为我要攻击它，反而要用手掌攻击我，还好我准时躲开，要不就惨了。
我喜爱大熊猫，由于它憨厚可爱！
小学大熊猫篇十四
熊猫是世界上最珍贵的动物之一。熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国宝”。
熊猫以竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没有虫，经过一番检查之后，才可以吃的。
熊猫刚出生只有150克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一个月以后，熊猫的体重可达公斤，过三个月后，体重可达5、6公斤重了。
妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摸，外出时也会把小熊猫叼在嘴里，或使用背驼着。迈着蹒跚的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时候,也会在平坦的地上翻筋斗，非常亲热的。
熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副墨镜，可爱极了!再加上一身黑白相间的毛，更显的美丽了!
熊猫睡觉时，腹部朝天，有时，它还用前爪轻轻地拍着肚子，也有时它会翻一个身，用前爪揉揉惺忪的眼睛,然后伸个懒腰。好像人的样子似的。
等小熊猫四、五个月大时，熊猫妈妈就会教小熊猫爬树、洗澡、游泳剥食等本领。
长大以后每天要吃20公斤的箭竹，有时也会捕捉竹林里的竹鼠“美餐一顿”哦!
朋友们，听了我的介绍，你应该更加了解熊猫了吧!
小学大熊猫篇十五
“黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。”大家猜一猜这是什么？谜底就是——大熊猫。
那我们接下来一起来了解一下关于熊猫的几个小问题。
大熊猫是猫吗？
其实，大熊猫不是猫，它的祖先是熊猫，大熊猫的学名叫“猫熊”，意即“像猫一样的熊”。大熊猫有一对黑色的小耳朵，一张白白的脸，一双小眼睛戴着一副大大的墨镜，一个肥嘟嘟的肚子，还有那黑而粗壮的四肢。
大熊猫本来吃什么，现在吃什么？
大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。大熊猫主要吃竹子，可供大熊猫食用的竹科植物有12个属、60多种。野生大熊猫，有可能吃一些动物尸体和其他植物。
大熊猫为什么被称为“国宝”呢？
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，被称为“国宝"。从1957年开始，我们国家陆续将大熊猫这一珍稀动物作为一份礼物赠送给外国。大熊猫传达的是一种和平友好的信号，同时外国也向我们国家赠送他们国家的珍贵的礼物。大熊猫为我们国家的外交立下了不可磨灭的功劳。
这就是可爱的国宝大熊猫。
小学大熊猫篇十六
胖乎乎的身体，黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑眼圈，像带着一副黑色的墨镜，酷酷的!黑色的墨镜下透着一双珍珠似的大眼睛，凑成了那可爱而又珍贵的大熊猫。
大熊猫天生是个近视眼，什么都看不清，只能靠它灵敏的听觉和嗅觉来查找食物。说到食物，大熊猫最喜爱吃的就是竹子，尤其是营养丰富的嫩芽和竹笋。它吃东西的样貌也很可爱，经常直着身子盘腿坐下，用两只前爪抱住鲜嫩的竹子往嘴里送，动作是那么的娴熟。
大熊猫一天中大部分时间都在吃，剩下的时间多数都是在睡梦中度过的。睡觉时经常腹部朝天，有时用前爪轻轻地拍着肚皮，有时两腿一蹬，翻个身继续睡，呆萌极了!
除了卖萌之外，大熊猫还有一项神秘的特异功能：他的牙齿损伤后，能够自我修复，真不愧是我国的国宝啊!
大熊猫既是和平的使者，又是友谊的象征。我国在1957年――1982年这26年间，曾先后赠送23只大熊猫给九个国家，增进了中国人民和世界人民的友谊。
祝愿大熊猫家族不断发展壮大，祝愿熊猫宝宝健康成长!
小学大熊猫篇十七
1.认字，会用生字组词。
2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
3.练习使用、积累叠音词。
4.初步学习搜集与处理课外学习资料。
教学重点、难点。
读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。
教学用具。
教学过程。
一、导入新课，提出问题。
同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？
你想了解你的新朋友的哪些知识？
1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2.这些材料你是怎样找到的？
3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。
4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。
二、整体感知，学习生字。
1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。
2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。
3.找认字多的学生读课文。
4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！
5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。
示生字卡片。
6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。
7.识字游戏：送生字回家。
三、合作学习，理解课文。
1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导。
师板书：珍奇可爱。
2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？
3.给大熊猫涂色。
3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。
说一说你是根据什么猜出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。
4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的.方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。
四、引导质疑，课外延伸。
1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？
2.学生能回答的，让学生回答。
3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。
学生很想知道这位朋友是谁。
学生齐读课题。
学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。
说一说自己是怎样找到资料的。
学生仔细听。
学生准备看课文。
学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。
指名读课文。
学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。
学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。
学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。
分小组把还不认识的生字认读、熟记。
学生按要求合作学习。
汇报合作学习结果。
学生根据老师的问题读课文，找答案。
根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。
看图，猜一猜。
说一说自己的理由。
学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。
自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。
这样的设计有利于学生激发学习兴趣。
通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。
为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。
让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。
解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。
给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。
引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。
板书设计。
大熊猫。
珍奇。
可爱胖乎乎短光滑白黑毛茸茸。
小活泼。
大睡觉。
喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
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