通过总结学习和工作的经验，我们可以找到提高效率的方法，为将来的发展打下坚实的基础。一个好的总结应该简明扼要地概括出重点和核心内容。以下是一些相关学术论文的摘要，可以深入了解该领域的研究成果。
洗红领巾小学二年级篇一
一、解读文本：
《红领巾真好》这篇课文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。课文用拟人的手法，向我们呈现了一副清新、活泼、动人的画面。本诗共三小节，第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，为树木捉害虫，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“要保护自然，保护鸟类”的主题。短短三节文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保的观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
二、成功之处：
（一）带双引号的红领巾。
从题目入手，通过猜谜出现“红领巾”，板书题目后让孩子找出漏掉的双引号，通过提出问题：为什么这里的红领巾加上的双引号？让孩子们明白“红领巾”代表的实际意义，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始从第三小节学习课文。
（二）以读促悟，声情并茂，加强语言的积累与运用。
形象的画面，余音绕梁，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。在学习第一小节的时候，我出示了一张清晨树林的图片，一缕缕的阳光穿过树叶照在草地上，小树醒了，小草醒了，小鸟也醒了，接着让学生听小鸟欢快地叫声，这样一个有声有色的场景马上吸引了学生，让学生仿佛真的走进了清晨的树林，有动听的鸟叫声，有飞来飞去的小鸟，产生如临其境的感觉。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，我就带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，……那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，他们完全走进了课文中的角色。在品读课文中的形容词短语后让孩子们也开动脑筋，如“蓬松的羽毛”，哪些物品还能用上“蓬松的”？孩子们开动脑筋，纷纷发表自己的意见，蓬松的棉被，蓬松的头发。
（三）将写字教学随机呈现、方式多样。
在带领孩子们书写课题时就相机指导“领”的写法，课文讲授中让孩子们主动观察、发现“灵”的.书写要领。识字教学更加生动、有趣，如木牌的的“牌”字，我先出示甲骨文让孩子们猜，再去解释字的来源，使孩子们了解汉字的文化。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体现学生学习的自主性。
三、妙笔生花：
在欣赏完这首儿童诗后仿照诗文的写法，我出示了几种小动物的照片，让孩子依据诗文的写作方式，结合平日里的观察，打开了孩子们语言思维的大门：清晨，动物园里谁最美丽？是骄傲的白孔雀。展开翅膀，昂首挺胸。一会儿踱来踱去，一会儿到水边欣赏自己美丽的身影。几句精美的小诗就从孩子们的口中脱颖而出。
四、不足与改进：
在指导学生朗读时我的随机点拨语言还不够精准、到位，情境渲染已经做得很好，如果再加上教师随机的指导整堂课更会妙笔生花，孩子们的朗读水平也会逐渐提升，课堂教学气氛才会更加浓厚。效仿名师的教学方式，抓住每篇课文中的关键句，带孩子们步步深入，反复体味，这样学习效果会更佳。
洗红领巾小学二年级篇二
（第一课时）。
谈话导入。
1、师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。拿出小手，跟老师一起写写他们的名字吧。（板书：“红领巾”贴“红领巾”图片）。
2、让我们大声亲切地呼唤他，齐读“红领巾”。（反：声音真响亮，红领巾就是向你们一样是佩带着红领巾的少先队员。那么今天就让小鸟来当我们的导游（贴小鸟图片），走进美丽的树林，我们一起学习第26课：“红领巾”真好。（板书：真好）。
4、聪明的你，读了课题想知道些什么呢？（反：你们可真会思考呀，相信大家读完了课文一定会找到满意的答案）。
二、初读课文。
1、课堂最美妙的声音就是同学们的朗朗读书声，现在小朋友们轻轻打开书到第126页，大声的把课文读2遍！读之前注意老师的三点提示：1、拿好书、坐端正。2、注意读准字音，读通句子3、不认的字要虚心的请教智慧小树叶，自己读自己的，开始吧！
这时，林中谁最快乐？大家一起说——：是可爱的小鸟。
3、是呀，他们可快乐啦！来到森林，它们互相问好、打招呼，在一起叽叽喳喳的，可热闹啦！瞧，这就是（出示：叽叽喳喳）——请你读，真好听——我再请个声音响亮点的，你来，好极了——学着他的样子，大家一口呼。
4、真棒，小鸟们在一起叽叽喳喳的，可热闹了！你们看，为什么叽和喳都有个“口”字呢？是呀，有嘴巴才能说话呀，那一只小鸟会叽叽喳喳吗？所以叽字右边是个几字，好几只小鸟在一起叽叽喳喳才会热闹呀！来，我们大声的再呼唤它一次。
课件出示：一会儿，一会儿你会说吗？
说话练习：小鸟在树林一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
——一会儿——一会儿——。
11、从你们的回答中，老师感觉你们真像一群活脱脱的小鸟，（课件出示：第一小节）下面，哪只快乐的小鸟愿意站起来读给我们听，让我们也快乐快乐？（反馈：恩，这只小鸟有点紧张，还不够快乐），还有哪只快乐的小鸟愿意试试？（反馈：真棒，我感受到了你很快乐，要是你能加上动作就更棒了，再试试吧）学着她的样子，小鸟们，我们也来边做动作边读，把我们的快乐传递下去。
12、我感受到了你们的快乐，那么清晨，林中谁最活跃？生齐说：是机灵的小鸟，（出示：活跃）谁来读？请你——我请最活跃的小朋友来读——我请活跃的男生一起读——一口呼，声音真响亮，你们可真是一群活跃的小朋友。
13、机灵活跃的小鸟们在树林里忙些什么呢？请生默读课文再指名答。
生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗，是呀，树林里的虫子太多了，他们可忙了，不停地在林间飞来飞去，他们不停地扇动着翅膀，不停的发出扑棱棱的声音，（出示：扑棱棱）这个词语有点难，谁愿意试一试？好极了——真好听，后鼻音很到位——学者他的样子，一起读。扑棱棱是小鸟飞来飞去时发出的声音，我们也来当当飞来飞去的小鸟，一起做做动作。
15、小鸟们辛勤的劳动终于换来了翠绿的树苗，他们可都是捕捉害虫的能手啊！让我们一起来夸夸他们吧。生齐读（出示：第二小节）——胡老师也心痒痒了，那给胡老师一个机会，让胡老师也来夸夸他们。师做动作范读——谁能学着我的样子读读，多会学习啊，表扬他——学着他的样子我们一起再来夸夸机灵的小鸟吧。
16、清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢？下面请同学们自己读读第3小节(出示：第三小节)师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，谁来得最早呢？“红领巾”到树林里来干什么？请你说（送鸟巢、插木牌，保护小鸟）——是啊,（出示：鸟巢）你知道什么是鸟巢吗？——真棒，巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，——瞧！这就是鸟巢（出示：鸟巢图片）那么蜜蜂的'窝是蜂巢，蚁窝就是蚁巢。
——你有什么好办法记住这个“巢“字吗？（果树上搭窝）你真棒，让我们一起热情的呼唤这些神奇的建筑吧。
17、红领巾们除了放。
鸟巢，给小鸟建了新房子，还做了什么？谁来说？
出示：崭新（我有个字谜考考大家：一车拖着千斤山）。
出示：木牌（你在哪见过这个“牌”字？你真是生活中的有心人争做生活中的有心人，你一定会有更多惊喜的发现）。
18、师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？
请你，我感受到了你的快乐——。
师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。
20、小鸟们，看了红领巾给你们送的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸红领巾呢？请你来夸夸吧，真像一只可爱的小鸟儿！——还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾？这只小鸟儿还翘起了大拇指儿——来，大家一起翘着大拇指儿夸夸红领巾。
21、师：同学们，鸟儿一直是我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！就让我们和着音乐来美美的读读课文吧。（出示：音乐画面，配乐朗读）。
23、同学们真棒，老师不光给你们带来了小动物，还给你们带来了一首儿歌，预备读——。
师：出示儿歌：
几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。
蹦蹦跳跳真可爱，飞来飞去多活跃。
红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。
小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。
24、这首儿歌中有我们今天要学的两个生字宝宝，他们就是——出示：蹦跃。
谁的小眼睛最亮，这两个生字宝宝有什么共同点？
蹦字左边是“足”字旁，蹦字的右半部分特别难写，瞧，他在这个田字格中长得漂亮吗？(出示：写的不端正的“蹦“字)那请你来当美容师，他来给他打扮打扮，让他变得漂亮起来？恩，有道理，好朋友之间就应该亲密点——我听你的，大山是非常好客的，看到好朋友来了，就该赶紧腾出地方招待他们。（用手撕一撕）来，我们一起来给蹦字按按摩：“蹦”字这样写——书空笔画，我们刚才写的就是“蹦”
25、现在我们把这个生字宝宝请到田字格中，我们一起来写写。
提示：1、拿出小手书空，魔棒请出来，“蹦”先写足字旁，但我们要给足字减肥，再写大山的山，大山很好客，看到好朋友就腾出地方，下面是朋，好朋友之间就要亲密点，所以两个月字要挨紧才好看。
2、“跃”字左边也是足旁，也要减肥，左边一个脚，右边一个天，用脚一跳，跳到天上，就是跃了。
生描红临写，投影生字。
洗红领巾小学二年级篇三
今天，我自己洗红领巾，先拿盆子把水接一半，再把红领巾泡一泡，然后用肥皂抹一抹，肥皂可顽皮了!像顽皮的小鱼，刺溜一下就滑了下去。妈妈告诉我要使劲那才能拿起来，我听了妈妈的话，挽起了袖子去抓它。我使劲地抓呀，抓呀，终于把它抓了起来，嘿嘿终于让我抓住你了。接着，在用水泡一泡，搓一搓，嗯，红领巾终于洗好了。我拿起红领巾闻了闻发现我自己洗的红领巾可真香啊!可是我想红领巾会不会着凉啊?还是用吹风机吹好了。呜，呜，呜，吹干了，我把它放在衣柜里用衣服盖着，最后我对他说：“好好睡一觉吧，明天陪我上学吧。”
洗红领巾小学二年级篇四
就像一个刚蹲了几年或几十年的_犯出狱一样茫然不知所措。我和它大眼瞪小眼，气不打一处来，转身向它扑去，心想：“哈哈，这回可逮着你了。
在“_”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌;它就是点缀在杭嘉湖平原上的一颗光彩夺目的明珠，我可爱的家乡狭石。我的人生充满了竞争。
走进几扇门，两侧是四尊凶神恶煞的石像，手中拿着各种兵器，挺者大皮球似的肚子，两颗圆溜溜的眼珠子睁得大大的，似乎_来者不善_，我赶紧大步跟上爸妈?历史已经告诉我们：落后就要挨打，发展才是硬道理。梅花有五个花瓣组成，嫩黄色的花蕊像许多小手从花瓣中伸出来。
我回家一定要做给家人吃，让他们一起分享我的杰作?从星期一到星期天，有一大部分时间都是辅导班的时间。
作为新时代的我们更应该时刻牢记勤俭是美德，节约是责任这句话。到处是一望无际的楼房，百分之十才是绿化;流星，可以给人有美好的回忆。
”石子画完成了，我左看右看，得意极了。如果遇到尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌;放下手中切菜的刀，对房里喊了声：“一大早就看电视，快出来帮我切菜来，我还有一大盆衣服没洗呢。今天我从电影院出来，来到车站等18路汽车。陈俊贵，心比金坚，只为风雪之夜一次生死相托，你守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地！
洗红领巾小学二年级篇五
大家下午好！我们又一次在电波里和大家见面了，我是主持人，我是主持人，这天我们为大家带来的是有关诚信的话题——生命因诚信而美丽，欢迎大家的收听。
甲：有人说，生命因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色；
乙：有人说，生命因执著而美丽，因为执著的信念透射出生命不屈的光泽……。
合：而我们觉得，生命因诚信而美丽。
乙：诚信是山，撑起了中华民族优秀的品格；
甲：诚信是水，养育了华夏子孙非凡的人格。
乙：诚信是秋风来临时，那一片片随风飘落的黄叶，它们无怨无悔，执著地飞向大地，迎接母亲的怀抱。
甲：诚信是儿时拉的"勾勾"；诚信是青年时期那铁骨铮铮的誓言；诚信是一丝浅浅的微笑，饱含真诚与理解；诚信是一个轻轻的点头，蕴藏着一诺千金的豪气。
乙：诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是砂轮，能像打磨璞玉一样，磨出生命的晶莹亮泽。
甲：诚信是一座桥，需要交流和关爱。诚信的'付出就应是无价的，无私的，不能心存杂念，不能有奉献后索取的幻想，因为诚信是镜子，摄入而不拥有，纳入而不私藏。
乙：诚信是向盲人过马路时伸出的真诚的手；是向急着赶路而不留意踩着你的脚的人投去一个理解的微笑；诚信是与朋友约会时暴雨中站立不退的身躯。
甲：诚信就是这样，真诚，容不得半点的虚伪，容不得丝毫的亵渎：信任，容不下一丝的欺骗，容不下一毫的不忠。真诚与信任撑起了诚信不倒的躯体，撑起了诚信不屈的风骨。
乙：诚信是人生折射出的一道神圣的光环，像荷叶上滚动的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一样纯洁而晶莹。
甲：朋友，请珍惜这份真诚与信任吧，它会使你的生命更美丽。
合：做诚信人，办诚信事。愿每个人的生命都因诚信而美丽！
乙：下面请听故事《找回诚信）。
甲：那是一件我亲身经历的事，它让我懂得了诚信的重要。
生活一年多了，平时我多喜欢它啊！
吃晚饭时，天上下起了倾盆大雨，还一向下个不停。我心里一向惦记着外面的小猫，最后忍不住了，便央求妈妈：“妈妈，求你让小猫进来吧，外面下着雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做错了事情是就应受点惩罚的！你不用替它求情。”妈妈一边看电视，一边说。我听见外面传来小猫用爪子抓门的声音，那声音凄惨又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起来，对妈妈说：“对不起，是我骗了你！花瓶是我打碎的，不关小猫的事，你要打就打我，让小猫进来吧！”
妈妈听了急忙打开门，抱起被打伤和淋湿的小猫，把它抱进来，帮它冲洗干净。
我用恳求的语气对妈妈说：“妈妈，我不该骗人。我鼓起勇气向你道歉，求你原谅！”妈妈抚摸着我，语重心长地对我说：“孩子，你要明白一个人就应有诚信！诚信比金钱更重要。一个花瓶换回了一个十分重要的做人道理，还是很值得的。”我抱着小猫，轻轻地说：“谢谢你让我找回了诚信！”
乙：同学们，上面的事情可能在我们的身上也有发生，只但是我们可能还没有醒悟，继续欺骗着自己欺骗着他人，期望大家听完这个故事后，改掉撒谎的坏毛病，诚信做人，因为生命因诚信而美丽！
合：本次播音到次结束，主持人再次祝愿大家天天有个好情绪，欢迎下次收听，同学们再见！
洗红领巾小学二年级篇六
今天放学回家，我把红领巾解下来，一看红色的红领巾都快变成黑色的.了。又看见妈妈正在炒菜，于是我想：妈妈很忙，我应该为妈妈分担一些家务于是决定自己来洗红领巾。
我先准备好肥皂；再用盆子接了小半盆水，把红领巾放到水盆里；然后用肥皂在红领巾上几抹；接着左搓搓右搓搓，带点黑色的肥皂沫出来了，于是我在盆里又几搓，顿时盆里的水成了黑红色的了，我拧干红领巾，倒掉脏水；我又在红领巾上抹了一次肥皂，这一次居然搓出了肥皂沫，白花花的肥皂沫在灯光的照射下变的五颜六色的好看极了。我还把泡泡吹得到处都是，把自己弄成一个大花猫。我看时间差不多了，便接来清水把红领巾清了几次，红领巾终于变干净了。
当我把红领巾晾在衣架上时，我凑近闻了闻，呀！一股清香的气味扑鼻而来。风儿一吹红领巾迎风飘荡，就像蝴蝶在空中偏偏起舞。
我看见自己的劳动成果开心地笑了。
洗红领巾小学二年级篇七
《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学时，我充分利用诗歌易于朗读和背诵的特点，采用多种形式让学生读，比如，学生集体读，个别读，自由读，分组读，范读以及老师和学生合作读。通过各种形式的朗读，熟悉课文内容，对理解课文和背诵课文都很有好处。在学习小诗第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。这环节增加了音画的功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。
当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，比如说，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，教师的主导作用还比较突出，没有很好的发挥学生的主体性。今后要不断学习,好好提高自己。
洗红领巾小学二年级篇八
红领巾脏了，我要把它洗干净!
上兴趣班回来，我就开工啦!我拿到红领巾，那红领巾黑得可以说是”黑领巾“了。我急忙把它放入水池，注满水，加了点洗衣粉。洗衣粉刚放入水中，就变成了一个个透明的小泡泡。我用尽力气搓红领巾，搓了几次后放入了水中，水有些黑了。我就这样搓啊搓，几十下后，我心想：水应该好黑好黑了，我得把它换了……”啊——“我以惊雷般的分贝和速率，”咔嚓“一声蹦起来，我脸色白垩纪土壤般，神经如地震后公路样扭曲，吃惊得眼球都快要蹦出来了，原来水变红了!妈妈几乎袋鼠状跳过来道：”怎么啦?不就红领巾褪色嘛?“”人家不知道嘛!“我喃喃道。我把红水换成清水，又过了好几遍。
洗红领巾小学二年级篇九
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
一、疑问开路，导入新课。
直接出示课题后，先指名、集体读一读课题再提出问题：读了课题你想知道什么?疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。
二、自主识字，培养能力。
这是第一课时的学习，识字是首要目标。二年级的学生已经有了一定的识字的能力，可以放手让学生自主地去学习生字，因此，在教学中我出示生字后先让学生自己学习生字，读读字音，记记字形，找找词语;接着再让学生和同桌交流学习了哪个生字;然后在指名说说你认为比较难的字，最后开火车检查学习情况。这样一步步有目的地进行学习，培养了学生的自主识字的能力。也顺利的完成了生字的教学。
三、创设情境，体验情感。
1、音画情境。
形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。在学习第一小节的时候，我出示了一张清晨树林的图片，一缕缕的阳光穿过树叶照在草地上，小树醒了，小草醒了，小鸟也醒了，接着让学生听小鸟欢快地叫声，这样一个有声有色的场景马上吸引了学生，让学生仿佛真的走进了清晨的树林，有动听的鸟叫声，有飞来飞去的小鸟，产生如临其境的感觉。也真切地感受到小鸟在树林中是多么快乐，多么自由自在!
又如：在学习第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。
这两个环节增加了音画的'功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。
2、角色体验。
引情入境，建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文?如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然?这是一个语文教师必须具备的素质。教师用美好的心灵与智慧打造了个性飞扬的课堂。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，我就带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，他们完全走进了课文中的角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。
洗红领巾小学二年级篇十
星期五的晚上，我在家里洗红领巾，因为我看到红领巾脏了，所以我就想给它洗个澡。
首先我接了一盆清水，我对红领巾说：“你也该学一学游泳了，我都会游了!”于是我把它泡入水中，然后把肥皂抹到红领巾的身上，可是肥皂可调皮了!老想从我手上跑掉，好几次都从我手上滑落下来。那泡泡也很调皮，它们飞呀，飞呀，飞到了我的鼻尖上痒痒得好想打喷嚏。不过我忍住了。然后洗干净，最后我把刚学完游泳的红领巾捞出水面，找出两颗夹子，把它晾上衣架。
到了星期一，红领巾终于干了，我带上干净、整洁的红领巾高高兴兴地去上学了。
洗红领巾小学二年级篇十一
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
词语解释：
【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：
1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
洗红领巾小学二年级篇十二
1、认识课文中的8个生字，积累词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。
3、初步具有爱鸟护鸟的意识。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。
在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。
（音乐、影片）；资料（益鸟的知识）等。
2、让我们来看看这些小鸟吧！[播放录像]
你看到了什么？（你觉得这些小鸟怎么样？）
（可爱、机灵、活跃、快乐、开心……）——随机板书
清晨，这些可爱又机灵的小鸟在林中干什么呢？请小朋友们把书翻到p126，自己读读课文，要求：读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。
1、自由读
2、他们在林中干什么呢？（指名说）
多么快乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！[出示词语]：
唱歌 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
梳理蓬松的羽毛
扑棱棱 捕捉害虫
（1）谁来带大家读读？
（2）开火车
3、谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家？（指名分段读，随机正音）
其他的小朋友边听边想：这是怎样的一群小鸟？你想用上这里（黑板上）的哪个词？也可以找找书上的词。
这是一群怎样的小鸟？（指名说，随机进入一、二小节的教学）
可爱、快乐：
1、你从哪里看出小鸟的可爱（快乐）？请找到这一小节，仔细读一读。
2、谁来读？（指名）
叽叽喳喳：唱歌多么快乐呀！（速度快一点）
小鸟们正在对话呢！（叽叽——喳喳）
拓展：林中的小鸟还会发出哪些叫声？
小鸟的叫声多么可爱呀！谁来读读这一小节？
蹦蹦跳跳：小鸟跳得多轻巧呀！（富有节奏、弹性）
跳得多么轻松！
一会儿……一会儿……：多么惬意，多么悠闲！
4、多么可爱、多么快乐的小鸟呀！谁再来读读？
（1）指名师生对读
（2）和你的同桌读一读吧！
（这还是一群怎样的小鸟？）
机灵、活跃：
1、你从哪里看出小鸟的机灵（活跃）？请再找到相关的小节，读一读。
2、指名反馈：
扑棱棱，飞来飞去：（1）怎样叫“扑棱棱”？你能做做动作吗？
（2）“扑棱棱”，真有力啊！谁能来读读这一节？
捕捉害虫：（1）这些机灵的小鸟还会做什么？
（捕捉害虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）
（2）是的，鸟是我们人类的好朋友。你知道有哪些益鸟？
（3）谁愿意来赞一赞我们的这些朋友？
（ 评：你非常喜欢我们的这些朋友！）
3、多么活跃，多么能干的小鸟啊！让我们一起来读一读。
小鸟多么可爱，小鸟多么快乐，让我们和它们一起唱一唱，跳一跳吧！
[播放儿童歌曲《快乐的节日》]
（1）自由读
（2）指名读：·读了这一节，你有什么疑问吗？（为什么加引号？）
你读懂了什么？（“红领巾”来干什么：放鸟巢、写木牌；小鸟怎样：“红领巾”真好！）
（4）小朋友刚才说的其实都是同一句话，就是——“请爱护小鸟！”
让我们把小鸟的可爱告诉更多的人，让大家来和小鸟做朋友！能把课文连起来读一读吗？
1、四人小组合作，选择喜欢的方式来读；展示。
2、男女生分开读（男生问女生答——女生问男生答——齐读）
3、老师和小朋友一起来读好吗？（配乐，师生对读）
3、让我们祝福小鸟一路走好。[配影片]
1、我来照样子写几个。
（１）叽叽喳喳
（２）扑棱棱
洗红领巾小学二年级篇十三
因为我是一个少先队员，所以每天都戴着红领巾去上学，一个学期下来，我的红领巾变的又脏又皱，我想让妈妈帮我洗干净。可是妈妈说：“这点小事因该自己做！”
于是，我开始自己动手洗红领巾，先用清水大湿红领巾，再擦上肥皂，学着妈妈的样子，两手使劲的蹭，接着再用清水洗干净。
然后，我突发起想，又放了一盆清水，倒进花露水，用来泡我的红领巾，等我作完作业最后才把红领巾拿出来，挤干，晾起来！
第二天早晨，我把红领巾从衣夹上拿下来啊！红领巾有清香有干净！
洗红领巾小学二年级篇十四
放假了，今天在家做完作业，准备把自已的红领巾拿出来洗一洗。
我先把红领巾放进水盆里泡湿后，在红领巾上均匀地涂上一遍肥皂。浸泡几分钟后，我反反复复地搓着红领巾的每个位置，搓出了许多灰色的泡沫。我想应该干净了吧，于是，我把红领巾冲完泡沫，拿起来一看，发现红领巾最脏的两个尖角还是不干净。于是，我又在这两个地方又涂了一些肥皂，使尽搓，搓了两分钟后，仔细检查后，终于满意了。
接着我又换了一盆清水，把红领巾放进清水中，发现水还是有点红。于是，我就去问妈妈，妈妈告诉我说，可以在水里放些盐，这样就可以保持红领巾的颜色。我马上按照妈妈教的方法把红领巾又洗了一次，哇，果然好多了。
看着自已的劳动成果——亲手洗好的红领巾，呵呵，心里的感觉特别好！
洗红领巾小学二年级篇十五
齐：亲爱的同学们，你们好！听着熟悉的开播曲，金谷中心小学2(2)班主持的红领巾广播和大家见面啦！
男：我是xx。
女：我是xx。
女：我们喜欢阅读，喜欢溢满书香的校园，让我们浸润在经典文章里。
男：今天我给大家带来的美文是《秋》。
男：雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏......沿着美的踪迹，我幼稚的心又融进了金色的秋天。
女：原野被染熟了，坦荡的稻田，一层层的金色浪头涌向无尽的天边。果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明光中流淌。
男：金秋，最引人注目的还是那满眼的叶子，千万张叶子，载满了冬的孕育，夏的茁壮，春的萌发，凭借强烈的生命力，借助一秋爆发，达到了生命的沸点。好一片成熟的金黄！有的绿，有的浅，有的偏绿，有的透红。它们以不同的姿态迎接阳光，而今又以不同层次的色彩染遍了大地，并且孕育在春的蓝图之中。
女：秋天的美是成熟的`，它不像春那么羞涩，像夏那么袒露，像冬那么含蓄。常言道"春华秋实"，万物始于春，成于秋。秋天——洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。
男：开心跷跷板，快乐无极限。
女：笑一笑，十年少。让笑传遍校园，让笑乐翻校园。
男：下面让我们来轻松一下吧。
《还有一个洞》。
在布置学生做习题时，女教师问一个学生："孩子，你会做减法了，是吗？来，我们一起算算看，2减去1等于几？"。
女："等于1，老师。"。
男："好极了！那么，10减去10呢？"。
女："我不知道"。
男："孩子，别急。我打个比方，在你的口袋里如果有10块糖，但它们一下子都丢了，你口袋里还有什么呢？"。
女："老师，我知道了，还有一个洞。"学生认真地说。
男：画鸡蛋。
美术课结束，；老师把同学的图画本一本本地收上来，康康再交图画本时对老师说："老师，请别把我的本子放在最下面。"。
女：老师奇怪地问："为什么？"。
男：&。
quot;因为我画的是鸡蛋，放在最下面会压碎的。"。
女b：腿短的原因。
儿子问："爸爸，母鸡的腿为什么这么短？"。
男：父亲说："傻瓜，要是母鸡的腿长了，下蛋时蛋不就要破碎了吗？"。
男：每一次的相约，都倾注了我们切切的期待。
女：每一次的离别，意味着下一次更清新的回来。
男：短短的20分钟时间即将过去，感谢大家的收听。
女：我们下次再会。
洗红领巾小学二年级篇十六
今年我上四年级了，红领巾也陪伴我四年了，而我和我的红领巾之间发生的故事，也已经有四年了。
我在一年级下期的时候就开始戴红领巾了，记得我第一次戴上红领巾的时候，是多么的激动啊！那天，我站在操场上，天下着蒙蒙细雨。鲜艳的红领巾，在雨中发出耀眼的光芒。期盼已久的时刻终于到了，四、五年级的大哥哥大姐姐帮我们系上红领巾，接着和老师一起宣誓着，那时，我是多么开心啊！
刚开始还挺好的，可是后来就不行了。我老是忘记戴红领巾，我现在已经用掉好几条了。而且因为红领巾，还被妈妈臭骂了好几次。
于是，我下定决心，再也不会忘戴红领巾了。
可是，我还是常常忘戴红领巾，自从在三年级的时候开了一堂班会课，我就再也不忘记戴红领巾了。那堂班会课讲了：在我们胸前飘扬的红领巾，是在新中国成立前，用无数革命先烈的鲜血染红的。
现在，只要我看到红领巾就会想起那段悲壮的历史。
洗红领巾小学二年级篇十七
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
课件、美丽的森林图片、小鸟图片、鸟巢图片
1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。
二、鼓励自学字、词：
1、检查自学情况：（课件出示生字词语）
2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。
a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。
b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？
（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）
c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
（找学生有感情的朗读，学生自己评论）
（师表演读）
找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”
a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？
b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？（让学生说自己查找的资料）
c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？
d分组竞读第二小节
e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”
b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）
c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）
d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）
小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”
2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）
我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。
我想对伐木者说：“—————— ———————— ”。
我想对（）说：“—————————————— ”。
你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧！
“红领巾”真好
“红领巾”爱护小鸟保护树苗
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
在第二课时我要完成的教学目标有两个：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在田字格中规范书写“羽、领、捉、理、跃、蹦”6个汉字。
本节课在指导学生背诵时能够给学生一些方法：首先是回顾全文，在朗读的基础上引导学生找到这首小诗的规律；找到规律之后，以一问一答的形式读书；让学生试着做填空练习；同桌练习背诵，看着老师所给的提示来背诵。这样的安排给学生的背诵铺平了道路，降低了难度。学生背诵起来容易了许多。同时也培养学生与人合作的能力。
在复习词语这一环节，老师不仅让本课的认读字进行了识记，还梳理文中的短语，让学生进行填空练习，让学生记一记，平时多积累一些这样的词语，对孩子后续的学习一定会打下坚实的基础。
二年级的孩子已经有了一定的学习汉字的能力，根据这一特点，让学生自主识字写字。识字、写字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我有意识地引导学生主动地识字、写字。当学生分别说了6个字的记字方法后，老师又让学生观察这几个字，看看他们有什么特点呢？学生说都是左右结构的字。发现了字的结构特点。接着老师让孩子们再仔细看看，能不能细分一下，归一归类呢？学生都瞪大了眼睛，在仔细观察的基础上认真思考后说：羽和领两个字左右大小基本相同，而剩下的四个字都是左窄又宽的。
汉字的演变是从象形的图画到线条的符号和适应毛笔书写的笔画以及篆刻的印刷体，它的演进历史悠久而生动。当学生说到羽毛的“羽”左右都是学习的习时：老师相机出示课件，最早的羽字，并演示它的演变过程，让学生感受汉字的魅力。
老师追问学生还能再分吗？学生的兴趣被调动起来了，积极性更高了，有的说跃、蹦都是足字旁，老师让学生说出为什么都是足字旁？学生理解这两个字的意思很容易记住这两个字了。还有的同学说把“蹦”单分出来，原因是右面由上下两部分组成，而其他的5个字右面只有一部分。在这一环节中，最大限度地减少老师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需求，尽可能做到让学生在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体现学生学习的自主性。
本节课也有遗憾之处：老师为了强调足和足字旁是有区别的，在黑板上写了一个足字，强化学生头脑中的错误概念。如果学生分析到哪个字顺势指导哪个字的书写，或许效果会更好。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的`组织者和引导者。提倡学生个性化的学习，提倡自主合作、探究的学习方式是最理想的。可是要二年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度。通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美。使自己的课堂教学能力有更大的提高。
洗红领巾小学二年级篇十八
红领巾是盏指路灯，指引着我努力学习，严格要求自己，做一位有爱心的队员。
上幼儿园的时候，我看见大哥哥、大姐姐胸前飘着一条红色三角巾，我带着羡慕的目光回家，吵着妈妈买，妈妈告诉我说：孩子，那是红领巾，是少先队员的标志。
转眼间，我上了一年级，我终于成了一名光荣的少先队员，戴上红领巾那一刻时，我心里是无比的开心，无比的欢快。我站在队旗下郑重发誓：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗…… 我还学会了唱队歌和升国旗。每次捐款，我都把我的零花钱捐出。虽然我的零花钱只有十多元，但这些钱也是我的一片爱心。
红领巾是不能污辱的，是不能有一点灰尘的。
一次，红领巾被我放在桌子上，一不小心掉到了地上，被人踩了好多下。我哭着拿出脸盆和洗衣粉，洗得我的手红肿肿的，不过红领巾变得干干净净的，我开心地笑了。
红领巾60周年快到了，我祝福红领巾更鲜艳！
洗红领巾小学二年级篇十九
读一年级时，我光荣地挂上了向往已久的红领巾。老师教导我们：“红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，是无数先辈用鲜血染成的。作为少先队员，红领巾是光荣的象征，一定要珍惜！”从那一刻起，胸前的红领巾是我的新伙伴，我和她形影不离。
不知什么时候起，那种新鲜感被随之而来的厌烦所取代——炎炎夏日，汗淋淋的脖子上扎一条红领巾，那滋味真是无法形容。此时，红领巾在我眼里不过是一块红布：有时我会解下当手绢，有时我会挥舞着当扇子……。后来竟“恨屋及屋”，那些在没有约束的情况下还戴着红领巾的同学，一律被我认为是“伪君子”。
但是暑假里的那件事却让我改变了对红领巾的看法。
那天，妈妈带着我到浙江省科技馆去。到那里已是八点半了，远远地就看见长龙似的队伍，我们排在队伍的最后面。太阳虽然不算猛烈，但35℃的高温仍使我汗流浃背，妈妈随即买了矿泉水让我解渴。我三下五除二喝完，随手把瓶子扔了。“咣当”一声，引来了一个跟我差不多大小的学生：皱皱巴巴的衣服罩在他瘦弱的身上，苍白的脸几乎没有血色，脖子上却挂着红领巾，显得那么格格不入。他拿着一只蛇皮袋，弯腰捡起那瓶子。
“哼，有什么了不起，伪君子！”我鄙夷地转过头。突然我看到一张百元大钞从前面的小男孩袋里落下，“喂！你丢……！”我刚想喊出来。
一个黑影飞快地跑过来捡起了钱。一看，又是那个“伪君子”！“光天化日之下，难道想抢钱不成？”我怒火中烧。
“小朋友，你的钱掉了，给！”“哦？！谢谢！谢谢！”小男孩的奶奶接过钱连声道谢，可那个“伪君子”早已走远了。
这一幕出乎我的意料，它给我上了一堂生动的课，诠释了什么是真正的红领巾，什么是少先队员应做的。我忽然觉得他脖子上的红领巾格外鲜艳。他让我重新燃起了对红领巾的那份热情，让我重拾起对红领巾的那份神圣。
重温老师的教导，我忽然醒悟：红领巾象征着少先队员，戴红领巾可以时刻提醒自己是个中国人。红领巾是一种荣誉，我要尊敬她爱惜她！
洗红领巾小学二年级篇二十
光阴似箭，日月如梭，一转眼就过五年级了。平时酸甜苦辣的往事已经被时间蒸发了，我也不能挽回它，只能把其中存在自己的记忆中，也让时间记忆把它删除掉。唯有红领巾这个伙伴，与它发生过的事，记忆会把它存档，并命令此记忆删除无效。记得，我与它曾发生过一件事，现在刻骨铭心，记忆深长。
记得我刚上一年级的时候，我不由自主地看着大哥哥，大姐姐们胸前飘扬着鲜艳夺目的红领巾，羡慕极了。心里想着：要是我也能戴上红领巾，那该有多好啊！后来老师告诉我们：“只要认真学习，爱自己，爱他人，爱班级，爱校爱国就有资格配戴上鲜艳的红领巾，成为一名光荣的少先队员。老师期待着”
过了一段时间，我们班级里要推选一部分同学先加入少先队。我的心里充满着期待，希望我能被选中。经过老师和同学的推选，我的希望落空了。放学了，妈妈过来接我，看见了我，我伤心地哭了。老师和妈妈安慰我说：“这次选不中没关系，还有下次机会啊，你要继续继续朝着目标努力，争取下次加入少先队。”我抹去眼角的泪水，自信点点头。
从此以后，我认真学习，上课发言积极，班级里的事也抢着干，爱帮助同学。我急切地盼望着下一轮能加入中国先分队。我盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天。经过老师和同学的推选后，我光荣地戴上了红领巾，高兴得跳了起来。
这一天我一直铭记在心中。红领巾在我胸前飘扬，它时刻提醒我，要好好学习，不辜负老师和父母对我的期望；它鼓励我，要做一个心中有目标，积极进取的好孩子。
洗红领巾小学二年级篇二十一
星期六，我拿出红领巾。呀！红领巾上面黑呼呼的一块，像一个大花脸的小朋友。它好像在埋怨我：“小主人，小主人，你看看我，我都成了一个大花脸了，多丑呀，你快来帮我洗一洗吧。”
说干说干，我把红领巾拿到卫生间里。我拧开水龙头，水唱着“哗哗”的歌，从龙头里跳出来。不一会儿，水池就灌满了。我把红领巾放进水里，红领巾像一条小船，静静地漂在水面。我用手指一按，红领巾慢慢沉了下去。我左手拿着湿淋淋的红领巾，右手拿着香皂。香皂像个调皮的泥鳅，在我手里滑来滑去。一不小心，香皂钻进了水里，溅了我一脸的水珠。我擦掉了水珠，用力抓住香皂，然后一点儿、一点儿地抹在红领巾上。接着，我用双手紧紧抓着红领巾的两端，用力地前后搓着。调皮的泡泡像赶集似得从我的手指缝里跑了出来。我搓得越来越带劲。原本雪白的泡泡渐渐变成了灰色。我把披着泡泡裙子的红领巾放进清水里，顿时清水一下子变得浑浊起来。呀！好脏啊！
我把脏水放掉，又拧开水龙头，水从龙头里钻了出来。我用清水给红领巾洗凉爽的冷水澡。我拿着红领巾在水里摇晃。红领巾躺在水里快乐地扭动，仿佛在跳“洗澡舞”。我又这样洗了三次，水一次比一次干净。
最后我从干净的水里拿出了全身湿淋淋的红领巾，然后双手用力拧干，接着把皱巴巴的红领巾抖开，并用力往外拉扯。我把红领巾拎到阳台上，站在椅子上，踮着脚，把红领巾夹在衣架上。
我看着像新买回来一样鲜红的红领巾，心里比吃了蜜还要甜。红领巾在风中翩翩起舞，仿佛在高兴地说：“谢谢你把我洗得干干净净。”
通过洗红领巾，我感觉到劳动的快乐和辛苦。
洗红领巾小学二年级篇二十二
红领巾是少先队员的标志，也是祖国红旗的一角，是我们中国人的骄傲。
听老师说：“红领巾是红旗的一角，而红旗是前辈们用鲜血染成的，我们要好好珍惜它。”在我带上红领巾时，我的心里无比自豪，想：我以后一定要爱惜它，它是我的第一条红领巾，它带着我的希望。可是我没有做到这一点，我已经掉了不下十条红领巾了，这时我才三年级呀！以后还会掉多少条呢？这是一个未知数。而我，有时不爱惜红领巾，把它乱扔，把它当抹布擦桌子，当我在写这篇文章时，心里很内疚，想把这一切补起来，一点儿都不晚。
从今以后，我要爱惜红领巾，因为它是五星红旗的一角，是革命先辈用鲜血染红的。
洗红领巾小学二年级篇二十三
下课了，我和小伙伴一起到操场跳大绳，我们像快乐的小鸟跳啊，笑啊，玩得非常开心。
突然上课的钟声打响了，我和小伙伴连忙跑回教室里上课。
过了一会儿下课了，我摸了摸脖子才发现红领巾不见了。我的好朋友小黄问：“怎么了你?”我沮丧地说：“我的红领巾不见了，怎么办呢?”小黄关心地说：“我帮你找找看。”“好啊!”我笑了。
我们仔细地找了整个操场，还是找不到，小黄一点不灰心说：“我们认真地再找一遍吧!”
我们找一会儿还是没找到。小黄灵机一动，说：“不如我们到招领室看看。”“好啊!”我们飞快地到了招领室，小黄一眼就看见了我的红领巾，高兴地叫了起来：“找到了!”“那就是我的红领巾了。太谢谢你了。”
小黄说：“不用谢，这是我应该做的。朋友之间要互相帮助。”
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