范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
贫困生工作记录篇一
马琪琪是我们三（2）班的一名普通学生，个子高高的但是很瘦，黝黑的`小脸蛋时常看得到绽放的笑容。如果你不了解她，你一定会认为她是一个在阳光下快乐成长的孩子。
由于马琪琪爸爸工作忙的原因，直到9月19日下午我们才约好晚上他可以早点回来。放学后，我骑着车子带着马琪琪，由于我对马琪琪家的住址不太了解，路上，我问的最多的就是还有多远。在行驶了十七八分钟后穿过了一片小巷终于到了马琪琪的家。通过我们在路上的交谈，我知道了马琪琪每天都一个人步行四五十分钟去学校，懂事的马琪琪还在后边加了一句她不累，听了让人有些心疼。
在家访的过程中，我发现这个孩子太需要被呵护了，她远远比我了解的情况要糟糕得多。马琪琪的老家在赣榆，在她三岁的时候，她的妈妈就因病去世了，留下了两个姐姐，一个三岁的她。因此我也能理解，推开门后有些凌乱的家，也许这就是没有妈妈的家特有的环境吧。通过交谈，我了解到马琪琪的爸爸现在在墟沟做装修，为了能方便工作，他通常都是早出晚归，中午马琪琪都是在他工友家吃的饭。繁忙的工作让他疏忽了对马琪琪功课的辅导，但是生活上，他坦言马琪琪是个懂事的孩子，在很多事情上都不用他操心。在交流中我们彼此交换意见，希望在家长与老师的配合之下，马琪琪的学习可以有更大的进步。
要想真正了解一个孩子，就要从多方面去了解他。无论是怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既来自家庭也要来自教师。这使得我们肩上的责任更重了，我们没有办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
贫困生工作记录篇二
一、廉政约谈目的进一步将监督关口前移，做好“事前控制”，提前掌控各种苗头和倾向，指出约谈对象面临的廉政风险点、工作中的不足、苗头倾向性问题，及时把腐-败现象遏制在萌芽状态，教育、帮助和提醒约谈对象端正思想认识、认真整改问题，切实做到廉政勤政。
二、廉政约谈方式
廉政约谈采取个别谈话和集体谈话的方式进行，约谈由党工委组织实施。
三、廉政约谈的对象
2、政治态度不端正，有错误言行，造成不良影响;
3、不认真履行“一岗双责”，落实党风廉政建设责任制不力;
4、不严格执行《廉政准则》及中央“八项规定”，造成不良影响;
8、谎报成绩，隐瞒问题，欺骗领导和群众;
9、对工作不负责任、推诿扯皮，工作效率低、质量差，完不成工作任务;
10、利用职务谋取私利;
11、滥用职权侵害群众利益;
12、包庇违纪违法行为;
13、对持不同意见者打击报复;
14、参与或支持迷信、赌博活动;
15、在生活作风方面群众反映较大;
16、其它需要进行廉政约谈的情况。
四、廉政约谈程序
1、约谈前，要向约谈对象下发约谈通知书;约谈时，填写谈话记录;约谈后，谈话人、约谈对象签字。
2、约谈对象整改情况要存入个人廉政档案，街道纪工委负责对整改落实情况进行监督检查，对措施不到位、整改不力的，按照有关规定，予以责任追究。
五、廉政约谈纪律要求
1、约谈时谈话人不得少于两人，并做好谈话记录;
2、谈话要注意方式方法，尊重、维护约谈对象的合法权益;
3、严格遵守保密纪律;
5、确有特殊原因不能按时参加约谈的，要进行补谈。 本制度自发文之日起执行。
贫困生工作记录篇三
二是全年业务培训计划
二、贴紧审判，丰富载体，积极开展多种形式的岗位练兵活动
一是大力开展“课堂活动”
二是大力开展庭审观摩活动
三是定期召开理论研讨活动
四是积极开展岗位竞赛活动
三、深入基层、加强调研，指导法庭搞好审判管理
一是指导法庭实施民事速裁
二是指导法庭规范诉讼调解
三是推行庭前预备制度
一是进行证据交换二是归纳、总结、确认当事人诉讼请求和争议焦点
四、遵循审判规律，到位不越位，正确开展个案指导
五、强化民一庭自身建设，起好示范带头作用
贫困生工作记录篇四
一、 领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、 针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、 结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号召教师资助贫困生。作为教师，应该身体力行。我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时，还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助。让孩子们感受到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的学习与生活。
4、号召学生帮助贫困生。现在的孩子往往有比较的心理，觉得自己不如别人时会产生自卑的心理，从而会远离群体而变得孤僻，不合群。针对这一现象，我校号召全体学生伸出友谊之手，主动和这些特殊群体的学生做朋友，和他们一起游戏，一起学习，不歧视、不讽刺，让他们感受到融融的同学之情。很多同学还自发地给予这些同学以物质上的帮助，让他们真切地感受到集体的温暖，放弃了那好像因低人一等而自暴自弃的念头。
会对他们的关爱，他们也正用实际行动在回报着。
6、制定帮扶奖惩措施。我校为让这项工程更有实效，特制定了帮扶奖惩措施，尤其是在学困生帮扶工作上更是让所有教师觉得这就是一种责任。有的学困生在教师的帮扶下，成绩提高的非常快，甚至由原来的二十几分、三十几分而取得了及格甚至是良好的成绩，这些教师得到了同学、同行、家长，甚至是社会的一致赞誉。
关爱特殊群体的孩子，不落下一个孩子，这是我校的帮扶宗旨。一年来，我们虽然取得了一些成效，但还有很多细节还需要再接再厉。我们完全相信，只要我们坚定不移地做下去，相信在这些特殊孩子的身上，我们会看到一朵朵盛开的奇葩，我们会收获一个个累累的硕果的!
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