少年六年级范文(12篇)

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少年六年级范文(12篇)
时间:2023-12-12 15:21:06     小编:碧墨

通过对过去一段时间的经验总结,我们可以更好地规划未来的发展方向。如何有效地应对压力和焦虑,保持身心健康和平衡的生活?我们可以通过阅读一些总结范文,来学习一下别人是如何进行总结的,从而提高自己的写作水平。

少年六年级篇一

《少年闰土》是节选自鲁迅自传体小说《故乡》中的一段插叙文字,也是我们小学语文教材中唯一收录的鲁迅作品。人教版新教材第十一册第五单元的主题就是“认识、了解鲁迅”,四篇文章,第一篇就是《闰土》,后三篇都是纪念鲁迅的文章。从亲近鲁迅的文字入手,去感悟鲁迅。虽然鲁迅的头上带着许多的“家”,但在语文课堂,我认为他首先应该是文学家。我们语文课就应该引导孩子细细品味鲁迅的文字,去亲近鲁迅。文章用舒缓、深情的语言,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。本课在写作上有三个特点:(1)采用倒叙的手法:(2)文中有许多含义深刻的语句,较好地表达了作者的感情;(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。

根据教材的特点和六年级学生的语文素养,特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少,对这类文章接触的不是很多,故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。

所以因此我把教学目标定位在:

(1)联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

(2)通过闰土的外貌及言行了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年,感受热爱劳动人民的思想感情。

联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;读中体会,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达。

第一块、创设情景,导入新课。

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此上课伊始,我就采用边看图,边配乐介绍的方法把学生带入神奇而美丽的月下看瓜的情景。导情入境,引出课题,激起学生积极参与学习的欲望。

第二块、整体感知,理清结构。

叶圣陶老先生说:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事。按作者的思路去理解,理解才能透彻。”叶老的这个教学思想,揭示了阅读教学中抓文章思路的重要性,为此,在初读课文时,我就让学生先理清文章的思路“看看课文先写了什么,接着写了什么,然后写什么,最后写什么。”

第三块、紧扣中心,重点探究,读中悟情。

1.首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读,然后进行讨论:“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土的外貌有什么特点?”学生通过理解体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。

2.其次,最感兴趣、印象最深的“看瓜刺猹”一事,让同学们谈体会,说看法,并不失时机地结合第一段的学习,抓住了几种不同色彩的景物特征,引导同学们通过各种形式的读,启发同学们想象当时的情景,把学生带进了一个诗情画意般的美妙境界,使其得到美的享受。

由于这一段是用对话的形式写的,而学生对闰土语言的特点又难以理解,于是我就引导学生先把闰土的语言,“我”的语言以及作者的插说部分在书中用不同的符号划出来,然后抓住闰土的语言,要求学生阅读后谈自己最感动的一点。这样学生各抒己见,讨论非常热烈,闰土语言上的特点,都在教师引导下,学生通过自己阅读体会出来了,发现出来了,教师据此总结,也就水到渠成。

3.有句教学名言是:“让学生跳起来摘果子。”这里“跳”即是思维运动的形象比喻。但思”得有动力,这个动力就是“疑”。明代陈献平说:“学贵有疑,小疑则小进,“大疑则大进。疑者觉悟之机也,一翻觉悟一翻长进。”古人提出的治学过程是:无疑有疑无疑。这种以科学批判为根据的质疑精神,是科学发展的必要条件。一堂课上得好不好,重要标志之一就看课堂上产生多少“问号”,以及这些“问号”的质量高不高。例如,教学“雪地捕鸟”时,师问:“‘我于是又很盼望下雪。’为什么?”生答:“大雪下了,作者就可以让闰土带他去捕鸟。”本来问题已经解决了,但师又追问:“为什么要大雪下了才可以去捕鸟?”从而理解:大雪下了,鸟儿无处觅食。鸟儿饿了几天,饿急饿慌饿昏了头,饥不择食,所以冒险来吃。引导学生的思维向深层次发展,不仅知其然,而且知其所以然。

4.教学中心句“啊,闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”通过“我”与闰土生活的对比体会“我”对农村丰富多彩的生活的羡慕和向往。

第四块、引发悬念,扩展阅读。

鲁迅先生在《读书杂谈》中曾说:“‘职业的读书’由于‘勉勉强强’而很‘痛苦’,但是‘嗜好的读书’则‘在每一页里,都有着深厚的趣味’。”

何为“嗜好的读书”?他认为“主动的读书即为“嗜好的读书”。也就是说,只有当孩子心理上产生需要时,才能以极大的热情投身于读书中。

我为了诱发学生读书的兴趣,精心设计了一系列环节。让他们设想30年以后再见面的情景,然后满足学生心理需求——让他们阅读有关“我”与中年闰土再次见面的片断。巨大的反差激起了学生心中的疑问:现实中的中年闰土形象为什么与自己设想的不一样呢?从而产生再读书的愿望。

可以想象,下课时,一定是学生再去寻找相关读物进行新一轮阅读的开始。

总之,“作者思有路,道路识斯真”这就告诉我们在语文课堂教学中,我们不仅要遵循作者构思之路,还要遵循学生的思维之路,只有这样,才能取得教学的高效率。

少年六年级篇二

理念:

语文教学是人的的建设,但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。

设计特色:

教学目标:

1、学会本课11个生字及17个新词。

2、结合课文内容了解句子的含义。

3、能用指定的词语造句。

4、有感情地朗读课文。懂得无论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

5、背诵第6、7自然段。

教学重点:

结合课文内容理解重点句子的含义。

教学难点:

有感情地朗读课文,读中想象,理解课文。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学时间:10月9日星期二。

教学目标:

1、知识:结合课文内容了解句子的含义。

2、过程方法;对重点语句能够发表自己独特的感受和想法,诵读课文,积累语言。

3、情感态度:指导有感情的朗读课文,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

教学重点:

1)通过理解句子的含义,进而理解作者所要表达的观点。

2)加强朗读,引导学生在读中想象。

教学难点:通过理解句子的含义,进而理解作者所要表达的观点。

一、谈话导入新课。

请同学们打开第一课《顶碗少年》,快读一读,一会告诉老师。

二、初读课文,整体感知。

自由读课文,看看这场演出给你留下了怎样的印象。(惊险、难度大、少年勇敢等)。

默读课文。

你从哪可以体会到这场演出惊险、难度大、这位少年又是怎样做的呢?边读边画出重点语句,边做批注。

四、集体汇报。

第一自然段。

第二自然段。

1、第二次表演结果又失败了,这时少年的处境怎样?(顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗,有些不知所措。板书:不知所措)。

2、结合课文,说说少年的处境。假如你是那位少年你会怎样?

第三至五自然段。

1、少年两次败后是怎样做的?结果怎么样。有感情地读读6、7自然段,体会作者的感受。

a、联系上下文,理解“山穷水尽”的绝境,冰天雪地的严寒中的情境。

b、想想你在生活中有没有这样的情况,(如生活中、学习中)来谈一谈。

c、结合自身联想,体会。有感情地读一读这几句话。

2、学习完课文后你有什么感受?(自由发言)。

五、质疑。

提出不懂的问题,互相解答。

六、板书设计。

第一次第二次第三次。

没有惊慌不知所措镇静。

第二课时。

教学时间:10月10日星期三。

教学目标:

1、学习本课生字、生词。

2、理解加点词语的意思,并会造句。

3、有感情地朗读课文,背诵课文6、7自然段。

教学重点:学习字词,有感情地朗读课文。

教学难点:指导背诵课文6、7自然段。

一、学习生字、生词。

1、指导字的正确读音。

2、分析生字,说说易错的字。

雅右边“隹”不是“住”碗右边是“宛”“夕”不是。

疚里边“久”不是“夂”颓左边“?”不是“秃”

3、学习新词。

(1)指名读。

(2)结合课文说说带点词语的意思,并试着造句。

二、有感情地朗读课文,并背诵6、7自然段。

三、交流学习后的感受。

四、作业设计:

一、必做题:

1、生字组词。

2、抄写新词。

二、选做题:

1、形近字组词。

雅碗胛撼魄颓。

难蜿胆感魂颌。

2、造句。

三、(选做)兴趣:摘抄文中优美的句子。

课后反思:。

学生通过学习从中能够受到一定的启发,但在写读后感时,学生的内容只停留在书中,不能结合自己的实际来谈,加强指导,继续练习,在全班中交流。

少年六年级篇三

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

我是来自蒸湘实小五五班的尹涵予,我今年十岁。我的名字里有一个“涵”字和一个“予”字。“涵”是涵养的“涵”,“予”是给予的“予”。因为爸爸妈妈希望我能成为一个有涵养、有理想的人;长大成为一个能给别人帮助的,为社会做贡献的人。我也相信我能做一个名符其实的人。

我是一个活泼开朗的女孩。我充满朝气,自信乐观。在老师的精心教导和培养下,在同学们的关心和帮助下,我时时刻刻以一个优秀少先队员的标准来严格要求自己。

在学习上,我上课认真听讲、勤于思考;课外能一丝不苟地完成作业,把学习当作一件轻松愉快的`事情。因此,我常常受到老师的表扬和同学们的夸奖,也多次获得“三好学生”荣誉称号。

我富有爱心,喜欢帮助人。在每次的募捐活动中,我都会尽可能多地捐出自己的零用钱。

我兴趣广泛,我最大的爱好就是看书。杨红樱校园小说系列、皮皮鲁系列等都是我的最爱;我也喜欢我国的古典名著,像《西游记》、《三国演义》等;我还爱看外国优秀小说如《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《小公主》等;最近我又迷上了儿童诗歌《让太阳长上翅膀》。通过不断地阅读,我开阔了视野,增长了知识,也学会了思考,懂得了感恩,明白了许多人生的道理。

我也喜欢朗诵和演讲,曾经参加校演讲比赛得过三等奖,今年又有幸成为学校广播站的小播音员。我还喜欢跳舞,多次参加学校组织的文艺汇演。

我充满自信,因为我知道信心才是成功的第一秘诀。我坚信,只要心中有追求,明天就一定有希望。为了我心中的梦想,我会不断地努力。

希望大家支持我,谢谢!

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少年六年级篇四

近期,学校组织我校学生观看了音乐剧《少年华罗庚》,对此深有感触。

剧中华罗庚正值年少时期,就需要去面临许多艰难与困苦,家庭贫困、双腿残疾、母亲病逝所带来的的无尽伤痛、一些人的否定与排斥,承受这一切伤痛与打击对于年幼的华罗庚来说,无疑是万分艰难的,但正是这样一条遍布荆棘的人生道路,才培养了少年华罗庚坚韧不拔的性格,坚定了少年华罗庚奋发图强、成为栋梁之材的决心。华罗庚的成功并不是一蹴而就的,正是因为他在逆境中成长,才越发向往成功、渴望成功,越发努力向上、学习刻苦,最终登上数学界的巅峰。

由此可见,生活需要挫折,人需要逆境。逆境与挫折能够磨练人的意志,使人变得坚强。试想,若一人从没受过苦难,生活一直一帆风顺,那么当挫折降临,他必定如同一张柔弱的报纸,稍稍一点打击就能使他变得破烂不堪,千疮百孔。伤害来袭,他会立刻倒下,呆呆地望着自己眼前的境遇,不停地抱怨与哭喊,怨天尤人,唉声叹气,指责命运的不公,怨恨与谩骂如同火山般瞬间爆发。最后只会无奈的哭泣,对生活彻底失望,把自己丢进痛苦的深渊,从此一蹶不振。顺境会使人变得懦弱、不堪一击。

但一直生活在逆境中的人便截然不同,他们已经过风吹雨打,不会畏惧突如其来的磨难,因为坚强是他们的保护盾,哪怕是再大的困难,他们也不会轻言放弃,他们会拼尽全力去与磨难作斗争。流再多的血,受再大的伤,他们也会咬牙坚持到底,不会因恐惧而退缩,也绝不向挫折低头,就像伫立于湍急水流中坚硬的石头,经过成千上万次的拍打与冲刷,依然傲然挺立,最后磨练出完美的'棱角。逆境使人变得坚强勇敢,更易成功。

舒适安逸的环境永远是不值得向往的,避开了所有的考验,只能沦落得懦夫的下场,软弱的人永远不会成功。但充满考验与艰辛的逆境却能培养人坚强的性格,更激励人去奋斗与拼搏。

因此,让我们笑对艰难困苦,在磨砺中提升人生,在坚韧中活出精彩。

少年六年级篇五

__同学是一个热爱祖国、积极乐观、勤奋向上、全面发展的女孩。

__同学热爱学习,成绩优异。当同学问到她的学习秘诀时,她会开心的笑笑说:“勤奋,还有热忱。”不浪费每一分学习的时间,在学习的时间里也不会少花每一点精力。

她不仅在学习上名列前茅,还积极参加学生会工作,担任年级学生会副主席。她深刻的清楚自己身上的职责,每天早晚的“天天读”活动,她会组织同学们开始诵读。为了规范班上同学的行为习惯,她恪尽职守,每天检查同学的常规。

__同学还积极参加社会实践活动,参与各种志愿服务活动。在校志愿者活动中,为新生服务,帮助他们完成各种手续。凡有需要捐款的同学,总积极带领班中同学进行捐款。在学校,凡是遇到这样类似捐款的活动,她总会负责召集、宣传、募款、整理、上交等一系列程序。她不会认为繁琐,帮助他人是一种快乐。

她出生于一个朴实的农民家庭,她的家庭素来重视“做事无愧于人,做人无愧于天”的教育,在家里形成了良好的家风。正是这一种良好家风给予了__同学训诫,使他在成长的道路上不断的坚持自我,也不断提高自我。__同学孝敬父母,帮助父母做力所能及的家务事。与父母和谐相处,在父母心中一直是乖巧懂事的好女儿。

她积极运动,健康身心。__同学一直坚持适量运动,不仅强身也健心。运动自然不总是轻松的,在身体疼痛,难以沉受其中的“挑战”时,__感受到的,则是自己的坚强,此为健心。

在课余时间里,__同学广泛发展自己的兴趣爱好:学习绘画,陶冶情操,提高艺术修养;各作文比赛,小学曾获全国小学生作文比赛一等奖;跳舞、主持,时常活跃在校园艺术节的舞台上。课余时间,因为对中国传统文化有着一定的兴趣,会时常背诵一些诗经、看诸如“中国诗词大会”“国家宝藏”等关于中国传统文化的影视作品。

综上所述,__同学,是一名品学兼优的中学生,是一名德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。

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少年六年级篇六

在《最美爱心少年》开始之前,在一直蝴蝶飞过来后,在许许多多的绿叶的衬托下,我看见了许多爱心少年说的话语。现在是小编为您整理的爱心少年六年级学生。

作文。

希望对您有所帮助。

今天我们看了《最美爱心少年》,里面的梁荣让我深受感动。她用她柔弱的肩膀撑起一个家。

梁荣家里环境也不是很好。他的妈妈半身瘫痪,无法动弹,父亲去外地打工。家里的大大小小的事情都由他来打理。他在家很照顾母亲,天天给妈妈按摩。一边按摩还一边讲幼儿园的故事,让妈妈高兴。她还与妈妈抢着吃掉在地上的土豆,她说:“因为我不想让妈妈吃到泥。”

妈妈身患疾病还是时时刻刻想着自己的女儿,每天接送孩子。要接送孩子需要穿过一条马路,这好像是女儿与母亲之间的界限,但是梁荣的心永远与妈妈在一起。送孩子的时候,我看着那个,搀扶着母亲慢慢走动的身影,我的眼睛湿润了。

当我们乳臭未干、无忧无虑背着书包上学的时候,她们有可能还在辛苦劳动。他们用稚嫩的肩膀扛起了这个家,他们是家里的顶梁柱。

爱心不分贫富贵贱,虽然他们的家庭环境都不是很好,但是笨鸟先飞,他们在家里已经学会照顾家人了。而我们还是个不知道回报的孩子。

每当我们过生日的时候,父母总不忘买来蛋糕。总会像发生了很大的事情值得庆祝。当父母过生日的时候,也许我们还不知道父母的生日,连一句。

祝福语。

都没有。

百善爱为先啊!我们不能辜负父母对我们的爱。我们要向梁荣去学习,爱自己的父母。

在《最美爱心少年》开始之前,在一直蝴蝶飞过来后,在许许多多的绿叶的衬托下,我看见了许多爱心少年说的话语。

主持人白岩松和欧阳夏丹说了,人生旅途,爱是最为珍贵的,而爱心也是最美的爱,让我们开始爱的旅途。

你们肯定觉得,在你们家里面都是爷爷奶奶疼爱孙子,怕摔了,怕热了,怕冷了,怕疼了,但是你们看见过孙子照顾自己的爷爷奶奶的吗?而这名叫做袁德旗的小男孩,却是在很小的时候,就开始照顾自己的爷爷奶奶。

每天早晨四点的时候,因为自己的奶奶是清洁员,所以他就和奶奶一起去他们打扫的地方,他的奶奶去打扫大马路,而他给奶奶扫小道上面的垃圾,而且他一边扫垃圾,还一边捡着塑料瓶卖钱,而且他们打扫完后,袁德旗就自己拉着四百吨的垃圾车,而不让自己的奶奶拉,因为他不想让奶奶的腰变弯。而且他陪奶奶扫地的时候,他渴了的时候,拿一个捡的塑料瓶,去附近的一些店铺里面的饮水机接水喝。而且他还把自己和奶奶扫的垃圾里面找出一些能够卖的东西。

而且他还想要用自己卖垃圾和卖塑料瓶想要给爷爷治病,但是他的爷爷却因为想要让他上学,所以就不去治病。

看看他,再看看我,我每次一渴了的时候,我都会让妈妈给我买饮料喝,而他却情愿自己喝白开水,也不喝饮料,就是想要给自己的爷爷治病。

看了《最美爱心少年》,我十分的感动,也知道了自己要爱顺自己的爸爸妈妈。

少年六年级篇七

“小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.....”想起这首三年级时唱的歌曲,心中升起许多怀念之情。那个时候的我们,单纯,简单并快乐着。

我曾经的天真的以为只要呆在家里或呆在角落里便不会再烦了,可是,幻想毕竟是幻想,与现实差的远了点。记起我看电视时,就经常被妈妈说,她说我成天窝在电视里面、不顾学习,将来定考不上开云KY官方登录入口 ,见我不耐烦,她又会委婉地给我讲些亲戚朋友家孩子成材的事,旁敲侧击我。

窗外,呼啦啦的雨尽情的下着,天阴沉的仿佛似要塌陷一般。放眼望去,田间的小草因雨水的拍打垂下了挺直的腰杆!

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少年六年级篇八

有一首歌唱得好:“有梦的少年好幸福,有梦的国家会强盛。”我们的周总理从小就立下志向:为中华的崛起而读书。幼时的梦想也成就了他一生的光辉而伟大的事业。

我也有梦想。我喜欢读书,长大了想当一名作家,这个梦想鞭策我不断努力,追求上进。虽然我很渺小,我的`梦想就好比浩瀚汪洋中的一滴水,无边森林里的一朵小花,辽阔宇宙中的一颗小星星,但是我认真地告诉自己:我要做好我自己,做好每一件小事,时刻为明天而准备,为心中的梦想而奋斗。后,说不定我也能像莫言一样获得诺贝尔文学奖,为国争光,只要有梦,一切皆有可能。

每天,我会迎着朝阳上学,认真听课,积极完成作业。生活中,我会做自己力所能及的事,帮妈妈洗碗,帮爸爸拿包。讲文明,讲礼貌,认真学习传统美德,勤俭节约,不放纵自己,不娇惯自己,努力学习本领,扎实地打好基础。虽然我现在还是一粒默默无闻的种子,还没有为我们的祖**亲做些什么,但我知道,只要我不放弃,稳稳地走好每一步,我一定会成为一棵参天大树,成为国家的栋梁之材。

小小的少年,大大的梦想。我要放飞我的梦想,让它照亮我的人生,激励我去努力,去奋斗。如果我们每个少年都为自己的梦想而努力,都成为追求进步的人,努力成为一个优秀的人,那么,我们的未来一切皆有可能,中国的一切皆有可能!

少年六年级篇九

今天,我说课的内容是《人教版九年义务教育课程标准实验教科书》小学语文五年级上册的一篇文章《少年闰土》(板书标题)。

我说课的内容分为七个部分(课件展示)。

《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》,全文通过“我”的回忆,描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象,反映了“我”和他儿时那短暂而真挚的友谊以及对他的怀念之情。全文以“忆――盼――见――佩――思”为线索,先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。本课在写作上有三个特点:

1、采用倒叙手法;

2、通过人物的言行及外貌来反映人物特点;

3、文中有许多含义深刻的语句,较好的表达了作者的思想感情。这篇课文所在的第五组教材是以“初识鲁迅”为专题编排的,本文是这组教材的第一篇课文,也是四篇课文中唯一一篇鲁迅自己的作品,能够让学生直观地感受鲁迅的情感,了解鲁迅的文学成就的窗口。

根据教材的编排意图、课文本身的特点及学生的实际情况,我制定了以下的教学目标。

1、知识与技能目标:认识本课的生字新词,能正确读写;理解文中含义深刻的句子。

2、过程与方法目标:通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点;了解作者的写作方法。

3、情感态度与价值观目标:体会文中“我”思想感情的变化,体会闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

要说明的是,这三个维度的教学目标是有机地融合在一起的,只是为了阐述的方便才分条陈述。

重点:学习作者对四件稀奇事的详略描写;揣摩人物语言、动作,体会人物的特点。

难点:理解含义深刻的句子,体会作品的内涵。

根据新课标提倡的“人文、自主、合作、探究、创新”的精神,并结合本单元的重点,我确定了如下的教法与学法方法:

1、通过快速阅读课文,理清文章脉络,让学生从总体上感知课文内容。

2、通过对课文中主要事件和重要词语的学习,让学生体会和掌握少年闰土的性格特点及作者的思想感情。

3、以学生自行研读为主,探究发现为手段,培养学生自读、自悟的能力。

这样的设计能使学生对学习内容一目了然。学习目的明确了,学生学习的主动性就能被调动起来。让学生运用朗读的方式进行学习,使学生在理解中朗读,在朗读中加深理解。放手让学生自行探究――自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生在研究中获得了成功的快乐,从而真正成为课堂的主人。这样的教学设计体现了语文课程的工具性与人文性的有机统一。

那么,在教学中如何才能做到这些呢?我是这样设计教学过程的:

(一)创设情境,导入新课(课件展示)。

我的第一个教学环节是创设情景,导入新课。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”上课伊始,我首先让学生边看课文挂图,边听我的配乐介绍:这是一个幽静的夜晚,一轮金黄的圆月……这样的处理,有情有景,可以很快地把学生引入课文所描述的特定的情景当中,激发学生对闰土的喜爱之情,从而激起学生积极参与学习的愿望。

(二)整体感知,创教学新路(课件展示)。

在这个环节中,我设计了几个层次的读书:

初读课文,要求读准字音,读通语句。鲁迅作品中有些词语,学生今天读起来会感到陌生,一些半文半白的词语,学生读起来会感到不习惯,理解起来也会有些困难。因此,在学生读书的基础上,重点展开以下几项教学:一是在大屏幕上出示本课的生字词,检查学生对生字词的认读情况。二是让学生提出不易理解的词语,师生一起交流解决,比如“便是”、“素不知道”等。三是让学生提出自己感觉不易读好的语句,指导学生读好这些语句。这几个环节的教学是后面深入理解课文的基础上,必须要扎实地完成。以上几个环节的设计,都是先让学生提出问题,教在学生不理解处、有困难处,充分体现了以学定教的教学思想。

再读课文,要求学生默读课文,思考课文是按什么顺序,依次写了什么内容,“你心目中的闰土是个什么样的孩子。”让学生从整体感知课文内容。

(三)以演、读代讲,提高课堂效率(课件展示)。

在教学“四件稀奇事”这一课文中心内容时,为了提高学生的学习兴趣,加深学生对内容的理解,我将采用两种不同的教学方法。如在教学“雪地捕鸟(板书)”这一内容时,我会让学生上台演示闰土捕鸟的动作,同时让下面的同学来评价谁演得好。在学生评价的过程中,我会不失时机地引导学生作进一步的深入地思考:“从作者的描写中,你认为闰土具有什么样的性格特点?”这样以演代讲的方式不仅避免了教师的单调的讲解,学生也会学得兴趣盎然。同时也掌握了闰土“聪明能干(板书)”的性格特点。在教学“月夜刺猹(板书)”、“海边捡贝壳(板书)”、“沙地看跳鱼儿(板书)”这三部分内容时,我采用的是以读代讲的方式,让学生去给读书的同学挑毛病,“他哪里读得好,你为什么觉得读得好?”或者“他哪里读得不好,为什么?你觉得应该怎样读?”在找问题、挑毛病的过程中,不仅让学生帮助别人理解了文章,同时也加深了自己对课文的理解,真正的体现了自主、合作、探究的精神。同时,也让学生理解和掌握了闰土“机智勇敢(板书)”、“见多识广(板书)”的性格特点。

在学生以上演、读,把握人物性格特点的基础上,我会将问题深入一步,让学生通过自学和讨论,进一步理解作者在对这四件稀奇事的写作中,哪些采取了详细叙述的方式(板书:详写),哪些采取的是简略叙述的方式(板书:略写);作者为什么要采取不同的叙述方式?在叙述中采用不同的叙述方式有什么好处?从而使学生理解和掌握这两种不同的叙述方法,达到学以致用的目的。

(四)紧扣中心,重点探究(课件展示)。

学生在自主学习的过程中,通过合作能探讨出一些问题。但也有他们理解不到位的地方,这就需要老师在关键处进行点拨带领他们进行探究,这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生对字、词、句、段的学习也落实到了实处。

如引导学生理解:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?

这小节的结尾又有哪几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?

以引导学生通过重要词语来对句子进行深入细致的理解。

又如:抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。

再如学习了四件稀奇事后,学生对闰土的外貌特点、性格特点等都有了比较鲜明的印象,但对“我”与闰土之间的感情却不会体会的那样深刻。为此,我引导学生联系上下文来理解那些含义深刻的句子:

如:“我急得大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。”

通过“终于”这个词让学生理解两人恋恋不舍的感情。

又如:“他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。”“但从此没有再见面”。

通过这些句子让学生理解“我”对闰土长期思念的思想感情。

在教师的引导下,通过对这些词语、句子的理解训练,既落实了本单元重点训练项目,又培养了学生的理解能力。从而强化了重点训练,营造了情感的氛围,使学生的情感与“我”的情感产生共鸣,使教学达到了“课将尽而情更浓”的境界。

(五)争辩研读,拓展课堂(课件展示)。

在此环节中,我将以“在当时社会,如果让你选择,你想做闰土还是文中的‘我’”为话题。让学生分为正反两方进行辩论。把辩论话题带入课堂之中,不仅激发了学生的参与兴趣,而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以反映,充分展示学生的心灵自由。同时,争辩是学生自主的语言实践活动。在争辩中,学生不但加深了对课文的理解,加深了对当时社会的进一步认识,也起到了锻炼学生口头语言表达能力的作用。

完成以上教学环节之后,我将建议学生们好好地去读一读鲁迅的《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态去了解人物内心的方法,来体会长大后的“我”和闰土的内心活动,以此将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中,达到课内外的有机结合。

雪地捕鸟聪明能干。

详写西地刺猹机智勇敢海边捡贝壳。

略写见多识广沙地有跳鱼。

根据课文的特点和学生的学习思路,我设计了这样的板书。我的板书简洁明了,条理性强,突出了教学重点,符合学生认识事物的思维品质,展现了写人记事一类文章的特点,突出了人物形象,加深了学生对课文内容的理解和掌握。

少年六年级篇十

小时候,我与大雄、小叮铛遨游在日本那个神奇的世界。成长过程中,我认识了更多漫画。《爆笑校园》里的呆头、旺财、小茵、a仔...《阿衰》里面的大脸妹、阿衰……这些都是我的好伙伴!

还有我最爱的一种漫画——《知音漫客》。遇见mk,是一种偶然。五年级时,我的好姐妹——王绚送了我一本她最喜欢的漫画——《知音漫客》。面对这位素不相识的“朋友”,我心里不禁好奇起来,便把这本书囫囵吞枣的看了一遍。这一遍,我知道了这书中,有《偷星九月天》、《暗夜协奏曲》、《斗罗大陆》、《班长大人》、《星海镖师》等漫画。这些奇奇怪怪的名字,就激发了我的好奇心,便把这本书认认真真地看了一遍。

我爱漫画,爱《偷心》,爱《斗罗》,爱《暗夜》,因为我是一个小小的漫画迷!

少年六年级篇十一

今天,我们的美术课上的是漫画,漫画可有趣了。

今天,娄老师教我们画让人哈哈大笑的漫画,娄老师给我们一人发了一张纸,让我画,我画的是小勺子宝宝和辣椒娃娃。我画好了,老师让我们上色,我给勺子宝宝穿上一条漂亮的短裙,给辣椒娃娃穿上粉红粉红的裙子,然后老师让大家在它的边上画一个它的兄弟姐妹或者爸爸妈妈,一个长发飘飘的少女在我手中出生了,她就是勺子姐姐。娄老师走过来,在我们的纸上打了一个五角星。

娄老师又发了一张纸,让我们画一幅真正的漫画。我画了一个故事,名字叫做《考试中的误会》:一个小女孩考了99分她很高兴,妈妈把她的试卷看倒了,看成了66分,妈妈大骂不止,女孩向妈妈解释,才解开了误会。

原来,我们大家都是小小漫画师呀!

少年六年级篇十二

梦想着有一天能穿越大地,梦想着有一天能振翅高飞,梦想着自己深爱的祖国能像雄狮一样,凶猛强壮,这样便可以免受片之苦,中国仍是强国是大国,是世界中的卧虎降龙。

鲁迅曾留下豪情壮语:为中华崛起而读书。意在崛起中国,实则为中国梦,为了中国的强大与繁荣,为了中国的发展与进步而努力拼搏的梦想。中国梦是一种正能量,我们一起努力,共同创造自己心中的中国,每个人都有拥有梦想的权利,每个人心中都有属于自己的中国梦。再过危亡的时刻,是无数少年出手相救,是无数少年英勇拼搏。

'少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。'每当读起这份梁启超的《少年中国语》都心涌:一切以少年开头,证明少年是一个国家必不可少的,是国家成功与发展的基石,要想富民强国,便要从基层做起,从思想抓起。

少年的梦想是美丽的,他是心底最美的期望,所以美梦成真真的成为了我长久以来的信仰,梦想是阳光的,他使人们由浮躁走向踏实,由彷徨走向坚定并走向成功,梦想是有力量的,它是人生前行的动力之源,高远的梦想可以激发一个人生命中的潜能,为梦想喝彩为人生喝彩。

梦想着有一天我们穿越大地,梦想着有一天我们横渡大海,梦想着中国早已强大,我们有少年迈入老年,用我们的眼去看世界,我们仍然骄傲自豪,因为这世界有自己的一份努力,有自己的一份中国梦。

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