作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小小图书馆教案小班篇一
新世纪小学数学二年级下册第59—60页。
教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。
本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
课件,不同种类的图书。
一、谈话引入,情境激趣。
师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧!
师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆
智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175 298-113再说说你是如何想的。
生计算,汇报。
二、探究新知,智慧老人为你导航。
智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)
小小图书馆藏书情况
种类数量/本
故事书236
连环画118
科技书84
请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?
生自由回答。
智慧老人:小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!
生提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。
如:故事书比连环画多多少本?
生列式:236-118
师问:你们能估算一下答案吗?
生估算,汇报。
师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。)
方法一:236-100=136
136-10=126
126-8=118
方法二:200-100=100
36-18=18
100+18=118
方法三:236-118
=236-116-2
=120-2
=118
方法四:
2 3 6
-1 1 8
——
1 1 8
师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板,帮助学生理解退位。)
问:列竖式时,要注意什么?
生自由回答,师小结:哪一位不够减,就从前一位退“1”。
智慧老人:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。
生在本子上提问,同桌互相解决、交流。
三、试一试
智慧老人:在进入知识的海洋前,我们勇敢的试一试吧。
屏幕出示:用竖式计算,409-128 308-156
生独立完成,汇报交流。
四、当个小医生
智慧老人:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算)
五、数学游戏(屏幕显示)
智慧老人(开启图书馆之门,看到了丰富多彩、各种各样的书籍):你们最想看什么书呢?
教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍,每种书籍都有一个按钮,只有完成指示才能得到想要的书。
故事书517-203连环画726-315
科技书397-188其他372-243
教师根据学生的选择,发放相应的图书。
六、课堂总结
师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?
生自由回答
小小图书馆教案小班篇二
p49~50小小图书馆
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法中的“退位”方法。
教具:ppt、小黑板。
学具:计数器。
教学过程二次设计
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=
看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数,并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。118-57怎样计算呢?
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程
总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?
6、学中做完成教材第52页的第1~5题。
练习三位数的减法。
小小图书馆教案小班篇三
课本第58、59页。
1使学生会两位数减一位数(退位)的口算方法,正确计算两位数减一位数(退位)的题目。
2培养学生如初步的观察力、操作能力和思维能力。
3进一步渗透要认真学习、细心计算的思想教育。
1借助操作与直观,使学生理解并掌握两位数减一位数(退位)减法口算的算理及算法,正确进行口算。
2掌握口算过程,正确进行口算是难点。
主题图,投影片,计数器,小棒等。
备注
一、复习
1复习20以内的退位减。
老师用投影片出示题目,全班同学用手势表示结果。
14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3
2复习整十数加一位数的口算。
20+4 50+3 7+40 8+20 20+4 8+30
二、探究新知
1出示主题图 引导学生看懂主题图中的统计表。
你想了解哪些问题? 儿童画报还剩多少本?故事书还剩多少本?连环画些问题?剩下的书中哪种最多?……
老师引导学生先解决“儿童画报还剩多少本?”这一问题。
2尝试列出算式。
3独立思考,用自己的方法尝试解决计算问题。
在写笔算竖式时个位3减7不够减,要从十位借1当10再减,就是用13-7=6,十位上还剩2个十再加个位上的6得26,以十位借1要在十位数上点点,表示退位。
小结计算方法
尝试练习
1.解决学生看统计表后提出的问题。
故事还剩多少本?列式25-8=
连环画还剩多少本?列式46-9=
学生用自己喜欢的方法进行计算,然后集体订正。
三、巩固练习
1拨一拨,算一算。
老师出示3道口算题分别请同学用计数器来演示计算过程。
42-6 50-3 54-8
2用竖式计算。
48-9 53-6 70-7 32-3
3下面各题对吗?把不对的改正过来。请同学当啄木鸟医生为大树看病,找出病因。
4通过乘车活动,练习100以内的加减法。找出小动物们该乘坐辆车,用线连起来。
思维训练
40- =36 34- =27 -6=54
五、课堂小结
全班同学用手势表示结果。
指名回答
学生自由提问。
学生先解决“儿童画报还剩多少本?”这一问题。
尝试列出算式。
独立思考,用自己的方法尝试解决计算问题。
汇报交流。
学生用自己喜欢的方法进行计算,然后集体订正。
同学用计数器来演示计算过程。
不对的改正过来。说一说错那了。
找出小动物们该乘坐辆车,用线连起来。
学生说。
小小图书馆教案小班篇四
课本第58~59页。
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识,运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点
理解用竖式计算的算理。
12-611-735-4
17-918-666-5
19-719-978-8
1、同学们,我这里有一幅图,请你们仔细观察,这是在哪里,他们在干什么?
今天图书馆借书的情况如何,哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况,同学们,你们能提出什么数学问题。(板书问题)
这个问题你能列式解答吗?(板书算式)
1、33-7怎么计算呢?请你们利用手里的学习材料,用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗?当别的认真听一听他说的方法一样,如果是,你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错,谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。为了说得更清楚,建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起,当计算33-7遇到个位不够减的情况时,想出了这么多种方法。
在这些算法中,你还有没有需要提出来解释的'?
你最喜欢哪一种,说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样?
根据学生的回答顺势板书出课题:两位数减一位数的退位减法。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数,个位不够减的问题,回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数,你们会求吗?请完成在书上第58页下面的方框里。
2、完成第59页练一练1~4题。
第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。
第4题引导学生理解题意:牌子上算式的得数是几,就坐第几号的小汽车。可要求学生用线回起来。
84-754-562-4
84-7054-5062-40
师:通过今天的学习你有什么收获?你还有什么问题需要提出来讨论?
小小图书馆教案小班篇五
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行计算。
发展提出问题和解决实际问题的能力。
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
理解个位不句减从十位退一当十
1、小黑板
儿童画报 故事书 连环画
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、纸制牌子六块
15+58
33—9
14+15
47—8
46—16
50—9
82—4
3、计数器十个,小棒许多、本子33本
一、 游戏:看哪组拿得快。
二、 创设情境。
1、 看图明确图意,训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息,提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
三、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算,并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。
四、比练习中搜索学生错误情况,当当小医生。
四、 加强练习。
1、 拨一拨,说一说。
42—6 50—3 54—8
五、 运用知识,解决实际问题。
乘车练习
六、 课堂小结。
小小图书馆教案小班篇六
1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、引导学生能结合具体情境进行估算。
口算卡、计数器
(一)复习
1、口算
2、用竖式计算
注意问题:(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减。
(二)设境导入
1、获取信息
(1)你获得了什么信息?
(2)能提出什么问题?
2、提取、整理信息
(三)探索新知
1、解决:故事书比连环画多多少本?
2、列出算式,小组合作,交流算法
3、交流计算方法
4、独立练习,让学生独立解答
(1)连环画比科技书多多少本?
(2)故事书比科技书多多少本?
5、小结:
竖式计算三位数的减法要注意什么问题
(三)巩固练习
(四)全课总结:怎样才能算得又快又好?
(五)作业
小小图书馆教案小班篇七
1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。
掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。
用竖式计算的方法。
flash 课件、小棒、计数器
新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习,培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此,在这节课中,努力提高学生的学习兴趣,营造一种民主和谐的氛围,在教师指导下,通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题,使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知:使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算,加深用竖式计算时“数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知:用多媒体课件出示学校图书馆的画面,提高学生的积极性。3、教学新知:通过学生看画面发现问题,并同桌交流数学问题,提出数学问题列出算式,并在教师的引导下,小组交流采用多种方法解决问题,培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息:让学生唱一支高兴的歌,放松学生,让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知:通过深化练习,使学生会正确地用不同的方法计算,体验成功的喜悦。
一、复习旧知
教师通过多媒体出示以下习题,学生口算:
13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4
用竖式计算:
26+7 17+8
指名板演(强调数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进一)
二、引入新知
师:在我们学校的图书馆里有许许多多的图书,有故事书、连环画、儿童画报等等,同学们想不想去瞧一瞧呀?现在我们就随小小摄影师去看一看吧!
小小图书馆教案小班篇八
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
投影片、小黑板,计数器。
课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
对话平台
玩中学
1.看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
(1)你们知道小小图书馆的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?
(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2.算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
(1)解决故事书比连环画多多少本。
①独立思考,列出算式。
②指名汇报,教师板书236-118=
③看算式,试着估算出得数的范围。
④指名说说估算的过程。
⑤进行计算。236-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
(2)提一提。
进一步引导学生提出求两种书的差 的问题。
①根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
②指名回答,教师板书。
③让学生尝试利用已有的知识解答出来。
④指名汇报的数,并说出计算过程。
3.试一试。
探索减法验算的方法。
(1)出示前两幅图,说出图意。
(2)结合实际讨论:找回32元对不对?
(3)总结减法验算的两种方法。
(4)完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。
4.议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
(1)讨论300-97怎么算呢?
以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多? 最简便。?
(2)各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
(3)强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
(4)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。
5.想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
(1)自己结合学过的百以内数的比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?
(4)在下面记一记。
(5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。
6.议一议。
讨论加法算式验算方法。
(1)出示747+87=?独立计算出来。
(2)可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流。
(3)汇报验算方法。
学中做
1.完成教材第59页的第1题。
2.完成教材第59页的第2题。
(1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。
(2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。
做中得
完成教材第59页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/1863287.html】