教案是教师进行教学组织和管理的重要工具。教案要与教材内容紧密结合,引导学生深入理解和掌握知识。通过学习这些教案范文,可以进一步了解教学设计的原则和方法。
小班听说游戏的教案篇一
1、认识班级区域中的图标和设施。
2、了解各区域简单的规则。
3、体验参与区域活动的快乐。
教师事先设计好多种区域标志,同时把区域布置得美观、有趣,还可以做好一些活动范例(如在美工区用橡皮泥捏出幼儿喜爱的各种小动物造型,在建构区搭出漂亮的小房子等)。
一、教师带领幼儿逐一参观,了解各区域里的设施,选择标志。
1、请小朋友看看这里有什么?有娃娃、小床、小桌子和吃饭的小碗、小勺子,像家一样,这儿就是娃娃家。”出示设计好的`标志,请幼儿从中选择最能代表娃娃家的一张,贴在区域门口。
2、其他区域可用上面的方法介绍。
二、介绍各区域的玩法和规则。
“刚才你看到了哪几个区域?”
“你最喜欢哪些玩具?”
“你想知道它们怎么玩吗?”
三、鼓励幼儿自由选择区域进行游戏。
教师到区域巡回指导,及时帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
小班听说游戏的教案篇二
纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习,快乐的表达,体验学习绕口令的愉悦。
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
活动难点:
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的`图片。
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
a:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
b:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
c:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
a:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?
b:教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:这些小动物藏在哪里了?
c:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
a:教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?
b:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
a:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
b:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
c:请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
小班听说游戏的教案篇三
玩法:
1.一人做蒙眼猜人者,其余幼儿围着猜人者手拉手成圆圈。
2.大家边走边念儿歌。
3.念完儿歌后停住,让蒙眼者随便摸一个幼儿。
4.让蒙眼者先把摸到的特征说出来,然后猜测摸到的是谁,报出名字。
5.若猜不出,可请另一名幼儿把被摸者特征叙述一下,如穿的是什么衣服,帮助蒙眼者猜人,但不可直接说出名字。
附儿歌《猜蒙》。
猜蒙猜蒙,摸到一个人,
摸摸他的脸,摸摸他的.头,
猜猜他是谁?他是好朋友。
小班听说游戏的教案篇四
1、提高听说快速应能力,在集体面前胆说话。
2、与他人协调动作,随儿歌轮流交换角色。
3、通过玩游戏,丰富地名知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
1、通过提问引出活动的主题。
教师:你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师:今天我们要玩一个游戏,名字叫“开火车”。
教师在讲解游戏规则重点说明:全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出:“往××开。”和“××开。”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一次。
3、带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。教师先说:“嘿嘿,我的火车就要开。”幼儿问:“往哪儿开?”教师答:“往北京开。”幼儿问:“谁来开?”教师答:“家开。”接着由幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。
教师扮开火车的`人,再请个别幼儿与教师进行开火车游戏,要求幼儿声的对话。
4、请幼儿围坐成半圆形,进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人,家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中,教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。
甲:嘿嘿,我的火车就要开。
问:往哪开?
甲:往xx开。
问:谁来开?
甲:xx开。
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合助孩子扩展这方面的知识。
小班听说游戏的教案篇五
1.学玩游戏,按照规则轻声传述游戏中的语言。
2.仔细倾听,并注意分辨同伴的语言。
3.乐意参与游戏,遵守游戏规则,体验小组合作游戏的快乐。
字卡一张。
2.小红花贴画若干,自制奖牌若干。
一.出示copy字卡,理解copy的含义,激发幼儿游戏的兴趣。
1.教师:你知道卡片上写英文单词是什么吗?它表示什么意思?
2.教师:英文copy翻译成中文就是“拷贝”,它是指把一样东西复制出许多和它一摸一样的东西。今天我们来玩一个游戏,就叫做copy不走样。
二.幼儿了解游戏玩法和规则,学玩游戏。
1.教师讲解游戏规则。
2.请一组小朋友示范游戏,然后讨论。
三.统计比赛结果,选出获胜小组。
1.集体按小组进行游戏、比赛。
2.教师和幼儿共同统计各小组获得小红花的`数量,以数量多的小组为胜,办法给该小组一枚奖章。
四.集体游戏,进一步激发幼儿兴趣。
1.变换不同方式进行游戏。
2.教师请全体幼儿排成一个半圆形,感受集体游戏的乐趣。
反思:本活动的主要目的在于通过学玩游戏,在快乐的游戏氛围中丰富幼儿的语汇量,培养幼儿倾听、转述的能力和习惯。因此,我在活动组织过程中,注意把握活动的价值取向,不仅关注游戏过程中获得的乐趣,而且关注游戏本身促进幼儿语言能力发展的重要价值。同时,在活动中,我还注意引导幼儿关注自己的游戏过程,在游戏过程中不断反思自己在游戏中出现的问题,在解决问题的过程中学会游戏。
小班听说游戏的教案篇六
1、认识各种圆圆的物品,并能对它们的形状、颜色、声音、味道、用处或玩法等进行描述。
2、能大胆、清楚的向别人表达自己的需要。
3、感受游戏的趣味和快乐重点能大胆、清楚地向别人表达自己的需要,说出物体的特征。难点能从形状、颜色、声音、味道、用处或玩法等方面对物体进行描述。
儿童经验准备:
生活中有过购物的经验积累,见过各种圆圆的物品。
物质材料准备:
店牌一张,各种圆圆物品图片、实物若干、框子三个。
一、语言结合创设游戏情境、引发儿童兴趣。
二、引入各种圆圆的物品,让幼儿初步体验使用描述性语言。
1、幼儿自由设想物品。师:小朋友们知道哪些东西是圆圆的呢?吃的、用的、玩的都可以,看谁想的多。幼儿:
2、进货。教师提供各种圆圆的物品的图片或者实物,让幼儿根据吃的、用的、玩的分类。师:生活中我们见过的圆圆的东西真多啊。老师的圆圆商店已经去进了一些货。现在想请几位能干的小朋友帮忙把这些东西分分类。可以根据它的用途来分,比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。
3、引导幼儿逐一讲述物品名称,并描述出物品特征。
师:我们的商品已经都放好了,现在我们先来一起认识一下,说说它们各自的特征。
三、游戏环节,让幼儿在购物过程中学习使用描述性语言。
1、营业。教师讲述游戏规则,并请一名幼儿配合示范购买流程。师:准备了这么久我的圆圆商店终于可以开张了,但是在我的商店里买东西还有个特别的要求。买东西的人不能直接说出要买的东西的名称,只能描述它是什么形状的,是用来干什么的,或者是什么颜色的。让营业员猜,只要小朋友能够描述清楚,营业员就能猜到你想买的东西是什么,然后把东西卖给你,否则这次购买就不成功。师:老师先示范买一次东西,请一位小朋友来当营业员,看看我能不能成功买到东西。
2、购物游戏,老师扮演营业员,同时请几位幼儿一起来购买东西。师:大家都了解了在圆圆商店买东西的要求了,哪些小朋友也想来买东西的?只要你描述的清楚就可以把东西买回家了。
四、结束语。
东西卖的差不多了,圆圆商店要关门了,小朋友们再见。
小班听说游戏的教案篇七
1、培养幼儿与同伴一起游戏的兴趣。
2、按口令做相应的动作。
各种水果的.头饰(香蕉、苹果、橘子等)《水果水果真好吃》音乐光碟。
一、情境导入。
1、播放音乐《水果水果真好吃》,创设情境,幼儿随音乐边唱边表演歌曲。
2、今天我们一起做一个有关水果的游戏,看看谁做得最好,反应最快。
二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范。
教师念儿歌:“苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相应的动作。
2、教师示范。
三位老师分别做苹果、香蕉和橘子,按口令做相应的示范动作。
3、幼儿游戏。
请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰,扮演各种水果,进行水果蹲的游戏。
幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏。
小班听说游戏的教案篇八
教案目标:
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。
教案准备:
教案过程:
1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的'按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。
彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交代游戏规则。先用语言导入:
小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:
(1)、一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”
(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。
(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。
小班听说游戏的教案篇九
1、提高幼儿与同伴友好合作开展游戏的水平。
2、培养幼儿快速敏捷应答的能力,发展幼儿的口语表达能力,学习运用的因果句连词“因为……所以……”。
活动准备。
1.音乐:公共汽车。
2.方向盘一个。
活动过程。
一、创设情境。
情境表演“奇怪的汽车”,吸引幼儿的注意力,激起幼儿想参加游戏的愿望,
教师:我是这辆车的司机,要到森林公园去玩,你们想上我的汽车吗?
二、了解游戏,学说句式“因为……所以……”
1.教师向幼儿讲解游戏的规则:
(1)司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
(2)乘客必须用“因为……所以……”完整的对上司机的话,才能上车,否则,就不能上车。如:
教师:因为这辆车要开向动物园。
幼儿:因为这辆车要开向动物园,所以我想做这辆车去看小动物。
2.幼儿在音乐声中游戏。
(1)根据游戏规则,幼儿必须用句式说出完整的话才能上车。
(2)汽车坐满后,大家一起说“嘟嘟嘟,做上汽车乐开怀”。
3.启发幼儿运用“因为……所以……”的句型开展游戏活动。
教师可先提问,组织幼儿讨论说出各种答案,提醒幼儿用完整的语句讲述。
因为我长大了……,
因为天气很热,……。
三、扩展游戏。
1.将幼儿分成4组,分别请4位能力强的幼儿扮司机,其他幼儿当乘客。
一轮结束后,让幼儿协商选出一幼儿继续。
2.讲评对说的语句合理、完整地进行表扬鼓励。
小班听说游戏的教案篇十
选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片,供幼儿有目的地选择。
开汽车的音乐磁带:一段8个小节中速的乐曲,便于幼儿在跑动中掌控动作。
尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。
尝试与同伴协调动作,体验合开一辆小汽车的快乐。
一、谈论观察车辆的经验
1.结合图片,说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。
2.引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征,鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。
二、熟悉音乐游戏的玩法
1.共同商定模仿某辆汽车的动作。
2.一人担任司机(或队长),边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。
3.音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。
4.第二位幼儿紧随其后重复进行。
三、用贴切的语言节奏帮助,随音乐动作
动作提示:五个手指打开,分别于身体的左(右)前下方转动一下,表示洒水车在洒水。
随音乐做动作:第一遍:语言节奏的帮助;第二遍:加上音乐。
四、开展游戏
1.教师示范开警车的方法做游戏,使幼儿了解规则。
2.学邀请儿歌:请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快上我的小汽车。
3.幼儿游戏:请把握节奏能力较强的幼儿做车头,启发幼儿关注游戏规则。
五、视幼儿游戏情况,请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则
1.音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请,中途不得邀请。
2.被邀请者必须与司机做相同动作,表示同上一辆车,若与司机动作不一,则表示乘错车,必须下车。
3.随音乐一个跟着一个前进,中途不得掉队,若掉队则视为汽车需要加油,停止开车。
4.最后哪辆车的人数最多则获胜。
小班听说游戏的教案篇十一
1.区别并练习发出n、l两个音。
2.理解简单的游戏规则,学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。
3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
二、活动准备。
1.拐杖、围裙、头巾。
2.南瓜教具若干,篮子3-5个。
三、活动过程。
1.设置游戏情境。
教师扮作老奶奶,头上扎着头巾,腰间系着围裙,手中拿着拐杖,面向全体幼儿,采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如:老奶奶说:“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答:“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音,并会跟年长的.人打招呼“您好”。
接着继续以老奶奶的口吻说:“我年纪大了,做事不灵活了,我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家,好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。
2.交代游戏的玩法及简单的规则。
教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程,要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前,然后将篮子交给他。交换位置后,游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,井大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”
3.教师参与并引导幼儿游戏。
(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。
(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式,帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。
4.幼儿自主游戏。
教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子,边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下,游戏继续进行。轮换几个幼儿后,教师说:“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:“老奶奶,您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后,在篮子里再装进南瓜,另请3-5名幼儿上来,游戏重新开始。
小班听说游戏的教案篇十二
1、能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。
2、体验音乐游戏带来的快乐。
能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。
事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。
一、情景导入,激发兴趣。
1、带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(模仿小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)。
2、捕鱼人进场:看,那边有两个捕鱼人,他们拿着渔网想要和我们做游戏,我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相衔接。)。
二、学习游戏,掌握玩法。
1、捕鱼人示范捉小鱼。
2、刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过自己的观察来认识游戏时所要用到的道具,不但增强了幼儿的观察能力,同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)。
3、当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?根据幼儿情况进行再次示范。(这是游戏的难点,因此在这里我又重新示范了一次,这次是用清唱的方式来示范的,唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化,让幼儿更加清楚的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)。
4、被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里,让幼儿清楚的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)。
5、请个别幼儿示范。(在老师的帮助下示范的比较顺利。)。
6、你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人,部分幼儿做小鱼进行游戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)。
7、教师强调游戏规则:捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。
8、集体游戏。
三、结束活动。
天黑了,捕鱼的人回家了,小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。通过幼儿模仿小鱼来引入活动,让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生浓厚的兴趣。
在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的,我利用了现实生活中捕鱼的渔网,再在渔网的四周用兰花布围了一圈,使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚,游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作,因此在后来到达游戏高潮的时候孩子们没有模仿小鱼游,都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果,很多孩子进去了之后又马上出来了,没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的,因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了,如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。
小班听说游戏的教案篇十三
活动目标:
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
活动准备:
活动过程:
1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交代游戏规则。先用语言导入:
小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:
(1)一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。”
(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。
(3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜——”的`声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小班听说游戏的教案篇十四
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是中班听说游戏教案,请参考!
活动目标:
1.提高听说快速反应能力,在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作,随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏,丰富地名知识。
活动准备:
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程:
1.通过提问引出活动的主题。
教师:你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师:今天我们要玩一个游戏,名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则。
教师在讲解游戏规则重点说明:全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出:“往××开。”和“××开。”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。教师先说:“嘿嘿,我的火车就要开。”幼儿问:“往哪儿开?”教师答:“往北京开。”幼儿问:“谁来开?”教师答:“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。
教师扮开火车的人,再请个别幼儿与教师进行开火车游戏,要求幼儿大声的.对话。
4.请幼儿围坐成半圆形,进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人,大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中,教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。
游戏儿歌:
甲:嘿嘿,我的火车就要开。
问:往哪开?
甲:往xx开。
问:谁来开?
甲:xx开。
活动反思:
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
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