好的教案设计能够激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。教案要注重教与学的互动，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣。接下来是一些教案案例，希望对大家有所帮助。
中班好娃娃音乐教案篇一
认识四分休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
1.感受和认识四分休止符。
2.按节奏念儿歌。
3.演奏打击乐器。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。
3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4.换一种节奏演奏打击乐器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0
5.请同学自己设计节奏并表演。
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。
认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！
中班好娃娃音乐教案篇二
1.通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。
2.培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。
3.通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。
1.提问：
(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?(2)他为什么要帮大人做事?
(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?
2.教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。
三、引导幼儿根据歌曲创编动作。
1.鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。
2.在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。
3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
四、组织幼儿进行合作表演。
师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?”
活动反思：
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。
中班好娃娃音乐教案篇三
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
3、在感受歌曲《泥娃娃》的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、自制泥娃娃一个，图谱。
2、下载歌曲——泥娃娃mp3。
一、引入。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么？
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班好娃娃音乐教案篇四
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
自制泥娃娃一个，图谱。
引入。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗你们知道这个娃娃是用什么做的吗。
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么。
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗。
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉你喜欢这个泥娃娃吗我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结。
师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的'氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班好娃娃音乐教案篇五
活动目标：
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
自制泥娃娃一个，图谱。
活动过程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结。
师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的.图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班好娃娃音乐教案篇六
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：
（一）复习歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？
（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？
2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？
2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。
活动反思：
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
中班好娃娃音乐教案篇七
1、养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌曲表演动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
歌曲《好娃娃》。一个茶杯，一张凳子。
一、用简单的提问帮助幼儿理解歌词内容。
幼儿回答完后，教师整理加工成歌词朗诵给大家听。
二、幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱，让幼儿认真听歌词。
2、幼儿跟随教师按节奏念歌词。
3、幼儿跟随老师轻声学唱，熟悉后，声音可以稍微响一些。
三、引导幼儿为歌曲创编动作。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。最后，引导幼儿选出几个大家都满意的动作，自己串联起来跳一跳，编成歌表演。
四、学习与他人合作进行歌表演。
1、教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演“爷爷”、“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，让其他幼儿帮唱。另请一位幼儿”扮演小朋友“，唱两段中第二句，边唱边做动作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼儿齐唱。
2、教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
3、幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师给予适当的帮助。
4、按小组分角色表演。
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的.时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
中班好娃娃音乐教案篇八
1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。
2、通过图示体会音乐的曲式结构。
3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。
【活动准备】。
蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，a和b之间少一个给予幼儿准备的音乐。
【活动过程】。
一、讲故事a段。
小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。
二、加动作。
1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠，会怎么做?
(引导幼儿创编推的动作，越夸张越好)。
2、如果你是苹果，你会怎么做?
(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)。
三、加音乐。
1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。
2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?
——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。
3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，转换角色随音乐进行表演。
4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?
四、猜测，听音乐b段。
小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢?
五、游戏：追赶苹果。
我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。
中班好娃娃音乐教案篇九
1.感受和认识四分休止符。
2.按节奏念儿歌。
3.演奏打击乐器。
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的`有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符。
2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏。
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。
3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4.换一种节奏演奏打击乐器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0。
5.请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。
课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊!
中班好娃娃音乐教案篇十
1、让幼儿知道歌曲的名称，并且能较有感情地演唱歌曲。掌握 正确的发声方法及唱歌姿势。
2、唱准歌曲中连音、休止符。
3、通过1歌曲的学习，培养幼儿对祖国的热爱之情，树立从小 好好学本领、长大建设祖国的信念。
录音机、歌曲磁带、课前，幼儿理解祖国的含仪。
1、让幼儿听音乐，做鸟飞的动作，引发幼儿活动的兴趣。 老师“刚才小朋友边唱边飞，你们飞到了什么地方?”“北京是个什么地方?”“在北京的天安门前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你们听。”(放录音)
2、老师范唱并帮助幼儿理解歌词的内容。 老师“刚才你们听到了什么?再听老师唱一遍，仔细听歌曲里唱了些什么?”“什么是祖国，我们的祖国是什么地方?”“为什么要盼祖国更强大?”“要使我们的祖国变得强大，将来要靠小朋友去建设，我们现在应该怎么样呢?”
3、幼儿学唱歌曲。
4、配上相应的'动作表演唱。
老师“小朋友唱得真好，现在可以边唱边加上一些漂亮的动作进行表演，看谁唱得好听，演得又好看。”
5、老师放录音让幼儿跟着音乐一起跳。
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
中班好娃娃音乐教案篇十一
设计意图：
韩剧《长今》吸引着干家万户，该剧优美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦，噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲，有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏，让幼儿在感受韩国音乐的同时，了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。
活动目标：
1.欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的旋律，初步感受韩国的习俗文化。
2.尝试运用语言、动作、表情等方式.胆表达对歌曲的理解。
3.激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。
活动准备：
多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的fiash动画，背景音乐《娃娃》钢琴曲;族女性服饰蝴蝶结若干，男性象帽若干;打击乐器碰铃、串铃、响板若干。
活动过程：
1.请幼儿欣赏教师身上的族女性服饰.
说一说在哪里见过。教师介绍韩国的女性服饰。
(教师的服饰打扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《长今》里见过。教师及时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)。
2.欣赏韩语版的歌曲《娃娃》。
师：这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?
(孩子们十分开心，他们说，这首歌真有趣，叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的歌曲，教师及时引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：x00xxx)。
3.听配乐故事《娃娃》，助幼儿感知、理解歌曲内容。
师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越，天暗了下来.星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长，等太阳的光芒带来希望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向，心里充满了希望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我力量，爱能带我回家，娃娃想着家的爱能带给她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠爱的力量终于回家了。
(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事，既让孩子熟悉歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说，我听了这个故事好感动，都想哭了。)。
4.欣赏中文版《娃娃》的flash动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
(通过音画同构经验，助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)。
5.欣赏教师演唱的《娃娃》，进一步感受歌曲的不同情绪。
师：娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?
(教师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪，他们能用语言表达自己对歌曲的理解，“雾来了，娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
6.请幼儿边欣赏flash动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦……”进行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼儿进一步熟悉歌曲旋律，教师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。)。
7.鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。
师：娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?
请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，教师将幼儿动作进行提炼，并带幼儿随乐曲进行表演.表现出族舞蹈优美典雅、刚柔相兼的特点。
(助幼儿感受音乐的基本情绪变化，幼儿能胆创编相应的动作，并能随音乐的变化而换动作、表情。)。
8.教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。
师：娃娃靠什么力量回到家呀?
(这个问题较抽象，教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量，路漫长爱漫长我们回家”，并告诉幼儿答案就藏在歌里面，助幼儿理解歌曲。)。
小结：当你们遇到困难时，要想到家都爱你，爱会给你力量，就一定能克服困难，做一个快乐的娃娃。
9.引导幼儿尝试加入动作、表情，胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了.娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单的族舞蹈动作。
(幼儿能根据自己对音乐的感受胆表现，并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)。
延伸活动或区域活动：
鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
1.提供族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。
2.提供族男性象帽若干供幼儿表演。
3.提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。
中班好娃娃音乐教案篇十二
活动目标：
1、认识自己的双手，了解小手的用处。
2、常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。
3、体验“我的小手真有用”的自豪感。
活动准备：
手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋;装糖果的魔术袋。
活动过程：
一、出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿!小朋友们，你们认识我吗?我是谁啊?
哈哈，我的名字叫手!你们能在自己的身上找到我吗?我要和找到我的小朋友握握手!你们真能干!
让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：
(1)每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。
(2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫——指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉(硬)?一只小手上有几个指甲。
(3)小手有几张脸?有指甲的。这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。
小朋友们你们都认识我的身上有什么东西了吗?老师现在来考考你们，看谁最聪明!
二、启发幼儿讨论：小手能做什么?带领幼儿做手指游戏。
谁知道小手还有什么本领?(画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手···)。
请幼儿逐一练习小手本领。
小手的本领可真大!老师还知道，小手还可以和我们一起玩游戏，唱歌对不对?我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干!
三、鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。猜中给予一定的奖励，并带领集体幼儿说：“__的小手真有用!”
刚才我发现__小朋友的小手最能干，唱歌的时候动作做的看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么!
你摸到东西了吗?摸起来什么感觉?请你拿出来看一看。
引导集体幼儿表扬寻宝的小朋友：“你的小手真有用!”
请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么?
教师揭示谜底——糖果!请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感!
中班好娃娃音乐教案篇十三
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
一、引入。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲。
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么？
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结师：
泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了"1""x""真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班好娃娃音乐教案篇十四
在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。
1．初步欣赏歌曲《泥娃娃》。
2．对无锡泥娃娃有一定的认知。
t：有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁?(出示不同的泥娃娃。)。
t：你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的?(引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)。
1．再次感受歌曲。
t：泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)。
t：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么，不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。
t：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜?
t：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴?(老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)。
2．尝试演唱歌曲。
t：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。)。
1．自由表现。
t外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)。
2．弹簧步表现。
t：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)。
t：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里?(引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)。
3．集体表现弹簧步。
t：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作)。
4．创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃。
t：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的动作配合弹簧步。)。
操作提示。
本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。
在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。
在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用。
中班好娃娃音乐教案篇十五
1、在游戏情景中，感知、区分物体的大小，并会按顺序排列。
2、乐意在教学活动中动手操作。
每人三个大小不同的娃娃、小床、奶瓶（可以用图片代替）。
活动重点：让幼儿乐意在教学活动中动手操作。
1、哄娃娃：出示布娃娃。
“小摇篮里睡着几个小娃娃？”（3个）
“这些布娃娃睡在一张床上可能太挤了，所以都哭了怎么办呢？”（让我们来抱抱它。）
请幼儿先抱最小的娃娃，再抱最大的娃娃，最后抱中间大小的娃娃，想办法哄娃娃不哭。
2、娃娃喝奶：
“抱着娃娃它还要哭，怎么办呢？”（可能是娃娃饿了，我们给娃娃喂奶。）
教师出示三个大小不一样的奶瓶。
幼儿学会一一对应的方法喂娃娃喝奶。
最大娃娃喝最大的一瓶奶，最小娃娃喝最小的一瓶奶。
3、娃娃睡觉：
教师出示三张有大小之分的小床，请幼儿按床的顺序进行排列（从大到小、由小到大）。
幼儿根据娃娃的大小与床的大小，一一对应地放入小床中。
同伴间互相交流自己是怎样哄娃娃睡觉的。
小班音乐活动：布娃娃要睡觉
中班好娃娃音乐教案篇十六
1.教师扮演宝宝，请两位幼儿扮演爸爸妈妈，教师边唱边和"爸爸妈妈"友好握手、点头示意，等念白完，爸爸妈妈去接被点到名的孩子。
2.幼儿共同扮演"宝宝"，两幼儿做"爸爸妈妈"，再一次游戏。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
听清音乐信号：在叫到某一幼儿名字后，该幼儿才能出来和自己的"爸爸妈妈"一起走。游戏若干次，每次可以更换幼儿的姓名。
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
中班好娃娃音乐教案篇十七
1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
2.引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
3.培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。
音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱。
一、进入活动室。
1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好。
师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
2.找到位置后安下。
二、学习音乐节奏故事《小老鼠和狮子》。
1.了解故事名称。
幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。
师：带者小朋友一起看课件1-2，并提问：“你们看见在森林里面都有什么动物啊?
幼：马、小鸟、鸭子、狮子。
出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)。
幼：按照故事中的.动物角色，模仿动物的脚步声等。
幼：回答故事发展中的答案。
师：(出示课件5)提问：获救的狮子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小动物成为朋友。
2.学习节奏型并做音乐游戏。
师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)。
师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都他在电脑上面操作进行验证)。
3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
师：请小朋友在对照屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。
师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)。
4.结束部分。
师：我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?
中班好娃娃音乐教案篇十八
1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。
（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。
（二）情景导入：
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
（三）分段创编：
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）。
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）。
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
（展示图二，尝试着动动手）。
（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
（自由感受随乐创编表演）。
（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
（4）幼儿集体表演。
（5）请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作。
（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）。
（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）。
（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）。
（四）完整表演：
让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
（五）音乐游戏：《碰一碰》。
中班好娃娃音乐教案篇十九
泥娃娃。
1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的.基础上，学做动作。
2、能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
不同动作的泥人（玩偶）、动作卡片。
2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3、老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊？那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4、引导幼儿选卡片，做动作。
中班好娃娃音乐教案篇二十
（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。
（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。
（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。
（一）听韩版《大长今》主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有经验。
韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。
（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
（三）欣赏《娃娃》的flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。
（四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。
这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。
（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。
这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。
（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。
此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。
整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。
活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。
中班好娃娃音乐教案篇二十一
1、引导幼儿学习唱这首歌曲。
2、培养幼儿进行音乐活动的`兴趣。
音乐、泥娃娃图片等。
1、幼儿复习歌曲《小动物在哪里》。
2、请幼儿听歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼儿出示泥娃娃图片。
4、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静的倾听歌曲。
（1）、引导幼儿说说：自己听了歌曲觉得怎样？觉得什么地方有趣？
（2）、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。
5、提供歌曲录音，鼓励幼儿自由表演。
6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。
中班好娃娃音乐教案篇二十二
1、复习歌曲，加强旁白练习和听间奏的能力。
2、培养幼儿大胆地进行表演活动。
录音带、肉和小鱼图片。
一、复习歌曲，体验活动的乐趣。
教师带领幼儿边唱边做动作，要求幼儿要脸上有表情，有感情地唱歌。
二、听间奏和加强旁白练习。
1、让幼儿多听间奏，讨论间奏的时候，可以用什么来表示。（鼓励幼儿可以用手来打节奏）
2、旁白的练习。教师边打节奏边念旁白，鼓励幼儿轻声的跟读。
3、个别幼儿念旁白。
4、全体听节奏地来念，熟练旁白。
三、表演活动。
全体师生一起听音乐表演，体现活动的乐趣。
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