高效沟通是工作和生活中必不可少的技能,它可以减少误解和提高效率。写一篇完美的总结需要我们用一颗客观公正的心态对待过去的经历。下面是一些总结写作的经典句型和表达方式,帮助大家提高写作水平。
小小乌鸦和小小狐狸篇一
几年以后,那只上了小狐狸当的小乌鸦,十分沉痛地向自己的儿女讲了自己上当受骗的经过,要小小乌鸦们永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱。提防奉承话和诅咒的话里可能隐藏着阴谋诡计。小小乌鸦连连点头说“是。”
有一天,小小乌鸦衔着一片肉,停在一棵树上,心里想:要是我碰上狐狸,保准不会上当。
听到小小狐狸这样放肆地诽谤诅骂乌鸦家族,小小乌鸦本来想骂小小狐狸,但小小乌鸦记住了先辈的话不开口骂,只管自己品尝着鲜美的肉,小小狐狸只能眼睁睁地看着小小乌鸦吃着肉片,直流口水了。小小乌鸦吃好肉片,才对小小狐狸说:“我才不上你的当呢!”
小小乌鸦和小小狐狸篇二
自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后,便十分懊恼,一直怀恨在心,总想个机会报这一骗之仇。
一个天气晴朗、阳光明媚的早晨,乌鸦象往常一样,哼着小曲到处觅食。忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力,它欢快地叫了几声,便朝这免费的大餐俯冲过去,它叼起肉,刚想下口,但它被不远处几只躺在地上,口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳,它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠,又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印,似乎明白了什么。乌鸦立刻意识到这是农民的计谋,它一口吐掉嘴中的肥肉,正想飞走,这时一个计划闪过乌鸦脑海,趁这个机会,何不将计就计报了上次那“一骗之仇”?乌鸦不容多想,立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去。
乌鸦长舒了一口气,飞到狐狸上方骂到:“该死,该死。”之后,便扇动翅膀开心地飞走了。
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小小乌鸦和小小狐狸篇三
我家就像一个小小“动物园”,每个“动物”都各有特点。
我的爸爸像一只爱吓唬人的大“老虎”。有一次,在期末考试前夕,我的爸爸给我下了“军令状”,命令我三科成绩必须在98分以上,否则将“赏”我一顿终生难忘的“教训”。
拿到试卷时我有点紧张,有的题目我还真是没见过,也不知道自己写的是否正确。期末考试成绩出来了,我的三科成绩居然都低于98分。放学了,我提心吊胆地走在人行道上。我希望我永远都不要走回家,感觉过去了好久我终于慢悠悠地走到家了。令我惊讶的是,爸爸居然没有揍我,却微笑着对我说:“这次成绩虽然没有达到98分的标准,但我知道是由于试卷有一点难度,期末时你复习的状态很好,我看到你已经尽了最大的努力了,先不‘教训’你了。以后还要更加用功,爸爸相信你下次会取得更好的成绩。”我顿时觉得放松了、解放了。
我的妈妈像一只大“狗熊”。她有点胖,天气冷的时候浑身上下都是热乎乎的,抱着妈妈就像抱着一只软乎乎的“狗熊”。妈妈非常疼爱我。有一次,我在学校跑道上不小心摔了一跤,放学后我就看见妈妈站在校门口边上焦急地等待着,她一看见我就连忙拉着我,紧张地询问道:“磕哪了?还疼吗?怎么这么不小心啊!……”虽然她口头上在责备我,但实际上非常心疼我,我能感受到她对我的关爱。
这就是我家的小小“动物园”,我爱他们。
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小小乌鸦和小小狐狸篇四
你们一定听说过的故事吧!下面让我来当一回小作家,来续写这个故事!
自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔,下定决心要报复狐狸。
一天,它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头。然后,用颜料往石头上涂上肉的颜色,再涂上肉酱,一阵阵香味扑鼻而来。乌鸦叼着‘肉’飞到一棵高大。挺拔的大树上,等待着狐狸的到来。果然,狐狸顺着这股肉香来到大树下。狐狸往上一看,乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢!狐狸被肉馋得直流口水,好想让肉到手。于是就拍着乌鸦的马屁说:“好久不见!乌鸦老弟,瞧!你身上的羽毛又比以前更乌黑。更漂亮了呢!”乌鸦不吃狐狸这一套,把头扭到了一边不理会狐狸。狐狸见这招不管用了,眼珠子骨碌一转,想到一个妙招。狐狸假装哭着对乌鸦说:“老弟,你就把肉给我吧,我的孩子已经饿了三天了,我死没关系,可是我的孩子还小不能死啊!我求求你了!”乌鸦也假装很同情地对狐狸说:“这样呀,那我就把肉给你吧!”“谢谢老弟!谢谢老弟!”然而就在这时,乌鸦把‘肉’对准贪心的狐狸扔了下去。
结果,狐狸被活活砸死了。
小小乌鸦和小小狐狸篇五
那只上了小狐狸的当,掉了肉片的小乌鸦,十分沉痛地向小小乌鸦讲了自己上当受骗的经过,要小小乌鸦永远记住乌鸦家族的奇耻大辱,堤防奉承话和故意惹人生气的话里都可能隐藏着阴谋诡计,小小乌鸦连连点头说:“好,好。”
有一天,小小乌鸦又找到了一片肉,心想:小小狐狸见到,肯定会想办法骗我的肉,不如……于是他去医生那里去要了几颗可以使肚子痛的药,放在肉片里。
这一次,小小乌鸦给了狐狸一个教训。
小小乌鸦和小小狐狸篇六
自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉,乌鸦就对狐狸恨之入骨。
有一天,乌鸦去超市购物,它就嘱咐小乌鸦说:“狐狸是个狡猾的家伙,要小心,妈妈曾经被它们骗过。”小乌鸦说:“知道了,妈妈,我会当心的,您就放心地去购物吧。”恰巧这天狐狸要出差,它也放心不下小狐狸,就对它说:“如果你包括饿了,就到乌鸦的树下破口大骂,当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的,我觉得它不会上当了,这次你选择骂它,或许还能成功。”小狐狸有点半信半疑地点了点头。
老狐狸走了三天了,小狐狸饿得快不行了,它想用妈妈教的方法,可是已经没有力气了,它不断地发出哼哼声。树上的小乌鸦听到了它的呻吟声,心里想:虽然妈妈说不能帮助狐狸,但是我也不能见死不救呀,再说了,或许我这次帮它一下,会改善我们多年来不和睦的关系。于是,它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉,“啪”地一声扔给了狐狸。小狐狸狼吞虎咽地吃了。
过了几天,狐狸妈妈出差回来了,小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过,狐狸妈妈很是感动。专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家,并对当年的事向老乌鸦表示歉意,乌鸦妈妈原谅它。
从此,成了一对好朋友。
小小乌鸦和小小狐狸篇七
教学目标 :
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点 :
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学过程 :
一、创设情境,引入新课。
1、教师拿出的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于的故事,板书课题:。
二、学习新课。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤:(用投影列出)。
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)。
2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)。
3、相互交流学习情况。
(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极。
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
三、练习巩固。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及( )( )。
( )( )。
四、总结本课学习情况。
五、布置作业 。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
附:板书设计 。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
第二课时。
教学目标 :
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 :
1、看懂图意,理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备:图片投影(课文插图)。
教学过程 :
一、激情导入 。
教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
板书课题:
二、学习新课。
(一)整体读文,初步感知。
1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)。
(二)细读课文,理解内容。
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况。
过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?
4.指导朗读。
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)。
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)。
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)。
教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。
(2)全班说一说,教师帮助归纳。
第一次:不做声——看了狐狸一眼。
第二次:还是不做声——得意极了。
第三次:就唱起歌来。
6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。
(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)。
7、同桌配合读的对话,读出语气来。
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。
(三)整体综合。
朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习。
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时。
教学目标 :
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧,培养学生语文综合素养。
教具准备:
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
教学过程 :
一、练习。
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。
鸦( )肉( )站( )亲( )飘( )极( )。
雅( )内( )战( )新( )飘( )级( )。
二、分角色朗读课文,进一步理解只爱听好话,就容易上当的道理。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
三、课本剧表演。
1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。
2、汇报表演,大家评一评。
3、教师小结:
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
四、看拼音填空,读句子。(课后第三题)。
1、读题目要求,独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
附:板书设计 。
探究活动。
1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?
3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。
小小乌鸦和小小狐狸篇八
教学目标 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”
2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学重点和难点 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.
2.正确流利地朗读课文,在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事。
3.懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学媒体 生字;狐狸和乌鸦的图片;课文课件。
课前学生准备 课前预习(读读课文、圈出生字)。
教学流程 (一)读第一节,出示课题。
1出示多媒体,师读第一节。
2学习生字:洞底。
理解:树洞、山洞。
3借助拼音读课文。
4板书课题。
(二)初读课文,学习生字。
听课文录音。
问:文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情?
根据学生的交流分别出示生字。学习:底、洞、肉、直、羽、差、受、刚。
(三)自读课文2~5节。
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不漏字。
2、检查初读效果。
指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音,并且把句子读通顺。
(四)学习课文,明白道理。
1.自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。
2.师生接龙读读这两节。
3.指名把写“狐狸”的话读给大家听,把乌鸦的话读给大家听。
4.多媒体出示相关句子,让学生练习根据提示语读出语气来,大面积练习读,适时评读,比赛读:
狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。
6.联系文章的前后内容想像说话:
乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。他心想——————。
乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。他有些动心,但心想——。
乌鸦听了狐狸的话,得意极了,心想————。
7.你有什么话对乌鸦说?
8.出示句子,读一读:
乌鸦爱听奉承话,结果上了狐狸的当。
(五)表演迁移,开发潜能。
评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。
(六)总结明理,扩展延伸。
学了这个寓言,你有什么收获或想法。
课后续编故事。
(七)游戏形式巩固生字新词,写字指导。
教学效果反馈。
小小乌鸦和小小狐狸篇九
目标:
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
过程:
1、拿出的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于的故事,课题:。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤:(用投影列出)。
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)。
2、学生进行自学。(行间巡视,帮助有困难的学生)。
3、相互交流学习情况。
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及( )( )。
( )( )。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
目标:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
重点:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1、看懂图意,理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
图片投影(课文插图)。
过程:
先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
课题:
(一)整体读文,初步感知。
1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)。
(二)细读课文,理解内容。
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况。
过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?
4.指导朗读。
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)。
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)。
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)。
帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。
(2)全班说一说,帮助归纳。
第一次:不做声——看了狐狸一眼。
第二次:还是不做声——得意极了。
第三次:就唱起歌来。
6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。
(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)。
7、同桌配合读的对话,读出语气来。
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。
(三)整体综合。
朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、激发学生兴趣,鼓励学生大胆续编故事。
目标:
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧,培养学生语文综合素养。
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
过程:
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。
鸦( )肉( )站( )亲( )飘( )极( )。
雅( )内( )战( )新( )飘( )级( )。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
1、自愿结合,排练课本剧。鼓励学生大胆想象,勇于创新。
2、汇报表演,大家评一评。
3、小结:
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
课后第三题)。
1、读题目要求,独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?
3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。
小小乌鸦和小小狐狸篇十
自从乌鸦的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷辈狐狸吃到了一块肉,就成立水火不容的敌人。可这一回,狐狸想把乌鸦给气死,于是就开了一家服装店。你别说,这服装店刚刚开始营业,生意就特别的好。
乌鸦也听说了狐狸开营了一家店,就对爸爸说:“爸爸,我们去那一家服装店吧。”爸爸却对狐狸说:“不行,除了去不能去那家店买,其它店的衣服你都可以买。”
乌鸦就去求妈妈:“妈妈,我们可不可以去那家店买……”乌鸦话都没有说完,妈妈就说:“不行,好了可是我们的敌人,我们不可以去那里买的!”
狐狸的生意越来越好。直到有一天,乌鸦偷偷去了狐狸的服装店。狐狸就拍马屁的对乌鸦说:“啊哟,这不是乌鸦大哥吗?怎么,要买我这的衣服,我们这里最最便宜的衣服也就1111.11元,你买的起吗?”乌鸦心里想:哼,别以为自己有几个臭钱就决的了不起。明天我要你好看。
第二天,乌鸦就拿了一个神秘的盒子放到了狐狸的跟前说:“狐狸大哥,你知道这是什么吗?”狐狸说:“不知道”乌鸦就对狐狸说:“这可是笔记本电脑呀,可是呢,我这翅膀又不能打字,可不可以在您这里换几件衣服?”狐狸当应了。乌鸦把盒子放在桌子上,叼着两件衣服就飞的无影无踪了。狐狸决的自己要发财了于是,就打开了盒子了离得东西。砰砰,原来根本不是什么笔记本电脑,而是以个拳头。
这是乌鸦特地教训狐狸用的。乌鸦要让狐狸以后别欺负动物。
小小乌鸦和小小狐狸篇十一
生:齐读课题。
师:通过看课题你知道了什么?想知道什么?
师:带着这些问题我们来听“”故事。(放录音同时演示多媒体课件动画)。
师:听了这篇童话故事,你想不想读读这篇童话呢?下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音,用笔画出生字。
师:同学们读得真认真,现在我们再读给同桌听一听。(同桌互相读,互相检察,有困难互相帮助)标出文章共有几个自然段。
生:开火车读课文:请回答(读课文前我想知道什么?读课文后我知道了什么?)。
生:读课文之前我想知道是什么关系?读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下,它们是邻居。
生:读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事?读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。
师:这件事是怎样发生的?默读2、3自然段回答下列问题(电脑打出)。
思考与讨论。
1、第二自然段有几句话?每句话写了什么?应该用怎样的语气读第二自然段?
小组学习汇报讨论结果:
生:第二自然段有三句话。
生:乌鸦出去找吃的,他找到一片肉,很高兴。
师:(贴叼着肉的乌鸦)大家看乌鸦高兴的样子,它为什么这样高兴呢?
生:它为自己找到肉吃高兴,…….
师:同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.
生:高兴、自豪、得意。
师:谁愿意读?
生:读。
师:读得真不错,我们来学第三自然段。
师:这时候是什么时候?
生:是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。
生:乌鸦叼着肉得意的时候。
师:请同学们看黑板,狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想?
生:它会想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它会想这肉真香,我得把这片肉骗到手。
师:你们是从哪句话、哪个词看出来的?
生:我是从“直流口水”这个词看出来的。
师:“直流口水”是什么意思?
生:狐狸看见肉,馋得口水直流。
师:(导读)读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。
师:范读。
生:练读。
师:狐狸咽了咽口水,定下心来想主意,狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢?带着下列问题听老师范读课文(电脑出示思考题)。
边听、边画、边想。
2、说了什么?用“”画出。
3、用心想一想狐狸为什么这样说?
4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现?用“_____”画出来。
生:3句。
生:亲爱的乌鸦,您好。
师:狐狸为什么想了想才笑着说,它在想什么?
生:狐狸想:乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法,去骗乌鸦嘴里的肉。
生:狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。
师:谁愿意读这句话。
生:读。
师:狐狸这样讨好乌鸦,乌鸦上当了吗?有什么表现呢?
生:乌鸦没上当,只是不做声。
师:乌鸦真没礼貌。是这样吗?
生:老师乌鸦不是没礼貌,它了解狐狸,知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉,所以没理它。
师:狐狸没有得逞,接下来又怎么做的呢?
生:狐狸问乌鸦:“亲爱的的乌鸦,您的孩子好吗?”
师:狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢?它是真心关心乌鸦的孩子吗?
生:不是,因为乌鸦爱它的孩子,狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦,骗乌鸦的肉。
生:狐狸不爱乌鸦的孩子,它是装的,想骗肉。
师:这说明狐狸很……?
生:狡猾。
生:很坏。
生:很奸诈。
生:很聪明(指出这里不能用聪明来形容狐狸)。
师:狐狸第二次问候乌鸦的时候,乌鸦的表现和第一次一样吗?
生:不一样,第一次不做声,第二次乌鸦看了狐狸一眼。
师:说的很好,乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?
生:乌鸦有点动心了,想和狐狸说话,但它还没有忘记嘴里的肉。
师:我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切,充满关爱。
生:读。
生:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的歌唱得真好听,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧,”
师:请同学们看大屏幕,看乌鸦的样子漂亮吗?听乌鸦的叫声,好听吗?
生:乌鸦长的不漂亮,声音也不好听。
师:那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮,声音很好听吗?
生:不是,是想讨好乌鸦。
师:狐狸不切和实际的赞美乌鸦,你认为狐狸的本性是怎样的?
生:狡猾。
师:(导读)我们在读这一段的时候,要比第二句读得紧迫,语速快一点。
生:读。
生:乌鸦……唱起歌来。
师:看大屏幕乌鸦得意的样子,说一说“得意极了”的意思?
生:太高兴了,把什么都忘了。
师:乌鸦是怎么想的?
生:乌鸦认为自己很漂亮,是最美丽的鸟。
生:它认为自己的声音很好听。
生:乌鸦一张嘴,肉就掉下去了。
生:它很难过,很后悔。
生:乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话,上狐狸的当。
师:我们在读这句话的时候,应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。
生:读。
师:同学们读得不错,谁愿意给《》的动画片配音呢?
生:(涌跃举手)配音。
师:狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉,乌鸦是不是很笨?(小组讨论)。
生:乌鸦很笨,狐狸只说几句好话,它就上当了。
生:乌鸦不笨,只是爱听奉承的话才上当的。
生:它很笨,分不清哪句是真话哪句是假话。
生:它不笨,是狐狸太狡猾了,利用了乌鸦爱听好话的弱点。
……。
师:狐狸叼着肉回到洞里去了,当它美美的吃着肉时会怎么想呢?
生:狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。
生:可怜的乌鸦对不起,我实在是太饿了。
……。
师:这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦?为什么?
生:我喜欢狐狸有办法,爱动脑筋。
生:我不喜欢狐狸,它太坏了。它骗乌鸦的肉,乌鸦的孩子都没有吃的了。
生:它们都有缺点,要是它们把缺点改了,我都喜欢。
……。
师:同学们我们现在想自己喜欢的()这两个角色的心理活动,它的语言动作,一会儿表演给大家看。
生:演。
生:评……。
生:同学们表演的、评的都很好,你们想对说什么呢?
生:乌鸦你要改掉你的这个小毛病,以后就不会上当了。
生:狐狸不要在骗人了。
……。
小小乌鸦和小小狐狸篇十二
在狐狸骗走了一块肉后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一块肉,在树上歇脚时,碰巧又见到了已经饿得三天没吃饭的狐狸。
乌鸦心想:上次上了当,这次绝不能再上当,一定要想个办法治治他……。
饿极了的狐狸一抬头,看见了乌鸦和它口中的肉,眼睛直勾勾地发出了一道贼光,心中打着如意算盘:“哈哈!机会来了!”他先向着乌鸦深深鞠了一躬,然后恭恭敬敬地说:“尊敬的乌鸦太太,您今天真漂亮!”乌鸦假装没听见,瞪了他一眼,不理他。
狐狸果然不死心,眼珠一转,眉毛一挑,又想出一条计谋。他装成一副很诚恳地样子,说:“乌鸦太太,您肯定有所不知,我天天都在为您全家祈祷幸福平安。”乌鸦仍然不理他,嘴里的肉纹丝不动。“咱们可是老邻居啦!抬头不见低头见呢!你对我有意见可以直说嘛!”狐狸一本正经地说。乌鸦似乎望了狐狸一眼,好像有话要说,可欲言又止。
狐狸见时机已到,立刻又装出一副可怜巴巴的模样,委屈地说:“上次叼了您的肉,是为了给快要饿死的狗先生吃的,他那时都骨瘦如柴了!”乌鸦听罢有点激动,从一枝树杈蹦到另一枝树杈上。狐狸见状又狡猾地说:“现在狗先生的儿子已经饿得不行了,连哭的力气都没有了,你发发慈悲,能救救他吗?”话音刚落,只听“哇”的一声,乌鸦张开了嘴,肉掉了下来,狐狸瞅准时机,一个箭步蹿过去,张开嘴,猛地咬住了肉。“哎哟!哎哟……”狐狸突然大叫起来。原来,那块肉中裹着又细又长并且极其锋利的树枝,刺穿了狐狸的嘴巴。狐狸一边捂着血流不止的嘴巴,一边气得直跺脚,狼狈不堪地逃走了。
乌鸦望着狐狸灰溜溜的背影,哈哈大笑,拍拍翅膀飞走了……。
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小小乌鸦和小小狐狸篇十三
《》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣,通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事,怎样上才能上得有趣,把孩子积极性调动起来,又全身心地投入进入;怎样上才能让孩子的语言得到发展,让孩子的能力有所提高,让寓意的揭示不露痕迹;怎样上才能适合低年级的孩子,上出低年级语文的味道。
学生的朗读与感悟是相辅相成的,感悟可以提高朗读,朗读可以加深感悟。在教学过程中,我重视让孩子们在悟中读,在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文,对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢?关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。我让学生联系生活实际,说说“生活中,谁对谁说‘亲爱的’”,你向谁问好时会用“您”,学生联系生活,一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾。第二次对话中,狐狸的表情是“赔着笑脸”,通过讨论,学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的,不是发自内心的,他的笑是另有所图的,是装出来的,是虚伪的笑。这一下,孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。其次,我通过让学生想象当时狐狸在讨好乌鸦时的心里话来感知狐狸的“狡猾”,嘴上是甜言蜜语,心里却讽刺、挖苦,别有居心。在“口蜜”与“腹剑”的对比中,狐狸的狡猾形象就跃然纸上了。随着形象感染程度的加深,学生入境又入情,,朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”(表现狐狸的狡猾)的笑容,用很温柔的语气去讨好“乌鸦”,有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读,学生完全沉浸在角色中,达到“语语悟其神”的境界。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现,同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中,其实已经进行了一种角色互换,自己显然已成了故事中的狐狸,故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中,又一次加深了对文中角色的认识。
学生的学习是一个自我建设,自我发展的过程,是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中,才能积极主动地去参与,才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想,尊重每个学生的发展潜能,给学生足够的时间和空间,让学生去看、去想、去说、去做、去演,引导学生敢于发表自己的见解,敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师(生)生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,由于受“课堂”的时间和空间的限制,未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会。于是,在朗读表演中,我设计同桌互演,让每位孩子都有展示自己的机会;在感悟体会时,我设计了小组合作,这样,可以化整为零,让每一位孩子都得到锻炼的机会。
低年级的孩子,最不喜欢枯燥的说教,他们有着活跃的思维,有着丰富的想象力。他们最喜欢表现自己。寓意的揭示是在朗读的层层铺垫后分三步呈现在孩子的眼前,植入孩子的心里。第一步是在学完课文后,先让孩子说说,你现在觉得这是只怎样的狐狸,然后,我故做疑惑地问:“共同生活在这树林里,难道乌鸦不知道狐狸是很狡猾的吗?”孩子马上争着要表现自己,说“乌鸦爱听奉承话”,说“乌鸦得意忘形了”……孩子在这里其实已经基本意会故事的寓意了。第二步,我设计了一个说话环节:乌鸦后悔极了,连连用翅膀拍打着自己的脑袋,不停地责备自己:“______________。”其实,乌鸦自我责备的话,就是这则童话故事的寓意。最后,我出示三句名言,让孩子帮忙送给乌鸦(你想送乌鸦哪一句就把哪一句多读几遍)。孩子可以在这三步中自然而然地了解了寓意,并能铭记于心。但是,非常可惜的是,最后两步,由于时间上没有把握好,只能匆匆地布置学生课后去说,课后去读了。
低年级的语文,除了活泼开放,重视语言的发展,朗读的训练等等,学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。由于,这是借班开课,课前,孩子只是读熟课文,自己认读生字,因此,在课堂上,我很重视学生对生字的正确认读,对于一些生字,我给孩子注了拼音,提醒学生把音读准,特别是“一”的变调。我还帮助学生通过联系图片,创造性的想象来识记生字“叼”和“肉”,拓展学生“一()肉”的了解,体会“片”的`用法。
小小乌鸦和小小狐狸篇十四
学生作品之八天空晴朗,碧空净如秋水,乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸。
“哟,乌鸦老弟,你这是上哪儿去呀?”狐狸怪声怪语地说。看来,它又想打这块肉的主意了。
乌鸦瞅了狐狸一跟,没理狐狸。它飞到了树上——自己的窝旁。
狐狸发话了:“老弟,你是百鸟中最美丽的鸟儿,是夜空中最亮的星星,你的歌声比百灵鸟还动听,你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏。
乌鸦见惯了这种老把戏,瞅了瞅狐狸,大摇大摆地走进窝里。
狐狸生气极了,它破口大骂:“你这死乌鸦,你这臭乌鸦,是个吝啬鬼,是个……”
这时乌鸦被“骂”出来了,嘴里叼了一块酷似肉的“肉”,它见狐狸这样骂它,便叫道:“狐……”可“狐”还没说完,那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来。
狐狸高高兴兴地接住“肉”,心想:蠢乌鸦就是蠢乌鸦,这肉还是给我……可狐狸还没高兴完,就咳了一声,把那块“肉”给吐了出来。狐狸看着乌鸦,往上凝视的目光充满了愤怒。
乌鸦却兴高采烈,它笑眯眯地说:“狐狸老哥,现在科技发达了,我就利用高科技伪装了这块“肉”,没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥,看来,狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀!哈哈哈……”说完,乌鸦说着飞回窝里去了。
狐狸本想再骗一块肉,却被乌鸦讥讽了一顿,它红着脸,灰溜溜地钻到洞里去了。
[简评]。
小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意。根据故事的结尾展开了合理的想象,续编了这一故事。故事衔接紧凑,可读性强。全文抓住的动作、语言、神态来写,刻画出的不同形象。
这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破,让读者一读恍然大悟,原来这是一只聪明的乌鸦,特别是乌鸦的话,从中领悟出科技的发展,科学的力量,这一故事俨然成为《》的故事新编。
全文故事性强,描写生动,语言诙谐,想象丰富。
小小乌鸦和小小狐狸篇十五
自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后,乌鸦一直怀恨在心,发誓要让狐狸得到报应,(二)作文。乌鸦到动物学校读书,在动物成绩排行榜上,狐狸排名第二,乌鸦立刻觉得狐狸是个难对付的对手,于是他选了个最好的班级,经过4年的努力,乌鸦便成为了动物学校排行榜的第一名。他想:我多年的愿望就可以实现了。毕业的那天晚上,乌鸦在家里大摆酒宴,请了许多小动物来参加。第二天,乌鸦开始实施报复计划,他首先找到森林之王的住所,告诉森林之王:“只要你给我一块肉,我就给你一只狐狸,并且把你给我的肉照样还给你。”“好!”森林之王答应了。乌鸦飞到了树枝上,故意大声叫:“今天的肉吃得吗?”狐狸听见飞跑过来说:“乌鸦大姐,能再唱首歌给我听好吗?”乌鸦装作没听见又说:“这个肉如果有毒那该怎么办?”于是乌鸦把肉往森林之王洞里扔,狐狸当时饿得发慌,什么都没想,就跟肉走向森林之王的洞中。当狐狸刚要吃肉的时候,却被森林之王一口吃掉了。狐狸死后,乌鸦非常高兴,当天晚上他请所有动物吃一顿美味佳肴,从此乌鸦过着无忧无虑的生活。
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