教案的编写应当结合具体的课程特点和学生的学习需求，确保教学的针对性和个性化。编写教案时要充分考虑学生的学习特点和兴趣，使教学更具针对性。以下是一些经典的教案案例，供大家参考和学习，希望可以对大家的教学有所启发。
老公公中班教案篇一
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音 蔬菜图片
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。
老公公中班教案篇二
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的.部位）
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）
生：点点头弯弯腰
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）
生：老师只点一下头，我们点好几下
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看.课件）
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读
指名读（配乐，请2人）
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
老公公中班教案篇三
1、在游戏的情境中理解儿歌，学念儿歌。2、会选择适当的材料扮演老公公，体验参与集体游戏的快乐。
1、动画片《老公公》。2、白棉花、白纸、白毛巾、小镜子、浆糊等。
1、观看动画片。
第一遍看后讨论：
（1）动画片里谁来了。
（3）他做了什么事？
第二遍看后讨论：
（1）老公公为什么走路会摔跤？
（2）一摸胡子怎么会掉下来的呢？
小结：原来这个老公公是小朋友装的.，他是想和我们一起做游戏呢！
2、请出教师扮演的老公公。
（1）老公公一边出场一边表演儿歌。
学着老公公的样子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼儿利用材料扮演老公公。
（1）介绍材料及其使用方法。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿自己动手，并给予适当的帮助。
4、幼儿扮演成老公公的样子跟着音乐做游戏。
白胡子，白眉毛。
点点头，弯弯腰。
滑一滑，摔一跤。
一摸胡子掉下了。
乐得大家哈哈笑。
老公公中班教案篇四
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容。
教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容。
(1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。
(2)幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲。
(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
(2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作。
(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
(2)请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。
(3)男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。
(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的`基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让孩子通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
老公公中班教案篇五
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往能力和合作能力，逐步加强游戏的集体性。
3、幼儿非常乐意参加游戏。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
各种废旧材料（饮料瓶、牙膏壳）等，信封（风、云、雨、电、雷）图文卡片。
胸饰（小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊）分别请个别幼儿扮演。
（二）引导幼儿用语言表达，参与表演游戏。让幼儿找出自己喜欢的玩具，说说假如你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说？教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈。引出故事《老公公的.玩具店》，你看谁来了？小狗蹦蹦跳跳的跑来了。根据故事情节与幼儿（小猴、小猪、小白兔、小羊）进行有表情的表演。
（三）组织幼儿进行表演游戏。教师：“小朋友你们说，她们表演的怎么样？你也想上来表演吗？”幼儿自由选择自己喜欢的角色，其余幼儿扮演气象袋。讨论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼儿投入到游戏中去。
（五）音乐游戏《芭蕉扇》。随着音乐边唱边跳。
本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行。
中班语言《香喷喷的轮子》公开课视频+ppt课件+教案+反思+说课ppt。
老公公中班教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的`内容、情感。
活动准备。
录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。
活动过程。
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容。
教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容。
（1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。
（2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲。
（1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
（2）引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作。
（1）鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
（2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。
（3）男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。
（4）教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
教学。
反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
老公公中班教案篇七
1、总体感知第2句话。
师：在联欢会上有哪些节目？
师：联欢会上有那么多精彩的节目，一定很热闹吧，看，谁也来了？
是啊，新年老公公也来啦！请小朋友们打开书，读读课文，四人小组讨论讨论看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。
（叫两人）如不对就问学生，有不同意见吗？为什么？
师：和他们一样的请举手，哦，小朋友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利）。
2、看图说话。
师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？
哦，老公公，白胡子，白眉毛，……（手指着具体的部位）。
3、比较词语。
师：老公公打扮得多漂亮呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！”
唉，看老公公他正在干什么呀？（请2——3人说）。
生：点点头弯弯腰。
师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人）。
师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演）。
生：老师只点一下头，我们点好几下。
师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！
好，请小朋友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！
请小朋友们加上动作，同桌互相表演一下。
4、说话。
师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看课件）。
师：正在祝贺大家新年好呢！当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在祝贺别人的时候呢？（高兴）请你来读读这句话（3人）。
那你想祝贺谁什么呢？你呢？
5、读句子。
师：小朋友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师相信你们一定能读得更好！谁先来？（指名读，请2——3人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读）。
师：小朋友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小朋友来当导演，一起读读句子，准备好了吗？（配乐，请2人。第二个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来）。
6、教3、4句。
师：（走到学生中间）诶？小朋友们为什么乐得哈哈笑？
（1）生：胡子掉了，眉毛也掉了。
师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？
（2）生：眉毛胡子都掉了。
师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？
（眉毛掉了，胡子也掉了）。
师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？
原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子）。
师：这两句话你能连起来读一读吗？
指名读（2——3人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。
2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得响亮一点。
7、读全文。
师：联欢会上呀真热闹，小朋友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？
自由读。
指名读（配乐，请2人）。
全班小朋友拿起书来读一读（配乐）。
8、写贺卡。
新年就要到了，你想祝福谁呢？
哦，有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！
那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们，好，现在潘老师就把祝福卡发给你们，请小朋友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。
老公公中班教案篇八
1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。
2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。
3.体验帮助别人的快乐和合作的成功感。
1．课件。
2．幼儿操作用具。
3．书籍《乱七八糟魔女之城》。
一、引出故事，导入活动。
教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？
教师：公主在干什么？
教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。
教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）。
（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）。
教师小结：原来，王子被困在规律城了。
二、寻找钥匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？
教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？
教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）。
（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）。
教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？
教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）。
（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？
教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？
教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？
教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？
教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。
三、寻找正确的路--巩固排序的方法。
1．找出三彩路的规律。
教师：公主来到一片草地前，看见了什么？
教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。
教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？
教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）。
（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）。
2．幼儿第一次探索操作。
教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。
3．共同验证。
教师：你是怎么铺的？
教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？
教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？
教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。
四、修桥--巩固运用一。
1．观察桥面。
教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？
教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？
教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）。
（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）。
2．明确修桥的方法。
教师：我们该怎么办呢？怎么修？
教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？
教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。
3．合作修桥。
4．集体验证。
教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。
5．难度延伸。
老公公中班教案篇九
１、具有动手建构的兴趣。
２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
３、体验建构的喜悦。
４、培养幼儿的合作精神。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
各种建构材料。
一、过程：
１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
２、自由选择伙伴合作活动。
３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。
４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：
１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
老公公中班教案篇十
1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、 知道开心的笑有助于身体健康。
2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官
3、幼儿用书、练习册
一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题
2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。）
1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）
2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了）
3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞
4、 小朋友的这个表情又是什么？（发怒）
三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、 玩变脸
一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论
老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的.心情怎么样？
老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感
老公公中班教案篇十一
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。
1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒。
1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。
教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)。
教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)。
(二)看提线纸偶戏《和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶要注意突出胖胖的特点。
出示提线纸偶，伴随着三种乐器将故事：
有一头，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)。
有一天，出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着的屁股叮了起来，觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表甩尾巴)蚊子被赶走了。又打起了瞌睡，刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)。
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是和小蚊子的事情)。
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)。
教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)。
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(生气了，使劲跺脚呢)。
教师：跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)。
(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演。
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演好吗?
教师：“”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼儿扮演。
1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
老公公中班教案篇十二
1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，了解大白鹅的外形特征。
2、初步学念儿歌。
幼儿用书、cd。
活动过程：
头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊，小朋友猜猜是谁？
1、你看到图上有什么？
2、你从这里看出来这是什么时候的景色？
3、大白鹅长得什么样？它走起路来是什么样子的？
4、大白鹅张开嘴巴在干嘛？
1、今天我们来学习一首儿歌《大白鹅》。大家听听儿歌里说了什么？
2、放cd，欣赏儿歌。
3、提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到了什么
4、儿歌里说了大白鹅是什么样的？它做了什么？我们再来听一遍。
1、儿歌里说大白鹅是怎样的？它是怎样下河的？我们来学一学它走路的样子。
2、大白鹅唱歌时是怎样的？儿歌是怎样说的？
3、青了杨柳，绿了河是什么意思？
五，学念儿歌。
这首儿歌真美，我们一起来学一学吧。带领幼儿念儿歌。
老公公中班教案篇十三
在生活活动中要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。现在正是感冒的多发季节，幼儿在此时期很容易受到传染，出现咳嗽、打喷嚏等症状。幼儿对感冒的症状及预防的方法有一定的经验，但这些经验是零散的、不全面的。我设计的这节教育活动借助形象有趣的幻灯片和图片向幼儿介绍了怎样预防感冒，梳理、提升了生活中各种预防感冒的小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。
1．使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
2．了解基本的预防感冒的小常识。
3．培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。
使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
了解基本的预防感冒的小常识。
物质准备：1．预防感冒的图片、幻灯图片；2．小手绢每人一条；3．健康小卫士胸章。
知识准备：课前了解感冒时的症状并做好记录。
回顾谈话导入——运用记录表进行讲述；回顾经验，解决重点——经验回顾进行谈话；启发探索，解决难点——自由讨论，参与游戏；巩固提升——回归生活，学以致用。
1．运用回顾谈话导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿知道感冒后的感受。
出示幼儿事先进行调查的记录表——“感冒症状调查表”。
师：“讲一下你的记录表，记录的是谁感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎样?”
幼1：“这张表记录的是我感冒了。我嗓子痛。用黄颜色表示我感冒比较严重。”
幼2：“是妈妈感冒了。她打喷嚏。我用蓝颜色表示妈妈感冒比较轻。”
幼3：“这是姐姐感冒了。她头痛发烧。我用红颜色表示姐姐感冒很严重。”
评析：开始环节，调整以往老师讲解、孩子听的传统教学模式，鼓励幼儿课前自己观察，自己记录，将课前感冒调查表在活动中进行分享、相互讨论。教师将幼儿探索放在前，引导他们主动寻找答案。
2．引导幼儿回顾经验，知道患感冒后的做法。
(1)师幼谈话交流，了解感冒后应该怎样做。
师：“刚才我们讲了感冒的症状。如果我们不小心感冒了，怎样做，才能使身体尽快好起来?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸带我去看医生。”
幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老师让我喝了许多水就好了。”
幼3：“感冒后要按时吃药，不要怕苦，多休息。”
师小结：看医生，配合医生的治疗，按时吃药，多喝开水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼儿做一名互帮互爱的好孩子。
老师在这里还有一个温馨提示：在我们身边，如果有小朋友感冒了，我们要关心他，照顾他，做一个互敬互爱的好孩子。
评析：这一环节突出孩子的主体地位，幼儿自由发言，想出怎样做才能使自己的身体尽快地好起来。并通过温馨提示，教育幼儿要做一名互帮互爱的好孩子。
3．幼儿讨论，知道怎样预防感冒。
(1)引导幼儿讨论、交流，了解预防感冒的方法；开展健康小卫士游戏；利用幻灯片总结提升经验。
师：动脑筋想一想，怎样做才能让我们远离感冒?
幼1：平时多运动。
幼2：房间要经常开窗通风，天冷了及时增加衣服。
幼3：多吃有营养的食物，多喝水。
幼4：要洗干净手，不要去人多的地方。
回答正确的幼儿，教师任命为健康小卫士，并奖励一枚胸章。
师：刚才小朋友说了那么多预防感冒的方法。现在我们来听听医生是怎么说的。(放课件，总结、提升经验。)
评析：这一环节是难点。提出问题：怎样预防感冒?老师没有将答案直接告诉幼儿，而是将问题抛给幼儿，让他们自己讨论，各自发表自己的意见，并用“健康小卫士”的游戏形式鼓励幼儿大胆参与，大胆表述，激发了幼儿学习的兴趣。在小结环节又请出了健康专家——医生，给大家完整地讲解，对幼儿分散的知识进行了梳理，加深了幼儿的印象，效果非常好。
4．结合生活实际，引导幼儿养成讲究卫生的良好习惯。
幼1：打喷嚏时可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止传染其他小朋友。
小结：捂住口鼻，防止细菌四处传播，传染其他的小朋友。
评析：最后环节是教师总结并进行活动延伸，让幼儿把学到的知识带回家。孩子们通过学习这一课，掌握了预防感冒的小知识，并鼓励健康小卫士将知识宣传给家人和好朋友，让他们也远离感冒。
老公公中班教案篇十四
《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。
2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
1、绘本大图书、课件ppt、柔美的音乐
活动过程：
1、出示ppt，你们看到了什么?
2、看到了鱼和猫你们会想到什么?
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)
2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。
师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。
师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?
来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
老公公中班教案篇十五
1、预先告诉幼儿待会儿要去公园散步，请幼儿仔细听一听、闻一闻、看看散步的路上有什么发现。
3、请幼儿闭上小眼睛，静静的听，一段时间后，让幼儿说说他听到了什么。
4、利用周围环境，请幼儿运用感官体会周围的环境，并说出他的感受，老师及时记录幼儿的语言。
5、结合周围环境，组织幼儿进行谈话：你刚才看到什么（听到，摸到，闻到）？教师记录。
6、把幼儿会说到的语句事先准备好，以文字的形式出现，告诉幼儿自己很能干，能自己编儿歌。
如：我的眼睛，看到许多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的香味；我的嘴巴，笑成弯弯的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、月亮等文字用图片的形式出现）。
7、鼓励幼儿说出好听的句子，教师记录，把幼儿的话编进儿歌里。
老公公中班教案篇十六
1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。（重点）
2、发挥想象，拓展诗歌内容。（难点）
1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。
2、音乐一段，花瓣若干。
一、以情景导入，激发兴趣。
1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天：请幼儿说说你都干了什么？捡到了几片花瓣是什么颜色的。
2、师：秋天来了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？你们想知道吗？这个答案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌。
1、欣赏诗歌一遍。
师：你们听到了什么？
2、欣赏诗歌第二遍。
秋天来了，秋风起了，花朵怎么了？你能用动作表现吗？
师：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。
你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上？
师：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。
小小鸟捡了花瓣干什么呢？
师出示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么？”
（师根据幼儿回答出示图片）：（捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。）
师出示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么？”
：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。
小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么？
：捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。
引导幼儿学习看图完整朗诵1~2遍
过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的心情会怎么样？
（高兴、开心……）是呀，今年的冬天，小小鸟肯定变得很暖和了。
三、拓展想象，提升经验。
提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬？
幼：毛衣、裤子、围巾……
四、结束活动
老公公中班教案篇十七
我在一本书得到的启发，那本书是专门给幼儿学习的。然后我从里面看到有关要求小朋友们看图讲述故事的文章。于是我就突发奇想，是否可以把里面的一些内容改编一下作成一个教案，促进幼儿的语言发展呢？所以我就开始设计此教案。
1、促进幼儿语言表达能力的发展。
2、促进幼儿高级道德感的产生。
3、通过移情和角色扮演法使幼儿体会妈妈在家干家务的辛苦。
4、锻炼幼儿简单的劳动能力，促进幼儿肢体的发展。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
带水的小脸盆，一块小布，一把小扫帚，一堆小垃圾，一个畚箕，两个小碗，一小盆水，多媒体音乐（音乐若干首，歌曲自定）小熊头饰4张。
故事法，角色扮演法，讨论法。
1人，活动互动部分是三人（轮流制）
出场：播放开场音乐
师：在一所森林里，住着一位善良的小熊妈妈（示意带着小熊头饰的小朋友出场），她的生活每天都是忙忙碌碌的，请小朋友们睁大你们的小眼睛，观察小熊妈妈一天都作了什么事情。
师：（播放第一首音乐，最好是关于早晨的）早晨的阳光多么明媚啊，小熊妈妈起床了，小熊妈妈现在在干什么呢（示意小朋友拿着一块小布在小脸盆里洗）？小朋友们，你们知道吗？（幼儿回答）
（幼儿回答）
师：哇，天空渐渐的暗下来了，星星宝宝在天空上看着小熊妈妈，它们多么想帮小熊妈妈一起打理家务哇。可是地上有垃圾，小熊妈妈们该怎么做呢？小朋友们，你们知道吗？知道的举起你们的手（幼儿回答），（教师示意小朋友拿出小扫帚扫垃圾，把垃圾扫进畚箕里）。
师：（播放第三首音乐，主题为宁静为主）你们回答的真棒，小熊妈妈干完了一天的家务活，要睡觉去了，让我们一起和小熊妈妈说声晚安吧（幼儿与教师一起向扮演小熊妈妈示意晚安，并让参与扮演的小朋友回到座位去）
活动互动：
师：小朋友们，现在你们知道小熊妈妈很辛苦的干家务活了，那么有谁愿意体验小熊妈妈干家务呢（幼儿举手）
（选出三位小朋友并且让他们戴上小熊头饰，扮演小熊妈妈教师让这些三位小朋友选出他们自己喜欢干的家务，并且开始干家务，参加完让下一批小朋友（三人）上来参加，采取轮流制，争取让每位小朋友都能体验到妈妈干家务的辛苦和劳累。）
活动讨论：
师：现在你们已经体验完小熊妈妈干的家务，有哪位小朋友们来说说干家务的感受呢？
（幼儿回答）
师：你们说的好棒呢，那么这次回去之后请每位小朋友们都主动帮妈妈干一件家务活吧，你们可以让爸爸妈妈拍下你们干家务的时候的照片哦，看看谁干的家务最好，最勤劳，最像小熊妈妈哦！
师：（播放第四首音乐，关于结束为主题）下课，小朋友们，我们下次再见哦。
设计一个版块：勤劳的小熊妈妈。把每位幼儿在家干家务的照片贴在“勤劳的小熊妈妈”的版块里面，并组织幼儿带着自己的家长参观勤劳的小熊妈妈的版块，并且在参观结束后，让幼儿对自己的妈妈说：妈妈，您辛苦了。
老公公中班教案篇十八
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
老公公中班教案篇十九
1.欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。
2.学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。
3.通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。
活动准备：
歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱
一、组织教学：《幸福拍手歌》
二、谈话：小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？
爱妈妈可以用什么动作来表示呢？
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲：
（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？（亲亲、摸摸图示）
（2）都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（幼儿答，教师出示小图片）
（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）
（4）教师与完整范唱验证图谱的正确。
2.练习歌曲
（1）看着图片一起练习歌曲
（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲
（3）附点的学唱
教师带领幼儿学唱附点。
3.完整演唱。
我们要用什么样的心情来唱这首歌？
有一天下班了妈妈心情不好，我们一起来唱这首歌给她听，要用开心响亮的声音来演唱哦。
四、替换歌词
1.还可以唱给谁听呢？
2.还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？
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