在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇一
在一般情况下，创新便代表着变革，即革去腐败的骨肉，注入新鲜血液，带着一种不安和憧憬的心境在一片迷雾中突破旧框框的束缚，寻找通向未来的路。光量子理论的提出者是爱因斯坦，但作为这一学说的基础量子力学的提出者普郎克只比爱因斯坦大几十岁，那为什么普郎克没有一鼓作气研究下去呢?只因为这一理论一旦被证明成立将彻底打破他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论，在“创新与坚守”的徘徊中他迷失了自我，令人遗憾地选择了“坚守”——人类本应因权威而受益，不料却被权威束缚了思想的翅膀，使创新成了一种奢望，这不可不说是一种悲哀。
看来，创新给这个世界带来进步。可是这个世界如果只存在创新，那又如何呢?
日本曾有一位九岁的天才书法家，四幅作品被私人收藏，拍卖价高达1400万日元。小田村夫曾预言这将是一颗璀璨的明星。但几年后他在众多新星中销声匿迹，不为别的，只因为他为了使自己的作品更受欢迎，不断改变风格，不断临摹，其作品反成了毫无价值的书法仿制品，失去了原本具有的隽永的风格，自己的作品成了“王羲之”、“柳公权”的复制品。世界上之所以大师级人物寥若晨星，绝不是因为天生的庸才太多，而是因为太多的天才没有坚守本心随波逐流而成了庸才。社会需要创新，同样需要坚守——创新者，变其思维;坚守者，守其本心。创新与坚守兼具，才能构成一个完美的世界。
阿丹与阿蒙是师出同门的画家，两人原本俱擅长画虎。一日，老师同时对两人提出了拓展一些新画路的建议。阿丹沉吟半晌，决定不采纳这个建议，只是一心研究各类虎的体型、习性;阿蒙同样思考了一番后决定接受，开始画一些山水草木。多年以后，阿丹去阿蒙家小坐，进门后入目的便是墨色的箭竹、山间的流水、百花盛开的泉边……刹那间阿丹有如入仙境之感;作为回访，阿蒙不日前往阿丹家，推开屋门，一头咆哮的猛虎迎面扑来，威严的气势从天棚直逼地板，虽是墨彩绘制，却让人有臣服的冲动……两种选择，决定了二人不同的画风，不同的艺术方式，却收获了同样的成功——毕竟通往成功之路自古便不止一条。
探索创新，在没有路的地方走出一条新路，这是社会发展的动力。继承传统，坚守本心，会让我们的发展更稳健，更具自己的特色。我们做任何事情最忌讳的就是瞻前顾后，优柔寡断，或见异思迁，或墨守成规，这只会使我们坐失良机，远离成功!
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇二
创新意识，是社会发展进步的主流意识，谁缺了它谁就会被社会所淘汰。学生干部在学习、开展各项活动时都要体现继承弘扬与开拓创新的意识，从而有利于发挥学生干部的影响力、凝聚力、推动力。你作为一个带头人，就必须要有任何是在别人想到之前想到，在别人想到的时候已做到，在别人做到时你已完成。创新、决策能力是学生干部的关键能力。在开展各项学生活动中，有许多事情固然有经验可循，有例可效仿，但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作，需要一种创造性思维把工作从无做到有，从有做到好。这就要求学生干部要发挥聪明才智、创造性地开展工作，有善于发现问题、解决问题，敢于提出自己独立见解的勇气。工作中遇到困难和障碍是常事;加之大学生群体中，每个人的思想方法、学习能力、生活习惯、心理素质、社会交往、家庭状况、处世方式等都有不同，即使学生工作者思想工作再到位，也难免偶发意想不到的事情。面对突发事件和困难，就需要学生干部发挥上承下达、组织协调的作用，能够随机处理，以达到最佳效果。这就需要你的一些新的思想来完成它了。
学校要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要培养创新型、具有独立思考能力，勇于创新精神的人才。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生创新思维能力培养的重要任务。
下面就本人经验谈谈培养学生思维能力的几点看法。
课程改革实施以来，我们在教学中惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生敢于提出任何问题，敢于发表自己的意见和看法。这些说明学生的创新思维发生了变化，学习主动性更强了。但教师也发现了不少问题，虽然学生思维方式很活跃，但很多学生在没有听懂教师的教学内容时就急于发表自己的意见及看法，不愿意认真听教师的讲课，更不愿意倾听同学发表的发言。
所以本人认为：活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见，培养一种良好的学习习惯是很重要的，学生只有在课堂上认真倾听老师的讲课才能积极有效的参与教学活动过程，开启创新思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听课，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学会倾听，也就学会了尊重别人，也学会了与他人合作。而学生的创新思维能力的培养应建立在这样的基础上。
创新思维能力的培养需要小学生具有良好的学习习惯，小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的创新思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。由此可以看出，《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求，在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力，还是值得我们重视和认真研究的问题。
例如，学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是创新思维并不因此而消失。在小学教学中，有些数学内容如“钟表的认识”等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的创新思维也会继续得到发展。创造思维能力的培养，虽然不能作为小学数学教学的主要任务，但是在教学与旧知识有密切联系的新知识时，在解一些富有思考性的习题时，如果采用适当的教学方法，可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。
例如：让学生说一说被乘数（或被除数）变化，积（或商）是怎样跟着变化的，它们与乘法是什么关系等，这就为以后认识事物是相互联系、变化的思想积累一些感性材料。
教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括创新思维能力的培养）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与创新思维能力的培养也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。如何体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程，我从以下几方面入手：
1.教师备课要有创新意识、实施创新教育
作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。
教师在备课时一般要做到如下：
（1）教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。
（2）教学过程要创新。设计时可不循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。
（3）教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不固定单一，思维不封闭僵死。
（4）教学程序要突出创新。
（5）师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发现、探究知识
（6）课堂提问要有实践创新性等。
2.课堂教学要有创新意识
创设创新情境，学生主动创新。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。同时，要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围，最课堂教学中实施创新教育，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明：学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分。大限度地调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。如本人在小学二年级教学“表内除法”时，先让同学们回忆乘法口诀，并有意渗透转化的思想，然后带领学生找出乘法与除法之间的关系，例如：5×8=40、40÷8=
5、40÷5=8充分体现出学生们的创新思维能力的培养，在这样的情境中创新，边思考、边讨论、边操作，得出了多种推导方法。教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新过程。
教学反思对于我们教师来说是不可缺少的重要环节，教师只有不断做好教学反思工作，才能不断进步，才能提升自己的教学水平，总结不足之处，找出教学过程中存在的问题，才能更好地设计教学教案。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇三
近年来，我市认真贯彻国家、省关于做好创业就业工作的文件精神,落实促进各项就业创业政策，始终把就业创业工作作为保增长、保稳定、保民生的重要工程来抓，坚持政府促进与市场引导相结合，围绕工作机制、职场对接、引领创业、拓宽渠道、援助帮扶等方面，开拓创新，多管齐下，努力推进青年创业就业工作，取得了较好的成效。近年来，我市每年完成城镇新增就业6000多人，农村劳动力转移就业9000多人，城镇登记失业率控制在4%以内。我市生源的毕业生每年回乡报到的人数均在3000人左右，就业率始终保持在85%以上。
为加强青年就业创业工作的领导，我市从目标考核、政策驱动、队伍建设、宣传引导等方面着手，在健全工作机制上突出“四个加强”：一是加强目标考核。坚持把就业创业工作目标列入各镇政府和市直相关部门领导班子年度考核体系，逐级分解量化，责任到人。二是加强政策驱动。近年来，我市先后出台了《市贯彻落实<百万人才进海南行动计划（2018-2025年）>实施方案》等一系列促进青年人才就业创业的政策措施，为开展青年人才就业创业工作提供了政策保证。三是加强队伍建设。我市通过将工作人员岗位和工作去向设立公示栏进行公示、公开举报电话、设立意见箱等方式，接受群众的监督和建议，倡导微笑服务和温情服务，全面提升就业创业工作的服务水平和工作效能。四是加强宣传引导。充分利用宣传媒体、印发宣传资料等形式，大力宣传各项就业创业政策和各类青年人才自强不息、艰苦创业的感人事迹，在我市营造促进就业创业的良好氛围。
人力资源市场是促进求职者与用人单位互动的主渠道，也是促进青年人就业的重要途径。我市利用人力资源市场，在促进对接互动上采取“四大举措”：一是窗口服务“一站式”。我市始终坚持以“始于您的需求，终于您的满意”为服务理念，全面实行集职业指导、职业介绍、职业培训、档案托管、失业保险、创业担保贷款、政策咨询等为一体的“一站式”就业创业服务。二是信息 网络全共享。开通“就业创业”微信公众号，拓宽人力资源市场信息网络服务，实现个人求职、单位招聘、就业指导、信息查询等服务功能全共享。通过微信公众号每年发布就业创业信息500多条。三是用工信息大普查。发挥基层公共就业服务平台作用，统一印制信息采集报表，定期组织专人进村、入企，采集求职和用工需求信息，充实人力资源信息库，并通过信息网络即时发布，实现劳动力供需信息及时对接。每年发布各类岗位信息7000多条。四是互动渠道大对接。组织校企对接、毕业生专题招聘会、民营企业招聘周等一系列活动，专门为毕业生等青年人求职提供服务。每年举办各类招聘会15场以上，提供就业岗位6500多个，每年有500名以上的毕业生通过各类招聘会找到工作。
我市在引领青年人才创业上做到“五个强化”：一是强化场地保障。截止目前，我市已扶持创建市大中专毕业生创业孵化基地、市人才创业孵化基地、会文镇互联网创业孵化基地等3个创业孵化基地，总建筑面积4080?o，每期可同时容纳77个创业团队或创业个人入驻创业。我市创业孵化基地累计已成功孵出企业50多家，呈现出孵化基地“入孵-产出”的良性循环。二是强化资金投入。近年来，市财政每年安排就业补助资金和创业担保贷款贴息资金300多万元用于扶持各类创业活动。三是强化示范带动。我市通过举办创业大赛初赛和项目征集等方式累计评选推荐38家优秀创业企业参加海南省创业大赛，获得三等奖6名，一等奖1名，并多次获得优秀组织奖。四是强化创业培训。组织有创业愿望并具备条件的青年参加创业培训，提高创业能力。平均每年举办创业培训班20多期，培训城乡劳动力3000多人，落实创业培训补贴资金400多万元。五是强化融资服务。落实创业担保贷款政策，解决青年创业资金不足问题，累计向高校毕业生、自主创业农民等人员发放创业担保贷款788笔6700多万元，带动就业2500多人。
近年来，我市在探索青年就业创业工作实践中取得了一些成效，但离青年人对就业创业服务的需求尚有较大的距离。
下一步我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“大众创业，万众创新”为奋斗目标，以政策落实为抓手，以产业发展为引领，以海南自由贸易区（港）和国际航天城为载体，着力营造国际一流的营商环境和良好的人才发展环境，努力将建设成为青年创业者实现梦想的舞台！
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇四
2016年，安徽省全面落实国务院就业创业政策，坚持把就业放在经济社会发展的优先位置，深入实施就业优先战略和更加积极的就业政策，以开拓共享之源、筑牢就业之基为主线，就业局势持续稳定、稳中有进。全省城镇新增就业66.8万人，高校毕业生总体就业率96.16%，城镇登记失业率3.2%。工作推进中主要有以下做法：
坚持精准扶贫、精准脱贫，将就业脱贫纳入扶贫攻坚十大工程，提出产业带动、强化培训、劳务对接等6项措施，创新就业扶贫驿站、就业扶贫工厂和居家就业扶贫模式，层层签订就业脱贫责任书。组织“三送一交心”活动，建立170万名贫困劳动者精准台账，认定就业扶贫基地496家，帮扶32.4万名贫困劳动者实现就业。安徽省政府组织的第三方脱贫攻坚监测评估，对就业脱贫工程给予高度肯定，认为成效显著。
坚持化解产能无情、员工安置有爱，安徽省政府出台“六个一批”举措，整合培训补贴等12项普惠政策，创新内退人员稳岗补贴和社保补贴2项特惠政策。建成10万多名分流职工的实名数据库，做到底数清、情况明。针对去产能中的失业人员，实施“就业新起点计划”，确保转岗不下岗。建立跨部门协调机制，制定风险应急预案，3.8万名职工得到妥善安置，完成年度目标的109%。
坚持服务前移、无缝衔接，率先实施校园招聘补贴政策，会同高校开展精细化就业服务。为1.36万名困难毕业生发放1091万元求职创业补贴，发放人数和金额是上年的4倍。“一对一”帮扶6.2万名未就业毕业生，帮扶率就业达99.53%。给予自主创业毕业生5000元补贴，帮助1.2万名大学生实现创业。
坚持计划引领、项目推动，实施“创业江淮”行动计划，统筹推进青年创业、返乡农民工创业等“八大工程”。推广“整贷直发”模式，新发创业担保贷款近82亿元，创历史新高。开展青年创业引导资金试点，为科技型小微企业发放信用贷款3.78亿元。与蚂蚁金服开展战略合作，开创“互联网+信贷”新路径。2家创业园获得全国创业示范基地称号，认定青年创业园5个，创建创业大学5所和创业学院25所。
坚持“互联网＋政务”，运行“阳光就业”网上办事系统，在线办结47万笔业务，让数据多跑腿，让群众少跑路，群众非常满意率达99.86%。“阳光就业”入驻支付宝城市服务，日均点击量达1.2万人次，开启“移动互联+就业服务”新时代。按照“政府搭建平台、平台聚集资源、资源服务创业”为思路，通过ppp模式打造面向人人的创业服务云平台。
安徽省将以国务院表扬激励为契机，全面贯彻落实党中央、国务院关于就业创业工作的一系列决策部署，深入推进安徽省五大发展行动计划，重点打造共享发展行动计划，深化公共就业人才服务方式变革，着力推动实现更高质量的就业。
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇五
我镇领导干部工作作风整顿建设活动，从2月9日开始以来，一直按照区委整风办的统一安排部署，认真开展了学习动员，分析评议，民主讨论、自查自纠和深入剖析的两个阶段的工作，并取得了阶段性的成果。通过前两个阶段的工作，全镇参学领导干部学习实践“三个代表”重要思想和坚定性进一步得到加强，党性观念进一步得到提高，党员干部的工作作风进一步得到改进，党群干群关系进一步密切，干部、群众在工作和生活中的一些实际问题得到初步解决。为了更进一步把领导干部工作作风引向深入，确保这次活动能真正取得实效，镇党委政府认真总结了前两个阶段工作的经验做法,全面分析了群众提出的意见建议和当前全镇工作中存在的问题，并提出以下整改方案。
(一)深抓思想建设，确保思想统一。通过“思想发动、学习培训”，全体党员干部普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，尤其是“三个代表”重要思想的教育，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线和中央决策的自觉性。（二）深入调查、认真落实。掌握农村具体情况，对照本镇、村、社实际，制定工作计划，抓好工作重点，确保经济增收。（三）加快“惠民工程”的实施。情系于民，为民服务。贯彻落实“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近群众，把思想建设的着眼点放在为民服务，帮助群众解决难题上，以人民的利益高于一切，切实推行亲民、为民行风建设。（四）转变领导干部工作作风。部分党员干部过去工作作风简单、粗暴，吃、拿、卡、要现象、与民争利等问题进行彻底清理。(五)基层组织建设中创造力、凝聚力、战斗力必须加强。对基层组织中干部工作负责不够，责任心不强，工作成效无起色，进行重新调整工作岗位。奖优罚劣必须形成制度，让只讲索取，不讲奉献，工作责任心、使命感不强的领导干部没有市场。
1、围绕“用心想事，用心谋事，用心干事”的主题抓整改。全镇建设活动整改提高工作，将始终不渝地以学习和实践“求真务实、开拓创新、立足科学发展、构建和谐旌阳”重要目标为主线，紧紧围绕提高党员干部的政治素质，加强基层组织建设，服务基层，促进改革、发展、稳定建设活动目标要求来进行。通过整改，达到党员干部政治素质全面提高，组织建设进一步加强，机关作风明显转变，工作效率进一步提高。让我们的领导干部有心想事，有心谋事，有心干事。
2、按照“为民、开拓、务实、清廉”抓整改。做好四个“实效”。紧密联系当前农村工作实际，求真务实，解决当前安全、维稳、发展中存在的问题，坚持以群众反映的热点、难点问题和影响长远的问题作为整改的重中之重，在办事效率上见实效。在树立和落实科学的发展观，解放思想、开拓创新、促进改革发展上见实效；在解决理想信念、政治坚强的突出问题，促进社会稳定，推进农村发展上见实效；在服务基层、服务群众，廉洁自律，密切党群干群关系上见实效。
3、突出“做人民群众的公仆、当群众的知心人”抓整改。结合落实整改措施，建立健全服务于民的长效机制，使在作风整改建设中体现出来的好的做法，好的经验制度化、规范化、经常化。重点从以下几个方面着手：一是按照创建学习型组织的要求，再次建立和完善党员干部的学习制度；二是围绕制定出的领导干部增强的“五种意识”具体要求和标准，制定出具有较强的针对性、操作性、规范性，符合我镇工作落实、经济发展的规章制度；三是以“四个必须进一步”为目标，健全完善党员干部的管理机制；四是继续培养和加强对党员干部的“社会主义荣辱观”的教育。
4、深化教育，继续学习抓整改。紧密结合农村改革发展稳定的实际抓整改，党员干部应积极引导广大党员和群众进一步增强政治意识和大局意识，切实将思想统一到全镇稳定健康发展的大局上来。通过扎扎实实地抓整改、办实事、解难题、促发展，让群众进一步感受到党员干部在作风整顿建设中带来的新变化。
（一）领导干部的自身建设方面，有所松懈。
1、思想建设有待加强。对思想理论建设的重要性和紧迫性的认识普遍不深，对认真学习贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的激情普遍不高，思想理论武装头脑、指导实践、推动工作上的成效不是十分明显。在对党委政府领导班子征求意见表中，有一个突出问题就是：加强领导干部的培训学习、提高理论水平、业务水平和管理水平，进一步提高班子的素质和执行力的要求。
2、组织建设有待加强。主要体现在：组织生活不够严肃，工作任务繁重时常常不能正常开展组织活动；民主集中制不够健全，还存在一些领导干部不敢说真话，说实话，怕揭短，怕露丑；党委政府对领导干部的教育、监督、制约力度还不够大。
3、作风建设有待加强。实事求是、理论联系实际、密切联系群众等党的优良传统在各种报告中写得多，在各种场合中说得多，而真正深入群众、进行实践的少，形式主义、官僚主义、虚报浮夸、铺张浪费等官场弊病在行动上仍然存在。
4、制度建设有待加强。一方面是一些好的制度还停留在酝酿中，没有来得及建立健全，另一方面是一些提高工作效能、加大工作落实的好制度没有得到认真执行。
5、团结协作有待加强。在落实重点工作中，有时存在班子成员各负其责，各管一片的现象，团结合作集结班子力量的势头不足。
（二）领导干部的党性意识方面，有待提高。
1、理论水平不高。随着镇村改革逐步深入，落实工作难度加大，客观上致使领导干部的绝大部分时间都用在如何搞好分管的重点工作上，没有时间抓理论学习；此外，由于工作任务重，落实难度大，干群矛盾突出，主观上使领导干部对政治理论的学习热情和学习目标一降再降，不愿多花精力搞理论学习。
2、事业心和责任感不强。作为领导干部的带头作用没有很好地体现出来。部分领导干部潜意识里认为，反正自己不是主要负责人，工作干得好，成绩再多也是主要领导的，工作干得一般，责任也轮不到自己一个人来担。在思想作风上表现为无所谓、随波逐流；在工作作风上表现为不扎实、无创新；在具体工作上表现为对新形势下农村工作出现的新情况、新问题不能充分认识和正确分析，也不能用开拓创新的精神带领群众一起去克服和协调解决，消极等待的时候多，积极主动对症下药的时候少。
3、廉洁从政意识不强。部分领导干部认为，自己一年到头辛辛苦苦为农村经济发展做了大量工作，为群众解决了这方面那方面的实际困难，接受几次请吃、请喝不为过，反正不犯原则性的错误就没多大关系。其实，这是放松了对世界观、人生观和价值观的改造，是廉洁从政意识不强、党性意识不强的表现。
（三）对党员干部的监督管理方面，需要加强。
1、在领导干部履行义务上，坚持高标准、严要求不够。主要是在学习党的路线、方针、政策，学习文化和业务知识，提高为党工作、为人民服务的本领与能力，深入开展批评与自我批评，切实转变工作作风，发扬社会主义新风尚等方面做得不够。
2、在人事管理上，坚持高标准、严要求不够。引入竞争机制不够，多数工作人员长期不交流，特别是部分领导工作岗位较为固定、年龄又偏大，缺乏对年青干部的培养和重用。
1、“1146”发展思路，工作上有了新突破
目标激励、载体推动和权利保障三位一体，建立为民亲民服务于民机制。其一、目标激励：为每个领导干部下达责任目标，实行目标考核制，对党委政府安排的工作施行“督办卡”“回执卡”，限时限期完成。二、载体推动：通过一定的活动载体，能够有效地引导领导干部发挥先锋模范作用，如开展大讨论活动，为社区服务活动一帮一帮扶活动，以此展开活动。三、权利保障，保障农民的权益不受损害，不和农民兄弟争利等等。而我镇综合以上工作，确立了xx年“1146”发展新思路。［即坚持一个核心(农民增收)，夯实一个基础(水利、交通建设)抓住四个重点(以干果业、劳务业养殖业和基层组织建设为重点)实施六大工程(农村饮水安全工程、扶贫助困工程、平安创建工程、切实关爱留守儿童工程)］与领导干部作风整顿紧密结合起来，做到谁的工作重点，就由谁全权负责，各方面尽力协助。充分发挥党员干部骨干带头作用、奉献作用，以一个“平常时期看得出来，关键时刻站得出来，生死关头豁得出来”人民公仆形象出现在老百姓面前。再次向社会上：戏谑某些“领导干部的本事”：打麻将三天五天不累,喝茅台三瓶五瓶不醉,下舞池三夜五夜不睡，干正事三年五年不会和戏谑领导干部工作一般规律：“狠抓”就是开会，“管理”就是收费，“检查”就是喝醉，“协调”就是“勾兑”，“实施”就是摊派，“汇报”就是掺水的现象和作风彻底决裂。
2、“十大惠民”工程，在亲民为民上有了新作为
第一科技入户工程，完善星火科技学校软硬件建设。第二完成636户农房改造工程。第三解决3268户饮水困难问题。第四建成290沼气池的能源建设工程。第五搞好以学校留守儿童之家建设和卫生院建设工程。第六新增劳务输出人员300人以上的劳务输出工程。第七成立以党委政府领导联系点11个和帮扶403户扶贫助耕113支的扶贫开发工程。第八做好低保、五保的帮扶救助工程。第九发展以干果、海南瓜、蚕桑等特色产业开发工程，第十以发展5户奶牛大户和肉兔肉鸡瘦肉型猪的生产、发展小家禽128万只，养殖大户200户的工作目标。
3、坚持标本兼治，着力建章立制上有了新提高。把制定制度作为整改提高阶段的一项重要工作，根据学习教育活动发现的各类问题，从制度上查找原因。属于有制度而没有执行到位的，要制定有力措施确保制度的执行；属于制度不完善的，要有针对性地加以健全和完善；属于没有明确制度的，要建立科学可行的制度。进一步细化规范和建立健全组织纪律作风建设的各项规章制度，把整改措施制度化，促进各项工作更好地步入规范化、制度化和科学化的轨道。我镇还施行“双卡”制度(回执卡和督办卡)，确保工作的顺利完成。实行工作“签到实名制”，为老百姓办事提供方便。
4、转变领导作风，在从政方面有了新形象。牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，实现"上情"和"下情"的统一，力求解决实际问题。从广大群众反映的突出问题抓起，既要严防腐败，又要坚决反对官僚主义。从思想上、体制上、制度上、管理上进行综合治理，减少和消除党性不纯、党风不正的根源。关心机关同事，有了良好工作氛围。开展班子民主生活会，多交流，推心置腹，交心谈心，广泛听取干部、群众的意见和建议。帮助干部解决实际困难，多鼓励帮助后进同志，营造团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌。党风廉政建设方面，严格控制“筷子”和“杯子”，严格坚持接待标准，压缩单位开支，保障机关正常运转。干部警示教育，做到警钟长鸣。规范用人制度，加强青年干部培养。年轻有为、德才兼备的青年骨干已经充实到领导干部队伍；引入了竞争机制，加快人事制度和分配制度改革，干部工作的积极性得到了充分调动。
5、及时检查总结，确保整改取得实效。切实抓好整改，建立整改工作责任制。整改提高工作，重在落实，要实行严格的整改工作责任制。对整改方案逐项分解、细化，明确责任到人的事项要认真执行，严格按照整改要求进行整改，确保整改实效。紧紧围绕领导干部作风整顿建设活动如何将我镇的打造东山片区特色的宏伟目标结合起来，如何围绕“巩固蚕桑、壮大养殖、发展干果、抓好劳务、开发旅游”20字方针有的放矢的开展，已经有了进一步举措，就新中镇自身条件而言，围绕20字方针的建设和发展，围绕凝聚人心，围绕开拓创新，还得需要加大我们工作的力度，还得希望上级有关部门更加有力、到位的指导和帮助。
围绕这次整改方案我们将继续对整改事项及进度情况进行检查总结，再查找问题，再解决困难，及时调整整改措施、方向，确保整个整改工作顺利开展，达到预期目的。
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇六
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”当今时代，掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准，更重要的是是否具有迅速学习掌握知识的本领和进行创新的能力。创新人才的培养要通过实施创新教育来实现。创新教育是素质教育的重要内容，它以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向。目前，我国已开始重视创新教育，但创新教育的具体实施还未进入规范化阶段，教育观念、教师的创新素质、创新教育投资、创新教育教学基本环节的管理制度保障、学生的自我创新意识、创新教育成效等与国外发达国家相比，都有较大差距，影响了创新教育的可持续发展。
（一）应试教育下形成的学生创新意识的障碍
1．思维定势。应试教育下，为了追求高分数，大量的习题练习，使学生形成了思维定势。从心理学的角度来说，以前的经验越有效，思维定势也越强烈。这种习惯性精神对人的创造力的发挥是一个很大的障碍。它常常使人表现出精神的惰性、呆板性，这对于创造性地解决问题，则往往会成一种障碍，从而限制人的创造性思考。
2．从众心理。应试教育下，追求统一标准答案，扼杀了学
生的奇思妙想，加重了学生的从众心理。
3．信息饱和。信息饱和的最突出表现是提不出问题，发现不了问题。原因就是“不知道自己不知道”。“应试教育”是以应试为目的的教育，考什么学什么，即便是考试科目也只是围绕“考试说明”转，一切为了争取高分。
4.学生缺乏自主创新的意识。从目前学生的实际情况来看：好奇心强，但创新意识贫乏；思维敏捷,但缺少创新思维方法；具有一定的创新想法,但缺乏创新技能；有创新的热情,但创新精神不佳。因此尚需要进一步激发其自主创新教育的意识。
（二）由于深受“应试教育”的影响，相当一部分教师创新意识不强，创新素质偏低，在一定程度上影响着学生的创新精神和实践能力的培养，束缚着学生的创新潜能开发。教师的教学思想和教学方式、手段还比较落后、僵化，学生以接受性学习为主，学校教育严重忽视学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养显得苍白无力。
（三）保障教学的基本环节的创新教育的制度体系缺乏
教学的基本环节包括教学内容的确立，教学方法、教学手段的选择，课堂教学的组织等。从目前高校的教学基本环节的实际情况看，教学内容陈旧，缺乏激起学生兴趣和创新意识的新意；教学方法落后现象严重，大多数的课堂教学仍存在教师一言堂的现象，不重视对学生进行创造性思维方式的培养与训练。课堂气氛沉闷，学习积极性的钝化，思想活跃度的窒息，致使学生缺少
质疑的品质，导致思维阻塞，创新精神和创新意识被削弱。没有相匹配的制度来保障教学的各个环节贯穿创新教育。
（一）关注全体学生，发挥其主动性并培养质疑精神是首要条件
创新教育应该是面对全体学生的教育，而传统的教育规则认为只有好学生才可能具有创新精神。所以当前必须改变只重视少数尖子生的做法，相信“垃圾也是放错了地方的宝贝”，把培养每一位学生具有创新性作为教学的主要目标。
形成创新精神必不可缺少质疑精神，它是创新精神的萌芽。通过质疑引起学生的兴趣，引起学生思考。特别是对一些司空见惯的问题和现象提出更多的为什么，以渐渐地养成学生独立思考、设疑问难、追根究底的习惯，最终形成质疑的精神。
（二）教师具有各类创新型品质是关键
要进行创新教育，实施创新教育的主体必须是具有创新型品质的教师。创新型的教师应在教学观念、课堂教学、教育科研、营造班级气氛这几方面具有创新型品质。
首先，创新型教师应在观念上具有爱岗、敬业、奉献的崇高精神，要有强烈的创新意识，能打破应试的旧观点，看破分数的有限性。其次，在课堂教学上，应有扎实、深厚、广博精深的专业基础知识和教学基本功。最后，在营造班级气氛上，创新型教师应该通过自己和蔼的态度、得体的谈吐、高雅的举止感染学生
以营造和谐、民主、温暖的班级氛围，并善于启发学生的学习思维境。
（三）使教学内容能适应创新教育的需要是核心
创新教育的一个特点是超前性和新颖性。教学内容的时代性、新颖性、开放性是培养学生创新精神的内在要求。教师要让学生掌握最新的知识，了解世界科技最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界先进水平趋于同步。此外，我国现行的课程改革和教材普遍存在着重理论、轻实践的问题。开放相关的课程内容，在不脱离课程标准和教材的情况下，注意多从社会和生活实践中搜集素材。教育者对教学内容的选取要改变陈旧、老化的知识，代之学生喜闻乐见的、与自身有切实相关的知识来激发学生的求知欲望。
（四）在教学方法上因材施教并采取启发式、讨论式等途径
在教学中要照顾到每个学生的差异，实行有针对性的、人性化的教学，使每个学生都能爆发出创新思想的火花。对不同的层次采取不同的教学方法以学生为本，只有这样才能真正调动起学生的学习积极性，激发学生的求知欲。学生有在了学习的兴趣，才有可能说得上有创新性。
在教学过程中，也要彻底改变过去将学生作为知识“容器”的注入式、满堂灌的教育方法，积极实行“启发式”、“讨论式”的教学。让学生“会学”，使学生“复试”人类的知识发现过程，在复试中尝试创新。因而需要在具体的教学方法上进行巧妙设
计，采取讨论式、发现式等先进的教学法启发学生多方求解，培养思维的独立性、发散性。
(五)建立有利于学生创新的教育评价制度是保证我国长期实行的教育评价制度强调目标评价，但真正的教育评价应是对学生利用所学到的知识提出问题、分析问题、解决问题能力的考核。因此，创新教育必须在原有教育教学评价体制方面大力革新，使教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。考试内容中应有能表现学生自己创新的题目，激发学生的创新思路。在评价中，可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种方式进行。通过这些丰富多样的评价形式，可促进学生开放的个性和创新意识的形成。
教师教学创新能力的培养是一项长期而艰巨的工程，需要我们从思想上予以足够的关注和重视，需要我们在物质条件上给予保障，更需要我们以一种宽容的心态去面对。
缺乏开拓创新精神的表现 开拓创新精神有待提高篇七
中国共产党之所以高度重视总结历史经验，归根到底就在于历史经验中不仅包含着对何谓中国共产党、党以何立党、为何成功等一系列自我认知问题的答案，更关系到打牢全党上下统一思想、凝心聚力的根基，关系到以对历史经验与规律的正确总结引导党和国家的事业继往开来、再创辉煌。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）中，就以“十个坚持”的表述全面阐释了党的百年奋斗的历史经验。其中的坚持开拓创新，反映出中国共产党人连接历史、现实与未来的理论自觉。
回溯历史，开拓创新既是中国共产党在逆境中锻造的品质，也是其胜任救亡与强国使命的关键所在。中国革命的起点与条件，决定了初生的中国共产党难以从既有经典中照搬解题方案，也无法寄望于外来的“先进指导”。但也正因如此，才激励着中国共产党于无路中开新路，自觉挣脱一切教条的束缚，在不懈地实践创新中总结出中国革命的独特规律，由此引导其扎根本土、披荆斩棘、走向胜利。同样，在奠定中国工业化基础的过程中，中国共产党也正是从“敢教日月换新天”的开拓创新中发现了赶超战略的密码，从而以丝毫不逊于人类工业化历史上任何先发者的成绩，丰富了马克思主义的思想宝库。改革开放以来，中国共产党带领中国人民走出了一条前无古人的发展新路，其关键经验之一仍在于既没有遇事不决问经典，也不会事事求证于西方，而是始终保持开拓创新的自觉与能力。
开拓创新之于中国共产党的价值，已经被历史所充分证明。同时，历史还赋予了开拓创新本身以守正的前提，这个正就是实事求是之正，就是一切以解决中国实际问题、有利于中国特色社会主义发展为标准之正。可以说，正是由于中国共产党始终坚守着这一开拓创新之道，才成功处理了中国走向现代化过程中传统与现代、本土与外来、独立与发展等诸多复杂关系，不仅在疆域意义上，更在文明意义上将中国完整地带入21世纪。有鉴于此，在回顾中凸显开拓创新的价值，自然也就成为学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的题中应有之义。
进入新时代，着眼现实与未来，开拓创新也仍体现为中国共产党治国理政的重要理念，为不断释放内蕴于中国之制的潜力创造条件。中国共产党无论在自身建设还是治国理政中，都从来没有躺在历史功劳簿上沾沾自喜、消极怠惰，更不会轻视风险挑战，回避现实矛盾。相反，全党上下始终铭记生于忧患、死于安乐，常怀远虑、居安思危，而坚持开拓创新便是这些意识的具体体现。当下，一些历史上曾经成功的发达国家纷纷呈现出政治衰败的迹象，这无疑为我们在比较中更好确证中国制度优势提供了契机，但同时这也意味着中国的发展已然进入一个理论与实践的双重无人区。在此领域中，我们既不能指望原用于解决外国问题的方案能应对中国问题，更不能期待无法解决外国问题的方案在“嫁接”东方时效力陡增。因此，我们只能始终秉持开拓创新的勇气，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，走好中国道路、完善中国方案。
相应地，这也就提出了对于坚持开拓创新的新要求。一方面，我们比历史上任何一个时期都更需要总结与把握开拓创新的规律。有所本方能善开拓，循正道始可真创新。具体而言，作为开拓创新的载体，改革能否继续冲破障碍、突破藩篱，正高度取决于其能否坚持人民立场、把握正确导向、遵循科学规律、解决实际问题。因此，推动人民满意的必要改革、人民认可的有效创新就显得尤为必要。另一方面，我们也比历史上任何一个时期都更有必要、更有条件让理论创新与实践创新的步伐配合无间。从依靠实践先行创造的中国奇迹吸引世界的目光，到传播中国声音为各国人民驱除“历史终结”神话的迷雾，中国正进入一个更全面地为世界贡献中国经验与中国智慧的时代，而自觉、成熟的理论创新便将为回应这一时代命题奠定更加坚实的基础。总之，面对世界百年未有之大变局，坚持开拓创新是我们党在现实与未来中成功破局的关键因素。
开拓创新是青年的气质，也是青年的事业。正如《决议》中所言，中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂。这样一个充满着朝气的党，从开拓创新中走来，也将沿着开拓创新的道路继续奔向前方。站在时代的新起点上，我们有理由相信，贯穿历史、现实与未来的开拓创新，正为中国共产党治党治国的伟业提供一把钥匙，紧握住这把钥匙，党执政兴国的现实根基必将坚如磐石，而党领导下的千秋伟业也必将彪炳史册！
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