编写教案可以帮助教师更好地把握教学进度和教学效果。教案的编写应结合有效的教学资源,提高教学的多样性和趣味性。在编写教案时,教师可以结合具体的教学情境和学生的学习风格,设计个性化的教学方案。
幼儿园大班课间教案篇一
大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,所以我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法,经过为动物的影子找“眼睛”,让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法,明白纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子。
2、能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
1、幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2、教师演示材料:关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。
一、说说影子,引起兴趣
1、师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些趣味的现象
幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见。
幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来。
幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅。
2、小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短。
(分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出“趣味”二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结,帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备。)
二、比较不一样的影子,记录各种猜测结果
1、教师演示关于动物影子的ppt,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的图片,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。
3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4、交流各种猜测记录。
猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;
猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;
猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;
猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛。
5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求。
师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教师经过演示动物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组,大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”,并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。)
三、实验验证,寻找答案
1、幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录。
师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果。试过自我的.方法后,也能够试试别人的方法。
2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。
光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。
小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。
师:小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问,能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并经过同伴间的引导、自我的操作,从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)
四、延伸活动:手影游戏
1、出示手影游戏的ppt,请幼儿说说看到了什么。
2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
在科学探索活动中,教师的提问设计至关重要,有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流,构成良好的多向互动和活跃的教学氛围,并且在活动的猜测验证阶段,教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象,获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在团体教学活动中,教师能够采用多种提问方式,如鼓励式、开放式和启发式提问等,多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一,它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中,教师预设的提问紧紧围绕着活动目标,并随着活动的开展不断交替出现,如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法,在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测,经过不断的尝试,最终找到了正确的方法,明白“纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子”的原理,幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问,引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处,从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题,不断引导幼儿带着问题与材料互动,进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。
三、提问应做到层层递进
提问的设计应当具有层次性,要从幼儿的已有经验入手,使幼儿逐步加深认识,建构概念,从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中,教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识,如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测,而当幼儿在探索中找到正确的方法后,教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行,而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”,这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点,用幼儿能够理解的表达方式,利用直观的材料,从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入,使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
幼儿园大班课间教案篇二
1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。
2.看图片折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成ppt。
2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。
3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4.剪纸图示(附一),范例若干(附二)。
——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?
——“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)
——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)
——“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)
总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。
——巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”
——逐一观察,ppt图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”
1.出示范例,观察发现
——“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”
2.猜测方法,提问讨论
——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”
3.魔术导入,见证奇迹
——出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”
4.出示图样,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)
——““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)
——“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?
5.幼儿尝试,初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
——“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”
6.分享经验,交流困难
——“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”
7.分析原因,解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。
——“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”
——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”
——“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”
教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。
1.出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
——“除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”
2.幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。
——“请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3.幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。
1.观察材料
2.设计毛衣
——“请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用独立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。
——展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。
一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当独立纹样,选用不同颜色的'珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。
当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。
当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是独立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!
小百科:毛衣,以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体,在渔牧生活中结网捕鱼,就懂得运用编织的技法,随着文明的演进与科技的发明,人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品,更研发出多种化学纤维、矿物纤维,使人类生活更舒适便利。
幼儿园大班课间教案篇三
设计思路:我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作。
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)。
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
幼儿园大班课间教案篇四
2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
1. 小蜗牛写给小朋友的一封信:
亲爱的老师和小朋友:
当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛
××年×月×日
2.信封一个,收信人为××班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片四幅,内容分别为:(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;(3)小蜗牛把信交给小兔;(4)朋友们高兴地看信。
1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?
2.想不想知道小蜗牛在信
里说了些什么?(幼儿读信)
3.小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)
(评析:小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)
4.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
2.小结:森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析:帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理,引导幼儿合理思维。)
3.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
小结:对呀,徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。
(评析:对微笑的解释恰到好处.让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)
1.出示图片1,讲述a段。提问:小蜗牛的心里为什么着急?
小结:别人想不到的,他想到了:别人做不到的.,他做到了,就是了不起。
提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结:平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑,不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了.远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了,不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!
(评析:所有的提问都围绕“情感”线索展开,幼儿被“情感”这根线牢牢牵住,身心投入,反应积极。)
(评析:情感交流有助于拓展幼儿的生活经验,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)
附故事:微笑
小鸟说:“只要我醒着,我愿意为朋友们唱歌。”
大象说:“只要我醒着,谁有干不动的活,我愿意帮忙。”
小兔说:“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。”
大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!
一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了,就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了,心想:“对呀,虽然我不会做什么,但我可以对朋友们微笑呀!”
第二天,小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。
朋友们拆开信一看,上面写着:“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说,小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。
幼儿园大班课间教案篇五
活动目标:
1、巩固各种动物花纹图案的不同特点。
2、初步学会制作“魔法书”的方法。
3、体验绘本创作的乐趣。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
彩色卡纸本、素描纸、水彩笔、剪刀、透明胶带、纸盘、勾线笔
活动过程:
一、观看视频,欣赏绘本游戏玩法,引发兴趣。
咦!小动物们身上的花纹不见了,它们藏到了一本魔法书里,我们一起制作这本神奇的魔法书吧!
二、制作过程:
1、选择底本:选择一本彩色卡纸本,撕掉封面。
2、制作卡袋:用一张彩色卡纸,先折叠一小部分,再根据底本大小进行裁剪,最后用胶带进行粘贴。
3、绘图:用纸盘在素描纸上勾出圆形轮廓;在圆形图案中画出小动物及花纹造型。
4、涂色:
5、做出角色:用剪刀剪下圆形图案;将小动物身体中间镂空。
6、胶带塑封:
7、版面位置:将花纹粘贴在“魔法书”页面中间位置。
用同样的方法制作其他动物及其花纹。这样,神奇的魔法书就做好了。
幼儿园大班课间教案篇六
1、学习清楚、完整的演唱歌曲,唱准附点音符和跳音。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、感受歌曲带来的愉悦体验。
教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。
教幼儿准确唱附点音符和跳音。
愉快教学法、情景表演法。
1课时。
教学准备:
配套cd、钢琴、幼儿用书。
一、开始部分。
1、师幼问好,组织教学。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、发声练习。
1234|5—|5432|1—|。
1234|5432|13|1—||。
2、节奏练习。
3、教师范唱歌曲一遍,引导幼儿认真听。
4、教师提问:
歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?
如果是你,你会不会也像袋鼠妈妈一样?
5、朗诵歌词一遍,加深对歌词的记忆。
6、教唱歌曲。
教师先分句教幼儿唱歌,后分段教唱。
7、师幼集体唱歌,激发幼儿兴趣。
教师小结、总结课情。
教学效果分析:
1、幼儿对所学内容掌握好,课堂效果明显。
2、充分调动了幼儿的积极性。
3、在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿园大班课间教案篇七
1、了解垃圾的三种分类及其标记。
2、不任凭乱扔垃圾,建立初步的环保意识。
3、能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。
4、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、训练幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。
(干净和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。
2、学问预备:请幼儿观看居住小区及四周的环境,和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。
能根据垃圾的分类标记区分可回收、不行回收、及有害垃圾。
播放“垃圾分类小儿歌“导入活动,使幼儿能够尽快融入课堂氛围。
1。老师出示两个对比鲜亮的的'图片:干净漂亮的小区。又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象,组织幼儿对比观看、争论。
老师提出问题:“你们喜爱哪个小区,为什么。
““垃圾从哪里来?““垃圾有什么危害?“。
1。学习垃圾分类的方法。和幼儿一起争论。
师:“垃圾可以分成几类?“哪些垃圾可以重新回收?““我们该怎么做?“。
“可回收垃圾的标记是什么颜色的?“。
“不行回收垃圾的标记是什么颜色的?“。
“有害垃圾的标记又是什么颜色的?“。
(绿色代表可回收垃圾,黄色代表不行回收垃圾,红色代表有害垃圾)。
1。让幼儿亲身尝试送垃圾“回家“。
老师把事先预备好的各种垃圾混放在一起。然后,把三个标记以及代表他们的三个垃圾桶依次排开,让幼儿进行垃圾分类的嬉戏。
“小伴侣们现在我们开头嬉戏了!“。
嬉戏结束后,请没有参加嬉戏的幼儿进行推断,看看这些垃圾分得对不对。
师:“小伴侣们我们该如何爱护我们的环境?“。
“那现在我们来争做一个“小小环保宣扬员“。
“请小伴侣们装扮垃圾桶,张贴“我们只有一个地球“的宣扬画“。
收集废旧材料,投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣扬画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。
《指南》.领域目标中指出应让幼儿学会爱护环境,节省资源,让幼儿产生爱护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必需做的一件事情,但是幼儿园仍旧会发觉各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要老师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导。另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素养、垃圾分类的时代,我们的孩子应当把握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加漂亮!
幼儿园大班课间教案篇八
活动目标:
1、理解故事内容;。
2、了解“狐假”的含义。
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点:理解故事内容。
活动难点:启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备:狐狸、老虎、猴子、梅花鹿头饰。
活动过程:
一、谜语引入,引起兴趣。
小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语,看你们能不能猜到:远看像只猫,生来脾气暴,张开嘴巴大声吼,吓得百兽都发抖。(老虎)认识“虎”字。
二、学习故事,出示课题《狐假虎威》(板书)。认识“狐”
出示图片,大胆猜想。
1、出示图1,看图上都有谁?发生了什么事?狐狸会被吃掉吗?它是怎么说的呢?
2、老虎会相信狐狸的话吗?狐狸又会怎么说呢?(出示图2)。
3、老虎会同意吗(出示图3)。
就这样狐狸前面走,老虎后边跟,往下会发生什么事呢?
4、出示图4.幼儿说一说,看到小动物们都吓跑了,狐狸会怎么说?
5、出示图5,小动物真正害怕的是谁?那么老虎为什么让狐狸跑掉呢?(被骗了)。
6、通过“狐假虎威”这个故事,可以看出狐狸怎么样?(狡猾、聪明)。
三、看动画故事,回顾故事内容。
四、复述故事。
运用动作、表情、语言表现狐狸的狡猾。
五、这个故事告诉我们什么道理?
这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的'力量吓唬人,其实自己没有本领。同时也讽刺那些仗势欺人者的奸诈狡猾。
六、演一演。
七、活动延伸:将故事讲给家人听。
幼儿园大班课间教案篇九
在会唱歌曲《像个小学生》的基础上,初步尝试用轮唱的形式来演唱歌曲,表现出想当个小学生的愉快情绪,体验集体合作的成功。
1.会唱歌曲《像个小学生》
2.有节奏卡农游戏的经验。
(一)复习歌曲
t:我们马上要毕业了,看看谁最像个小学生。
t:把歌里的话唱清楚,让大家都知道你是个神气的小学生。
(引导幼儿注意每句话的第一个字的发音。)
(二)节奏卡农念歌词
(1)前后相差一句的卡农节奏
t:你们看校车来接我们了,这一半朋友坐的车先开,这一半朋友坐的车后开。看着信号准备出发。
t:交换开车的顺序;听好信号别掉队!
(2)前后相差半句的卡农节奏
t:这次两辆车间隔距离近了,看好指挥分别是什么时候出发。
t:交换顺序再来一次。
(三)轮唱歌曲《像个小学生》
(1)老师指挥,幼儿尝试前后相差一句的轮唱。
t:小学到了,个个都像小学生,你也像我也像,有的先唱有的后唱,越唱越高兴越唱越热闹,也来唱一唱。(引导幼儿看老师的指挥,分两组轮唱。)
t:两组交换,注意看指挥。
(2)幼儿指挥,再次尝试相差一句的轮唱
t:现在我请两个小指挥来帮忙。(鼓励幼儿做分组指挥)
(3)老师指挥,前后相差半句的轮唱
t:现在我们要有变化了,听后一组在前一组唱到哪句的时候开始唱? (老师示范,幼儿探索。)
t:请小指挥帮忙。(特别引导做后一组指挥的幼儿明确哪句开始指挥轮唱。)
t:两组交换,看着小指挥,跟着音乐试试看。
幼儿园大班课间教案篇十
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
三、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
四、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:
1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质, 培养幼儿运用语言讲述能力, 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
4 提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
幼儿园大班课间教案篇十一
1、欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大胆在同伴面前表现自己。
活动重点:欣赏歌曲,了解歌曲中的英雄事迹。
活动难点:感受歌曲旋律中出悲伤的情绪。
1、视频《歌唱二小放牛郎》
2、音乐cd
3、歌曲中故事图片
一、图片导入
1、教师出示故事图片
师:今天老师带来一张图片,请小朋友们看看,你认识图片上的小朋友吗?
2、教师讲述故事
师:这个图片上讲了一个悲伤的故事。图片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日时期,人们生活的很辛苦,日本鬼子经常侵略我们国家,杀人,放火,故事发生在9月16日那个秋天的早上,鬼子准备到一条山沟里干坏事。王二小正在山上放牛,看到了鬼子往山沟里走,他眉头紧皱,心想他们干了许多的坏事,老百姓恨死了他们。正在那十分危急的时候,敌人昏头昏脑的迷了路,看见王二小在放牛,就抓住了他叫他带路。王二小心想:“机会来了!前面有个包围圈,我们的八路军都藏在包围圈里面,我要把他们带进包围圈消灭”,王二小表面上装作很顺从的样子给鬼子带路,心里却想着要把鬼子带进我们的包围圈消灭。他知道如果鬼子知道后会杀了他,可他并不害怕,因为他死了却可以救许多的老百姓。于是,王二小就把鬼子带进了我们的包围圈。忽然,四周响起了乒乒乓乓的枪声,是我们的八路军来了,敌人这时才发现上了当。他们生气地抓住王二小,把他挑在枪尖摔死在大石头上面。我们的小英雄王二小牺牲了,可他的脸上却带着微笑。老百姓得救了,当他们知道了王二小牺牲了,都流下了伤心的眼泪。
二、学习歌曲
1、欣赏歌曲,教师播放课件
师:大家为了纪念王二小,把故事编成了一首歌曲,我们先来听听看。
2、讨论歌曲
3、小结
师:这首歌里唱了王二小的故事,这首歌听上去心里酸酸地,感觉很伤心。
4、再次欣赏歌曲,感受歌曲表达的内容
师:故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敌人抓住他逼他干什么?王二小这样做了吗?
他把敌人带到哪里去了?敌人后来又是怎样对他的?
最后他怎么样了?他牺牲了我们有什么感受?
5、总结
师:王二小是一位小英雄,虽然他小小年纪就牺牲了,但是我们都会记住它,纪念他。
三、学唱歌曲
1、教师范唱第一段
师:这首歌大家都很喜欢,我们来学一下,先听老师怎么唱。
2、学习歌词
师:歌曲里的歌词大家学会了吗,我们一起来朗诵一下吧。
3、幼儿跟唱歌曲
师:我们一起来跟着大钢琴来唱唱,看谁已经会唱了。
4、幼儿演唱
师:歌曲中的王二小牺牲了,我们都很伤心,在唱这首歌的时候我们要唱出悲伤地感觉,大家来试试看。
三、活动总结
师:小英雄王二小在面对鬼子的时候毫不畏惧、坚强、机智,他为我们的祖国做了这么多的事情,自己却牺牲了,我们也应该像他一样爱自己的祖国,祖国、祖国我爱你。
幼儿园大班课间教案篇十二
小朋友的书,我长大了磁带及录音机活动过程1。欣赏音乐,帮助幼儿熟悉理解音乐。
2。鼓励幼儿大胆地进行表演,教师帮助证了和提升。
幼儿随音乐根据历届自由表演,要求表现值日生劳动的动作。
请幼儿在同伴面前表演自编动作,根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作,教师进行整理和提升,集体进行部分动作的学整理和提升的动作组合成律动,完整地展示给幼儿欣赏。
3。集体学 完整练 我们都是勤劳的孩子,会做许多事情,快把自己做过的事情画下来。
幼儿园大班课间教案篇十三
很幸运能在12月份的新教师培训中观摩了区数学组顾美娟老师组织的大班数学活动《超市整理员》,这节活动主要是探索统计的方法。现在对大班的课程不是很了解,正好借此机会多学习。到了大班,幼儿已经接触过初步的统计,同时大班幼儿的合作能力显著增强,因此,教师设计了《超市整理员》一节活动。数学来源于生活,生活中处处都有数学,数学又能反作用于数学。这节活动来源于生活中常见的超市,这既符合幼儿的认知特点,又能对幼儿的生活经验提供一些帮助。
在活动目标方面,该活动目标有三条,分别是
1、初步探索统计的方法,学习按物体的特征分类、计数和分析。
2、能积极思考、大胆尝试,并乐意表达自己对统计的理解和想法。
3、能小组合作进行统计,体验合作游戏的乐趣。以认知为主,让幼儿在探索的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进行计数和分析。活动以游戏的方式进行,在情感目标中让幼儿体验游戏的乐趣,同时融入了社会性学习的成分,让幼儿在合作中完成统计与分析。
整个过程设计的是由易到难,由浅入深。
首先是让幼儿摆弄雪花片,雪花片是从一维度分类,对于大班幼儿来说挑战很小,因为活动重点是统计与分类,所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后,教师与幼儿一起了解记录方式,帮助幼儿熟悉记录单。教师观察幼儿不同的分类方式,并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果,这将幼儿个体操作经验拓展为集体经验,给幼儿的同伴学习提供了支持。
当幼儿统计完雪花片的数量后,教师引导幼儿更深入、细致地对统计的数据进行分析,发现不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发现每种颜色的雪花片各有多少个,哪种多,哪种少。幼儿在熟悉统计的基础上,参与到超市整理员的游戏中,将统计与分析的经验迁移到游戏中,同时进一步巩固幼儿对数据的统计分析的方法。在游戏中,幼儿分为不同的组,对吃、穿、玩、学习用品四类物品进行分类统计。教师在活动中将活动要求前置,让幼儿更加明确游戏的目的。
在游戏结束后,师幼一起对统计的结果进行验证与分析。在集体分析时,教师将不同的操作单与全班幼儿进行分享,帮助幼儿拓展经验,同时也是复习巩固的机会。在活动中遇到了连加,这是更难的数学计算,甚至超出了幼儿的认知范围,为了解决这一问题,教师使用了计算器,在计算器的帮助下,师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析数据除了从物体总和的角度,还从比较多少的角度,帮助幼儿学会对数据进行全面的分析。
对数据统计、分析的方法与技能学会后,幼儿就能迁移这些经验,在其他各种活动中使用这些方法,对遇到的数据进行全面的统计分析,这也为幼儿以后数学的学习打下了基础。
幼儿园大班课间教案篇十四
1、了解信件的传递过程和邮票的作用,激发幼儿对邮票的兴趣。
2、初步认识邮票的基本特征和种类,提高观察、判断、概括、表述的能力。
3、感受邮票的丰富多样,体验探索的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
认识邮票的基本构成要素,感受其丰富多样。
了解邮票的基本种类。
1、经验准备:每位家长给孩子写一封信,带孩子到邮局寄信。
2、教具准备:课件《一封信的旅行》、ppt《邮票大聚会》、一封没有贴邮票的信,几张不同类型的邮票,游戏卡“找邮票”。
3、学具准备:放大镜、各种邮票及集邮册,绘画工具,美工材料。
一、引入部分:
1、出示家长寄给幼儿的信“这是什么?是谁寄给你们的?在哪寄的?这些信再来这之前都经历了哪些程序?”
2、观看课件“一封信的旅行”,引导幼儿了解信件传递的过程。
3、教师出示没有贴邮票的信件“王老师也给我的朋友写了一封信,可是被退回来了,为什么呢?”引导幼儿发现,没有贴邮票。
4、讨论:“邮票有什么作用呢?”(充当邮资,是付费的一种方式。)
二、认识邮票。
1、“小朋友见过邮票吗?邮票是什么样子的?”(自由表达)
3、游戏:“找邮票”。出示图片2“我的邮票掉在这堆图片里了,你们帮我把它找出来吧”。“剩下的图片为什么不是邮票?缺少了什么?”
三、欣赏邮票,感知邮票图案的丰富多样。
1、出示邮票图片3,“如果让你帮我选一张邮票,你会选哪张呢?为什么?”
2、请幼儿用放大镜自由的观察各种邮票及集邮册。“有些人和我们一样,特别喜欢邮票上的图案,就把它放在册子里收藏起来,没事就拿出来翻看?今天老师就借来了几本,请小朋友们去欣赏一下,因为很珍贵,小朋友看的时候要小心点。”
3、谈话“你看到了什么样的邮票?”(幼儿自由交流,个别幼儿表达)
四、观看ppt“邮票大聚会”,引导幼儿发现、讲述邮票图案的设计规律及邮票的意义。
2、单枚邮票和套票(生肖、花卉、牡丹花套票);“你刚才还见到哪些像这样一套的邮票?”
3、不同的表现形式(剪纸、水墨画等);
4、具有纪念意义的邮票(08奥运会套票、国庆套票)。
五、通过分类游戏,进一步感知邮票的种类。
1、幼儿分为6组,每组一些混合的邮票(图片),请幼儿分一分并将结果粘在展板上。
2、教师用投影进行展示,每组请一位幼儿说说是根据什么规律分的。教师随机补充、引导。
六、出示谈话记录表
教师小结布置小任务“有关邮票的秘密还有很多,小朋友回去后可以和爸爸妈妈聊一聊,有新的发现带来和小朋友一起分享。”
本次活动主要通过4个方面开展:
1、了解信件的传递程序和邮票的作用;
2、在游戏中认识邮票的构成要素;
3、欣赏邮票,感知邮票的丰富多样;
4、通过分类、对比、分析邮票的种类。综合采用了谈话、讨论、观察实物、看课件的方式,多感官参与、全方位了解邮票,激发他们对邮票的喜爱。
在活动实施的过程中,我主要通过6个环节来进行。
第一环节目的在于调动起幼儿的已有经验,通过课件,将幼儿的已有经验进行梳理,并使幼儿体会到邮票作为一种付费方式存在的意义。幼儿对于邮票的认识是零散的,课件的使用起到了很好的梳理和补充作用。
第二环节目的在于让幼儿通过集体观察、游戏等方式,认识邮票的构成要素,通过“找茬”式的游戏,采用逆向的方式使幼儿很清晰的认识到邮票的几个要素是缺一不可的,这种记忆会更加深刻的。幼儿非常乐于参与游戏,此环节也很好的体现了“玩中学”的理念。
第三环节目的在于了解幼儿对于邮票图案的认知基础。让幼儿依照自己的意愿来选择邮票,并说出理由,不同层次的幼儿对邮票有着不同程度的了解和认识,看似简单的环节,实际上是幼儿之间经验上的一个很好的交流与互动。提供邮票的实物和放大镜,让幼儿充分感受邮票的丰富多样,对幼儿观察、发现、分析的能力也是一个考验。
通过之前的观察、讨论,幼儿都有着不同的发现与收获,但相对都比较零散和模糊。第四环节的目的就是通过快速浏览一些有特点的邮票,将幼儿之前的观察与讨论进行一个简单的梳理,这种梳理比起老师的口头小结要具体形象的多。)
第五环节是对本次活动的一个检验和巩固,通过游戏使幼儿进一步感受到邮票的种类之分,同时也能有效提高幼儿的分析、概括、表述能力。
有关邮票的探索靠一次活动是远远不够的,老师对于邮票的知识储备也是有限的,因此将课堂延伸到幼儿的家庭当中,通过与家长的交流与探索,更全面的了解邮票的魅力。
幼儿园大班课间教案篇十五
一天早晨,小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样,树上的叶子都掉了下来,只有光秃秃的树干,一阵风吹来,它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈:“怎么我的好朋友燕子,大雁,青蛙,乌龟他们都不见了,他们到哪里去了呢?”
“蚂蚁妈妈会什么说呀?”
妈妈说:“冬天到了,燕子大雁都飞到南方去了,青蛙乌龟到洞里冬眠了。”
小蚂蚁又接着问妈妈:“那我们蚂蚁怎么过冬的呢?”
“谁来告诉小蚂蚁呀?”
蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的,他们的过冬方式一样吗?
青蛙是冬眠过冬,蚂蚁是躲藏过冬。
风越刮越大,蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。
(1) 蚂蚁奶奶的洞在哪里?地面上有些什么呢?
(2) 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的?通道象什么?(四通八达)
(3) 那些宽大的地方是干什么用的?有几个储藏室?里面藏些什么东西?
帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞,使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活。
(1) 幼儿介绍自己的作品
小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞,又找到了许多的好吃的东西,他们在洞里既不怕风又不怕雪,暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年。
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