知识是我们前行的阶梯，它让我们不断突破自我。总结的写作要突出重点，清晰明了，具有逻辑性和条理性，让读者一目了然。这是一些经过精心挑选的总结范文，希望能够帮助大家写出更好的总结。
和动物交朋友教学设计篇一
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习兴趣和积极性。
1、活动目标。
根据新课标的基本理念,本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动。
目标如下：
认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。
情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。
2、活动重难点：
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。
3、活动准备：
学生准备动物图片及资料。
教师准备：
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡。
1、说学情。
小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。
2、说教法。
活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
3、说学法。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
（一）创设氛围，激情导入。
（二）初步交流，加深了解。
（三）亲密接触，激发情感。
（四）细心呵护，结交朋友。
（五）领养动物，深化情感。
（六）齐诵拍手歌，总结活动。
活动一：创设氛围，激情导入。
我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。
活动二：初步交流，加深了解。
既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三：亲密接触，激发情感。
由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五：领养动物，深化情感。
新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
活动六：齐诵拍手歌，总结活动。
本环节借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。
本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：
喜欢动物善待动物、保护动物。
学生搜集的动物图片。
总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！
和动物交朋友教学设计篇二
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。
2、教学目标。
[1].知识与技能。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
[2].过程与方法。
（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
[3].情感、态度与价值观。
（2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。
3．教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要保护珍稀动物。
教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
四、课时安排：
本课安排两课时，本堂课是第一课时。
五、教学流程设计。
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
活动一：我喜欢的动物。
1．谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜。
猜谜语是学生很感兴趣的一项游戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性，为整堂课开一个好头。
2欣赏录像：一段各种动物的视频录像。
在教学中充分发挥多媒体课件的辅助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
3小组交流自己最喜欢的动物，为什么最喜欢它。通过小组交流，学生能初步表达自己对动物的喜爱之情。
4全班交流介绍自己最喜欢的动物。
这个环节，我设计了游戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温。
动物之最知多少。
——世界上最高的哺乳动物是什么？
——世界上最大的哺乳动物是什么？
——世界上最大的鸟是什么鸟？
——世界是最小的鸟是什么鸟？
——世界上飞行最快的鸟是什么鸟？
——世界上短跑最快的动物是什么？
我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的知识面，又提升了学生热爱自然，热爱科学的情感与态度。
1．此环节我先用多媒体课件出示人和动物亲密接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交朋友的热情。
让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
然后再利用课件出示学生还喜欢的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。
2．故事：明明和小鸟的故事。
这个故事我以多媒体课件的形式再现故事情节，增强了故事的感染力，看完通过让学生思考：明明也想和小鸟交朋友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友，需要了解、尊重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。
活动四：表达喜爱之情。
1．欣赏动画歌曲《我有一只小毛驴》、《两只老虎》。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增强了学生的人与动物和谐相处的意识，教育意义也是很深刻的。
2．学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜欢的动物，让学生以自己喜欢的方式抒发对动物的喜爱之情，旨在发展儿童的创造性和动手能力，充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现。
我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。
多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。
和动物交朋友教学设计篇三
各位评委老师：
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会。
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会。
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入。
活动二：初步交流，了解動物。
活动三：亲密接触，喜欢动物。
活动四：联系生活，善待动物。
活动五：领养动物，深化情感。
活动一：创设氛围，激情导入。
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物。
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物。
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物。
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感。
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
和动物交朋友教学设计篇四
1、了解动物，知道动物是人类的朋友。
2、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、充分感受动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，初步培养学生保护珍稀动物的意识。
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
在生活中去热爱、保护动物，与动物和谐相处。
1、搜集有关介绍动物资料。
2、多媒体课件。
3、动物头饰。
一、课前活动
播放歌曲《小动物唱歌》
二、谜语导入
1、我们班的小朋友最喜欢猜谜语，现在老师出几条谜语来考考你们，看谁猜得快，猜得准！
（课件出示谜面，生猜谜底，屏幕相机出示图片。）
（1）“凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。”——鱼
（4）“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得欢。” ——小白兔
2、导入新课：大家真是猜谜高手。这些小动物真可爱呀，今天这节课，我们就一起来和这些可爱的动物们交个朋友吧！（板书课题：我和动物交朋友）
三、活动体验
活动一：我们喜欢的动物
1、说一说你喜欢的动物：同学们，我们和动物都是地球村的成员，共同生活在地球妈妈的怀抱中，你们喜欢哪些动物呢？（提示：可以是书上、电视里看到的，也可以是我们身边的。）
生1：我喜欢海豚，它是世界上最聪明的动物。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：海豚是人类的好朋友，被人们称为“见义勇为的海上救生员”。
生2：我喜欢乌龟。我从《图说天下世界之最》书中知道乌龟是世界上最长寿的动物，目前还健在的最长寿的乌龟已经活了170多年了，是有名的“长寿星”。
生3：我喜欢灰喜鹊。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：灰喜鹊是安徽省的省鸟，灰喜鹊是最著名的益鸟之一，一只灰喜鹊一年可以消灭松毛虫15000条左右，可以保护一亩松林免受虫害。
生4：我喜欢小狗。这是我画的我家的小狗“欢欢”，每当我上学时“欢欢”就送我出门，我放学到家，它就舔舔我的裤脚，摇摇尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜欢小猫。我们小区里有一只流浪猫，我经常给它骨头、鱼吃，吃饱了猫就用脚洗洗脸，有时还在地上打滚，有一次小猫还吃草坪里的嫩草，妈妈用手机把小猫吃草的样子拍下来了，小猫真可爱。
生6：我喜欢大熊猫。它是珍稀动物，现在剩下不到1000只，我们要保护它。
师：（过渡语）同学们从课前搜集的资料中了解许多有关动物的知识，真了不起！你们想不想到动物王国里去。（生：想）好，现在就让我们一起进入奇妙的动物王国，到那里去看一看！
2、播放动画：美丽的动物王国
（1）师：同学们，动物们可爱吗？说说你最喜欢谁，为什么？生自由发言。
（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。它们的存在对维护大自然的生态平衡有着重要作用，因此我们要爱护动物，善待动物。
活动二：爱护动物善待动物
1、夸夸我的动物朋友
（1）师：请用一两句话夸一夸你的动物朋友。
生1：猫头鹰捉田鼠，它是农民伯伯的好帮手。
生2：蜘蛛结网，网住蚊虫。
生3：小狗能看门。
生4：导盲犬能给盲人引路。 ……
（2）师补充介绍一些动物对人类的巨大贡献。（对人类生产、生活的帮助，对人类进行科学发明的启发等等。）
2、听故事，学会与动物友好相处。故事一：长颈鹿妈妈的哭泣。（播放动画：长颈鹿妈妈的诉说）
（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？
（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。
像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。
故事二：明明和小鸟的故事。
（1）、和小长颈鹿比起来，有一只小鸟可就幸运多啦！（播放动画：明明和小鸟）
（2）、看了这个故事，你又想说些什么呢？明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？（生自由发言）
（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。
（4）、请学生戴上小鸟头饰表演：明明和小鸟的故事。师小结；同学们表演既精彩又有创意。小鸟也会感谢你们的！看来呀，我们要想和动物交上朋友，还得要了解它们的生活习性，生存环境，善待它们，不伤害、不捕杀它们。
3、抢答游戏，巩固认知。
游戏规则：老师读题，学生听题抢答。（进行游戏）
（1）小明特别爱爬上树捣鸟蛋
（2）春天到了，池塘里有许多可爱的小蝌蚪，我把它们装在瓶子里养着。
（3）小丽帮助受伤的小鸽子治伤。
（4）牛牛去动物园总爱拿石子砸小动物。
（5）天冷了，给小动物窝里垫点草。
4、情景辨析：怎样与动物相处
（课件出示图片）
（1）提问：对于我们看到的这几种现象，哪种对？哪种错？
（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？
（3）联系实际说说生活中你是如何对待动物的？
师小结：大家说得可真有意思！动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）
5、播放人与动物和谐相处的课件。
生活中有许多人和动物交朋友的精彩画面，我们一块去看看，好吗？（学生观看人类和动物亲密接触的精彩画面。师提醒学生与动物相处时要注意自我保护，防止被抓伤、咬伤或传染上疾病。）是啊！动物和我们共同生活在同一片蓝天下，让我们向画面中那样永远与动物和谐相处！（板书：和谐相处）
四、儿歌导行
老师这里有一首《我和动物交朋友》的拍手歌，大家一起来读读。（师生边拍手边朗读儿歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，森林深处有老虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
五、总结拓展
1、连一连（播放音乐《我爱我的小动物》）你知道哪些珍稀动物？认一认，把它们用线连起来。
2、总结：
我和动物交朋友爱护动物善待动物和谐相处从我做起
现教学“回归生活”，这些活动贴近学生已有的生活经验，由此焕发出了“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，从而真切的体会与动物友好相处的快乐，让学生真实的生活生成教材，实现教材内容的扩展。教学既利用课本，又敢于跳出课本，活用教材；信息技术与学科的整合，教学中充分利用电教手段，开阔学生的视野，使学生更直观地感受到动物的可爱，要善待动物，要与动物和谐相处；节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。最后的总结把课堂的学习延升到学生的生活中，真正做到“生活即教育”。
当然，课堂教学是一门缺憾的艺术。本节课的不足之处是：由于课前布置学生搜集大量资料，课堂上学生积极发言，平时不爱发言的学生也急得站起来小手举得高高的，为了不让学生失望，给了他们每个人都有发言的机会，导致后部分教学时间显得仓促，课堂教学安排没能调控好，有待以后改进。
和动物交朋友教学设计篇五
《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
1、知道动物是人类的朋友。
2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。
3、培养保护珍惜动物的意识。
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。
2、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。
3、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。
学法
1、资料调查整理法
在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。
2、现场调查法
有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。
1、学生自己带饲养的小动物。
2、画画喜欢的小动物。
本课分两课时完成。
第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。
第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。
下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学
（一）故事激趣，揭示课题
首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。
(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)
根据学生的回答，出示课题。
二、学习新知，导行明理
（一）活动：动物，人类的朋友
师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。
根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。
接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）
看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类
再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。
出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。
（二）活动：我喜欢的动物
师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！
让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。
（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）
（三）活动：动物展览
师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！
请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。
（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）
（四）总结升华
师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。
（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）
和动物交朋友教学设计篇六
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。
1、表演展示的机会。
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会。
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入。
活动二：初步交流，了解動物。
活动三：亲密接触，喜欢动物。
活动四：联系生活，善待动物。
活动五：领养动物，深化情感。
活动一：创设氛围，激情导入。
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物。
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物。
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物。
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
最后播放人类戏弄、虐待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感。
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
和动物交朋友教学设计篇七
2．能学习录音资料中的话说一说爷爷和小动物做伴的事。
3．能根据提示或者想象自己和小动物做伴的事，并说给小朋友听。
展开想象，按要求练习说话。
录音带。
：一课时。
一、谈话揭题。
二、听录音。
1．听一听：爷爷和那些小动物交朋友？他是怎么交朋友的？
2．指名说说。
三、说话训练。
1．你养过小动物吗？说说饲养小动物的趣事。
（先小组内交流，后全班交流）。
2．想象说话。
（1）假如邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？
（3）假如在炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？
四、总结。
和动物交朋友教学设计篇八
1、知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。
2、懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处。
1、学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。
1、教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。
2、引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。
懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
一、谜语导入，激发兴趣
同学们好，今天上课前，老师想让大家猜几个谜语。好不好。身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（打一动物）谜底：青蛙真不错，这么快就猜出来了。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：大象哇，又猜对了。
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子你们可真聪明呀。
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：猫头鹰
师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。大家喜欢动物吗？生：喜欢。
师：今天呢，我们就来和动物交朋友。同学们请把课本翻到32页。榜书写课题。（我和动物交朋友）请同学们齐读课题。
大家喜欢什么动物呢？（指名学生回答）
生：我喜欢可爱的小兔子，它的眼睛红红的，就像红宝石一样。
(播放课件，学生欣赏各种美丽的动物图片)
二、说一说，讲一讲，交流感受
生：青蛙和燕子能捉害虫。
师：回答得很好，请坐。还有同学有补充吗？
生：大象能帮人们干活，猫头鹰能捉鼠。
师：大家回答得都很好，你们家养过这些动物朋友吗？
生：养过。
师：哪个勇敢的孩子能向大伙说说你的故事？
生1：我们家的小猫都两个月大了，他的嗅觉可灵敏了，一点点腥味都能闻到。
师：好的，请坐。还有么？
生3、我家养了13年的小狗前几天死了，我可伤心了。
师：听到这个消息，老师也很难过。生命是有限的，我们就更应该好好保护身边的小动物，好好珍惜和他们在一起的时光。
师：大家都讲的很不错，老师有个朋友叫明明，他也有和动物之间的故事，我们来一起看看吧。
演示明明爱鸟而放鸟的.故事
师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？
生：爱！
师：那他为什么要把这只鸟放走呢？
生：因为小鸟想找它的小伙伴。明明放走小鸟是对他的保护。
师：说得真好。我们也应该向明明学习，保护动物。如果你是明明，你会怎么做呢？
现在我们来看看另一个故事
（演示长颈鹿妈妈的诉说）
从前，动物园里有两只可爱的长颈鹿，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝，它们在动物园里快乐的生活着。瞧，它们在吃树叶呢。小朋友们也非常喜欢长颈鹿，还把自己喜欢吃的食物喂给它们吃。可是，有一天，长颈鹿宝宝病倒了，医生也救不了它。长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪。
生讨论。
生：人和动物是不一样的，我们要给动物们吃适合它们的食物。喂的时候要把包装袋拆掉。
师：回答得很好。每种动物的生活习性是不一样的，它们吃的食物也是不同的。
生：我们不能随便给动物喂食，动物园里有专门给它们喂食的饲养员。师：真不错，我们不能随便给动物喂食。我们不能因为自己的无心而对动物带来伤害。
现在，老师想请大家当个小裁判，看看图片上的这些孩子做得对吗？（看课件）生：我来说，第一幅图。旁边已经写了不能给动物喂食，但是那些孩子却还在给动物喂食，是不对的。
师：好的，请坐。还有同学想说说吗？
生：我说的是第二幅图。他们的做法是对的。他们给鸽子喂的食物是从旁边专门卖鸽食的地方买的。
师：不错，请坐。我们要给动物喂适合的食物。还有同学来说说自己的感受吗？生：我说的是第三幅图。图中的小男孩拿着一把尺子在追打一只猫，小猫得多疼呀。这样做是不对的。
师：回答得很好，请坐。动物是我们的好朋友，我们应该保护它，不能伤害它们。现在，老师给大家播放一个视频，请大家认真观看。
三、影视教育，体验感受
演示保护珍稀动物视频
师：东北虎、藏羚羊、金丝猴、白鳍豚都是我国的珍稀动物，它们的数量已经越来越少了。除了它们还有许多动物也濒临灭绝，我们一定要保护动物。
四、诉说感受、表达情感，回馈知识。
总结：今后，我们一定要关心、爱护身边的动物，和他们成为真正的朋友。
和动物交朋友教学设计篇九
1、知道动物是人类的朋友。
2、能学习录音资料中的话说一说爷爷和小动物做伴的事。
3、能根据提示或者想象自己和小动物做伴的事，并说给小朋友听。
展开想象，按要求练习说话。
课前准备：录音带
教学时间：一课时
板书：和动物交朋友
1、听一听：爷爷和那些小动物交朋友？他是怎么交朋友的？
2、指名说说
1、你养过小动物吗？说说饲养小动物的趣事。
（先小组内交流，后全班交流）
2、想象说话
（1）假如邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？
（3）假如在炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？
和动物交朋友教学设计篇十
转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。
小蜜蜂为什么哭？把手一 活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。
故事挂图 录音磁带
1 、教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2 、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）
a 、小蜜蜂为什么哭？
b 、说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？
c 、如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？
3 、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
涂涂 ，撕撕，贴贴
1 、让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。
2 、发展幼儿的动手能力。
画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。浆糊 闪光纸 蜡光纸三
1、 引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”
2、 教师示范方法。
3 、提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）
4 、涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。
5、 欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。
1 、让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。
2 、学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。
3、 知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。
1 、知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛虫 小鱼 蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2 请幼儿把自己饲养的小动物带来。
1 、把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。
2 、简单介绍饲养过程。
a 、说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。
b 、教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。
3 、说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。
4 、放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。
家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。
和动物交朋友教学设计篇十一
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。
二年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。我们班的孩子都是外来务工子女，大部分同学家里养些小动物来看家护院，比如猫呀狗呀等，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。
1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。
2. 充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。
3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。
4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。
1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。
2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。
1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替）
2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
3、多媒体课件。
课前活动：播放动物集锦
1、猜动物谜语。
2、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。
3、揭示课题并板书
（设计意图：用卡通图片写上“动物”，用心型写上“交朋友”是让学生从表象上能够感到动物的可爱及与动物交朋友是要用心，也让小朋友们有种耳目一新的感觉，激发他们学习的兴趣。展示多种动物画面，不仅了解孩子是否认识这些动物，而且使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）
1、你喜欢的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。
2、小组里互相交流。
3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。
4、老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。
（设计意图：让学生同桌间相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让学生进一步了解这一些动物，互动探究，学生猜得很尽兴，学得很愉快！）
1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？
2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？
3、小结并板书：
（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。
（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。
（3）动物在人类医疗保健上的作用。
（4）动物给科学家们带来许多灵感。（科技方面）
（5）动物给人类交通运输立下了汗马功劳。
4、拓展：幻灯片展示动物对地震的预感。
（设计意图：让学生们在轻松活泼的抢答游戏中知道有关动物的知识，增进彼此关于动物的了解。品德与生活这门课程就是源于生活，高于生活。让学生在活动引导中发展，老师适时地加以提升，让学生原来不知道的现在知道了，原来懂得少的现在懂得多了，原来懂得不深的现在懂得深了！）
1、 故事导入《鹿妈妈的诉说》
回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？
2、判断是非：
你还见过哪些人们伤害动物的行为
小结：我们到动物园游玩时，不能随便喂动物吃东西。在家中养金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。
3、初步了解野生动物的情况。
出示姚明的公益广告图片。
齐读两则保护动物的宣传标语。
4、出示人与动物和谐相处的课件。
(设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。如果是明明如何对待自己的动物朋友——小鸟，鹿妈妈的诉说，三道“我来答”都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。结合生活实际向学生展示人们伤害动物的图片以及保护动物的和谐画面，让学生在对比中加深认识，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)
1、边拍手边朗读儿歌。（出示）
和动物交朋友教学设计篇十二
1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教育学生要珍惜时间。
多媒体课件。
一、激趣导入：
1、游戏《小手拍拍》。
2、儿歌《我的朋友在哪里》。
师：今天老师给大家带来一个好朋友，我们一起唱歌欢迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。”
3、小朋友，你们认识吗？（老师拿出钟表问）。
4、请学生欣赏钟表图片（课件）。
师：老师找来许多的卡通图片，大家请看—。
师：这些图片可爱吗？
师：我们认识一下钟姐姐。
师：小朋友先听老师讲一讲明明和钟姐姐的故事吧！
1、听故事。
（1）早晨，明明还在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌……。
（2）吃早饭时，窗外，小朋友背书包去上学，钟姐姐对明明说……。
（3）上学路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想过去看看，这时，钟姐姐对他说……。
（4）课堂上写作业，明明边做边玩，钟姐姐在他耳边悄悄地说……。
2、讨论：钟姐姐都对明明说了些什么呢？如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？
3、教师针对4幅图，集体讨论钟姐姐的话，然后请学生上台表演。要说明“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？（教师适时指导学生表演，从中要他们知道珍惜时间，做事不拖拉）。
三、按时起床和休息。
1、师问：小朋友，你们早上都几点起床呀？晚上几点睡觉呢？
下面，咱们一起看看图画中的西西小朋友，大家说一说，西西这样做会怎样呢？
上学会怎样？（上学迟到）。
上课会怎样？（上课打盹，没精神）。
经常这样下去会怎样？（学习成绩落后）。
2、小结：
我们小朋友可不能像西西那样，我们应该按时睡觉按时起床，要养成早睡早起的好习惯，这样我们才能上学不迟到，上课有精神。
四、读儿歌。
闹钟把我叫，天天起得早。 路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。 守时不拖延，作息习惯好。
五、课后拓展。
和家长商量一下，试着列出自己的作息时间表，并完成课本33页的表格。
和动物交朋友教学设计篇十三
目标：
1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点：
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程：
第一课时。
一、猜一猜。
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
二、假如我是“钟姐姐”
（一）欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
1、早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿。
2、吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说。
3、上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说。
4、课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说。
5、晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说。
（二）分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
三、评议哪组同学表演的好。
第二课时。
一、说说按时作息的好处。
二、看第40页的图。
（一）给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样。
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）。
（二）小组讨论。
（三）学生表演。
三、自己做的怎样。
在小组内说说：
自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
四、读儿歌。
闹钟把我叫，
天天起得早。
路上不贪玩，
上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，
作息习惯好。
五、课后作业。
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
六、课后。
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
和动物交朋友教学设计篇十四
动物，是世界缤纷色彩的一部分，它们与人类一样生生不息，生儿育女。
春天，百花齐放、争奇斗艳。我想跟勤劳的蜜蜂一起流涟于百花之中，享受劳动带来的快乐。
夏天，娇阳似火，我与知了爬上了树顶，比比谁的声音更响亮。
秋天，大雁南飞，田里的作物熟透了，丰收的季节，好一片美丽的景像，我与松鼠一起收集过冬的粮食，用来度过寒冷的冬天。
冬天，寒风凛凛，我与熊先生一起躺在温暖的山洞里，埋头大睡。
在我们家，就有一只可爱的小精灵---猫咪，它虽不及白猫那般纯洁，不及黑猫那般无瑕，在我眼里，它却是那么可爱！不知为什么，每到我们吃饭时，它好像闻到了饭菜的香味，闻香而来，但它回家时的方向千奇百怪：屋顶上、大门口、门上面的窗子，有时竟还像小偷那样翻墙而过。真淘气！但这却不妨碍我深深地爱着它，视它为我的好玩伴。
这自然界中的动物憨厚又可爱，令我深深的为它们着迷！以至我有了一个这般美好的愿望—--与动物交朋友，进入它们神奇的世界，探索一切让我好奇的未解之谜！
和动物交朋友教学设计篇十五
1、说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。
2、学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。
3、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。
能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。
1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。
2、看小狗图，学习表达方法。
（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的名字。
（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。
（3）打完招呼后，谁来夸夸它？
（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？
a引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。
b小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。
3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。
1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。
2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。
3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。
4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。
在黑板贴出常见的动物图片。
我喜欢的动物。
（爱护）。
外形。
特点。
生活习性。
和动物交朋友教学设计篇十六
教学目标：
1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
德育目标：
教育学生要珍惜时间。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、游戏《小手拍拍》。
2、儿歌《我的朋友在哪里》。
师：今天老师给大家带来一个好朋友，我们一起唱歌欢迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。”
3、小朋友，你们认识吗？（老师拿出钟表问）。
4、请学生欣赏钟表图片（课件）。
师：老师找来许多的卡通图片，大家请看—。
师：这些图片可爱吗？
2、认识钟姐姐。
师：我们认识一下钟姐姐。
师：你们愿意和钟姐姐交朋友吗？
二、故事：《明明和钟姐姐的故事》。
师：小朋友先听老师讲一讲明明和钟姐姐的故事吧！
1、听故事。
（1）早晨，明明还在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌……。
（2）吃早饭时，窗外，小朋友背书包去上学，钟姐姐对明明说……。
（3）上学路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想过去看看，这时，钟姐姐对他说……。
（4）课堂上写作业，明明边做边玩，钟姐姐在他耳边悄悄地说……。
2、讨论：钟姐姐都对明明说了些什么呢？如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？
3、教师针对4幅图，集体讨论钟姐姐的话，然后请学生上台表演。要说明“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？（教师适时指导学生表演，从中要他们知道珍惜时间，做事不拖拉）。
三、按时起床和休息。
1、师问：小朋友，你们早上都几点起床呀？晚上几点睡觉呢？
下面，咱们一起看看图画中的西西小朋友，大家说一说，西西这样做会怎样呢？
上学会怎样？（上学迟到）。
上课会怎样？（上课打盹，没精神）。
经常这样下去会怎样？（学习成绩落后）。
2、小结：
我们小朋友可不能像西西那样，我们应该按时睡觉按时起床，要养成早睡早起的好习惯，这样我们才能上学不迟到，上课有精神。
四、读儿歌。
闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
五、课后拓展。
和家长商量一下，试着列出自己的作息时间表，并完成课本33页的表格。
和动物交朋友教学设计篇十七
一天，我到动物园去玩，啊，这里有好多好多的动物啊！有可爱的猴子，顽皮的金鱼，还有可怜的大象、小马、小牛......慢慢地我就有点熟悉它们了，又过了15分钟，我和小山羊姐姐交上了朋友。它又漂亮有勤劳又能干，身上还穿着白衣服，形状像一块大石头，真逗人喜爱！山羊姐姐跟我说：“我们是最好的朋友。”
看着山羊姐姐走远了，我心里想：“山羊姐姐一定还要去找朋友吧”
睡觉了，我又想起了山羊姐姐。想着想着，不知不觉，我睡着了......
山羊姐姐不回来了吗？山羊姐姐过得还好吗？山羊姐姐还记得我吗？
200字。
小学生作文（中国大学网/）。
和动物交朋友教学设计篇十八
本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特征；动物需要食物、能运动、会呼吸。
动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特征。
科学目标。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
科学探究目标。
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度。
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实的描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
理解不同种类的动物所吃的食物不同。
（一）情景与问题。
1、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。
2、让学生比较这些动物有什么不同。
（二）探究与发现。
课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。
1、观察视频。
2、汇报你看视频的结果。
3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。
4、交流评价：评价学生活动中的表现。
（三）应用与拓展。
1、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物，它们吃的食物一样吗？
2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的不同见解。
3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。
（四）本课总结。
学生说一说自己本节课的收获。
和动物交朋友教学设计篇十九
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
加深对乘法意义的理解。
《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
多媒体课件。
学生准备学具圆片。
一、创设情境、激发兴趣。
同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，小动物们为了欢迎白雪公主的到来举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。
你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。
二、自主探索、合作交流。
1、观察与思考。
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。
生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的想象力可真丰富。
生：．．．．．．。
师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说，再告诉老师。（同桌互说再汇报）。
师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？
生：我数了数有3个3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
师：那么你来说说两个乘数3分别表示什么？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）。
2、小组交流。
师：同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。
师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？
大部分同学都会用加法表示：3+4+5=12（根）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！
三、巩固深化、拓展思维。
师：同学们，白雪公主来到森林里很想见到七个小矮人，可是小矮人们为了防止再有像恶毒皇后那样的坏人来，他们的家安了几道安全门，快帮帮白雪公主，打开这些门吧！
第一道安全门：
我们要开动我们的脑筋，用智慧的钥匙打开第一道安全门。
连一连。
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。
第二道安全门：
同学们成功的打开了第一道安全门的锁，来到了第二道安全门，有信心打开吗？（有）。
看一看、说一说。
师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
第三道安全门：
成功的来到了第三道安全门，同学们加油啊！
看图写算式。
生板演，集体订正。
第四道安全门：
同学们，白雪公主马上就要见到七个小矮人了，让我们抖起精神来帮助白雪公主打开最后一道安全门吧！
摆一摆，说一说。
师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。
师：同学们用自己的力量打开了最后一道安全门，白雪公主和七个小矮人终于见面了，他们高兴的在一起唱啊、跳啊，玩得可开心了，玩累了，小矮人们就把他们所有的好吃的都拿出来，款待白雪公主，请同学们看图，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。
四、总结延伸、情知共融。
师：同学们，这节课你们用自己的智慧帮助了白雪公主，开心吗？（开心）那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？你认为这节课谁表现的好？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师：真棒，懂得了一个道理。
生：我想夸夸我的同桌，这节课她的坐姿最正确。
生：这节课我帮助了白雪公主，我心里很高兴。
生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
生：妈妈给我买铅笔的时候可以用乘法解决。
师：你能举个例子说一说怎么用乘法计算吗？
生：上次我和妈妈去文具店，妈妈给我买了十支铅笔，一支铅笔五角钱，就是十个五，用5乘10或10乘5。
师：你真是个聪明的孩子，老师相信你一定还能从生活中找出很多用乘法解决的问题。
师：老师也相信其他同学都能找到生活中用乘法解决的问题，下面就把你找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并告诉小组成员应该解决？（师深入指导）。
师：谁来向大家展示下自己的成果。
生：买水果的时候可以用乘法计算，一斤苹果两元钱,买三斤,用2乘3.
师：也就是说买东西的时候能用到乘法。谁还能说？
生：计算班级人数的时候可以用乘法,一组有14名同学,有4组,就是4个14,用14乘4或4乘14.
师：你真是个细心的孩子。
同学们，你们看：一箱牛奶（220g×18袋）。
核桃粉（50g×20包）。
图纸上长方形草地（20m×15m）。
和动物交朋友教学设计篇二十
我特别喜欢动物，尤其是小狗。一想到它们那柔软的皮毛，圆溜溜的眼睛和摇啊摇的小尾巴，就想要一只。
十岁那年的一天，爸爸回到家就神秘地对我和妈妈说：“你们猜我今天带了什么东西回来？”“是什么东西？我猜不出来。”我说。妈妈也摇了摇头。“当当当”爸爸把手里的纸箱打开，里面竟是一只毛茸茸的小狗。小狗正用爪子拼命地挠着纸箱，想要从里头爬出来。我伸出手上前一抱，就把它从纸箱里抱出来了。这只狗很瘦，顶多不过一个月大，灰黑色的茸毛很稀疏，可以看见里面粉白色的皮肤。深蓝色的眼睛怯生生地看着我，好像在说：“不要伤害我，要不然，我就对你不客气！”
从此，我就有了玩伴。我每天放学回家就和它玩。哦，对了，它的名字叫皮皮，因为它很顽皮。皮皮每天总是一个人在家里玩，所以我一放学回家，它就冲过来了。它不是用脖颈擦我的脚，就是用嘴咬我的裤角。我便蹲下来用手摸摸它的头，皮皮似乎很享受，闭上眼睛睡起来。我轻轻对它说：“皮皮，我要做作业了，你先去玩，我一会儿就来，好吗？”皮皮马上就跑开了，它好像能听懂我说的话。等我做完了，我就给它吃饭，一碗米饭加上几快骨头。皮皮每次都能吃得香香的，而我就在它旁边看着它吃。它就边吃边盯着我，仿佛怕我会抢走它的食物。平时对我好好的，一吃起饭来就六亲不认。等我吃饭时，它就钻到桌子底下，等我把饭菜掉下来，它再饱餐一顿。
星期天，我就拉着皮皮一起去外面散步，它这时就会变得十分好动，一会儿瞅瞅这个，一会儿瞧瞧那个。我就惨了，每次要被它拉来拉去。而且在草丛里乱窜，皮皮嗅来嗅去，我好奇上前一瞧，原来是别的狗的狗屎。我拼命地拉它，它好像对这狗屎特别有感情，就是不走。硬的不行我来软的，我对它说：“皮皮乖，我们走吧。”有时它还会冲行人乱叫，害我又是拉它又是抱它，总算把它弄走了。
如今因为妈妈嫌皮皮太脏而把它送人了，为这事我好几天没理妈妈。但在我的心里，皮皮永远是我的朋友。
和动物交朋友教学设计篇二十一
我最喜欢可爱的小猪胖胖。
暑假到了，我在乡下的外婆家认识了小猪胖胖。
胖胖着实很胖，有几十公斤重，全身粉嘟嘟，肉墩墩的。脖子下的一团肥肉走起路来一晃一晃一晃的，耳朵是三角形的，眼睛油黑发亮，水汪汪的，像两颗亮晶晶的黑宝石。眼睛下面有一个椭圆形的大鼻子。胖胖四肢短短的，走起路来一拐一拐的。尾巴小小的，吃东西时小尾巴快活地摇来摇去。
胖胖是散养的，外婆每一天都要喂它三次，它吃食时每次都像跟谁抢似的，不把肚子吃的滚圆决不罢休。
我常常发现胖胖在树干上蹭来蹭去，我感到很好奇，便走过去看个究竟，原先它在蹭痒痒呀!我便走过去帮它，胖胖很乐意我的帮忙，很享受这过程，挠着挠着，它就”扑通”一声倒在地上，挠到腿根，它还会配合我呢!每当我停手时，它便会发出“哼唧哼唧”的声音，仿佛在乞求我说：“善良的好主人，别停手阿，我还痒着呢！”
我喜欢小猪胖胖。它是如此的活泼可爱，听了我和它的故事，你是不是也很喜欢它呢？
和动物交朋友教学设计篇二十二
1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表。
1、学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器木才：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘。
一、引入：
1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)。
二、新授：
2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己。
1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境(录像)。
(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；
(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；
(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？
师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
四、课外延伸：
1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨钟表，说你在什么时间做了什么事？
2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？
3、拍手传唱儿歌，屏幕出示：
闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
五、小结：
(1)时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？
(3)屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。
(4)评议班上守时守纪的标兵并说明理由。
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