回家教学设计(通用15篇)

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回家教学设计(通用15篇)
时间:2023-12-13 04:28:45 小编:薇儿

教育是培养人才、繁荣社会的重要保障,它不仅关乎个人的发展,也关系到国家的未来。我们可以通过回顾过去的努力和结果,总结出经验和教训。在这里,我们分享一些总结的技巧和经验,希望对大家有所帮助。

回家教学设计篇一

活动目标:

1、让孩子能够明白鱼是生活在水里的。

2、通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织。

3、培养孩子的爱心。

活动准备:

1、白纸、水彩笔人手一份。

2、“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸。

活动过程:

一、引入。

出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。

二、帮大鱼找家。

老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。

1、老师这里还有很多漂亮的.小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好。

2、请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里。

活动结束:

幼儿作品展示,好了,我们来看看谁家的小鱼最多。

回家教学设计篇二

活动目标:

认识常见的交通安全标志及设施,子解安全常识,注意交通安全,能平安回家,发展学生的自我约束能力。

活动重点:知道平安回家的常识。活动准备:教学课件、信号灯牌。教学设计:

教学反思。

我这一课主要是针对“步行”这种交通方式设计的,采用活动化的形式进行。主要通过设计的4个活动:解决问题、讨论交流、看短片、考眼力来完成教学目标的。

首先通过小朋友们感兴趣的卡通动物米老鼠引入,激发了他们对本课学习的兴趣。对于小学生来说,他们的表现欲是很强的,所以我设计了让学生们帮奇奇解决问题这一活动,我觉得比较符合学生的心理特点,他们在逐一解决困难时,也增加了自信。

在回答奇奇提出的这三个问题的过程中,我采用的方式不仅中让学生们说,而且还要做、演示。游戏是学生最感兴趣的活动。通过游戏、演示等活动,让他们牢牢记住遇到这种情况应怎么做。这部分体现了新课程理念中的合作学习、自主实践。

第二个活动,通过讨论与交流这样的形式,让学生有机会全方位表达自己的感受、想法,展示自己的成果。通过讨论既锻炼了他们表达能力,又让他们了解了别人的思想、观点,知道了正确的行为要求。

根据小学低年级儿童认知发展的特点,直观、形象地运用教学课件,使学生的课堂学习与生活实际相结合,这点实现了教学的道德目标。通过看短片,用生活中经常见到的现象引起学生们的注意,使他们更深刻地认识到怎样做是对的,怎样做是错的。

在了解平安回家知识的基础上,让学生进行练习,加深印象。我主要通过考眼力这一活动来实现,在这过程中,学生们看得比较认真,由于我反映时有些快,学生们的准确率不高,但能说出图画中的危险性,可以看出学生们知道了也记住了该怎么做,这个教学目标也就达到了。

在整个过程中,我还贯穿着奖励。有句话是这样说的:“好孩子是夸出来的。”在我这儿就是:“能说会道、勇敢的孩子是表扬出来的。”所以我没有吝啬自己的语言,该鼓励时鼓励,该表扬时表扬,该奖励时奖励,这样学生们回答问题的积极性会提高。

结尾部分,通过回忆念儿歌总结这节课所学内容。最后,让学生们在愉快的音乐气氛中结束这节课,体验这节课的快乐。

这节课遗憾之处是:三个问题的出示上不够完善,在生成问题方面,没有让学生们去说,都是由我提供的生活中经常见到现象,我应该让学生们说一说,从中发现问题、解决问题。还有就是课外延伸做得不够。

教学目标:

指导学生认识、了解交通标志和交通规则,使他们树立自觉遵守交通法规的意识,珍爱生命,热爱生活。

教学重点:

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施,确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义,并自觉服从交警指挥。

教学准备:

教学课件、个别学生课前学习交警手语等。

一、创设情境,引出话题。

1、播放一组交通事故。

问:图片中你看到了什么?交流。

2、在生活中,你听说过或见到过交通事故吗?交流、板书:交通事故(惨)。

3、播文字。

(据我国有关部门统计,全国交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看,全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人,占全年交通事故死亡的9%。)。

教师读文字后提问:这段文字中有许多的数据,这些数据又告诉我们什么?交流、板书:多。

5、小结:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。(贴板书:平安回家)。

6、我们每天都要穿越马路上学、放学,我们该怎么做才可以平安回家呢?(学生自由回答,教师相机板书:交通标志、交通规则)。

二、学习交通安全知识。

小组交流,派代表上来交流。

2、老师也准备了一些交通标志,我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。

3、下面老师来考考大家:出示p34连线题,学生自主完成、全班交流(实物投影)。

4、这就是马路上的一些特殊交警,一天要站24小时的岗,不吃、不喝、不会说话,却一样指挥交通,帮助我们平安回家。在马路上,还有那么一群人,为了他人的安全,风里来,雨里去,一年四季,不辞辛劳地忙碌着,他们是——交警叔叔。(板书:交警)。

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像,定格出示交警的三个动作)他的这些动作,各代表什么意思呢?(学生自由答)。

5、学生交流,同时跟老师一起模拟交警手势。

6、我班大部分同学生活在农村,农村没有这些朋友的指引,那出行应该注意些什么呢?

学生讨论、交流,教师出示相关语句,指导学生读句子。

小结:这些都是交通规则,平时,我们必须严格遵守。

三、辨一辨。

1、出示图画,说说这样做安全吗?为什么?

2、讨论,交流。

四、总结提升,指导实践。

1、违反交通规则,将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人,缺乏规则意识,一念之差,酿成大祸,请看大屏幕:(播放录像)。

2、这触目惊心的画面,是血淋淋的教训。同学们,生命是宝贵的,人的生命只有一次,为了你、我、他的安全,让我们行动起来,从敬畏交通标志开始,遵守一切交通法规,永做文明交通的小使者吧!

板书:

回家教学设计篇三

2、课时:1。

3、老师课前准备:

a、多媒体网络教室。

b、教学用的ppt课件(利用百度、雅虎等搜索备好的课)。

1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟,特别是对刚进入学校的一年级新生来说,将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来,将教学活动置身于真实的生活背景之中,让学生走出课堂,参与社会实践活动,把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来,做个“安全小卫士”,也让学生在生活中学习,在学习中生活,这样能够起到更好的教育效果。

2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》,主要通过本课教学,让孩子认识到安全的重要性,从而做到:平安出门,平安回家;也教育孩子,从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。

1、通过了解家乡的交通道路的环境,进一步加深对交通知识的了解,激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通常识。

2.通过开展知识小竞赛活动,使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解,树立自觉遵守交通的意识,注意平安回家,培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、学生通过调查活动,学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。

1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动,从中悟理。

2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。

栏,制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏,大力宣传遵守交通规则,珍爱生命的情感。

[一]、课前准备活动。

1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如:参观(交通设施)、采访(交通警察)、访问(治安人员)、记录、摄影、搜集查阅资料等。

2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施,搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹,大力倡导遵守交通规则,人人珍爱生命。

3、根据自己搜集到的有关资料,做一份:遵守交通安全,维持秩序的的手抄报(也可和同学合作)。

4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。

[二]、课堂学习活动。

(一)创设情景,导入新课。

(1)听故事,看资料,导进话题。

1、师:今天老师给大家带来一个真实的故事,想听吗?那让我们来看看故事的内容。(出示媒体)。

问:看了故事,你有什么感受?有什么想法?(学生自由说。)师:同学们,冲红灯过马路会有什么后果?(被车撞的小莫等4人躺在医院)。

3、师:同学们,这只是其中的一宗交通事故。你们可知道,每年,每月,甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则,而遭遇了可怕的车祸。大家请看:

(1)课件出示:老师读全国的事故统计文字。(交通事故就像猛虎一样,天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计,1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起,均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是,少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升,2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命,有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡,77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童,而在道路交通意外中受伤害的儿童有44%是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会,通报2005年中国道路交通安全情况。2005年,中国共发生道路交通事故450254起,比2004年减少67635起。)。

回家教学设计篇四

一、教案背景:

1、面向全体学生小学学科:品德与社会。

2、课时:1。

3、老师课前准备:

a、多媒体网络教室。

b、教学用的ppt课件(利用百度、雅虎等搜索备好的课)。

二、教材分析。

1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟,特别是对刚进入学校的一年级新生来说,将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来,将教学活动置身于真实的生活背景之中,让学生走出课堂,参与社会实践活动,把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来,做个“安全小卫士”,也让学生在生活中学习,在学习中生活,这样能够起到更好的教育效果。

2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》,主要通过本课教学,让孩子认识到安全的重要性,从而做到:平安出门,平安回家;也教育孩子,从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。

三、教学目标:

1、通过了解家乡的交通道路的环境,进一步加深对交通知识的了解,激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通常识。

2.通过开展知识小竞赛活动,使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解,树立自觉遵守交通的意识,注意平安回家,培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、学生通过调查活动,学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹,并抱以感激、敬佩之情。

四、教学重点:

1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动,从中悟理。

2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。

五、教学难点:

栏,制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏,大力宣传遵守交通规则,珍爱生命的情感。

六、教学过程:

[一]、课前准备活动。

1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如:参观(交通设施)、采访(交通警察)、访问(治安人员)、记录、摄影、搜集查阅资料等。

2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施,搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹,大力倡导遵守交通规则,人人珍爱生命。

3、根据自己搜集到的有关资料,做一份:遵守交通安全,维持秩序的的手抄报(也可和同学合作)。

4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。

[二]、课堂学习活动。

(一)创设情景,导入新课。

(1)听故事,看资料,导进话题。

1、师:今天老师给大家带来一个真实的故事,想听吗?那让我们来看看故事的内容。(出示媒体)。

问:看了故事,你有什么感受?有什么想法?(学生自由说。)师:同学们,冲红灯过马路会有什么后果?(被车撞的小莫等4人躺在医院)。

3、师:同学们,这只是其中的一宗交通事故。你们可知道,每年,每月,甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则,而遭遇了可怕的车祸。大家请看:

(1)课件出示:老师读全国的事故统计文字。(交通事故就像猛虎一样,天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计,全国交通事故均匀每50秒发生一起,均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是,少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升,共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命,有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡,77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童,而在道路交通意外中受伤害的儿童有44%是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会,通报中国道路交通安全情况。20,中国共发生道路交通事故450254起,比20减少67635起。)。

回家教学设计篇五

1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个,积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。

2、能正确朗读课文,读好人物的对话。

3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。

4、学习课文懂得伙伴有难,应尽力相助的道理。

1、正确朗读课文,能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

2、懂得尽管自己能力有限,但也能帮助别人的道理。

教学课件

一、引入新课。

1、导入。

师:小朋友,公园里静悄悄的,水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。是谁在哭?原来是小蚂蚁不小心掉进池塘,它上不了岸啦!

2、师:今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。

(指名读课题、全班齐读课题)

3、师:读了课题,你有什么问题吗?

(1)什么时候送小蚂蚁回家?

(2)谁送小蚂蚁回家?

(3)为什么送小蚂蚁回家?

(4)怎样送小蚂蚁回家?

4、小结:就让我们带着这些问题学习课文吧。

二、初读课文,整体感知。

1、师:一起来读读这一课的自学要求。

2、学生根据要求自学课文。

3、交流自学情况。

(1)指名读词语,每个词语2遍。

(2)交流怎样记住生字。

“呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字,部首表义,另一部分表音。

呜:整体认读音节,注意右边是“乌”。

惊:后鼻音,读准字音。

睁:翘舌音,后鼻音。

塘:比较 塘—糖

掉:三拼音,读准韵母ao。

坛:比较 坛—运

眨:正音,翘舌音,第三声。

(3)师:知道“萤火虫”和“睡莲”吗?老师这儿有两幅图,我们一起来看一看吧。

萤火虫:腹部末端下方有发光器,到晚上,能发黄绿色光。

睡莲:花瓣很大,盛开后像一个小碗。

(4)师:字和词老师都检查过了,小朋友都回答得不错。现在,老师要检查读课文了。

学生接龙读课文。(正音纠错)

三、复习巩固。

1、抢读生字。

2、开火车读词语。

3、写字指导。

惊:左窄右宽。

睁:左窄右宽,写时注意左偏旁小的字,左边笔画要与右边笔画的'上边取齐。

掉:左窄右宽,最后两笔的横长而细挺,竖短而粗健。

塘:左偏旁小的字,左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

眨:注意最后两笔分别是“横撇”和“捺”,不能一笔完成,写“捺”时要有“捺角”。

回家教学设计篇六

1、知识与能力:认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

2、过程与方法:通过游戏、小组讨论等活动,深入了解不遵守交通法规的害处,树立正确的交通观念。

3、情感态度与价值观:培养自觉遵守交通规则的意识,并能够运用到自己的生活中去,注意安全,平安回家。

重点:养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

难点:深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。

活动一:导入新课题。

1.师:今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧,上面写着什么?——出入平安(学生集体读)。

2.师:(过渡)是呀,“出入平安”多么温馨的话语呀!每天老师要出门工作,父母要出门上班,你们要出门上学,真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。(出课件图片)。

今天我们一起来学习关于平安回家。

活动二:你会过马路吗?

师:刚刚同学们说的很好,总结;来说看红绿灯的准则就是:红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

2.师:学会了看红绿灯,是不是就一定能够安全过马路了吗?

3、师:是啊!那还要交警叔叔干什么啊?(出示图片)在交通状况复杂,人流量较多、或者车流汇聚的地方,就需要交警叔叔的指挥了。

师:你看过交警叔叔的这几个姿势吗?代表什么意思?

4、师:看懂交通标识,听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗?

3、教师总结:一慢二看三通过。

活动三:童眼识标记。

1、师:认识红绿灯,安全过马路,是我们安全出行的最基本条件,像这样的交。

通标识还有很多,瞧,这三个标志你们认识哪个?表示什么意思?在哪里见过?

2、师:除了老师带来的这三个标志外,生活中的交通标志还有很多呢??昨天。

老师已经带着大家认识过了,今天老师想考考大家,这些标志你们都认识吗?那么我们就来认一认,走进“童眼认标志”。

3、师:请组长将每组的情境单打开,组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认。

图中的标识。时间为一分钟,音乐停,活动停。

4、师:同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下,看看那组认识的标识。

最多,走进:交通标识赛一赛。

活动四:交通标语我设计。

2、师:中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差,最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。

3、师:马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗?

学生小组设计,并交流说说安全用语的意思。并上台贴。

同学们设计的这么好,老师都忍不住想表现一下了,出示标语,生读,齐读。

活动五:违规害处大。

1、师:刚才在同学们标语中,几乎都是在劝导不要违反交通法规,你们知道它吗?

出示《中华人民共和国道路交通管理法》。

没有交通信号控制的人行横道,须注意车辆,不准追逐、猛跑。没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿。

2、师:据统计中国每一年交通事故死亡9万人,相当于我们全班人数的2000倍!排世界第一!看一下这些图片,也许你就会明白了。

小结:看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

3、师:那违反交通法规会产生什么后果呢?我们一起来看看。

(播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频)。

4、师:看到这里,你想说些什么?

5、师:据统计,2012年上半年,我国道路交通事故造成2.7万人死亡,11.7万人受伤。其中,因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例,分别占总数的24.6%和13.8%!

师:看到这一幕幕悲剧,一段段触目惊心的数字,你此时最想提醒自己和别人什么呢?

小结:世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢?所以,让我们一起——遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

活动六:安全棋小游戏。

1、师:同学们表现这么好,老师给大家带来了一个小游戏,一起看一看吧!

2、师:出示飞行棋,学生掷色子,玩飞行棋,学生说说,为什么前进?为什么后退。

刚才同学们玩的可真开心,老师希望大家在乐中学、学中乐,更加不要忘记遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

老师要送给大家一个礼物呢!一起来学着唱一唱吧!

(播放《交通安全歌》mv视频,学生学唱)。

小结:通过这一节课的学习!相信大家都已经树立了正确的交通观念,培养了自觉遵守交通规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去,遵守交规,平安回家。(播放祝你平安歌曲)。

板书设计。

认识红绿灯。

一慢二看三通过。

遵守交通规则,珍爱宝贵生命!

回家教学设计篇七

指导学生认识、了解交通标志和交通规则,使他们树立自觉遵守交通法规的意识,珍爱生命,热爱生活。

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施,确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义,并自觉服从交警指挥。

教学课件、个别学生课前学习交警手语等。

一、创设情境,引出话题。

1、播放一组交通事故图片。

问:图片中你看到了什么?交流。

2、在生活中,你听说过或见到过交通事故吗?交流、板书:交通事故(惨)。

3、播文字。

(据我国有关部门统计,全国交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看,全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人,占全年交通事故死亡的9%。)。

5、小结:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。(贴板书:平安回家)。

6、我们每天都要穿越马路上学、放学,我们该怎么做才可以平安回家呢?(学生自由回答,教师相机板书:交通标志、交通规则)。

二、学习交通安全知识。

小组交流,派代表上来交流。

2、老师也准备了一些交通标志,我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。

3、下面老师来考考大家:出示p34连线题,学生自主完成、全班交流(实物投影)。

4、这就是马路上的一些特殊交警,一天要站24小时的岗,不吃、不喝、不会说话,却一样指挥交通,帮助我们平安回家。在马路上,还有那么一群人,为了他人的安全,风里来,雨里去,一年四季,不辞辛劳地忙碌着,他们是——交警叔叔。(板书:交警)。

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像,定格出示交警的三个动作)他的这些动作,各代表什么意思呢?(学生自由答)。

5、学生交流,同时跟老师一起模拟交警手势。

6、我班大部分同学生活在农村,农村没有这些朋友的指引,那出行应该注意些什么呢?

学生讨论、交流,教师出示相关语句,指导学生读句子。

小结:这些都是交通规则,平时,我们必须严格遵守。

三、辨一辨。

1、出示图画,说说这样做安全吗?为什么?

2、讨论,交流。

四、总结提升,指导实践。

1、违反交通规则,将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人,缺乏规则意识,一念之差,酿成大祸,请看大屏幕:(播放录像)。

2、这触目惊心的画面,是血淋淋的教训。同学们,生命是宝贵的,人的生命只有一次,为了你、我、他的安全,让我们行动起来,从敬畏交通标志开始,遵守一切交通法规,永做文明交通的小使者吧!

板书:

回家教学设计篇八

教材22~23页“2~5的乘法口诀”

3、情感、态度与价值观:培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。

图片、口算卡。

课前一题就到这儿,如果还是不太明白,课后和老师、同学交流一下。

1、我们已经学习了2—5的乘法口诀,现在我们一起把这些乘法口诀背一下。

2、把乘法口诀补充完整。

二()十四五六()三()二十四。

四七()()五一十(最后一句口诀可以怎样列式?)。

3、口算;(直接说得数)。

3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=。

7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=(相机提问乘法口诀)。

谈话:同学们动物学校开学了,学习一天后大家高高兴兴地回家,你们看,他们在回家路上多高兴!(师板书课题)。

看图回答:回家路上都看到了什么?

学生观察回答:花,鸟,鱼,窗户,……(师板书)。

谈话:请你根据图上景物提出问题并解答。

同桌之间一问一答,互相交流。

汇报:生答师板书。

1、船上有几只小动物?4x4=16(只)。

提醒学生尽量把图意叙述完整,初步明确乘法的数量关系。

“练一练”

完成练习1、2、3独立完成全班订正。

玫瑰花每枝5元,菊花每枝2元,康乃馨每枝3元。

问题:

(1)买4枝玫瑰花要多少元?

(2)买4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元?

(3)给你20元,请你配一束花?

自主练习。

回家教学设计篇九

1、使学生在具体的情景中,进一步体会乘法的意义,熟练掌握2——5的乘法口诀。

2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程,从而理解乘法的意义。

3、在活动中培养学生合作交流,相互倾听、相互评价等能力。

活动准备。

1、出示情境图,让学生根据图上信息口头编故事。

2、引导游戏活动,讲清游戏规则(根据画面提问题,你问我答)。

3、指导观察方法,指名学生说说是按什么顺序来观察。

4、小组合作。

要求:1)其中一个同学根据图上信息提问题。

2)另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。

3)互相说说自己的想法。

5、全班交流反馈,互相评价。

小组汇报,说出自己所提的`问题和怎么解答并谈谈自己的想法。

(送瓜果)2x5=4x1=9x3=6x2=。

3x7=4x3=8x3=6x5=。

1、让学生把图意讲一讲。

2、比一比看谁找得又准又快。

写出得数是20的算式,可以是加法算式,或乘法。比一比谁写得多。

回家教学设计篇十

本课的教学对象是小学五年级的学生,通过前面的学习,他们已经掌握了scratch各模块的基本命令,具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段,喜欢动手操作,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,但没有整体规划布局的能力,同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究,而本节课是个很好的整合点,能够帮助学生透过事物的表象看本质,重点帮助他们建立整体规划的意识。

本课是苏科版小学信息技术scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习,学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢?制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢?这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课,甚至更多的课时才能完成,而这是一节市级公开课,只有一课时。笔者认为,选择第二课时的内容进行教学交流,则更具有研讨意义和讨论价值。另外,还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理,帮助他们实现个人知识地图的建构。

知识与技能目标:通过具体问题重点复习scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法;学习测试程序的基本方法。

过程与方法目标:通过半成品游戏作品制作,初步学习设计简单小游戏的流程;通过完善游戏作品,初步学习测试程序的基本方法。

情感态度与价值观目标:通过自主探究以及小组合作,提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力,同时养成合作探究的良好习惯。

行为与创新目标:在测试半成品游戏的基础上,利用已有资源,创造性地设计有个性的游戏作品。

重点:理解、掌握、灵活运用scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。

难点:初步掌握设计简单小游戏的流程。

本课是一节典型的综合能力拓展课,要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了,但这样体现不出学生设计的能力,而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点,对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展,所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中,教师适时为学生搭建学习所需的“支架”,帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题,用几个程序问题连贯具体任务,问题由简单到复杂,让学生在做中学,在学中思,在思中用,使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习,更是让学生在情境化的技术活动中,理解运用程序化的方法解决具体问题。

播放环保宣传片。

设计意图:观看环保宣传片,用视频中具体的数据引发学生的思考,让他们明白环保的紧迫性,同时迅速进入课堂准备状态,间接告诉学生本课的主题内容是什么。

1.情境导入,引出主题。

生:玩游戏要知道游戏规则。

生:游戏编程者……。

教师再请另一位同学演示。

师:我们看看游戏运行的整个流程。(学生顺利过关)大家可以结合之前学习的scratch知识,思考游戏中的背景和角色,以及不同角色的脚本是怎么执行的。

预设:学生看到游戏角色多,脚本编写复杂,可能会有抵触心理。

设计意图:说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求,不如让学生们玩一玩游戏,学生有了体会后再来梳理制作要求,会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的,虽然小学生对新鲜事物好奇心很强,但专注力差,为了提高每节课的教学效率,教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题,就是让学生集中精力做跟主题相关的设计,明确游戏中每个角色和背景的作用;让学生玩游戏是根据他们好玩的天性,让其去发现问题,了解游戏运行的基本流程。

2.同伴互助,模块化游戏流程。

师:(ppt演示)这个游戏的背景和角色有哪些呢?在编写综合游戏时,我们该怎么设计呢?以“飞碟回家”为例,请大家先小组讨论,再由小组长归纳讨论结果。

生:先设计背景,再设置角色,最后编写脚本。

师:之前,我们制作的作品比较简单,大体是先设置背景和角色,再编写程序,最后进行测试;但这次是综合作品,我们必须先进行整体设计,再将游戏按照运行的顺序模块化,然后将不同的角色添加到不同的模块中,最后编写、调试程序。

学生进行交流。

师:“飞碟回家”游戏中的角色较多,我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容,课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例(如下表),请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。

学生填写学习卡部分内容。

设计意图:大部分学生喜欢动手去“折腾”,这样有利于提高他们的创新思维品质,但效率不高,因为学生大脑中没有明确的线索。所以,很有必要通过一定的方式让学生的思维可见,具体的方法是不给学生设限,只要让同伴看懂就行。这样,学生在认识、设计游戏的过程中,无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上,这也正是软件工程中的“概要设计”过程。

3.分模块编写程序。

师:老师带来了之前学生的一个作品(存在部分明显问题)。

设计意图:这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间,如果将任务按照模块分解,学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接,虽然方法很多,但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品,其目的是让学生学会解读别人的程序,能在别人编写的.基础上提出改进建议,同时能全面掌握调试程序的方法。

4.自主探究,发现问题。

生:“开始”按钮不起作用,这个角色没有编写相应的脚本。

师:那怎么解决呢?

生:给“开始”角色编写程序。

设计意图:学生虽然经常玩各类游戏,但对游戏整体的运行不是很清楚,所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本,发现程序不足并修改;学生先分析问题,再尝试用各种方法解决问题。这样,不仅培养了自主探究能力,而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题,难度较小,目的是增强学生学习的自信心。

5.完善细节,提高练习。

师:经常会听说某款游戏有bug,那你的游戏有问题吗?为了保证程序的完整性和正确性,程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下,程序需要进行哪些方面的测试?(学生讨论,教师引导总结)你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗?请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法,以小组合作的方式,让你的飞碟先清理太空垃圾,再回家(如图2、图3)。

生:先读懂已有的程序,然后调试程序,发现问题。

师:大家发现了几个问题呢?

生:两个问题,一是飞碟不能按照迷宫的方式走,二是清理垃圾后动力值没变化。

师:你们知道怎么解决这两个问题吗?

生:设定颜色判断,在条件判断中设置动力值。

师:同学们的想法真多啊,选择你比较擅长的,用最短的时间去实现。

设计意图:经过前面的学习,学生能制作较为完整的游戏了,为了不让学生的作品都一个样,而且为了满足不同学习能力的学生的发展,同时兼顾课堂时间的限制,笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大,大部分学生忙于测试程序,会忽略细节问题,所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性,有利于激发学生学习的积极性和主动性,给学生多种解决问题的选择途径,让他们形成适合自己的学习习惯。

6.汇报展示,总结交流。

活动一:教师展示有代表性的学生作品。

活动二:学生互相评价交流。

师:我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩,并说说自己的体验。

3组学生互相测试。

生1:建议给玩家多些游戏规则的提示。

生2:游戏交互的方法可以多样性。

师:大家现在有编写复杂游戏的经验了,通过大家的体验感言,老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。

活动三:学生补充完成学习卡,并总结。

师:回顾整个学习过程,分模块查看程序是否基本完成,最后客观总结自己的学习成果,并完成学习卡。

学生在音乐声中仔细思考,填写学习卡。

设计意图:学生的学习需要“脚手架”,学习卡的作用是让学生始终知道自己在哪个模块做了什么,学生可能暂时不太理解,但经过多次训练,这种模块化解决问题的方式,会给解决类似问题提供一种途径。教学中笔者并没有明确提出软件开发流程的概念和相关知识,但却在实践活动中,在小卡片的模块问题解决中,潜移默化地使学生形成相关的意识。

回家教学设计篇十一

《品德与生活》课程指出:健康安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力。它作为一门活动型课程,应以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景,将空泛的说教变为学生自主的、内在的“亲历习得”。

《品德与生活》第一册中的《平安回家》这一课采用了儿童直接参与的主题活动,游戏作为中介,密切联系儿童的生活世界,将做与学结合起来。使学生获得知识,培养能力。本节课中安排了看录象、认识并设计标志、过马路等活动,并充分利用了校本资源――小黄帽的作用,调动了学生学习的积极性与主动性,培养了他们的合作意识,充分体现课程的生活性、开放性、活动性。

在教室里或操场上画了一个交通路口地形图,让学生在上面演习;画了斑马线、人行道、红绿灯,为真正行走在大街上打下基础。老师也参与游戏,扮演交警,从而体现了教师是指导者、参与者和合作者的课程目标要求。

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回家教学设计篇十二

2,树立自立,自护的安全保护意识。

3,学会自己平安回家的方法。

教学重点:树立自立,自护的安全意识。

1同学们,现在我们放学了,下课,同学们起立说:“老师再见”。

2放学了,你回家要带什么东西?这些东西都带齐了吗?

3放学了,我们现在站排回家,你知到回家要注意什么吗?

今天我们学习新课《平安回家》。

1演一演,学生放学回家的路上,遇到了一位陌生的阿姨,阿姨要冒领一位小朋友。

2观察小朋友的态度,看有没有小朋友能跟阿姨走的。同时提问:你为什么不跟阿姨走呢?

提醒注意。

3进一步让学生说一说原因。教师提示学生危险性。

4同学们,你放学回家有人接吗?说一说你是怎样回家的?调查本班学生情况。

5我们回家要遇到一些标志,你知道有那些标志?说一说你认识的标志。

6出示交通路标:指示灯,提问:看到红灯要----------。看到绿灯要---------。

7马路上有人行横道线的。要走人行横道线。

8路上有护栏的,有天桥的要走过护栏和天桥。

9同学们,你在回家的路上,还看到那些标志?

10你认识这些标志吗?出示提前准备好的交通路标,生活常识标志。

同学们今天我们学习了什么?你学会了什么?我们认识了一些交通标志,交通标志在我们的出行生活中有非常重要的作用。学会看交通标志,可以更好地保护我们的出行安全。

放学了,会自己回家。

路上,交通标志,安全回家。

通过演练从实际生活中,使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标,进一步树立自立,自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。

回家教学设计篇十三

1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。重点难点:

巩固学过的乘法口诀。

灵活运用知识解决问题。

新授课(计算教学)。

1课时。

课件。

师:同学们,我们每天都放学回家,你注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示:教材第40页情景图。

师:说说你从图中知道了哪些数学信息。

学生可能会说:

树上有3组小鸟,每组有5只。

地上有2组花,每组有5朵。

桥上有2组小狐狸,每组有6只。

有6组小猴子,每组有2只。

……。

师:只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后咱们再汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的.问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有:

一共有多少朵花?2x5=10(朵)。

一共有多少只小鸟?3x5=15(只)。

船上一共有多少只小猫?4x4=16(只)。

……。

在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:船上一共有多少只小猫?

重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4个4,用乘法计算4x4=16(只)。

师:谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?

生1:每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?可以用这个算式解决。

生2:桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?可以用这个算式解决。……。

只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。

师:通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?

回家路上数学信息提出问题解决问题。

回家教学设计篇十四

2、有感情地演唱歌曲并小组合作进行歌表演。

3、掌握全音符的时值及延长记号。

教学重点、难点:掌握全音符的时值及延长记号。

一、组织教学。

1、说出你喜爱的动物?导出小羊儿。

2、给小羊儿找家,复习四分音符、八分音符。导出新学内容全音符。

二、节奏训练,新授全音符。

(节奏训练四分、八分、十六分节奏单独巩固。(出示卡片,巩固)。

连起来组成一个四拍子的节奏。

4/4xxxxx|xx—x|x———||。

新授知识;全音符,以四分音符为一拍,表示四拍。

边拍手,边念歌词。

三、走进草原,学唱歌曲《小小羊儿要回家》。

1、初听音乐,体验音乐情绪。

(多媒体)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢?

你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!

身体随着音乐扭动,手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的'这段音乐情绪怎样?速度呢?

2、初听歌曲《小小羊儿要回家》。

这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》。

我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?

认真听歌曲,听完告诉我答案好吗?

3、学歌谱。

让我们先学会这首优美的歌曲,然后送小羊回家好吗?

(1)轻声用“‘la”跟唱。

(2)找找歌曲中有几处全音符。

(3)解决歌曲的难点。

(4)加上节奏念歌词。

4、学唱歌曲。

(1)轻声唱。

(2)注意“延长音”,请学生说说用在歌曲后面的用处?

四、创编歌曲,进行表演。

教学反思:这首歌曲的难点在于把歌曲唱流畅,歌曲中多次出现全音符,而本课歌曲是4/4拍,学生要唱好全音符,不是很容易。在教学过程中,根据学习情况,我重新加入一个环节,导入时,让学生模仿羊儿叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通过游戏模仿羊叫,让学生更好的感受、掌握全音符。在处理歌曲时,我引导学生让他们做羊儿的小主人,夜晚来了,期盼羊儿早点回家,情绪柔和、轻声的演唱。

回家教学设计篇十五

问题的能力。

2、在解决问题的过程中,进一步巩固2到5的乘法口诀,能比较。

熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的。

应用意识。

回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义,理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型(即数量关系)。

课件出示口算练习,指名生回答。

1、出示课件(响起铃声)师:动物学校放学了,小动物们有序的。

走出学校准备回家去,看它们多高兴啊!咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题:回家路上)。

师:你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的语言把图中的数学信息描述出来吗?(指名两人说后同桌两人互相说一说)。

2、好多数学信息啊,那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗?

3、根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗?(1、

指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流)。

4、师:大家都提了能用乘法解决的数学问题,我有个问题也想请。

你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢?(每组有两只猴子,6组一共有12只猴子;桥上每队有6只狐狸,两队一共有12只狐狸)。

师:生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢?

1、师:大家都学得好认真啊,咱们玩个跳格子游戏,休息下吧(课。

件出示数线图)这个图你能看懂吗?你是怎么知道下一次要跳到数字几的?

第二个数线先让学生在课本上独立完成后全班交流。

2、课件出示课本p41页练习题。

(1)请一名学生读题。

(2)要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少”2×7=14(人)7×2=14(人)2+2+2+2+2+2+2=14(人)。

3、生独立完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流。

4、第三题拓展:生列出算式后追问:为什么这样列,你是怎么想。

的?

本节课重点复习了2到5的乘法口诀,并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受,看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决,如何解决,在家中跟爸爸妈妈交流交流。

一共有多少只小猫?

4×4=16(只)。

答:一共有16只小猫。

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