教案是教师为实施教学活动而准备的一种指导性文件。教案中的教学内容宜简洁明了,避免过多的文字描述和学习难度过大的内容。教案的编写需要根据具体的教学目标和学生的学情进行调整和优化。
七年级英语音标教案篇一
目前,我们英语老师面临的重要问题就是如何帮助学生学习好各单元的大量词汇。七年级英语教学总的来说是单词与句型的教学。只要学生能正确地读准英语单词,并且能背会英语单词及汉语意思,再根据所学句型进行单词替换练习,就能达到教学目标,所以七年级英语教学的关键是单词教学。
我认为:在词汇教学中,首先要教学好单词的发音和拼写,学生会读会拼,才能为继续学习单词的其他方面奠定基础。在教学中,教师必须确保准确地、清晰地、缓慢地呈现这些单词的发音和拼写,这样学生才能准确地学习单词的发音和拼写。在呈现词汇时,利用图示法,尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词,如本课学习的词汇水果、蔬菜、肉类、饮料等等,也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学生从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来,增加词汇学习的趣味性,增强学习信心。
其次,对单词进行分类、归纳学习。如本课学习食品类的词汇,包括水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等等,同时又有可数名词和不可数名词之分。通过图片展示各种水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等让学生进行归纳分类,学生很快就能对这些食品进行分类。可数名词有水果、蔬菜、部分食品,不可数名词有肉类、部分食品、饮料等。一目了然,学生看的清楚,记的牢固,自然对单词记忆产生了浓厚兴趣,同时也培养了学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。
再次,通过语境练习进行记忆词汇,提高词汇的复现率。如本课学习运用句型whatwouldyoulike?i’dlikesomenoodles.通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。学生在操练句型时,可以把他们分成小组。通过小组进行练习句型,并且给表现出色的小组加分,或是画小红花,小红旗等。促进小组的合作意思,增强小组的集体意识,培养学生的小组合作能力和学习探究的能力。
词汇教学是英语学习的重要任务,也是英语课堂教学的重要内容。目前初中英语课本词汇大量增加,大大增加了学生的记忆负担。因此,我们老师要努力探索词汇教学的好方法,努力培养学生学习英语的兴趣和积极性,提高学生英语的应用能力和交际能力。
七年级英语音标教案篇二
教学目标:
知识目标:本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构,以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习,既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练,达到学会这一新时态的目的。
能力目标:主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会worktogether,即合作学习。
教学重点:
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;。
其一是现在分词的构成规律,尤其是以e结尾的动词。其二,是现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初,让学生牢固掌握其结构,为以后的学习打下良好的基础。
教学方法:
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征,我采用了任务型教学模式,共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务,我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序:
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则,来完成设定的任务。
一、导入。
首先,让学生欣赏一首英文歌areyousleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲,让学生在优美的歌声中,带着愉悦的心情,进入到轻松的学习氛围中。
然后,出示今天的学习目标,让学生清楚今天所要学习的内容,以及要达成的目标。
出示八幅图片,让学生观看图片,进而学习本课的生词,draw,write,cry,laugh,make,talk,work。
二、合作学习。
1.task1。
学生熟悉生词之后,完成本节课的第一个任务:讨论图片。
同桌讨论每幅图片,教师先给出示范。whatisshedoing?sheisdrawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中,学生巩固了生词的学习,同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2.task2。
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
然后,两个人一起做动作,一个人问:whatareyoudoing?答:we’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法,我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏actandguess.,以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演,其中一人背对全体同学做动作,另一人问:whatisshe/hedoing?让其他同学猜测,最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础,这部分练习学生应该做得很轻松,因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后,用录音机播放课文录音,让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力,也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中,学生们已经掌握了学习目标中的知识目标,即对词汇和句型的学习,也完成了能力目标,即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止,本课的教学重点已经完成。
3.task3。
通过以上学习,让学生自己或者分组合作,总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片,对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词,因此归纳现在分词的构成时,只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测。
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词,另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节,通过对现在时态和现在分词的归纳和练习,突破了本课设定的难点:即现在分词的构成规律,尤其是以e结尾的动词和现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止,学生在轻松和谐的学习氛围中,通过合作学习,师生互动、生生互动,完成了今天的学习任务。
最后是作业,完成同步练习册上的练习题。
七年级英语音标教案篇三
第一,学习英语最最重要的就是词汇量。
从现在开始,就好好背单词,如果没有相关英语的课程,那我建议你下个英文单词app,如果有英语相关的课程,那我建议,首先你需要记会的就是课上学过的单词,其次才是那些单词书,以及软件上面的单词哦。
第二,就是培养语感。
我认为语感是建立在语法的基础上,所以要语感好,起码语法得过关,这个就需要疯狂刷题了,在刷题的过程中,不同的语法自然就熟稔于心啦,至于刷什么题,某宝都有哦,可以搜搜看,找那种专门练习语法,解析很详细的呦。
另外语感还来自于一个方面,那就是读背课文,做阅读了,怎么说呢,每天学完英语就张口读啊,然后喜欢看美剧就张口跟读啊,看到比较有趣的短文可以背啊,途径真的很多,但是真的,做起来很难,坚持更难哦。
第三,英语学习我觉得最重要的,就是克服惰性,培养兴趣。
任何学习,不认真努力学,不坚持学都很难进步,更不能三天打鱼两天晒网,一定要有长远的计划。零基础怎么快速学英语?可以自己有一个小本,比如一本单词多长时间背完,中间背几章再重复几次,这样有一个完整的计划。刚开始每天背的可以稍微少一点,到了后面,慢慢加量。做题也是同理哦。
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七年级英语音标教案篇四
无论是学期计划还是日计划都要做到“有目的性”,比如:本学期英语成绩要从班级20名提高到15名,这是学期目标;每天要写英语日记、背30个单词,这是每天学习目标。很多学生在设立目标的时候,不切实际,仅凭臆想,制定的学习目标过高或者过低,造成了学习任务要么完不成,要么太轻松,所以,计划要有切实可行的目标,才是合理的计划。
2、计划要把时间充分利用起来。
自习课临时停电、学校突然要举行活动、老师因为生病没来上课等等,一旦发生了这些意外情况,我们的做好的计划被打乱时该怎么办呢?这时就要灵活处理把时间充分利用起来,停电我们可以听听力;临时举行活动,我们可以抄一张小纸条背单词;老师没来上课,我们可以做一套模拟题,总之,计划灵活多变,时间要充分利用。
3、计划要遵循“要事第一”原则。
制定计划时,就要先把紧急、重要的学习任务安排好,然后再安排其他的任务,这就是“要事第一”原则,这样做会大幅提升学习效率、养成良好的学习习惯。
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七年级英语音标教案篇五
七年级共两个班,大部分学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
二、教材总体分析。
七年级下册英语共十二个单元,另外还有两个复习单元,每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要学生掌握的基本词汇,并分为a、b两部分。a部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来,因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中,从而使学生很容易理解和操练新语言。b部分在循环a部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时,b部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习,同时为新学语言提供了更多的操练机会。
三、教学目标。
1、词汇方面:掌握本册教材中的词汇,学会根据单词的读音规则去记忆单词,掌握单词,词组的用法。
2、语言结构方面:学会谈论人们的国籍,居住城市,学会询问及表达某一场所的位置,学会描述动物,表达喜好并陈述原因,学会谈论自己与他人的职业,学会谈论人们正在做的事情,描述并谈论天气,表达自己对天气的喜好及原因,描述某人的外貌特征,订餐或点菜,表达过去发生的事情,交流对某人,某事,某物的看法等。
3、语法知识方面:掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法,一般运去时的构成形式与用法,祈使句的用法,情态动词“can"的用法,therebe结构的用法,介词的用法。
四、方法与措施。
1、加强词汇教学。
2、认真贯彻早读制度:规定早读内容,加强监督,保证早读效果。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
6、坚持形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;,
7、对后进生进行专门辅导,制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
8、加强对学生学习策略的指导,让他们找到适合自己的学习方法;
五、教学进度安排。
(略)。
七年级英语音标教案篇六
依据新课程标准要求和七年级学生的身心发展特点,英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
二、教材简析。
七年级下册共12个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇。每个单元都分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。
三、学生学情分析。
经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,我所担任1917班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。部分同学学习目的明确,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩优秀;还有一部分同学对英语课程缺乏兴趣,对英语学习感到困难,学习目的和自觉性不够,学习习惯有待提高。还有小部分同学基础知识没有及时过关,听力和朗读都缺乏练习,他们觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。甚至还有极个别同学已经放弃学习英语。
四、教学目标。
1话题(如学校、家庭生活)交换信息,能读懂小故事及其他文体的简单书面材料,能参照范例或借助图片写出简单的句子,能参与简单的角色扮演等活动,能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难,意识到语言交际中存在文化差异。
五、教学措施。
(一)确保基础知识过关,具体方法如下:
1、单词过关:每天记5-8个生词,利用课外时间,由科代表主持,各学习小组长听写、改正。
2、词组过关:把学过的词组归纳,方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关:组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。
4、课文过关:把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。
5、人机对话:充分使用练习软件,每周三次或每天一次进行练习,每周一次模拟测试,加强学生的口语表达能力和对话考试水平。
(二)采取科学教学法。
2、建立良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
3、教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。抓好英语的常规教学,鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
六、教学进度安排。
第一周:复习、考试。
七年级英语音标教案篇七
角色表演:找东西。这项活动可设计为小组活动。学生a在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品,学生b扮演他/她的父母或朋友。学生a口头告诉学生b那些物品的位置,学生b需要对物品的具体位置做简单的记录,再向全班同学进行描述,以检查学生b描述的是否正确。通过完成此项活动,要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述,同时也练习了学生的听力。
教学探讨与反思。
推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知,也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元a部分,通过la插图教学使学生掌握方位词“in/on/under”,以及1b的听力训练,推导出lc的方位词“behind/nextto”。2a、2b、2c在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。
七年级英语音标教案篇八
落,为了提高今后的英语教学成绩和自身的教育教学技能,我对本学期的教学计划、进度、目标及作业量等进行反思,现将本学期的工作情况总结如下:
一、了解学生是我的开始。
学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对教学英语也有为难情绪。
二、我坚持指导学生。
拓宽视野,发展个性。在本学期的英语教学中,我要坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。
教学必须分析教材,本学期我校使用20xx年4月第一版,20xx年6月第一次印刷的仁爱版英语。其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元,一共是6个单元,其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元,与往年相比无新的语法和句式,总共490个单词包括50个短语、交际用语无数句。目的我有一个时间的掌握,教学时点和面的处理。
四、我的教学方面。
面对陌生的学生和生疏的学科,要取得较好的教学成绩,我需要克服许多的。
困难。为了完成好学校交给的教学任务,我除了积极地向“老教师”学校、请教。
外,还利用便捷的网络资源查找资料,丰富自己的英语知识,特别是一些能帮助。
学生记住知识点的英语趣闻,我在网上搜索了许多故事、智慧小片段等等,然后。
与同学们分享。这些方法都在一定程度上活跃了课堂氛围,提高了学生们的学习。
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的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、thinkenglishinenglish.
用英语想,也就是用英语思考。学英语而不。
没有本这是真用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合。实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的。
结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲。
求实效。
5、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;。英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
九、我的教学具体措施及辅助活动。
1、利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教。
学。2、每日课前进行单词听写。3、单词短语检测。4、坚持值日生报告。5、开展多种游戏和竞赛活动。
十、我的期末复习。
本学期的时间虽然较紧,但是我打算在元月初进入复习阶段,在最后的几个。
星期里,我将从课本入手,以课本为基础梳理本学期所学的知识点,在梳理的基础上进行归纳和总结,尽量让学生理解本学期所学的内容,让学生做到心中有数。
十一、期末考试是县统测。
根据我学期前的教学计划,教学活动,学期已经完成,是收成的时候,多年是县统测,我看到了结果,也分析了结果。
总之,我奉行的教学方式都是积极、向上、乐观、认真的态度。我也一直在。
用这种教学式去感染学生,俗话说要学习先学会做人,我认为一个好教师除了能把教材知识传授给学生外,最主要的还是用自己的行动给学生传授一个健康,让每个学生都树立起一个健康的努力的人生观、价值观。
舍得乡中心学校谢成基。
七年级英语音标教案篇九
1.知识与能力目标:
整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。
2.过程与方法目标:
抓住关键语句精读课文,品味文章的语言美,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。
3.情感态度价值观目标:
感受文章字里行间的亲情与责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情,提高学生的人文素养。
【教学重点】。
1.品味文章语言美的特点,感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美。
2.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。
【教学难点】。
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。
2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当做美点追寻的过程,逐步提高学生赏读美文的能力。
【教学方法】。
1.情感感染法和启发点拨法。
2.自主-合作-探究。
3.品读法。
【教学准备】。
cai课件。
【教学过程】。
一、激趣导入。
(课前播放歌曲《让爱住我家》)。
(请自告奋勇的同学介绍)。
看来一家人在一起真是其乐融融啊。现在,让我们来看看作家莫怀戚先生一家人去散步的情景吧。
(播放cai课件,学生对照课本听配乐课文朗诵)。
二、听读感知。
1.课文字词读音检测。
课文中有些字词的读音有点特殊,大家能读吗?谁来读一读?
(播放cai课件,鼓励学生大胆、大声读)。
2.检查阅读效果。
(cai课件展示以下问题)。
a.散步的人有哪些?
b.散步的季节是什么时候?
c.散步的地点是哪儿?
d.散步中发生了什么事?能不能用课文中的一个词语来说明?
e.结果怎样?
三、研读探究。
1.说说这一家四口人中,谁的权利最大?谁有真正的决定权?
(鼓励引导学生读文探究发现人物间的关系:)。
“我”:听母亲的。
母亲:听孙儿的。
妻子:听“我”的。
儿子:听“我”的。
2.那么,究竟听谁的呢?
(点拨学生明了:由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是爱幼;对子女来说,是尊老。)。
3.分歧因爱而统一,所以一家人在小路上散步,用一个什么词形容一下?
课文有一个自然段对散步进行了细致的描写,哪个自然段,谁知道?
(几乎所有同学都应该会很快找到该自然段,所以鼓励同学们一块有感情地大声朗读)。
读完这段话,不知你们有没有什么疑问?
(鼓励学生提出问题,另外的学生回答问题)。
4.点拨句子“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”的深意。
(适时接过学生疑问的话茬,鼓励学生小组合作探究)。
5.文中一家四口散步,那一个最让你感动?说说你的理由。
(鼓励学生积极发表自己的看法,引导学生从不同角度看问题的思维)。
四、美点寻踪。
1.圈出、划出最使你感动,你认为最美的词或句子,一会儿读给大家听,并说说自己的感受。
(本文语言美主要体现在美在写景、美在传情和美在句式,学生说出自己的感受即可)。
2.适时点拨美在句式。
哦,我发现这样的句子很有趣,还有哪些?找出来读一读,说一说自己读的感受。
3..作比《三代》。
阅读课后短文《三代》,与课文相比,哪个更感人?说说你的理由。
(鼓励引导学生明确两篇文章主旨与情节的异同,尊重学生个性化的见解)。
五、拓展迁移。
1.情感行动暗示。
两篇短文都很感人。亲情是人类永恒的话题,
(cai课件播放亲情漫画)。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
今天回去之后,同学们是不是应该为家长做点什么呢?力所能及的有意义的都好--相信大家一定会有所行动的,而且不止今天!
2.赠诗升华情感。
老师送同学们一首诗,请看大屏幕。
(cai课件展示古诗《游子吟》,鼓励学生跟着音乐吟诵;)。
3.短句寄语理想。
(cai课件展示“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,为学生解释、鼓励其朗读理解)。
六、作业。
最后,咱们看一下今天的作业。
1.课堂作业:
(cai课件展示:)。
a照样子写句子。
亲情是动人的诗歌,给人以发自内心的震撼。
亲情是,。
2.课后作业:
b.用一段话或一首小诗抒写对亲情或生命的感受。
附:板书设计。
散步。
莫怀戚。
母亲-----“我”妻子-----儿子。
主题:表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。
七年级英语音标教案篇十
乔老师执教的人教七年级上册(unit2isthisyourpencil?period2),整堂课以任务型教学方式展开,不断创设情景,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,是一节看实平淡无奇,实则蕴含浓缩精华,朴素实在的一节日常实用的课,但是反思整个教学过程,活动的形是否式略显单一,活动是否不够深入,知识是否延深到课外.就从以下几点来谈谈对这一节的认识:。
一,课堂教学设计理念新,思路清,程序合理.
以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的“以学为本”的教学设计,以课题为背景,任务型教学learningbydoing的`理念和思路清晣。
教师对教材的内容熟悉,驾驭教材能力强,处理详略得当,思路清,安排课堂教学结构合理,层次分明,节奏紧凑,按复习,呈现,操练(3p)来循序渐进创设情景,促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系,培养学生的语言技能和语言运用的能力.学会交际,学会做事情.
《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。而在本节课中,教师以这一理念为指导,始终以高亢的情绪参与教学,鼓励学生,真正把学生当作主体,充分调动学生参与活动的积极性,重点句型贯穿全过程.使本课重点突出,难点突破,一气呵成,恰到好处.
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法。
该课表现出乔老师教学思想的全体性、全面性、主动性,她善于抓住课堂关键事件,生成精彩课堂,她的教学面向了全体学生,着眼于学生的发展,课程挖掘很多来源于学生的生活空间和社会实践,从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程,任务明确,课堂民主、和谐、自由,充满活力,教学中无处不体现出教育即生活的教学理念和新课标理念。
三、教学设计的评价。
乔老师的教学观念新颖,设计构思精巧,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。
在教学中,乔老师采取“以人为本,以学促教”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终,学生表演、提问和回答积极、主动,体现了这一教学观念。
四、教学过程的评价。
1、教学情景创设好(创设真实语境、创设问题语境))。
本课中,在操练完句型isthisyourpencil?之后,乔老师让学生对此语境进行猜想,提问,对话和表演。教学情境熟悉、真实,学生乐于表演,气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。在知识学习中,为了避免教师一人谈的局面,教师三次创设了问题语境,让学生参与交流,师生共同熟悉课本,不断的运用本单元的单词、句型进行操练,表达,以达到让学生运用新知识描述生活,训练学生听、说能力的目的。
2、教学过程小组学习效果好。
在教学过程中,老师每呈现一个活动任务,四人的小组立刻投入到积极的交流互动中-读,说。展示的环节学生分工明确,没有出现你推我桑的情况,效果很好,各个小组竞相展示。
五、教师素质很好,教学基本功扎实。
教师教态亲切、自然,英语口语流利,能用全英语熟练驾驭教学。
六、.课后反思。
1.新目标语言倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式.语言训练的最终目标是学生能够对所学语言创造整合,并能够灵活地运用它们,积极地表达自己的见解,具有初步的交流能力。在乔老师的这节课中,让学生在一个的活动中体验、实践、参与、合作与交流,机械重复太明显.学生在相同的情境下,操练句型,略显呆滞.使学生产生疲劳感,会使一部分学生兴趣感消失.可以转换个一个活动形式.
2.本课中值得探讨的地方:
本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。
七年级英语音标教案篇十一
课后,老师积极参与了评课,大家对刘老师的这节课给予了充分的肯定,同时也提出了宝贵的建议。其中,来自xx实验中学,xx五中,立人等学校的老师评课细致中肯。立人学校教研室的刘和主任也作为代表回答了部分老师对于立人课改新模式提出的疑问,分享了多年来教学课改经验。胡副校长对立人学校的教改工作做了总结发言,阐述我校课改的过程,提出了接下去课改的方向,也热情欢迎来自外校的老师们经常莅临我校参观指导,相互学习。市普教室黄老师主持评课生动幽默,充分肯定了刘老师的课改精神和大胆创新,是一节优秀的市级示范课。
七年级英语音标教案篇十二
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力,这种能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。为了充分实现这一总体目标,并根据本节课的内容要求,我把本节课的目标制定为如下:
《课标》中以学生“能做某事”来设定各级教学目标,这就要求教师在传授知识时要避免语言知识的教学方法,多采用“任务型”的教学途径,所以本节课我设计了学生展示这一环节。让他们课下自己收集信息,然后课上用演示文稿的形式来体现。并引导学生注意观察生活,挖掘与日常生活紧密联系的数字,融入创新思维。并学生们通过交流取长补短开阔大脑,拓展思维,增强他们用英语解决实际问题的能力。
(五)教学过程:
1、导入:
(复习1)。
根据图片复习所学过的国家和一些该国的代表性人物。
(复习2)。
复习主格和英文缩写.
2.新知识。
(步骤1)。
通过动画形式教授0-10的数字。让学生知道如何读和写这些数字。
(步骤2)。
引导学生用这些数字做对话。巩固所学知识。
(步骤3)。
学生展示;让学生用演示文稿的形式展示他们在日常生活中常见的与生活密切相关的数字。
(步骤4)。
做调查:让学生去调查其他学生的电话号码。qq号码等,进一步巩固数字知识。
(步骤5)。
做有关国家和数字的游戏.活跃课堂气氛,使整个课堂教学达到高潮。
(步骤6)。
找出日常生活中的实用数字组合。如119,110,114,120等。
(步骤7)。
唱数字歌.(师生齐唱)。
3.作业:找出关于数字更多的知识。
七年级英语音标教案篇十三
基础部分:
正确读写:
限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄。
近义词:
奇怪——古怪吓唬——恐吓。
诡计——阴谋耻笑——讥笑。
踉踉跄跄——跌跌撞撞。
反义词:
恶意——善意踉踉跄跄——平平稳稳。
光滑——粗糙酥软——僵硬。
词语理解:
筛:斟。筛酒。
客官:旧时店家对顾客的尊称。
但凡:这里是“为什么”的意思。
榜文:官府的告示。
岂:表示反问,有“难道”的意思。
耻笑:鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。
平生气力:全身的力气。平生,一般指一生。
酥软:肢体软弱无力。
课文重点:
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵。
2.中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
课外拓展:
推荐读《水浒传》。
21*《猴王出世》。
基础部分:
正确读写:
灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、
家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、
天造地设、伸头伸颈、抓耳挠腮。
近义词:
开辟——开发炎热——酷热。
喜不自胜——喜出望外宽阔——广阔。
顽劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽。
反义词:
宽阔——狭窄顽劣——乖巧。
力倦神疲——精神百倍。
词语理解:
石窍:石头边隙。
天造地设:自然形成又合乎理解。
拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜。
文章重点:
a这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩。
b中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
七年级英语音标教案篇十四
开云KY官方登录入口 英语教研组现有英语教师21人,本期在岗人员18人。多年来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬,从而提高学生对英语学习的兴趣,历年高考成绩在市高考中名列第一。
20__年高考又再创辉煌,高一、高二、高三参加市英语统考,英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准,被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖,本期校级英语教案检查中,我组教师均获全优,全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意,教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次,听课达90余次,发表教学论文10余篇,教研会8次,备课组活动6次。
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试,但大多处在萌芽阶段、探索阶段,英语教师积极投身课程改革,获得一些宝贵经验,通过教学研讨、英语教师集体互帮备课,把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标,即:与新一轮课程改革相结合;与全面实施素质教育相结合;与学校实际相结合;与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
七年级英语音标教案篇十五
5月5日(周二)上午第二节课,初中思想品德七年级市直校际第二次教研活动在xx三中举行。
此次教研活动的主题是进行初中七年级思想品德原创题交流,市直七年级中心教研组组长三中的刘老师主持了这次会议。xx十几所学校和xx区四所中学的30多位老师参加了此次活动。
会上,老师们对原创题进行了交流并展开激烈讨论,认为原创题要紧紧围绕《新课标》的要求,把时政热点和学生的生活实际相结合,让学生学以致用,学有所得,充分发挥思想品德课的德育功能。在命题的设置上,老师们认为,命题在表述上应结构合理、严谨科学,设问应简洁,中心思想要明确,既能体现学科的特点,又能让学生在情境中体验、反思。
大家一致认为,这次的会议给大家提供了一个相互学习的良好机会,对今后原创题命制也有了较深的了解与促进。
七年级英语音标教案篇十六
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下,在郭主任的直接领导下,按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划,在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动,全面务实的完成了本学期的教学英语工作,主要总结如下:
1、在陈校长组织全体英语教师参加了全省的教研活动,在活动中,老师们能认真听记,并能根据自己的实际情况谈收获和困惑,有比较强的实效性,另外我们的英语教师能在每周三都准时参加英语教研,希望其他有条件的英语老师也常来学习,只要坚持,相信会有很大的收获的。
2、我们组的吴春明老师代表镇里参加了分片教研活动,他是一名新英语老师,没有教学经验但勇于承担本次教研活动课,争取葛老师亲自指导的机会,这种精神是值得我们其他的英语老师学习的。通过这次活动吴老师展示了自我,同时我们看到了兄弟学校老师的精彩的课堂教学,又有葛老师的典评和指导,使我们对小学的英语教学思路有了明确的认识,全组的老师会继续努力完善自己的课堂教学。
3、认真贯彻上级文件精神,派姜老师和王老师参加了进修校组织的小学英语教师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作,取得了比较好的成绩,通过两次活动两位老师能认真反思自己,反思自己的不足,决心扬长避短不断的提高自己的水平,在本镇的英语教师技能比武活动中,马丽娟和刘凤彩表现的也很突出,我们英语老师还要继续努力学习,适应新课改的需要。
七年级英语音标教案篇十七
任务型活动建议:
课程标准解读。
学生参与决定教学内容。brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。(身高、身材、头发颜色,长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等)这样学生课前自己准备学习材料,教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动,并对学生进行经常性的需求分析,随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源,并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点,对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验,使学习内容更切合实际,学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习,合作学习,强调不是个人学习,而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路:
本节课设计思路是两条主线,一条是知识线;另一条是任务链。:
知识:知识的呈现是按照词、句、文,即,从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手,然后分别复习人物外表如:身高、身材、头发颜色,长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍;讨论外表所需的询问和应答的句式,到知识综合运用和提高,最后是巩固和开放性作业。
任务:本节课任务设计以人物外貌为主线,上课以优秀小侦探导入新任务--识别罪犯,描述罪犯特征,然后,画出罪犯肖像,给马虎探长写回信。
教学目标:
1.学会描述人物外貌。
2.学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点:
描述人物外貌特征。
读文画图,看图写文。
课前准备:
1.搜集有关人物外表的词汇如:身高、身材、年龄、头发颜色,长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个),分小组写出描述同一器官的不同词语。
2.分小组准备长相不同的人物图片,分男女。每组准备一篇描述人物的文章,画两个或多个外貌不同的人物图。(带软盘或样图)。
教学设计:
本课按照两条主线进行设计,一是知识支撑,二是任务设计:
本节课流程图。
教学板块设计。
导入(leadin)设计:。
目的:通过不同外貌描述,为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探,引出本节课的大任务:争做最佳侦探。吸引学生,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体(主人)课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语,将其注意力吸引到课堂中,此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料,观察画像,找出罪犯,以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动focusonreading.
task2:阅读马虎探长所丢失的材料,为罪犯画像。focusonreadinganddrawing.
task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装,并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动focusonwriting。
教学过程设计:
task1brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。
task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像,请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。
task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料,包括图、文。
2巡视,指导.
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯。
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。(奖励)学生分别说出自己想象的罪犯特征,画像,写出。
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