小班教案我的爸爸和妈妈大全(20篇)

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小班教案我的爸爸和妈妈大全(20篇)
时间:2023-12-10 15:41:13 小编:灵魂曲

教案可以帮助教师从宏观上把握教学进程,合理安排教学时间和资源。在编写教案时,教师需要选择合适的教学方法和教学媒体,以实现最佳的教学效果。以下是小编为大家整理的优秀教案范例,供大家参考和借鉴。

小班教案我的爸爸和妈妈篇一

1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。

1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。

3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正。

1、提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿。

的衣服样式、颜色、业余爱好等)。

2、了解父母的职业3、小红花若干。

1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。

2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)。

2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?

引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩。

2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?

四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。

五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈。

小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:第一,让孩子们介绍父母;第二,让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四,表现好的孩子佩戴红花;第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人生历程中,知道感恩父母、回报父母。

小班教案我的爸爸和妈妈篇二

2、能在集体面前大胆的表现,由一定的自信心。

老师一家的照片。

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中。

爸爸妈妈的标志。

出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。

今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!

小班教案我的爸爸和妈妈篇三

1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。

2、理解自己爸爸妈妈的喜好。

3、体验爸爸妈妈对自己的关爱,尝试关心自己的爸爸妈妈。

活动准备。

1、爸爸妈妈喜欢的东西。

2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西,并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。

活动过程。

一、音乐活动《好妈妈》引出主题。

师:你喜欢你的妈妈吗?我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。

教师:你喜欢你的爸爸吗?我们一起来唱一唱《好爸爸》。

二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈。。。。。。”

师:小朋友,你喜欢爸爸妈妈的什么地方?

让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。

师:我最喜欢我爸爸的双手,爸爸的手臂又长又大,在我小的时候,他常常把我举得高高的,放下来,再举得高高的,再放下来,可好玩了!我可喜欢我的爸爸了!

四、请幼儿在集体面前谈谈:我喜欢爸爸妈妈。。。。。。

五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”,进一步拓展谈话内容。

让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。

幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西,并与同伴交流。

师:你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么?最喜欢做的是什么事吗?

师:你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方?

师:你最喜欢和爸爸妈妈说什么?

教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法,鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈,增进与父母之间的情感交流。

小班教案我的爸爸和妈妈篇四

活动前的思考:

1、本次活动应该发展孩子什么?(关键经验和认知的判断)。

2、孩子的现状是什么?(对已〖〗有的经验和认知水平的判断)。

3、孩子欠缺什么?(包括经验和认知水平的思考)。

4、本次活动到底需要些什么准备?

围绕目标到底设计什么环节?提什么问题?活动目标。

1、尝试选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

2、激发爱家人的情感。情境创设1、幼儿有制作人物的经验。

2、幼儿对自己的家人的不同特征有进一步认识。

3、全家福照片人手一份。

4、纸杯、记号笔、圆形纸板、扭扭棒、固体胶、透明胶、双面胶、剪有各种发型的操作纸。

5、范例、步骤图若干。

6、提供多种爸爸妈妈五官特征的图片,供幼儿欣赏、比较和选择。

活动重难点。

重点:选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。

难点:表现自己爸爸妈妈的特征。活动过程:

1、谈话引入:

1)看看老师今天带来了什么?(照片)照片上有谁呀?(教师:照片上是老师最亲爱的家人,我的爸爸妈妈)。

2)我的爸爸妈妈有什么不一样呀?(重点引导观察并说说爸爸妈妈发型和脸部特征的不同)。

3)小结:我的爸爸头发短短的。,眉毛粗粗的、而且还长着胡子呢?我的妈妈头发有点长,脸上白白的、都没有长胡子呢!

4)小朋友的爸爸、妈妈长得什么样的呀?你见到的爸爸妈妈眼睛、嘴巴有什么不一样?(请幼儿拿着自己和爸爸妈妈的照片,自由的和同伴说说其特征,并进行比较,教师及时倾听回应,出示五官的图片)。

5)我最爱我的爸爸妈妈了,为了能看到他们!我还把他们做成了两个可爱的小纸人,天天陪着我呢!瞧!我是用什么做的呢?(出示范例,引导幼儿欣赏并说说各种制作的材料)。

6)根据幼儿回答,教师出示相应的材料。

2、教师重点示范:

1)爸爸妈妈的头发可以用哪些材料来做?为什么?

2)爸爸的胡子可以用什么来做?谁来试试?(请个别幼儿示范,教师适当讲解)。

3)怎样把爸爸妈妈画得美、好看呢?(引导幼儿将爸爸妈妈的五官画端正、线条接好)。

1、创作要求:想不想把爸爸妈妈变成可爱的小纸人呢?你准备用哪些材料来做?

2、幼儿制作,教师指导:

1)你想把谁变成可爱的小纸人?准备用哪些材料来做?想好了再选?

2)爸爸妈妈哪里长得不一样?可以在哪些地方变一变?(爸爸的眉毛、妈妈的头发等)。

爸爸妈妈最喜欢什么?(引导幼儿回家后调查自己的爸爸妈妈,增进爱爸爸妈妈的情感)。

小班教案我的爸爸和妈妈篇五

现代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重与子女进行情感上的交流,久而久之,关系会逐渐疏远;或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带,父母与孩子之间的沟通较少;因为与长辈交流过少,大部分学生比较内向,不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母,感受父母的爱,从而引导幼儿用自己的方式爱父母,乃至关心他人。感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦,培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。

1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。

小朋友的全家福照片。

一、介绍自己的全家福。

师:今天我们小朋友带来了自己家的全家福,现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)。

二、启发想象。

师:爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)。

三、画全家福。

师:我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)。

师:现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福,好吗?

(教师观察,并给予个别指导,教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。)。

四、分享交流。

师:我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮,谁的爸爸最帅气?

五、总结。

孩子们,父母的关怀,让我们温暖;父母的无私,让我们感动;父母的博大,让我们震撼!

结束部分:

鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

1、引导幼儿用绘画的方式,将爸爸妈妈工作的情况画出来,把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。

2、用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日,自己策划,自己准备。

亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节,感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活,同时也学会关心,学会爱、学会感激,学会报答,能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

小班教案我的爸爸和妈妈篇六

1、喜爱父母,萌发对父母关心的情感。

2、、模仿扮演父母。

1、幼儿与父母的合影。

2、父母日常生活中使用的物品。如,口红、领带等。

1、介绍爸爸妈妈:“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影,介绍自己的爸爸妈妈。

(2)小结:我们都有爸爸妈妈,爸爸妈妈每天上班,很辛苦。

(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦,我们送什么礼物给他们呢?”

(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?”

哪些是妈妈用的?

幼儿自愿选择物品,扮演爸爸妈妈。

1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

1、看一看,这里有些什么东西?

――将收集来的物品放在周围的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的观看,边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。

2、说一说,你看到了什么东西?

――幼儿说的.时候,教师展示物品,将物品排开,便于小班孩子观察。

3、说说:你看见过谁用过这些东西?为什么要用?

(1)其实,这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物,你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面,你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。

(2)讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?

1、今天爸爸妈妈都不在,我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西,自己来扮扮爸爸妈妈?

2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?

3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?

4、你喜欢爸爸妈妈在家做些什么事情呢?

5、选择1-3件物品来装扮成爸爸妈妈,模仿一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。

1、你们刚才扮了爸爸妈妈,你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢?为什么?

2、对于爸爸妈妈,你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?

3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?

小班教案我的爸爸和妈妈篇七

1.幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。

2.幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

3.通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

活动准备:

1.幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。

2.幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。

3.准备一副带有胡子的眼镜。

4.半圆形的座位。

一、导入。

(1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说)。

噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!

(2)为歌曲配上节奏。

二、创编动作。

(1)分段创编a段。

小朋友表演的`真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀?

那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的)。

那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作)。

小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

(2)a段整段表演。

那我们一起来表演爸爸,要注意表情。

(3)分段创编b段。

爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱?

这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

(4)b段整段表演。

那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

(5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)。

小班教案我的爸爸和妈妈篇八

1,体验父母养育自己长大的辛苦。

2,萌发保护脆弱生命的责任感。

3,知道做事要有是有终。

4,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5,安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

重点是体验长辈养育自己的辛苦。

1,每个幼儿从家里带两个鸡蛋。

2,每个幼儿带几张自己成长过程的照片。

1.讨论“我们是怎样长大的”,让孩子相互介绍交换欣赏自己刚出生是的照片,来让小朋友知道自己刚出生时的是什么样子的,会做什么,不会做什么。引导孩子知道每个人刚出生时只会吃奶,睡觉。其他的事情都需要别人的照顾。为了让我们健康的成长,我们的家长经常吃不好,睡不好,非常辛苦。

3.老师拿出鸡蛋告诉孩子,这是鸡妈妈的孩子,鸡妈妈可以用它来付出蛋宝宝。老师把鸡蛋放在桌子上,让孩子知道蛋宝宝非常的脆弱,小宝贝小的.时候也像蛋宝宝一样很脆弱,所以家长非常小心的把你们抱在怀里,呵护你们。

通过这一次的学习,感觉到我的这次活动还有很多不足的地方,比如我让孩子带了鸡蛋来,可是我却没有好好的利用这一点,如果我在活动的最后让孩子当鸡妈妈把蛋宝宝放在怀里,以游戏的方法来让孩子,体验妈妈的辛苦相信效果会更好的。

小班教案我的爸爸和妈妈篇九

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前胆的表现,由一定的自信心。

老师一家的照片。

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中。

出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的.爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西,你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。

今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。

哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!

小班教案我的爸爸和妈妈篇十

家庭成员是幼儿最密切的人,让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情,感觉爸爸妈妈事情的费力,是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现,重在引发情绪,通度日动,引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定,以是,在相识爸爸妈妈的事情时,仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么(事情的重要内容)。因幼儿间个别差别的存在,西席在预备制造质料时,还要因人施教。

1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。

2、领会怙恃对本身的关爱。

3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。

1、幼儿与百口人的合影或生存录像。

2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。

3、灌音机、摄像机。

4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。

1、发言:我的家人。

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的.合影照片或团体旁观生存录像。

幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员,留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。

(2)幼儿勇敢表述,西席记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的?在什么处所事情?如:我爸爸是工程师,在工场里计划呆板。

2、幼儿思索、评论辩论:

(1)家中成员为你们都做了些什么?

3、为家庭成员送一件礼品。

(1)说说本身在幼儿园里学到的本事(说、唱),西席灌音记载。

(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本事,想报告爸爸妈妈吗?将幼儿的报告记载下来。

(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。西席引诱:爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?(制造面条、点心等)。

让幼儿自立选择完成。西席可在幼儿碰到艰苦时,举行资助引导。

延长提醒:

把幼儿与怙恃的合影,部署于运动室的墙面,幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容(趣事、喜好)。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十一

1、幼儿体会与父母之间爱的情感。

2、用动作表现歌曲的韵律。

妈妈的照片、歌曲、小垫子、娃娃家等。

1、教师带领幼儿把小垫子铺成小路,然后爬上去。

2、我们的热身活动开始啦!小脚尖碰一碰,小手绕一下,把头摇一摇!

3、像时钟一样摆动我们的`小身体。

1、教师播放歌曲,请幼儿听一听这是什么歌曲?歌曲表达的意思是什么?

2、请幼儿看一看妈妈的照片,激发幼儿对妈妈爱的情感。

老师:“小朋友们,妈妈亲你是什么感觉啊?大家喜欢妈妈亲吗?”

3、老师:“我们今天在娃娃家和妈妈一起亲亲好吗?”

4、教师唱歌曲,带领幼儿做动作。

唱第一句用手指指着脸,第二句摇一摇头,唱到第三句时双手抱一抱,第四句,摇一摇哦我们的小身体。

教师演唱过程中,幼儿可自由跟着唱。

5、教师播放音乐,伴随音乐做动作。

6、教师带领幼儿演唱歌曲。

7、老师:“小朋友们唱的真好听,今天回家我们唱给妈妈听好吗?”

小班教案我的爸爸和妈妈篇十二

1、 引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正 。

1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。

3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正 。

1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿

的衣服样式、颜色、业余爱好等)

2、了解父母的职业 3、小红花若干

一、介绍自己的爸爸妈妈

1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的'孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。

2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

二、夸夸我的爸爸妈妈

1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)

2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?

引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

三、如何报答我的爸爸妈妈

1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩

2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?

四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。

五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈

小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:第一,让孩子们介绍父母;第二,让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四,表现好的孩子佩戴红花;第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人生历程中,知道感恩父母、回报父母。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十三

1、初步学习一句一句地用自然的声音歌唱,体验与别人一起唱歌的乐趣。

2、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

重点:会用自然的'声音唱新歌。

难点:能边唱边做动作。

ppt课件、儿歌音乐、玩偶兔子、钢琴。

1、小兔唱完后,教师引导幼儿根据音乐旋律,说一说自己听到小兔唱了什么。

2、依次ppt出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。

老师:小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。

请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。

3、教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。

4、引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫。

提问:大家说一说它们好在哪里?自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。

(三)引导幼儿说一说,爸爸妈妈每天去做什么?(去上班)。

提问:小朋友应该去哪?

指导幼儿了解歌词的第一部分:爸爸妈妈去上班,我上幼儿园。

引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?

指导幼儿了解歌词的第二部分:也不哭,也不闹,叫声老师好。

(四)在熟练演唱歌曲的基础上,引导幼儿自主的边演唱边加动作。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十四

1、学习撕纸的技能,锻炼手指的精细动作。

2、学习粘贴五官和头发。

3、通过活动,增进幼儿爱家人的情感。

4、培养幼儿动手操作的'能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

范样两幅(爸爸妈妈)报纸、各色包花纸若干蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份。

一、谈话导题小朋友家里有谁呀?你们爱他们吗?

二、出示范样(爸爸妈妈),师幼一起观察、学习制作方法。

看,老师这儿有两幅完成的作品,一位爸爸,一位妈妈,我们来看一下是怎样做出来的。

1、教师示范粘贴五官。

2、重点示范撕贴头发的技能,提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的,妈妈的头发长长的、卷卷的,小朋友的头发短短的,长长的。

三、幼儿创作,教师巡回指导。

四、作品讲评。

这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”

小班教案我的爸爸和妈妈篇十五

1、通过画爸爸妈妈的自画像、幼儿打扮衣服的方式,培养幼儿热爱爸爸妈妈的情感。

2、引导幼儿用简单的线条和画圆、敲印章的方法打扮衣服。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

培养幼儿简单的设计能力,从而开拓幼儿的思维发展,达到把父母亲的长相及某些特点能记在心里。

通知书、画好轮廓线的爸爸妈妈的衣服或裙子、绘画工具(笔、印章)。

1、发放通知书,要求各位家长能仔细看。

2、家长在自己家中画自己的自画像。

3、把画好的自画像带到幼儿园。

4、组织幼儿在区域活动时间打扮自己爸爸妈妈的衣服或裙子。引导幼儿用格子线或画圆的方法打扮,画好后在空地方用印章印上图案。

5、把爸爸妈妈的像与幼儿打扮的衣服结合起来,装饰在墙面上。

通过这次活动培养了幼儿的爱父母情操,培养了动手能力。并且给幼儿父母亲和幼儿共同完成一项作业的机会。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十六

1、通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。

2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

1、能够有表情的朗诵儿歌。

2、边说儿歌边做动作配合。

画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

(一)导入部分:

教师进行语言导入,进行提问:

教师:(伸出手)这是什么?

幼儿:手。

教师:我有几只手?

幼儿:两只手。

教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?

幼儿:我有一双手。

教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。

教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。

教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的'小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。

设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

(二)教师完整的朗诵儿歌。

(爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)(三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌,并提问。

(教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)(四)教师边说儿歌,边示范儿歌相应的动作,加深幼儿对儿歌的记忆。

(右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。

左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。

左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)(五)幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

(六)活动延伸:画小手。

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十七

2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、感受作品的美感。

能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征,画全家福。

小朋友的全家福照片。

一、介绍自己的全家福。

师:今天我们小朋友带来了自己家的全家福,现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)。

二、启发想象。

师:爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)。

三、画全家福。

师:我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)。

师:现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福,好吗?

(教师观察,并给予个别指导,教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握,根据幼儿水平提出不同层次的要求。)。

四、分享交流。

师:我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮,谁的爸爸最帅气?

五、总结。

孩子们,父母的关怀,让我们温暖;父母的无私,让我们感动;父母的博大,让我们震撼!

结束部分:

鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

活动延伸:

1.引导幼儿用绘画的方式,将爸爸妈妈工作的情况画出来,把自己对爸爸妈妈的.感激之情通过任何一种方式表达出来。

2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日,自己策划,自己准备。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十八

在孩子来园时,了解到孩子不知道关心自己的爸爸妈妈。不是让家长抱,就是非缠着家长买东西。

1,体验父母养育自己长大的辛苦。

2,萌发保护脆弱生命的责任感。

3,知道做事要有是有终。

4,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5,探索、发现生活中的多样性及特征。

重点是体验长辈养育自己的.辛苦。

1,每个幼儿从家里带两个鸡蛋。

2,每个幼儿带几张自己成长过程的照片。

1。讨论“我们是怎样长大的”,让孩子相互介绍 交换欣赏自己刚出生是的照片,来让小朋友知道自己刚出生时的是什么样子的,会做什么,不会做什么。引导孩子知道每个人刚出生时只会吃奶,睡觉。其他的事情都需要别人的照顾。为了让我们健康的成长,我们的家长经常吃不好,睡不好,非常辛苦。

2。老师拿出鸡蛋告诉孩子,这是鸡妈妈的孩子,鸡妈妈可以用它来付出蛋宝宝。老师把鸡蛋放在桌子上,让孩子知道蛋宝宝非常的脆弱,小宝贝小的时候也像蛋宝宝一样很脆弱,所以家长非常小心的把你们抱在怀里,呵护你们。

通过这一次的学习,感觉到我的这次活动还有很多不足的地方,比如我让孩子带了鸡蛋来,可是我却没有好好的利用这一点,如果我在活动的最后让孩子当鸡妈妈把蛋宝宝放在怀里,以游戏的方法来让孩子,体验妈妈的辛苦相信效果会更好的。

小班教案我的爸爸和妈妈篇十九

单元目标:

情感、态度、价值观目标:

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标:

1、能与他人平等地交流与合作,学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象,尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标:

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

1、生活需要消费。

一、活动目标。

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持,初步培养理财能力。

2、体验劳动的.甘苦,珍惜父母的劳动成果,学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程。

(一)激趣质疑。

师:同学们今天穿得可真漂亮,知道这衣服是怎样来的吗?

生按原来的的学习小组,以小组为单位讨论后提出问题,汇报后,老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来?

2、我们家的收入情况是怎样的?

3、父母的工作情况是怎样的?

(二)探寻研究方法。

师:大家所提的问题都很有研究价值,我们应怎样研究呢?(生小组讨论)。

生汇报:

1、询问父母亲,调查家庭收入情况,做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况,建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动,并分别做好记录,以下是我们设计的访问计划:

访问目的。

访问对象。

访问时间。

访问人。

访问内容记录。

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来,进行整理。

师:大家想得很周到,我相信你们完成得会同样出色,在活动过程中可能会遇到许多问题,大家可以请教父母,更欢迎来请教老师,我全天候地等着你们。

3、课后体验作业。

在条件允许的情况下,参与一次劳动体验,自己通过劳动,如卖报,卖酒瓶等,去获得两元钱的收入。

小班教案我的爸爸和妈妈篇二十

1、理解故事内容:一家人即使吵架了,也不能(并且不应该)分开。

2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、挂图第3号。

2、ppt:妈妈和爸爸的形象图:妈妈头发有点散乱,好像刺猬;爸爸怒瞪双眼,好像狮子。

一、出示教具,请幼儿看看这是谁。

猜猜这两个人是谁?

他们像什么?

他们怎么会变得像刺猬和狮子?

二、讲述故事,让幼儿理解故事内容。

1、教师讲述故事一遍。

妈妈生气了,变得像什么一样?

爸爸生气了,变得像什么一样?

2、结合挂图(逐步出示挂图),再次欣赏故事。

故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家,为什么?

(宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉,家里的人不能分开。)。

宝宝想让妈妈找不到,躲到了那些地方?

最后发生了一件什么意外的事情?

宝宝不小心碰了一下,爸爸和妈妈还生气吗?

他们又是怎么做的呢?

三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。

1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。

他们会怎么说?怎么做?

他们生气时,你是怎么说的?怎么做的?

2、想办法,让爸爸妈妈不吵架。

你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架?

(自己不发生意外,又能让他们不再吵架。)。

活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

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