鸭子骑车记读后感(精选16篇)

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鸭子骑车记读后感(精选16篇)
时间:2023-12-10 16:23:09 小编:ZS文王

读一本好书,写一篇读后感,可以帮助我们更好地理解所读内容。读后感需要有明确的观点和论述,同时要注重逻辑性和连贯性。在这里,小编为大家整理了一些优秀的读后感范文,供大家欣赏和学习。

鸭子骑车记读后感篇一

鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

ppt。

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

2、猜测鸭子疯狂的原因。

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

1、母牛。

(1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

(2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊。

(1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

(2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡。

(1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

(2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠。

老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。

鸭子骑车记读后感篇二

活动目标:

1.从图片中寻找故事线索,感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

2.关注画面细节,尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

活动准备:

ppt。

活动过程:

一、出示鸭子和自行车图片,引发幼儿思考这个想法能否成功。

2.当鸭子遇到母牛时,母牛的态度怎样?它是怎么说的?鸭子就此而放弃骑车了吗?学着鸭子鼓励自己。

二、放映ppt所有图片,让幼儿观察在后来的路上又遇到了谁?发生了哪些事?

1.动物朋友们对鸭子骑车的不同态度。

师:鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友?当鸭子遇到母鸡时,母鸡的表情和动作是怎样的`?当鸭子遇到马时,马的表情怎样?请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时,小老鼠的表情和动作怎样?一起表演。学着鸭子鼓励自己和朋友。

2.总结动物朋友们对鸭子骑车的看法,鸭子怎样学会骑车的?(出示鸭子学骑车局部图)。

师:鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作)。

师:鸭子是怎么一步一步学会骑车的?(引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化,师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程)。

三、动物朋友们的巨大变化。

1.最初鸭子的朋友们都不学骑车,后来呢?

2.动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?(只要足够坚持,永不放弃,就能成功)。

四、拓展想象的空间、

1.了解故事名称。

2.师:鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从最后的图中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)。

鸭子骑车记读后感篇三

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

图画书课件。

一、突发奇想的鸭子

1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)

3、这是一只怎样的鸭子?

鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

二、鸭子骑车上路。

1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞――,’母牛应了一声,可心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)

三、惊喜的秘密

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

四、完整欣赏

最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?

续编故事。

和好朋友说说鸭子的新故事。

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

小百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。

鸭子骑车记读后感篇四

活动目标:

1、仔细观察角色的动态、表情,想象各个角色对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信、够勇敢就一定能够获得成功。

活动准备:

图画书课件。

活动过程:

一、突发奇想的鸭子。

1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

2、听,他是谁呢?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)。

3、这是一只怎样的鸭子?(可爱:白白净净的鸭子,多惹人喜欢啊。快乐:鸭子身边很多的朋友,所以很快乐。胖胖的鸭子:现在天已经很冷了,鸭子得让自己增加脂肪来御寒。)。

4、他更是一只有奇特想法的鸭子。他说:“我有一个主意,我打赌我会骑自行车。”(鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋,会游泳,会捕鱼,……但绝对没有见过鸭子会骑车……)。

一只鸭子想骑自行车,鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。(骑两轮自行车可不是件容易的事情,很难掌握平衡,何况鸭子的两条腿很短,更容易摔跤。)。

究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

1、感知鸭子骑自行车的'决心,。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞——,’母牛应了一声,可心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?(母牛对鸭子想骑自行车的想法很不赞同,甚至觉得很愚蠢,可是鸭子坚信自己只要坚持下去,就一定能学会骑车的:“我想只要我坚持下去,一定能学会骑自行车。”)。

3、自主阅读图书:鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)。

三、惊喜的秘密。

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

(原来他们都想既然鸭子能学会骑车,我们也都能学会骑车。于是他们骑着自行车度过了一个愉快的下午。最后把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛,一只绵羊,一只狗,一只猫,一匹马,一只母鸡,一只山羊,两头猪,一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。)。

四、完整欣赏。

1、边听教师朗读故事,边翻阅图书。

2、观察发现最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?

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鸭子骑车记读后感篇五

活动目标:

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

图画书课件。

活动过程:

一、突发奇想的鸭子。

1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)。

3、这是一只怎样的鸭子?

鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

1、感知鸭子骑自行车的.决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞——,’母牛应了一声,可心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)。

三、惊喜的秘密。

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

四、完整欣赏。

最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?

活动延伸:

续编故事。

和好朋友说说鸭子的新故事。

活动反思:

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处:

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

小百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。

鸭子骑车记读后感篇六

张舒浛。

有一天,天气晴朗,阳光在草地上悠闲地散步。

农场里,一只鸭子在骑车,两只翅膀紧紧地握着把手,眼睛看着前方,双脚蹬着脚踏板,骑到奶牛身边,高兴地拍打着翅膀,向奶牛打招呼说:“你好,奶牛!我会骑车哦!”

正在低头吃草的奶牛抬起头,走过来说:“鸭子,骑车太危险了,去跑一跑步,走一走才适合。”

奶牛说完就去散步了,它想:“我才不骑车,万一摔下来怎么办呢?天气这么好,在阳光下散散步多健康。”

鸭子弟弟开开心心地哼着歌,继续向远处骑。

廖佳静。

一天早上,小鸭子起床了,一出门就看到了主人的自行车,他有一个大胆的想法。他想:“我要出去兜兜风。”他走过去,先坐好,然后用他的两只翅膀用力地握紧把手,双脚踩在踏板上向前蹬去,脖子抬得高高的,头向前方看。

刚开始,小鸭子骑得很慢,他经过农场看见那里有好多动物。有的唱歌,有的跳舞,他们可开心了。

小鸭子又骑过公园,看见了小狗,小鸭子开心地说:“你好呀!”

小狗回应了一声:“旺旺旺!”

小鸭子越骑越快,越骑越远,小狗也跟着奔跑,它想:“如果我也有自行车,也会骑该多好呀,我就能跟小鸭子比赛了。”

小狗追着自行车跑了好远好远。

张依涵。

早上,太阳公公高高升起,云朵姐姐随着风飘舞。大家都出来散步了。

鸭子在公园旁边看见了一辆自行车。鸭子拍拍翅膀,得意地说:“我也会骑自行车。”

鸭子弟弟的翅膀紧紧地握住车把手,双腿用力地蹬着脚踏板,眼睛瞪得圆圆的,腿慢慢地踏着脚踏板,慢悠悠地骑着自行车,他说:“我骑的自行车最稳了。”

他碰到小猪,双手握住车把手,单脚站在坐椅上。眼睛瞪得圆圆的,嘴巴张开大大的,屁股翘得高高的,跟两只小猪说:“你们好,我会骑自行车啦!”

小猪正在泥巴池里伸着懒腰,斜着头看看鸭子弟弟,说:“哼哼,这有什么了不起。”

说完小猪继续在泥巴池里泡着舒服的澡,心想:“会骑自行车有什么了不起的。一点都不好玩,还是泥巴好玩。”

【会骑自行车的鸭子】。

孙煊若。

一天农场里的鸭子冒出一个疯狂的想法——骑自行车。它一摇一晃地走到自行车旁,爬上去,骑了起来,眼睛注视前方,脖子伸得长长的。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,很好玩。

鸭子骑过两头猪旁边,单脚站在自行车上,大声叫道:“猪,你好,我会骑自行车了,还是单脚的呢。”鸭子很自豪。

猪“哼哼”叫了一声,“你好,鸭子!小心点儿。””

泡着泥澡的一头猪转头另一头泡着泥澡的猪说道:“这个鸭子胆子大起来了。”

鸭子一路哼着歌儿走了……。

一天,天气晴朗,农场里一片安静,鸭子正在散步。

没骑多久就碰到了小狗,鸭子弟弟说:“亲爱的狗哥哥,你好!”

正在跑步的小狗脚翘得高高的,眼睛瞪得大大的,小狗好羡慕,说:“鸭子弟弟,你真棒!”

小狗跟着自行车跑了一会儿停下来,心里想:我也想好骑啊!汪汪汪!

鸭子弟弟开开心心地骑走了。

夏睿熙。

上午,太阳公公把光洒向大地,大家沐浴在温暖的阳光中各做各事。

农场里,鸭子正在骑着自行车。

鸭子弟弟手握着车把手,脚踩在脚踏板上自由自在地骑着,开心地像一头疯狂的狮子大叫:“我会骑车啦!”

鸭子弟弟骑着自行车在大道行驶,它碰见了小狗,连忙打招呼:“狗哥哥,我会骑自行车啦!”

狗的眉毛往上翘,眼睛瞪得像一个苹果一样圆,惊讶地说:“你这想法太酷了。”

它的尾巴都翘起来了,嘴巴张得很大,心想:“我也好想骑车啊!”

鸭子弟弟继续骑车,而狗呢?也在继续跑步。

【会骑车的鸭子】。

邵梓豪。

一天早上,农场主的儿子骑着自行车来到农场里布置他好朋友的生日派对。

一只鸭子走到房子前看见这辆白色自行车,心想:这是什么东西?刚才我看见主人一直坐在它上面滑行,我也想玩玩。它一下子跳上自行车,学着主人的样子开始骑了起来。它两手紧紧地握着把手,脖子伸得长长的,眼睛看着前方,腿使劲地踩着脚踏板,车子发出“咚咚咚”的声音。一开始它骑得摇摇摆摆的,慢慢的,车子就能走成一条直线,稳稳地滑行了起来。

鸭子开心极了,它经过母牛身边,微笑着对母牛说:“你好,母牛!”

项诗惠。

秋天,农场碧绿碧绿的草地都变成金黄金黄的了,大家都忙着过冬的准备。只有鸭子弟弟最悠闲,四处闲逛。一辆辆自行车从它身边经过。

鸭子弟弟也想要骑自行车。它从房子旁边拿了一辆自行车,开心地爬上去。它眼睛眯了起来,嘴巴咧开,两只脚踩着脚踏板开始骑了。一开始他慢慢地骑,后来骑得又快又稳。

鸭子弟弟路过马哥哥的房子,鸭子弟弟双手打开叫到:“马哥哥,我会骑自行车了。”

马哥哥抬起来了头,竖起了耳朵,瞟了鸭子弟弟一眼,鼻子哼了一声,说:“这有什么了不起,还不如吃干草呢!”

马哥哥心里想:鸭子弟弟,你骑自行车都不如我跑得快呢!

鸭子弟弟继续一边骑自行车一边唱着优美的歌……。

【会骑车的鸭弟弟】。

王子艺。

有一天,天气晴朗,阳光明媚,像金黄的金子撒下来。

鸭子弟弟伸着又长又直的脖子,手紧紧地抓着把手,脚踩着踏板,露出美丽的笑容,一边唱着儿歌一边骑着自行车。

它骑过狗的身边,张大嘴巴,转过头说:“你好!活泼的小狗。”

小狗的后腿翘得老高了,眼睛瞪得像两个弹珠嘴巴张得很大很大都能塞下一个大西瓜了,它惊讶地说:“鸭子,你好棒呀,居然会骑车了。”

小狗一边跑一边想:“我也想去骑自行车。”

鸭子弟弟继续骑着自行车向远处去了。

【鸭子和山羊】。

杨墨轩。

一天早晨,天气晴朗,农场里,太阳把田野晒得像金子一样灿亮。鸭子冒出了一个疯狂的主意,就是骑农场小主人的自行车。

鸭子说到做到,来到了停自行车的地方,鸭子骑上自行车,虽然它骑得不好,但是它觉得很好玩。

鸭子的翅膀紧紧握住车把手,两脚用力蹬着踏板,它的嘴巴、眼角,都笑弯了,在它的眼里,没有比骑自行车更好玩的事了。

鸭子来到山羊身边,转过头来说:“哈喽,山羊,我会骑车啦!”

“咩——”山羊应了一声,山羊正在垃圾堆里吃垃圾呢!

山羊目不转睛地盯着车子,眼睛瞪得像罗盘,说:“鸭子,你好,你怎么会骑车了呢?”它舔了舔嘴唇,嘴巴张得大大的。可山羊心里想:“我真想吃这辆自行车!”

鸭子继续蹬着自行车,去找别人去了。

张语恬。

一个风和日丽的早晨,一只可爱的鸭子骑上了自行车。

它双脚踩着踏板,双手紧紧地扶着车把手,昂首挺胸,骑到马场旁边,看见马大哥在吃草,鸭子仰起头,高兴地说:“嗨!你看我骑上自行车了。”

马正吃着草,听到鸭子的声音,抬起头,看着鸭子炫耀,扬起了下巴,气得翻白眼,说了一声:“嘶!”

鸭子笑容满面地骑着,很自豪地说:“你看,马大哥,这好看吗?”

马大哥斜着眼说:“切,有什么了不起的。”鸭子踩着踏板往前骑。

马低头继续吃草,它想:“你又没骑得比我跑得快,还在这儿吹啥牛。如果我们两个来比赛的话,我肯定赢定你。”

“叮叮叮”鸭子继续骑着车,唱着歌,高兴地去别的地方了。

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鸭子骑车记读后感篇七

1. 从图片中寻找故事线索,感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

2. 关注画面细节,尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

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一、出示鸭子和自行车图片,引发幼儿思考这个想法能否成功。

2.当鸭子遇到母牛时,母牛的态度怎样?它是怎么说的?鸭子就此而放弃骑车了吗?学着鸭子鼓励自己。

二、放映ppt所有图片,让幼儿观察在后来的路上又遇到了谁?发生了哪些事?

1.动物朋友们对鸭子骑车的不同态度。

师:鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友?当鸭子遇到母鸡时,母鸡的表情和动作是怎样的?当鸭子遇到马时,马的表情怎样?请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时,小老鼠的表情和动作怎样?一起表演。学着鸭子鼓励自己和朋友。

2.总结动物朋友们对鸭子骑车的看法,鸭子怎样学会骑车的?(出示鸭子学骑车局部图)

师:鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作)

师:鸭子是怎么一步一步学会骑车的?(引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化,师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程)

三、动物朋友们的巨大变化。

1.最初鸭子的朋友们都不学骑车,后来呢?

2.动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?(只要足够坚持,永不放弃,就能成功)

四、拓展想象的空间、

1.了解故事名称。

2.师:鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从最后的图中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

鸭子骑车记读后感篇八

鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点:大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

活动难点:感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。

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一、突发奇想的鸭子

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

2、猜测鸭子疯狂的原因。

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子

价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法

1、母牛

1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊

1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡

1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠

1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

三、获得成功的鸭子

1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

鸭子骑车记读后感篇九

故事中的鸭子是快乐的,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的`限制也是枉然。最后,当一群骑车的孩子冲进这个世界,把一辆辆自行车停放在他们眼前时,也许早在心底的那些热情便都被调动起来了!他们全都睁大眼睛围拢过来。这一页没有文字,好象所有的声音在这一页都戛然而止了。于是,这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!于是,大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐!

当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。

所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!

鸭子骑车记读后感篇十

ppt。

一、突发奇想的鸭子。

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

2、猜测鸭子疯狂的原因。

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子。

价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

1、母牛。

(1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

(2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊

(1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

(2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡

(1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

(2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠

老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

三、获得成功的鸭子

价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。

《鸭子骑车记》故事分享

有一天,在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意,“我打赌我会骑车”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身旁,冲母牛招了招手。“你好,母牛”鸭子说。

“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过最愚蠢的事!”

鸭子骑过绵羊身边,“你好,绵羊!”鸭子说。

“咩——”绵羊应了一声。可她心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好,狗”鸭子说。

“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫呀!”

鸭子骑过猫身边,“你好,猫!”鸭子说。

“喵——”猫应了一声。可她心里想:“我才不会浪费时间去骑车呢!”

鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。

“嘶——”马应了一声。可他心里想:“你还是没我快,鸭子!”

鸭子一遍按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。

“咯咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊!”鸭子说。

“呣——”山羊应了一声。可他心里想:“我想吃那辆车子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪身边。“你好,猪!”鸭子说。

“呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想:“鸭子真爱出风头!”

鸭子撒开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。

“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车!”

忽然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说“鸭子,你的主意真棒!”

他把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。

鸭子骑车记读后感篇十一

ppt。

教案过程。

一、突发奇想的鸭子。

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子。

价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

1、母牛。

(1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

(2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊。

(1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

(2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡。

(1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

(2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的'鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠。

老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

三、获得成功的鸭子。

价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。

鸭子骑车记读后感篇十二

设计意图:在现代社会中,孩子们基本上都是独生子,他们从小得到家长照顾太多,太娇惯,但做事认真、勇敢、坚持不懈不怕困难的意识比较淡薄。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩,做事做到一半就放弃,坚持性很差。为了培养孩子良好的品质,让他们懂得无论做什么,只要用心,不怕苦不怕累,坚持到底,一定能做好,通过动物的故事,对孩子进行教育,他们比较感兴趣,易接受,所以设计活动“鸭子骑车记”。活动目标:1.仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。2感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。活动过程:一、出示鸭子师:今天鸭子朋友来我们班做客了,这是一只疯狂的鸭子,什么叫疯狂?小结:疯狂就是做法想法让人意想不到的,和别人不一样的。二、出示车子师:鸭子看到这辆自行车,他会做什么疯狂的举动呢?(这只鸭子想骑车)偷车:你的想法很疯狂,但是这样做对不对呢?师:看看鸭子到底做了什么疯狂的举动?你们有没有见过鸭子骑车,你觉得鸭子会不会骑车呢?小结:这真是一件疯狂的事情!三、母牛师:鸭子他骑上车,在农场里转圈,他看到了母牛,和母牛挥了挥手:“母牛,你好”!母牛看了一眼鸭子,小声的嘀咕道:“一只鸭子在骑车,这真是我见过最愚蠢的事情了。”师:母牛怎么说?(集体学说)谁能把话说完整师:那鸭子听到母牛这样嘲笑他,他会怎么想,怎么说!听听鸭子是怎么说的。(我行、我行、我一定行!)四、母鸡师:突然(哐当),看看发生什么事了?鸭子把母鸡撞了一下,他们两个会怎么样?母鸡吵架会说什么?鸭子会怎么说?我们来听听母鸡是怎么说的。(鸭子你撞到我了,别再骑车了!)那鸭子会放弃骑车吗?(你觉得一点点小困难就会把鸭子打倒了吗?你们遇到一点点小困难就会被打倒么?)那鸭子他也不会被打倒,他会怎么说?小结:看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。五、马和老鼠师:是呀,鸭子没有放弃,他越骑越稳,加快了速度,他又碰到了两个动物(马、老鼠)(1)观察画面,猜一猜师:仔细的看看他们的表情,动作,猜猜看马会说什么,小老鼠会说什么?(2)根据画面,演一演(表演的胸饰)师:马会说什么?那鸭子会说什么?你来演一演!小老鼠会怎么说?鸭子会说什么?师:我们小朋友想不想也来演一演,请你跟边上的好朋友商量一下,一个做鸭子,一个做小老鼠也来演一演。(提问:你做什么?会说什么?)师:我们小朋友表演的都很棒,那我们来听听故事里的马和小老鼠是怎么说的。(听故事)小结:看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。(3)小结继续讲述故事结尾师:鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩,其他小动物看见也兴奋起来,每人挑了一辆自行车,开心的骑了起来,这真是一个快乐的农场啊!六、完整欣赏师:故事讲完了,谁来给这个故事取个名字?陶老师也取了个名字叫《鸭子骑车记》,想不想再来完整的欣赏一遍?那这次听故事的时候请你想想,你最喜欢故事里的谁?为什么?提问:谁来说说看,你喜欢故事里的谁?为什么?小结:是的,我们小朋友要在别人遇到困难时不去嘲笑他们,要鼓励他们,这样你就会有更多的朋友了。七、延伸师:如果鸭子再次骑过母牛的身边,他还会嘲笑鸭子吗?那他会怎么说呢?(鸭子,你好棒啊!都会骑车了!加油!等)师:那母鸡、马、小老鼠他们又会怎么说呢?老师把这些小动物的胸饰放在我们的语言区里,下课,玩游戏的时候让我们再来说一说,演一演!那让我们跟着音乐一起去农场里疯狂一下吧!故事:有一天一只鸭子在农场里闲逛,他看到了一辆红色的自行车,于是他有了一个疯狂的想法:“我一定要学会骑自行车。”于是他一摇一摆的走到自行车旁,摇摇晃晃的爬上去骑了起来。鸭子骑着车上路了,他骑过母牛身边,和母牛挥了挥手:“母牛,你好”!母牛看了一眼鸭子,小声的嘀咕道:“一只鸭子在骑车,这真是我见过最愚蠢的事情了。”可是鸭子没有放弃,他有信心的说:“我行,我行,我一定行!”突然,哐当,鸭子把母鸡撞倒了,母鸡大声的吼道:“鸭子,你撞到我了,别再骑车了!”鸭子微笑着说:“对不起,我会注意的。”鸭子越骑越稳,于是他加快了速度,他骑过了马棚,马看到鸭子在骑车,眯着眼看着鸭子:“这有什么了不起,我跑得比这个快多了!”老鼠看到鸭子在骑车,手捧鲜花羡慕的说:“鸭子,你真了不起!能带上我去旅行吗?”鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩,其他小动物看见也兴奋起来,每人挑了一辆自行车,开心的骑了起来,这真是一个快乐的农场啊!

鸭子骑车记读后感篇十三

《鸭子骑车记》是一本特别好玩的绘本,绘本中每一只动物的神情和动作都值得我们细细去读和品味。在设计这个绘本教案的时候,我着重选取个别的动物让学生去观察和想象,让他们自由地想象,大胆地猜测。

然而实际操作中依然存在一些问题,现将问题和改进方法总结如下:

在做教学设计的时候,每只动物的语言和心理活动,我都一一讲述,其中选取了“猫”和“马”作为本次课重点讲解的动物。先让学生猜一猜猫会想什么,再提问你是怎么猜到猫会这么想的。引导学生想象和观察,学会抓住动作和神情;在讲到马的时候,我先让学生观察马的表情和动作,通过马的动作和神情,猜猜看这是一匹怎么样的马,再通过马的性格特征,才猜测马当时在想什么。

然而实际操作中,我发现时间其实很多,所以我把原来想简单带过的动物,都让学生读一读对话,于是导致了重点不够突出、把绘本分割得太细的问题,学生听故事的时候总是被打断。

出现这些问题的主要原因,我想有两个:一是我在猫和马这两页ppt中挖得不够深入,如果设计小组讨论,让每个孩子都能充分表达他们的猜想,在指名孩子回答问题的时候,多一些孩子上来分享,可能学生在课堂上参与度会更高,而且更能深入了解小动物的想法;二是我的应变能力不足,当出现这样的问题,我不能立即想到更好的办法来解决,于是导致了这种情况出现。

整个绘本讲完还有五分钟,于是我让学生将带来的写话本打开,当堂课完成本来作为课后作业布置的“绘本创编”。这对于二年级的孩子来说是一件非常困难的事情,于是学生听到任务的时候,一个两个都坐着干瞪眼。

后来听了听课老师们的.建议,修改如下:如果时间多出来,可以从三个方面对绘本进行升华:

最后的绘本故事创编,可以在课堂中让学生现场说一说,创编故事,老师可以在ppt上做一些简单的引导,对于学生来说,说总比写和画要来得简单多了!

经过这次的绘本课,我总结学习了很多,希望自己下次课可以有更加成熟的教学技巧,更好地掌握课堂。

鸭子骑车记读后感篇十四

《鸭子骑车记》这节课我重在鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思然后鼓励他们进行猜想;并在欣赏绘本惟妙惟肖的图画过程中,引导学生通过观察表情、动作从而来想象角色的内心活动。开始时我在讲述鸭子遇到的动物这部分时,是不出现文字的。因为图画远比这些浅显的文字有趣得多。这样孩子就能把注意力集中在观察画面上,从而去捕捉到更多隐含的信息。孩子们都能从马的眼神和半咧的嘴看出马的高傲和不屑,也能抓住狗追着跑的动作来推测出狗对鸭子骑车的向往。出示完这两幅有代表性的图画后,我及时归纳了学习绘本的方法。即:抓住表情和动作来猜想角色的内心活动。随后,我让孩子以小组为单位,并给他们分发没有文字的其他动物图片,让他们用习得的方法来进行猜想。并通过演一演的形式来深化孩子对绘本的理解。

这节课中,我选择把更多时间交给孩子去说,让孩子摆脱传统语文教学中写背的压力。这样更能解放他们的天性,使学生在自由、大胆表达的过程中提高观察想象和口语表达能力。

绘本是一种趣味性很浓的文本,因此,如果老师缺乏上课的热情,学生的积极性肯定也难以得到提高。所以在这节课的教学中,我尽可能地通过丰富的语音语调和表情来感染学生,让学生感受到绘本教学的趣味。但是毕竟是第一次接触绘本教学,准备的时间也比较紧张,我的这节尝试课仍有非常多不足、不合理的地方,也可以有很多新的教学思路。绘本探索之路仍然任重而道远,我还需多多向优秀教师们学习,不断摸索,不断提升自己。

鸭子骑车记读后感篇十五

【教案准备】ppt。

【教案过程】。

一、突发奇想的鸭子。

价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。

1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?

过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、勇于尝试的鸭子。

价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

1、母牛。

(1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

(2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?

小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

2、绵羊。

(1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?

(2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?

小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。

3、母鸡。

(1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?

(2)讨论:鸭子会怎么说呢?

小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、老鼠。

老鼠现在心里也有一个疯狂的想法,猜猜看老鼠想干吗?

小结:是呀,老鼠在鸭子的带动下,它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。

三、获得成功的鸭子。

价值取向:感受只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

1、观察画面:动物们全都瞪大了眼睛,他们想做什么呢?

小结:所有的小动物们都在一起骑自行车了,他们异口同声地说:“鸭子,你的主意真棒!”

2、提问:为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车,现在却又都在骑车了呢?

小结:我们小朋友在平时的生活中,也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。

有一天,在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意,“我打赌我会骑车”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身旁,冲母牛招了招手。“你好,母牛”鸭子说。

“哞――”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过最愚蠢的.事!”

鸭子骑过绵羊身边,“你好,绵羊!”鸭子说。

“咩――”绵羊应了一声。可她心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好,狗”鸭子说。

“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫呀!”

鸭子骑过猫身边,“你好,猫!”鸭子说。

“喵――”猫应了一声。可她心里想:“我才不会浪费时间去骑车呢!”

鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。

“嘶――”马应了一声。可他心里想:“你还是没我快,鸭子!”

鸭子一遍按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。

“咯咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊!”鸭子说。

“蕖―”山羊应了一声。可他心里想:“我想吃那辆车子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪身边。“你好,猪!”鸭子说。

“呼噜――”猪和猪应了一声。可他心里想:“鸭子真爱出风头!”

鸭子撒开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。

“吱――”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车!”

忽然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说“鸭子,你的主意真棒!”

他把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。

鸭子骑车记读后感篇十六

《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的孩子阅读,帮助他们开启阅读之门。

本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小动物的想象缺少层次。

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