在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
往事依依阅读理解篇一
往事依依,似乎是一个非常温馨的词汇。它代表着回忆,代表着美好的过去。然而,对于不同的人而言,往事依依所带来的感觉可能是不同的。有人会因此陷入沉思,而有人会因此感到惆怅。今天,我想分享一下我对于往事依依的体会和心得。
第二段:往事依依的意义
往事依依,这个词汇,代表着我们过去的回忆。对于每一个人来说,都会有一些过去的经历,这些经历或许是值得留念的,或许是值得怀念的。当我们在回忆过去的时候,我们会感受到曾经的自己,曾经的场景,和人与事之间的情感。这种感觉有时候是非常复杂的。在这种感觉中,我们不仅仅是回想过去,更是一种承认过去的存在,一种认同曾经的自己的感觉。
第三段:往事依依对我们的影响
除了反应我们对往事的态度,往事依依还频繁出现在人的情感、甚至是心理健康中。许多人有时会仰望星空、听一首曾经最爱的歌曲、重温一部喜欢的电影,回味过去的美好。往事依依在一定程度上可以激发我们的情感,引起我们的共鸣。同样,那些因往事而困扰的人也不在少数,往事依依有时也会让我们产生负面情绪,悲伤、焦虑、失落等等。
第四段:拥抱往事依依,寻找自我
然而,无论是愉快或是困扰的回忆,这都是我们生命经历的一部分。敢于去面对回忆、去追寻花开花落,才能更好地成长,更好地认识自己。我们可以留心那些曾经喜爱的过程和物品,从中发现我们自我、拾回失落已久的情感、憧憬、小梦想。 或是,我们可以联系曾经相遇或相处过的人,聊聊当时的心情、体验,或是发送一份感谢之信、岔过份问候,这样的温暖行动不仅能呼应着自己的心灵,也有可能给别人带来力量。
第五段:总结回顾
往事依依,是一种特殊的感受,也代表着我们所经历过的人和事。回忆有时是令人愉快的,但有时也会带来压力和困扰。但无论如何,我们都需要去面对它,去欣赏我们所拥有过的美好和不美好的。只有这样,我们才能更好地认识自己、拥抱人生,更好地融入这个世界。往事依依,是我们走出过去走向未来的生命信仰。
往事依依阅读理解篇二
童年的故事就犹如天上的繁星,数也数不清,有的星星已经黯然失色,有的却记忆犹新。
记得在我上小学六年级暑假的时候,天天在爸爸的耳边叫嚷着要去钓鱼,爸爸听的不耐烦了,决定选择一个好日子带我去钓鱼。一天风和日丽。早上七点左右,爸爸便把我叫醒,我十分疑惑的问爸爸:“为什么这么早起床钓鱼呀?”爸爸回答:“中午天气太热,鱼都睡觉了,不吃钩的。赶快起床,要不然不去了。”一听这话,我一骨碌爬起来,洗漱完毕准备出发。
不一会我和爸爸来到了池塘。这个池塘大约有100平方米,水挺深。池塘上空蜻蜓不停地盘旋,显得十分悠闲。爸爸拿出鱼竿,绑上鱼线,系上鱼漂,用他那熟练的动作将鱼线甩了出去。爸爸告诉我他是钓鱼高手,并且告诉我钓鱼的要领,然后把鱼竿递给了我,爸爸让我坐在小椅子上,它蹲在旁边钓鱼。半个小时后,一条鱼也没上钩,这严重打击了我的积极性,我的屁股开始坐不住了,鱼竿也开始摇晃起来。爸爸生气的说:“鱼都被你吓跑了,怎么吃钩呀?怎么你难道想打退堂鼓呀?我听后十分不服气,认真钓起鱼来。功夫不负有心人,不一会鱼漂开始摇晃起来,我双手握紧鱼竿往上拉。爸爸在旁边喊:带它溜,快。”可惜一切都太晚了,鱼冲破了那束缚,逃走了。我愣住了,呆呆的望着那鱼线。
中午到了,知了在树上吱吱的鸣叫,像是表达他的愤怒。爸爸对我说:“天气太热了,不如你回家吧,我保准钓到鱼,回家做鱼汤给你补补。我还想继续钓鱼,可是爸爸不同意,我只好回家了……几个小时过后爸爸还没回来,我不由担心起来。这时门铃响了,原来是爸爸,他伤心的扔下背包,说:“他看着别人已经钓了十几条了,自己一无收获,还白白交了50元钱。我听了后暗暗发笑,心里想:比我还差劲,还自称钓鱼高手呢。连一片鱼鳞都没钓着。
这就是我最难忘的往事
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往事依依阅读理解篇三
作为一部经典的爱情小说,《往事依依》描绘了两位年轻人在青涩的恋爱中所面临的困境和挑战。这部小说不仅仅是一部纯爱小说,更是一部关于人性的思考和对现实的反思。在读完这本小说后,我对于人性、情感和生命都有了更深层次的认识和体会。
第一段,我认为小说最为出色的地方在于对于人性的思考。小说中的人物都是非常真实的,他们的性格、情感和行为都非常具有代表性。例如,女主角应采儿虽然出身贫寒,但她有着坚强的内心和无尽的爱心,可以放弃自己的健康去帮助别人;而男主角李其和则是一个不愿意妥协的人,他追求真理的精神和追求完美的决心,使得他在职场上非常成功。通过对于这些不同性格的人物的刻画,小说作者成功地揭示了人性的复杂和多维性。
第二段,小说所反映的现实也是我深刻体会的部分。小说中的女主角应采儿的境况让人感到无比的痛心。在那样的年代,家庭的贫穷注定了她的命运没有太多选择。她要么选择嫁给有钱人,过上富裕的生活,但是失去了自由和爱情;要么选择自食其力,从事打工、卖薪的劳动,但是这样的生活充满了困惑和艰难。小说中,应采儿委屈地说:“我只想一口吃个饱,睡个舒适的床,穿件好衣服过上像人的舒服日子就行了”。这样直接、朴素的话语让我无法承受。因为,过上如此基本的生活应该是任何一个普通人的权利,而应采儿却为了这个最基本的权利而付出了那么多的努力和牺牲。
第三段,小说中的爱情也是让人深思的部分。小说中的男女主角之间的爱情虽然受到很多的阻碍和考验,但是始终没有放弃。他们之间的爱情最大的特点在于“彼此之间的感情深厚而纯粹。这种感情是人生最珍贵的,是这个世界上最珍贵的礼物”。这句话体现了作者对于人类感情的理解和赞美。即使在各种风雨和不顺的时刻,两人始终珍惜这份感情,相互支持和鼓励。这可以说是对于爱情最好的赞美和认同。
第四段,作者对于生命的态度也是让人感到敬佩的。小说中的女主角应采儿因为身体原因而不能生育,但她对于生命的热爱和珍惜却远远超过了大部分人。她愿意照顾那些生病或有缺点的小孩,愿意把自己的力量和爱心奉献给那些需要的人。这种关爱和奉献的精神让我感受到了生命的可贵和生命的力量。就像小说中所说的:“生命是一个神圣的宝库,我们每个人都是其中一个快乐、爱心和希望的载体。”
第五段,总结。总之,小说《往事依依》用它深刻地洞察人性、感性地描绘爱情、深刻地反思现实、高度赞美生命,展示了生命的真谛和价值。这让人们重新审视自己、认识社会和探索人生的意义,获得深刻的精神启迪。小说中的应采儿和李其和的命运深深地打动了我,并启示我要珍惜每一个生命、热爱每一份感情、拥抱每一个梦想。
往事依依阅读理解篇四
二、教学步骤 :
(一)、导入 新课
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入 新课:出示作者照片 观看
2 出示作者照片:请同学介绍一下所知道的于漪老师的情况。 介绍
(二)、检查预习情况,初步感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1
协作组根据要求展开准备活动。
协作组派代表展示本组的设计。
3 请同学评价展示的小档案。 学生评价,展示其他组设计
(三)、研读课文,品味文章语言
教学步骤 教师活动 学生活动
1
围绕问题,进行独立地阅读和思考,并在书上圈点批注。
(四)、感悟:
教学步骤 教师活动 学生活动
1
独立思考
2 教师评价 自由发言听讲
(五)、结束语
教学步骤 教师活动 学生活动
往事依依阅读理解篇五
童年生活是一个大口袋,里面满是糖果、玩具,还有一些回忆。随手一抓,就是一件令人感动的事。
爷爷一过了60岁,身体就越来越差。经不住岁月的折磨,三天两头住医院,成了医院的常客。这不,又进了医院,我也是隔上两三天去看望一下,问候一下。
今天,好巧不巧,是我的生日。早上起床后,就兴奋不已。挨着去找我的小伙伴儿们,邀请他们来我家,来参加我的生日派对。
我又是和她们玩儿,又是帮妈妈做饭,又是帮助爸爸照看妹妹,忙得不亦乐乎!至于在医院里的爷爷奶奶,我更是抛之脑后。
待到晚上,派对开始了。可我刚插上蜡烛,门铃响了。这么晚了,是谁来了?我心中疑惑不已,跑去开门。打开门,我愣住了:门外,奶奶提着大包小包,还一手搀扶着爷爷。我急忙跑上前去,询问奶奶,这是怎么回事。爸爸妈妈听到动静,也跑到外面,接过奶奶手中的东西,扶着爷爷往进走。
原来是爷爷记着我的生日,说什么都不肯再呆在医院,要回来陪我过生日。奶奶劝不过,没有办法,只好和主治医生说了说,给医院请了假。至于手里的东西,是爷爷奶奶回来时在路边的'商店,超市里给我买的零食。
那一刻,我知道了,亲人们永远是爱我的,只是这份爱,需要我自己去体会。
往事依依阅读理解篇六
童年
往事甜
小时候,在老家。我常常光着脚丫,扛上鱼竿,找上几个好朋友。走在乡间的小路上,唱着我们自编的歌儿,闻着那芬芳扑鼻的花香,听着百灵鸟悦耳动听的歌声,看着那美丽的小山路,想着今天的鱼能掉几箩筐。到了小溪旁,我们索性脱光了衣裳,猛地扎进了东面的小溪,又从北面窜出来,露出脑袋和白花花的屁股。不知是谁,扬起一片水花,溅到了我身上,我大喊一声:“好呀,你敢扬我!”我使出全身力气,“啪”水花四溅,溅到了他身上,看见我们玩的真么起劲,
其他
人也兴致勃勃的参与进来,过了许久,玩也玩够了。我们摘几根草,叼在嘴里,学着大人的样子,坐在小溪旁垂钓……天色渐渐黑了,只见几个瘦小的身影,扛着几筐鱼,摇头晃脑的走在回家的路上。每当回想起这一幕时,我就像吃了蜜一样甜美。酸
小时候,在老家。我常常看到,姥姥因腰间盘突出走路时的痛苦;我常常看到,姥爷因小时候的淘气而付出的代价;我常常看到,大舅被做饭时的浓烟呛得直咳嗽;我常常看到,他们扫雪时的疲惫。我常常听到,姥姥姥爷讲他们小时候时的贫穷;我常常听到,大舅的咳嗽声;我常常听到,姥姥说二舅小时得的疾病;我常常听到,大舅小时的疾病煎熬。假如我是魔法师,我会让姥姥姥爷免去小时的贫穷;假如我是魔法师我会让他们的童年多一点快乐;假如我是魔法师,我会让家里的亲戚免去疾病的烦扰;假如我是魔法师,我会让我的大家庭变得更美好。每当我回想起这一幕时,我就像喝了醋一样很酸很酸。
苦
小时候,在老家。虽然乡间百般美好,可是人非完人,在乡间里
生活
也有它的不好之处。累:乡间基本挨家挨户都有七八个孩子,常常母亲忙得不可开交,一会儿给刚生下来的孩子穿衣裳,一会儿又给老大织毛衣,一会儿给淘气的老二处理伤口……就这样一整天下来累得够呛。穷:为了不被大自然淘汰掉,家中的男人一般都外出打工,可往往赚来的钱还不够一家的吃喝,反而累得疾病上身,花销更多的钱。杂:家乡人口繁盛,鸡、猪、鸟、牛盛行于此,这便使乡间变成苍蝇的天堂,到处都是牲畜的粪便,一不留神,便遇上了狗屎运。我想,如果我长大后有钱了,一定来建设我的家乡。每当我想起这一幕时,我就像吃了苦瓜一样苦不堪言。辣
小时候,在老家。那天,我坐在椅子上抽泣,我闯祸了!我在心里恨恨的.诅咒着那块石头,要不是因为它,我就不会在这里抽泣了,我还记得那惊心动魄的一幕:那块石头不偏不斜的砸在了他的头上,“啪”那声清脆响声在我的脑海里,久久不能隐去。我砸到人了。我也为我的行为付出了代价,我觉得我对不起那个小孩,让他的头多了一个伤疤,那晚我不知是怎么在床上度过的,第二天下午,姥姥拎着我去她家道歉,可那女主人拒人千里的冷漠,让我更加内疚,我不知说些
什么
,几句简简单单的对不起、我错了,都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去,说也说不上来,支支吾吾的半天才说好。晚上,大家把我教育了一番。虽然这只是往事,可每当回想起来,就像脸上被重重的打了一下,火辣辣的疼。-->
往事依依阅读理解篇七
月儿弯弯挂在树梢上,把一抹轻柔的光悄悄送进小屋,笼罩着墙角那只泛黄的竹篮子,“竹篮子……”我的视线又一次停留在那只竹篮子上,望着月下那熟识的影,我默默念着,记忆深处,那条清澈的小溪一直在潺潺流动,乘着回忆的小船,游回到那美好的过去。
儿时的每一个夏日黄昏是我记忆中最快乐的时光,沿着一条精灵似的美丽小溪,溪水清冽,水草柔美,溪中砾石粒粒可数,亮晶晶的波光诱惑着我,还有姥姥与她那只竹篮子,溪水的美丽会让我忘掉一切,忘情地奔跑着,直到太阳下山,姥姥的那只竹篮子装满了鲜嫩的绿菜,挽着姥姥的臂膀依依不舍地离开。
回到家里,玩累了的我喝着那甘甜的泉水,静静等待着竹篮子里的鲜菜在姥姥的手里变成了满桌的美味佳肴,和着姥姥慈祥的微笑,直到我的小肚子一点点鼓起来……。就这样,月儿圆了又缺,缺了又圆,迎来一个个凉爽的夜,我沉浸在姥姥描述的童话世界里,“凶狠的大灰狼,机灵的猴子,狡猾的狐狸……”伴随着一个个凉风轻拂的夏夜,望着漫天的繁星,躺在姥姥的怀里,不知不觉进入梦乡,那时的梦总是那么香甜。早上醒来,不起眼的墙角处,总会摆着刷干净的'凉鞋,为我踏出新一天的第一步。
就这样一年又一年一天又一天,我走出了姥姥的怀抱,远离了快乐的小溪,踏进了学校的大门,投入了崭新的生活。远方姥姥的那只竹篮子却从未停止过,依旧在每一个夏日黄昏里满载着新鲜的蔬菜,从未停止过……而我的时间在紧张的学习中一天天溜走,带着对远方姥姥深切的思念,我慢慢长大。
不觉间,冬去春来。那天,当我放学回家时,发现客厅的桌子上摆放着那只熟悉的竹篮子,里面盛满了亲切而久违的鲜菜,我急奔向卧室、厨房,却不见姥姥的影子,是舅舅送来的。得知姥姥的脚踝不小心扭伤,倔强的我要和爸爸妈妈一同回姥姥家去,一夜的火车后又经过几个小时的颠簸,第二天清晨,汽车在蒙蒙细雨中停靠在熟悉的小站上,随着人流出了车站,四处张望着这久别的地方,就在不远处,我惊奇地发现,舅舅正搀扶着姥姥站在一个电话亭的屋檐下,我们急忙跑上前去,姥姥裹着大衣,头发已被风吹的凌乱不堪,摸摸她的手,好冷。舅舅说,姥姥想早些看到我们,执意要来,他拗不过她,只好用自行车把她推来。我忽然觉得自己的眼睛有些湿润,哦,姥姥竟然拄着拐杖,在风雨中等了一个多小时!泪水不禁流了下来,伴随着细雨,留在了这片土地上。
往事依依阅读理解篇八
和他的那份友谊,有一个再普通不过的开头。
一个深秋的清晨,在老师的“专政”下,我们两个互不相干的人成了同桌。当年的他是个白白的小胖子,有着青涩的傻傻的笑。他在我身边略显拘谨地坐下,然后转过头来俏皮地眨了眨眼睛,像在友善地打招呼:“同桌愉快哦!”
最初,我们的交流只限于借些文具,或是有一方书没带,两人默默地合看一本书,从不多说一句话。深入的交流开始于那个浅蓝色的“便利贴”。那天傍晚,我去参加年级里的诗朗诵培训,回来时教室里已空无一人了。我有些沮丧地走到座位上收拾书包,却惊喜地发现,各科的作业本被细心地整理成一摞,最上面摆着一份浅蓝色的“便利贴”,上面详细地记录了当晚的作业,连“是否需要家长签字”都标明了。瞧着那熟悉的'圆圆的字体,眼前浮现出了他那认真的神情,我的心里突然很温馨很感动。第二天,我请他吃了两块大白兔奶糖,在彼此暖融融的笑声里,我们的关系拉近了许多。
后来讶异地发现,我们的共同语言真是太多太多了。
有次自习课上,我倍感无聊,昏昏欲睡。这时,身旁的他也闲来无事,便小声哼起了当年最流行的《小酒窝》:“小酒窝长睫毛,是你最美的记号。我每天睡不着,想念你的微笑。你不知道,你对我多么重要……”没想到,他的歌声低沉又深情,真有几分醉人的味道。我出神地听了一会儿说:“你喜欢林俊杰吗?我更崇拜周杰伦呢。”“那你会唱《不能说的秘密》吗?”他若有所思地看着我。然后,我们就一起唱:“你说把爱渐渐,放下会走更远;或许命运的签,只让我们遇见;只让我们相恋,这一季的秋天;飘落后才发现,这幸福的碎片,要我怎么捡……”正合唱到忘情处,突然发现老班不知什么时候来到了教室,他的双眼,如同高压探照灯一般正扫射着我俩。情势严峻,我们偷偷地扮了个鬼脸,一齐悻悻地住了嘴。
其他时候,我们也配合得极有默契。写“随堂练”时,每当我刚刚算完一题代数,他就恰好低低地报出了答案;英语老师抽背课文时,我们是一对“难兄难弟”,总是“狼狈为奸”,互相“包庇”;后来的体育课上,全然不顾操场上龙腾虎跃的气氛,我们一人一只耳机尽情享受流行音乐;课间10分钟,我奋笔疾书,感觉疲惫时,他也正巧放下笔,兴致盎然地建议道:“聊会儿天吧。”……随着时间的推移,我俩的关系越来越铁,以至于每月一次的“座位调换”总会让人心惊胆战,恋恋不舍。率直的他总会情不自禁地说:“我就想和你坐在一起!”这时,我便如他同壕的战友,深有同感地拼命点头。好在,我们一直同桌。
后来,离别就来了。6月的阳光下,好像很愉快地填写了同学录,很轻松地在校门口挥手再见。我们都天真地以为,反正考上了同一所重点初中,今后相处的时光还很长很长。可是,又一个3年过去了,我们又一同考入了重点开云KY官方登录入口 ,但不同的班级,不同的楼层,让我们为数不多的相遇,只化为淡淡的点头一笑。
往事依依,满怀芬芳。
往事依依阅读理解篇九
学生时代的我,很喜欢听歌,不知为什么,那时候还挺喜欢那时候还挺喜欢听红色经典老歌的,总是不厌其烦地听着。记得第一次听“团结就是力量”是在二年级,当时那首歌的歌词很令我喜爱:团结就是力量,这力量是铁,这力量是刚,比铁还硬比刚还强……听着这首歌,我不禁回想起小时候的那一幕,我了解了团结的'重要性。
记得上三年级的时候,运动会上增加了一个项目,叫做拔河。初次练习的时候,我们都不知道怎样拔,只知道使蛮力,总是不协调。我们的劲没往一处使,结果可想而知……而此时,我的耳畔响起了那首歌—团结就是力量。我告诉大家要团结,要齐心协力,并集思广益想好办法。
老师同意我的观点,对大家说:“团结是很重要的,只有齐心协力才能做好一件事。一个班不团结,不行!一个年级不团结,不行!……一个国家不团结,更不行!我们班要心往一处使,劲儿往一处使。我们一定要团结,团结就是力量!”
闭上眼睛,静静回想,团结就是力量,这是多么明亮的一颗星啊!
往事依依,团结的力量,催我奋进!
往事依依阅读理解篇十
一、学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、认识作品展现的多姿多彩的生活画面,体会作者丰富的感情。
3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点:
1、正确把握作者表达的感情。
2、体会文章优美的语言。
3、学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数:
2课时
四、课前准备:
1、作者的有关资料2、录音带
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月今天,我们就于漪老
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
2、预习检查
指明学生讲解自己的预习作业,其他学生互改。
3、作者简介
学生介绍,教师作补充。
二、整体感知课文:
1、听录音磁带,初步感受作品的情感。
2、学生分自然段朗读课文,进一步把握作品的感情。(要求:学生点评)
3、学生默读,并思考问题:
a、课文写了哪几件事?这几件事有什么共同点?
b、往事对“我”有什么影响?
要求:学生交流,要抓住文中的关键词,尽量用原文回答,以便更好地回答下面的问题。
4、学生讨论:
a、作者是怎样把这几件事串联起来的?
b、你能体会作者写“往事”的目的是什么?我们从中得到什么启发?
三、小结:
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。至今,老师的谆谆教导依然激励着“我”:要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。
四、作业:
1、完成相关的基础练习。
2、熟读课文。
3、找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句,准备课上作交流。
第二课时
一、复习巩固
1、题目中“依依”的含义是什么?
2、结合作者的经历,说说读书为什么“使我一生受用不尽”?
二、品味优美的语句
1、交流:学生自主选择喜爱的段落,朗读并讲讲自己喜爱的原因。
2、讨论:找出文中的成语,理解意思,并运用成语造句。
3、分组讨论:先小组内交流,然后各组派代表发言。
a、给文中的诗句补充完整,并解释大意。
b、运用诗句写出了家乡的什么特征?
c、这一段写出了读书的什么作用?
d、归结文章语句的特点。
三、欣赏文中听课的情状描写
1、学生默读“听课”这一段,比较两位国文老师讲课的异同。
2、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示?
3、本段的写法表现了选材的什么特点?
四、朗读全文,再次体会作者的感情。
五、作业
1、写一段老师讲课或同学听课的情状。
2、摘录文中的优美词句。
补充材料:
1、于漪(1929――),江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师,现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中,她努力探索语文教学规律,坚持教书育人,着力塑造学生良好的文化素质,训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇,总计50多万字。主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册,《开云KY官方登录入口 语文教学指导书》等,另有各种文体的教学录像20部。
2、写作背景
于漪老师是全国著名的中学语文特级教师,应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请,她撰写了《往事依依》一文。该文刊登在《中学生阅读》第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。
为你打开一扇门
赵丽宏
一、教学重点:
1,文学的内容和阅读的意义。
2,拟人的手法和对话方式。
3,优美的语言。
二、教学难点:
文学的内容,阅读的价值
三、课时安排:3课时
四、预习要求:1:对下列词语注音
诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊
2:阅读课文了解作者的写作目的。
第一课时
疏导:
赵丽宏,男,上海作家。
指导:
人称代词:第一人称我
第二人称你
第三人称他(她它)
疏导:拟人,对话的手法好处:形象,生动,给人以亲切感。
指导:过渡段分段的时候一般放在第二部分。
课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?
明确:第三小节。
疏导:
求知――获得知识。
阅世――获得生活的经验。
获得知识的好处有哪些?
一,导入新课:
1,找学生将课题写在黑板上。
2,学生快速阅读课文并思考:
课题中的“你”在文中指的是谁?
集体讨论明确:
青少年读者;文学
二,讨论文章的结构:
课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的?
明确:1-4和读者对话
5-11和文学对话
讨论5节的内容和结构上的作用:
明确:交代“致文学”这段文字的来历
以及写作这段文字的目的。
结构上的作用:承上启下――过渡
齐读第五小节。
三,讨论第一部分:
1,快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么?
明确:知识
2,作者为什么建议我们打开门并走进去?
明确:
浏览新鲜的景物,……
激动人心……
乐趣无穷的过程
3,这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门?
明确:概括第二节
4,下面我们就来打开一扇门:门上写着“文学”
四,总结第一课时:
1,明确要记的词语:注意读音
诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊
2,第一部分作者写作目的。
引出除文学
五,布置课后作业:
阅读第四节,思考其内容。
疏导:
不想进去的人结果会怎样?
精神上贫困衰弱……沉睡
指导:告诉打开的方法――努力,勤奋学习。
六,教学后记。
往事依依阅读理解篇十一
老师,我们分开已经有一年了,独自在家的我,因为寂寞而感到空虚。翻出那本相册,我又看到了你,我的思绪顿时涌上心头。
回想起初一刚开学,你那滑稽的表情,卷卷的头发,让我们发笑。于是我们每天谈论的话题便离不开你,我们亲爱的老师。其实,你比我们大不了几岁,在我看来,你就像大哥哥一样,和我们一起欢乐,于是,那份亲切感更深了。
你很少对我们生气,总觉得我们还是孩子,偶尔淘气也是应该的,其他班的学生总会投来羡慕的目光,我们也总会骄傲的说,“我们有‘免罪金牌’。”
还记得有一次我们上课听得正认真时,只听见“轰”的一声,讲台上没人了,不一会儿,便看到你灰头土脸地爬了上来。同学们都很关心你,看你有没有受伤,你却不好意思的笑了笑说:“没事,就是讲得太投入了,你们还得好好慰劳一下我呢!”看到你滑稽的样子,我们也哈哈大笑。老师,您还真让我们哭笑不得呢!
我们喜欢你不仅是因为你的幽默,更重要的是你讲课的独特。在早读的时候你很少讲课文,总是给我们讲一些典故,哲理之类的。你给我们讲《史记》。讲“人生”,告诉我们“等价交换原则”……我们听得入神,被你吸引。
运动会是班与班之间的较量,可凡是有我们班的.比赛,赛场上总少不了一个来回奔波的身影,那就是你。同学们比赛时,您比他们还紧张,比他们还激动,您一个人的声音就盖过了我们啦啦队的声音。于是您又有了一个新的名称——队长。我们爱您,爱那个身兼“数职”的您。
您给我们上的最后一节课至今仍历历在目。我们拍照留念,留下了那张让我温暖的照片,照片上的你笑的那样纯真,和我们融入其间,是我们大家庭中的一员,照片上的每一位同学,红着眼圈,脸上的笑容是苦涩的,笑得越深,心越痛。因为我们都不愿与你分离。
往事依依,勾起了我对您的思念,我永远不会忘记那寓意深刻的“等价交换原则”,更不会忘记我们之间的点点滴滴,看着照片上的您,一股暖流融入心房,那份温暖填满了内心的空虚,我不再寂寞。
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