总结可以让我们更清晰地认识到自己的优点和不足,从而有所收获和进步。平时多积累写作素材,对于写好作文很重要。阅读是一种积累知识和提升能力的有效途径,希望大家能够在阅读中有所收获。
做个文明人一年级篇一
最近,我市开展了“文明三有序”的教育活动,那“文明三有序”是指:公共交通礼让有序、公共场合和谐有序、公共环境整洁有序。我们学校根据实际情况提出这样相应的三个口号:路队排列整齐有序、校园活动和谐有序、校园环境整洁有序,这些口号确实值得我们去深思。
在我们学校门口的路段,经常塞车,很多人都已经把塞车当成“家常便饭”了。一到放学下班的繁忙时间,就会发生严重的大塞车,大家互不相让,车子都扎在一起,摩托车在小车之间穿插,险象环生,还险些发生交通事故。这难道做到了“公共交通礼让有序”吗?在我们现在这个讲求快速便捷的社会里,我们确实需要好好思考这样的问题。
看到了以上的事例,我有这样的感想:我们的市政府开展的“文明三有序”真是一场及时雨。让我们都知道讲文明要从自身做起,以身作则,才能真正成为一名讲文明、讲礼貌、守纪律的好公民。
做个文明人一年级篇二
意思是如果不学习礼仪,就无法立足于这个世界。
中国,我们的祖国,自古以来就是礼仪之邦、文明之邦,作为祖国未来的顶梁柱的我们,更应该在自己的言行举止中讲究文明。
在家里,我们是父母的希望。为人,要感恩。我们对家人要尊老爱幼,听爸爸妈妈的话。不能对父母大吼大叫,更不能去欺压小弟弟小妹妹。面对家长的批评,要自我反省;面对弟弟妹妹的愿望,要合理应对;父母不在家,要严行律己;晚辈需照顾,要小心照料。衣食住行,自给自足;在家学习,认真复习预习。我们要做一名自强不息,尊老爱幼的小学生。
学校,相当于一个小社会,它给予了我们学习与实践的机会。学习在社会上必要的知识与习惯常识。在学习里,应该尊敬师长,诚实守信,努力上进,与同学和睦相处,积极向上。不与老师争吵,受批评时不顶撞老师。严行律己,宽以待人。我们要做一名与师生和谐相处,谦虚上进的小学生。
在社会,我们带着学校与家庭的荣辱责任。在国外,我们代表着国家的形象。我们要爱护公共设施,爱护大家的一草一木,言行举止要文明。在公共场所,要文明用语,不粗鲁待人。我们一定要做一名守规矩讲文明的小学生。
希望大家与我一起,做一名讲文明守礼貌的好学生!
上小学一年级了,妈妈对我说:文明能让我健康成长!文明能让我成为好孩子!文明的孩子人人都喜欢。在学校,老师告诉我:文明能让我们成为好学生,文明能让我们得到宝贵的东西!大家都要讲文明。我记住了妈妈的话……我记住了老师的话……我要做个文明的好学生。见到老师和同学们要问好,做错事要说:“对不起”;得到帮助要说“谢谢”。不骂人,不搞坏,不乱扔乱画,这都是文明。我喜欢文明!我要做个文明的小学生!
做个文明人一年级篇三
俗话说:“一年之计在于春。”我爱春天,因为春天是个万物复苏,柳绿花红的季节。
春天的天气真是变幻莫测,早上还是阳光灿烂,下午就变得阴沉沉的,下起了濛濛细雨。真像个娃娃脸,说变就变。
春风来了,她给梨花姐姐扑上洁白的脂粉,染黄了迎春花妹妹的发辫,涂红了桃花娃娃的小嘴,可真美丽。
春天真是个神奇美丽的季节。我爱春天!
做个文明人一年级篇四
我从缩句时代搬出来后,又住到了细心时代。要说细心时代呀,那就只有一个字来形容,那就是一个细字。要想知道怎么个细法,就听我慢慢道来吧。
早上,妈妈叫我起来,又去卫生间帮我把牙膏慢慢的、仔细的、小心的挤到牙刷上,我在外面等呀等、等呀等,等了好长时间,害的我上学都迟到了。老师对我说:“你怎么现在才来,都已经上课了,下次别再迟到了。”哎……我真是有理也说不清。
到了大街上,你可以看见许许多多的牌子上都是密密麻麻的字,知道为什么吗?因为,我生活在细心时代呀,上面密密麻麻的字不就是为了让人看清楚嘛!现在知道为什么了吧。
后来,我渐渐地也变成一个细心的人了。干什么事都变得仔仔细细的了,原来,我还很讨厌这里,可现在我自己也变成了一个干事仔细的人了。
如果你要到这来的话,就来找我,我会仔细的、一字不漏的、慢慢的介绍给你听。到时候我给你当导游哦!!!
做个文明人一年级篇五
礼貌美德是中华美德的传统,是华夏文化的重要组成部分。礼貌美德传承了近千年,到此刻,即使在这污浊的社会,他还在我们身边,伴着我们行走于人生一世。
镜头一。
夏日炎炎,柏油路好像也承受不住高温要化了似得。一个陡坡上,一名工人蹬着一辆三轮车,车上满载着货物,立刻就要越过这个陡坡了,可最后短短的五六米路就像不可越过得天堑,工人依然在努力,可车就是不走了,就在车往后倒退的一瞬间,一名看上去刚刚成年,脸上还有那未去完的稚气,在车的后面推了一把,顿时,那短短的最后一段飘过去了。青年没有说什么,只是继续向前跑去,不知去做什么。至于那名工人什么也来不及说,只是看了那名青年背影一眼,眼中充满了感谢与欣赏。
镜头二。
公共汽车上,只有一个座位了,车到站了,依然没有人下车。有俩个看上去才十一二岁的孩子跑上车,抢着去占那个唯一空着的座位。旁边的人刚要让座就看见一个老奶奶走上车,两个孩子同时说:"奶奶,坐那里!"满车人愣了一下,然后都笑了。这时有俩个中年人站起来说:"别争了,你们坐那里吧!"俩个孩子坐在那里,脸上挂着笑容,满车的人带着欣赏的眼光看着这两个孩子,还有一些人看向老奶奶眼中是羡慕。
镜头三。
傍晚我漫步在大街上,看着远处的那被夕阳染红的天空,这时山峰仿佛也被这美景感染了,镶上了一道美丽的红纱。这时突然听到后面有声音,我一回头,原先是一个穿黑衣服的男子将一名穿红衣服的男子撞倒了,但穿黑衣服的男子也因为惯性倒向了另一边。这时红衣男子站起来了,我想一场争吵在所难免了。但是红衣男子站起后没有我想的破口大骂,只是将黑衣男子扶起,问他有没有事。最后俩个人就忽忽离去。而我,回想着刚才的那一幕,心里有个地方被触动了。
以前我们总认为社会是完美的,所以一颗心从未受到过污染,可当我们在踏入那社会后,就发现社会是那么复杂。以前所遵守的礼貌美德统统没有,所以心就被一层雾包裹住了,于是这样过了很久,很久,最后有一天,我们发现我们的社会并不是没有礼貌美德,而是我们太忙了,以至于我们没有精力去观察发现它们。于是那一层雾消失了,我们的心又变得纯洁了。
这个社会虽然污浊,但阻挡不了礼貌美德的传播,他就在我们的身边,伴着我们一路行走。
做个文明人一年级篇六
我一边做,一边想:“妈妈说过,考试时心里要轻松一点,越紧张考得就越容易做错。”想到这里,我就深吸一口气,然后专心致志地做了起来,每道题最少读三遍,等把题目读懂了再动笔。这是因为,粗心大意的'我常常题目意思没有读懂就开始写了,一错就扣十几分。计算题是最容易错的题目之一,虽然我计算比赛经常得满分,但是我还得更加仔细、认真的去做,而且还要注意细节,看看直角标记有没有做等等。我做完了,就开始认真地检查。这次,我比平常还要仔细,真希望我能得满分啊!检查了好久,终于,查出了一个错误,我没写单位名称。我赶紧写上,“你又错了!以后可要注意啊!”我在心里批评自己。这时,老师让我们传卷子了,我赶紧传了上去。下午,老师点了得满分小朋友的名字,有我,我高兴极了。
做个文明人一年级篇七
细心和粗心天生就是一对仇敌,虽然只差一个字,但却失之毫里,差之千里。我深受粗心的危害。今天休息在家,爸爸布置给我一张数学卷子,拿到试卷的那一刻,我顿时眼前一亮,自信满满。我不禁心里暗笑,就这么简单的题还想难倒我?爸爸也太小瞧我了吧?于是我立刻拿起试卷,奋笔疾书,不到半个小时,就写完了,我欣喜若狂,把试卷扔给爸爸批改后,就像脱缰的野马般奔向了电视机,我目不转睛的盯着电视屏幕,被电视情节吸引的不知所向,试卷早已被我抛在了九霄云外,我的灵魂已经来到了世外桃源,与世隔绝。正当我沉浸于美好的故事情节中时,只听得“啪”的一声,眼前顿时漆黑一片,正当我百思不得其解时,爸爸拿着试卷站在了我的面前,只见他皱着眉头,瞪着眼睛,气急败坏的瞪着我,我刚觉得很奇怪,一张试卷就扔在了我身上,我拿起试卷一看,顿时,满眼的红叉叉,我立刻惊呆了,我的心底涌出了无数的问题,这,这是我的试卷吗?怎么会这样?到底是怎么回事?拿起试卷仔细一看,是呀,没错,这就是我的试卷呀。再一看错题,天哪!不是小数点点错了位置,就是计算算错了,要么,就是数字写反了。再看看爸爸,他正生气地坐在一旁。我知道自己一心想着看电视,将试卷草草了事,糊弄过去,我知道自己错了,于是等待着爸爸大发雷霆,没想到,爸爸只是对我说“这次的试卷不难,因为你粗心,所以才错了这么多,现在你去反省一下粗心带来的危害”。我拿着试卷来到房间,我开始认真思考关于细心与粗心的问题。如果你计算时不小心漏了小数点或点错小数点,这对于你来说可能没什么大不了,可能只是与100分擦肩而过,但如果工程计算出了问题,如果就因为不够细心而导致错误的话,可能损失惨重,会令这次工程的成功率大大减少了。由此可见,细心对我们来说是多么地重要。一步之差,可以成全你,也可以毁灭你。我在心底默默发誓:今后再也不能马虎,一定要细心!
做个文明人一年级篇八
使学生理解求两个数的最大公约数的算理,学会求两个数的饿最大公约数的饿方法,。
1、什么叫公约数,最大公约数和互质数,举出一组互质数。
2、写出36的约数,60的约数,36和60的公约数,36和60的最大公约数。
2、教学例3。
观察、比较、议论:
(1)36和60的公有约数是几,全部公有质因数的连乘的积是多少?
(2)36和60的公有质因数与他们最大公约数12的质因数相比,有什么发现?
(3)用短除法求最大公约数,。
(4)引导学生观察,比较,议论,。
3、巩固练习。
4、试一试求下面两题的最大公约数,。
5、教学例4。
(1)求出下面各组数的最大公约数。
(2)引导学生探求观察思考。
观察上面三组数和他们各自的最大公约数,发现什?
6、教学例5。
(1)求出下面各组数的最大公约数。
(2)引导学生观察、探索、发现这些数的最大公约数。
(3)教师学生共同。
(4)练一练。
(5)求下面各组数的最大公约数。
反思:我认为这几点我做的不好:
2、对于有特点的两组数:互质数和约数关系时的教学缺乏举例,与学生的自我思考,。
做个文明人一年级篇九
1.会正确计算5以内的加法。
2.使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动,经历加法的计算过程,获得成功体验,增强自信心。
4.初步培养学生用数学合作交流的意识。
教科书第24页。
教学课件,小棒或圆片。投影片(主题图抽拉片),人物贴图,开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。
创新情境,导入新课。
(投影出示主题图抽拉片:从美丽的大森林外景到草地内景,再到陆续飞落草地吃食的小鸟。)。
师:今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
交流汇报:生1:有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米。
合作交流,探究发现。
1.独立思考,自主探索。
师:4加1等于5,你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。
2.小组交流,探讨多种算法。(师参与讨论。)。
3.全班交流,代表汇报。
生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)。
(根据回答贴图板书)。
生2:我先数4只,接着再数1只,就是5只。(接着数。)。
生3:我可以心算。
生4:我会数指头或小棒来算。
生5:先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5,
所以4+1=5。
b.师介绍自己喜欢的方法,说明理由。
分层练习,辨析算理。
1.第24页的做一做第1题。
a.仔细观察、分析、说图意。
b.全班交流,汇报算式。根据学生回2+3=53+2=5。
c.说说你的计算方法。
d.仔细观察这两道题,发现了什么?
(让学生初步感知:交换两个加数的集团和不变规律)。
2.第24页的做一做第2题。
a.学生按要求摆一摆。
b.口头列算式。
c.打开书第24页填上书上。
寓练于乐,巩固深化。
分组进行红花配绿叶活动。
a.要求:为绿叶上的算式,找到相应的红花答案。
b.活动方式:小组合作,比一比哪个组找到的答案多,图案设计最美。
c.生生互评:给优胜小组奖励团结协作星、智慧星。
今天我们学会5以内的加法,积极主动地参与数学活动,经历加法的计算过程,获得成功体验,增强自信心。培养学生用数学合作交流的意识。
做个文明人一年级篇十
新学期我有新打算。
1、上课认真听讲,不搞小动作,不和同学讲话,上课做好笔记。
2、下课不和同学闹变扭,好好的做游戏。
3、回家认真做作业,把字写端正。做完作业给家长检查。
4、星期六和星期天在家复习课文,多看课外书。
总而言之,在新的学期里,我要更加努力,争取获得更好的成绩。
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做个文明人一年级篇十一
1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点。
6的加法算式难点:能例举一两个简单的6的应用题。
活动准备。
实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程。
1、碰球游戏。
师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示实物卡,复习6的`组成,引出6的加法。
师:看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:6只。
师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示。
一、引出新游戏。
出示看图列算式卡,请幼儿操作。
二、分组操作。
(1)看图列算式(实物卡、数字卡)。
(2)6的组成卡。
(3)看图分类计数或用算式记录。
(4)看实物用算式记录(5)算式接龙。
三、总结评价。
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。
教学反思。
本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。
做个文明人一年级篇十二
早晨,三年级6班的小华一手拿着钢笔,一手拿着笔记本,站在校口值日。一个同学没戴红领巾,他就把那个同学的名字记下来。一个同学迟到了他把那个同学的名字也记下来。突然,上课铃响了,这时同班同学小龙急急忙忙地跑到了校门口。小华问他:“小龙,你今天怎么迟到了?”小龙不好意思地说:“我的闹钟坏了。”小华说:“我该怎么办?”小龙说:“不要记我的名字好吗?”小华说:“不行呀,老师说过,要做一个诚实的孩子。”小龙又说:“好吧,你记吧,下次我一定要把纪律红旗夺回来。”小华在本子上工工整整地写上小龙的名字。然后和小龙拉着手回教室上课了。
做个文明人一年级篇十三
爸爸给我命了个题叫“学习的'乐趣”,我想了下讲:1、学习可以开动自己的脑筋;2、长大可以做个有用的人;3、如果别人问自己学过的东西我就可以光荣的答上来,我就很有面子;4、如果学习好miss李就会表扬我还会奖小白鸽;5、如果学习成绩好爸爸妈妈就会好高兴我想买什么他们都会同意。
学习的乐趣(一)作文150字。
做个文明人一年级篇十四
1、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
培养迁移能力,会举一反三。
尝试指导法。
cai课件,小棒。
一、创设情境,导入新课。
生:(回答算式,并说说计算方法。)。
(2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。)。
(4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。(板书课题)。
二、合作探究,学习新知。
1、共同学习7+6.
(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?
(2)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)。
(3)根据学生回答,师相应板书。
2、做一做,说一说。
(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)。
3、圈一圈,算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、想一想,填一填。
(意图:(1)巩固学生的计算技能;(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律)。
四、巩固练习,加深体验。
指导学生完成练一练习题。
(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)。
如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)。
五、课堂小结,优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计有几只小鸟(7、6、5、4、3加几)。
7+6=137+6=13。
作业设计p84第3题。
课后反思。
做个文明人一年级篇十五
在文理上三年级,我是一个活泼可爱的小姑娘,长相一般,一双水灵灵的大眼睛下面长着一个鼻子和一张能说会道的嘴巴。我的优点就是写字好,缺点是粗心马虎,写字时老是加字减字。我最大的特点是爱管闲事,不管同学们打架还是吵架,我都要插手管一管,同学们背地里都叫我“管家婆。”但我毫不介意,任凭他们怎么叫。我是个爱运动的小姑娘,一有时间就跟爸爸一起跑步。我也是一个爱看书的小姑娘,我的课外书装了一个书柜,每天下午写完作业,我都要抽出一点时间看课外书。我的愿望是长大后当一名科学家,为我们的祖国出更多的力!
做个文明人一年级篇十六
1、知识与技能:经历整理减法表的过程,进一步巩固20以内数的退位减法计算。
2、过程与方法:在整理的过程中按有序思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
3、情感态度与价值观:通过小组合作,培养学生交流意识和学习数学的兴趣。
2学情分析。
学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。在小组活动中,通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理,培养了他们的观察能力。孩子们都积极的完成各自的分工。各小组组长也特别负责。整节课,课堂气氛活跃。在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律,对20以内退位减法进行了整理。达到了高效课堂的目的。
3重点难点。
学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。
发现算式间的规律,根据所找规律整理20以内退位减法。
4教学过程。
4。1第一学时。
4。1。1教学活动。
活动1【导入】导入评论同学们,第一单元我们学习的是20以内的退位减法,你们会计算吗?接下来老师就考考你们。
板书:13—4=13—5=13—6=13—7=。
生计算并汇报结果。
指名学生说说减法算式各部分的名称。
师:请同学们观察这几道算式的'被减数有什么特点。
生1:都相同。
生2:都一样。
生3:都是13。
师归纳:这4道算式都是13—几的算式。
活动2【讲授】探究新知评论出示课件。
师:同学们,每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式,请同学们以小组为单位计算。比一比哪个小组算的又对又快。
小组组长分发卡片,开始计算。
师出示课件,各小组核对答案。
活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求。
活动1:
1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数,你发现了十几减几的算式?
2、请同学们将15减几的算式放一堆,将16减几的算式放另一堆,将17减几的算式放第三堆,将18减几的算式放第四堆。
3、请同学们观察15减几的算式,按减数从小到大把算式排一排。(横排放)。
各小组根据活动要求进行摆放算式。
师:真棒。接下来请同学们看活动2。
课件出示活动2的要求。
活动2:
1、请同学们仔细观察这些算式的得数,你发现了得数是几的算式?
2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面,把得数是8的算式放在15减7的下面,把得数是7的算式放在15减8的下面。
3、请同学们观察得数是9的算式,按被减数从小到大把算式排一排。把得数是8的、7的也排一排。
各小组根据活动2的要求摆放算式。
师请几位同学汇报摆放的结果。
板书:15—6=915—7=815—8=715—9=6。
16—7=916—8=816—9=7。
17—8=917—9=8。
18—9=9。
今天,我们同学表现的都很棒。
活动4【讲授】探究新知评论请同学们回想一下,我们整理这10道减法算式的过程,接下来请同学们拿出手中的减法表。
师:1组、2组和3组拿的是减法表1。4组、5组和6组拿的是减法表2。
1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法,完成减法表。
展示学生的成果。
请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。
出示课件,师进行总结。
小结:同学们,这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法,并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表,便于理解和运用。
三、板书:
15—6=915—7=815—8=715—9=6。
16—7=916—8=816—9=7。
17—8=917—9=8。
18—9=9。
做个文明人一年级篇十七
1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。
2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能正确地计算。
3.使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察、比较和推理能力。
4.使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。
理解加法的含义,并学会5以内的加法。
学生准备圆片5个。
一、游戏导入、复习旧知。
游戏:我们先来做一个填数抢答游戏,看谁做得又对又快。(5的分与合)?
师:你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知。
1.教学例题图。
(1)观察图意。
生:我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师:你描述得很准确。谁愿意再来说一说?
生:我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师:你说得很完整。
我们接着看(出示图:又来了2个小朋友),现在呢?
生:又来了2个小朋友。
师:谁还会说?
生:又来了2个小朋友。
师:谁能把这2句话连起来说一说?说得既清楚又简洁。
生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。
师:他说的对吗?再请一个小朋友说一说。
你会说吗?同桌互相说一说。
(2)认识加法。
师:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢?
生:一共有5个小朋友。
师:你能把刚才大家说的连起来说一说吗?
生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个。一共有5个。
请同桌互相说一说。
师:谁能大声响亮地说清楚?
生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个。一共有5个。
师:你怎么知道一共有5个小朋友?
生:3+2=5。(你都已经知道用算式来表示,真不错。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我们今天要学的新知识。)。
做个文明人一年级篇十八
看图说话引导:
问题设置一:今天数学考试成绩知道了,()。
问题设置四:仔细一看,()。
主要引导孩子想象明明的内心活动;。
问题设置五:明明来到办公室()。
问题设置六:老师(),明明()。
范文:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的.对自己说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:“你真是一个诚实的好孩子!”
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